小学一年级数学上单元试卷分析
小学一年级数学试卷质量分析
小学一年级数学试卷质量分析小学一年级数学试卷质量分析试卷分析是教学中的一项重要任务,也是教学效果检查的重要依据。
下面是店铺为大家带来小学一年级数学试卷质量分析的内容，希望对你有用。
小学一年级数学试卷质量分析篇1一、试题分析本次试卷具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。
2、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第五题4小题学生没有仔细看题。
3、收集、处理信息的能力不强造成错误。
例如第二题填一填学生“11和19中，()接近10，()接近20，出现问题特多，按照规律填数()、5、10、()、20、()学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。
第五题让学生看图列式，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。
4、分析、解决问题的能力不强造成错误。
例如第五大题，2小题“从3盘桃子中选两盘，最多有()个，最少有()个，3盘共有()个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚，大部分同学出现的问题在最多()个，学生填写的是9个;而最少()个，大部分学生填写的是3个。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
小学一年级数学试卷分析范文三篇
小学一年级数学试卷分析范文三篇【篇二】小学一年级数学试卷分析范文一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。
个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。
第四题，分类数一数。
考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六题，把形状相同的物品连起来。
考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。
第七题，看图写算式。
学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。
区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。
小学数学一年级试卷分析报告
小学数学一年级试卷分析报告引言小学数学一年级的试卷是对学生学习数学基本知识和能力的考核，通过试卷分析可以了解学生在数学学习方面的情况。
本报告对小学数学一年级试卷进行了分析，以帮助教师和家长更好地了解学生在数学学习中的优势和不足。
试卷结构分析小学数学一年级试卷由多个部分组成，包括选择题、填空题和计算题。
试卷的结构合理，各个部分的题型设计有针对性，能够全面考察学生对数学知识的掌握程度和运用能力。
选择题部分选择题部分是小学数学一年级试卷的起步，以考察学生对基本概念和简单计算的掌握为主。
题目设计简洁明了，选项间的差异明显，并且正确答案往往能够通过简单的计算得出。
选择题的难度适中，能够帮助学生快速获取积极的学习体验。
填空题部分填空题部分是考察学生对数学概念的理解和应用能力的重要环节。
试卷中的填空题数量适中，设计合理，题目涵盖了数学基础知识的各个方面。
通过填空题可以了解学生对数学概念的理解程度，同时培养学生对知识的理解和应用能力。
计算题部分计算题部分重点考察学生的数学计算能力，试卷中包含了简单的加减乘除计算题和一些应用题。
计算题的难度适中，能够有效检测学生的计算水平。
同时，试卷中的应用题涉及到一些实际情境，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
学生表现分析根据试卷分析，我们对学生在数学学习中的表现进行了分析，主要从正确率和解题思路两方面进行了评估。
正确率在小学数学一年级试卷中，学生的整体正确率达到了75%。
这一结果显示大部分学生对数学知识的掌握较为良好，但仍有一部分学生在某些知识点上存在一定的困难。
针对低正确率的部分，我们需要进一步关注学生的学习情况，采取有针对性的教学方法和辅导措施。
解题思路在解答试卷中，学生展现出了不同的解题思路和方法。
大部分学生能够通过运算和推理的方式解决问题，但仍有一部分学生在解题思路上存在一定的困惑。
为了帮助学生更好地理解和应用数学知识，我们可以引导学生提出自己的解题思路，培养学生良好的数学思维习惯。
一年级数学第一单元试卷分析
一年级数学第一单元试卷分析通过试卷分析，我们可以参照试卷的效度、信度、区分度和难度对学生进行综合评价，整体检查自己的教学情况。
下面小编为大家带来一年级数学第一单元试卷分析的内容，希望对你有用。
一年级数学第一单元试卷分析(一) 一、试题结构本单元数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
