2020新部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》精品教案
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》——第一课时教学设计01 教材分析这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度；激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
02 电子课本图片图片03 教学设计图片教学目标1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。
3.初步学习课文，感知课文主要内容。
学习重、难点1.会认6个生字，会写13个字,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文主要内容。
教具、学具多媒体课件教学过程课前演讲《自报家门》—汪曾祺一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进张秋生的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。
顺势指导铺和泥的书写，生在练习本上书写两个，强调书写要求和三星评价标准，同桌互评。
2.生齐读课题，理解课题含义。
“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。
）过渡语：我们不仅知道它是法国梧桐叶，我们还知道它是掉在地上的落叶啊！（板书落叶）作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊！生再读题目。
如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（快乐）带着快乐的心情走进课文，再读课文。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课（优选3篇）【部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课第1篇】《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿各位老师好，今天我说课的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》。
我将从教材分析、学情分析、教学设计等内容进行说课。
一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版语文三年级上册第二单元的第二篇课文。
本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景。
全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。
纵向梳理语文要素可知：教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语。
横向梳理本单元内篇目之间的语文要素，可知：《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。
语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。
《铺满金色巴掌的水泥道》是《古诗三首》后的首篇课文，鉴于古诗与课文体裁差异大，因此《铺满金色巴掌的水泥道》旨在本课阅读教学中唤醒学生理解词语的方法，点拨学生运用合适的方法理解词语，为《秋天的雨》综合运用方法理解词语打基础。
二、学情分析1.识字写字通过两年的识字学习，学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力，再加上从三年级开始，会认的字学习量减少了，这都是识字教学时加强学生自主识字的有利条件。
进入三年级以后，学生通过学习已经掌握了汉字的基本笔画、基本结构的书写方法，可以进行独立的汉字书写练习，这都为学生提高写字的效率打下了良好的基础。
2.课文朗读通过一二年级的学习，学生已经初步具备依据识字能力读准字音、读通句子的能力，并且在老师的引导下，能够初步读出课文的情感。
部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地贴在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条路就像铺了一块颜色绚丽的地毯。
“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
【学情分析】三年级的学生已经学会了一些识字方法，有肯定的识字力量，也有了一些生活阅历。
在学习活动中，可以放手让学生自主学习。
通过预习认读生字词，识记字形，了解字义。
在课堂学习中对难写易错的字进展指导。
结合上下文，联系生活实际理解词语的意思。
以读促悟，通过多种形式的读，让学生理解课文内容，积存语言。
【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、生疏“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、规、迟”等三个生字，认读“铺满、水泥道、亮晶晶”等词语”。
3、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学沟通理解词语的方法。
4、学习作者觉察美、描述美、欣赏美。
【学习重点】能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学沟通理解词语的方法。
【学习难点】学习作者觉察美、描述美、欣赏美【学习预备】1、学生预习课文，收集有关梧桐树的资料。
2、学生认真观看上学、放学路上看到的景物。
教师预备 PPT 课件。
【教学过程】一、教师谈话导入出示课题：铺满金色巴掌的水泥道生齐读课题，师板书课题。
介绍梧桐树让学生说一说课前搜集有关法国梧桐资料，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生进展比较、观看，法国梧桐的树叶是什么样子的？教师简洁介绍法国梧桐：法国梧桐大量传入我国约在上世纪一二十年月，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐”，其实即非法国原产亦非梧桐。
叶子有5 个叶尖，少有3 个或7 个，叶子长宽差不多。
属落叶大乔木，是世界有名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。
了解作家张秋生二、初读课文，整体感知。
1、依据教师提出的要求读课文。
学生自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方回读几遍。
新人教部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案设计
新人教部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案设计教学目标1．有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
