长安大学地质工程课程表

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地质工程本科培养方案

地质工程本科培养方案一、培养目标地质工程是以地球科学理论和方法为基础，结合工程技术和经济管理原则，对地下空间工程、地下水资源开发利用、地质灾害防治、地质环境保护等进行综合研究和工程实践的交叉学科。

地质工程本科专业培养目标是培养具有较扎实地质基础理论和工程实践技能的地质工程技术人才。

具体培养目标如下：1. 本科生应掌握地质学的基本理论和专业知识，具有较强的地质勘探和地质灾害防治能力；2. 本科生应具备较强的工程技术应用能力和实践能力，能够开展地下空间工程设计和施工等相关工作；3. 本科生应具备良好的职业道德和团队协作精神，能够在地质工程领域从事工作和管理。

二、培养方案1. 专业课程设置地质工程本科专业的主要课程设置包括地质学基础、地下水动力学、地质勘探技术、地下空间工程设计、地质灾害防治工程、地质环境保护工程等。

具体课程设置如下：1) 基础地质学：包括地质力学、动力地学、工程地质学等方面的基础知识。

2) 地质勘探技术：包括地球物理勘探、地球化学勘探、地质雷达勘探等方面的知识。

3) 地下水动力学：包括地下水资源勘探与开发、地下水污染治理等内容。

4) 地质灾害防治工程：包括地质灾害识别与评价、地质灾害工程治理等方面的知识。

5) 地下空间工程设计：包括地下隧道、地下矿山、地下城市等地下空间工程设计及施工管理。

6) 地质环境保护工程：包括地质灾害环境治理、城市地下水防渗与保护等内容。

2. 实践教学环节除课程学习外，地质工程专业还要求学生参与实践教学环节，包括实地勘察、项目设计、实习和毕业设计等。

其中包括以下环节：1) 实地勘察：学生需参与地质灾害现场勘察和地下空间工程施工现场勘察，了解实际工程情况。

2) 项目设计：学生需要参与地下水资源勘探与开发工程设计、地质灾害防治工程设计等项目设计，提高工程设计能力。

3) 实习：学生需在地下空间工程设计院所、地质灾害防治单位、地质环境保护公司等单位进行实习，熟悉工程实践操作。

工程地质勘查专业地质工程专业培养计划

工程地质勘查专业地质工程专业培养计划一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具有扎实的地质工程理论基础、基本技能和方法，能在地质工程领域从事科研、教学、生产和管理等方面工作的高级工程技术人才。

二、培养要求2.系统掌握地质工程领域的基础理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力和创新精神。

4.能在地质工程领域从事科研、教学、生产和管理等方面工作。

三、主干学科地质学、地球物理学、工程学四、核心课程1.地质学基础：岩矿鉴定、构造地质学、古生物学、地理信息系统原理等。

2.地球物理勘探：地震勘探、电法勘探、磁法勘探、重力勘探等。

3.工程地质：岩土工程、地下工程、水文地质学、环境地质学等。

4.地质工程设计与施工：地质工程规划、设计、施工及监理等。

5.地质信息技术：遥感技术、地理信息系统、数字地质等。

五、实践教学环节1.实验：地球物理实验、地质实验、岩土工程实验等。

2.实习：地质实习、生产实习、岩土工程实习等。

3.科研训练：参与科研项目，进行科研实践。

4.社会实践：开展地质调查、工程勘察等实践活动。

六、学位与就业1.学位：本专业学生完成规定的学习任务，成绩合格，符合学位授予条件，可授予工学学士学位。

2.就业：毕业生可在地矿、冶金、水利、交通、环保、城建、遥感、地质科研等领域的企事业单位从事地质工程相关的科研、教学、生产和管理等工作。

七、特色与发展方向1.特色：本专业突出地质工程实践能力培养，注重地质学、地球物理学和工程学等多学科交叉融合，培养具备地质工程设计与施工、地质信息技术应用等能力的复合型人才。

