卵细胞与体细胞的区别
体细胞核移植应用的原理
体细胞核移植应用的原理什么是体细胞核移植体细胞核移植（Somatic Cell Nuclear Transfer，缩写为SCNT）是一种生物技术，通过将一个个体的体细胞的细胞核植入另一个已取除细胞核的卵细胞中，从而得到一个与原个体同基因的新个体。
体细胞核移植的应用体细胞核移植作为一项重要的生物技术，有着广泛的应用领域。
生殖医学研究体细胞核移植在生殖医学研究中起着重要作用。
通过体细胞核移植可以实现不育症治疗、遗传病筛查和基因编辑等目的。
例如，在某些遗传病株中，可以通过将健康个体的细胞核植入病变个体的卵细胞中，从而获得一个没有该遗传病的个体。
动物繁殖体细胞核移植还被广泛应用于动物繁殖领域。
通过体细胞核移植，可以克隆有重要经济价值的个体，比如高产奶牛、高产种猪等。
这对于提高动物繁殖效率，改良品种具有重要意义。
细胞与器官重建体细胞核移植还可以用于细胞与器官重建。
通过体细胞核移植，可以将患者的体细胞核植入捐赠者的卵细胞中，产生一个与患者基因相同的胚胎，再通过胚胎培养的方式获取干细胞，用于组织和器官的再生和修复。
这在组织工程学和器官移植研究中具有潜在的应用前景。
体细胞核移植的原理体细胞核移植的原理主要包括以下几个步骤：1.提取卵细胞：首先，需要从一个捐赠者或提取者身体中取出卵细胞。
2.取卵细胞的核：使用显微针或微吸管将卵细胞的细胞核吸出，生成一个空的卵细胞。
3.准备体细胞：从一个个体的体细胞中提取细胞核。
4.植入细胞核：将第3步提取的体细胞核植入空的卵细胞中。
5.刺激细胞融合：通过电击或化学处理等方式刺激细胞融合，使体细胞核成功与卵细胞融合。
6.培养胚胎：将融合后的细胞培养成胚胎。
7.移植胚胎：将培养好的胚胎移植到母体中。
8.发育和繁殖：胚胎成功移植后，发育成一个与原个体基因相同的新个体。
体细胞核移植的局限性虽然体细胞核移植具有广泛的应用前景，但也存在一些局限性。
•技术难度：体细胞核移植的操作需要高度的专业技术和实验条件，技术难度较大。
细胞的分化
去核卵细胞
已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性 母绵羊C
“多莉” 这个试验又说 明了什么呢？
动植物细胞全能性的区别 优P56NO1 优化P56NO6 应用
细胞的全能性应用
植物的组织培养 脱分化 再分化
分化细胞→→愈伤组织→→出芽出根→完整植株
植物组织培养技术
快速繁殖花卉和蔬菜等作物，拯救珍稀濒危物种，培育新品种。
C.细胞分化仅发生在胚胎期。 D.细胞分化是生物界的一种普遍现象。 2、花药离体培养是指把分裂旺盛的花药细胞用人 工的方法培育成植株。这成果利用了细胞的（ B）
A.应激性
B.全能性
C.变异性
D.适应性
绵羊“多莉” 整个克隆过程如下：
母绵羊A 母绵羊B
乳腺细胞 （体细胞）
未受精的 卵细胞
提取细胞核
（1）是生物个体发育的基础。多细胞生物经 过细胞分化形成各种不同的细胞和组织，使
生物体能够进行正常的生长、发育。
（2）使多细胞生物体中的细胞趋向专门化， 有利于提高各种生理功能的效率。
思 考
已经发生高度分化的细胞，还能像早
期胚胎细胞那样,再分化成其他细胞吗?
