让阅读乘着想象的翅膀飞翔
《翅膀》诗歌
《翅膀》诗歌《翅膀》诗歌在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌饱含丰富的感情和想象。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编精心整理的《翅膀》诗歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《翅膀》诗歌1请驾弩着青春的翅膀，让心飞翔！青春，烈火激情的象征，生命的花朵因青春的存在而加倍辉煌！有人说，当青春的时候走得要远，因为到暮年之时，就不愿离家去游历．是的！妙龄时节就要聚集力量，以便展开双翼，向蓝天飞翔！青春的活力，如太阳而放射的光芒，生命因青春的存在，而倍显意义，因青春所赋予的力量，而更显奔腾！要想驾奴天空，就要立志向．要想向天空进军，就要有伟人的目标！青春，要树立伟人的志向！要做第一的伟人，就要立第一等的大志！青年人的思想就是要积聚羽翼，当青春来临的时候，就要在时间的推动下，一根一根添上洁白的羽毛．身上所插的羽毛，就代表要成为天使，天使的使命就是向真，善，美进军，赐予人类福音．青春，如含苞欲放的蓓蕾，当它渐渐展开柔韧的花瓣时，美的启示就带给了人们．美，可以净化人们心中所留存的污浊的灵魂，使他们向着友善和和平，使他们的心永远留美．当青春降临到孩子身上时，青春所释放出的活力就象征着不被达挎的意志！青春的时候，也是对人生道路迷茫的时候．但是，你要用自己的意念揭开黑暗的面纱．那么在大海中并不是只有一只船存在，你与你的朋友，真神存在！青春就像各种花儿争奇斗艳的时节，在面临竞争与考验的时候，你要有一个心灵巨人支撑着你的心灵那就是人的潜意识所留给你的隐形的朋友．有人出了这样一道题，如果要你选择，你是愿意呆在森林里，大海里，还是平直大道上，我义不容辞选择后两者，因为青春就是冒险，就是寻求未知的迷！当到暮年之时，有人认为青春离自己太遥远，其实只要心灵永存青春，就永远充满朝气！请驾奴青春的翅膀，向天空飞翔！《翅膀》诗歌2每一次都在作业成堆中迷茫每一次就算是累倒也没人帮忙如果我我现在有双隐形的翅膀带我飞飞过绝望不去想那天作业很少很简单我看见今天的作业又是一大筐如果我我现在有双隐形的翅膀带我飞给我希望我终于可以休息一天两天啦不用去做那无聊的作业我终于翱翔自由玩耍不害怕哪里没作业就飞哪里吧隐形的翅膀飞过作业的海洋留一点时间让自己玩耍《翅膀》诗歌3我有一双翅膀，隐形的翅膀，它载着我我的理想，飞向远方。
2023-2024学年部编版语文三年级上册《期末检测题》有答案
2023-2024学年第一学期三年级语文期末真题卷1. “让我们乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国。
”把这句话抄写在横线上。
__________________________。
2. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。
童话是一座五彩的大花园，那里有shèng kāi（）的花朵，有会chàng gē（）的星星，有huān kuài（）的孩子。
童话是一场充满爱与美的旅行，你会遇见měi miào（）的故事，收获童年的jīng shén（）食粮。
3. 读一读，圈出加点字的正确读音。
放寒假．（jia jià）了，妈妈准备了一顿大餐，有美味的排骨．（gū gǔ），有喷．（pēn pèn）香鸡腿，兴．（xīng xìng）奋极了。
4. 下列词语中，有错别字的一项是（）A 穿戴满载 B. 根本苍翠 C. 玩耍热烈 D. 锻炼脚落5. 下列词语与“七嘴．八舌．”属于同一类的是（）A. 三头六臂B. 四平八稳C. 一摇一晃D. 百发百中6. 童童喜欢阅读，积累了很多词语。
周末，他要写一篇关于秋天的作文。
你觉得下列词语中用不到的一项是（）A. 层林尽染B. 桃红柳绿C. 五谷丰登D. 金桂飘香7. 童童喜欢用名言警句来教育弟弟。
你觉得下列选项中，画横线部分使用不恰当的一项是（）A. 遇到问题要多和同学讨论、商量，因为“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。
B. 《墨子》里的“爱人若爱其身”告诉我们，要像爱自己一样去爱别人。
C. 不管做什么事情，我们都要讲道理，不能胡搅蛮缠，因为“有理走遍天下，无理寸步难行”。
D. 《论语》里的“不迁怒，不贰过”告诉我们不能因为心情不好，就随便把火气发到自己身上。
8. 童童在学习下列句子时，朗读停顿和对加点词的理解不正确的一项是（）A. 群儿/戏于庭．。
（庭院）B. 众/皆．弃去。
（全，都）C. 光/持石击/瓮．破之。
乘着想象的翅膀飞翔
乘着想象的翅膀飞翔英国诗人雪莱说：“想象是创造力。
”爱因斯坦说：“想象比知识更重要。
”想象是孩子的天性，是思维的翅膀。
