人教版九年级英语Unit1 教案
人教版英语九年级全一册教案Unit1 SectionA3a 3c
Unit1 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?【课时】Section A (3a-3b)（第2课时）【教材内容分析】阅读语篇在训练、发展学生阅读水平的同时，能帮助学生意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性。
活动3A提出三个问题，帮助学生掌握文章主要内容；活动3b将两篇内容和本单元的重点语言结构“by +动词-ing形式”结合，对作者使用的英语学习的方法进行梳理。
教材分析【综合技能】通过阅读课文，培养好的学习方法，养成良好的学习习惯。
页 1 第Do you learn English by reading aloud?How can I improve my pronunciation? 教学目标：情感态度价值观目标。
“一份耕耘，一份收获”通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白1.教学重点：后面by“，译成靠、通过”。
……by 1.学会运用“by + doing”的结构表达做事方式。
介词，表示“通过方法或途径”可以加名词或动名词短语。
教学重难点动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。
2.教学难点：，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。
doing 动名词的构成：动词后加动名词建议教法情景交际法，任务型教学法教学流程（详见活动设计）页 2 第学生利用老师提供预备2的背景知识激活学生的前期知识，培的信息回答。
养学生良好的预习习惯。
与激真实情景式导入话题，激发学生的活先2. 期知学习兴趣识Look at the picture on page 3, 2. Warming up:Let the students talk about:The girl is Wei Fen. What is she doing?Can you guess how she studies English?页 3 第页 4 第页 5 第watching meaning by 1) I can understand the （读后）动，再核对，检验，用优教同步学习卡进行抢答，their on their _______and the __________ ) (5 mins 修正并反思。
人教版英语九年级全册unit1-2教案
人教版英语九年级全册unit1-2教案Unit 1-2 Teaching Plan for 9th Grade English TextbookUnit 1: Our School Life1. Teaching Objectives:- Students will be able to talk about their daily school life activities.- Students will be able to use the present simple tense to talk about habits and routines.- Students will be able to ask and answer questions about school life.2. Key Vocabulary:- Subjects: Math, English, Science, History, Geography- Activities: study, read, write, listen, speak, play, do, have, eat- Other: classroom, library, playground, lunch break,after-school activities3. Teaching Activities:- Lead a discussion on students' daily school life activities.- Introduce vocabulary and practice pronunciation.- Discuss routines and habits using the present simple tense.- Role-play asking and answering questions about school life activities.- Present a short video or audio clip of a typical school day.- Have students create a daily schedule for themselves and share with the class.4. Assessment:- Quizzes on vocabulary and grammar usage.- Oral presentations of daily schedules.- Written assignments on describing school life activities.Unit 2: The World Around Us1. Teaching Objectives:- Students will be able to talk about different countries and cultures.- Students will be able to use adjectives to describe places and people.- Students will be able to use comparative and superlative forms.2. Key Vocabulary:- Countries: China, Japan, France, Brazil, Australia- Adjectives: beautiful, crowded, modern, traditional, diverse- Comparative and Superlative Forms: bigger, more crowded, most diverse3. Teaching Activities:- Introduce the countries and their cultures through pictures and videos.- Discuss the adjectives used to describe different places and people.- Practice using comparative and superlative forms in sentences.- Have students work in pairs to compare two countries of their choice.- Conduct a class debate on the best country to visit based on the criteria discussed.4. Assessment:- Quizzes on vocabulary and grammar structures.- Written assignments comparing two countries.- Oral presentations on a chosen country's culture and attractions.Overall, the teaching plan for Unit 1-2 of the 9th-grade English textbook focuses on developing students' language skills in talking about daily routines and school life activities, as well as describing different countries and cultures. Through a variety of vocabulary and grammar exercises, as well as interactive activities and discussions, students will be engaged and motivated to learn English in a fun and meaningful way.。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit1sectionA