1958年美国
科学家斯图尔德
利用胡萝卜韧皮 部的细胞进行细 胞培养。
干细胞:
动物和人体内保留的少数具有分裂和分化 能力的细胞。 e.g.人的骨髓的造血干细胞，胚胎干细胞。
干细胞的用途:
干细胞移植治疗白血病。 在体外培养出组织和器官,并最终通过组织 和器官移植实现对临床疾病的治疗。
1、下列关于细胞分化的说法错误的是（ C ） A.细胞分化与生物发育密切相关。
B.细胞分化是细胞形态、结构和功能上发生稳定 性差异的过程。
2020届人教版高中生物必修一学案：6.2 细胞的分化含答案
第2节 细胞的分化学习目标1．说出细胞分化的概念及特点(重点)。
2.阐述细胞分化的实质(难点)。
3.举例说明细胞的全能性。
|基础知识|一、细胞分化 1．概念2．特征：具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。
3．原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。
4．意义：(1)生物个体发育的基础。
(2)有利于提高各种生理功能的效率。
二、细胞的全能性 1．概念(1)前提：已经分化的细胞。
(2)本质：具有发育成完整个体的潜能。
2．基础细胞中含有发育成完整个体所需要的全部遗传信息。
3．植物细胞的全能性 (1)实验过程： 胡萝卜韧皮部细胞 ＋含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液――→培养发育完整的植株 (2)实验结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。
4．动物细胞核的全能性 (1)实验过程：乳腺细胞的细胞核＋去核的卵细胞――→培养发育克隆动物 (2)结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。
5．干细胞(1)概念：是指动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。
(2)举例：如人骨髓中的造血干细胞。
|自查自纠|1．细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。
( )2．不同分化细胞的遗传信息相同。
( )3．玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。
( )4．骨髓干细胞与胰岛细胞的遗传信息不同，遗传信息的执行情况也不同。
( ) 5．同一植物体的叶肉细胞和贮藏细胞来自一群彼此相似的早期胚胎细胞。
( ) 6．细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
( )答案 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√|图解图说|★细胞分化形成不同形态、结构和功能的细胞。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★细胞具有全能性与细胞全能性的表达不是一个概念，全能性表达的终点是形成新个体。
细胞克隆知识点总结
细胞克隆知识点总结一、细胞克隆的原理细胞克隆的原理是体细胞核移植，即将成熟细胞的细胞核移植到无核卵细胞中。
通常情况下，无核卵细胞是指从母体动物的卵母细胞中去除细胞核后得到的卵细胞。
体细胞核移植的过程主要包括以下几个步骤：首先，从母体动物的成熟细胞（通常是皮肤细胞等）中取出细胞核；然后，将这些体细胞核移植到无核卵细胞中，形成克隆胚胎；最后，将克隆胚胎植入到母体或代孕母体的子宫内，进行发育、长大，最终产生与母体完全相同的新个体。
二、细胞克隆的技术方法体细胞克隆的技术方法主要包括三种：核移植法、多核转移法和细胞融合法。
核移植法是指将成熟细胞的细胞核移植到无核卵细胞中，形成克隆胚胎。
这种方法是目前应用最广泛的细胞克隆技术，被用于克隆各种动物，包括哺乳动物、鱼类、鸟类等。
多核转移法是指将多个细胞的细胞核移植到无核卵细胞中，形成克隆胚胎。
这种方法主要用于改良超级品种，例如改良超级黄豆、小麦、玉米、南瓜等。
细胞融合法是指将两个或多个细胞的细胞融合在一起，形成克隆胚胎。
这种方法常用于生产多倍体植物和人工生产融合抗体。
三、细胞克隆的应用领域细胞克隆技术在农业、医学和动植物研究等领域都有着广泛的应用，对促进科学研究和产业发展都起到了积极的作用。
在农业领域，细胞克隆技术被用于改良农作物和家畜，提高产量和品质。
在医学领域，细胞克隆技术被用于治疗各种疾病，如白血病、恶性淋巴瘤等。
在动植物研究领域，细胞克隆技术被用于研究动植物的遗传特性和生理机制，促进基因工程和动植物育种。
四、细胞克隆的伦理道德尽管细胞克隆技术在科研和产业上有着广泛的应用，但是其伦理道德问题也受到了广泛的关注。
由于细胞克隆技术可能导致动植物和人类的基因遗传疾病和免疫功能的变异，因此在进行细胞克隆实验时需要遵守伦理规范和法律法规，严格监管和管理。
