调查问卷教学设计

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开学第一课问卷调查教学设计

开学第一课问卷调查教学设计引言：开学第一堂课是学生进入新学期的第一课，也是老师与学生建立良好关系的契机。

为了更好地了解学生的兴趣、期望和学习风格，问卷调查是一种有效的工具。

本文将从设计目的、调查内容、分析结果等角度，探讨开学第一课问卷调查的教学设计。

一、设计目的问卷调查的设计目的是为了全面了解学生的需求和期望，以便根据学生的特点和需求，制定出更适合他们的学习计划和教学方法。

通过问卷调查，可以了解到学生对学科的态度、兴趣爱好、学习风格等方面的信息，为教学目标的设定提供指导。

二、调查内容1. 学生个人信息：包括姓名、年级、性别、爱好等，以便更好地了解学生的个体差异。

2. 学科态度：通过调查学生对所学学科的态度，可以了解到学生对学科的喜好、兴趣，从而更好地激发学生的学习动力。

3. 学习风格：通过问卷调查学生的学习风格，可以了解到学生是喜欢独立学习还是合作学习，以及他们对于不同学习方式的偏好。

4. 学习习惯：了解学生的学习习惯，包括学习时间、学习环境等，有助于指导学生建立良好的学习习惯。

5. 学习目标：通过了解学生对学科的学习目标，可以帮助他们更好地规划学习路径，提高学习效果。

三、调查方式为了确保问卷的有效性和真实性，可以选择匿名方式进行调查。

可以在开学第一堂课上向学生发放问卷纸质版，也可以使用在线问卷工具进行调查，以提高问卷的回收率。

四、数据收集1. 纸质问卷：老师可以收集学生填写的纸质问卷，便于进行统计和分析。

2. 网络调查工具：老师可以使用在线调查工具，例如Google Forms、问卷星等，方便学生填写问卷，同时也方便数据的整理和分析。

五、数据分析1. 统计分析：对问卷收集到的数据进行数量和频率的统计分析，以便得出一些整体的结论。

2. 比较分析：将不同个体之间的数据进行比较，找出差异和规律。

3. 主观性分析：对学生意见和建议的数据进行主观性的分析和总结，以便更好地了解学生的需求和期望。

六、教学目标设定通过分析问卷调查的结果，可以根据学生的需求和期望，制定出更符合他们的学习目标。

教学设计：调查问卷的设计

调查问卷设计一．课题引入映示资料：据调查，北京市生活垃圾的3%为废旧塑料包装物，每年总量约为14万吨；上海市生活垃圾的7%为废旧塑料包装物，每年总量约为19万吨。

天津市每年废旧塑料包装物也超过10万吨。

北京市每年废弃在环境中的塑料袋约23亿个，一次性塑料餐具约亿个，废农膜约675万平方米。

人们对此戏称为“城郊一片白茫茫”。

据资料表明一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值;一粒钮扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。

据统计，垃圾分类后，30%—40%可回收利用。

其中，1吨废纸可造纸800公斤，相当于少伐17棵大树；1吨废旧塑料可炼600多公斤汽油。

生阅读这几段资料后谈感受。

师：为什么这几段文字会给人以强烈的震撼？主要通过数据来说明环境保护刻不容缓。

而数据就需要通过调查采访来获得。

二．调查问卷的基本结构1.指导语：在问卷之首，它在问卷中起的作用是沟通调查者与被调查者之间的联系，使问卷的填写工作能够顺利进行，以期达到调查目的2.问题：问卷的核心内容3.结束语：内容是对答卷人表示感谢，或对问卷加以简短的评价。

三．调查问卷的类型师：在设计问卷时，除了从整体上把握问卷的结构外，还必须进一步设计问卷的类型实质上是更加明确规定问题的陈述方式。

通常根据问卷中回答问题的方式，把问卷分为开放型问卷、封闭型问卷和综合型问卷。

1.开放型问卷：指问卷答案不限制答卷人2.封闭型问卷：问卷答案限制答卷人，常见的有选择式、是非式、等级式。

3.综合型问卷：上述两者兼而有之。

【评析：虽然综合实践活动课不是“可教”的课程，而是“可做”的课程。

但由于初中学生缺少相应的知识，在起步阶段教师的讲解是必要的。

所以必须提供一些典型的调查问卷，给他们一个直观的印象，先扶着学生走。

】四．调查问卷的设计步骤1.确定调查的目的和内容2.收集和研究相关的资料3.进行必要的探索性调查4.设计问句，编制初稿5.进行问卷的可行性测试6.修改并完成正式问卷7.递交有关专家审核问卷五．案例分析（过程略）学生分小组讨论,教师巡视指导六.要领归纳汇总1.明确目标，围绕主题2.循序渐进，排序合理3.精心筛选，篇幅适当4.结构完整，易于回答5.保持中立，力求客观6.措辞得体，讲究技巧7.用词规范，简洁恰当8.区分明晰，便于理解师：概括来说，调查问卷的问题的设计要注意三个方面：问题的选用，即问题要紧扣主题；问题的排列，即按问题的性质和类别来排列，按问题的难易程度来排列，由易到难、由浅入深；问题的表述，即语言要通俗易懂，客观公正。