孩子的心灵清澈美丽，纯净如水，孩子的天性率真自然，不染尘埃；孩子的思维独特，想象丰富。
丰富的想象力如神奇的画笔，让童真的心灵唯美成一幅五彩缤纷的画；丰富的想象似一朵含苞的花蕾，让单纯的天性绽放曼妙的花朵。
在小学语文教材中，有许多文质兼美的文章，作者用极富灵性的语言，用饱含深情的墨笔，构筑了一个个精致、完整、丰富、生动、美妙的世界。
如果教师能依据教材特点，适时地引导学生想象，那么，乘着想象的翅膀飞翔，孩子的天性会尽情释放，情感会喷涌勃发，创造会无限拓展，他们眼中的世界会精彩异常。
片断一师：面对如此巨大的打击，谈迁茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。
同学们，请你结合课文第一自然段的内容，结合谈迁的崇高志向静静地想一想，这时的他会想些什么呢?生：想《国榷》，想编《国榷》时的艰辛。
生：他在想，我已是54岁的老人，为的是什么?不就是为了编写一部翔实可信的明史吗?可是现在《国榷》在哪里呢?师：(出示填空：为了《国榷》，我…………)生：为了《国榷》，“我”经历了二十多年的奋斗，从一个风华正茂的青年变成了一个年弱多病的老人。
生：为了《国榷》，“我”虽饱读诗书才华横溢，家中却始终家徒四壁啊，没有钱买书，只能借书抄写啊!生：为了《国榷》，“我”抄一点史料，常常要带着干粮赶到很远的地方去。
生：为了《国榷》，“我”历尽千辛万苦，省吃俭用，直熬到两鬓斑白。
师：想着想着，谈迁不禁老泪纵横，他怎能吃得下饭，睡得着觉呢?片断二师：经过奋斗，新的《国榷》诞生了，此时此刻，面对谈迁，面对《国榷》，你想说些什么呢?请同学们结合自己的体会，展开想象说一说。
(出示：面对()的谈迁，我要对他说()；面对()的《国榷》，我要对它说()；生：面对年老体弱的谈迁，我想对他说：“你历尽万千辛苦，编写了一部翔实、精彩的《国榷》，为后人留下了宝贵的财富，真不简单啊!作为龙的传人，我们要衷心地谢谢你!”生：面对一袭破衫的谈迁，我要说：“你不顾自己生活的艰辛，顽强地写作，你是一位真正的英雄。
乘着兴趣的翅膀,奏响阅读的“四步曲”——浅谈如何提高学生语文课外阅读能力
靠每册课 本里 的三十 多篇文章 ， 不到 １ ０万字 的阅读 量是 肯定不 够的。在
当 今信 息 化 、 方位 开放 的 社 会 ， 生 知 识 的 来 源 相 当 一 部 分 在 课 外 书 籍 全 学 中 ， 此 ， 们 要 充 分 认 识 课 外 阅读 的 重 要 作 用 。 因 我 把 学生 从 枯 燥 、 重 的语 文 学 习 中解 放 出 来 ， 正 提 高 教 学 质 量 ， 须 繁 真 必 注 重学 生课 外 阅读 ， 文 教 学 的 花 朵 才 能 更 红 更 艳 ， 且 培 养 学 生 良 好 的 语 而 课 外 阅读 习惯 ， 有 利 于 帮 助 学 生 填 补 双 休 日、 假 日等 非 高 雅 健 康 休 闲 还 节
社会 ， 学生知识 的来源相 当一部分在课 外书籍 中。要 真正提 高教 学质量 ， ０ ■ ａ 必须注重学生课外 阅读 ， 培养其 阅读兴趣 ， 使其 养成 阅读 习惯。 日 ■ ０ 玩 圆 看 透 参 其 【 关键 词 】剪报 办报 兴 趣 阅读 评 价 能 力
小 学 生 的 课 外 阅 读 情 况 如 何 ？ 笔 者 通 过 对 班 级 学 生 课 外 时 间 安 排 情 大 激 励 譬 班 同学 ， 们 大 量 翻 阅 书 籍 ， 图 书 馆 ， 至 电 脑 上 网 ， 望 获 了全 他 上 甚 希 况 的 调 查 ， 现 只 有 １ ．％ 的 学 生 能 够 在 课 外 积 极 主 动 地 阅 读 ， 部 分 学 得令人耳 目一新的材料。 发 ２５ 大 生 缺 乏 阅 读兴 趣 ， 有 良 好 的读 书 习惯 。 没
乘着梦想的翅膀飞翔作文8篇
乘着梦想的翅膀飞翔作文8篇乘着梦想的翅膀飞翔作文8篇从守护生命、热爱祖国，到寻找幸福、关注美丽，五年来，每年9月1日的《开学第一课》成为全国中小学生共同的期盼。
xx 年，《开学第一课》聚焦梦想，女航天员王亚平、钢琴家郎朗、单亲妈妈郑亚波等都将走上讲台，为孩子们展示梦想的力量。
xx年“开学第一课”的主题为“乘着梦想的翅膀”，邀请的主讲“教师”中普通人首次占到一半。
地震中失去双腿的“最美舞者”廖智、加油站女工郑亚波、退休教师潘其华等将与钢琴家郎朗、曾在太空授课的女航天员王亚平一起，为孩子们进行梦想演讲。
开学第一课将分三小节。
第一节课“有梦就有动力”中，王亚平与孩子们分享自己的“飞天梦”。
十年前，杨利伟首飞当天，她在心中埋下了梦想的种子：冲出大气层，去看看太空中那个神秘的世界。
十年后，靠着持之不懈的努力，小女孩成为我国的女航天员，并首次在太空授课。
王亚平鼓励孩子们：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要努力，一定能够触摸得到！”第二节课“有梦就要坚持”的主角是失去双腿的“最美舞者”廖智。
