三年级数学《制作年历》教学设计(两个)
制作年历(教案)2023-2024学年数学 三年级上册-沪教版
制作年历（教案）2023-2024学年数学三年级上册-沪教版教学内容本课教学内容为《制作年历》，选自沪教版数学三年级上册。
课程旨在让学生通过实践活动，掌握年、月、日之间的关系，并能运用所学知识制作简单的年历。
教学目标1. 让学生理解年、月、日之间的关系，并能运用所学知识制作简单的年历。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的时间观念和合作意识。
教学难点1. 年、月、日之间的关系，特别是闰年的概念。
2. 制作年历的步骤和方法。
教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示年历的制作过程和讲解相关知识。
2. 制作年历所需的彩纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程1. 导入：通过提问或展示实物，引导学生回顾年、月、日的关系，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解年历的制作方法，特别是闰年的概念，让学生了解年历的制作过程。
3. 动手操作：学生分组，每组发放制作年历所需的材料，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 成果展示：学生完成年历制作后，进行成果展示，教师点评并给予鼓励。
5. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学知识，并反思自己在制作过程中的不足之处。
板书设计1. 年历的制作方法2. 闰年的概念3. 年历的制作步骤作业设计1. 制作一份属于自己的年历。
2. 家长协助，用废旧物品制作一份创意年历。
课后反思本节课通过制作年历的实践活动，让学生掌握了年、月、日之间的关系，并学会了制作简单的年历。
在制作过程中，学生们的动手操作能力和观察能力得到了锻炼，时间观念和合作意识也得到了培养。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对闰年的概念理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中不断改进和完善。
人教版数学三下6.3《制作年历》教案
人教版数学三下6.3《制作年历》教案一. 教材分析《人教版数学三下6.3制作年历》这一章节主要让学生了解和掌握年历的制作方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解年月日的关系，学会如何制作一个简单的年历。
教材中提供了具体的制作步骤和示例，让学生在实践中掌握制作年历的方法。
二. 学情分析学生在学习这一章节前，已经学习了年月日的知识，对日历有一定的了解。
但部分学生可能对制作年历的具体方法还不够熟悉，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生可能对一些特殊日期如闰年的判断还不够熟练，需要在教学中进行巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解年月日的关系，掌握制作年历的基本方法，能独立制作一个简单的年历。
2.过程与方法：学生通过实践操作，提高动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会在生活中运用数学知识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握制作年历的方法，能独立制作一个简单的年历。
2.教学难点：学生对闰年的判断，以及如何处理特殊日期。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解年月日的关系，激发学生的学习兴趣。
2.实践操作法：学生动手制作年历，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备教材、黑板、投影仪等教学设备。
2.学生准备：学生提前了解年月日的知识，准备好制作年历所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾年月日的知识，如一年有多少个月，每个月有多少天等。
然后提问：你们知道如何制作一个年历吗？引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示一个简单的年历，让学生观察并说出年历的基本构成。
教师引导学生了解年历中的特殊日期如闰年、节假日等，并解释这些特殊日期的产生原因。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组制作一个简单的年历。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
三年级上数学优秀教学案例制作年历沪教版
2.培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高他们的社会适应能力。
在制作年历的过程中，教师组织学生们进行小组合作，让他们在团队合作中，培养沟通协作的能力。通过这些活动，学生们能够更好地适应社会环境，提高社会适应能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过一个生活中的实际案例，如节假日安排、生日聚会等，引导学生思考和讨论年、月、日之间的关系。例如，教师可以提出问题：“小明今年8岁，他已经过了8个生日，请问他是如何度过这些生日的？”让学生们思考和回答。
2.教师可以利用多媒体课件，展示不同国家的年历，让学生观察和比较它们的异同。通过这个活动，教师可以引发学生对年历的兴趣，激发他们的学习动机。
2.培养学生动手操作、实践验证的能力，提高他们的创新能力。
教师引导学生动手制作年历，让他们在实际操作中，感受数学知识的应用。同时，教师鼓励学生们发挥创新精神，设计出富有特色和个性的年历。通过这些实践活动，学生们能够提高动手操作能力，培养创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，提高他们学习数学的积极性。
在教学过程中，教师以人性化的语言引导学生们一步步完成年历的制作，关注他们在操作过程中的困惑和问题，并及时给予解答和指导。此外，教师还注重激发学生的创新意识，鼓励他们设计出富有特色和个性的年历，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习的积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握年历的基本结构，了解年、月、日的关系，能够独立制作简单的年历。