此外，细胞克隆技术还存在着对自然环境和生物多样性的威胁，因此在进行细胞克隆实验时也需要遵守环境保护法规，保护生物多样性。
2012高三生物第一轮复习 4、细胞与细胞工程2-1细胞工程简介之植物细胞工程教案 新人教版选修
第二节细胞工程简介植物细胞工程教学目的1．细胞的全能性〔C：理解〕。
2．植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交〔A：知道〕。
重点和难点1．教学重点（1）植物组织培养。
（2）植物体细胞杂交。
2．教学难点植物体细胞杂交。
教学过程[板书]细胞的全能性植物细胞工程植物组织培养植物体细胞杂交[注解]细胞工程：应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在细胞整体水平或细胞器水平上，按照人休养的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。
一、细胞的全能性〔细胞工程的理论基础〕〔一〕概念：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能，细胞的这种特性叫做细胞的全能性。
〔二〕表达受精卵的全能性最高1．生物体内卵细胞也具有较高的潜在全能性〔另：植物花粉或精子〕体细胞的全能性较低〔含有该物种特有的全套遗传物质，理论上也具全能性。
但在生物体内，特定的时间、空间使体细胞只能表达特定的基因，因而全能性难以表现。
〕2．生物体外：离体的植物细胞，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。
3．全能性比较〔1〕受精卵>卵细胞〔花粉、精子〕>体细胞〔2〕植物体细胞>动物体细胞〔3〕未分化或分化程度低的细胞>分化程度高的体细胞[例析]．真核多细胞生物体细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织器官是由于〔C 〕A ．在生物发育的不同时期，某些细胞内的基因发生了改变B ．在细胞增殖的过程中，细胞内的基因发生了突变C ．基因表达有特异性D ．由于环境的复杂性，使基因表达具有阶段性二、植物的组织培养〔一〕概念：愈伤组织：离体的植物器官、组织或细胞，在培养一段时间后，通过细胞分裂形成的排列疏松无规那么，高度液泡化的呈无定形状态的薄壁组织。
〔分化程度低、全能性较高〕 脱分化：高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化。
动物植物的结构层次
想一想：细胞分裂过长发育是从什 么开始的？
• 多细胞动物和人的生长发育是从受精卵开 始的。（人的生命的起始点是从受精卵开 始的
受精卵细胞受精卵细胞组织器官系统动物体细胞动物体细胞组织器官植物体水无机盐成熟区伸长区植物体水无机盐成熟区伸长区顶芽含有大量的分生组织摘去顶芽后顶芽就不会再向上生长大量的营养物质就会用于开花结桃
生物是如何由小长大的？
生物能由小长到大，与细胞的生长和 分裂分不开 细胞繁殖后代的方式是：分裂
细胞的分裂过程：
植物体的四大组织：
保护组织
分生组织 营养组织
输导组织
小结讨论：植物的叶也是由组织构 成的，它含有哪些组织？
• 它含有保护组织、营养组织、输导组织、 分生组织。
植物体结构层次：
• 细胞→组织→器官→植物体
植物有哪些组织？
关于病毒：
• 1.在生物界中，病毒没有细胞结构 • 2.病毒结构简单，它是由蛋白质外壳和内部 的遗传物质组成的 • 3.病毒利害。（如疫苗）
生长，大量的营养物质就会用于开花结桃。
概念辨别：
根 • 根吸收水和无机盐的器官是（ ） • 根吸收水和无机盐最主要的部位是根尖 （ 成熟区 ）
组织 器官 系统
动物体 或人体
植物体的结构层次：
• 1.植物体和动物体的结构层次一样，生长发 育也是从受精卵开始的
小结：一般情况下，人和动物、植物的 生长发育都是从受精卵开始的
如何构建一株完整的植物体？
绿色开花植物有哪六大器官？
• 绿色开花植物是由根、茎、叶、花、 果实、种子六大器官组成
卵细胞中的染色体组成
卵细胞中的染色体组成卵细胞是雌性生殖细胞，也是形成新生命的重要基础。
它们携带着生物体的遗传信息，其中染色体的组成起着至关重要的作用。
本文将详细介绍卵细胞中染色体的组成，从染色体的结构到遗传信息的传递过程。
一、染色体的结构染色体是细胞核内的一个结构，由DNA和蛋白质组成。
在卵细胞中，染色体通常以线状结构存在，被称为染色质。
染色质在细胞分裂过程中会缩短、变厚，形成染色体。
每个染色体由两条相同的染色体螺旋组成，称为姐妹染色体。
这两条姐妹染色体通过一个特殊的区域连接在一起，被称为着丝粒。
二、卵细胞中的染色体数量不同物种的卵细胞中染色体数量各异。
人类的卵细胞中有23对染色体，即总共46条染色体。
其中有22对体染色体，被称为非性染色体，另外还有一对性染色体，决定了个体的性别。
雌性个体的性染色体为两条X染色体，而雄性个体的性染色体为一条X染色体和一条Y染色体。
