高三复习经济生活第一单元第一课

必修I 经济生活第一单元生活与消费

第一课神奇的货币第一框揭开货币神秘的面纱

第一目货币的本质

一、教学目标：（本目《2012年高考考试说明》表述为：货币的本质【即考点一】）

知识目标：1.明确商品的含义和基本属性

（《学科指导意见》不作拓展的内容，但本人认为学生要掌握）

2.了解货币的含义和产生过程（《学科指导意见》的表述）

3.理解货币的本质（《学科指导意见》的表述）

能力目标：帮助学生认识生活中的商品和货币产生的必然性

情感态度与价值观目标：引导学生正确对待货币

二、教学重难点

教学重点：货币的产生与本质

教学难点：商品的基本属性

三、考点解读

导入： 2012年4月15日央视“每周质量报告”栏目曝光了浙江新昌儒岙镇的一些无良企业用废旧皮革加工成医药毒胶囊的黑幕，新昌县每年生产药用胶囊一千亿粒，占全国胶囊总产量的三分之一，“胶囊之乡”曝出的这一特大丑闻，顿时在公众中引发了对药用胶囊的恐惧感。

问1：用废旧皮革加工成的医药毒胶囊是不是商品？

问2：过节时商场“买一赠一”活动中的赠品是不是商品？

（请学生思考并回答，讲好商品的知识后再回答一次）

1．商品

（1）含义：商品是用于交换的劳动产品。

注意：成为商品必须同时具备两大条件：a是劳动产品；b用于交换

a ．商品、劳动产品与物品的关系：

b．用于交换又叫进入流通领域，商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域它就成为消费品。自然界的空气和水、自产自用的蔬菜、赠送的礼物、捐助给灾区的物品不是商品。

（2）商品的基本属性：使用价值和价值。

使用价值价值

不同点使用价值商品能够满足人们某种需要

的属性，即商品的有用性

价值是凝结在商品中无差别的人类劳动

使用价值是商品的自然属性，表示人

与自然的关系

价值是商品的社会属性，反映了人与人（相

互交换劳动成果）的关系

不是商品特有的属性，（商品一定有使

用价值，但是有使用价值的不一定是

商品）

是商品的特有（本质）属性，（有价值的一定

是商品；没有价值，一定不是商品）

外显为商品的质量，如质量好、经久

耐用、物美等

外显为商品的价格，如价廉、经济实惠等

也指生产商品所需要的成本。

商品

劳动产品

物品

关系（对立统一）（1）统一：（对商品本身而言）

①任何商品都是使用价值和价值的统一体，两者缺一不可；

②使用价值是商品价值的物质承担者，价值通过使用价值体现出来；

③价值是商品的本质属性，没有价值的东西不是商品。

（2）对立（对商品的拥有者而言）

①任何人不能同时得到商品的使用价值和价值；

②商品生产者让渡使用价值，得到（实现）商品的价值；

③消费者付出价值，得到使用价值。

注意：1.凡商品都具有使用价值和价值两个基本属性，缺一不可。一种劳动产品虽然用于交换，但若不具有应有的使用价值，也不在属于商品，因此有毒食品、假冒伪劣产品不是商品。