课程标准指出，人人获得必须的数学识。
不同的人得到不同的发展。
本试卷注重考查了学生学习过程，试题内容全面，共计九个大题。
试题较好的体现了层次性。
其中:基础题占70，稍难题占30。
试题内容主要考察学生对空间的初步认识，灵活运用从不同角度辨别不同的位置。
二、答题情况第一题到第四题出错较少，只有个别同学粗心出错。
第五大题出错较多，有16个同学出错。
原因是分不清镜子中看到的和自己是一样的。
第六题画一画出错最多，只有几个学生作对了，学生对于排和列还分不太清，记不住这样的题应该从下往上数，应该对出错的同学加强集体指导练习，找出错因。
反复练习直到熟练了为止。
创新空间:动脑筋，排一排。
学生做对的较少，一群小动物排队，学生感到不知从哪儿下手，多数只把最前面的和最后面的排对了，中间的就混乱了。
三、存在的问题第五大题出错多的原因是学生对于排和列分不清，从哪儿数搞不清。
我从一张报纸上看到了这样一个位置歌，想来应该能帮助学生更好的记忆。
四、补救措施在讲题时，少数同学不听课，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。
以后要积极找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习;树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。
另外低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养。
加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
继续加强基础知识和基本练习到位，练习多样的训练。
教师应多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全体又因材施教。
一年级数学第一单元试卷分析(二) 一、检测内容及检测整体情况本次检测主要分成五个部分：(1)数一数、照样子画一画;(2)连一连;(3)比一比;(4)画一画。
小学一年级数学第三单元试卷分析完整版.doc
一年级数学上册第三单元考试试卷分析一、测试结果参考38人，及格36人，良好18人，优秀10人，高分7人。
二、试卷分析1、本张试卷主要考查学生对数学第三单元、第四单元这两个单元的知识掌握与巩固情况，就这张试卷来说，试卷的难度并不是很大，主要是考查学生们对各种图形的特征的掌握上，以及对位置的判断上，可以说本张试卷的试题难易适度，适合本年级学生做答。
2、趣味性强，贴近生活本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如看图数数填空、分类、数图形等。
让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
三、学生分析综合本试卷来看，我们班的学生对这本单元的掌握情况并不是特别好，学生们课上对这两个单元学习的很有兴趣，可是一但反应到试卷中学生的做题情况并不理想，主要是的错题是第一、八两个大题。
这说明学生对二方向知识的掌握的并不是十分熟练。
主要存在以下几个问题需要改进：1、培养学生仔细认真读题目、做题及自我检查的良好习惯。
2、培养学生的表达能力及思维能力，不仅指语言表达能力，还应重在文字、算式的表达能力。
3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
四、今后努力的方向针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让每一位学生都阳光成长，快乐学习。
小学一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
小学一年级数学试卷质量分析
小学一年级数学试卷质量分析小学一年级数学试卷质量分析试卷分析是教学中的一项重要任务，也是教学效果检查的重要依据。
下面是小编为大家带来小学一年级数学试卷质量分析的内容，希望对你有用。
小学一年级数学试卷质量分析篇1一、试题分析本次试卷具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。
2、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第五题4小题学生没有仔细看题。
3、收集、处理信息的能力不强造成错误。
例如第二题填一填学生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出现问题特多，按照规律填数（）、5、10、（）、20、（）学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。
第五题让学生看图列式，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。
4、分析、解决问题的能力不强造成错误。