她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，但她没有中断对舞蹈梦的追逐。
她忍受巨大的疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。
廖智用自己的经历证明：一旦你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。
第三节课“有梦就能出彩”讲述了关于钢琴的两个故事。
知名钢琴家郎朗15岁出guo学钢琴，当时作为替补，演出机会渺茫，但他立志做一名最勤奋的替补。
就是这样坚持不懈的努力使他得到参加芝加哥交响乐团世纪演出的机会，从而一举成名。
同样拥有钢琴梦想的还有黑龙江鹤岗的单亲妈妈郑亚波，她是一位加油站女工，为给自闭症儿子开发智力，11年里坚持看视频自学弹钢琴，再手把手教给儿子。
如今，当初连话都不会说的小威已经能弹多首中外名曲，还能聊天唱歌。
母子二人将为全国中小学生表演弹唱《亲爱的小孩》。
当月儿沉醉，溪水香溢，纸醉金迷，谁又不为这流光溢彩的世界沉溺，是欲望与嫉恨的交织，还是抱负和奋进的融汇；谁又可以在这诱惑的世界洁身自好，是稚嫩的幼童，壮志的青年，还是花甲的老人。
乘着想象的翅膀——听张祖庆老师习作课《亚马逊河探险记》有感
对 于亚 马逊 河 的认识 ， 老 师先 让 学生用 一 两句话 说 说对 亚 张
马逊河 有 哪 些 了解 ， 是单 凭 学生 课 前资 料 的 收集 是 不够 的 。 但 张
老师 适 时播 放 亚马 逊河 的风光 片 ， 配 以生 动 的解 说 ， 过视 觉 并 通
有 个学 生举 手说 ：我 把这 篇作 文 当作 小说来 写 ， 为写 得太 多 ， “ 因
叫， 然后冲 出来许 多食人族 ， 他们把 我们围 在里面 ， 拼死挣扎 ， 我们 还是被捉住 了……
生 ： 开 始 走 进 亚 马 逊 丛 林 的 时 刚 候 ， 见 一 片 绿 色 ， 上 有 很 多 鸟 儿 在 只 树
叫 ， 们 接着 走 ， 现 了一头 狮 子正 在河 我 发
能给 人身 临其境 的感觉 吗？ ２ 探 险队员 、 们 相 互 合 作 、 心 协力 了吗 ？ ３你 有 所 齐 、
下， 同伴们 叫我 不要 去碰 。
发现 ， 获 得生存 的智 慧 了吗？ 并 ） 第 二课 时 （ ） 略
【 观摩体会 】
乘着想象的翅膀
— —
听张祖庆老师 习作课 《 亚马逊河探 险记 》有感
电子科技大学附属 实验小学 张 鸥
这就 是互 相学 习。 一 个女生 在描 述 自己的 同学时 说 “ 他龇牙 咧 ” 看 嘴 的样 子 ， 忍俊 不 禁 ”张 老 师说 ：你 心珲 素 质还 真 好 ， 同学 我 ， “ 看
边 饮水 ， 狮子 向我们 扑过 来… … 生 ： 们 开始 跑 ， 我 我们 的探 险 队员 突 然 想 到 一 个 主 意 ： 把 背 包 里 的 干粮 和 他
我 们 觉 得 它 会 很 友好 ， 来 我 们 觉 得恐 后 怖 就 跑 。 一 朵很 大 的花 ， 来想 去 碰 一 有 本
让语文课乘着情境的翅膀飞翔
情境 教学 ，指在 教 学过 程 中为 了达到 既定 的教 学 目的， 从
教学 需要 出发 ， 入 、 引 制造 或 创 设 与教 学 内容 相 适 应 的具 体场 景或 氛 围 ， 起学 生 的情 感 体 验 ， 学生 在 情境 中动 引 使 情， 充分 感 受语 言 中所 包含 的情 感 因 素 ， 帮助 学 生迅 速 而 准确地 理 解教 学 内容 ， 进他 们 的心 理机 能全 面和 谐 的发 促
的 阅读 兴趣 。别 具魅 力 的导 语对 于 活跃课 堂 气氛 、 活学 激
学 生 的学 习成就 感 ， 引发 学 生创 新 的激 情 ， 激励 学 生进 一 步去 发现 问题 、 析 问题 和解 决 问题 。对 学生 的 学 习状况 分 和对 知 识 的掌握 程度 进 行合理 公 正 的评价 ， 既保 护 了学生 的积 极 性又 激发 了学生 的思 维创 新 ， 也使 学生 从 能够 独立
原 因在 于 他们平 时对 于亲 情感 知 的麻木 与迟 钝 。 因此 ， 在 教 学 中， 当分 析 到 父亲 蹒 跚地 为 “ ” 每 我 买橘 的背 影 时 ， 我 常常 动情地 向学 生讲述 我 的父母 对 我 的关心 ， 把我 写 的 还
一
的《 心雕 龙 》 文 中就 有“ 以物 迁 ， 以情发 ” 情 辞 的提 法 ， 代 现
过 老 师 的故事 ， 他们 很 快 明 白， 亲 的爱 像大 海 一样 深沉 ， 父
的陶 冶之 间的辩 证 统 一 的关 系 ，成 为我们 情 境教 学 的依
据。
表 面上 往往 看 不 出来 ， 需要 我们 用心 去体 会 。在 我 的引导
下 ， 生们 纷纷 站起 来述 说 自 己的父 亲 。我通 过 自己的故 学 事， 激发 了学 生 的情感 ， 出课 文 的同 时也是 在解 读课 文 ， 跳