人教版三年级下册《制作年历》数学教案_教学设计
人教版三年级下册《制作年历》数学教案_教学设计人教版三年级下册《制作年历》数学教案教学目标：1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知识的理解。
2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。
3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
4、培养学生对数学的兴趣和对美好生活的热爱。
教学重点：掌握年历的制作方法教学难点：会用简单推算的方法制作年历教学准备：1、每人收集一份旧年历。
2、学生自行准备制作年历需要的材料。
活动过程：一、引入课件出示一张一张漂亮的年历。
同学们，看了这些漂亮的年历你有什么想法？今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，可以送给老师、同学或父母，好不好？我们还要比一比，看哪个小组制作的年历最美观实用。
（板书课题：制作年历）二、活动1、调查、展示。
老师请大家展示一下自己带来的年历，指出年历的形式是各式各样的。
2、讨论、制作。
（1）引导观察单张年历，学生观察交流年历的结构。
（2）全班交流。
交流时注意以下几点：我们曾经制作过月历，制作年历时应该注意些什么？①要知道明年1月1日是星期几。
②一年12个月怎样排放。
③要在抬头写上是哪一年的年历。
④设计图案要新颖，有创意。
⑤重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来。
如6月1日儿童节，父母或亲人的生日。
（重要日子的标出，可以提醒学生记住自己父母、亲人或老师的生日，从而进行孝敬父母、尊重老师的教育。
）（3）制定制作方案。
制作一个年历有哪些步骤，小组讨论，并分工。
（4）学生制作（教师告知明年1月1日是星期几，提醒注意明年2月是28天还是29天。
3、展示与交流（1）小组展示制作的年历小组代表说明自己的制作方案和设计意图（2）全班展示评价：看看哪组的设计最有特点。
（3）拓展今天是4月X日，今年的10月一日是星期几？（教学这一内容的目的为了让学生能很快算出某月某日是星期几？这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。
三年级下册数学教案-《制作年历》人教新课标(2023秋)
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点内容进行详细讲解和示范，确保学生理解透彻，并能熟练运用所学知识。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对年月日知识点的掌握，提高教学效果。
（4）将所学知识灵活运用于解决实际问题。
举例解释：
-难点（1）：对于特殊年份如1900年、2000年等，需要根据判断方法（能被4整除且不能被100整除，或能被400整除）进行判断，学生容易混淆。
-难点（2）：二月的天数在平年和闰年不同，学生需要牢记这一特殊规律，并在实际操作中正确应用。
-难点（3）：在制作年历过程中，学生可能会在排版、日期排列等方面遇到困难，需要教师指导解决。
1.理论介绍：首先，我们要了解年、月、日的基本概念。年是指地球围绕太阳旋转一周的时间，月是月亮阴晴圆缺的一个周期，日则是我们日常生活中的时间单位。它们是时间管理的基础，也是我们生活中的重要参照。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过年历来安排和规划我们的日常活动，以及年历如何帮助我们更好地管理时间。
三年级下册数学教案-《制作年历》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《制作年历》选自三年级下册数学教材，人教新课标（2023秋）第五章《年、月、日》。本节课主要内容包括：年月日的认识，了解平年与闰年的判断方法，掌握各个月份的天数，学会制作简单的年历。具体教学内容如下：
1.认识年、月、日，了解它们之间的关系；
此外，小组讨论环节中，学生们的参与度很高，但有些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效率，我应该在下一节课中明确讨论主题和目标，并在讨论过程中适时给予指导和纠正，确保学生们的讨论能够围绕主题展开。
三年级数学教案——《制作年历》3
三年级数学教案——《制作年历》3一、教学内容教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。
1．调查。
由于现实生活中的年历多种多样，为了能让学生充分认识它们，安排学生在制作年历以前交流年历的式样是必要的。
教材展示了具有代表性的四种不同种类的年历，实际教学时，学生可根据自己的实际情况加以补充和展示。
2．讨论与制作。
教材让学生通过小组合作的形式，进行年历的制作活动。
教材中以单张年历为例，展示了一种制作方法。
教材中提供的年历制作方法仅是一个范例，实际教学中，可以引导学生进行探索与创新，制作出多种样式的年历。
3．展示与交流。
在制作完成之后，教材安排了小组间的年历展示和交流。
在实际教学中教师可根据本班的制作情况进行引导，使学生发现不同小组制作的年历的优点，同时通过小组间的交流和借鉴，使学生获得成就感，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯。
4．应用。
最后教材提出了一个问题“制作的年历还能做什么”。
这个问题的提出，可以使学生更深一步地思考和体验年历（以及年月日知识）在生活中的应用。
在上述制作活动的四个部分中，制作方法是活动的重点部分。
在制作过程中，从年具体到月再具体到日，体现了年月日之间的内在关系，不仅有利于巩固学生所学的“年月日”的有关知识，而且使学生初步学会用这些知识解决相关的日常生活中的简单问题，感受到数学知识在日常生活中的应用。
二、教学建议1．引导学生进行分工合作，学会交流。
在实践活动中除了让学生学习到解决问题的方法，学会合作，学会交流也是非常重要的。
在小组制作年历的活动中，教师要注意对各个小组进行指导，引导他们根据自己的特长进行分工合作，如教材上展示的“谁设计花边” “谁写每一月份的日期” “谁标重要节日”等等。