2.判断：①任何商品都具有使用价值与价值。②商品一定有使用价值。

③有使用价值的一定是商品④有价值的一定有使用价值

⑤有使用价值的一定有价值⑥没有使用价值的一定没有价值

⑦有价值的一定是商品⑧某商品卖不出去，生产者则无法实现使用价值。2．货币

（1）产生：货币产生比商品要晚，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

商品交换发展阶段：简单的物物交换扩大的物物交换以一般等价物

为媒介的交换以货币为媒介的交换

注意：1.产生货币的根本原因是生产力和社会分工的发展；

2.物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品；（物物交换有困难）

3.一般等价物：是大家普遍乐意接受的商品，能表现一切商品的价值，充当商品交换的媒介。历史上，牲畜、布帛、贝壳等均充当过一般等价物。

4.贵金属金银固定充当一般等价物的原因——贵金属金银的优点：

体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等。

5.前3个阶段的商品交换为物物交换（w-w）；

以货币为媒介的商品交换叫做商品流通（w-G-W）

（2）货币含义：从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。

（3）货币的本质：一般等价物

注意：1.一般等价物与货币的关系

一般等价物货币

不同点从商品中分离出来，可以直接和一切商品交换，表

现一切商品价值的商品

从商品中分离出来，固定充当一般等价

物的商品

不固定性（贝壳、大米、布匹等）固定在金银上（最主要区别）时间早时间迟

相同点①功能相同：都可以和一切商品交换，表现一切商品价值。（两者与一般商品的最主要区别）

②来源相同：都从商品中分离出来；

③与商品关系：两者均是商品，自身均有价值，都是社会财富的代表。

④两者关系：金银货币固定充当一般等价物；货币的本质是一般等价物

2.判断：①货币与商品交换同时产生②货币就是金银，金银就是货币

③货币就是一般等价物④金银天然是货币，货币天然是金银

四、近年来高考试题分析

命题趋势：以选择题为主，重视对知识的理解和深化。

例1（2011江苏卷）某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务，占据了国内网

络安全软件市场的半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费提供，是因为其提供的产品

与服务B

A.属于公共物品

B.价值通过其他形式实现

C.使用价值不大

D.未用于交换而没有价值

例2（2003上海高考）现在日本有些企业从多雨的日本接来雨水，用轮船运往阿拉伯国家，

用它换取外汇或国内短缺物资。雨水之所以能够成为商品是因为C A．雨水有使用价值 B.雨水是用来交换的，

C．接运的雨水成为用来交换的劳动产品 D.雨水是一种特殊商品

例3(2004年湘鄂川渝卷)．宋代的庄在《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，民多种

柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家，买蚁于人。遂

有收蚁而贩者，用猪羊浮脂其中，张口置蚁穴旁，蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。”

一些人捕捉蚂蚁进行买卖，使蚂蚁具有价格，是因为C A．蚂蚁能够消灭虫害 B．蚂蚁具有交换价值

C．捕捉蚂蚁耗费了一般人类劳动 D．蚂蚁对柑橘农户具有使用价值

例4（2009年广东高考）“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”但是人们还是喜欢金银，

这是因为 C

A.从起源看，是和商品同时产生的

B.从作用看，是财富的唯一象征

C.从本质看，是固定充当一般等价物的商品

D.从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能

例5.（2009年浙江卷）从历史发展的过程看，下列判断正确的是A

A.一切商品都能承担价值尺度职能

B. 只有货币能承担价值尺度职能

C. 凡是劳动产品都能承担价值尺度职能

D.仅仅金银能承担价值尺度职能

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第一课神奇的货币第一框揭开货币神秘的面纱

第二目（考点二）货币的基本职能

一、教学目标：（本目《2012年高考考试说明》表述为：货币的基本职能【即考点二】）

知识目标：1.理解货币的基本职能（《学科指导意见》的表述）

2.知道价格的含义（《学科指导意见》的表述）

3.了解货币的其他职能（《学科指导意见》中不作拓展的内容）

4.区别价格与交换价值、商品流通和物物交换、流通手段与贮藏手段

（《学科指导意见》中不作要求的内容，但本人认为应让学生掌握）

能力目标：帮助学生认识生活中货币的职责与功能

情感态度与价值观目标：引导学生正确对待货币

二、教学重难点

教学重点：货币的两个基本职能

教学难点：区别价格与交换价值、商品流通和物物交换、流通手段与贮藏手段

三、考点解读

导入：2012年本市房地产交易会上，小张订购了一套价格为105万的现房，首付40万，

在15年内付清银行贷款65万及利息25万。