例如第五大题，2小题“从3盘桃子中选两盘，最多有（）个，最少有（）个，3盘共有（）个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚，大部分同学出现的问题在最多（）个，学生填写的是9个；而最少（）个，大部分学生填写的是3个。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
一年级数学上册第一单元试卷分析
一年级数学上册第一单元试卷分析
一年级数学上册第一单元试卷分析
本次试卷分为五个部分：数一数、照样子画一画、连一连、比一比、把同样多的连起来。
总体来看，学生的检测成绩较好，但仍存在一些问题。
学生对基础知识的掌握情况还可以，计算部分失分率相对较低，但在稍稍复杂的题目上，学生失分率相对较高。
同时，也有部分学生因过于粗心而犯错。
具体分析如下：
1.数一数，照样子画一画。
这部分考查学生的数数能力和
观察能力，培养学生的对应思想。
由于图形复杂、数量多样，且有六种图形，学生数数方法不够科学，导致失分率较高。
2.连一连和把同样多的连起来。
这部分考查学生对同样多
这一概念的理解，得分率为100%。
3.比一比。
这部分有四道题目，分别考查学生比大小、比高矮、比多少、比长短的能力。
学生失误较多的是比长短那一道题，需要进一步提高学生的观察比较分析能力。
4.画一画。
这部分考查学生比多少的能力，多数学生能正确画出多4个，少3个。
针对这些问题，我们需要进一步强化训练，提高学生的行为惯和研究惯，加强数感的培养，发展学生研究兴趣，加强概念教学，以发展学生的各种数学思想为中心。
为了实现这些目标，我们需要加强自身的教育教学能力，深入钻研教材，了解学生，设计和讲解练。
同时，我们可以向有经验的老师请教，吸取他们的宝贵经验。
利用多种方法提高课堂效率，抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。
小学一年级的数学试卷分析(最新6篇)
小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。
六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。
二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。
三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。
下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。
本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。
第4小题考查的是最大公因数的应用。
从中可见，学生根本没有认真审题。
（二）判断。
本题共有6题，大部分学生判断正确。
个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。
”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。
”（三）选择题。
本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。
（四）计算。
计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。
失分较大的是脱式计算题。
失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。
（五）操作与探究。
本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。
（六）解决问题。
本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。
第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。
第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。
失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。
四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。
一年级数学上册第一单元试卷分析
课题《数一数》试卷分析课型讲评课课时1课时授课时间教学目标1、是学生掌握数数的基本方法。
2、通过比较两组事物的多少，知道“同样多”“多”“少”的含义，进一步感知一一对应的比较方法。
教学重点通过讲评，掌握数数的方法。
教学难点通过讲评，会用一一对应的方法比较事物的多少。
教学准备学生用尺电化手段投影导学过程一、试卷成绩数据分析评价1、总分：4800 平均分：94. 优秀率：88% 及格率：100%最高分：100 最低分：622、学生成绩进步和退步情况分析本单元为学生入学后第一次测试，初步了解学生的基础情况。