乘着想象的翅膀
乘着想象的翅膀孩子的眼里处处是童话。
在一年级汉语拼音教学中，我让学生展开想象的翅膀，掌握汉语拼音的一些规律。
采用孩子喜欢的办法，你会得到意想不到的惊喜。
一、编童话记规律。
今天教学jqx与v的拼读规则。
我没有告诉学生jqx与v的拼读要省略两点。
首先，是让学生观察，想一想v碰到jqx，两点怎么搞掉了？他们之间发生了什么故事？朱新评急忙把手举起来：老师我知道，小鸡喜欢吃小鱼，他一见到小鱼，就会用嘴去啄它。
所以小鱼见到小鸡吓晕死了，就不会冒泡泡了。
一个六岁的孩子讲出这么完整的故事，真让我惊讶。
接着他又讲q与v的故事:一群小孩在池塘边玩气球，有红的、兰的、紫的很漂亮。
小鱼看了也想玩。
他一下子跳到岸上来了，还没拿到气球，就干死了，也不会吹泡泡了。
真得越讲越精彩。
王萌也补充：西瓜掉到了水里，把小鱼的泡泡压掉了。
童眼看世界，一切都那么富有诗意。
他们的眼中有一个斑斓的童话世界。
当老师的，不注意启发和倾听，怎么又能读懂这群六七岁的孩子呢？哦，你们的办法真好！二、在生活中记规律Yu这个整体认读音节 u~上的两点怎么不见了？书有这样的一幅插图：一棵大树像个y,树下面有条小河，一个小朋友正在喂小鱼。
我让孩子们根据图画想象一个故事。
有个孩子讲的非常好：小鱼想到岸上吃食，所以一跳，跳到大树旁，鱼儿跑到干坡上，不一会就死了，还会冒泡泡吗？所以，yu上的u~没有两点。
同学们可要记住哦！yi上标调把帽去，为什么要去帽？我巧用谐音告诉孩子们：yi上标调等于给衣服加帽子，只戴一个帽子，你们看谁的衣服上有两个帽子呀？所以yi上标调要去帽。
结合生活实际，让学生弄懂汉语拼音的规律，比教参上的效果还要好。
三、做手势练调号“a\o\e”,孩子们能张口就读，关键在指导读“a\o\e”的四声上。
尤其是二三声，很多孩子读不准，读的过程中嘴形有变动。
印象最深的是e的二、三声，学生读着读着就转弯了。
怎么办呢？在反复的摸索中得出四条规律：1、声调教学配合手势语，反复练效果好。
《小小的船》教学设计及反思
《小小的船》教学设计及反思《小小的船》教学设计及反思三篇篇一：《小小的船》教学设计及反思《小小的船》教学设计教学目标1、认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点培养学生有感情朗读课文。
教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学流程一、猜谜揭题，激发兴趣。
师：小朋友们，老师知道我们最喜欢猜谜语了，今天老师带来一个谜语（出示）：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
同学们都喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样的呢？今天，月亮看到小朋友们上课这么认真，它也来到了我们的教室，想和上课认真的孩子交朋友，小朋友们你们想和月亮交朋友吗？想知道它在哪儿吗？它呀就躲在语文课本的76页。
下面呀，我们就到课文中去找一找，打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？（食指点，点点点）听一听是怎么读的，你可要仔细地听好每一个字哦！二、（点击课件，播放朗读）1、找到月亮了吗？月亮变成了什么呀？（小船。
点击出示船）三、出示自读提示1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求把要求认的字和会写的字圈出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2.同桌检查读，现在老师要检查小朋友们的预习情况。
3、（出示词语）出示带有拼音的生字先练读，指名读，开火车读，纠正读得不对或不准确的字音。
（叫两组学生、齐读）4、（出示）去掉拼音认读，请小老师带读，全班跟读，及时表扬。
（点击课件）打乱顺序读。
指名。
5、(点击课件)这次呢，小星星也来凑热闹了，看你们谁能叫对它的名字？（声音洪亮的贴红花）指名。
6、可是呀，生字宝宝真的很顽皮，他们又躲起来了（点击课件，出示小短文）谁能准确地找出我们的生字宝宝啊？（同学们你们都有一双慧眼，这么快就找到顽皮的生字宝宝了）7、记字：小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。
六年级想象起乘着风儿的翅膀越飞越高
起乘着风儿的翅膀越飞越高
今天，我们来到了一片绿油油的草地上，草地上开着五颜六色的野花，花的芳香引来了许多蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
我们要在这美丽的地方吹泡泡，让泡泡带着我们的理想乘着风儿的翅膀飞向远方。
