邹忌讽齐王纳谏公开课一等奖PPT.ppt

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邹忌身高八尺多,容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽,照镜子,
文 对他的妻子说:“我与城北徐公相比,哪一个美?”
其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公, 齐国之美丽者也。
译 他妻子说:“您美极了,徐公怎么能比得上您呢?”城北的徐公, 文 是齐国的美男子。
连词, 表顺承。
忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾
曰:“徐公何能及君也?”
译 邹忌不相信自己会比徐公美,就又问他的妾:“我与徐公相比, 文 哪一个美?”妾说:“徐公怎么能比得上您呀?”
第二天。
旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公 孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”
译 次日,有客人从外边来,(邹忌)同他坐着谈话,又问他:“我与 文 徐公相比,哪一个美?”客人说:“徐公不如您美。”
魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
结合注释,读通大意。
邹忌讽齐王纳谏
长,这里指身高。
连词,
光艳
表并列。 美丽。
照镜子。
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,
战国时期的一尺约等于现在的23.1厘米。
早晨穿戴好衣
谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”帽。服,穿戴。
我与城北徐公相比,哪一个美?孰与,与……相比怎么样,表示比较。
地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏
王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,
jiàn
bànɡ
受上赏;上书寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之
耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后, jiàn jī
时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、 cháo

第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(42张PPT)

第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(42张PPT)

齐威王
齐威王(公元前378年―公元前320年),妫(guī)姓,田氏,名因齐, 田齐桓公(与春秋五霸之首的姜齐桓公非同一人)田午之子,战国时期齐国 (田齐)第四代国君,公元前356年到公元前320年在位。
齐威王以善于纳谏用能,励志图强而名著史册。齐威王在位时期,针对 卿大夫专权、国力不强之弊,任用邹忌为相,田忌为将,孙膑为军师,进行政 治改革,修明法制、选贤任能、赏罚分明、国力日强。经桂陵、马陵两役,大 败魏军,开始称雄于诸侯。并礼贤重士,在国都临淄(今山东淄博东北)稷门 外修建稷下学宫,广招天下贤士议政讲学,成为当时的学术文化中心。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌讽齐王;齐王纳谏

疏通文意
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐

文 公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。 忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”
• 修:长,这里指身高。
注 释
• 八尺:战国的一尺相当于现在的23.1厘米。
邹忌讽齐王纳谏
【先秦】战国策
唐朝名臣魏征曰:“以人为镜,可以明得失。” 君主要成就一番霸业,身边没有敢进谏的大臣是不成的。 战国时期诸侯林立,一批谋臣策士周旋其间,因势据时 为国君出策献计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位 贤臣──邹忌。今天,我们就来欣赏选自《战国策》的 历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客
之美我者,欲有求于我也。”
• 旦日:第二天。
注 释
• 之:助词,起补足音节作用。
• 明日:次日,第二天。
• 以为:认为。 • 又弗如远甚:远远不如。又,更。

《邹忌讽齐王纳谏》优秀PPT课件

《邹忌讽齐王纳谏》优秀PPT课件
文章内容与主旨
本文通过邹忌与齐王之间的对话,阐述了纳谏的 重要性,以及作为君主应该具备的明智和胸怀。
文学价值与影响
文学价值
本文以其生动的笔触、巧妙的构思和深刻的思想内涵,成为中国古代散文的杰出 代表之一。
对后世的影响
邹忌讽齐王纳谏的故事在中国历史上广为流传,对后世的文学创作和政治思想产 生了深远的影响。许多文学作品都以这个故事为题材或灵感来源,同时它也启示 了人们在政治生活中要注重纳谏和听取不同意见的重要性。
启示三
作为领导者,更要广开言路、虚 心纳谏,以推动团队或国家的更
好发展。
05
文化内涵拓展与延伸
战国时期思想观念对比
诸子百家争鸣
战国时期,诸子百家思想活跃, 形成了多元化的思想观念。其中 ,儒家、道家、墨家、法家等流
派各有特色,相互争鸣。
邹忌的思想倾向
通过邹忌的言行,可以窥见战国时 期士人的思想倾向。他们关注国家 大事,勇于进谏,同时注重个人修 养和道德品质。
散文特点
分析古代散文的语言风格、篇章结构、表现手法等特点。
《邹忌讽齐王纳谏》赏析
深入解读《邹忌讽齐王纳谏》的文学价值,如人物形象、情节设计 、语言运用等。
哲学知识:儒家思想核心观念
01
儒家思想概述
简述儒家思想的起源、发展及其在中国传统文化中的地位。
02
核心观念
阐述儒家思想的核心观念,如仁爱、礼义廉耻、忠孝等。
齐王的思想转变
齐王在听取邹忌的讽谏后,思想发 生了转变。他开始重视纳谏,关注 民生,致力于国家的改革和发展。
儒家思想在本文中体现
仁政思想
01
儒家强调仁政,即以仁爱之心治理国家。在本文中,邹忌通过
讽谏的方式,引导齐王实行仁政,关注百姓疾苦。