4.词汇练习：完成一份本节课所学词汇的练习题，包括填空、选择、匹配等，巩固词汇记忆。
5.家庭作业：家长协助学生制定一份切实可行的学习计划，以实现他们在课堂上学到的梦想和目标。
3.任务型教学，注重实践：设计丰富多样的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实践中学习和运用目标词汇和句型。
4.适时引导，培养策略：在教学过程中，教师应关注学生的学习策略，适时给予指导和培养，提高学生的学习效率。
5.情感教育，提升价值观：结合教材内容，引导学生思考个人梦想与国家、社会的关系，培养学生的社会责任感和使命感。
2.讨论内容：小组成员分享各自的梦想和目标，并探讨如何实现这些梦想和目标。
3.教师指导：教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予鼓励和建议。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放一段关于梦想和目标的听力材料，要求学生完成相关练习，如填空、选择等。
2.阅读练习：教师发放关于梦想和目标的阅读材料，要求学生快速阅读，并完成相应的阅读理解题。
2.九年级学生正处于青春期，个性鲜明，有较强的表现欲和自尊心，渴望得到他人的认可和鼓励。
3.学生在英语学习上存在一定程度的分化，部分学生对英语学习兴趣浓厚，成绩较好；另一部分学生则感到学习吃力，缺乏自信。
4.学生对梦想和目标的话题有一定的认知，但可能缺乏明确的人生规划和实现目标的途径。
5.在学习策略上，学生尚未完全形成适合自己的学习方法，需要教师引导和培养。
3.口语练习：教师设计一些口语练习题，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用目标词汇和句型。
（五）总结归纳
人教版九年级英语全册第一单元教案
自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案Step 1GreetingT: Welcome to our class. I believe we will have a good year.Step 2情景导入T: English is widely used all over the world. But it's noteasy to learn English well for us. Because we have no chances to speak English with foreign people. But where there is a will, there is a way. If we keep on speaking and using it, we can learn it well.Questions:T: Can you tell me how you learn English?Ss:_______________________________1. I learn English by listening to the tapes.2. I learn English by reading aloud.…环节说明：通过和学生互动导入新课，引出新课的中心句—How do you study for a test? —By doing sth.。
Step 3完成教材1a~2d的任务1.通过实物,如：生词卡，课本，磁带等。
练习句式—How do you study for a test?—I study by ___________.参考案例：T: How do you study for a test?Ss: I study for a test __________.(1)by reading aloud/listening to tapes(2)by asking the teacher for help(3)by getting the main ideas(4)by going over exercise books2.听1b录音，并完成1b的练习。
人教版九年级英语unit1教案
人教版九年级英语unit1教案教案标题：人教版九年级英语 Unit 1 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将了解到关于自我介绍和描述家庭成员的基本表达方式。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力，提高学生的自主学习能力。
教学重点：1. 学会使用英语进行自我介绍。
2. 学会描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
3. 学会使用一般现在时来描述日常生活。
教学难点：1. 学会使用正确的语法结构来描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
2. 学会使用适当的词汇和句型进行自我介绍和描述家庭成员。
教学准备：1. 教材：人教版九年级英语教材 Unit 1。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和教辅材料。
教学步骤：Step 1: 导入新课1. 创设情境，通过展示一些家庭成员的照片或图片，引发学生对家庭成员的讨论。
2. 引导学生回忆和使用一些基本的英语句型来描述家庭成员，如"He has short hair. She is tall."Step 2: 学习新知1. 向学生介绍本单元的目标和重点，并给出相关的词汇和句型。
2. 使用多媒体设备展示相关的图片和例句，帮助学生理解和掌握新知识。
3. 学生跟读和模仿老师的发音和语调。
Step 3: 合作学习1. 将学生分成小组，让他们互相介绍自己和自己的家庭成员。
2. 鼓励学生使用本单元学到的句型和词汇来进行描述，老师可以提供必要的帮助和指导。
Step 4: 个人练习1. 学生个别完成练习册中的相关练习，巩固所学内容。
2. 教师巡视课堂，及时纠正学生的错误并给予指导。
Step 5: 拓展活动1. 让学生在家中进行采访，了解家庭成员的更多信息，并准备一份简短的报告。
2. 学生可以利用多媒体设备和投影仪展示自己的采访成果。
Step 6: 总结和评价1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并进行总结。
2. 教师给予学生积极的评价和鼓励，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。
人教版九年级英语unit 1教案
Unit 1 How can we become good learners?教材解读本单元话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。