教学设计调查问卷模板

尊敬的教师：您好！为了更好地了解教师们在教学设计方面的现状、需求和改进空间，提升教学质量和效率，我们特设计此问卷。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据实际情况认真作答。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（）男（）女2. 年龄：（）20岁以下（）20-30岁（）30-40岁（）40-50岁（）50岁以上3. 教龄：（）1年以下（）1-3年（）3-5年（）5-10年（）10年以上4. 学科：（）语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）生物（）政治（）历史（）地理（）其他5. 教学职称：（）初级（）中级（）高级二、教学设计现状1. 您是否经常进行教学设计？（）是（）否2. 您在教学设计过程中主要采用以下哪种方式？（）个人设计（）集体备课（）参考网络资源（）其他3. 您认为目前教学设计中存在的问题有哪些？（）教学内容与实际生活脱节（）教学方法单一（）教学评价体系不完善（）其他4. 您在教学设计过程中最关注哪些方面？（）教学目标（）教学内容（）教学方法（）教学评价（）其他5. 您在教学设计过程中是否遇到以下困难？（）缺乏教学经验（）时间紧张（）资源匮乏（）教学评价难以量化（）其他三、教学设计需求1. 您认为以下哪些方面的培训对您的教学设计有所帮助？（）教学设计理论和方法（）学科专业知识（）教学评价技巧（）教学资源获取（）其他2. 您希望学校或培训机构提供哪些形式的教学设计培训？（）讲座（）工作坊（）在线课程（）其他3. 您希望学校或培训机构在哪些方面提供支持？（）教学资源共享（）教学评价指导（）教学经验交流（）其他四、改进建议1. 您认为以下哪些方面的改进可以提升教学设计质量？（）教学内容更新（）教学方法创新（）教学评价多元化（）教学资源丰富（）其他2. 您对学校或培训机构在教学设计方面有哪些具体建议？感谢您参与本次调查！您的宝贵意见将有助于我们改进教学设计工作，提高教学质量。

祝您工作顺利，身体健康！[问卷结束]注：本问卷共18题，其中单选题14题，多选题4题。

教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计

教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计教案编写：教案编辑专员教学目标：1. 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。

2. 培养学生设计调查问卷的能力。

3. 培养学生收集、整理、分析调查数据的能力。

教学内容：1. 调查问卷的基本概念和作用。

2. 设计调查问卷的步骤和方法。

3. 收集、整理、分析调查数据的方法。

教学准备：1. 调查问卷的基本概念和作用PPT。

2. 设计调查问卷的步骤和方法PPT。

3. 收集、整理、分析调查数据的方法PPT。

4. 调查问卷样例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍调查问卷的基本概念和作用。

2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。

二、教学内容讲解（20分钟）1. 讲解调查问卷的基本概念和作用。

2. 讲解设计调查问卷的步骤和方法。

3. 讲解收集、整理、分析调查数据的方法。

三、实例演示（15分钟）1. 向学生展示一份调查问卷样例。

2. 引导学生分析调查问卷的结构和内容。

3. 引导学生了解如何收集、整理、分析调查数据。

四、学生实践（20分钟）1. 让学生分组，每组设计一份调查问卷。

2. 引导学生根据设计调查问卷的步骤和方法，完成问卷设计。

3. 引导学生收集、整理、分析调查数据。

1. 让学生展示自己的调查问卷设计成果。

3. 教师对学生的表现进行点评和反馈。

教学反思：本节课通过讲解调查问卷的基本概念和作用，设计调查问卷的步骤和方法，以及收集、整理、分析调查数据的方法，让学生掌握了调查问卷设计的基本技能。

在实践环节，学生通过分组设计调查问卷并收集、整理、分析调查数据，提高了实际操作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计六、调查问卷的设计原则（15分钟）1. 向学生介绍调查问卷的设计原则，如简洁明了、避免引导性问题、确保问题的相关性等。

2. 引导学生分析调查问卷样例中的设计原则的应用。

3. 让学生讨论并在小组内分享自己设计的调查问卷中应用了哪些设计原则。

单元教学设计学生调查问卷

单元教学设计学生调查问卷一、引言本调查问卷旨在了解学生对于单元教学设计的看法和意见。

您的回答将对我们改进教学设计和提升教学效果非常有帮助。

非常感谢您的参与！二、背景信息1. 您的年级和专业是什么？2. 您已经学习了多少门单元？3. 您参与了多少个单元教学设计？三、关于教学设计的看法请您从以下选项中选择最符合您观点的选项：1. 教学设计对于学习单元非常重要。