《邹忌讽齐王纳谏》优秀PPT课件

《邹忌讽齐王纳谏》优秀PPT课件
君”的反问句,表示了对自己丈夫的赞美 和自豪。
妾也用了反问句,但是缺少了“君美 甚”的肯定,让这个回答多了胆怯和试探 ,表现了妾在回答邹忌提问时的小心翼翼 。
而客人的回答用了一个否定句,其中 含有比较的意味,表示了客人在回答时的
合作探究
那么,邹忌与徐公到底谁更美呢?理 由是什么?
徐公更美,“明日,徐公来,孰 视之,自以为不如;窥镜而自视,又 弗如远甚。”
认识到是妻私我、妾畏我、客有求于我。
合作探究
第一段有什么作用?
邹忌从“问”到“视”,由“视”而 “思”,因小悟大,终于解蔽,这不仅表 现了邹忌有实事求是的精神,也说明不要 为一些表面现象所蒙蔽,要时刻保持清醒 的头脑,才能少犯或不犯错误的道理。这 一段有声有色,富于情趣的描写是下段邹 忌用暗示,比喻方法讽谏齐王的基础。
合作探究
邹忌以己身之事设喻类比国家大事,讽 劝齐威王纳谏,写出三组类比的句子。
①臣之妻私臣
— 宫妇左右莫不私王
②臣之妾畏臣
— 朝廷之臣莫不畏王
③臣之客欲有求于臣— 四境之内莫不有求于王
合作探究 设喻说理和类比说理。
设喻说理:通过设置或借用一个寓言、故事或自然 现象来说明一个抽象的道理。
例如荀子在《劝学》中以“锲而舍之,朽木不折; 锲而不舍,金石可镂”来比喻学习贵在坚持。
第二段:写邹忌以切身经历设喻,讽 谏齐王除弊纳谏。
第三段:写齐王纳谏及其结果。
合作探究
邹忌讽齐王的起因是什么? 与徐公比美。
合作探究
邹忌向妻、妾、客提出了自己与徐公比 谁美的问题后,得到了怎样的回答?
妻、妾、客都说邹忌美。
合作探究
妻、妾、客的回答有什么不同的地方? 试结合具体的语句分析。 妻用“君美甚”的肯定句和“何能及

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邹忌讽齐王纳谏
脉络梳理及人物形象分析
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主要内容
《邹忌讽齐王纳谏》文章以“孰美”的问答开篇,继写邹忌暮寝 自思妻、妾、客人赞美自己的原因,并因小悟大,将生活小事与国家 大事有机地联系起来。由自己的“敝”,类比推理,进而婉讽“王之 敝甚”。
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理解默写
(5)《邹忌讽齐王纳谏》中直接描写邹忌相貌的句子是: 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽
(6)《邹忌讽齐王纳谏》中写齐王受邹忌启发,用悬赏的方法广泛征求臣 民意见,并提出受下赏的情况的句子是:
能谤讥于市朝,闻寡人之耳者
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脉络梳理
邹忌三问
问妻 君美甚,徐公何能及君也?
妻—私我
问妾 徐公何能及君也?
悟理
妾—畏我
问客 徐公不若君之美也。
客—求我
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脉络梳理
态度 人物
私(偏爱)
邹忌

畏(畏惧)
求(有求)
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虽欲言,无可进者
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理解默写
(3)《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌在会见徐公后,经过冷静的思考悟出了客
人谬赞自己的原因是:
客之美我者,欲有求于我也
(4)《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌入朝讽谏齐威王,认为齐威王被大臣和国

《邹忌讽齐王纳谏》PPT课件(2024)

《邹忌讽齐王纳谏》PPT课件(2024)