Section A内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关语言内容及技能。
Section B则在谈论英语学习的基础上，在话题上，从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上，巩固了Section A 所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上，将听、说能力综合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法，提高学习效率。
单元目标一、知识与技能1．Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2．Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
3. 学会运用how来询问做事方式。
4. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
by 介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。
by后面可以加名词或动名词短语。
5. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。
6. 掌握一些重点句型和短语。
二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，对教材内容进行整合，对教材做适当的修改和扩充，使内容更贴近生活，让学生有更多的发挥空间。
合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
教法导航1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
人教版英语九年级全册Unit1SectionA1a2c教学设计
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆。
-培养学生的自我反思能力，激发他们继续学习的动力。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对一般过去时态和目标词汇的掌握，以及听力技巧的提升，特布置以下作业：
1.语言实践作业：
-鼓励学生进行自我评估，设定个人学习目标，促进自主学习。
6.评价与反馈：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈；
-鼓励学生参与评价，培养其自我反思和同伴评价的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示一组成功人士的图片，如运动员、科学家、艺术家等，并配以他们各自的成就简介。
-如何引导学生通过合作学习，提高课堂参与度和互动性；
-如何运用有效的教学策略，帮助学生克服语言表达的障碍；
-如何设计多样化的课堂活动，以适应不同学生的学习风格和能力水平。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生积极向上的情感态度，学会真诚地祝贺和鼓励他人；
-增强学生的自我认知，使其认识到努力和付出对于个人成就的重要性；
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们在之前的课程中学习了基本的语法知识、词汇和日常会话。然而，在运用英语进行深层次的表达和听力理解方面，学生之间仍存在较大差异。在本章节的学习中，大部分学生能理解一般过去时态的概念，但在实际运用中仍需加强。此外，他们对如何恰当地表达祝贺和鼓励他人的情感表达还较为生疏。
(完整版)人教版英语九年级Unit1教案
Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for helpread aloud look up practice pronunciationconnect…with…pay attention to（3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
人教版九年级英语Unit1教案
Unit 1 How can we become good learners?单元话题Talk about how to study, in this unit, students learn to talk about how to study for a test and give advice to those who have difficulties in studying.单元语法By ＋sth./doing sth.教学目标1.语言目标：理解重点句子，掌握学习英语的方法。
介词by 引导的方式状语的合理运用。
2.技能目标：正确运用动名词谈论学习中的问题。
3.情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操，让学生树立终身学习的道德素养。
第一课时Section A(1a～2d)自主学习案翻译下列词组。
1．通过制作生词卡________________________________2．通过听录音带___________________________________3．向某人寻求帮助__________________________________4 大声读来练习发音___________________________________5．小组合作学习___________________________________6．和朋友练习对话___________________________________7．逐个单词___________________________________8．作报告___________________________________9．意群___________________________________10．慢慢来___________________________________11．口语技能___________________________________12 英语口语___________________________________§课堂导学案Step 1 准备与热身(Preparation )Lead-in with a free talk( 自由对话导入新课)(2 分钟)Greeting with the students ：Hello, everyone.Welcome back to school.I'm very happy to see you again.Most of you got good grades last term ! Of course, don't lose your heart if you didn't get good grades.OK.Today, let's talk about how to study for a test and how to learn English well.T: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.)T: How do you study English?S: I study English by ________.working with friends making word cardsasking the teacher for help reading the textbookworking with a group listening to tapesStep 2 呈现与输入(Presentation)1．要求学生翻开课本P1，迅速阅读1a 部分的内容。