2．能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或者放学路上看到的景色。
教学过程一、复习词语，导入新课1．抽读词语卡片。
课件出示水洼脚印凌乱增添棕色雨靴2．通过上一节课的学习，谁愿意说一说那条水泥道给你留下了怎样的印象？3．过渡：那是一条多么美丽的路哇！这节课就让我们再一次跟随作者的笔墨去欣赏那铺满金色巴掌的水泥道。
【设计意图】由复习词语导入，检测学生对生词的掌握。
同时，回顾水泥道给自己留下的印象，自然迁移到新课的学习，引导学生品味课文优美的语言。
二、诵读感悟，品析语言1．出示自读要求，引导学生自读。
课件出示画出描写水泥道的相关句子，仔细读一读，看看从哪些词句中体会到了美。
2．学生按要求自读课文。
3．品析重点句。
课件出示可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
（1）引导学生抓住“潮湿”“亮晶晶”“一角小小的蓝天”来谈自己发现的美。
（2）读着这句话，你眼前仿佛出现了怎样的画面？能为大家描述一下吗？（3）指导朗读。
4．品析重点句。
课件出示水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（1）引导学生抓住“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发光”等词语体会水泥道的美。
（2）这段话运用了什么修辞手法？（比喻）（3）作者把水泥道比作什么？（作者把水泥道比作地毯）课件出示水泥道像（）的地毯。
引导学生从这段话中，找出恰当的词语来形容一下这块地毯，并试着读出这块地毯的特点。
课件出示这是一块彩色的地毯；这是一块印着落叶图案的地毯；这是一块闪闪发光的地毯；这是一块能铺到很远很远的地方的地毯……（4）指导朗读。
作者把铺满了落叶的水泥道比作彩色的、闪闪发光的地毯，使普通的水泥道充满了美感！指名学生朗读，提示朗读时语速可以稍慢些，突出“印着落叶图案”“闪闪发光”“很远很远”等词语。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课6个生字，会写13个生字。
2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。
3.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。
4.学习课文，感受大自然秋天的美。
观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。
【教学重点】学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。
【教学难点】学习课文，感受大自然秋天的美。
观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（出示）同学们，你们知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树）我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.读课文，想一想课文写了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美之情。
三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
2.理解词语，试着把词语和意思连起来。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。
6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
铺：“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。
紧：上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后一笔是点。
四、指导朗读朗读课文。
把你喜欢的句子抄写下来。
（课后练习第1题）点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。
在理解的基础上，读出水泥道的美。
部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案(附：课文原文)
部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案（附：课文原文）教学目标：1.理解6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，使用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。
3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。
课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.准备梧桐树树叶。
学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。
2.寻找能体现秋天美丽的物体。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。
（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。
3.板书补全课文题目，齐读课文题目。
设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。
激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。
二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不理解的字，能够借助拼音拼一拼，也能够问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。
2.同桌合作，学习生字。
（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。
（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。
（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。
3.检查生字认读情况。
（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。
开火车读这些词语，要求读准字音。
水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。
（3）抽读、开火车读字卡。
教师强调：“增、棕”是平舌音。
洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。
三年级语文上册教案《铺满金色巴掌的水泥道》部编版
教学反思是教学过程中的重要环节，本节课结束后，我将引导学生进行以下反思：
1.体会比喻和拟人修辞手法在描绘景色中的作用，回顾自己在口语练习中的运用情况，评估表达效果；