01
邹忌生平
2024/1/28
02
03
04
战国时期齐国大臣、政治家、 辩士。
以鼓琴游说齐威王,被任相国 ,封于下邳(今江苏邳州西南
),号成侯。
6
劝说齐威王奖励群臣吏民进谏 ,主张革新政治,修订法律, 选拔人才,奖励贤臣,处罚奸
吏。
齐国政治背景
齐国概况
中国历史上从西周到春秋战国时期的一个诸侯国。
2024/1/28
03
问题三
齐王听了邹忌的讽谏 后,有哪些改变?
04
问题四
从《邹忌讽齐王纳谏 》中,我们可以学到 哪些为人处世的道理 ?
2024/1/28
32
分享个人阅读心得和体会
邹忌的讽谏方式非常巧妙,让我 学会了如何委婉地表达自己的意 见。
通过阅读本文,我领悟到了为人 处世应该谦虚谨慎、尊重他人、 善于倾听他人的意见等道理。
14
03
人物形象塑造及其特点
Chapter
2024/1/28
15
邹忌形象分析
01
02
03
忠诚勇敢
邹忌作为臣子,对齐王忠 诚,勇于进谏,体现了他 的忠诚和勇敢。
2024/1/28
善于言辞
邹忌在进谏时,运用类比 和隐喻等修辞手法,使语 言生动形象,易于被齐王 接受。
深思熟虑
邹忌在进谏前,对问题进 行了深入的思考和分析, 提出了切实可行的建议。

2024/1/28
21
对当代社会启示意义
邹忌讽齐王纳谏的故事告诉我们 ,忠言虽然逆耳,但却有利于行

2024/1/28
在当代社会,我们需要敢于直面 问题、勇于提出建议的勇气和智
慧。

21、《邹忌讽齐王纳谏》优秀课件PPT

21、《邹忌讽齐王纳谏》优秀课件PPT
土地方圆蒙蔽很深了当面指责指责讽刺公共场合门前院内像集市一样形容人很多有时候偶尔有人进谏满一年侍从国王旁边的近臣朝朝服衣冠服衣冠时时时时间间进进徐公不若君之徐公不若君之美美也也宫妇左右莫不宫妇左右莫不私不宜偏不宜偏私私早晨早晨朝庭朝庭间或偶然间或偶然参与参与漂亮好看漂亮好看偏爱偏爱私情私情朝见朝见55我我孰孰与城北徐公美
“ 以铜为镜,可以正衣冠; 以史为镜,可以知兴亡; 以人为镜,可以明得失。”
邹忌讽齐王纳谏
今义:讽刺 古义:讽谏,用暗示、比喻
的方法委婉地规劝。
邹忌
齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王 三朝,以敢于进谏和善辩著称。
齐威王
据史载,他继位之初,好为淫乐,不理政 事,结果“百官荒废,诸侯并侵,国且危亡, 在于旦暮”。齐威王爱隐语,谋士淳 chú n于 髡kūn乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止于 王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐 威王听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞冲 天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此,齐威王 励精图治,修明政治,齐国大治。
主旨: 本文生动记述了邹忌讽齐王 纳谏,使齐王广开言路、修明 政治的故事,细致地刻画了一 个惊喜、聪明的谋臣形象,给 人们以深刻的思想启示。
这个故事给你哪些启示?
1、要保持清醒的头脑,防止被表面现象迷 惑。 2、要多去实践,多去观察。
3、要多角度看待问题。
4、天下兴亡,匹夫有责。
5、提出批评建议时要考虑方式、方法。
5、邹忌劝谏齐威王的高明之处 在于:邹忌以自己与徐公比美这件日常生
活中的小事设喻,由已及君,以小见大,由 家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说 服力。 三问 三比 三答 三赏 三思 三变

问 三 答
(1)邹忌有三问: 问其妻:“我孰与成北徐公?” 问其妾:“吾孰与徐公美?”

《邹忌讽齐王纳谏》(ppt)课件

《邹忌讽齐王纳谏》(ppt)课件

合作探究
研讨本文的写作特点,将精彩的对话描写和精巧的构思运用到写 作实践中去。
(1)对话精彩,语言精练 。 (2)剪裁巧妙,详略得当。
随堂检测
1.下面与例句的句式相同的一组是
例:忌不自信( D)
①城中皆不之觉
②秦城恐不可得
③古之人不余欺也
④莫用众人之议也 ⑤时人莫之许也
A.①②④ B.③④⑤ C.②③⑤ D.①③⑤
生的写作特点。
忠言而并不逆耳,利齐威王于听。 A.即使有人想进言,也没什么可说的 这就是所说的在朝庭上就战胜了对方
今天,我们继续学习邹(3忌)对齐威王的讽谏,了解准“确讽谏判”断的艺,先术。齐威王之忧而忧。
合作探究
邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?
在现代信息社会中,口语交际的频率很高,了解别人、 推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达 能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧,对提高我们适应社会交 际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢,言 语要恰到好处——既不刺激对方,又不失自己的尊严,是邹 忌给我们的启示,也是人际交往的基本原则。
C.虽然有人想进言(,1也)不敢去说
下面与例句的句式相同的一组是
这就是所准说的确在定朝庭位上自就战己胜的了对身方份及进谏时的客观实际。
辩证地认识文中除弊的效果。
邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?
赏读《战国策》语言活泼流畅、人物栩栩如
研赏讨读本 《文战的国写策作》特语点言(活,2将泼)精流彩畅的、对人话物描栩写栩和如精忠巧的言构而思运并用不到写逆耳,利齐威王于听。
2.下列句子在文中正确的意思是( D)此同时
①虽欲言,无可进者 ②此所谓战胜于朝庭
A.即使有人想进言,也没什么可说的 这就是所说的在朝庭上就战胜了对方