人教版英语九年级全一册-Unit 1 Section A Grammar Focus(教案)
Unit 1 How can we become goodlearners?Section A Grammar Focus-Section B 1e一、教学目标1. 学习掌握下列词汇及短语：repeat, note, physics, chemistry, pronounce, increase, speed, partner, take notes, make mistakes, get…right2. 掌握重点句型：(1) —How do you learn English?—I learn by studying with a group.(2) —Do you learn English by reading aloud?—Yes, I do. It helps my pronunciation.(3) —How can I read faster?—You can read faster by reading word groups.(4) —How can I improve my pronunciation?—One way is by listening to tapes.(5) —I don’t have a partner to practice English with?— Maybe you should join an English club.3. 能用英语表达在英语学习上的问题和解决方法。
4. 能从听力材料中听懂有关于英语学习方面的挑战和获取解决办法。
5. 通过引导学生总结自己和了解同伴的学习方法，帮助学生相互交流和借鉴彼此的学习方法。
同时引导学生谈论学习中的困难及解决的办法，提高学习英语的信心。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本单元出现的词汇、短语及目标语言。
2. 用how引导的特殊疑问句来询问方式、方法。
难点：1. 准确理解和运用how用于提问方式的特殊疑问句。
人教版英语九年级全册Unit1教学设计
1.培养学生正确认识青少年时期的成长问题，学会与父母、同学沟通，形成良好的家庭、人际关系。
2.培养学生具备积极向上的心态，面对困难和压力时，能够保持自信，勇敢克服。
3.培养学生具备责任感，明确自己的目标和追求，为实现目标付出努力。
4.培养学生具备团队协作精神，学会在集体中发挥个人优势，共同完成任务。
3.听说作业：要求学生跟读听力材料，模仿发音，提高听力水平。同时，鼓励学生与同学进行口语交流，练习本节课所学对话。
a.跟读听力材料，模仿发音，提高听力理解能力。
b.与同学进行口语练习，熟练掌握本章话题相关的表达方式。
4.阅读作业：阅读相关文章，回答问题，提高阅读理解能力。同时，要求学生总结阅读策略，并在阅读过程中进行运用。
a.阅读文章，回答问题，提高阅读速度和理解能力。
b.总结阅读策略，并在阅读过程中进行实际运用。
5.写作作业：根据本节课的话题，要求学生撰写一篇短文，运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
a.撰写一篇关于青少年成长过程中面临的问题及应对方法的短文。
b.运用所学词汇和语法知识，使文章结构清晰、语言通顺。
4.阅读能力：学生在阅读理解方面有一定的基础，但部分学生对长篇文章的阅读存在困难。教师需引导学生掌握阅读策略，提高阅读效率。
5.写作能力：学生的写作水平总体偏低，对文章结构、句子连接等方面的掌握有待提高。教师应通过写作训练，帮助学生提高写作水平。
6.情感态度与价值观：九年级学生正处于青春期，面临着各种成长问题。本章节内容涉及青少年成长、家庭关系等方面，教师应引导学生正确看待这些问题，培养他们积极向上的情感态度。
2.掌握语法：学生能够理解并运用现在完成时、现在进行时、一般将来时等时态，以及情态动词、被动语态等语法知识。
人教版英语九年级全册Unit1Howcanwebecomegoodlearners课教学设计
6.总结反馈，巩固提高：在教学结束时，教师引导学生对所学内容进行总结，并及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事导入新课，如讲述一位优秀学习者通过不断努力，总结出适合自己的学习方法，最终取得优异成绩的故事。以此激发学生的学习兴趣，引导他们思考如何成为优秀学习者。
针对这种情况，本节课将从以下几个方面进行教学设计：首先，关注学生的兴趣点，结合生活实际，引入生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣。其次，注重学习策略的指导，引导学生总结适合自己的学习方法，提高学习效率。再次，关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。最后，注重情感教育，培养学生的合作精神，提高他们的人际交往能力。
2.自主探究，合作交流：引导学生自主学习，结合个人实际情况，总结出适合自己的学习方法。
在此环节，教师可以设计一系列任务，如：让学生分组讨论，分享各自的学习心得；开展头脑风暴，让学生列举出他们认为有助于提高英语学习效率的方法。
3.分层教学，关注个体差异：针对不同水平的学生，设计不同难度的练习和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
提交成果：小组提交一份调查报告，包括调查方法、数据分析和改进建议。
（二）教学难点
1.帮助学生克服学习英语的心理障碍，树立自信心。
2.引导学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生感受到英语学习的实际意义，激发他们的学习兴趣。
例如，在导入环节，可以展示一位优秀学习者的一天，让学生观察并思考：这位学习者是如何安排时间、如何高效学习的。
人教版九年级英语全册Unit1单元说课稿
2.小组合作：组织学生进行小组活动，让他们在合作中交流、探讨，培养团队精神和合作意识。
3.激励评价：对学生的每一次进步给予肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感，增强自信心。
4.任务驱动：设计富有挑战性的任务，引导学生主动探究，激发他们的求知欲。
2.其次，引导学生学习一般现在时和一般过去时谈论学习习惯和方法，通过示例句型和练习，让学生掌握时态的用法。
3.再次，组织学生进行课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用目标语言，深入理解知识点。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一份关于学习方法和策略的调查问卷，让学生在课堂上填写，并在小组内分享自己的学习心得。
3.网络资源：利用网络平台，分享与教学内容相关的学习资料，拓展学生的知识面。
作用：网络资源丰富多样，可以提高学生的学习兴趣，帮助他们拓宽视野。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，关注每一个学生的需求。
设计意图：师生互动有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.与学生交流，了解他们在课堂上的学习体验和感受；
3.自我反思，总结课堂中的亮点和不足。
反思和改进措施：
1.针对学生在时态学习上的困难，设计更多针对性的练习；
2.调整课堂活动，确保每个学生都能积极参与；
3.优化时间管理，确保教学内容的完整性和深入性。