另外，在制作活动完成之后应进行制作成果的展示与交流，在展示中，学生既可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养承认他人、向他人学习的意识。
人教版数学三下6.3《制作年历》教案
人教版数学三下6.3《制作年历》教案一、教学目标1.让学生了解什么是年历，年历可以记录哪些重要的事情。
2.培养学生动手制作年历的能力，锻炼学生的动手能力和创造力。
3.通过制作年历，引导学生学会合理规划时间，提高时间管理能力。
二、教学重点1.学习制作年历的方法和技巧。
2.理解年历的作用和重要性。
三、教学难点1.通过简单的数学计算，让学生合理分配时间，规划年历。
四、教学准备1.板书：年历的作用和重要性。
2.教具：彩纸、笔、剪刀等。
3.制作好的年历样本。
五、教学过程1. 导入老师向学生展示一些不同类型的年历，让学生谈谈自己对年历的理解，以及年历在日常生活中的作用。
2. 讲解•引导学生认识年历的重要性，能够帮助我们合理安排时间，提醒我们重要的日子。
•介绍制作年历的方法，包括选择材料、设计风格等。
•讲解在年历上如何标注重要的日子，如生日、节假日等。
3. 操练让学生动手制作年历，老师可以给予学生一些简单的数学计算题目，让学生根据计算结果来规划年历上的安排。
4. 总结和学生一起回顾制作年历的过程，鼓励学生交流自己的心得体会，可以展示部分学生的年历作品，并进行评价和点赞。
六、课后作业要求学生在家继续制作自己的年历，并在下节课时展示给同学和老师。
七、教学反思制作年历是一项非常有益的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力，也可以培养学生的时间管理能力。
在教学过程中，可以根据学生的具体情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能在活动中获得成长和收获。
以上是本次课程的教案，希望能够帮助学生更好地理解年历的制作和重要性。
愿学生在实践中不断提高自己的能力，成为更加优秀的学习者。
《制作年历》教案
教案：制作年历一、教学目标1.了解年历的定义和作用；2.掌握制作年历的流程和步骤；3.培养学生的创造力和动手能力。
二、教学重点1.了解年历的定义和作用；2.掌握制作年历的流程和步骤。
三、教学难点制作年历的流程和步骤。
四、教学准备1.年历制作所需的材料：纸张、彩色笔、剪刀、胶水等；2.已制作好的年历作品；3.制作年历的步骤和模板。
五、教学步骤1.导入（10分钟）教师向学生介绍年历的定义和作用，和学生一起回顾当前日期，并问学生们是否用过年历记录日程安排，及时了解重要日期等。
2.讲解制作年历的流程和步骤（15分钟）（1）将一张纸按照长边对折，剪成适合制作年历的大小；（2）将纸平摊，用尺子将横向从左到右的位置平分成12个相等的小格；（3）在每个小格中写上1-12月的月份，并在每个格子中除了月份，还可以添加特殊的日子或者个人的计划安排等；（4）装饰年历：可以使用彩色笔给每个月份和日子上色，也可以用剪纸、贴纸等进行装饰，使年历更加鲜明和有趣；（5）小结：总结制作年历的流程和步骤。
3.示范制作年历（15分钟）（1）教师使用工具和材料示范制作年历，同时解释每个步骤的注意事项；（2）教师在制作的过程中多与学生互动，鼓励学生提问并回答学生的问题；（3）制作过程中，教师可以利用机会展示一些年历模板，以便学生参考和借鉴。
4.学生动手制作年历（40分钟）学生们根据示范和讲解，动手制作自己的年历。
教师和助教在学生制作过程中提供必要的指导和帮助。
5.展示和分享（20分钟）学生们将制作完成的年历展示给全班同学。
同时，学生们可以对自己的设计进行介绍，分享自己的设计理念和注意点。
六、课堂延伸如果时间允许，可以对学生制作的年历进行评选，选出最佳设计和最有创意的作品，并给予奖励。
七、教学反思通过制作年历的活动，学生既了解了年历的定义和作用，又培养了学生的创造力和动手能力。
同时，通过展示和分享，学生们互相学习和借鉴，提高了合作和交流能力。
三年级数学上册《制作年历》优秀教学案例
1.通过小组合作、交流讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生运用已学知识，探究年历的制作方法，提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3.设计丰富的实践活动，让学生在实践中掌握年历的制作技巧，提高动手操作能力。
4.引导学生总结年历制作过程中的经验教训，培养学生的自我反思和总结能力。
（三）小组合作
1.分组合作：将学生分成若干小组，每组共同完成一个年历的制作任务，培养学生的团队协作能力。
2.明确分工：让每个小组成员在年历制作过程中承担不同的角色，如设计师、计算员、审核员等，提高学生的责任感和参与度。
3.交流分享：组织小组之间的交流分享活动，让学生在互动中学习、借鉴，提高年历制作的水平。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生总结年历制作过程中的经验教训，发现自己的不足，为今后的学习奠定基础。
2.相互评价：组织学生相互评价，让学生从他人的作品中汲取优点，提高自己的审美能力和鉴赏力。
3.教师评价：教师对学生的年历作品进行点评，既要肯定学生的优点，也要指出不足，并提出改进建议。
4.综合评价：结合学生在课堂上的表现、作品质量、团队协作等多方面因素，给予学生全面、客观的评价。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的综合素质，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本章节的学习，让学生在实际操作中体验到数学的乐趣，提高其数学素养，为今后的学习生活打下坚实基础。
三、教学策略
3.团队合作与交流：本案例重小组合作，让学生在合作中学会沟通、分享、互助，提高团队协作能力。同时，通过交流分享，让学生从他人的作品中汲取优点，提升自身能力。
人教版三年级数学制作年历教案 (2)
实践活动：制作年历教课内容：人教实验版第六册数学教材56—57页。
活动目标：1、在．制．作．年．历．的．数．学．活．动．过．程．中．，．巩．固．关．于．“．年．、．月．、．日．”．的．知．识．，．从．年．具．体．到．月．再．具．体．到．日．，．掌．握．年．、．月．、．日．的．内．在．关．系．．．2、指引学生在探究年历制作方法的同时，体验年历在现实生活中的作用．激发学生学数学、用数学的兴趣以及采集、整理、剖析信息的能力．3、在制作年历的过程中，培育学生之间沟通借鉴、资源共享的合作意识．教课准备：1、采集一份或多份旧年历，经过自主探究和咨询，初步认识年历一般是如何制作出来的。