2.发展方向：面向国家地质工程重大需求，培养地质工程领域的高素质创新人才，推动地质工程学科的发展。

八、师资队伍九、教学条件与设施1.实验室：拥有地球物理实验室、地质实验室、岩土工程实验室等，具备完善的实验设备与设施。

2.实习基地：建立了多个校外实习基地，为学生提供实地实习机会。

3.教学资源：拥有丰富的教材、课件、实习手册等教学资源。

地质工程专业学什么附学习科目和课程.doc

地质工程专业学什么附学习科目和课程地质工程专业学什么附学习科目和课程
地质工程专业介绍质工程专业中的两个专业方向是原工程地质专业和探矿工程专业，它们都是一个相对比较老的专业，有半个多世纪的办学历史。

地质工程专业就业前景1.男女有别很多用人单位都是对男生优先考虑的，女生找工作相对很难的，而且初期很多需要野外作业，需要实际进行地质勘探工作，工作相对辛苦。

2.待遇只要能忍受工作的艰辛和寂寞，待遇和福利都是相当可观的。

地质工程专业课程基础地质学、矿产地质学、水文地质学、工程地质学、地球物理勘探、地球化学勘探、钻掘工程学、基础工程施工、环境地质学、地质工程学。

地质工程专业培养目标与要求本专业培养能在资源勘查、工程勘察、设计、施工、管理等领域从事资源勘查与评价、管理、各类工程建设地质等方面工作的高级工程技术人才。

本专业学生主要学习基础地质学、地球物理学、地球化学、水地质学、工程地质学地质工程等方面的基本理论知识，从而具有从事资源地质勘查的初步能力和解决常见地质工程问题的基本能力。

区域大地构造学教学大纲-长安大学资源勘查工程试验教学示范中心

《区域大地构造学》教学大纲四年制本科资源勘查工程、地质学专业用课号：2704080050 学时 2 学分一、本课程的性质和任务区域大地构造学是资源勘查工程、地质学等专业的重要课程之一，是一门要求地学基础知识宽广的综合性地学理论与实践相结合的专业课。

主要以学习大地构造理论和中国及邻区的地壳岩石圈构造的形态面貌、物质组成、结构构造及其形成演化规律与动力来源的一门学科。

通过对中国境内及其邻区各类大型构造形态的发生、发展、演化规律的分析、对比，概括出这些构造类型在时间和空间上相互制约的规律性，为丰富大地构造学的理论，为人类正确认识地球岩石圈的形成和发展，乃至地球与宇宙的起源研究作出应有的贡献。

为人类生存、发展所必须的矿产资源、能源矿产、环境变化、灾害、工程稳定性等学科发展与研究提供地质学依据。

二、本课程的基本要求1、对能力培养的要求讲授该课程，需要以当代地质学理论—板块构造学和大陆动力学为指导，结合中国地质现象的独特性，深入浅出的介绍中国大地构造轮廓的形成与演化过程，启发学生既有敏锐的洞察自然现象，理论联系实际、分析具体事物内涵世界的思维能力，又有高度概括、善于抽象的哲学思维，使学生能够具有将听到的、看到的地质现象，进行循序渐进的概念化、理论化、模式化的综合思维能力。

2、本课程的重点难点课程的重点是运用现今地质学领域新理论、新技术、新方法讲述和研究中国区域构造特征、物质组成、活动规律，特别是地学前缘热点—大陆动力学、板块边缘地质学、陆内造山变形等，培养研究地质历史，预测未来，洞察现象推演地壳运动演化历史的科学思维观念。