A. 非常同意B. 同意C. 比较同意D. 无所谓E. 比较不同意F. 不同意G. 非常不同意2. 学生是否应该参与到单元教学设计的过程中？A. 是的，学生应该参与到教学设计中B. 不确定，不太清楚学生在教学设计中的作用C. 不，学生不应该参与到教学设计中D. 其他，请注明__________________3. 您认为教学设计中的互动是重要的吗？A. 非常重要B. 重要C. 不太重要D. 不重要四、您对于教学设计的意见和建议请您简要描述一下您对于现有教学设计的意见和建议，包括但不限于以下方面：1. 教学目标设定和评估方法2. 教学内容选择和组织3. 教学方法和教学资源的使用4. 教师和学生在教学过程中的角色5. 其他方面的意见和建议五、关于单元教学设计的评估请您根据以下选项选择您对于单元教学设计的评估程度：A. 很不满意B. 不满意C. 比较不满意D. 无所谓E. 比较满意F. 满意G. 非常满意六、关于教学效果的评估请您在以下选项中选择最符合您观点的选项：1. 您认为现有的单元教学设计对于您的学习有帮助吗？A. 非常有帮助B. 有帮助C. 一般D. 不太有帮助E. 没有帮助2. 您在学习单元教学过程中遇到了哪些困难？请您简要描述一下您在学习单元过程中可能遇到的困难，例如学习内容理解困难、教材难度等方面的问题。

七、关于教学改进的建议请您提出您对于教学设计改进的建议，包括但不限于以下方面：1. 教学目标设定和评估方法的改进2. 教学内容选择和组织的改进3. 教学方法和教学资源的改进4. 教师和学生在教学过程中的角色的改进5. 其他方面的建议八、个人信息保密声明您的回答将被严格保密，仅用于教学设计改进的研究目的。

教学设计技能调查问卷

教学设计技能调查问卷
一、个人信息
1. 姓名：
2. 年龄：
3. 性别：
4. 教育背景：
5. 教学经验（年数）：
二、对教学设计的理解
1. 您认为教学设计是什么？
2. 您认为教学设计对教学的重要性是什么？
三、教学目标的设定
1. 您在进行教学设计时，对教学目标的设定过程是怎样的？
2. 您在设定教学目标时，考虑的因素有哪些？
四、教学内容的选择和组织
1. 您在选择教学内容时，会考虑到学生的需求吗？如果是，请说明具体的做法。

2. 您在组织教学内容时，会采用哪些教学策略？
五、教学方法和教具的使用
1. 您常用的教学方法有哪些？请说明您对这些教学方法的评价。

2. 您常用的教具有哪些？请说明您对这些教具的评价。

六、评价方式和教学反思
1. 您通常采用哪些评价方式来评估学生的学习情况？
2. 您在教学结束后，会进行教学反思吗？如果会，请谈谈您的
教学反思方法。

七、提高教学设计技能的途径
1. 您认为如何提高自己的教学设计技能？
2. 您常用的学习资源和途径有哪些，以获取关于教学设计方面
的知识和技能？
八、其他建议和意见
1. 您对教学设计方面有什么其他建议和意见？
感谢您抽出时间来完成这份问卷，您的回答将对本研究具有重
要的参考意义。

请您如实填写，非常感谢！。

《如何设计调查问卷》教学设计

《如何设计调查问卷》教学设计一、教学目标1、让学生了解调查问卷的基本构成和设计原则；2、学会设计一份针对特定问题的调查问卷；3、培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

二、教学内容及重点难点1、调查问卷的基本构成：问卷说明、调查问题、回答选项和结束语；2、调查问卷的设计原则：明确目的、问题具体、避免诱导、语言简洁、尊重被调查者。

三、教学步骤1、导入：通过案例导入，引导学生了解调查问卷的意义和应用场景。

2、讲解：介绍调查问卷的基本构成和设计原则，让学生了解如何设计一份合格的调查问卷。

3、练习：分组讨论，让学生针对某一特定问题设计一份调查问卷，并互相评价。

4、反馈：展示优秀调查问卷案例，让学生了解自己的不足之处，进一步巩固所学知识。

5、总结：回顾本节课所学内容，让学生总结调查问卷的设计要点和注意事项。

四、教学评价1、观察学生在课堂上的表现，评价学生对调查问卷设计的理解和掌握程度；2、让学生提交设计好的调查问卷，评价其实际操作能力和团队协作精神；3、通过反馈和总结，让学生认识到自己的不足之处，进一步巩固所学知识。