2、准备制作年历需要的资料。
教课过程：一、温故知新，拓展应用1、讲话：经过这几天的学习，你都认识了年代日的哪些知识？。
(学生自主整理年代日的知识。
)师板书（课件演示）:一年有12个月大月（31天）月；小月（30天）4.6.9.11.月；二月28天29天平年闰年2、沟通师：依据年代日的一般知识，人们编制出各种各种的年历。
你都见到过哪些年历？谁愿意展示一下?能简单介绍一下你的年历吗?（学生取出自己带来的各种年历进行沟通。
）教师联合课件中2000年的年历进行增补。
（双休日和节日是红色，每日的日期旁边还标有阴历，有时还标有节气．）3、揭题：教师板书课题师：你们想不想自己制作一个年历呢？今日我们就一同学习制作年历（出示课题）。
【设计企图】经过复习相关年代日的知识，一方面稳固了年代日的相关知识，同时为下一步制作年历的教课打下基础。
二、深入研究，实践运用。
1、小组议论与整理（1）师：要制作新年历，我们一定第一研究一下年历是如何制作成的？下边请同学以四人小组为单位边察看手中的年历边议论：应当如何来制作一个年历？制作年历要注意什么？（2）小组议论（3）全班沟通注意点。
（预设学生的回答：先准备12个格子或12张纸表示12个月，每个月的格子又要以礼拜来编排（从礼拜日到礼拜六），再填写时间。
实践活动教学设计制作年历3篇（共5篇）
实践活动教学设计制作年历3篇（共5篇）第一篇：实践活动教学设计制作年历3篇《实践活动一一制作年历》教学设计与反思之一设计意图新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
制作年历是一项数学实践活动，本活动设计在一个生动活泼的课堂氛围中，以学生主动探索为主，在充分发挥和体现学生个性的过程中，圆满完成巩固午、月、日的知识的教学任务，使学生更好地掌握和理解年、月、日之间的联系，制作出一份精的年历。
活动内容义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第四单元《实践活动一一制作年历》活动目标1、学会制作年历，巩固有关年、月、日等方面的知识。
2、2、通过活动提高学生动手动脑解决实际问题的能力、想象能力及综合运用知识的能力。
3、发挥学生的自主性和创造性，培养学生的创新精神。
活动准备厚的八开纸一张、水彩笔、学生尺等活动过程一、创设情境，引出课题用多媒体展示三年级学生在2009 年“六一”儿童节庆祝会上“百人花环方阵队”表演和2009 月10日在学校向老师献花的情景。
提问：同学们，你们想不想知道2010 年“六一’’儿童节是星期几?2010 年的教师节又是星期几呢? 今天这节课我们就来制作2010 年的年历。
揭示课题：实践活动一一制作年历，希望同学们通过动手、动脑自己去找寻到问题的答案。
二、指导制作年历1、提问：制作年历需要了解那些知识呢? 学生1：制作2010 年的年历要知道2010 年有365学生2：制作2010年的年历要知道一年有12 个月，一、三、五、七、八、十、十二各月是大月，有31 四、六、九、十一各月是小月，有30日。
一星期有7 天，一个月最多有5 个星期。
学生3：制作2010 年的年历还要知道2010 年是平年，二月只有282、用多媒体展示几张2010年之前的年历，指导学生观察年历，学生分组讨论制作年历的步骤，然后汇报。
归纳制作年历的步骤：(1)制作年历的首先要分好12 个大格，表示12 个月；(2)年历的每个大格要分为六行七列，第一行要分别标出星期几，习惯上把星期日作为每周的开头；制作2010年的年历还要知道出2010 日星期五，以后日期依次类推；(4)填上日期。
小学综合实践课《制作年历》教学设计
小学综合实践课《制作年历》教学设计小学综合实践课《制作年历》教学设计引导语：通过活动，可以培养学生收集、整理、分析信息的能力，培养学生的合作意识。
以下是店铺推荐给大家的小学综合实践课《制作年历》教学设计，欢迎阅读!教学目标：1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年月日这种常识的认识，加深学生对生活的关注。
2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。
3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，培养学生的合作意识。
4、使学生体验知识在实际生活中的应用，培养学生对综合实践课的兴趣。
教学准备：1、每人搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。
2、选出自己最喜爱的年历，在班上交流一下，说说为什么喜爱这份年历。
3、学生自行准备主题年历需要的材料。
课前，让学生预先准备好12张纸质较好的纸(旧挂历的背面也可)，画好图画或写好诗句名言，并预留一定的空白，用铅笔画上表格(每行7格，画上6格)，待上课填写日期。
4、年历的“主题”可让学生进行讨论后自行选择。
主要有唐诗、照片秀(自己或家人照片)、宠物、山水、园林、美术作品、连环画、剪纸、现代兵器、综合类等。
5、事先根据学生的喜好，把班上学生按自由组合的方式分成4-6人一个制作小组。
教学重点：掌握年历的制作方法。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们知道自己今年过生日这一天是星期几吗?今年的六一儿童节是星期几吗?你们是怎么知道的?让学生小组先交流，再自由发言。
师：刚才同学们说了好多方法，都很好，实际上从年历上直接查找又方便又准确。
今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，好不好?(板书课题：制作年历)二、实践与活动1、展示欣赏收集的年历。
师：你们都见过哪些年历?学生展示自己收集的年历：(整本年历、单张年历、台历、书历。
)小组同学互相欣赏。
2、讲座观察年历的结构。
教师出示当年单张年历，学生观察交流年历的结构(共12个月，每行4个月，排3行。
人教版三年级数学下册《制作年历》教案
制作年历授课目的1、经过本活动，使学生进一步牢固年、月、日的知识。
2、应用年、月、日的知识，体验数的知识与生活的亲近联系。
3、培养学生的着手实践能力，谈论交流意识和互相学习的精神。
授课重点及难点1、制作年历的方法2、在制作过程中，从年详尽到月再详尽到日。
授课用具整今年历、单张年历、台历、书历等。
授课过程一、目标导学( 一) 引入新课同学们你们都见过什么样的年历？（整今年历、单张年历、台历、书历等），小朋友们真有授课眼光，谁能把自己的年历拿上来显现一下？有目的让四名学生登台显现，并让每个学生说一说自己收集的年历有什么优点？你欣赏其中的什么？( 二 ) 显现目标（见授课目的1）二、自主学习（一）自学大纲（自学教材第56 页— 57 页内容并完成以下问题。