20、《邹忌讽齐王纳谏》优秀PPT课件

20、《邹忌讽齐王纳谏》优秀PPT课件
著有《新序》《说苑》《列女传》等, 还修订整理了《战国策》《楚辞》等。 他所撰《别录》,为我国最早的目录学 著作。
邹忌讽齐王纳谏
➢邹忌,战国时齐国相国。
➢讽,讽谏,用暗示比喻之类的方法,委婉规劝。
➢齐威王,齐国国君,以善于纳谏用能,励志图强
而名著史册。
➢纳,接受。
➢谏,规劝君主、尊长或朋友,使改正错误。
7、乃下令 (颁布,下达) 受下赏 (下等)
8、徐公不若君之美也 (及,比的上) 门庭若市 (像,如)
9、邹忌修八尺有余 通 “又”连接整数和零数
欲有求于我也 与“无”相对
-
45
-
46
而自视,又弗如远甚。暮寝
自以为不如(徐 公)”
而思之以,为:曰认:为 “吾
视自, 宾语前置
“甚远” 太远了
在晚上。 名→状
表顺接, 两个动作相连
妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客
偏爱,形→动
之:用在主谓间,
之美我者,欲有求于我也。” 取消句子独立性,不译
以…为美。

(认为…美)
-
26
第二段:邹忌讽齐王纳谏
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。
实在
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于



臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十

土地方圆
城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,
国君旁边的近 臣
没有
用在主谓间,取消句 子独立性,不译
四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚
矣!”
-
表被动。受蒙蔽27
第三段:齐王纳谏及结果。
④能谤讥于市朝 (公开- 指出)

《邹忌讽齐王纳谏》创优公开课一等奖教学课件

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邹忌讽齐王纳谏的历史事件
03
深入了解邹忌如何通过巧妙的语言艺术,成功说服齐王采纳其
谏言,从而改革政治、加强国家实力的历史事件。
12
类似寓言故事比较
《愚公移山》与《邹忌讽齐王纳谏》比较
分析两个故事在主题、人物形象、故事情节等方面的异同,以及所传达的思想内涵。
其他寓言故事中的讽谏元素
列举其他寓言故事中与讽谏相关的元素,探讨这些元素在故事中的作用和意义。
了解相关历史背景和人物形象
思考文章中的主题和意义
准备课堂讨论和提问
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
27
教师点评
在角色扮演结束后,教师可以对学生的表现进行点评,指 出学生在沟通过程中的优点和不足,并提供改进建议。
17
分享交流
2024/1/24
分享交流的目的
通过分享自己的经历,引导学生思考如何在生活中更好地 接受和给予建议,提高自己的沟通能力和人际交往能力。
分享内容
学生可以分享自己在生活中遇到的一些建议或者被建议的 经历,以及自己当时的感受和应对方式。同时,也可以分 享一些成功的沟通经验和方法。
16
角色扮演:模拟邹忌劝谏过程,体验沟通技巧
2024/1/24
角色扮演的目的
通过模拟邹忌劝谏的过程,让学生亲身体验沟通技巧的重 要性,并学习如何在与人沟通时运用合适的语言和态度。
角色分配
学生可以分组进行角色扮演,每组分别扮演邹忌、齐王以 及其他大臣等角色。在扮演过程中,学生需要尽可能地还 原历史场景,体会人物的心理和情感。
2024/1/24
6
02 文本解读与赏析
2024/1/24

《邹忌讽齐王纳谏》课件(共69张PPT)