2.思考自然现象与日常生活的联系，分享对水泥道金色巴掌的独特见解；
3.反思小组合作中的沟通与协作，总结有效的学习方法，提高团队协作能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了比喻和拟人修辞手法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作和表达中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地.教学重点
（1）理解课文内容，感悟作者对水泥道景色的描绘。通过阅读、讨论等方式，使学生掌握课文的主旨，理解作者如何运用丰富的语言描绘出水泥道的独特美感。
举例：课文中“铺满金色巴掌的水泥道”，引导学生关注作者如何将自然界中的元素（如树叶）与水泥道相结合，形成一幅美丽的画面。
（2）学习并运用比喻和拟人修辞手法。让学生通过分析课文中的比喻和拟人表达，学会运用这些修辞手法增强自己的语言表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如分析“巴掌”一词在文中的拟人用法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文描绘景色相关的实际问题，如“你还在哪里看到过类似的景色？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。学生观察校园中的景色，尝试用比喻和拟人手法进行描述。
4.感受课文中的美，思考如何将所学美感应用到日常生活中，培养审美情趣；
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案三篇
【导语】这篇课⽂描写了上学路上⽔泥道的美。
秋天⼀夜风⾬过后天放晴了，“我“在上学咱上，发现⽔泥道上布满了落叶，通过⽐喻的⼿法详细描写⽔泥道的美，最后动情地赞赏⽔泥道的美。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
读懂课⽂内容，体会并描述“我”在铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道上⾏⾛的情形。
3.通过本课的学习，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情和渴望了解⼤⾃然、⾛进⼤⾃然的愿望。
【教学重点】 通过对内容的理解，学⽣能够增强对⼤⾃然热爱的感情，体验⼤⾃然给⼈们⽣活带来的快乐，增强观察⾃然、了解⾃然的意识。
【教学难点】 1.学习课⽂内容，体会作者对⼤⾃然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细⼼地观察，才能发现事物的本质，才能发现⽣活中的美。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学课时】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.读课⽂，初步了解课⽂内容。
【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 ⼀、出⽰图⽚，导⼊新课。
1.出⽰图⽚：法国梧桐树（课件出⽰2） 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。
2.交流收集到的资料。
（课件出⽰3） 法国梧桐树，⼤乔⽊，⾼可达20-30m,树冠阔钟形；⼲⽪灰褐⾊⾄灰⽩⾊，呈薄⽚状剥落。
幼枝、幼叶密⽣褐⾊星状⽑。
叶掌状，花黄绿⾊。
多数坚果聚全叶球形，3-6球成⼀串，呈刺⽑状，果柄长⽽下垂。
花期4-5⽉；果9-10⽉成熟。
它适应性强，⼜耐修剪整形，对多种有毒⽓体抗性较强，并能吸收有害⽓体，⼴泛应⽤于城市绿化，是世界的优良庭荫树和⾏道树。
3.谈话导题。
这节课我们要学习的课⽂就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道。
（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：巴掌为什么是⾦⾊的？⽔泥道上怎么会铺满⾦⾊巴掌？ （2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说⼀句话。
部编版三年级上册语文第5课铺满金色巴掌的水泥道教案优秀3篇
部编版三年级上册语文第5课铺满金色巴掌的水泥道教案优秀3篇铺满金色巴掌的水泥道教案篇一教学目标知识与能力：1、会认6个生字，会写一三个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：在把握内容的基础上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨。
情感态度与价值观：体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。
重难点：1、会认会写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容。
2、体会秋雨过后地大自然。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢秋雨后的景色吗？今天，我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧！二、初读课文，认识生字。
1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字。
2、出示要求会认的字，指名读。
3、师正着，开火车认读生字。
三、整体感知内容1、带着生字在朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？你喜欢哪一部分？2、师生交流初步的感觉。
3、指名读自己喜欢的部分，让学生说说喜欢的原因。
四、书写指导1、出示要求会写的生字，认读生字。
2、交流写好每个生字的方法。
3、老师重点范写生字。
4、学生练习写生字，老师巡视指导。
5、给生字扩词。
五、布置作业1、抄写生字词。
2、熟读课文。
板书设计会认的字：洼、印、凌、增、棕、靴会写的字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。
《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时一、复习导入上节课，我们认识了6个生字，学写一三个生字，今天，我们继续学习课文，欣赏秋风秋雨的美景。
二、熟读课文1、教师放录音读课文，学生跟读。
2、小组内朗读课文。
3、教师指名读课文。
4、选择自己喜欢的句子多读几遍。
5、交流读后的感受：课文主要写了什么？哪些地方写得非常美呢？6、假如你走在那样的水泥道上，你会有怎样的感受呢？三、感悟美景1、出示课文插图。
2、看着插图找找课文中描写插图上内容的句子。
3、课件出示关键语句。
（1）我背着书包去上学时，天开始放晴了。
新部编本人教版三年级上册语文课文5《铺满金色巴掌的水泥道》精品教学设计(名师教案)
课文5《铺满金色巴掌的水泥道》教学目标：1.正确认读“洼、印”等6个生字，读准多音字“铺”，学会书写“铺、泥、院、印、排、列、规、则、乱”等13个生字。