）1、制作年历的活动大体可以分为几个部分？2、制作年历第一要确定什么？尔后确定什么？最后用颜色差异出什么？3、制作年历还要知道什么？（每个月的重要节日是星期几？）（二）学生自学（比较自学大纲自学，将不会的问题做注明。
）（三）自学检测口答： 1、一年有几个月？哪几个月是大月，各有几日？哪几个月是小月，各有几日？平年、闰年二月各有几日？一星期有几日？2、制作年历的活动大体可以分为哪四个部分？制作年历第一要确定什么？尔后确定什么？最后用颜色差异什么？制作年历还要知道什么？三、合作研究（一）小组互探（引导学生选择合适的方法学习，激励学生分工合作，研究交流，教师巡回指导，发现学生不同样的解法。
）（二）师生互探1、想制作明年的年历，但不知明年的 1 月 1 日是星期几？2、不知道明年二月份是几日？3、不知道其他重要的节日各是星期几？四、达标训练（1——3题必做，4题选做）1、想一想，填一填。
（ 1）一年有（）个月，其中大月有（）个，每个月有）天，小月有（）个，每个月（有（）天。
闰年全年有（）天，合（）个星期零（）天。
平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
（ 2）元旦是（）月（）日，这个月有（）个星期零（）天。
三年级数学上册《制作年历》教案、教学设计
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，讨论以下问题：
1.举例说明判断平年和闰年的方法。
2.如何将所学年月日知识应用到制作年历中？
3.分享自己了解到的有关时间管理的方法和技巧。
-教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教学目标：
-培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-让学生通过讨论，加深对年月日知识的理解和应用。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计以下练习题，让学生独立完成：
1.请问今年是平年还是闰年？请说明理由。
2.请根据给定日期，推算出星期几。
3.尝试制作一个简单的年历。
-教师批改练习，及时反馈，解答学生疑问。
2.教学目标：
-检验学生对年月日知识的掌握程度。
-培养学生独立解决问题的能力。
（五）总结归纳
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解年、月、日的关系，掌握判断平年和闰年的方法。
-学会日期与星期的换算，能够灵活运用年月日知识。
-培养学生动手操作能力，学会制作年历。
2.教学难点：
-判断平年和闰年的方法，尤其是对特殊年份的判断。
-日期与星期的换算，需要学生具备一定的逻辑思维和计算能力。
-总结与反馈：组织学生分享制作年历的过程和心得，总结年月日知识，并进行反馈评价。
3.教学评价设想：
-过程性评价：关注学生在小组合作、动手操作过程中的表现，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力。
-终结性评价：通过制作年历成果的展示，评价学生对年月日知识的掌握程度和动手操作能力。
-情感态度评价：关注学生在学习过程中的情感态度，评价学生珍惜时间、环保意识等方面的表现。
小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）
小学综合实践课《制作年历》教学设计小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学综合实践课《制作年历》教学设计1一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。
二、教学目标：1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。
2、在自主探索与合作交流的过程中，初步掌握年历的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3、体会年历在生活中的应用，激发学生学好数学的兴趣。
三、教学重点、难点：1、教学重点：掌握年历的制作方法。
2、教学难点：会用简单推算的方法制作年历。
四、教学准备：多媒体课件，制作的各项工具、材料。
五、教学过程：（课前谈话：这是谁啊？你们认识他吗？喜羊羊）（一）创设情境，引入新课。
1、谈话引入。
师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？（生看20xx年的年历。
）2、揭题：是的。
今天这节课我们就来研究如何制作3年的年历。
（板书：制作年历）（二）观察年历，发现特征。
1、整体观察。
师：请仔细观察你们手中20xx年的年历，它有什么特点？（把你的发现在四人小组里交流一下。
）生1：一年有12个月。
大月31天，小月30天，二月有29天。
师：还有什么发现？生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期一、星期二……排到星期六。
师：还有不同的发现吗？生3：年历中有不同颜色的标记。
假日和节日用红色标记。
其他日子用黑色标记。
师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）师：谁还想说的？生4：数字下面还有小字，初七、初八……；冬至。
师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。
像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。
三年级上册《制作年历》教学设计
三年级上册《制作年历》教学设计
一、教学目标
1. 了解什么是年历，年历的作用和种类；
2. 提高学生的绘画和创造能力；
3. 帮助学生掌握简单的月份、日期的表示方法；
4. 培养学生对时间的概念和习惯。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：掌握年历的制作方法和日期的表示方法；
2. 教学难点：让学生掌握涂色和创造绘画作品的能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
让学生回顾上一堂时间的课程内容，向学生出示图1，询问学生这是什么，有什么作用。
2. 展示和讲解（10分钟）
出示年历的不同样式，让学生了解不同年历的种类和作用。