“呼”，我轻轻一吹，只见泡泡的膜鼓了起来，好像这个泡泡是一个害羞鬼探出了头，左看看，右看看，它看见了好多小朋友在盯着它，脸“涮”的一下红了，连忙把头缩了回去。
我又轻轻一吹，从吹管里冲出来了一群淘气包。
你看，那个大的泡泡好像个大胖子，腆着肚皮，飞得慢慢悠悠，好像在说：“我太胖了，该减减肥了。
”再看又来了一个小泡泡，瘦得就像春天的雨滴，一会儿飞到东，一会飞到西，飞得是那么自由自在。
还有两个连在一起的泡泡也飞了过来，像一对好姐妹手拉手去上学。
瞧，那些泡泡穿着五颜六色的衣裙，那是太阳公公送给它们的礼物，是用彩虹裁剪而成的。
它们穿着这些漂亮的衣裙，像一群快乐的小精灵，又像一群可爱的小公主，更像一群美丽的时装模特，一边飞，一边旋转，它们身上穿的衣裙一会儿是紫色的，一会儿是蓝色的，一会儿又变成了黄色的……看着看着，我好像也变成了一个泡泡，在乘着风儿的翅膀飞翔。
哇，那个泡泡是金色的。
里面装着一个金色的世界，我好像看到了一片金色的田野，田野里有金色的麦子，麦子的清香扑面而来，引来了许多蜻蜓在麦子丛中飞来飞去。
泡泡飞呀飞，有的飞向了蓝天，好像去拜访太阳公公，感谢太阳公公送给它们的衣裙。
有
的飞向花丛里，好像要去闻闻花儿的芳香。
还有的飞向了大树，好像要去小鸟家做客。
泡泡在前面飞，我们在后面追，我们的欢笑声和泡泡一起乘着风儿的翅膀越飞越高。
《乘着想象的翅膀》录象体会
《乘着想象的翅膀》录象体会
今天，我们听了一节作文课，《乘着想象的翅膀》，感觉收获颇丰。
特别是授课老师在教学中采用多种形式的教学方式来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率的做法，更是让我钦佩。
具体来讲，有以下特点：
一、注意激发学生兴趣。
授课时，教师从讲故事入手，贴近学生心理特点、富有真切的语言发觉作文内容中的感情，创设情境，激发学生的情感投入，诱发学生对本次作文的喜爱之情，从而使写作有了良好的开端。
同时教师能够做到把学生看作是发展的主体，是学习活动的主人。
二、注重方法指导，突出学生主体地位
在写作文时，教师让学生争当故事中的人物，引导学生想象情境，扮演角色，从而在形象的创造中对学生进行综合训练，培养了学生的创造能力。
老师注意了小组学习，在充分的讨论后学生都争先恐后的发言。
学生的发言各具特色。
这样的课堂，学生愿意上，因为学生有了展示自己的机会，即锻炼学生的口语的能力，又提高了学生交际的水平。
学生在大的课堂中互动学习，这个学习的气氛都热
烈起来，大大的提高了学生的学习的积极性。
也增强学生学习的效果。
三、自改自悟，体会想象作文的协作特点。
教师在教学中，重在把握重点句子，引导学生明白，想象作文的想象要合理，要新颖，引导学生在反复的修改，通过两点来帮助学生理清思路，第一是想象要：合理；完整；巧妙。
二是写时要围绕一个中心意思；还要有真情实感。
总之这节课非常成功，在以后的教育教学中，我将虚心向她学习，取长补短，不断提高自己的教育教学水平。
乘着想象的翅膀快乐习作
生 赏
、
小狗
”
，
、
让 学 生 靠想 象把 它 们 联 系 起来
，
，
自 编成 故 事
。
欣
起来
，
学生 感 知到 的 事 物 才 有 神
，
平时 在 讲读 课 文教 学 中 多 用 投 影
；
一
段 音乐
指导 学生 认 真 倾听
。
要 求边 听 边想 象
，
让 学 生 在 音 乐 中 引 导学 生欣 赏优 美 句 子
１
写法导引
▼
１
乘 着想 象 的 翅膀 快 乐 习 作
江西省 赣州 市会 昌县 第 三 小 学
钟 玉林
一
直以来
，
学生 都 对 作 文 都 有 着 畏 难
“
、
甚至 恐 惧 的 心 理
，
写 出来
描 写和 介绍
，
，
并 展 幵 合 睛 合 理 的想 象
。
。
这 样便 把 读 与 写 有 机 结合起 来
逐
另外
。
，
还 可以 创 设 想象 情境
让学生 放 飞 想象
，
，
在想象中 快
“
渐 教 会 学 生 观 察 的 方法 富有 想象力
，
，
。
，
最
乐 地作 文
在 黑板 上 出 示 几 个 没 有 直接 联系 的 词 语
蛋糕
，
如
：
花园
、
医
只 要 我们 正 确 诱 发 学 生 的 联 想
。
使 联想 与观 察 有 机 结 合
乘着想象的翅膀飞翔_童话故事的写作指导
“伟大的“聪明猴“你快想想办法吧！我们都 是最相信您的能力了。”大笨熊呜呜地说，大家 都在七嘴八舌，可是没有谁想出有效地办法。
最后，老鹰说：“大家别急，既然没有什么好 办法，那大家就跟着我去找那“外星朋友”家去 避避难吧！然后再另想办法……
一定的社会逻辑要求。否则，这样的想象是无法 有趣味性。
例文
是谁伤害了地球
湖南新化县孟公镇中心小学 伍若愚
前不久，科学家“聪明猴”发明了一种很先
一天，预测仪突然响起刺耳的鸣声，并放出
进的预测仪，它可以预测一切将要威胁动物们 射眼的红色光线。机灵的“聪明猴”仔细一瞧，显