二、答题分析1、看图写数字。
该题主要是考察学生的数数能力，比较简单，但还是有3个同学由于粗心导致了个别数错现象，很不应该。
2、动手画一画，连一连。
第（1）题有少数同学连线不规范，没用尺子，另外还有少数学生不能按顺序进行连接。
第（2）题是考察学生对同样多这一概念的理解，个别同学有漏连现象。
3、比比谁多谁少。
本题存在少数学生误解题目意思现象，学生观察分析比较能力有待提高。
4、画一画。
考察学生比多少的能力，大部分学生能按照题目意思，在同样多的基础上正确画出比谁多，比谁少。
5，数一数。
考察学生的数数能力，也较简单，正确率100%。
6、数一数各有多少，在方框中画出相同数量的圆。
本题有少数学生存在漏数现象。
加强数数方法，按照一定的顺序进行数数。
7、把少了的图形补上。
本题失分率较高，很多学生没理解题目意思，注意培养学生理解题意的能力。
三、补偿教学：1、连一连第二题中的第1题，一定要按照数字的排列顺序进行连线。
2、比一比注意题目要求，是在多（或少）的下面画√，剩下的不用标符号。
3、画一画比标准的数量多或少，但要注意是画什么。
4、按要求补图形这里应强调学生理解题意，每一行三角形、圆形、正方形的个数都相同，都是两个。
四、作业布置：订正试卷。
小学一年级数学上单元试卷分析
小学一年级数学上单元试卷分析小学一年级数学第一单元试卷分析本次测试的试卷内容丰富，题目形式多样，主要以基础知识为重要内容，难易相结合。
试卷图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复和巩固。
在39名学生参加考试中，大部分学生在第一题连一连做得较好，但是个别学困生如XXX、XXX、XXX仍出错。
第二题圈一圈，部分学生由于忙乱没有查清个数错填，还有个别学生速度太慢跟不上，不去理解、分析马马虎虎，不认真造成的造成错题。
第三题比一比共有4个小题，学生普遍对谁比谁多，谁比谁少分得清楚，失分不多。
第四题把同样多的连起来，除了个别的同学出错以外，大部分同学全做对。
第五题涂一涂，第一题看数涂色，个别学生写的欠规范，速度慢，如XXX。
第二题看数接着画，少数出错。
第六题看图画一画，本题失分较少，因为平时训练较多，学生对这部分知识确实理解了，做起来很顺手。
第七题选一选共2个小题，由于平时训练较多，学生做得很好。
第八题数一数、涂一涂由于平时训练较多，学生做得很好。
今后要采取的方法与措施包括多进行强化训练，练形式多样化、灵活性、实用性，检查批改及时，重点抓课堂效果检测。
努力做好学困生的转化工作。
培养学生养成良好的研究惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题，不东张西望，学会理解题意，学会检查。
逐步引导学生自己读题，独立完成作业。
小学一年级数学第二单元试卷分析本次测试的试卷内容丰富，题目形式多样简单，图型较多，都是生活中常见的实物图，生动活泼，给学生以亲切感。
在28名学生参加考试中，所有学生都达到了A等级。
第一、二题是在规定的要求下画“√、×、△或○”，第三题是把在水里生活的动物圈出来，第四题是把不同类的圈出来，第五题是根据物体个数画○，以上几个题中除XXX一人忘圈外，其他做的都很好。
段落错误已删除。
一、试题分析本次测试内容丰富，题目形式多样，主要以基础知识为重要内容，难易相结合。
一年级数学试卷分析5篇
一年级数学试卷分析5篇一年级数学试卷分析篇1一年级数学期末考试试卷较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计十个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
一试卷成绩分析本班现有52人，全部参加了考试，总分3745分，人平均81.41分，优秀人数30人，优秀率65.2%，及格人数44人，及格率95.7%。
二试卷答题情况分析第一题学生基本没有问题，有极少数学生因为粗心出现错误。
第二题填一填，这里又细分为7道小题，问题主要出现在第1，5，7小题，主要是学生对概念理解不清，第6小题超出课本范围。
第三题，第四题这类题，教师在课堂上反复强调，反复训练，学生掌握得很好，正确率高，出现错误为数不多。
第五题，第六题有些学生空间方位掌握较差出现错误较多。
第七题，填一填画一画，大多是学生掌握较好，少数学生出现错误。
第八题第九题学生做的很好，正确率在90%以上。
第十题，附加题，少数学生作对。
总之，从这张试卷看，我班的学生大都掌握了课本提出的要求。
在学生的能力上注重培养学生的审题能力，动手能力以及解决问题的能力。
三、教师的反思1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
四、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的备好课准备，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