让学生认识每个月份和日期的形式，遵循月份和日期的格式。
3. 绘画和涂色（30分钟）
出示年历制作步骤（图2），讲解每一步骤。
学生在指导下操
作创作自己的年历，涂上漂亮的颜色。
4. 总结（5分钟）
问学生对于制作年历有什么收获，巩固学生对整个制作过程的了解。
欣赏学生的作品并鼓励学生互相分享。
四、板书设计
图1：年历
图2：年历制作步骤
五、教学反思
通过本次课的授课，让学生不仅了解了年历的作用，还掌握了制作年历的步骤和涂色技巧。
同时，在涂色和绘画中培养了学生的想象力和创造力，为今后的绘画和艺术学习提供了一定的基础。
在教学过程中，需要学生积极参与，老师要及时巡视帮助学生解决问题。
最后，老师还需对学生的作品进行总结和评价，以推动学生对学习的深入思考。
三年级数学《制作年历》教学设计（两个）
三年级数学《制作年历》教学设计（两个）《制作年历》教学设计与教学反思教材分析：《制作年历》这⼀教学内容是⼀节数学综合与实践应⽤课，是课程标准实验教材新增加的⼀个教学内容，也是我们学校数学组的课题《⼩学数学“实践与综合应⽤”教学中的课程资源的整合》的研究内容。
本课是⼈教版三年级下册数学的⼀个实践与综合应⽤活动——制作年历。
“年、⽉、⽇”的知识虽然在本册是第⼀次出现，但对于学⽣来说并不陌⽣。
本课通过制作年历的活动，激发学⽣的研究兴趣，体验⽉份之间的联系，初步了解星期，让学⽣会看⽇历，会⽤⽇历，会制做⽇历。
培养学⽣的数感和推算能⼒。
在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他⼈的情感教育。
教学⽬标：1、在制作年历的过程中，进⼀步巩固的关“年、⽉、⽇”的知识，掌握年、⽉、⽇的内在联系。
2、经历制作年历的过程，体验年历在⽣活中的作⽤，激发学⽣学数学、⽤数学的兴趣。
3、培养学⽣之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。
教学重、难点：制作年历的⽅法。
教学准备：制作的各项⼯具，材料。
教学过程：⼀、师⽣交流。
感受年历。
1、师⽣相互交流⽣活中见到的年历。
2、引导学⽣观察收集的年历。
根据学⽣的回答，展⽰教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历。
提问：这些年历都是怎么做的？今年是2011年，你能来制作⼀个今年的年历呢？（从学⽣⾝边的数学引⼊，让学⽣体验到⾝边处处有数学。
）⼆、制作年历。
1、复习学过的年、⽉、⽇的知识。
师：通过年⽉⽇的学习，你了解到年⽉⽇的哪些知识？⽣：⼀年有12个⽉，全年有365天或366天⼤⽉（31天）1.3.5.7.8.10.12⽉；⼩⽉（30天）4.6.9.11⽉；平年⼆⽉28天，闰年⼆⽉29天。
2、讨论制作年历的⽅法。
师：制作⼀个年历应有哪些步骤呢？让学⽣进⾏⼩组讨论，探讨如何制作年历。
⼩组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各⼩组修改本组的⽅案。
（在学⽣⾃主探索、合作讨论的基础上，引导学⽣归纳、概括出制作年历的⽅法，帮助学⽣完成认知体系的构建。
三年级下数学教案-制作年历-人教新课标
三年级下数学教案-制作年历-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解年、月、日的概念，知道一年有12个月，分为7个大月和4个小月，以及闰年的特殊情况。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会制作年历的方法。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
4. 培养学生热爱生活、关注时间的情感态度。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及关系。
2. 制作年历的方法。
3. 闰年的判断方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及关系，制作年历的方法。
2. 教学难点：闰年的判断方法，制作年历的步骤。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾已学的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解年、月、日的概念及关系- 年：地球绕太阳公转一周的时间，约为365天。
- 月：月亮绕地球一周的时间，分为大月和小月。
大月有31天，小月有30天。
二月为特殊月，平年有28天，闰年有29天。
- 日：一天有24小时，分为上午和下午。
（2）讲解制作年历的方法- 确定一年中的大月和小月。
- 确定二月的天数（平年28天，闰年29天）。
- 从星期一开始，依次填写每个月的天数，注意跨月日期的衔接。
- 标注法定节假日和特殊日子。
3. 演示制作过程教师通过PPT或板书演示制作年历的步骤，让学生直观地了解年历的制作方法。
4. 学生动手制作学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结对本节课所学知识进行总结，强调闰年的判断方法和年历制作的注意事项。
6. 布置作业让学生课后独立完成一份年历制作，下节课进行展示和交流。
五、课后反思本节课通过讲解、演示、动手制作等方式，让学生掌握了年、月、日的概念及关系，学会了制作年历的方法。
在制作过程中，培养了学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注时间，珍惜时间，培养学生的时间观念。
同时，针对学生在制作过程中遇到的问题，要及时给予指导和解答，确保每位学生都能顺利完成制作任务。
沪教版三年级上册《制作年历》数学教案
沪教版三年级上册《制作年历》数学教案一、教学目标1.通过制作年历的活动，提高学生对于时间的认识和理解。
2.培养学生团队合作和创新的精神。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4.激发学生对数学的兴趣，提升数学学习的积极性。
二、教学重点1.掌握时间的基本概念和表达方式。
2.学习使用日历和时钟进行时间的计算和表示。
三、教学准备1.教师准备：年历制作样本、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
2.学生准备：纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等。