五、教学反思1、反思本节课的教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好；2、反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性；3、反思评价方式是否能够客观地评价学生的实际操作能力和团队协作精神。

如何设计调查问卷1、确定研究目的和受众首先，你需要明确你的研究目的和目标受众。

这将有助于你决定问卷的主题、问题和格式。

例如，如果你的目的是研究某种产品的消费者偏好，你可能需要向潜在的消费者群体发放问卷。

2、设计问题设计问题是问卷的关键部分。

你需要确保问题能够准确地捕捉到你想要的信息。

问题的类型也很重要，比如开放性问题可以获得更深入的答案，而封闭性问题则适用于收集更具体的数据。

在设计问题时，要考虑到受众的背景和知识水平。

尽量避免使用专业术语或复杂的句子结构。

如果必要，可以在问卷的前面提供一些简短的解释或背景信息。

《调查问卷设计》教案、教学设计

调查问卷的设计——方法指导课教学设计一、教学目标：让学生了解调查问卷的基本结构。

掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。

二、教学时间：1 课时三、教学过程：（一）谈话导入，明确任务同学们，大家都是用微信么？有三个小问题需要大家回答一下。

根据大家的答案，归纳得出当代人们使用微信的习惯。

讨论这个结论是否准确？如何进行改进？通过讨论，引出一份问卷设计应注意的事项，我们一定要设计一份高质量的调查问卷。

这节课我们就共同来探究好吗？（二）提出问题，指导归纳。

1. 谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？指名交流。

（教师可适当提示：是有关哪方面的？还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容、格式）。

2. 如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。

师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（板书）。

前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。

结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。

问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。

3. 重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。

师生共同小结：必须考虑以下几点：⑴问题的设置必须紧扣主题。

⑵问题的设置必须具体化。

⑶问题的表述必须清晰明了。

⑷选项的设置应该明确无疑义。

4. 确定问卷的形式(1)出示几份调查问卷。

（2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。

（三）小组合作设计调查问卷小组合作设计调查问卷——现代中学生阅读状况调查教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。

（四）展示评价调查问卷1. 先由制定者阐述自己的设计思路。

2. 通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。

师范生教学设计能力调查问卷

师范生教学设计能力调查问卷1、您的性别是？【单选题】○ 男○ 女2、您所在年级是？【单选题】○ 大三○ 大四3、您所在学校的名称全称是：【填空题】________________________4、单选：您在教学设计中是如何确立教学重难点的？（）【单选题】○ 课程标准○ 根据考试内容○ 根据学生的学情○ 根据教学内容和辅导教材5、多选题：新课程倡导的三维教学目标指的是哪三维？【多选题】□ 知识与技能□ 学习与技能□ 过程与方法□ 情感态度与价值观6、多选题：您认为教学目标的主要作用有哪些？【多选题】□ 决定教学内容与方法□ 激发学习动机□ 指导教学结果的评价□ 明确学生学习的内容减少盲目性7、您在对教学内容进行分析时，会考虑哪些方面？（多选，限选四个）【多选题】□ 该内容在教材中的地位□ 学生的学情□ 该内容应采用何种教学方法□ 该内容与实际生活的联系□ 学习内容与教学目标之间的关系□ 该内容在今后学习中的作用□ 该内容的板书设计□ 学生的最近发展区8、单选题：您在教学设计中安排教学内容顺序的依据是？【单选题】○ 按照教学内容的逻辑顺序依次递进○ 按照教科书的编排顺序进行○ 根据学习理论的原则和其它必要条件○ 根据学生的身心发展规律9、单选题：实验教学在你的教学设计中的地位如何？【单选题】○ 非常重要○ 比较重要○ 不重要○ 无所谓10、单选题：作为一门自然学科，有很多探究性实验，对于一些无法实际操作的实验，您会？【单选题】○ 大致讲解实验过程和注意点○ 略过不讲○ 播放实验视频○ 利用计算机模拟实验○ 其他11、多选题：您认为从学生自身看，他们在教育过程中具有哪些特点？【多选题】□ 自主性□ 向师性□ 依赖性□ 可塑性12、多选题：您认为中学生的认知及思维发展有何特点？【多选题】□ 有意注意缺乏自觉性□ 以理解记忆为主，抽象记忆占据主导地位□ 有意注意发展显著□ 能够对通过言语表述的事实进行简单的演绎推理13、多选题：您认为教学方法的选择应考虑哪些因素？【多选题】□ 教学内容□ 教学目标的要求□ 学习对象的特点□ 教师自身的特点14、多选题：您在进行课程的教学设计时，大多会采用哪种教学方法？【多选题】□ 讲授法□ 演示法□ 实验法□ 讨论法15、多选题：下列哪些属于教学设计的基本原理？（多选）【多选题】□ 目标导向原理□ 多样性原理□ 教学结构的整体优化原理□ 多层次原理16、单选题：您认为教学设计和备课之间存在什么样的关系？：【多选题】□ 是一回事□ 相互独立□ 教学设计包括备课□ 备课包括教学设计17、单选题：您认为在进行教学设计时，应主要关注下列哪个方面？【单选题】○ 课程标准○ 学情分析○ 教学重点○ 教材内容18、多选题：您参加过哪些教学实践活动来提升自己的教学设计能力？【多选题】□ 教育实习□ 教育见习□ 学校里的相关教学技能培训□ 教学技能大赛□ 模拟教学□ 微格教学□ 没有参加过□ 其他19、单选题：您在教学实践中，是怎样进行教学设计的？【单选题】○ 依据教科书以及相关资料进行自主设计○ 从网络上借鉴相关专家的教学设计，对比反思设计出适合自己的教学设计○ 向有经验的教师求教○ 和其他师范生讨论，交流○ 完全照搬他人的教学设计○ 对他人的教学设计稍作改动用于自己的教学实践20、单选题：新课程倡导学生探究性学习，探究性学习的一般步骤是【单选题】○ 问题阶段-计划阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段○ 计划阶段-问题阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段○ 计划阶段-研究阶段-问题阶段-解释阶段-反思阶段○ 问题阶段-解释阶段-研究阶段-计划阶段-反思阶段21、多选题：新课程改革倡导的教师角色是？【多选题】□ 学生学习的引导者□ 知识的传授者□ 学生学习的帮助者□ 教学活动的主导者22、单选题：新课程强调教学设计的理念是？【单选题】○ 以学生为本○ 以教师为本○ 以教材为本○ 以课堂为本23、单选题：您在进行教学评价时的依据是？【单选题】○ 教育目标的实现程度○ 学生的积极性与参与度○ 听课老师的反馈○ 教师在教学活动中的表现24、单选题：您进行教学反思的情况？【单选题】○ 几乎每节课都反思○ 只对每章节进行反思○ 只在教学出现问题时进行反思○ 几乎不反思25、单选题:您认为对完善自己的教学设计最有价值的反馈来自于哪里？【单选题】○ 自我的学习与反思○ 学生的反馈○ 听课老师的反馈○ 其他26、单选题：您认为下列哪个方法最有利于提高师范生教学设计的整体能力？【单选题】○ 学校领导的高度重视与强调○ 使其与师范生的毕业考核相联系○ 加强师范生自身对教学设计的认识○ 提供师范生更多的机会，参加相关教学设计的培训。