2.学习运用不同的方法理解词语，能正确、流利地朗读课文，抄写喜欢的句子。
3.理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
4.善于留心观察身边事物变化，在语境中迁移运用，尝试表达。
教学时间：2课时教学重点：1.识字写字、理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1.理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
2.善于留心观察身边事物变化，在语境中迁移运用，尝试表达。
教学过程：第一课时一、初读课文，认读字词（一）出示图片，导入新课。
（配乐出示法国梧桐树的图片）同学们，见过这种植物吗？（交流收集到的法国梧桐树的资料）用简短的一句或几句话介绍一下自己最感兴趣的内容。
这节课我们要学习的课文与法国梧桐树有着密切的联系。
（板书课题：铺满金色巴掌的水泥道）（二）初读课文，理解字词。
1.请同学们自由读文，在课文中圈画出生字词，尝试自己理解词义，在不明白的地方做好标记。
2.检查字词。
（1）出示新词。
指名读，正音。
要点：注意区分前后鼻音。
“印、紧”是前鼻音，“凌、增、棕、晶”是后鼻音。
（2）小组练读，开火车读。
（3）摘掉生字头上的拼音帽子，谁能读好它们？试试看。
3.多音字“铺”的指导。
（1）明确读音，分别组词。
这些字词中，还有一位奇怪的小客人，出示“铺”，你知道它的读音吗？提示：鼓励学生自主探究pǖ和pǜ两个不同的读音。
（2）学会运用，能给“铺”的两个读音找到合适的家吗？我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺（pū）上了一块彩色的地毯。
天黑了，道路两旁的店铺（pù）都亮起了灯光。
（3）一起读一读，加深记忆。
（4）指导书写“紧”。
提示：“紧”上下结构，书写注意“又”的撇要避让，捺要舒展，体现避让美、整体美。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。
教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
教学过程：第一课时1、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。
你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。
预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。
2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。
学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。
2、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。
三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。
3.注音领读。
4.重点认读：凌、増、棕、靴。
5.给生字组词。
6.小组展示自己找到的词语。
集体展示。
这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。
数一数这些词语中你有多少个会写的。
四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。
人教部编版三年级语文上册5《铺满金色巴掌的水泥道》教案
人教部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。
学会本课的生字，会用“印着、明朗”造句，会用“你见过、很远很远”写句子。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解水泥道的美，培养阅读理解能力。
通过观察图画，培养观察力和想象力。
通过交流讨论，培养合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受水泥道的美，激发对自然环境的热爱。
培养乐观向上的生活态度，树立积极的人生观。
二、教学内容1. 课文内容：课文描绘了水泥道铺满金色巴掌的美丽景象，表达了作者对水泥道的喜爱之情。
2. 生字词：印着、明朗、很久、很远很远、你见过、铺满、金色巴掌、水泥道等。
3. 造句：用“印着、明朗”造句，用“你见过、很远很远”写句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。
学会本课的生字，会用“印着、明朗”造句，会用“你见过、很远很远”写句子。
2. 教学难点：理解水泥道的美，培养阅读理解能力。
观察图画，培养观察力和想象力。
交流讨论，培养合作能力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室地面的水泥道，引出课题《铺满金色巴掌的水泥道》。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知水泥道的美。
教师范读课文，引导学生注意语气、节奏、情感。
3. 理解课文：学生讲述课文内容，教师点评并总结。
引导学生关注课文中的生字词，讲解生字词的意思和用法。
4. 造句练习：学生用“印着、明朗”造句，用“你见过、很远很远”写句子。
教师点评并总结。
5. 观察图画：学生观察课文插图，发挥想象，描述水泥道的美。
教师点评并总结。
6. 交流讨论：学生分组讨论，分享对水泥道的喜爱之情。
教师点评并总结。
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案优秀11篇
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案优秀11篇部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教学目标1．会写13个字，正确认读由生字组成的词语。
2．总结课文，感悟意境。
3．习得方法，练笔拓展。
教学重点1．会写13个字。
2．总结课文，感悟意境。
教学难点尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。
教学流程一、出示画面，积累语句老师:走在铺着金色巴掌的水泥路上，我看到了从未有过的美景。
大家快来看！画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？图片2(一棵梧桐树掉叶子的图片):你会记得上节课的哪些单词或句子？画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？二、入情入境，理解感悟师：同学们，小仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。
他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。
多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。
三、总结课文，理清脉络师：同学们，课文我们又读了一遍。