四、教学步骤第一步：导入新知1.教师出示一张年历制作样本，引导学生观察并提问：–这是什么？（等待学生回答：年历）–年历有什么作用？（等待学生回答：记录时间、安排日程等）–你有没有自己的年历？你是如何使用年历的？2.通过引导学生的回答，导入本课主题：制作年历。
第二步：制作年历1.教师向学生介绍年历的基本结构和内容，包括月份、星期、日期等。
2.学生分组进行年历的制作活动：–每个小组分配一块彩色纸和一套彩色笔。
–小组成员协作完成年历的绘制：绘制月份、星期和日期的表格，并标注对应的数字。
–每组选择一位代表向全班展示他们制作的年历。
第三步：时间问题1.教师出示一张年历，并提问学生：–今天是几月几号？这是星期几？–昨天是几月几号？这是星期几？–明天是几月几号？这是星期几？2.引导学生观察并思考，根据年历上的日期和星期，回答教师的问题。
3.让学生自己计算和回答一些时间问题，例如：–今天是几月几号，再过15天是几月几号？–今天是星期一，再过3天是星期几？第四步：思考问题1.教师提出一个思考问题：一年有多少个星期？2.引导学生思考，可以通过观察年历来回答这个问题。
3.鼓励学生使用自己的方法和思路，尝试解决这个问题。
第五步：总结和小结1.教师帮助学生总结本节课的内容，并复习关键知识点。
2.教师提问学生，让学生回答以下问题，并进行总结讨论：–本节课学到了什么？–你觉得制作年历有什么作用？–如何使用年历帮助自己安排时间和计划日程？五、课堂练习1.学生完成课后练习册上相关的练习题，巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《制作年历》教学设计与教学反思教材分析：《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《小学数学“实践与综合应用”教学中的课程资源的整合》的研究内容。
本课是人教版三年级下册数学的一个实践与综合应用活动——制作年历。
“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生。
本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。
培养学生的数感和推算能力。
在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。
教学目标：1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。
2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。
3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。
教学重、难点：制作年历的方法。
教学准备：制作的各项工具，材料。
教学过程：一、师生交流。
感受年历。
1、师生相互交流生活中见到的年历。
2、引导学生观察收集的年历。
根据学生的回答，展示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历。
提问：这些年历都是怎么做的？今年是2011年，你能来制作一个今年的年历呢？（从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。
）二、制作年历。
1、复习学过的年、月、日的知识。
师：通过年月日的学习，你了解到年月日的哪些知识？生：一年有12个月，全年有365天或366天大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11月；平年二月28天，闰年二月29天。
2、讨论制作年历的方法。
师：制作一个年历应有哪些步骤呢？让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。
小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。
（在学生自主探索、合作讨论的基础上，引导学生归纳、概括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。
）3、小组合作，制作年历。
①分散难点：填写一月份的日期师：下面就请同学们小组合作，用一张表格试着做一张2011年1月的月历，好，开始(小组合作完成，教师参与小组活动)②汇报交流．师：同学们都制作好了，哪个小组说一说你们的制作过程?生1：我们是先在第一行上写上日、一、二、三、四、五、六，再将1日写在星期六的位置上。
生2：一月份是大月，它有31天，所以要从1填到31。
生3：填写星期六和星期日要用红笔来填。
生4：一月一日是元旦，也要用红笔来填。
师：你还知道哪些节日呢?生：3月12日是植树节、5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是党的生日、8月1日是建军节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节……师：刚才我们制作了一个月的月历，如果制作一年的年历，你还会吗?生：会。
师：告诉教师，一月份的最后一天是星期几？生：一月份的最后一天是星期一。
③突破难点：继续填写二月份的日期师：现在，我们又要开始填写二月份日期表格了。
大家说说，填写二月份的日期要注意什么？生：2011年是平年，所以二月份是28天，不是29天。
生：要注意与一月份的最后一天衔接好。
因为一月份的最后一天正好是星期一，所以二月份的第一天就是星期二。
师：现在请同学们填写二月份的日期，看谁填得又对又快！④各小组填写剩下的表格师：下面几个月的填写，就请同学们自行完成了。
在填写之前，我们再一起来总结一下填写的注意点。
生：后一个月的第一天一定要紧接着前一个月的最后一天。
生：注意每个月份的天数是不一样的。
大月是31天，小月是30天。
剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月是31天。
小月有四月、六月、九月、十一月，它们每个月是30天。
生：在每个月的表格中，每一列的上下两个数总是相差7。
生：星期六、星期日，还有一些重大节日用红笔填写。
生：我想把我家人的生日贴上一个形，让它更醒目些，不容易忘记。
生：为了防止发生一下连琐性错误，我建议每填好一个月，就在小组中核对一下，再开始填下一个月。
生：对照万年历，随时对照，看看自己有没有写错。
师：同学们想得真周到!下面就开始填写吧。
投影出示2011年每个月第一天的星期数，学生进行核对。
⑤把12张月历制作成一张年历。
4、把年历进行美化加工。