难点是区域构造单元在空间上的分异性与时间上的演化阶段相结合的四维构造研究理论方法的讲授。

区域大地构造发展、演化的“区域性与阶段性”的结合问题。

对地壳、岩石圈中物质组成的多样性、作用环境的复杂性及地质历史演化的漫长性、空间范围的无限性等重要因素及边界条件，都是在现今科学技术条件下无法真实再现。

数学建模论文_长安大学排课问题

一、问题的重述排课问题是高校制定教学计划、安排教学过程中的一项较为复杂的工作，在高校教务管理工作中处于重要地位。

高校在每学期末都要根据培养计划和教学资源作出下学期的教学安排, 这主要体现在对课表的编排上。

其中涉及的关键要素很多, 包括教师、班级、教室和授课时段等。

根据排课总体目标、约束条件、及优先级, 充分利用紧缺资源, 设计并实现高校课表安排系统。

我校所面临的问题主要有：第一，渭水校区有包括从大一至大三三个年级的学生，20个学院近700个班级，教学任务繁重，课表安排难度较大；第二，校区地处偏僻,距市区较远，老师上课需乘车来回奔波，如果课表安排不当，就会导致部分老师前往渭水乘车次数过多或在渭水逗留时间过长；第三，基于学生的学习规律与习惯，应根据课程的难度与重要性进行课程时段的安排，若安排不当，会导致学生的学习效果不佳；第四，为节省学校在校车往返方面的开支，安排课表时应尽量减少校车运行车次。

为此应根据教学计划和排课要求,综合考虑教师、课程、班级和授课时段等因素，协调合理的编排课表,制作一个系统模型，根据这个模型使老师、同学和学校尽可能满意，并且具有足够的可行性和可变动性。

让老师满意，即让每位老师一周内前往渭水的乘车次数尽可能少，同时还要使每位老师在渭水逗留的时间尽可能少；让学生满意，即同一班级同一门课程在时间段上尽量间隔开来，另外相对重要的课程应尽量安排在较好的教学时段上；让学校满意，即节约学校开支，使每周派往渭水的车次尽可能少。

二、问题的分析课表安排的主要任务是把各学院的课程汇总, 然后根据教学计划或教学环节制订全校各班级的课表。

根据学校的实际情况和学校所面临的问题，可以将这类题归为以老师、学生和学校的满意情况为多目标的多约束的规划问题。

为了使课表的编排准确、合理、快速、高效, 充分利用学校资源，根据已知条件提出以下可行性要求：1、课程的优先级：将大学所有课程分为三类，1）公共必修课：多个学院开设的课程，课程重要且开设的班级数最多，这类课尽量安排在最好时段；2）专业必修课：少数学院或一个学院开设的课程，课程重要且开设的班级数较多，这类课尽量安排在较好时段；3）其他如专业选修课或公共选修课等：少数班级开设的课程，课程相对简单，可以任意安排时段授课。

地质工程专业主要学哪些课程

地质工程专业主要学哪些课程地质工程专业是比较热门的专业之一，那么地质工程专业主要学哪些课程呢。

以下是由编辑为大家整理的“地质工程专业主要学哪些课程”，仅供参考，欢迎大家阅读。

地质工程专业培养目标本专业培养德智体美劳全面发展，具有坚实的数学、力学、地质学和工程学等理论基础及系统的地质工程理论、技能和方法，掌握相关课程的基本理论和基本方法，获得工程科学和技术的基础训练，能在能源开发、水利水电、城建、交通、市政、环保、国防和地震等领域的勘察、设计、施工管理单位，从事工程地质勘察、地质灾害防治与地质环境保护、地质工程设计与施工等相关工作的高级应用型、复合型人才。

主要课程普通地质学、岩石学、构造地质学、地貌学与第四纪地质学、弹性力学、材料力学、结构力学、土力学、岩体力学、水文地质学基础、工程测量、工程岩土学、工程动力地质学、工程物探、基础工程、岩土工程勘察、岩土工程测试与监测技术、地质灾害治理工程设计、强震观测与数据处理。

专业实践教学主要由地质工程认识实习、专业实习、生产实习和毕业实习组成。

专业优势地质工程专业即立足于行业发展要求，又注重突出防震减灾特色。

注重培养厚基础、宽专业、强能力、重应用、具创新精神、适应能力强的复合型人才。

专业相关实验室主要设备价值近3000万元。

很好地满足了学生专业实践能力的培养需求，同时为专业师生的产学研提供了高水平的实验平台。

专业与国内研究所和行业生产单位以合作的形式建立了10余个校外综合实习基地，服务于学生的生产实践学习。

就业方向可在城市建设、交通工程、水利水电、机场、港口、码头、国土资源、工矿企业、大专院校、科研院所、环境和市政工程、工程设计研究院从事地质工程专业相关的开发建设、科学研究和生产管理工作。