一年级数学上册第一单元试卷分析
一年级数学第一单元试卷分析本单元考试，最高分100分，最低分57分。
其中有一个班的合格率是百分之百，但另一个班有一个人不及格。
总体来说，成绩不理想的。
这次测试难度比较适中，符合一年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下本次考试我的得与失：一、计算部分。
本次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值20分都是5以内的加减法，由于学生对计算方法的不适用，加上学生在幼儿园基本没有接触，所以，部分同学在这部分丢分很严重。
二、基础知识部分。
试卷里有三大题，看图填数，看数涂一涂这两题基本都对，主要考查学生数一数的基础知识。
第2题按顺序填数，数的分解，一组数的大小比较，几和第几，单个的大小比较，其他比较简单，出错率小的题目有1、2、5而4、3题出错比较多。
其中第三题考察一组数的大小比较，错的比较多，由于学生对于“大于”“小于”“等于”符号运用得不熟练，所以这一部分很多同学丢分严重。
第4题要学生根据图从左数从右数填数，后面从右数省略了，错的比较多，这以后需要改进，还有类似的按顺序填数，按从小到大的顺序填数学生易于掌握，然而按从大到小的顺序就比较难，丢分严重。
几和第几由于是后面一个单元的知识，没有讲过，所以部分学生在这个地方也丢分。
“谁比谁多（少）”这一知识主要是因为教材中也从来没有真正讲到过，书中只是简单的碰到过“谁比谁多，少几个”这一知识，所以平时我们练习时也没作重点讲解多几个少几个，但相应的练习是有的。
因此学生扣分比较严重。
看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习。
三、解决问题部分。
这一部分共有六道题，主要是考查学生的对加法的含义，减法的含义，零的含义，学生多掌握的不好，尤其是对于一图两式学生接触较少，不能理解，丢分严重，对于后面的长短，多少，高矮学生多掌握的比较好，个别学生出错主要是在老师读题目的时候没有认真听。
总的来说，今次考试，基本上完成任务，取得的成绩也一般。
说明工作比较到位，在以后的工作中，应该紧抓课堂常规的同时，对于重难点知识应多加以联系强调，同时对于学困生的辅导应再接再厉，争取有更大的突破。
一年级数学上册第二单元试卷分析
第二单元试卷分析
一、基本情况
本次平均分58.9分，合格22人，合格率53.7%，优秀4人，优秀率9.8%。
总体情况良好，这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
大部分学生成绩稳定，个别学生进退较大。
二、答题分析
1、第一、二、三题应该让学生弄清以谁为参照物。
第二、三题有个别学生在正确答案下面画对号，应强调题目要求。
第二、四题主要弄清在什么的左右前后，完成良好。
2、涂一涂和圈一圈，填序号这两题这里存在“以谁为参照物”的问题，应加强指导。
3、第五题连一连。
应该让学生按照一定的顺序进行推理，左右上下的位置，完成良好。
4、第六题：按要求涂颜色。
完成良好。
5、第七题：画一画。
大部分学生完成良好。
三、今后措施：
1、第二、五题需要学生明确的是：以谁为标准来确定“左”和“右”。
这部分可以让学生画一画或者摆一摆来巩固加深。
2、“上下楼梯靠右行”这种生活中的数学就应该让学生实际去感知，弄清“左”“右”是相对的。
3、连一连。
应该引导学生把题目要求弄明白，再根据要求进行合理的推断。
4、使学生明白“左右”“上下”“前后”是有相对的，要看自己所面对的方向。
5、学生卷面要保持整洁，画图时还应更规范。
一年级数学上册第一、二单元试卷分析（精选五篇）
一年级数学上册第一、二单元试卷分析（精选五篇）第一篇：一年级数学上册第一、二单元试卷分析一年级数学上册第一、二单元试卷分析一、检测内容及检测整体情况本次检测主要分成五个部分：（1）数一数、照样子画一画；（2）连一连；（3）比一比；（4）画一画。
（5）分左右。
从试卷的内容上看，难度不大，学生检测的成绩比较好。
全班有37人，最高分100分有8人，90～99分有20人，80～89分有2人，70~80分有2人。
70分以下有5人。
二、试卷得分、失分情况分析本次考试，成绩是不错的。
从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。
总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍稍复杂的题目，学生失分则相对较多。
此外，也有部分学生由于太过粗心，明明要求是减法他们还是照着前一部分做加法，这是非常不应该的，下面就每一部分做一简单的分析：1、数一数，照样子画一画。
这部分主要考查学生的数数能力、观察能力，培养学生的对应思想，因图形比较复杂，数的数量比较多样，数的数量也比较多，因为学生数数的方法不够科学等方面问题，导致失分率有点大。
特别是第三题，部分学生数多或者数少。
2、第二题的连一连和第一题的把同样多的连起来。