师：你准备对年历怎样进行美化加工呢？生1：可以配上花边，写上吉祥和祝福的话语……生2：我们把小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢……（在制作活动过程中，学生进行小组合作，，相互交流，自主探索，充分调动了学生学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。
）三、展示、交流与评比。
制作活动完成后进行成果的展示与交流。
（在展示中，学生既可以体会到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯，）四、本课小结通过这节课的活动，你有什么收获呢？五、课外作业：制作一份2012年的年历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。
教学反思：教师的作用不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
新课改强调在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
本课通过创设学生感兴趣的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学习评价，时刻关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。
既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。
通过这次年历制作活动，学生在以下几个方面得到了发展：1、不仅让学生巩固了所学的年月日知识，而且探索出了制作年历应注意的问题。
2、拓宽了学生的知识面。
学生从年历制作中了解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。
3、制作年历与手工劳动、美术、等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系。
享受到数学学习的乐趣和成功的体验。
4、结合有意义的日子，对学生进行了孝敬父母、环保、热爱祖国等思想品德教育。
在整个学习的过程中，学生对年、月、日的知识有了更整体的把握，使原有的知识结构与能力都有了更大的提升。
《实践活动——制作年历》教案设计一、活动内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56-57页二、活动目标:：1、使学生在制作年历的教学活动过程中,巩固关于年月日的知识。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及动手能力和创新能力的培养。
3、培养学生之间的交流借鉴。
资源共享的合作意识。
三、活动重点、难点：掌握年历的制作方法四、活动准备：制作的各项工具,材料五、活动过程：一、创设情境，回忆旧知欢迎大家光临“年历制作梦工厂”！我是这个工厂的负责人，大家都学习了年、月、日的知识，现在我想聘请大家为本工厂的设计人员，制作2012年也就是今年的年历，大家有兴趣吗？1、回忆年、月、日的知识既然是要聘请大家做本工厂的设计人员，那下面我们就要来做个小小的技能测试。
关于年月日你都知道什么？（课件出示填空题）（1）一年有（）个月，其中大月有（）天，小月有（）天。
每月是31天的有（）个月；每月是30天的有（）个月。
（2）平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。
（3）平年一年有（）天，闰年一年有（）天。
（4）今年是（）年，今年的二月有（）天，全年有（）天。
2、猜谜语，引入。
（课件出示谜语）有个宝宝真稀奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮。
——打一日常用品。
）①、提问：动脑筋猜一猜是什么？②、小结：对，就是年历，(板书：年历)年历是我们生活中不可缺少的日常用品。
平时我们用的年历是从哪里得来的？大家想拥有一份有意义的年历吧？想不想自己动手制作一份年历。
今天我们就来研究学习如何制作年历。
（板书补充：制作）2、介绍不同的年历①、欣赏老师收集的年历。
（整本年历、单张年历、台历、本历）②、刚才是老师收集的年历，你收集的年历是什么样的呢？谁愿意拿来展示一下？介绍平常见过的年历。
二、小组合作，共同制作1、制作2月份月历①、刚才大家的表现都很好，现在大家就是本工厂的年历设计员了，愿意自己动手制作一个年历吗？②、下面就请同学们小组合作，根据提供的参考：请你制作一张2011年2月份的月历表。
【每组分一张表格，上面写有2011年1月月历，请制作2011年2月的月历】 [各小组由组长填写日期，其余同学督查]2、汇报交流①、各小组都制作好了，哪个小组说一说你们刚才的制作过程？（先确定二月是28天，一月三十一是星期一，那么二月一日就是星期二，然后在表格中依次填入日期。
）②、学生展示各自小组的月历。
③、刚才我们制作了2个月的月历，如果制作一年的年历，你们还会吗？④、那谁来说说制作今年的年历要怎么做？有几步？A、先确定每个月有几天？B、再确定制作的每月的1日是星期几。
C、每月上方标明月份（可以用英语单词标明）。
D、为了很容易看出哪天是休息日，可以把周六、周日用另一种颜色标出来。
E、把每个月中特殊的日子作标记。
④、那么大家知道哪些节日呢？（自己知道哪些节日就标哪些）3、动手制作年历①、现在万事具备只欠东风了，你们有设计方案了吗？做为梦工厂的负责人，我希望你们能制作出既有创意又很实用美观的年历哦！大家加油吧！下面我们就以小组为单位一起制作2012年的年历，我们每个小组做一个月。
（学生动手制作年历）月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2012年的一月一日是星期日②、在大家制作之前先讨论一下各组的分工情况。
（注意：要根据自己的特长进行分工合作，如“谁设计花边”、“是谁写每月份的日期”、“谁标重要节日”等等，做到分工明确。
）③、各小组动手制作，教师分别在各小组巡查。
4、展示交流①、请小组长来汇报一下你们组做的年历②、说说你制作的年历的作用。
（了解时间，记录时间，统计出每月出生的人数。
）5、欣赏2012年每个月的月历，并学习每个月的特殊节日。
1.1 3.8 3.12 4.5 5.1 5.4 6.1 7.1 （计算党诞生周年） 8.1 9.10 10.1（计算今年是祖国几岁生日）12.25三、小结、布置作业小结：大家的制作真是让我叹为观止，太精彩了。
我们的年历制作梦工厂能请到你们当制作员真是太荣幸了。
你们都是小小发明家，很棒！那么今天的作业就是运用你们的创意回去每人制作一份的2013年的年历，作为礼物送给你们想送的人。