生存的突发事件。当灾难来临时，它会自动报 示器上写着：地球处已处于危险状态，随时都有
环境、塑造形象、表达思维。但是，所有的想象从 并要冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，
某种角度来看，都是社会生活的折射，都离不开 深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目
社会生活的，要从现实生活依据的想象才能被 一新又真实自然的感觉。让故事情节既充满迷
人所接受。因此，想象既要丰富大胆，也要合符 人的幻想性，又让“物”的活动更加曲折离奇，具
警，以便动物们能做好相应的防范措施。
爆炸的可能，请尽快另寻住处。“聪明猴”非常着
我用手指头粘了一点蛋糕，悄悄抹在侄儿脸上。我开了头，大家就乱抹，最后就都成了
一只只小花猫了，哈哈哈！
28
自贡市自流井区红旗乡小学六 2 班 陈孟蝶《开心的一天》
急，于是跑去报告“狮王”。“狮王”一时也想不出 什么好办法，于是只好召开紧急会议，看那些动 物们能不能提出什么好的建议。
亲爱的主人，地球可能就要爆炸了，你快跟
乘着想象的翅膀
乘着想象的翅膀仿用句式是高考试题的轻骑兵、小分队;是决定高考成绩的重要区分线，它辐射着阅读和写作的广阔领域，能写情辞动人的佳句就能写文采飞扬的好文。
因此，仿句题有很高的精研精练的价值。
仿用句式题是一道综合能力考查题，它主要是针对提供的新语境进行仿造句式，进行创造性发挥，其观察学习、借鉴模仿、迁移创新的理念非常符合汉语学习的规律。
该题型自1998年高考出现就以其清新之风倍受师生的喜爱，近年来已成语言表达的主打，且年年变脸。
仿用句式题写作一般要求所写作的句子与例句“形、意、神”方面俱象，貌似简单，实则对能力要求较高，这才出现了从满分6分到0分的显著差距。
下面，笔者从仿用句式的几种题型来谈解答这类题目所需的发散性思维：一、命题式即先设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写的题型。
来看2006年全国1第20题：请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子，要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞写法，三个句子的内容有内在联系。
（6分）示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
解析：这是一道让河南考生失分惨重的题目，我当年在参与改卷的时候发现学生很难找到像“娃娃”“小姑娘”“青年”这样不断成长、层层扩大的三个喻体来形成续喻，因而出现了像小蝌蚪、小青蛙、大青蛙这样可笑的答案。
并且有一个明显的区别是：思念是学生作文常有的题材，距离中学生的感情世界更近。
相比较之下，家园作为一个距离从小到大从未离家的中学生很遥远的事物意象，就显得更加难以构思了。
所以选择思念做话题的多，并且得分也较高，选择家园做话题的少，得分也低。
其实，只需要分析一下家园的特点：它是质朴粗犷的，带着一点怀旧的温暖色调，在记忆里又是充满欢乐的，是漂泊游子心灵的支撑、精神的皈依。
围绕这些特征去激活相关联想，很容易就找到一些符合本体特征的喻体。
乘着书的翅膀 演讲稿
尊敬的各位领导，各位来宾：、上午好！我叫刘静涛，来自于萧县实验小学。
今天我演讲的题目是《乘着书的翅膀飞翔》。
读书是一种享受，读书是一种幸福，在我看来，书中有天籁，能让寂寞的心情翩翩起舞；书中有花香，能让躁动的心情变得宁静。
我，平凡如石子，是书带给了我财富。
年幼时，一本本书是知识的雨露，灌溉我心灵的花朵。
初涉书海，我结识了“春眠不觉晓”的惬意，懂得了“离离原上草”的坚忍，体会到了“轻舟已过万重山”的畅快，我在“白日依山尽，黄河入海流”的鹳雀楼中远眺，在“大漠孤烟直，长河落日圆”的美景中流连忘返。
那时的我，因为爱读书，一直保持着优异的成绩，后来更是凭借语文的突出，得以进入师范学校。
在外地求学时，读书已经成为了一种习惯。
记得曾经在图书馆看过一篇文章，《落叶是疲倦的蝴蝶》。
文中写道：“夕阳老去，西风渐紧，叶落了，秋就乘着落叶来了。
秋来了，人就随着秋瘦了。
随着秋愁了………”当时我仿佛如飞入仙境的蝴蝶，被深深迷住了。
那种绝美的感觉，让我觉得，书可以带给我美丽的梦，感人的情，还有现实中无法体会的人生。
因为爱读书，我得以在学校的舞台、广播站、文学社锻炼自己，使自卑内向的我渐渐有了自信。
工作后，原本对教育信心满怀的我不禁有些沮丧，因为我发现自己就是一个只有证件却没有任何实际经验的驾驶员。
课堂上，学生交头接耳，甚至玩耍打闹，我一再喝令他们坐好，注意听，却没人理会，课堂上乱糟糟的。
考试时我们班倒数第一。
我焦急，气愤，无奈…流泪。
无助的我，打开了书。