拓展阅读：此专业就业前景1、需求展望随着市场竞争的国际化，大批国外技术力量将不断进入中国。

我们培养的地质工程技术人员要面对这种国际竞争的压力。

同时，中国国民经济的发展要求地质工程专业要培养高质量的人才来满足经济建设对人才的需求。

地质工程专业课程

地质工程专业课程地质工程是一个将地质学与工程学结合起来的专业领域，它主要研究地质条件对工程建设的影响，以及如何利用地质学知识来指导工程设计和施工。

地质工程专业课程是地质工程专业学生必修的课程之一，它为学生提供了深入了解地质工程领域的基础知识和技能。

地质工程专业课程包括地质勘察、地质灾害防治、地下水工程、地质工程勘察与设计、地质遗产保护等多个方面的内容。

在地质勘察课程中，学生学习如何通过地质调查和分析，了解工程建设所面临的地质条件，为工程设计和施工提供准确的地质资料。

地质灾害防治课程则着重介绍地质灾害的成因、预测和防治措施，培养学生预防和处理地质灾害的能力。

地下水工程课程主要介绍地下水资源的分布、开发利用和保护方法，帮助学生理解地下水与地质工程之间的关系。

地质工程勘察与设计课程则注重培养学生在实际工程项目中进行地质勘察和设计的能力，提高他们的综合实践能力。

地质遗产保护课程则介绍地质遗产的保护理念和方法，帮助学生认识到地质遗产的重要性，促进地质资源的可持续利用。

地质工程专业课程的教学模式主要包括理论教学、实验教学和实践教学。

在理论教学中，教师会向学生讲解地质工程领域的基本理论和知识，帮助他们建立起扎实的理论基础。

在实验教学中，学生将通过实验操作和数据处理，加深对地质工程理论的理解，并培养实验技能。

在实践教学中，学生将参与地质勘察、工程设计或工程施工等实际项目，将理论知识应用到实际工程中，提高解决问题的能力。

地质工程专业课程的学习对于培养学生的综合素质和实践能力具有重要意义。

通过学习这些课程，学生不仅可以掌握地质工程领域的基础知识和技能，还可以培养解决实际问题的能力和团队合作精神。

同时，地质工程专业课程也为学生未来的职业发展奠定了坚实的基础，使他们具备从事地质工程相关工作的能力和信心。

总的来说，地质工程专业课程是地质工程专业学生学习的重要组成部分，它为学生提供了系统全面的地质工程知识，培养了他们的实践能力和解决问题的能力，为他们未来从事地质工程相关工作打下了坚实的基础。

2009-2010学年第二学期课程表(隧道、岩土、地下)