你们发现课文的写作特点了吗？根据学生的回答，课件展示：1．一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，天开始放晴了。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(这种写法叫首尾呼应。
)(如果学生找不到，老师可以直接指导。
)2．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。
)3．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
(运用比喻的修辞手法，让句子更生动、形象。
)4．一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着(量词的运用，让句子优美、清新。
)四、学习字词，认真书写1．出示要求会写的字，读一读。
2．为生字找词语朋友。
(指名口头组词)3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇美丽散文。
主要写了一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶铺满水泥道时的美景，表达了对秋天的宠爱、赞美之情。
课文文字清爽自然，朗朗上口，能让人感受到秋天的另一番情趣。
以下是我整理的内容，盼望对您有所关心。
1.部编版三班级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案教学目标1.会认“洼、印、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字。
2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。
3.积累美丽的段落语句。
教学重点学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。
教学难点理解词语的方法的把握和运用。
课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景沉醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些漂亮的景物,来说一说。
今日我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番漂亮呢?让我们进入课文,一起感受吧。
二、新课学习1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。
重点指导“铺”的读音。
并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺2.小组相互检查。
3.老师指名读课文,检查阅读状况。
4.再读课文,画出自己喜爱的句子多读几遍。
5.想一想,课文告知我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展现给同学们听。
三、生字的教学老师重点指导“铺、晶”2个字。
同学自学“泥、院、印”并沟通识字方法。
四、课堂总结这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。
下节课,我们一起来学习感悟它的漂亮。
五、作业布置1.抄写生词。
2.抄写自己喜爱的语句。
其次课时一、复习导入1.检查生词的认读状况。
2.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。
这节课我们来体会写出了水泥道的何种之美?二、新课学习默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的漂亮。
部编版三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文、知识点及教案优秀4篇
部编版三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文、知识点及教案优秀4篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教学要求：1．认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备：生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2．板书课题，并齐读课题。
4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。
叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。
正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称。
二、自读课文，完成以下要求。
1．把课文读正确、流利。
2．认读生字，指正字音。
3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容。
1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。
2．课文分几部分，每部分主要写了什么？3．通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容。
1．小组交流—全班交流。
2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。
)五、学习生字。
1．出示生字认读、组词。
2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。
3．书写点拨。
4．写生字和词语，当堂展评。
第二课时一、复习回顾。
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。
2．小组内合作交流。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。
2023小学三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案八篇
2023小学三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案八篇篇一：三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道教案2023[说教材]一、教学内容《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
二、学习目标。
1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述我在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
4、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
养成认真观察的好习惯。
5、体会课文中一些句子表情达意的作用。
6、通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