书中说“假如你失败了，请不要哭泣，这也许是你成功的起点”，高尔基告诉我“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志”。
魏书生说：“面对无法改变的事，埋怨叹息没有用的事，就勇敢的面对，改变自己。
”这些话犹如暗夜里的一盏明灯，给了我希望，让我的心中重新充满了激情。
而于用正的《教海漫记》，则教会了我怎样上出精彩的课。
我不断阅读，摸索，实验，最后得以成功。
乘着想象的翅膀
乘着想象的翅膀作者：来源：《作文周刊·七年级版》2020年第45期【课文导入】远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
（选自《天上的街市》）【技法讲解】想象指一种特殊的思维形式，是人在头脑里凭借已有的记忆材料进行加工后重新创作出来新形象的一种心理过程。
它是人类特有的对客观世界的一种重要的反映形式，能突破时间、空间的双重限制，达到“视通万里”的思想境界。
《天上的街市》就是这样一首充满浪漫主义幻想的诗篇，它以典雅、瑰丽、童话般的色彩而备受推崇。
作品写于1921年，诗人刚从日本回国，所听到的、所见到的无不使他感到悲愤、失望，因为他所渴望的新中国并没有出现，故而用丰富的想象写了这首《天上的街市》。
如第一节中，诗人仰望天上“现了”的“明星”，联想到它们像是地面“点着无数的街灯”。
这样，街灯与明星相互映照，回环往复地展开联想，创设出了一种深远优美的境界。
读后，相信你我的眼前也出现了这样一条美丽的街道吧。
至于第二节，则分成两层驰骋想象。
“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”一句冠以“我想”，表明了下面所写的都是诗人的主观想象，若把“我想”改为“在”，就成了写实的文字了;用“缥缈”修饰“空中”，体现出天空的高远深邃;用“美丽”形容“街市”，写出了街市的美好;“定然”一词，写出诗人想象在那高远深邃的天空中必然有美好的街市。
“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”。
诗人用“陈列”修饰“一些物品”，表明了店铺中物品相当多，布置得当;用“世上没有”修饰“珍奇”，突出其珍贵;“定然”一词，写出了诗人想象在那天上街市的店铺中必然有世上绝无的珍贵物品。
这两层驰骋想象，由写街到写物，衔接紧密，表达了诗人想象天上必有一个远胜于人间的美好世界的坚定信念。
乘着想象的翅膀游历奇妙的童话编童话故事
乘着想象的翅膀游历奇妙的童话编童话故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、合同范本、心得体会、条据书信、策划方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, contract templates, insights, evidence letters, planning plans, emergency plans, teaching materials, essay compilations, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!乘着想象的翅膀游历奇妙的童话编童话故事乘着想象的翅膀游历奇妙的童话编童话故事(一)森林里的神奇糖果小作者王赫淳森林超市里的熊老板发明了一种神奇的糖果，谁吃了之后，害怕会变成快乐，受伤会很快康复。
以小学语文部编版为例浅谈童话教学的策略性
以小学语文部编版为例浅谈童话教学的策略性作者：倪卫君来源：《教育周报·教研版》2018年第48期内容摘要：《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》在九年义务制小学课程第一学段阅读部分第4小点中明确表述：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”在小学第一学段，童话被放到了阅读门类的首位，新课标极为重视童话对青少年学习的重要启蒙作用。
童话是小学语文的重要组成部分，也是最能开发小学生智力的文体。
本文试从想象、表演、诵读等形式探索增强童话教学的有效性，结合笔者的童话教学实践总结出来，愿其服务于小学语文童话教学，为童话教学增添更美的风景。
关键词：小学语文;;童话教学童话是一种以儿童为主要阅读对象的文学体裁，因其故事情节丰富多彩、生动离奇、引人入胜，契合了儿童的认知特点、思维方式，而备受儿童欢迎。
教学实践证明，童话对于儿童的语言表达、想象、审美等能力的培养具有十分重要的作用。
童话，在诸多的文学样式中，是最为纯美的一种，也是深受孩子们喜爱的一种文体。
童话编制和创造的充满温暖和诗意的世界，同样为大人所津津乐道。
作为一线教师，带领孩子们阅读童话也是一件令人期待和美好的事情。
而在童话教学中，我们应该努力还原其原本温暖的模样，真正把童话教成童话，传递童话本身的真善美。