2.任务型教学法：设计富有挑战性和实用性的任务，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。
完整版)人教版英语九年级Unit1教案设计
完整版)人教版英语九年级Unit1教案设计Unit 1: How to e a Good LearnerXXX:Cognitive Objectives:1.Discuss XXX.2.XXX.Affective Objectives:Through learning about study methods。
students will develop the ability to approach tasks with correct and scientific methods。
and understand the concept of "you reap what you sow."XXX:1.Master the following vocabulary: aloud。
n。
discover。
repeat。
note。
pronounce。
increase。
speed。
partner。
create。
active。
connect。
review。
knowledge。
wisely。
born。
n.2.Master the following phrases: work with friends。
ask the teacher for help。
read aloud。
look up。
practice n。
connect。
with。
pay n to.3.Master the following sentence structures:How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes。
I do。
It XXX.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I XXX?One way is by XXX.However。
人教版英语九年级全册Unit1sectionA教学设计
3.教师邀请部分学生进行课堂展示，让其他学生认真听并给予评价，提高学生的听说能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的核心词汇、重点短语、目标句型以及一般现在时和一般过去时的运用。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予积极评价和鼓励。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和水平进行差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。此外，教师还需关注学生的学习兴趣和动机，创设贴近学生生活实际的教学情境，提高他们的学习积极性和主动性，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握核心词汇和重点短语，如：goal, succeed, achieve, effort, give up, determination, as well as等，并能够熟练运用这些词汇和短语表达个人愿望、梦想和目标。
人教版英语九年级全册Unit1sectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和重点短语，如：goal, succeed, achieve, effort, give up, determination, as well as等，并能熟练运用到实际语境中。
2.学习并掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够运用这两种时态描述过去和现在的动作或状态。
3.教师强调梦想和目标的重要性，引导学生树立远大理想，为实现梦想付出努力。
4.课后，教师布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
九年级英语unit1教案
九年级英语 unit1 教课方案【篇一：人教版九年级英语上册unit1 教课方案】人教版九年级英语上册教课方案unit 1 how can we become good learners ? 单元计划单元学习目标：1．能写出本单元的常用词汇和要点短语2．能正确运用how 来咨询做事方式，运用by +doing 的构造表达做事方式，3能描绘学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．单元重难点：1）能正确运用 how 来咨询做事方式，运用 by +doing 的构造表达做事方式，2）能描绘学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．1．要点词汇和短语大声地 _______ 发音 __________认识到；认识到_________快速地_______责任；义务_________ 影响 _________ 除非 _________ 使感人；使印象深刻_________范错；犯错__________ 此后；随后___________ 没关系___________惧怕去做__________嘲讽___________ 做笔录_____________ 查阅；查找___________ 办理；对付 __________将。
视为_____________生某人的气 _______________（指时间）过去____________全力做。
___________中断；忽然中断 ____________ 假造；构成 _____________结束做某事 _____________ 第一 __________________2.要点句型翻译1）你是如何准备考试的？我和朋友们一同学习。
2）你以前参加过学习小组吗？是的，参加过。
经过这类方式我学了很多。
3）我没有伙伴能够练习英语。
也许，你应当参加一个英语俱乐部。
4）大声朗诵来练习发音怎么样？你为何不参加一个英语俱乐部呢？5）为何你不参加英语俱乐部来练习你的英语呢？6）在老师的帮助下尽最大努力去学习是我们的职责。
九年级英语人教版全一册Unit1
2.部分学生对一般现在时和现在进行时的运用不够熟练，需要通过实例和练习加强巩固。
3.学生在阅读过程中，对文章结构和关键信息的把握能力有待提高，需要教师引导和训练。
4.学生在合作学习过程中，沟通协作能力尚需加强，教师应关注学生个体差异，给予适当的指导和支持。
难点：如何让学生认识到自我反思和同伴评价的重要性，并将其转化为持续改进学习的动力。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入与学生生活密切相关的学习场景，激发学生的学习兴趣，引导学生关注学习方法的重要性。
2.分层教学：针对学生的差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
3.互动式教学：采用小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高语言运用能力。
2.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“How can we become good learners?”。
3.教师播放一段关于优秀学习者习惯的视频，让学生初步了解学习方法的重要性。
4.学生跟随视频内容，复述优秀学习者的习惯，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的核心词汇和短语，如"attitude", "efficient", "memorize", "take notes", "summarize"等，引导学生学习和掌握。