问卷调查教学设计优秀5篇

问卷调查教学设计优秀5篇问卷调查教学设计篇一一、活动名称：生活垃圾的调查与研究二、活动目的：1、通过活动使学生了解生活垃圾的危害，增强环保意识，从而自觉保护环境卫生。

2、了解垃圾处理的方法，运用写、画、说等方式宣传垃圾分类的重要性，培养学生的创新能力与想象能力。

3、培养学生调查研究的能力，增强学生动手实践的能力和参与社会活动的能力。

三、活动准备：1、课前让学生通过调查、采访完成《垃圾调查报告表》；查找有关垃圾处理的资料。

2、准备一些水果、饮料、小食品。

3、准备3个垃圾箱。

四、活动方式：学生分小组开展活动。

五、活动过程：（一）、计算导入。

今天，老师要给大家上一堂活动课，活动前我得考考大家的计算能力。

1、示题：滨州市约有150000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克垃圾，滨州市每天会产生多少千克垃圾？如果按30天计算，每月会产生多少千克垃圾？如果一年按365天计算，每年会产生多少千克垃圾？2、学生计算，教师板书。

1日：150000千克1月：4500000千克1年：54750000千克如果用载重5吨的货车一次把一年的垃圾拉完，需要多少辆货车？（10950辆）3、看了上面的数据你有什么感想？请大家谈谈自己的感想。

刚才我们算出的'数据只是滨州市一年家庭产生的生活垃圾，滨州市还有许多大大小小的工厂、宾馆、饭店、商店，它们产生的垃圾远远超过上面的数据。

光滨州这个小城市一年就有这么多垃圾，那整个中国乃至全世界那么多垃圾怎样处理就是一个大难题！今天，我们就来研究有关垃圾处理的问题。

（二）、汇报调查结果，交流垃圾处理的方法。

请大家分小组互相交流在调查活动中收集到的有关垃圾危害和垃圾处理的资料，然后每小组推荐一名学生向全班汇报。

（三）、联系实际，说说自己周围的环境状况及自己应该怎样做。

1、说说你周围有哪些乱扔垃圾，污染环境的行为？2、面对一些破坏环境的行为，你打算怎样做？（1）把自己带来的食物吃完，然后把手头的垃圾进行分类，分别放在三个垃圾箱里。