2009-2010 学年第二学期课程表（地道、岩土、地下）礼拜礼拜一礼拜二礼拜三礼拜四礼拜五节次地下工程理论与实践2土动力学白冰 1-8地下工程防水理论与技博英听闻 5外教硕英听闻34赵1 大节李兆平 1-8周 30人周40人多媒体教室术王永红1-8周博士俄语王硕英听闻35戴8:00-9:50多媒体教室30 人多媒体教室（ 1-16 周）硕英听闻36伍（1-16 周）地道工程施工技术讲座地下工程防水理论与硕英听闻37萍土工合成资料陈立宏黄明利 1-8 周 40 人岩土工程事例剖析陈技术王永红 1-8周（1-16 周）1-8 周 30 人多媒体多媒体教室曦1-8 周40人多媒30 人多媒体教室教室体教室地下空间规划与环境地下工程建设的风险与博赵伯明、袁大军地道工程靠谱性理论博管理李兴高、骆建军地下水渗流理论项彦1-8 周 10人多媒体赵伯明 1-8周 10人1-8 周 30人多媒体勇1-8 周30人多教室多媒体教室教室媒体教室地下工程理论与实践2土动力学白冰 1-8岩土工程事例剖析陈非饱和土力学李涛、硕英听闻 38戴2 大节李兆平 1-8周 30人周40人多媒体教室曦 1-8周40人多媒李旭 1-8周 40人硕英听闻 39萍10:10-12:00多媒体教室体教室多媒体教室硕英听闻 40赵（1-16 周）地道工程施工技术讲座博士日语贾土工合成资料陈立宏黄明利 1-8周 40人地下水渗流理论项彦地下工程灌浆理论与硕士日语王1-8 周 30人多媒体多媒体教室勇 1-8周 30人多技术黄明利 1-8周（1-16 周）教室媒体教室30 人多媒体教室地下空间规划与环境地道工程靠谱性理论博博赵伯明、袁大军赵伯明 1-8周 10人1-8 周 10人多媒体多媒体教室教室4 大节岩土工程有限元与程序非饱和土力学李涛、数理统计 1张作泉岩土与地道模拟概论数理统计 1张作泉14:10-16:00设计李伟华 1-8周李旭1-8 周 40人数理统计 3郑神州刘卫丰、孙晓静1-8数理统计 3郑神州60 人多媒体教室多媒体教室数理统计 5马艳萍周 40 人多媒体教室数理统计 5马艳萍数值剖析 II赵平福数值剖析 II赵平福非开槽技术及其应用地下工程灌浆理论与技（1-8 周）土工测试曾巧玲（1-8 周）张得华1-8 周 30人术黄明利1-8周1-8 周 30人多媒体多媒体教室30 人多媒体教室教室5 大节岩土工程有限元与程序岩土与地道模拟概论数理统计 2张作泉土工测试曾巧玲数理统计 2张作泉16:20-18:10设计李伟华 1-8周刘卫丰、孙晓静1-8数理统计 4王立春1-8 周 30人多媒体数理统计 4王立春60 人多媒体教室周 40 人多媒体教室场论郑神州教室场论郑神州（1-8 周）（1-8 周）非开槽技术及其应用地下工程建设的风险与张得华 1-8 周 30人管理李兴高、骆建军多媒体教室1-8周30 人多媒体教室地道工程风险管理与控科社 4 钟朝阳（ 1-10地下工程理论与实践1土工测试1王哲盾构地道的设计与施6 大节制张顶立 1-8周周）【 2 地下 2 拍照地质张顶立 1-8周 50人1-8 周 30人多媒体工袁大军1-8 周19:00-20:5040 人多媒体教室道铁城轨环境土地】多媒体教室教室60 人多媒体教室自然辩证法 3 刘宽红7大节21:00-21:50地下工程爆破理论与技【桥隧、地下】岩体工程数值剖析原理地震工程中的土与结桩基设计与施工崔术傅洪贤1-8周自然辩证法4刘建生及方法乔春生刘保构的动力互相作用江余1-8周 40人30 人多媒体教室【力学岩土构造市政防国 1-8周 30人多张鸿儒赵伯明1-8多媒体教室灾桥隧（资返08 少直媒体教室周 30人多媒体教室高等路基工程刘建坤博）】（1-12 周）1-8周30 人多媒体教室地道工程风险管理与控自然辩证法3刘宽红地下工程理论与实践1土工测试 1王哲盾构地道的设计与施制张顶立1-8周【桥隧地下】张顶立1-8 周 50人1-8周30 人多媒体工袁大军1-8周40 人多媒体教室自然辩证法4刘建生多媒体教室教室60 人多媒体教室【力学岩土构造市政防地下工程爆破理论与技灾桥隧（资返08 少直岩体工程数值剖析原理地震工程中的土与结桩基设计与施工崔术傅洪贤1-8周博）】（1-12 周）及方法乔春生刘保构的动力互相作用江余1-8周 40人30 人多媒体教室国 1-8周 30人多张鸿儒赵伯明1-8多媒体教室媒体教室周 30人多媒体教室高等路基工程刘建坤1-8周30 人多媒体教室沉管地道的设计与施工王秀英周六 1 、2 大节1-8周40人多媒体教室。