三、教学重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
四、教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
[说教法]1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，美读是本课最重要，也是最主要的方法。
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
第五课《铺满金色巴掌的水泥道》(教案)部编版语文三年级上册
第五课《铺满金色巴掌的水泥道》（教案）一、教学目标1.了解金色巴掌的含义，理解文章中铺满金色巴掌的意义。
2.了解西安和铺巷的文化背景，认识民间文化的重要性。
3.能够正确朗读课文，了解文意，能够简单阐述自己的理解。
4.培养学生的观察能力、想象力和表现力。
二、教学重点1.理解文章中“铺满金色巴掌”的含义。
2.认识西安和铺巷的文化背景。
3.培养学生的观察能力、想象力和表现力。
三、教学难点1.学生表现水泥道铺满金色巴掌的形象。
2.学生能否理解“铺满金色巴掌”的含义。
四、教学准备1.教师准备黑板、彩色粉笔。
2.播放多媒体课件，资料和图片。
3.载体：部编版语文三年级上册。
4.学生准备笔和纸。
五、教学过程1. 导入环节以年级主题《美好西安》为背景，导入本课。
利用图片和短视频引导学生认识西安市的城市风光和文化底蕴，调动学生了解城市文化的积极性。
引出本课关键词：金色巴掌、平民文化、铺巷。
2. 学习内容1）朗读课文请学生跟读课文，注意语音语调和情感表现。
#### 2）理解文章让学生集体合作，一起找到文章的关键词和主旨概括。
通过多媒体课件和图片，让学生了解中国传统文化中的平民文化和民俗文化。
#### 3）文本精讲分析文章的语言、结构、意义，让学生在老师的带领下深入揣摩文本意义，进一步挖掘文本内涵。
3. 任务实践1）金色巴掌填色让学生用彩笔在学案上画出学习内容中的金色巴掌和水泥路面，同时让学生自由想象和发挥，用彩笔在上面画出自己的想象中的形象和色彩。
#### 2）平民文化展示和宣传页设计让学生以小组为单位，利用实物展示板等材料，用摄影和绘画等方式，创意展示平民文化，宣传西安历史文化，了解西安的平民文化。
同时，让学生再根据自己的理解设计平民文化的宣传页。
4. 课堂练习1）听读课文并理解请学生听读下列句子，并回答问题：铺满金色巴掌的水泥道1. 金色巴掌是什么？2. 水泥道被金色巴掌铺满的意义是什么？2）语文填空请学生根据课文中的内容补全下面的句子：故事讲述西安人民的初心和__，讲述铺巷的平民文化和__，讲述一颗年轻的心以坚韧和__的力量感受生活中的点点滴滴，从而升华为金色巴掌铺满的水泥道。
三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案(5篇)
三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案（5篇）三班级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案1设计说明：课文用一个小孩的眼睛去发觉梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，表达了孩的天真烂漫。
教学时，我注意引导同学去发觉小观看到的每一个景点，体会比方句的妙用，感受到小的观看细致，想象丰富。
学前预备1.观看每天行走的水泥路。
〔同学〕2.自同学字、制作生字卡片。
〔同学〕3.制作多媒体课件。
〔老师〕课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1.熟悉6个生字，会写13个词语，正确读写词语。
2.正确、流畅地朗读课文，了解课教学环节导案学案达标检测一、精读感悟〔用时：10分钟〕1.自读课文，了解观看到的每个景点。
2.理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。
3.观赏文中的比方句。
4.依据课文内容释题。
1.观看了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶。
2.联系课文内容和利用工具书理解词语。
3.画出文中的比方句，并指出把什么比作什么。
4.“金色巴掌”指梧桐树的叶，课题是用比方的修辞手法。
6.仿写词语。
亮晶晶________________7.仿写比方句。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。
______________________________________________________二、赏析美句〔用时：20分钟〕1.默读课文，用“”画出写美景的句，用“”画出兴奋的句。
〔同学读后，课件相应出示〕2.观赏、体会这些句中的美。
1.美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶，一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
2.兴奋：〔1〕我一步一步当心地走着，一片一片认真地数着。
〔2〕我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，开心地蹦跳着、唱歌着……8.填上合适的词语。
〔〕的水洼〔〕的地毯〔〕的巴掌〔〕的天空〔〕地走着〔〕地唱歌三、总结仿写〔用时：10分钟〕1.多美的水泥道啊，你们喜爱吗？2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第1篇】[课前分析]《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨之后，“我”在上学的路上偶然发现了法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌水泥道是一个美好的故事，展现了“我”对铺满金色巴掌水泥道的热爱。
关注文本:本文语言优美通俗易懂，有利于激发学生热爱自然的情感和认识自然、走进自然的愿望，帮助学生在大自然的怀抱中实现自由无忧的童年，激发学生观察周围事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识，养成积极向上的生活态度。
注重结构:文本结构清晰，其片段特征鲜明。
先是写了一整夜的秋风秋雨，等天放晴了，背上书包去上学，然后用金黄的叶子对铺满水泥道做了一个具体生动的描述，最后写道，我家门前的水泥道真的很美。
结尾呼应开头，点明中心，使文章融为一体。
注意用词:文中用词准确生动，很多词语充满了思考和想象的空间。
比如《明明》描写的是秋风秋雨一夜之后的晴空万里，文中的“天开始放晴”和“波光粼粼的水坑”等词语就详细描述了这一点。
“铁铁”“平展”“凌乱”等词语，详细展现了作者观察到的不同秋景。
讲究修辞:文中运用比喻等修辞方法，使文字生动有趣。
例如，“水泥道铺着一张彩色地毯……”铺满落叶中的水泥道被形容为格外美丽；“你看，就像两只棕色的鸟......”一句话展开了丰富的想象，写下了我走在水泥道上时一种幸福舒适的心情。
[教学目标]1.认识“洼、阴”等6个新词，写“蒲、泥”等13个词，写“水泥、清”等15个词。
2.感性读课文，体会作者写的水泥道之美。