部编版小学语文课本中编入了一定数量的童话作品，如何运用有效的策略让儿童领悟童话故事的真实意义、实现教学目标呢？一、想象，乘着童话的翅膀飞翔童话是一个精彩的世界，在想象、幻想、拟人、夸张等笔法的作用下，一个个寄托了人类美好理想的童话艺术形象跃然纸上，其离奇的故事情节往往最能吸引儿童，也最适合儿童的思维特点。
在童话故事里，动物、植物都和人类一样，会说话、会思考、会像人一样生活;在童话故事里，人死可以复生，善良的愿望总能实现……而这些都能激发学生的兴趣和想象。
因此，在童话教学中，老师要善于引导学生想象，让他们的想象乘着童话的翅膀自由飞翔，使他们置身在童话的意境之中，自己去发现、去观察、去探究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让阅读乘着想象的翅膀飞翔
山东省寿光市孙集街道第二初级中学董爱亮 2012年7月30日13:24
赵建霞于12-7-30 15:02推荐有自己独到的见解，想像力丰富了，阅读感悟自然就强了。
《课标》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”“（中学生）具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
”“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
”不难看出，在语文教学尤其是阅读教学中，如何激发学生的想象力和创造潜能，使我们语文教师应该着力研究的教学策略之一。
那么，如何在课堂上做好这一点呢？下面，结合自己近几年的对小说教学实践，谈几点粗浅的认识。
一、利用想象燃烧学生的激情
语文教材里的不少文章是蕴涵着深情厚意的，如何让学生体会作品看似平淡的文字下蕴涵的深情。
仅仅靠老师对文本字字句句的分析是难以奏效的。
要树立一种大语文的观念，带领学生跳出课堂，与生活实际相联系，教师、学生与作者的感情要相互碰撞，激起火花，引起共鸣，学生对课文理解才会准确深入。
比如在《背影》这一课中，处处洋溢着父子间深沉的感情，但学生难于体会，原因在于他们平时对于亲情感知的麻木与迟钝。
因此，在教学中，每当分析到父亲蹒跚的为“我”买橘的背影时，我常常让学生回忆自己与父母的点点滴滴，想象在那种情况下，自己的父母会有怎样的表现。
学生很快明白，父亲的爱像大海一样深沉，表面上往往看不出来，需要我们用心去体会。
在我的引导下，学生们纷纷站起来述说自己的父亲。
我通过自己的故事，激发了学生的情感，跳出课文的同时也是在解决课文，创设了一种生活情境和情感情境，取得了较好的教学效果。
二、利用想象创造自己的角色
教材里有很多课文本身具备很强戏剧性，我们不妨为学生创设一种表演情境，激发学生积极主动主动的接近小说中人物，并根据学生自己的理解去塑造这个人物。
如《变色龙》中，有一些十分适合表演的素材。
警官奥楚蔑洛夫从广场走过的样子，处理狗咬人事件穿脱大衣的动作，我请一位学生现场给全班表演，学生们为了表演，自然对课文是认真的去研究，对人物的性格仔细的去揣摩。
在初二说明文的教学中，表演情境有时也收到了意想不到的效果。
又如小说《孔已己》和《范进中举》这两课，都有很好的表演素材。
通过表演，教师和学生共同把文字变成可见的情境，自然使学生加快对课文的理解，同时又锻炼了学生的语言和表达能力。
三、利用想象激发学生的兴趣
任何一个学生都是喜欢争强好胜的，渴望表现自己。
我们教师哟充分利用孩子的这种心理，创设情境，激发学生的想象力和创造力。
我在课堂中采用了小组学习法，利用课文中的一些问题，让孩子们以小组为单位进行竞赛，让学生在一种紧张的竞赛情境中去学习，可以最大限度的调动孩子们学习的主动性。
《麦琪的礼物》一文中，设置悬念是本文的一大特色，于是我让学生以小组为单位去寻找文中的设置悬念之处，并通过自己的想象去设想自己独特的结局，然后去接近文本，两相对比！这样，学生被激发了全部的主动性，紧张的去认真阅读课文，寻找答案。
学生大多都能在这种竞赛的情境下解决了问题。
四、利用想象补写改写小说结尾
教师不仅要教会孩子学会阅读，同时也要让他们具备创造能力。
所以在课堂中设置一种创造情境，激发孩子的想象创造能力，也是不可忽视的。
利用一些课文的开放性结尾，可以很好的达到目的。
《我的叔叔于勒》中，在课文学习完后，让学生去运用创造想象写出于勒发财归来后的命运。
学生各抒己见：有的学生写菲利普夫妇把于勒接回家；有的写于勒没过多久又变成了穷光蛋；有的写于勒成为了大资本家……学生对人物的性格和作品的主题把握得很好。
采用激发学生想象的阅读教学方法，能使学生在课堂上学会观察、想象和思维，促进了智力和语文能力的发展。
这是一种自主、自动的学习。
同时，教师创设的富于感情色彩的情境容易使学生受到情感的震动，切身的体验，他们不仅学到了知识，而且受到了熏陶，从而使我们的语文课堂充满了激情和活力。
就让我们的语文课堂教学乘着想象的翅膀自由的飞翔吧！。