地质工程与测绘学院专业分流实施细则

长安大学地质工程专业分流实施细则为切实做好地质工程专业分流工作，根据长安大学本科生专业分流的精神和要求，结合地质工程类专业实际，特制订此实施细则。

一、专业分流基本原则1. 公开、公正、公平的原则。

地质工程类本科生的分流工作以公开、公正、公平为总的指导原则。

2. 个人志愿与适度平衡相结合的原则。

学生根据自己的意愿，自主提出专业选择申请；地质工程系根据教学资源实际及市场对人才的需求情况，适当平衡各专业学生人数。

3. 兴趣专长与合理引导相结合的原则。

学生应该综合考虑自己的兴趣、专长、发展目标和社会需要，慎重选择；地质工程系负责解答学生在专业选择中的疑问和困惑，并根据学生的实际学习表现，给学生专业选择提供指导。

4. 择优原则。

当选择专业（方向）出现超出所限定人数时，则按照前三学期综合量化分数（具体由学院学生工作办公室组织实施）从高往低顺次录取。

若学生量化分数相同，则以高等数学、材料力学、地质学基础、构造地质学课程成绩排名选择专业。

二、专业分流实施说明1. 地质工程学生可选择的专业（方向）为：地质工程（工程地质方向）2个班、地质工程（岩土工程方向）1个班、地质工程（卓越工程师）1个班。

2. 地质工程（卓越工程师）班人数不超过30人；地质工程专业每班人数不超过35人。

3. 专业分流后，奖学金等奖项评测按分流后专业进行；在推荐免试研究生的工作中，保送研究生指标按照专业（方向）进行分配。

4. 因休学、降级等原因由高年级进入低年级的学生原则上按原专业（方向）分流。

转专业时已经确定专业（方向）的学生不得参与专业分流。

5. 每名学生只能填写一个志愿，各专业（方向）按志愿优先和学习成绩择优录取。

6. 没有在规定时限内填报志愿的同学，由专业分流工作小组统一调配到有关专业（方向）。

7. 各专业（专业方向）选择是同时进行，没有先后次序。

三、专业分流的组织1. 专业分流工作由学院统一组织，地质工程系负责实施。

2. 地质工程系成立本科专业分流工作小组，由系主任担任组长，成员由系副主任、党支部书记组成，日常工作由主管教学的系副主任负责。

水文地质学-长安大学

水文地质学水文地质学基础的研究对象与内容1、研究对象：水文地质学是研究地下水的科学，它研究与岩石圈、水圈、大气圈以及人类活动相互作用地下水水量和水质的时空变化规律。

2、特征：水文地质学是一门边缘交叉学科。

3、研究内容：1）地下水的形成、埋藏、赋存、分布2）地下水的运动3）地下水的补给、径流、排泄4）物理化学性质、成份及形成原因5）地下水的起源、循环、转化规律6）地下水的动态与均衡水文地质学基础与其他课程的衔接水文地质学包括：水文地质基础/原理地下水动力学水文地质调查专门水文地质学（水文地质调查方法、供水水文地质、矿床水文地质）地质工程专业的后续课程：降水工程（36学时，第8学期）与地下水有关的问题1、地下水水位变动破坏原有的岩土与地下水的力学平衡系统，以及产生的各种效应。