4.自主学习：鼓励学生课前预习，课中积极参与，课后总结反思，培养自主学习能力。
5.案例分析：选取典型案例，引导学生分析学习方法在实际学习中的应用，提高学生对学习策略的认识。
6.激励评价：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
人教版九年级英语全册Unit1单元教学设计
2.培养自信心，相信通过努力可以实现自己的目标。
3.学会尊重他人，倾听他人的意见和建议，善于与他人合作。
4.理解成功人士背后的努力和付出，培养坚持不懈、克服困难的精神。
5.增强社会责任感，关注社会问题，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和讲评，指出优点和不足，引导学生相互学习。
4.针对学生的共性问题，教师进行集中讲解，确保学生掌握所学知识。
5.学生进行小组合作，完成一篇关于个人目标的短文，提高写作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的知识。
6.提高听说能力，能够参与小组讨论，分享个人目标，并倾听他人的意见。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方式培养英语能力：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等形式，探究个人目标的重要性和实现方法。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.教师引导学生关注他人目标，学会尊重和倾听，同时鼓励学生提出建议和意见。
5.教师总结讨论成果，强调设定目标的重要性，激发学生实现目标的动力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列课堂练习，包括词汇填空、语法改错、阅读理解等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师通过例句展示，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并引导学生进行口头练习。
3.教师带领学生学习课文，通过略读、寻读等策略，获取文章大意，并关注文章中的重点句子和表达方式。
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Unit 1How can we become good learners?单元话题Talk about how to study, in this unit, students learn to talk about how to study for a test and give advice to those who have difficulties in studying.单元语法By ＋sth./doing sth.教学目标1.语言目标：理解重点句子，掌握学习英语的方法。
介词by引导的方式状语的合理运用。
2.技能目标：正确运用动名词谈论学习中的问题。
3.情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操，让学生树立终身学习的道德素养。
第一课时Section A(1a～2d)自主学习案翻译下列词组。
1．通过制作生词卡________________________________2．通过听录音带___________________________________3．向某人寻求帮助__________________________________4 大声读来练习发音___________________________________5．小组合作学习___________________________________6．和朋友练习对话___________________________________7．逐个单词___________________________________8．作报告___________________________________9．意群___________________________________10．慢慢来___________________________________11．口语技能___________________________________12 英语口语___________________________________§课堂导学案Step 1 准备与热身(Preparation)Lead-in with a free talk(自由对话导入新课)(2分钟)Greeting with the students：Hello, everyone.Welcome back to school.I'm very happy to see you again.Most of you got good grades last term ! Of course, don't lose your heart if you didn't get good grades.OK.Today, let's talk about how to study for a test and how to learn English well.T: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.)T: How do you study English?S: I study English by ________.working with friends making word cardsasking the teacher for help reading the textbookworking with a group listening to tapesStep 2 呈现与输入(Presentation)1．要求学生翻开课本P1，迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
(1分钟)2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2－3名同学就“What are the other ways you sometimes study？”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。
(3分钟)3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
(1分钟)4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5．完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—How do you study for a test? —I study by …”进行对话练习。
并邀请2－3对同学当堂进行演示。
6．小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的各项答案。
有错误的及时纠正。
汉译英。
1．就备考来说你是如何去学习的？_______________ you study for a test?2. 我是通过听磁带去学习英语的。
I study English _______________ tapes.3. 我是通过向老师寻求帮助来准备考试的。
I prepare for my test ______________________________4．下周三将会有一次大考试。
