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《赏识你的学生》读书心得

最开始接触本是在大二上学期教育学程中，那候教育

学老要我一篇有关教育方面的，当的就是本。最近几天我又起了《你的学生》一，后感受多。其中我印象最深刻的就是封面上的那句 ----本不会改多多教

的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生，当袋就一个想法：若干年后我会成一名老，会成一名自己学生的老。全用多生的案例了“期待效” 、“需要次”理、“多元智能理”等教育理知，了施“ ”教育的重要性、可行性，通一个个令人扼腕息的教育故事，喊出了教要善待每一个生命的教育理念。

两年后再一次《你的学生》，由于自己的和的丰富，烈的感受

到有一些在我的中反复，那就是“ 、鼓励、容、理解、信任、任、奉

献⋯⋯”

一、每个学生都享受一份关

德育需要一种松、容和温馨的境，学生偶然的和

失，不要分求全，因教偶也会有背离道德的言行。学生

在形成良好品行的程中，尤其需要教的关。，是一种重，

一种呵，种它并不深奥，它也就是一句"你很明 "， " 我就知道将来你能成科学家"，就是摸摸孩子的、学生的手、就

是把没有自信的学生推到跑道的起跑上的，或者是在学生的作

本上画上一小花，甚至它可以是一句" 我以有你的学生而感

到傲 " 。一句温馨的、一个的作、一次表的机会往往

就含着，就能生地表达你的。

我要站在珍每个生命价的高度去关每个生命个体的成

，像呵荷叶上的露珠一，去保学生的自主展。我要重每个个体的存

在，每个人都是同重要的。所有的人都得到展，不管是秀的，是展

有困的，甚至是家庭特殊的，要不任何功利的。

心理学家威廉· 杰姆士：人性最深的需要就是渴望得到人的欣和美。因此，当教能以“ ”的言行待学生，就会激励起学生无的勇气，醒他深

埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前。而要教有“ ” 一法宝，根本

就是要激起教的，教出于来工作，而不把教育当成一个或是一种生的手段。“疼自己的孩子是本能，人的孩子是神圣！” 没有就没有教育。教育中注了，教就会用欣的眼光看待孩子，欣孩子每一个幼稚的想法

和行。教育中注了，教就会

以容之心待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中注了，教就会

理解、接受、运用“ ” 一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。

二、每个学生都享有一次机会

“以人本”，“一切了每一个学生的展”是新的教育程理

念。我得高中的候，每次文上的前五分老都会每个学

生一次表自我的机会，个机会可以是大家一个故事，唱一首

离之歌，或者是与大家分享一篇美的文章⋯⋯而些措很好的

体了以人本、以学生本的理念。每一个学生的潜力是巨大的，

而展潜能的金匙就是自信心。学生在形成良好的品行程中，尤

其是后生特需要教的鼓励和表。鼓励和表的力量大于批

和分的力量。学生在校接受教的表和中，他会自地放大

自己的点，自己表出烈的自信，极力使自己得秀，一些

不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的

价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到

学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉

到篮里就是菜” ，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教

师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一

有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。

三、赏识虽不是万能的，但可以接近万能。

《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不

是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生

自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作

家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩

极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，

他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、

提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个着名的作家。透过

这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的

极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从

而使很多的不可能成为可能。

赏识学生，把每个学生都当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解和相信学生，并不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到

皮格马利翁效应的。其实，无论年龄大小、地位高低，人们都希望得到

别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬和奖励，都会令被表扬者

产生愉悦的情绪体验，长期如此学生也一定会朝着你引导的方向前进的。