最典型的是斜坡稳定问题。

3、沙漠化、荒漠化面积不断扩大，草地退化和沙化面积逐年增加新疆沙漠化土地面积已达9.61万Km2(合961万Km2 ，1.44亿亩)。

青海省沙漠化面积每年以13万Km2(1300 Km2)的速度扩大。

水文地质学在国民经济建设中作用6、地下水是有些工程效益降低的主要原因：1）溶解作用2）润滑作用3）侵蚀作用7、地下水是破坏土壤肥力的重要因素；8、地下水是某些地方性疾病的致病原因第一章地球上的水及其循环1.1 地球上的水一、地球上的水的起源及其存在空间1、起源2、存在空间浅部层圈水，深部层圈水二、浅部层圈水的总水量地球浅部层圈水的分布1.2 自然界的水循环水循环：自大气圈到地幔的地球各个圈层中的水构成的系统中水相互联系、相互转化的过程叫做自然界的水循环。

自然界的水循环分为水文循环和地质循环两类。

水循环水文循环示意图1.2.1 水文循环1、天然水循环1）循环过程2）循环原因：a：内因：固液气三相水可以相互转化b：外因：太阳辐射使得水体蒸发，地球重力使水降落到地面。

3）循环环节：蒸发－运移－降水－径流4）循环类型：a：大循环（洋陆之间）b：小循环c：内循环5）水循环的作用（对水）：a：促进天然水的更新b：促进海洋和大气水的交换，也促进大陆内部不同流域内的水交换；c：促进各个圈层之间的交换（大气圈、生物圈、水圈、岩石圈）6）研究水循环的意义：加强小循环，阻截大循环塔里木河，世界第二大内陆河新疆塔里木河的断流和输液疗法2、人为因素影响下的水循环1）循环的过程：在蒸发和径流两环节之间加入了人为因素。

《工程地质》3班和4班教学日历

课程名称：《工程地质》班级：２０１１级土木工程３班和４班２０１２年第２学期周次教学内容提要备注一⒈星期一，１～２节⑴绪论中的工程地质学的基本任务与人类工程活动、地质环境的相互作用；工程地质学的研究内容及分支学科；第一章中的地壳的物质组成，包括地壳结构、物质组成等。

⑵地壳的物质组成中，包括矿物及其类型；岩石部分包括岩浆岩。

⒉星期五，３～４节⑴岩石部分包括沉积岩和变质岩等。

⑵第二章中的地层与构造，讲授地层。

二⒈星期一，１～２节⑴第二章中的地层与构造，讲授褶皱和断裂等；⑵第二章中的地质图。

⒉星期五，３～４节⑴第二章的地质构造及其对工程稳定性的影响。

⑵第三章中的地貌，讲授地貌的分级与分类；地貌的成因等。

三⒈星期一，１～２节⑴第三章中的地貌，讲授地貌的成因类型；山岭地貌、平原地貌以及河谷地貌等。

⑵第三章中的第四纪地貌与我国第四纪地貌的特点。

⒉星期五，３～４节⑴第四章土的成因与物质组成；⑵第四章中的土的结构、构造。

四⒈星期一，１～２节⑴第四章中的土的工程分类；⑵第四章中的土的物理、力学指标。

⒉星期五，３～４节⑴第四章中的常见土及特殊土；⑵第五章中的岩石的物理和水理性质。

课程名称：《工程地质》班级：１０土木工程１班和３班２０１１年第２学期周次教学内容提要备注五⒈星期一，１～２节⑴第五章中的结构面的物理力学性质；⑵第五章中的岩石、岩体的力学性质。

⒉星期五，３～４节⑴第五章中的岩石质量评价；⑵第六章中的地下水的物理性质、化学成分、分类及其特征。

六⒈星期一，１～２节⑴第六章中的地下水运动规律及与工程建设的关系；⑵第七章中的不良地质作用和常见的地质灾害的定义、分类以及对工程建设的影响等，了解预防及处治措施等。