三、染色体中的遗传信息卵细胞中的染色体携带着遗传信息，这些信息决定了个体的性状和特征。
遗传信息主要以DNA的形式存在，DNA是一种双螺旋结构，由四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤、胞嘧啶）组成。
这些碱基按照一定的顺序排列，形成了基因。
基因是染色体上的一个片段，它携带着一种特定的遗传信息。
四、染色体的遗传传递在生殖细胞分裂过程中，卵细胞会经历两次有丝分裂，这被称为减数分裂。
在第一次减数分裂中，卵细胞的染色体数量减半，由46条变为23条。
这样的分裂过程确保了在受精之后，卵子与精子的染色体数量恢复到正常的46条。
卵细胞的减数分裂是一种复杂的过程，涉及到染色体的配对、交换和分离等步骤。
在染色体配对过程中，来自母亲的染色体与来自父亲的染色体相互配对。
在配对过程中，染色体上的相同基因进行交换，这被称为基因重组。
基因重组增加了基因的多样性，使得后代具有更多的遗传变异。
在减数分裂的第二次分裂中，卵细胞的染色体进一步分离，形成四个细胞，其中只有一个细胞具有受精的能力。
这个具有受精能力的细胞称为卵子，它携带着母亲的遗传信息。
细胞分化与基因表达调控
1.在大多数动物中，卵子形成发生在，并且有一个期。
在该时期，卵原细胞通过增加细胞数量。
2.同一受精卵产生在形态、结构和功能方面不同细胞的过程叫做。
3.体细胞和生殖细胞在一定条件下可以脱分化，重新形成完整的个体，这种能力被称为细胞的。
植物胡萝卜组织培养的成功、英国科学家克隆的成功，从实验上证明了植物和动物的体细胞都具有。
4.转决定与细胞突变的区别在于：转决定改变的是。
5.双向凝胶电泳显示所有真核细胞中约有5000种左右的mRNA，其中约有种左右是特异性的。
6.成熟的红细胞是一种失去了分化能力的。
7.肝为发育中的卵母细胞提供营养起关键作用。
肝为卵母细胞提供了大量的，这是一种连接有蛋白和蛋白的大分子复合物。
8.细胞决定是细胞分化中，细胞由过程。
9.无帽信息的修饰指对卵母细胞中的。
10.植物的体细胞具有分化出生殖细胞的能力，但是，在动物个体发育中，生殖细胞与体细胞分别为。
11.有两种机制保证了只有一个精子与卵细胞融合：一种机制是，这是由第一个精子与卵细胞融合引起的，这样可快速阻止其他精子与卵细胞的融合，这一反应称为。
12.精细胞的细胞核进入卵细胞质后，包装紧密的染色质开始。
精子的细胞核膜形成小的囊泡，并立即与精子细胞核脱离，形成没有核被膜的精子染色质，很快形成新的核被膜，此时称为。
13.母体信息的化学本质是已经合成的。
14.真核生物mRNA的5’端帽子结构的作用是与识别。
15.从细胞水平上说，基因表达的调节起两种作用：①；②。
16.动物的雄配子称作精子，是在中通过精于发生过程产生的。
在哺乳动物中，精子发生与支持细胞的发生密切相关，支持细胞为发育中的精子提供和。
实际上，精子发育的各个阶段都是发生在。
精子发生开始于雄性原始生殖细胞—的有丝分裂。
1.结构和功能都相同的细胞转变成结构和功能不同的细胞的过程称之为细胞分化。
2.细菌中，编码核糖体RNA、转运RNA和rRNA的基因是被不同的RNA聚合酶转录的。
3.在核质相互关系中，细胞质决定着细胞的类型，细胞核中的基因决定着细胞的基因型。
2023届高考生物复习必修2遗传与进化知识点填空（每天打卡）
必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）时间：月日1．用豌豆做杂交实验易于成功的原因：（1）豌豆是、，所以自然状态下豌豆都是。
（2）豌豆有多对易于区分的。
（3）花大，易于操作。
2．孟德尔把F1中显现出来的性状，叫作，如高茎；未显现出来的性状，叫作，如矮茎。
后来，人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作。
（P4）3．孟德尔发现遗传定律用的研究方法是，两大定律的适用范围：。
4．分离定律实质：减数分裂Ⅰ后期。
5．判断基因是否遵循两大定律的方法：。
6．孟德尔验证假说的方法是7．测交实验结果能说明：。
8．判断一对相对性状的显隐性方法是；不断提高纯合度的方法是；判断纯合子和杂合子方法是（植物常用）、（动物常用）。
9．孟德尔对分离现象提出的假说内容：（1）生物性状是由决定的。
（2）在体细胞中，遗传因子是存在的。
（3）形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此，进入不同的配子。
（4）受精时，雌雄配子的结合是的。
（P5）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）时间：月日1．孟德尔针对豌豆的两对相对性状杂交实验提出的“自由组合假设”：F1（YyRr）在产生配子时，彼此分离，可以自由组合。
这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：，它们之间的数量比为。