3.可以用“清乱”等多种方法理解单词的意思，并与同学交流理解方法。
4.能够提炼出自己喜欢的句子。
5.可以模仿课文或“阅读链接”，三言两语写出上学路上或放学后看到的风景。
【教学重点】可以用多种方法理解“清晰、凌乱”等词语的含义，并与同学交流理解方法。
【教学难点】学习者善于发现美、描写美、欣赏美。
小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案
【导语】《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》这篇课⽂讲述了⼀夜秋风，⼀夜秋⾬后，我⽆意中发现上学路上法国梧桐和⽔泥道的变化，然后开始观察，发现铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道很美的故事，表现了我对铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道喜爱之情。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》教案 教学⽬标： 1、会正确认读“洼、印”等6个⽣字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“⾦⾊、⽔泥”等17个词语。
2、能运⽤多种⽅法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的⽅法。
3、能有感情地朗读课⽂，摘抄⾃⼰喜欢的句⼦。
4、仿照课⽂或“阅读链接”，会⽤⼏句话写出⾃⼰上学或放学路上看到的景⾊。
教学重点： 1、正确识字、写字。
2、能运⽤多种⽅法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学难点： 1、能运⽤多种⽅法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
2、能仿照课⽂或“阅读链接”，⽤⼏句话写出⾃⼰上学或放学路上看到的景⾊。
教学流程 第⼀课时 ⼀、揭题，理解词语“⾦⾊巴掌” （⼀）谈话揭题，正确读题 1、由前篇课⽂古诗导⼊，出⽰课题。
2、正确读题。
相机正⾳“铺”，复习“铺”的⼀字多⾳。
（⼆）联系课⽂，理解“⾦⾊巴掌” 1、凸显词语“⾦⾊巴掌”。
⽣说说“⾦⾊巴掌”指什么。
2、读读相关语句。
⽣从⽂中找出相关语句读⼀读：每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌。
3、⽐较读课题。
改课题为“铺满梧桐落叶的⽔泥道”读⼀读，体会原课题富有诗意。
⼆、预学反馈，梳理⽂脉 （⼀）预学检测 1、检测段落的朗读，重点检测词语的读⾳。
（1）出⽰语段。
每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌，熨贴地、平展地粘在⽔泥道上。
它们排列得并不规则，甚⾄有些凌乱，然⽽，这更增添了⽔泥道的美。
我穿着⼀双棕红⾊的⼩⾬靴。
（2）同桌当“⼩⽼师”，互相正⾳。
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5铺满金色巴掌的水泥道1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把自己喜欢的句子抄下来。
3.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
4.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
重点1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字,会写“金水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
难点感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
1.识字写字教学生字教学是小学阶段比较重要的目标之一，三年级是一个过渡阶段，从低年级学段过渡到中年级学段，生字教学不能只是反复强调，也要重视识字的生动性和趣味性。
本课的会认字，可以组成词语“水洼、脚印、凌乱、增加、棕色、靴子”，在进行认读时，可以借助多种方法进行理解。
比如，“水洼、脚印、靴子”可分别借助图片和生活经验理解词语的意思，“棕色”可以通过让学生在教室内找颜色的方法理解词语，“增加”可以用情景教学的方法让学生理解词语的意思。
本课要写的字，包含左右结构、上下结构、半包围结构3种结构，需要归类指导，提高效率。
“晶”这个字比较特殊，需要单独指导，可以借助字源识字理解这个字的意思，掌握这个字的书写方法。
甲骨文=（日，代表发光的天体）+（日，代表发光的天体）+（日，代表发光的天体），表示众日同天、闪烁发光，即天穹夜幕中群星闪烁。
这样的识字方法有趣味性，学生喜欢学，在识字过程中还对中国传统文字有了一定的了解。
2.阅读理解（1）有感情地朗读。
引导学生圈画关键词句和有感情地朗读，通过朗读课文理解作者对秋天门前水泥道的喜爱之情。
（2）读写结合。
学习作者抓住事物特点的方法，如课文中描写叶子的短语“金黄金黄的叶子、金色的小巴掌、一片片闪着雨珠的叶子”，这些短语生动形象、富有趣味，多积累这样的短语对提高学生的表达能力和写作能力很有帮助，也可以把自己喜欢的美好的句子抄下来。
3.学习修辞手法作者运用了很多修辞手法，如比喻、拟人等，在学习这篇课文的时候，让学生多读，多练说，为以后写句子、写文章做好积累和铺垫。
1.预习提纲（1）通过查阅字典,认识本课生字，理解“水泥道”的意思和题目的意思。
（2）搜集有关梧桐树的文字和图片资料。
（3）对作者张秋生有一个简单的了解。
（4）初读课文，自学会认字和会写字，学习会认字要学会利用识字方法记忆字形和用生字组词，对会写字的学习要能对生字进行归类，可以自己总结易错字的易错地方和同学交流，如“则”这个字的左部分“贝”，学生很容易把“贝”的最后一笔写成一捺，强调最后一笔是一点。
结合课文理解文中词语的意思。
（5）再读课文，能把课文正确、流利地读通顺，把自己喜欢的句子抄下来。
2.多媒体课件、生字卡片教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。
3.初步学习课文，感知课文主要内容。
一、提出问题，导入新课。
1．师：同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？请你描述一下。
（课件出示几张光秃秃的水泥道的图片）（出示几张梧桐树叶。
）师：同学们，你们认识这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗？2．师：是呀，在作家张秋生的眼里，这梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道会是什么样的呢？今天我们就来学习一篇新的课文。
3．板书课题，齐读课题。
4．作者简介。
课件出示：张秋生，出生于上海，天津静海人，中国著名儿童文学家。
曾就读于上海第四师范学校。
主要作品有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》等。
5．助学资料。
梧桐树：别名青桐、桐麻，也属落叶大乔木，高达15米；树干挺直，树皮呈绿色且平滑。