⒉星期五，３～４节⑴第七章中的滑坡、崩塌、泥石流；⑵第七章中的岩溶。

七⒈星期一，１～２节⑴第七章中的地震；⑵第八章主要讲述规划和建设工程地质环境，包括城市规划中的主要工程地质问题。

⒉星期五，３～４节⑴第八章主要讲述规划和建设工程地质环境，包括城市规划工程地质勘察要点；⑵第八章的人类活动与地质环境。

地质工程主修课程

地质工程主修课程地质工程这个专业呀，那主修的课程可真是丰富多彩呢！一、基础课程。

1. 高等数学。

这高等数学就像是我们进入地质工程世界的一把钥匙。

那些复杂的公式、函数啥的，刚开始接触的时候真的是让人头疼得很。

就像在迷宫里找路一样，晕头转向的。

不过呀，它可是非常重要的哦。

比如说我们在计算地质结构的受力情况啦，分析地层的各种数据啦，都得用到高等数学的知识。

要是没把这门课学好，就感觉后面好多事儿都像没了根基一样，摇摇晃晃的。

2. 大学物理。

大学物理也是个很有趣的课程呢。

它会给我们讲很多关于力、热、光、电这些物理现象的知识。

在地质工程里呀，这些知识就像是一个个小助手。

比如说，我们在研究岩石的物理性质的时候，像岩石的硬度呀，它对温度的反应呀，这都和物理知识息息相关呢。

有时候我就觉得物理像是一个神秘的魔法，能让我们看到那些隐藏在地质现象背后的小秘密。

二、专业核心课程。

1. 地质学基础。

这可是我们地质工程专业的核心中的核心。

地质学基础就像是一部地质的百科全书。

从地球的起源开始讲起，然后到各种各样的岩石、矿物的分类和特征。

我们得学会辨认不同的岩石，就像区分不同的小动物一样。

什么花岗岩、石灰岩啦，每一种岩石都有它独特的个性。

而且还得了解地质构造，像褶皱、断层这些。

在野外实习的时候，看到那些真实的地质构造，就感觉像是看到了地球历史的书页一样，超级神奇。

2. 工程地质学。

工程地质学就更偏向于实际应用啦。

它会教我们如何去评估一个工程场地的地质条件。

比如说要建一座大楼，我们就得先看看这块地的地基稳不稳，地下有没有什么不良地质现象，像溶洞之类的。

要是不小心在溶洞上盖楼，那可就麻烦大了。

这门课会让我们学会做地质勘查，就像侦探一样，把地下的情况都调查得清清楚楚。

3. 土力学。

土力学主要是研究土的力学性质的。

土看起来普普通通的，但它其实很复杂呢。

不同的土，它的承载能力不一样，压缩性也不一样。

我们在做一些基础设施建设的时候，像修路、建桥，就得考虑土的这些性质。

长安大学本科师生作息时间安排一览表

长安大学本科教学时间安排表（渭水校区夏秋季）
项目第五节课第六节课时间 14：30—15：15 15：20—16：05 项目时间项目第七节课 16：25—17：10 第九节课第八节课 17：15—18：00 第十节课
长安大学本科教学时间安排表（本部校区冬春季）
项目第五节课第六节课时间 14：00—14：45 14：55—15：40 项目时间项目第七节课 16：00—16：45 第九节课第八节课 16：55—17：40 第十节课
长安大学本科教学时间安排表（渭水校区冬春季）
项目时间项目时间第一节课 8：30—9：15 第三节课 10：25—11：10 第二节课 9：20—10：05 第四节课 11：15—12：00 教职工上班时间：8：25—12：00 ，14：00—17：30 项目时间项目时间第一节课 8：30—9：15 第三节课 10：25—11：10 第二节课 9：20—10：05 第四节课 11：15—12：00 教职工上班时间：8：25—12：00 ，14：30—18：00 项目时间项目时间第一节课 8：00—8：45 第三节课 10：10—10：55 第二节课 8：55—9：40 第四节课 11：05—11：50 教职工上班时间：8：00—12：00 ，14：00—17：30 项目时间项目时间第一节课 8：00—8：45 第三节课 10：10—10：55 第二节课 8：55—9：40 第四节课 11：05—11：50 教职工上班时间：8：00—12：00 ，14：30—18：00 项目第五节课第六节课时间 14：00—14：45 14：50—15：35 项目时间项目第七节课 15：55—16：40 第九节课第八节课 16：45—17：30 第十节课