（P10）2．孟德尔用实验验证了其“自由组合假设”是正确的。
（P11）3．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的和是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
（P12）4．自由组合定律实质：。
一对同源染色体上有个基因，一对同源染色体的相同位点的基因可能是。
5．孟德尔用豌豆做遗传实验取得成功的原因：①选用了正确的实验材料：；②用方法对结果进行分析；③科学地设计了实验的程序：试验→分析→假说→验证→结论，即法。
④由的研究思路；⑤用不同的字母代表不同的遗传因子，有利于逻辑分析遗传的本质。
6．两对相对性状杂交实验中的有关结论（1）两对相对性状由控制，且两对等位基因分别位于。
高中生物课件《卵细胞的形成过程、减数分裂中染色体和DNA数目的变化规律》
课时精练
知识点一
知识点二
当堂检测
课时精练
1.DNA 数量加倍和染色体数量加倍的原因分别是什么？
提示：DNA 数量加倍原因是有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期 DNA 复制；染色体数量加倍原因是着丝点分裂。
知识点一
知识点二
当堂检测
课时精练
提示
2．1 个含有 n 对同源染色体的卵原细胞，经过减数分裂后，能形成几个 卵细胞？几种类型？
知识点一
知识点二
当堂检测
课时精练
解题分析 精子和卵细胞的细胞核中的遗传物质均是正常体细胞的一 半，而卵细胞在形成过程中细胞质不均等分裂，细胞质中的遗传物质多于正 常体细胞细胞质中遗传物质的一半，精子则几乎不含细胞质，B 错误；精子 与卵细胞形成中除精子需变形外还有细胞质的分配情况不同、分裂结果不同 等，C 错误；1 个精原细胞产生 4 个精子，只需 25 个精原细胞就能产生 100 个精子，D 错误。
(1)每条染色体中只能含有□28 1
分子，因此纵坐标只能是 1一
知识点二
当堂检测
课时精练
(2)bc 段的变化原因是□30 DNA 复制 ，染色单体形成；cd 段是存在 □ □ 31 染色单体 的时期(减数第一次分裂 32 前、中、后、末 期和减数第二次 分裂□33 前、中 期)，每条染色体中含有□34 2 个 DNA 分子；de 变 化的原因是减数第二次分裂后期□35 着丝点 分裂，□36 染色单体 消失，
(2) 一 定 属 于 精 子 形 成 过 程 的图 有 哪 些 ？ 细 胞 的 名 称 分 别是什 么 ？ ______________________________。
(3)A 图中发生的现象叫什么？C 中有无同源染色体？ _________________________________________________________________。
细胞分裂比较图解共21页
精卵生殖细胞形成过程的异同
精细胞
卵细胞
相同点
都是染色体复制一次，而细胞连续分裂两次， 形成的生殖细胞中的染色体数目是原始生殖 细胞的一半。
不 细胞质均等分裂
细胞质不均等分裂
同
一个精原细胞形成四 一个卵原细胞形成
点
个精细胞
一个卵细胞
精细胞形成精子需要 卵细胞的形成不变
变形
形
有丝分裂与减数分裂的区别
减数分裂过程中染色体DNA的变化
精、 卵原
细胞
（2n）
初级精\ 卵母细胞
前 中后
次级精\卵 母细胞
前中 后
精子 或 卵 细胞
染色体数 n
4n
2n 2n n
减数分裂过程中曲线图解
4n
2n
染色体数 DNA分子数
精(卵)原
初级
次级
精(卵)
三、比较减数分裂与有丝分裂图像：
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
比较项目
同源染色体 染色体数 同源染色体行为
中期分裂相
后期分裂相
减数第一次分裂 减数分裂第二次 分裂
有
无
2n和体细胞相同 N体细胞的一半
有联会，四分体 无
同源染色体排列 在赤道板上
同源染色体分离
着丝点排列赤道 板上
着丝点分裂，染 色单体分离。
精卵生殖细胞形成过程的异同
精细胞 相同点
卵细胞
卵细胞的形成过程、减数分裂中遗传物质的数目变化 课件
形成子细胞数目
染色体数目变化
有无同源染色体 的行为
2个Biblioteka 1个卵细胞或4个精子亲子细胞染色体数目
染色体数目减半
相等 2N
2N
2N
N
无同源染色体的联会、 同源染色体在第一次分裂发生 交叉互换、分离等行为 联会、交叉互换、分离等行为
减数分裂和有丝分裂图像鉴别
技巧：一数二看三判断
一 奇数 减Ⅱ
数
无同源染色体
卵细胞的形成过程、减数分裂中遗传物质的数目变化
一、卵细胞的形成过程 部位：卵巢 卵原细胞
卵细胞
卵原细胞
复制
四分体
联会
极体 次级卵母细胞
着丝点 分裂
着丝点 分裂
同源染色 体分离
极体
卵细胞
精子与卵细胞形成过程比较
比较
精子的形成 卵细胞的形成
生殖细胞的个数 4 细胞质分裂方式 均等分裂
（是否均等）
1 不均等分裂