《邹忌讽齐王纳谏》课件(共69张PPT)
三问 三答 三思 三比 三赏 三变
课堂检测
1、解释下列句子中画线词语的意义
①朝服衣冠 朝:在早晨,名词作状语。 ②吾妻之美我者 美:以……为美,意动用法。 ③能面刺寡人之过者 面:当面,名词作状语。 ④闻寡人之耳者 闻:使……闻。 ⑤今齐地方千里 地方:土地方圆。 ⑥宫妇左右莫不私王 左右:国君旁边的近臣。
拓展延伸
邹忌成功说服齐王纳谏的方式,对我 们今天的人际交往有着这样的启示?
启示我们:说话要注意对象,要讲 究方式方法,要委婉得体。 (或:我们在劝说他人时力求语言委婉 ,用语得体,充分尊重被劝说者,使之 受得启发、明白道理,从而愉快地接受 意见。)
拓展延伸 这个故事还给你哪些启示?
(1)要保持清醒的头脑,防止被表面现象迷惑。 (2)要多去实践,多去观察。 (3)要多角度看待问题。 (4)天下兴亡,匹夫有责。
题目解说
邹忌讽齐王纳谏
讽:讽谏,用含蓄的话委婉地规劝。 纳:接受。 谏:规劝国君、尊长等改正错误。
文题点明了文章的主要内容: 邹忌用含蓄的话委婉地规劝齐威王 接受自己的进谏。
字音字形
zōu 邹忌 kuī 窥镜
cháo 入朝 jī 期年
yì zhāo 昳丽 朝服
shú 孰与
qiè 其妾
bàng 谤讥
疏通文意
忌不自信,

而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:
不信自,不相信自己
第二天
“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客
比如,比不上
曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”
译文: 邹忌不相信自己会比徐公美,又问她的妾说:
“我与城北徐公相比,哪一个美?”他的妾说:“徐 公怎么能比得上您呢?”第二天,有客人从外边来, 邹忌同他坐着谈话,就问客人:“我和徐公谁美?” 客人说:“徐公不如您美。”

邹忌讽齐王纳谏公开课一等奖PPT课件

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三变
第21页/共42页
结局: 除蔽结果 四国朝齐→战胜于朝廷
第22页/共42页
三读课文,理思路
(一)研习第一段:邹忌比美、进谏缘由。 诵读指导:
妻之答,要读出融融的爱恋之情;妾之答,要 读出怯怯的拘谨之意;客之答,要读出阿谀奉 承之情。 邹忌通过“孰视”“窥视”终于发 现自己远远不如徐公而引发的深思,他自语道 出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、 恳切,并注意其节奏感。
第36页/共42页
(2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。
下级劝说—上级,由于尊卑关系不得不谦言以谏,否 则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”, 创设情境,取悦威王。邹忌深知“良药蜜口利于病, 忠言顺耳利于听”。
(3)巧施攻心术——先对方之忧而忧
邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、 有所企求的环境中,必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽 者,他为国之清明担忧;又因知道齐王有修明内政以 兴邦的宏志,为此设喻使齐王欣然接受劝告,提升了 齐国的威望,赢得了诸侯的尊敬。
也;妾之美我者,畏我也;客之美我
我;我的妾认为我美,是害怕我;我的客人认为我偏美,爱
者,欲有求于我也。”
是想有求于我
用在主谓之间,无实义
第12页/共42页
朝廷
拜见
的确,实在
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐
(邹忌)于是上朝见齐威王,说:

我确实知道我不如徐公美。
公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之
(可是)我的妻子偏爱我,我的妾怕我,
指责议论
公共场合
上书劝谏我的人,
可得者到,中受等中奖赏赏;;能能够谤在公讥共于场市所指朝责,闻使寡我听人到之的耳,
议论(我的过失),

《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件

《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件
这是什么原因?
设喻----设置或借用一个寓言、故事 或自然现象来说明一个抽象的道理。
➢方式一:设置一个故事来说明一 个道理。
➢方式二:借用乙事物比方甲事物 来说明一个二者共同蕴涵的道理。
邹忌