综合实践活动五年级下册《调查问卷的整理与分析》教学设计

综合实践活动五年级下册《调查问卷的整理与分析》教学设计一. 教材分析《调查问卷的整理与分析》是综合实践活动五年级下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解问卷调查的基本方法，学会整理和分析调查数据，从而得出结论。

教材通过具体的案例和实践活动，使学生掌握调查问卷的设计、发放、回收、整理和分析的方法，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的调查经验和数据分析能力，他们能够理解和掌握问卷调查的基本方法，并能够运用数据来解决问题。

但学生在整理和分析数据时，可能会遇到一些困难，如数据混乱、数据分析方法不当等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确地整理和分析数据，提高他们的数据分析能力。

三. 教学目标1.让学生了解问卷调查的基本方法，学会设计问卷。

2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们的数据分析素养。

3.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：问卷调查的基本方法，数据的整理和分析。

2.教学难点：数据的整理和分析方法，如何得出结论。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例和实践活动，让学生在实际操作中学习和掌握问卷调查的方法。

2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的问题解决能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生自主探究和解决问题。

六. 教学准备1.教材：《综合实践活动五年级下册》2.调查问卷样本3.数据分析工具（如统计表、图表等）4.笔记本、笔等学习用品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的案例，引出本课的主题——调查问卷的整理与分析。

案例可以是学校食堂的菜品种类调查，让学生思考如何设计问卷、收集数据和分析数据。

2.呈现（10分钟）教师呈现调查问卷样本，让学生观察并思考以下问题：a.问卷的设计包括哪些部分？b.如何进行问卷调查？c.收集到的数据如何整理和分析？3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，每个小组设计一份关于学校课外活动的调查问卷，并进行调查。

《调查问卷的设计》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册

《调查问卷的设计》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解调查问卷的基本结构，掌握设计调查问卷的方法和技巧，能够独立完成一份简单的调查问卷。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的问题解决能力、团队协作能力和创新思维。

3. 情感态度价值观：培养学生对调查问卷设计的兴趣，提高学生的社会责任感和公民意识。

二、教学内容1. 调查问卷的基本结构：介绍调查问卷的、引言、问题、结束语等部分。

2. 设计调查问卷的方法和技巧：讲解如何确定调查目的、选择调查对象、设计问题、编制答案等。

3. 编写调查问卷的注意事项：强调问题的准确性、客观性、简洁性等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握设计调查问卷的方法和技巧，能够独立完成一份简单的调查问卷。

2. 教学难点：如何引导学生正确设计问题，确保调查问卷的有效性和可靠性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的调查问卷实例，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课导入：介绍调查问卷的基本结构，讲解设计调查问卷的方法和技巧。

3. 案例分析：分析一份优秀的调查问卷，引导学生了解编写调查问卷的注意事项。

4. 小组合作：学生分组，每组设计一份调查问卷，讨论并确定调查目的、对象、问题等。

5. 成果展示：每组派代表展示设计的调查问卷，其他组进行评价和反馈。

六、板书设计1. 调查问卷的设计2. 副综合实践活动五年级下册3. 内容提纲：调查问卷的基本结构设计调查问卷的方法和技巧编写调查问卷的注意事项七、作业设计1. 设计一份关于环保的调查问卷，包括问题、答案、结束语等部分。

2. 分析一份已完成的调查问卷，指出其中的优点和不足之处。

八、课后反思本节课通过小组合作、讨论、实践等方式，使学生掌握了设计调查问卷的方法和技巧。

在课堂实践中，学生积极参与，充分发挥了主观能动性。

但也存在一些问题，如部分学生在设计问题时，问题的准确性、客观性方面还有待提高。

问卷调查教学设计

问卷调查教学设计问卷调查教学设计篇一教学目标：1、能说出自己已经了解到的关于处理垃圾的办法以及自己对垃圾处理的新想法。

2、激发互相交流的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。

3、培养说得清晰，听得认真，态度大方、有礼貌的交际习惯。

教学准备：1、学生：课前调查关于垃圾的来源、巧处理垃圾的办法；“废物利用”的小手工作品2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、碎玻璃头饰、“电池房子”、彩色条幅、小奖品些许教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：看到小朋友们玩得那么开心，老师这儿有一份小小的礼物要奖励给你们。

（播放课件：风景优美的录像）师：看完录像，你们有什么想说的吗？师：这么美的环境，我们多么喜欢啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中，消失了。

你们看，……（播放课件：垃圾成山、环境被污染的录像/图片）师：地球爷爷生病了，它多痛苦啊！（贴地球爷爷生病的表情）到底是什么让它生病的呢？（生：垃圾）（播放课件标题：生活垃圾的处理方法）二、介绍垃圾及其分类、垃圾的危害师：我们的生活中，有哪些垃圾呢？（根据学生回答，出示相关图片）师：你们真是懂得观察生活的孩子！垃圾太多了。