分析下列6个处于不同分裂时期的细胞示意图，并 回答问题：
A
有丝 后期
B
减Ⅰ 后期
C
有丝 中期
D
减Ⅱ 后期
E
减Ⅰ 前期
F 减Ⅰ 中期
（2）C细胞有 4 条染色体，有 8 个DNA分子，属 于 植物 细胞 有丝分裂中 期。
（3）具有同源染色体的细胞有 A、B、C、E、F 。
分析下列6个处于不同分裂时期的细胞示意图，并 回答问题：
n/n
次级精母细胞
精细胞
减数第一次分裂
减数第二次分裂
间期 前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期
染色 体 2n 2n 2n 2n n n n 2n n
2n
细胞的概念和分子基础
间体 核糖体
DNA 细胞膜 质粒 细胞壁
2.支原体（mycoplasma)
• 最小的细胞，约 0.1~0.3μm
• 有核糖体和环状 双链DNA
• 细胞膜由磷脂和 蛋白质构成，无 细胞壁，不能维 持固定的形态。
（二）真核细胞的基本结构
• 核酸的组成单位：核苷酸 核苷酸=碱基+戊糖+磷酸
嘌呤：腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G) 嘧啶：胞嘧啶(C)、尿嘧啶(U)、胸腺嘧啶(T)
核糖 脱氧核糖
图
ATP（三磷酸腺苷酸）
cAMP（环化腺苷酸） cGMP（环化鸟苷酸）
二者是细胞内的第二信使分子
DNA与RNA组成上的比较:
DNA和RNA的组成单位是核苷酸，分别为脱氧核糖 核苷酸（4种）和核糖核苷酸（4种）。
碱基 核糖 磷酸
DNA A、G、C、T
脱氧核糖 磷酸
RNA A、G、C、U 核糖 磷酸
核苷酸与核苷酸之间通过磷酸 二酯键连接形成多核苷酸链 （核酸的基本结构）
磷酸二酯键－
|
磷酸二酯键：核苷酸与核苷
|
酸之间连接的两个磷酸酯键
－糖苷键
两条多核苷酸链反向平行 排列，脱氧核糖与磷酸残 基排列在长链的外侧，碱 基位于长链内侧，碱基之 间以氢键相连接，连接规 律是A与T互补，形成两个 氢键即A=T；G与C互补，形 成三个氢键即G三C。
电镜
光镜
非 膜 相 结 构
膜 相 结 构
细胞膜 内质网 高尔基复合体 核膜 线粒体 溶酶体 过氧化氢体 小泡等
具有膜成份 的细胞结构
膜相结构 非膜相结构
不具有膜成份 的细胞结构。
最新高中生物同步讲义必修二第2课时 卵细胞的形成过程减数分裂的观察和受精作用
第2课时卵细胞的形成过程、减数分裂的观察和受精作用[学习目标] 1.阐明卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较。
2.学会使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，并掌握辨析各时期分裂图像。
3.理解配子中染色体组合的多样性。
4.知道受精作用的过程。
5.说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。
一、卵细胞的形成过程1．形成场所：卵巢。
2．形成过程3．结果一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细胞，三个极体都退化消失。
归纳总结动物精子和卵细胞形成过程比较(1)初级卵母细胞和次级卵母细胞分别在减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期出现了细胞质的不均等分裂，只产生一个卵细胞。
(2)在形成卵细胞的过程中形成极体，其中减数第一次分裂产生的极体称为第一极体，减数第二次分裂产生的三个极体称为第二极体。
极体体积小，所含营养物质少，无生殖功能，都会退化消失。
(3)卵细胞形成过程中染色体和DNA的行为变化与精子形成过程中相同。
例1如图表示某二倍体生物正在进行分裂的细胞，关于此图的说法正确的是()A．是次级精母细胞，处于减数第二次分裂后期B．含同源染色体2对、DNA分子4个、染色单体0个C．正在进行同源染色体的分离、非同源染色体的自由组合D．分裂后形成的2个细胞，仅1个具有生殖功能答案 D解析细胞质不均等分裂且细胞中无同源染色体，可知该细胞为次级卵母细胞，处于减数第二次分裂后期，其特点为着丝点一分为二，结果是分裂为一个卵细胞和一个极体。
例2在下图中，不属于精子形成过程的是()答案 C解析卵细胞与精子的产生过程基本相同，它们的不同点主要集中在产生部位、分裂后形成的生殖细胞的数量、细胞质的分配特点及其是否变形等。
卵细胞形成过程的两次分裂的后期细胞质不均等分配。
二、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片1．实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂过程中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。
高中生物遗传专题：生物的生殖和发育专题 专题辅导