齐王 宫妇左右 朝廷之臣

有求 四境之内
受蒙蔽 类比推理 受蒙蔽 委婉劝说
文言现象汇总
一、一次多义。
妻——不假思索,脱口而出,为这样一位外表英 俊而且才能卓越的丈夫而骄傲,恩爱之情溢于言表。
妾——在家中的地位较低,只是附和妻的话,对 邹忌不如妻那样发自内心的赞美。
客——只是一句讨好主人的话,语气比其妻妾的 回答平淡多了。
小结
这三问三答,虽然未写一个字的人物心理、 神态,但每一处回答,每一个人的表情乃至内 心世界,都使读者描摹出来,真可谓“不著一 字,尽得风流”。
邹忌问其妻,自称“我”,用较随便的口语化 的自称;问其妾,用较庄重的书面语化的自称,端 着点架子;问其客,“吾与徐公孰美?”还是端着 架子,但句式通俗多了!
《邹忌讽齐王纳谏》的“三” ——三答
妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”
妾曰:“徐公何能及君也!” 客曰:“徐公不若君之美也。” 问题:三人的回答在语气上有何不同?
面刺寡人之过 上书谏寡人 谤讥于市朝
上赏 中赏 下赏
《邹忌讽齐王纳谏》的“三”——三变
令初下
群臣进谏,门庭若市
数月之后
时时而间进
期年之后
虽欲言,无可进者
小结 “三叠排比”的奇特结构,使文章具有一线贯 穿、晓畅淋漓的特点,叙事如江水东下,十分畅达, 并且前后呼应,上下关照。这样的结构,不仅使文 章从全文来看有一种整齐美,而且使其内在韵律 有一种进行曲般的节奏美。

《邹忌讽齐王纳谏》公开课PPT课件

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❖ 答:不盲目轻信,对别人的褒奖能理智判断、冷静 思考,能正视自己。(围绕“有自知之明,善于思 考”)
❖ 2、针对邹忌“我孰与城北徐公美?”的问题,妻、 妾、客的回答有什么异同?试结合具体的语句分析 说明不同在哪里?
❖ 答:相同点:赞扬邹忌比徐公美;
不同点:妻子热情赞扬邹忌,反映了妻的偏爱 (如“君美甚,徐公何能及君也!”);妾在家中 的地位卑微,因为怕,回答比较敷衍(如“徐公何 能及君也”);客因为他的主要目的是有事相求, 所以回答用了一个陈述句,- 比妾的反问句,语气更 23 轻(如:“徐公不若君之美也”)
主要记载战国时期各国谋臣策 士游说诸侯或进行谋议论辩时的政 治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故 事,也记叙了一些义士豪侠不畏强 暴、勇于斗争的行为。
-
6
《战国策》的叙事特点
《战国策》长于议论和叙事,文 笔流畅生动,语言凝练,善于用寓 言故事来说明道理,在我国散文史 上具有重要的地位。
-
7
听读课文,要求:
B、一个人,即使是普通公民,也应当积极向 有关部门或上级领导指出意见和合理化建议, 所谓“国家兴亡,匹夫有责”。
C、提出批评建议时,要考虑方式方法,选择 恰当的语言、语气,抓住恰当的时机,便于别 人采纳, 提高建议效果。
D、作为领导者,应保持清醒的头脑,防止被
表面现象迷惑,要广泛听取批评意见,及时发
❖ 2、本文在刻画人物形象上采取了哪些方法?运用这 些方法有什么好处?
❖ 答:(1)细节描写、对话描写、心理描写。 :(2) 有力地表现了人物的内心世界和性格特点。
-
30
❖ 拓展延伸:
1、本文讲述一个什么故事?说明了什么 道理? 2、邹忌进谏的方式对我们今天的人际交 往有什么启示? 3、邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同?

《邹忌讽齐王纳谏》公开课ppt课件

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故事情节
邹忌与徐公比美
邹忌悟出道理
邹忌分别与城北徐公和自己的妻子、妾、 客人比美,认为自己不如徐公美,但妻子 、妾、客人都说自己比徐公美。
邹忌从与徐公比美中悟出自己受蒙蔽的道 理,认为齐王也受到了蒙蔽,需要听取各 方意见才能更好地治理国家。
邹忌讽谏齐王
齐王采纳意见
邹忌以自己的经历为例,讽谏齐王应该广 开言路,听取各方意见,才能更好地治理 国家。
谏的意义。
总结
总结课文主旨,评价邹 忌讽谏的效果和影响。
作业
阅读其他古代策士的故 事,写一篇读后感或分
析文章。
02
课文内容解析
课文背景
战国时期
本文故事发生在战国时期,当时各国 纷争不断,社会动荡不安。
齐国强盛
纳谏的重要性
在战国时期,君主听取大臣的意见对 于国家的治理至关重要,邹忌通过自 己的经历讽谏齐王,帮助齐王更好地 治理国家。
织的意义。
3. 讨论:在当今社会,如何 借鉴邹忌讽谏的艺术手法来提
出建议或意见?
4. 思考:如何将本课所学应 用到日常生活和学习中,以提 高沟通能力和解决问题的能力