聪明的人类为了更好地处理垃圾，为垃圾进行了分类。

你们看，……（课件：垃圾分为——普通垃圾、食品垃圾、危险垃圾等）师：垃圾可以分为……（生：普通垃圾、食品垃圾、危险垃圾等等）师：今天我们看到的只是垃圾中的一小部分。

小朋友们，你们知道垃圾的危害吗？（贴彩色条幅：污染环境（空气、水、土壤等）、传播疾病、破坏生态平衡）师：是啊，垃圾对自然界的危害真大啊！小朋友们，难道我们只能眼巴巴地看着这些垃圾继续危害着地球爷爷的健康吗？（生：不能！）师：是的，我们赶快动手，让我们的地球爷爷早日康复吧！三、垃圾的处理方法师：小朋友们，赶快拿出你的画，把你准备的处理垃圾的好办法在四人小组中互相交流交流吧！看一看哪个小朋友的主意最精彩，一会儿我们就请他上台好好介绍介绍！（生：四人交流）（师：巡视指导）师：在刚才的四人小组活动中，小朋友们都讨论得非常热烈、认真。

五年级下册综合实践活动教学设计《调查问卷设计》全国通用

教案设计：五年级下册综合实践活动教学设计——《调查问卷设计》一、教学目标：1. 让学生了解调查问卷的基本结构，掌握设计调查问卷的方法和技巧。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的问题解决能力。

3. 培养学生热爱生活、关注社会的情感，增强学生的社会责任感。

二、教学内容：1. 调查问卷的基本结构：问卷、问卷说明、问题及选项、结尾语等。

2. 设计调查问卷的方法和技巧：如何提出问题、如何设置选项、如何排版等。

3. 实践操作：学生分组设计调查问卷，并进行实地调查。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：调查问卷的基本结构，设计调查问卷的方法和技巧。

2. 教学难点：如何提出问题，如何设置选项，如何排版。

四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：调查问卷模板、笔、纸。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的调查问卷，引起学生对调查问卷的兴趣，导入新课。

2. 讲解调查问卷的基本结构：问卷、问卷说明、问题及选项、结尾语等。

3. 讲解设计调查问卷的方法和技巧：如何提出问题、如何设置选项、如何排版等。

4. 实践操作：学生分组设计调查问卷，并进行实地调查。

5. 展示成果：各组展示自己的调查问卷设计成果，分享调查过程和收获。

六、板书设计：1. 调查问卷基本结构：问卷、问卷说明、问题及选项、结尾语。

2. 设计调查问卷的方法和技巧：如何提出问题、如何设置选项、如何排版。

七、作业设计：1. 课后作业：修改和完善自己的调查问卷，准备进行实地调查。

2. 拓展作业：关注社会热点问题，设计一份针对该问题的调查问卷。

八、课后反思：一、实践操作的重要性1. 知识与能力的转化：通过实践操作，学生可以将所学的理论知识转化为实际操作能力，使知识更加具体化、形象化。

2. 培养问题解决能力：实地调查是解决实际问题的过程，学生在调查过程中可以发现问题、分析问题、解决问题，提高问题解决能力。

3. 培养合作交流能力：分组设计调查问卷和进行实地调查，需要学生之间进行合作交流，分享想法和经验，有利于培养学生的团队协作能力。

教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计

教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解调查问卷的基本概念、类型和结构。

学会设计调查问卷的基本步骤和方法。

掌握使用调查问卷收集数据和分析数据的基本技巧。

2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生设计调查问卷的能力。

利用小组合作，培养学生合作交流和问题解决的能力。

运用调查问卷，培养学生实践调查和数据分析的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对调查问卷的兴趣，增强学生主动探究的欲望。

培养学生关爱他人、关注社会的情感态度。

培养学生勇于实践、善于合作的价值观。

二、教学内容1. 调查问卷的基本概念、类型和结构。

2. 设计调查问卷的基本步骤和方法。

3. 使用调查问卷收集数据和分析数据的基本技巧。

4. 案例分析：优秀调查问卷的设计与点评。

5. 实践环节：小组合作设计并实施调查问卷。

三、教学重点与难点1. 教学重点：调查问卷的基本概念、类型和结构。

设计调查问卷的基本步骤和方法。

实践环节：小组合作设计并实施调查问卷。

2. 教学难点：设计调查问卷的技巧。

数据分析的基本方法。

四、教学过程1. 导入：教师通过引入实际案例，激发学生对调查问卷的兴趣。

学生分享对调查问卷的初步认识，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：教师讲解调查问卷的基本概念、类型和结构。

