怎样培养幼儿爱心论文

浅谈如何培养幼儿的爱心

“爱心”是品德的内容之一。幼儿阶段是人生观形成的萌芽时期，幼儿爱心培养就成为重要的一环。有个家长为了让幼儿的爱心问题引起全家人的重视，他特意做了一个实验。他买来两株花，一株胭脂，一株玫瑰，将它们放进两个花盆里。在人们的印象中，开花的时节，玫瑰花鲜艳而肥大，胭脂花细小，颜色也不如玫瑰花光彩夺目。他刻意对胭脂花施以细心地培育：每天浇水；经常除草；大雨摧歪了它的枝干，马上将它扶正；折伤了，用竹片扶持。对玫瑰呢，三两天浇一次水，有了杂草也懒得清除，常常风雨过后，玫瑰的枝干歪着、耷拉着他都不管。后来，玫瑰花开了，可不是人们平时所见的那么鲜艳肥大，光彩照人，仅仅只是几朵干瘦的小小的花，没几日便枯萎了。夏天到了，胭脂花开了，虽然每朵花都远不如玫瑰花大，但花朵密集、湿润、鲜艳，一盆花像片红霞。闭上眼睛想象开来，仿佛整座城市的花园里满是红霞，芳香四溢，真有“晓春红湿得，花重眉山成”的感觉。通过以上的实验，他的家人都有了很深的感受，个个都开始重视对孩子的品德教育了。

成年人对成年人的观念表达尚且需要感性的现实生活为媒介，那么幼儿园对幼儿的教育更应该如此了。道德存在于幼儿的生活中，没有能与生活分离的“纯道德生活”。幼儿品德的形成来源于对生活的体验、感知和认识，只有实际的生活教育才能引发幼儿内心的道德情感，引发真实而非虚假的道德体验和道德认知。因此，爱心的培养应该在幼儿的生活过程之中，而不是在其生活之外进

行。什么样的生活环境，就会形成什么样的道德品质。因此，我们要注意创设有利于培养幼儿爱心的生活环境。现在社会上独生子女多，家长把希望都寄托在孩子身上，父母对孩子无论在吃穿上还是在学习上都有求必应，极力使孩子得到满足。在经济条件允许的情况下，父母对子女的爱是无可非议的。爱得适当，则会使孩子萌发爱心（可以使爱心传递，惠及他人；可以使爱心得到回报，孝敬父母、长辈）；倘若爱得过度，形成溺爱，则适得其反。有句广告词说：“我们不能用一颗爱心换取一颗自私的心”。这说明培养爱心要讲究方法，讲究教育艺术。

首先，要重视环境的作用。随着改革开放的深入，中国越来越富有，各处的幼儿园设施都达到了相当高的水平。幼儿活动的环境也按照幼儿的心理阶段来设计，尤其是城市幼儿园，其设施更达到了理想的境界。只要一走进幼儿园，一幅幅优美的大自然宿制图景便呈现在眼前，那一座座精致的天桥、小屋，一套套可爱的梭梭板，一片片绿油油的草坪，一朵朵玲珑娇小的蘑菇，都是源于生活而高于生活的童话作品。它们不仅能把幼儿带进那美妙无比的童话世界，就连成年人看了，也会勾起对童年的美好回忆。爱美之心，人皆有之。利用大自然优美的环境对幼儿进行品性教育，其熏陶作用再好不过了。在这样舒适的环境中，给幼儿讲童话故事，是较好的方法之一。如讲山林中的动物们如何热爱自己的家园，如何保持家园的环境不受污染，如何团结一致共同对付侵害家园的敌人（这些敌人有凶猛的野兽，有狂风暴雨、洪水、泥石流等等）。有了幼儿

园内童话般的环境，这些故事就有了易于理解的背景，更容易发挥它的教育作用了。

其次，要寓教于故事。故事是文学作品的形式之一，属于美育中的艺术美。故事中有引人入胜的情节，若能将其绘声绘色地讲出来，则能给听者以美的享受，对孩子起到潜移默化的作用。前面讲了，有了模仿大自然的环境，所讲的故事便易于幼儿理解。这里再谈谈讲怎样的故事，怎样讲故事更容易收到良好的效果。

我们的幼儿教材和课外的读物中都有适合于幼儿的故事，或者是童话，或者是现实生活中的小故事。这些故事都带有童真童趣，并有着丰富的教育因素，如表现尊老爱幼、助人为乐、热爱祖国等思想。讲这些故事，教师要以一颗童心去讲。有了童心，教师才能进入幼儿的生活世界，才能创造出带有童趣的语言和动作，才能使幼儿的心灵融入故事之中而受到感动。比如：讲树林里有“很多蘑菇”，就应讲成“好多好多蘑菇”；讲澳洲袋鼠是“跳着走路”的，就应讲成“走起路来一跳一跳的”等等。同时，讲故事还要以逼真的姿势帮助表达。如果说给成年人讲故事是以简单的姿势帮助表达，那么给幼儿讲故事就要以尽可能逼真的动作帮助表达（当然，这些动作应当是在故事中有必要的强调和突出的意义）。再次，要寓教于游戏。快乐是人人都需要的，对幼儿来说更是如此。游戏便是给幼儿带来快乐的重要形式之一。因此，教师所选用或创设的游戏应该是以儿童的生活为基础，以培养爱心为目的的。

最后，要形成开放性课堂。爱心的教育场所不应该局限于幼儿

园，应尽量扩展到家庭、社会。要经常召开家长座谈会，与家长沟通，利用家园栏、安康网站对家长进行教育理念的传递，教师和家长达成共识，形成合力，这样才更有利于幼儿的教育和发展。幼儿是最美的花朵，是社会的希望。只要我们共同努力，用恰当的方法培养幼儿的爱心，我相信，这些美丽的花儿定会健康地成长，迎着灿烂的朝霞绽放！