原产中国，南北各省都有种植。
（课件出示几张搜集的梧桐树的图片）6．质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种问题：（1）金色巴掌是什么意思？（2）铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？设计意图：用学生熟悉的场景问题导入新课，由描述自己熟悉的水泥道到引出铺满金色巴掌的水泥道，这样能引起学生讨论话题的兴趣，自然引出这篇课文。
由课题引发学生的疑问“铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？”，让学生产生阅读的兴趣，带着浓厚的兴趣投入到课文学习中去。
二、初读课文，识记生字。
1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
（要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。
）3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。
4.同桌合作，汇报交流。
分类写字。
（1）分类出示本课生字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟（2）仔细观察这些生字结构，说一说你们小组合作后共同发现了什么？（3）指导书写。
左窄右宽：铺、泥、院、排、规、棕。
左右同宽：印、乱、列。
左宽右窄：则。
（4）老师范写,重点指导上下结构的字“晶”“紧”和左右结构的字“规”“则”，学生练写。
晶：上下结构，注意上部的“日”要写扁一些。
紧：上部稍宽，捺舒展，下部笔画要紧凑。
规：左部最后一笔是一点。
则：左部最后一笔也是点，不要写错。
学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
5.抄写词语表中列出的本课的词语，画出自己喜欢的句子，并把句子抄下来。
6.师小结：本节课我们通过朗读和指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并用多种方法，如图片理解词语、生活情景理解词语等掌握了词语的意思。
设计意图：在自主认读、独立观察的基础上，引导学生掌握生字的组成及书写生字的注意事项，特别是“晶”应重点强调写法。
培养学生自主写字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升。
三、再读课文，初步把握课文内容。
指名读一读，说一说。
课件出示：本文描写了秋天铺满梧桐树叶的水泥道，每一片树叶都像一个金色的小手掌，给水泥道增添了诗意，增添了美。
通过预习阅读，初步学习课文内容，教给学生概括课文大意的方法，使学生从整体上把握文章内容。
第2课时课时目标：1.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
2.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
一、复习旧知，导入新课。
课件出示：水洼脚印凌乱雨靴增添棕色1．学生开火车认读。
2．通过上一节课的学习，说一下那条水泥道给你留下了怎样的印象？生1：水泥道很美丽。
生2：这是一条富有诗意的道路，谁看到谁都会喜欢的。
设计意图：复习词语，巩固对生字词的掌握。
同时设计启发性问题“水泥道给你留下了怎样的印象？”既回顾了旧知又激发了学生的阅读兴趣。
二、精读课文，品味感悟。
1.学习第1自然段。
（1）课件出示自读提示：①请大家小声地读一读第1自然段，找出描写季节和天气的词语读一读。
②找一找哪个词语说明秋雨下的时间很长。
（2）小组交流汇报。
课件出示：一夜秋风，一夜秋雨。
生1：“秋风”“秋雨”交代了季节和天气。
生2：从“一夜”这个词语体会到秋雨下的时间长。
2.小组交流，学习第2～9自然段。
（1）课件出示自学提示：①自由读课文，找出描写水泥道的相关句子和自己喜欢的句子读一读，写一写。
②抓住“潮湿、亮晶晶”“一角小小的蓝天”谈谈自己发现的美丽。
③还有哪些词语能体现水泥道的美丽？④文中用了什么修辞手法？这样的修辞体现了什么？（2）可以小组合作，汇报交流。
①课件出示:啊！多么明朗的天空。
（出示晴朗天气的图片）“明朗”是什么意思？你是用什么方法理解这个词语的？生1：我知道明朗的意思，就是光线充足，明亮。
生2：用查字典的方法很方便啊，字典就是我们无声的老师。
还能用换近义词的方法明白明朗的意思。
明朗—晴朗。
师：从“潮湿、亮晶晶”“一角小小的蓝天”这几个词语和短语中谈谈自己发现的美丽。
生1：从这几个词语的描述中我能知道水洼清澈，都能把蓝天映到水洼里了。
这么可爱美丽的水洼，镶嵌在水泥道上，也让水泥道更美了。
（课件出示课文情景：水泥道上有着亮晶晶的水洼映着蓝天的图片）师：你还能找出体现水泥道美丽的词语吗？课件出示：闪闪发光的地毯闪着雨珠的叶子金黄金黄的叶子金色的小巴掌凌乱指名读一读。
②读词语想象画面。
生1：这是一条多么美丽的水泥道啊，“金黄金黄”展现了梧桐树叶颜色美，“闪着雨珠的叶子”让我们感受到梧桐树叶的勃勃生机。
生2：“金色的小巴掌”体现了梧桐叶的姿态美，而“凌乱”体现了梧桐树叶排列的不规则美。
生3：闭上眼睛，我仿佛看到一条美丽的、亮晶晶的水泥道，让我忍不住也想去课文中走一走这条路。
生4：看到“凌乱”这个词语，让我想起我早晨起得晚时忙着去上学，被子也顾不上叠，屋里乱七八糟的样子，那就是“凌乱”吧。
③找出文中的比喻句，谈谈你的体会。
课件出示：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……④指导朗读：朗读时，语调要优美，用欣赏的语气，语速可略慢。
师：说一说这些比喻句把什么比作什么？你体会到了什么？生1：把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印着图案的地毯”，多么富有诗意的比喻，让我忍不住爱上这条道路。
生2：把“梧桐树叶”比喻成了“小巴掌”，多可爱的比喻，我都想去摸摸这个小巴掌了。
生3：“棕红色的小雨靴”被比喻成“棕红色的小鸟”，真佩服作者的想象力，我也能感觉这个孩子的可爱和快乐。
⑤抄写自己喜欢的比喻句。
⑥你也尝试着写一写比喻句吧。
课件出示：美妙的小雪花呀，像一只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，降临人间。
那小草的颜色丰富多彩，一片一片连起来，赛过巧手编织的地毯，活生生，自然而又和谐。
⑦课件出示第9自然段。
（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
）指名读一读，想一想，为什么“我”会走得很慢？生：因为这条路太美了，“我”舍不得走太快。
但还是怕迟到，所以赶着去上学了，从这句话可以看出“我”是一个爱学习、遵守纪律的好孩子。
3.指导学习第10～11自然段。
自由朗读课文，想一想：文章的结尾为什么重复“一夜秋风，一夜秋雨”？（1）教师指名读第10～11自然段。
（2）首尾呼应，再次强调这是秋日美景。
设计意图：引导学生找出描写水泥道的句子，启发学生抓住关键词展开想象，体会作者的情感。
通过朗读课文、图文结合等方法，感受水泥道的美丽，感受文章的语言之美，同时，也关注文章首尾呼应写法的好处，初步引导学生感受结构之美。