高中生物遗传专题：生物的生殖和发育专题专题辅导考纲要求：无性生殖属A级，有性生殖属A级；减数分裂的概念属B级，精子卵细胞的形成属C级；受精作用属A级；被子植物的个体发育和高等动物的个体发育均属B级。
二、高考分析：本专题考查的重点是减数分裂和有性生殖细胞的形成、植物胚的发育过程、动物个体发育、植物组织培养及细胞的全能性等。
在复习中，我们应注重对以下几个方面知识的掌握：减数分裂各个时期细胞图像的识别、减数分裂中DNA、染色体的变化规律、胚及胚乳的基因型和染色体的组成、羊膜及羊水的意义等。
同时，在复习中还要注意与其他章节的联系，如减数分裂与有丝分裂的区别与联系、减数分裂与基因的分离规律和自由组合规律的联系、植物个体发育与遗传物质的变化等。
2006年江苏考了两道选择题，占5分，一道是关于有性生殖和无性生殖的比较；一道是关于动植物个体发育的比较。
减数分裂部分2006年未考。
2005年也考了两道选择题，一道是关于羊膜的意义，一道是关于精子形成过程的，共5分；2004年也考了三道选择题，两道是关于减数分裂和有丝分裂比较的，4分；一道是关于细胞全能性的，2分，共6分。
（2006年江苏卷22题）与无性生殖相比，有性生殖的后代具有较强的适应性，下列说法不正确的是A后代继承了双亲的遗传物质B减数分裂过程中，DNA复制更容易发生差错C减数分裂过程中，由于基因重组产生了不同类型的配子D更容易产生新的基因型【答案】B（2006年江苏卷31题）被子植物种子形成过程的某一阶段，乙为脊椎动物个体发育过程的某一时期。
下列叙述正确的是A甲中l部位的细胞继续分裂和分化，发育成胚B被子植物在达到开花年龄后，其营养器官的生长就会停止C．乙中的细胞继续分裂、移动和分化，可发育成原肠胚D卵裂期胚的细胞数目增多、体积增大【答案】AC回归课本：1．有性生殖与无性生殖的比较乙项目无性生殖 有性生殖 不同点生殖细胞 可产生生殖细胞（如孢子），但不经过生殖细胞的结合 产生生殖细胞，一般要经过两性生殖细胞的结合过程亲代性状保持子代基本保持母体的性状，变异小，是保持亲本优良性状的生殖方法子代具有双亲的遗传性，变异性强，不利于亲本性状的保持 后代适应能力弱强 相同点 都能产生新个体，繁殖后代，使种族得以延续2．几种特殊的生殖方式（1）试管婴儿一般过程：体外受精，受精卵在体外发育一段时间后，将胚胎移植到子宫内继续发育。
高三生物——精子与卵细胞的产生和受精
高三生物——精子与卵细胞的产生和受精知识梳理1．精子、卵细胞的产生过程(1)精子的产生：在雄性性腺(睾丸)中有精原细胞，它们的染色体数目与一般的体细胞相同。
它们中的一部分经过染色体复制，成为初级精母细胞(2n)，该细胞通过减数第一次分裂产生两个次级精母细胞(n)，再通过减数第二次分裂产生四个精细胞(n)，再经过一系列的形态变化，形成四个精子(n)。
(2)卵细胞的产生：在雌性性腺(卵巢)中有卵原细胞，它们的染色体数目与一般的体细胞相同。
它们中的一部分经过染色体复制，成为初级卵母细胞(2n)，该细胞通过减数第一次分裂产生一个较大的次级卵母细胞(n)和一个较小的第一极体(n)。
次级卵母细胞(n)再经过减数第二次分裂产生一个大的卵细胞(n)和一个小的第二极体(n)；第一极体也分裂为两个第二极体。
2．精子、卵细胞的产生过程不同(1)卵细胞的产生经历了两次细胞质的不均等分裂。
(2)卵细胞可由减数分裂直接形成，不需要变形。
(3)一个卵原细胞只能产生一个卵细胞和三个极体，一个精原细胞能够产生四个精子。
3．配子中染色体组合多样性的原因(1)同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。
(2)同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉互换。
4．受精(如图)5．减数分裂的意义(1)减数分裂和受精作用可保持生物染色体数目的恒定。
(2)减数分裂为生物的变异提供了可能，有利于生物对环境的适应和进化。
(1)减数分裂中若没有染色体片段的交换，则不利于生物对环境的适应和进化(×)(2)减数分裂中发生均等分裂的细胞有可能是极体(√)(3)高等动物产生精子或卵细胞的过程中，只有非同源染色体上基因之间发生的自由组合属于基因重组(×)(4)正常情况下，在人的初级卵母细胞经减数分裂形成卵细胞的过程中，一个细胞中含有的X 染色体条数最多为4条(×)(5)若细胞中含有1 条Y染色体，则可确定该细胞为初级精母细胞(×)(6)精子和卵细胞的相互识别是通过细胞的直接接触完成的(√)(7)受精卵中的染色体和遗传物质均有一半来自父方，一半来自母方(×)(8)受精作用实现了基因重组，造成有性生殖后代的多样性(×)(9)受精的实质是精子进入卵细胞中(×)1．减数分裂过程中的相关曲线图与柱形图(以精子形成为例)(1)甲为精原细胞；乙为初级精母细胞；丙、丁为次级精母细胞；戊为精细胞。
减数分裂卵细胞和精子形成过程及区别(27张)
间期
前期
减数 第一
中期
次分 后期
裂
末期
前期
减数 第二
中期
次分 后期
裂 末期