THANKS
感谢观看
形象生动
文章中使用了大量的比喻、排比等修辞手法,使得语言形象 生动,如“城北徐公,齐国之美丽者也”等比喻,使得描述 更加生动有趣。
04
主题思想探讨
纳谏的重要性
纳谏是政治智慧的体现
在古代政治中,纳谏是君主听取各方意见、集思广益的重要途径 ,也是政治智慧的体现。
纳谏有助于国家治理
君主纳谏能够广泛收集信息,及时发现问题,采取有效措施,促进 国家的发展和稳定。
纳谏有助于避免决策失误
通过听取不同意见,君主能够更全面地了解情况,避免个人偏见和 决策失误。

《邹忌讽齐王纳谏》_PPT(配图)

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三 赏
(4) 除蔽结果:
燕 赵 四国 韩 魏 朝于齐 战胜于朝廷
邹忌讽齐王纳谏
1) 邹忌比美 臣之妻→私我 臣之妾→畏我 臣之客→求我
2) 威王受蔽 宫妇左右→私王 朝廷大臣→畏王 四境之内→求王
面刺→上赏 门庭若市
3) 威王除蔽
三令
上书→中赏
谤讥→下赏
三变
时时而间进
无可进者
4) 除蔽结果:
四国朝齐→战胜于朝廷
邹忌讽 齐王纳谏
《战国策》
《战国策》
记事年代起于战国初年,止于秦灭六国,
约有240年。 主要记述了战国时期各国谋臣策士游说 诸侯、纵横捭阖的故事,可说是纵横家 的实战演习手册。 书中文章作者大多不知是谁。西汉刘向编 定为三十三篇,书名亦为刘向所拟定。
邹忌
原为琴师,以琴 理喻国事,取信于 齐威王成为齐国的 谋臣,历事桓公、 威王、宣王三朝, 以敢于进谏和善辩 著称。

5、“王曰‘善’。”请你结合文意品析 “善”字的表达作用。 答:一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的 效果. 二是说明齐威王善于纳谏

简要分析文中两个人物的形象特点。
邹忌: (1)能保持清醒的头脑,发现问题并分析思索; (2)在政治上有除弊革新的责任感,敢于坚持真理; (3)有善于运用能启发人、使人容易接受的方式,摆事 实,讲道理,说服对方。 齐威王: 心胸宽阔,气度宏大,知错能改的贤明君主。有革除 弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。 本文在刻画人物形象上采取了哪些方法? 细节描写、对话描写、心理描写。
三 问
三 妾:徐公何能及 问妾:“吾” 答 君也? 问客:“吾” 客:徐公不若君之 美也。
客→求我
(2) 邹忌讽谏----邹忌解蔽
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邹忌讽齐王纳谏公开课一等奖 PPT
·唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评
价:“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜, 可以知兴亡;以人为镜,可以明得失。” 历代君主要成就一番霸业,身边没有几 位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能 否奏效,一要看做君王的是否贤明,二 要看谏者是否注意了进谏的艺术,使 “良药”既“爽于口”,又“利于病”。
指责议论
公共场合 上书劝谏我的人,
可得者到,中受等中奖赏赏;;能能够谤在公讥共于场市所指朝责,闻使我寡听人到之的耳,
议论(我的过失), 使……听到
者可得,到受下下等赏奖赏。。””
刚刚
好像 间或,偶尔
令初下,群臣进谏,门庭若市;
命令刚下达,大臣们都来进谏,门前院内好像集市一样,
数月之后, 时时而间进; 期年之 满一年
几个月以后, 还偶尔有人来进谏, 满一年以后,
后,虽欲言,无可进者。 不时,有
即使有人想进谏,也没有 什么可进谏的了。时
即使
这种情况
朝见

燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
燕、赵、韩、魏等国听到齐王纳谏这件事, 都到齐国来朝见齐威王。
此所谓战胜于朝廷。 在
这就是人们所说的在朝廷上战胜了其他国家。
莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚
全国的老百姓,没有谁不有求于您的。厉害,严重
矣。” 由此看来,大王您受蒙蔽太严重了。
齐威王说:“你说得好。”于是下了命令:
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民, 好 能 当面指责 “所过有失的,大臣过、错官吏、信百姓,能够
当面面指刺责寡我人的过之错过的者, ,可受得上上等赏奖;赏上;书谏寡人

忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与
徐就又问他的妾说: “我怎与么徐公比比,谁更美?”
第公二美天?”妾妾说曰::“徐“公徐(怎之公么)何能比能得及上君您也呀 !!”” 旦
第二天,谁有客人从外边来,邹忌与他相坐而谁比谈,不上
日,客从外来,与坐谈,问之客曰:
问他:“我与徐公相比,谁更美?”客人说:“徐公不如你
一天早晨,他穿戴好衣帽,照着镜子,对他的妻子说:
与城北徐公美?”其妻曰:“君美
“我与城北的徐怎公么比,比哪一得个上美?”他的妻子说:
甚,徐公何能及君也?”城北徐公,
极 您美极了,徐公怎表么判断能比得上您呀?
齐国“之美丽者也。
漂亮、
城北的徐公,是齐国的美男子
好看
邹忌不相相信信自自己己(比又徐,公再美),
认为

客欲有求于臣,皆以美于徐公。
我的客人想要有求于我,他们都认为我比徐公美。
(土地)方圆
近臣,亲信 没有谁
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫
现在齐国的土地方圆千里,有一百二十座城池,
不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内
宫中的嫔妃和身边的亲信侍从,没有不偏爱您的,
朝中的大臣,没有谁不害怕大王,
受蒙蔽
我在浏览
齐威王,是一个很有作为的君王,据 史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事, 结果“百官荒废,国且危亡,在于旦 暮。”齐威王爱隐语,谋士淳于髡乃以 隐语进谏曰:“国中有大鸟,止于王庭, 三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威 王听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞 冲天;不鸣则已,一鸣惊人。” 听了谋 臣的建议,齐威王励精图治,修明政治, 齐国大治,成就伟业。

兼语句
题 讽——讽谏,用暗示、比喻
之类的方法,委婉地规劝。
纳——接受。
2019/6/28
4
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邹忌,战国时齐国的谋臣,历事桓公、 威王、宣王三朝,以敢于进谏和能言善辩 著称。善鼓琴,据史载,一次邹忌听齐威 王弹琴,他就借论弹琴,阐述治国安民之 道。齐威王听后,大为赞赏,封他为齐相。 而当时的谋士淳于髡(kūn )不服,就用隐 语向邹忌提了几个难题,邹忌都能对答如 流。辩论结束后,淳于髡对他的仆人说, 看来这个人破格重用的日子不会远了。时 过一年,威王果然封邹忌为成侯。邹忌不 仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个 卓有远见、关心国家的政治家。
也;妾之美我者,畏我也;客之美我
我;我的妾认为我美,是害怕我;我的客人认为我偏美,爱
者,欲有求于我也。”
是想有求于我
用在主谓之间,无实义
朝廷
拜见
的确,实在
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐
(邹忌)于是上朝见齐威王,说:

我确实知道我不如徐公美。
公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之
(可是)我的妻子偏爱我,我的妾怕我,
(一)听读课文,注意字音:
昳 yì 窥 kuī 间进 jiàn
期年 jī
谤讥 bàng jī
朝服衣冠 Zhāo guān皆朝于齐 cháo
我在朗读
(二)再读课文
1、读准句子 2、理解文意
早晨 穿戴 长(身高)多 光艳美丽
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
邹忌身高八尺多, 照体形容貌光艳美丽谁。
朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰
“吾与徐公美孰啊美。?””客曰:“徐公不
通“熟,”仔
认为
明日,徐公来细,。孰视之,自以为不
第二天,徐公来了,邹忌仔细地不看他,自认为不如睡徐觉公美
如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝
再照镜这子件看事看自己 认为…更…觉美得远远表判不断如徐公美。
而思之,曰:“吾妻之美我者,私我
晚上睡觉时思考这件事, 说:我妻子认为我美,是偏爱
•战国时齐威王非常幸 运遇到了这样一位贤臣 --——邹忌。
《邹忌讽齐王纳谏》.教学目标
• 1、理解本文的文言实词的意义及虚词的用法; • 2、能正确地翻译全文; • 3、熟练地朗读全文; • 4、能从多个角度思考本文,得到不同的启示; • 5、学习邹忌的谈话技巧,练习口语交际。
主页
“邹忌讽齐王 纳谏”
关于《战国策》
• 《战国策》是战国末年和秦汉 间的人编辑的一部重要的历史著作, 也是一部重要的散文集.最初有 《国策》《国事》等名称,经过汉 代刘向整理编辑,始定名为《战国 策》.全书共33篇.主要记载的是战 国时期策士们的言论和行动。

《战国策》简介:
《战国策》是战国时代国别史汇编,也 是一部历史散文总集。又称《国策》、 《国事》,由汉代刘向编订的,共33篇, 分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、 宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期 各国政治、军事、外交方面的一些活动, 记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流 畅,写人记事真切、生动。读这本书真是 如见其人,如闻其声。它具有宏肆激越的 风格,铺陈伟丽,叱咤雄豪,艺术上有很 高成就,对后代文人的影响不小。
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