_______________ a big test next Wednesday.Step 3练习与体验(Practice)1．要求学生翻开课本P2。
要求学生听第一遍录音，完成2a, 2b的听力任务。
2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3．听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的理解。
Step 4 运用与生成(Production)1．大声朗读听力材料。
2．放下听力材料，要求学生模仿听力内容提要，利用2a, 2b的信息分角色练习对话，完成2c的练习。
然后邀请2－3名同学当堂演示，看哪一对表现的最佳。
3．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
4．对话内容巩固训练。
要求学生根据需要和2d对话内容完成下列各题。
巩固对话内容。
(1)Jack is a little nervous because he___________________________ and give a report next Monday.(2)—Is Jack a good reader?—No, he is ___________________________(3)—How does Annie read? Does she read ______________________?—She reads quickly to ______________________ at first.She doesn't read word by word.She reads_____________________.(4)We needn't use a dictionary ______________________ we meet when we are reading.(5)Sometimes we can _____________________. of a new word by reading the sentences before and after it.Step 5 巩固与提高(Progress)探究点一by asking the teacher for help通过向老师求助【点拨】ask sb.for sth.意为“向某人要某物，要求某人某事”。
e．g.My sister asked me for help yesterday.昨天我妹妹要我帮忙。
If you are in trouble, you had better ask your teacher for advice.假如你遇到了困难，你最好向你的老师询求建议。
【拓展】ask for请求，要求e．g.I asked for the taxi to come at 9：00.我请出租车9点钟来。
针对训练1．He learns English _______________________________. (通过向在美国的表兄求助)．2．She _____________________. (要求给她时间)to think all this over.探究点二What about reading aloud to practice pronunciation？大声朗读来练习发音怎么样？【点拨】practice既可用作动词，也可用作名词，意思都是“练习，实习”。
(1)作动词时，多用于美式英语，其后通常跟名词、代词或动名词，不接动词不定式，即practice doing sth.。
e．g.They practice speaking English every morning.他们每天早上练习说英语。
(2)作名词时，为不可数名词，意为“练习”。
e．g.I do practice in speaking English every day.我每天练习讲英语。
Practice makes perfect.熟能生巧。
Step 6 家庭作业(Homework)1．列举出你是怎样学英语或者物理、化学的。
2．完成本单元学生用书第一课时的练习。
§教学反思：第二课时Section A(3a～4c)教学设计§自主学习案翻译下列词组。
1．学会干……_____________________.2．害怕干某事____________________________________.3．爱上了……_____________________.4．一部叫《玩具总动员》的电影______________________________________.5．他们面部的表情______________________________.6．起初_________________7．查字典__________________________________8．肢体语言______________________9．对……有个更好的理解__________________________________10．通过大声朗读来学英语__________________________________11. 提高我的发音__________________________________12. 通过读意群来读的更快__________________________________13．大声重复____________________________14．记句型__________________________________15．做语法练习题__________________________________§课堂导学案Step 1准备与热身(Preparation)(1)First let students have a free talk about how they learn English or how they improve their listening, speaking, reading and writing.Then give the students some pictures and let some pairs to talk about how the person(s) in the pictures learn English.How do you/ they study English? I /They study by ______________________.How does he/ she study English? He/ She studies by______________________.(2) Show students some pictures to present some new words such as look up, grammar, expression by asking some questions like What's she doing? Do you know how I learn English? How are they feeling? How do you know?(3) Show students the picture in the book and the title of the passage to lead into the new lesson by asking some questions like What's she doing? How is she feeling? How do you think the girl is learning English? What's the passage about?Step 2呈现与输入(Presentation)1．要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。