减数分裂卵细胞和精子形成过程及区 别（27 张）
每条染色体含有两条 染色单体
同源染色体发生联会
形成四分体
非姐妹染色单体可能 发生交叉互换
减数分裂卵细胞和精子形成过程及区 别（27 张）
精子的减数分裂过程
a b c d
减数分裂卵细胞和精子形成过程及区 别（27 张）
减数分裂卵细胞和精子形成过程及区 别（27 张）
减数分裂的特点
体细胞：构成生物体组织的细胞都叫体细胞，有
200多种，如神经细胞、肌肉细胞、血细胞等。
减数分裂卵细胞和精子形成过程及区 别（27 张）
减数分裂卵细胞和精子形成过程及区 别（27 张）
1、下列关于同源染色体的叙述中，正确的是
减数分裂卵细胞和精子形成过程及区 别（27 张）
非姐妹染色单体：一 对同源染色体中，分 别位于两条染色体上 的染色单体
减数分裂卵细胞和精子形成过程及区 别（27 张）
减数分裂卵细胞和精子形成过程及区 别（27 张）
①这个细胞中有 4 条染色体？ 8 条染色单体？ ②这个细胞有 2 对同源染色体？是哪 对A？与B，C与D
减数分裂 ——一种特殊的有丝分裂
有丝分裂 回顾
间期
间期
前期
中期
复一制次几DN次A？复，制分，裂一几次次分？裂
末期
末期
后期
后期
人是怎么来的 ？
23对
男
23对条
精子
有减丝数分裂？
女
23对
卵子
23条对Biblioteka 进行了染色体数目 减半的分裂
一倍体和单倍体的关系
一倍体和单倍体的关系
区别：
1、定义不同
单倍体：体细胞染色体组数等于本物种配子染色体组数的个体或细胞。
二倍体：由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体。
一倍体：生物学中，把只有一个染色体组的细胞或体细胞中只含有单个染色体组的个体称为一倍体。
2、与染色体组对应关系不同
①单倍体对应的关系是两者之间没有关系
是指直接由生物的配子发育而来的。
不管这个由配子发育而来的生物其体细胞中含有几个染色体组，均只能称为单倍体。
例如有一些生物，其本身就是多倍体，比如普通小麦。
它的配子中就含有3个染色体组，由这个配子发育而成的生物体，也叫单倍体，但是含有三个染色体组。
②二倍体与染色体组是相对应的关系的情况，是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体。
③对于一倍体来说，他只含有1个染色体组，不可能是由受精卵发育过来的，所以一倍体只能是由配子直接发育而来，必定是单倍体。
联系：
一倍体属于单倍体，但是单倍体包涵的更多，比如三倍体也属于单倍体。
从概念上理解比较方便：一倍体指的是只有一个染色体组，而单倍体是指有生物体总染色体租数目一半。
例如：人是二倍体生物那么精细胞或者卵细胞就是一倍体，同时是单倍体。
普通小麦是六倍体生物它的单倍体就是三倍体，普通小麦就不存在一倍体。
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卵细胞与体细胞的区别
女性在怀孕的过程中是需要卵细胞的，也就是所谓的精子和卵子结合的过程的，我们人体的细胞分为一般体细胞和生殖细胞的，这个区别还是很大的，首先从提价来说生殖细胞还是很大的，下面就给大家讲解有关卵细胞和体细胞的区别等。
一、卵细胞与体细胞的区别
1、体细胞指不承担生殖功能的细胞，生殖细胞则是承担生殖功能、能进行减数分裂的细胞。
精原细胞从其产生来看是体细胞，但也是比较特殊的，精原细胞还可以通过减数分裂形成精细胞（也就是我们所说的生殖细胞）。
2、生殖细胞中的染色体数量是体细胞的一半。
生殖细胞的形状有特化，如精子的梭形带尾巴结构有利于精子的游动受精，卵细胞的大体积多卵黄有利于受惊后着床前的细胞分裂。
二、卵细胞的产生过程
1、卵细胞是由我们通常所说的女性性腺——卵巢产生的，直径约为0.1mm 。
卵巢的主要功能除分泌女性必需的性激素外，就是产生卵子。
女孩在胚胎时期约3～6孕周时既已形成卵巢的雏形。
卵巢中已有数百万个卵母细胞形成，经过儿童期、青春期，到成年只剩10万多个卵母细胞了。
卵母细胞包裹在原始卵泡中，在性激素的影响下，每月只有一个原始卵泡成熟，成熟的卵子再从卵巢排出到腹腔。
2、总的来说，每个月经周期只有一个卵细胞发育成熟。
这样算下来，女人从月经初潮开始，到45岁前后绝经期为止，一生有500多个的卵原细胞能够发育成熟。
卵泡在生长的过程中，它们的体积会慢慢的变大，泡液也会渐渐地增加，并且会逐渐从卵巢内移向卵巢表面，最后突出于卵巢包膜。
3、一个卵细胞排出后约可存活48小时，在这48小时内等待着与精子相遇、结合。
若卵子排出后由于多种原因不能与精子相遇形成受精卵，便在48～72小时后自然死亡。
失去这次受精的机会，就要等到1个月后另一个卵子成熟并被排出，重复同样的过程。
上面就是有关卵细胞和体细胞的区别的，以及卵细胞的形成过程的，最大区别就是一个是普通细胞另一个是生殖细胞，女性怀孕就是需要卵细胞的，女性体内的卵细胞还是很多的，不过真正转变成成熟的也是不多的，有的女性输卵管有问题的就是无法排出的。