学生跟随教师一起分析案例，理解设计调查问卷的基本步骤和方法。

3. 实践环节：教师引导学生分组，每组设计一个调查问卷。

学生分组讨论，确定调查问卷的主题、类型和结构。

学生根据讨论结果，设计并实施调查问卷。

教师组织学生展示并分享自己的调查问卷设计。

学生互相评价，教师进行点评和指导。

五、课后作业1. 学生根据课堂所学，完善自己的调查问卷设计。

2. 学生利用调查问卷收集数据，进行数据分析。

六、教学评价1. 学生自评：学生在课后根据自己的调查问卷设计、实施和数据分析过程进行自我评价，反思自己的学习过程和收获。

2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的调查问卷设计、实施和数据分析过程，给出建议和意见。

调查问卷的教案

调查问卷的教案一、介绍1.1 背景调查问卷是一种常见的数据收集方式，通过向被调查者提出问题获得信息。

在教学中，设计和使用调查问卷可以帮助教师了解学生的需求和意见，从而更好地制定教学方案和改进教学效果。

1.2 目的本教案旨在指导教师如何设计和实施调查问卷，以及如何分析和利用问卷结果指导教学实践。

二、设计调查问卷2.1 确定调查对象首先，教师需要明确调查的对象是谁，是学生还是家长或其他人群。

根据对象的特点确定问卷的内容和形式。

2.2 制定调查问题设计问卷问题时应具体明确，问题类型可以包括选择题、填空题、开放性问题等，应根据调查目的而定。

2.3 确定问卷结构问卷结构包括问卷的引言、问题分类、问题顺序等内容，合理的结构可以提高问卷的有效性。

三、实施调查问卷3.1 确定调查时间和地点在实施调查时，需要确定调查的时间和地点，确保被调查者能够方便参与。

3.2 发放和收集问卷教师可选择在线方式或纸质方式发放问卷，同时设置截止日期。

收集问卷后需及时整理和保存。

四、分析问卷结果4.1 数据整理将收集到的问卷数据进行整理和分类，制作数据表格或图表进行展示。

4.2 数据分析对问卷结果进行统计分析，了解调查对象的意见和需求，发现问题和改进方向。

五、利用问卷结果指导教学实践5.1 制定改进方案根据问卷结果，制定相应的教学改进方案，包括教学内容的调整、教学方法的改进等。

5.2 落实改进措施将改进方案落实到教学实践中，并根据反馈结果不断调整和优化。

六、总结通过设计和实施调查问卷教案，教师可以更好地了解学生需求，改进教学方案，提高教学效果。

希望本教案能对教师在实践中设计调查问卷提供帮助和指导。

教学设计方案的问卷调查

尊敬的老师们：您好！为了更好地了解和改进我们的教学设计方案，提高教学质量，我们特此开展本次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们今后的教学设计工作起到重要的指导作用。

本问卷采取匿名方式，请您根据自己的实际情况和感受认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您所在的学科领域是：（）语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）生物（）政治（）历史（）地理（）其他（请注明：__________）2. 您目前担任的教学年级是：（）一年级（）二年级（）三年级（）四年级（）五年级（）六年级（）七年级（）八年级（）九年级（）高中一年级（）高中二年级（）高中三年级二、教学设计方案评价3. 您认为教学设计方案在以下几个方面表现如何？（）教学目标设定是否明确、合理？（）教学内容是否丰富、具有代表性？（）教学方法是否多样化、具有针对性？（）教学评价是否科学、有效？（）教学资源是否充足、易于获取？（）教学进度安排是否合理、有序？（）（）（）4. 您认为教学设计方案在以下几个方面存在哪些不足？（）教学目标设定不够明确、合理？（）教学内容不够丰富、缺乏代表性？（）教学方法单一、缺乏针对性？（）教学评价不够科学、有效？（）教学资源不足、难以获取？（）教学进度安排不合理、混乱？（）（）（）5. 您认为教学设计方案在以下几个方面有哪些改进空间？（）教学目标设定方面：__________（）教学内容方面：__________（）教学方法方面：__________（）教学评价方面：__________（）教学资源方面：__________（）教学进度安排方面：__________（）（）（）三、教学设计实施与反馈6. 您在教学设计实施过程中遇到哪些困难？（）时间安排不合理（）教学方法不适应学生（）教学资源不足（）教学评价难以开展（）（）（）7. 您认为教学设计方案在实施过程中取得了哪些成效？（）提高了学生的学习兴趣（）提高了学生的学习成绩（）提高了学生的综合素养（）（）（）8. 您对教学设计方案的实施效果满意吗？（）非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（）非常不满意四、其他建议9. 您对教学设计方案还有什么其他建议或意见？（）__________再次感谢您的参与和支持！祝您工作顺利，身体健康！[此处为问卷调查结束标志]。

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