考查学生对同样多这一概念的理解，发展学生的对应思想，得分率为100%。
3、比一比，有4道题目，分别考查学生比大小、比高矮、比多少、比长短的能力，学生失误比较多的是比长短那一道题，学生观察比较分析能力有待进一步提高。
有些同学可能是不理解题意导致了出错。
4、画一画。
考查学生比多少的能力，多数学生能从同样多这一概念的基础上出发，正确画出多和少。
5,、分左右。
这部分内容应该是本单元中难度较大的，所以很多同学的失分都是在这个部分，第8大题第2小题失分率较高，另外第九大题少数学生也出了错，可能是没有很好的结合到实际。
三、自我反思面对成绩，我以为这是不够的，还有待进一步的强化训练，提高学生的各种行为习惯和学习习惯，加强数感的培养、发展学生学习兴趣，加强概念等方面的教学，以发展学生的倾听能力为中心，发展学生的合作、数数、探究等各方面的能力，培养学生的空间、推理、对应等各种数学思想。
一年级北师大版一单元试卷分析
一年级北师大版一单元试卷分析一年级北师大版一单元试卷分析篇一：新北师大版一年级数学上册第一单元试卷新北师大版一年级数学上册第一单元试卷一、只要细心，你能做对。
（第1、2小题，每空1分，共63分。
）一共有（）张卡片，从右往左数，14 排第（），13 排在从左往右数的第（）。
上面的卡片中，比11大的数有（），大于8小于12的数是（）。
2.画一画，填一填。
（9分）（1）（2）（3）3.画一画。
（9分）（1（3）画你喜欢的水果，数量和左边的2个。
（2多3个。
同样多。
4.把同类的圈起来。
（4分）（1）（2）5.（7分）长方体有（）个，正方形有（），球有（）个，圆有（）个；圆柱有（）个，三角形有（）个，长方形比正方体多（）个。
6.比一比。
（8分）（1）最厚的画△，最薄的画〇。
2（2）远的画△，近的画〇。
7.在横线上填上时间。
（9分）8.圈一圈，算一算。
（6分）39.填表。
（6分）二、看图列式。
（第1、2、3题各2分，第4题3分，共15分）1.2.3.44.三、解决问题。
（共22分）5一年级北师大版一单元试卷分析篇二：北师大版一年级上册数学第一单元测试卷北师大版一年级上册数学第一单元测试题班级姓名一、看数涂色二、填数三、数一数△（）个○（）个☆（）个□（）个四、比一比，在五、你知道里能填几吗？3﹥﹥＝＜10中国课外辅导领军品牌--1--六、在8、4、1、7、3、5、6中，把大于3的数写在下面在4、9、1、3、5、7、8中，把小于5的数写在下面七、动脑筋，你能行⑴上图中一共有（）个小动物。
⑵从右边数，小象排第（），小狗排第（）。
⑶从左边数，公鸡排第（），小鹿排第（）。
⑷小猫前面有（）个动物，后面有（）个动物。
中国课外辅导领军品牌--2--一年级北师大版一单元试卷分析篇三：北师大版一年级上册语文第一单元测试卷一年级上册语文金牌训练测评卷·北师版第一单元（时间60分钟满分100分）三、好朋友手拉手。
（12分）线一、看图写字。
小学一年级上册数学试卷分析三篇
小学一年级上册数学试卷分析三篇【篇一】一、主要成绩1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了总分值，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比拟简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。
第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比拟容易，正确率较高，大多数学生比拟细心，答卷的时间也比拟充足。
二、学生失分原因分析。
1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比拟数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。
这主要是有的学生能力较差。
大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。
学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
三、改良措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
、提高自己教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬鼓励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。
小学一年级数学试卷分析范文
小学一年级数学试卷分析范文试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。
今天店铺就与大家分享：小学一年级数学试卷分析范文，希望对大家有帮助!小学一年级数学试卷分析范文(一)这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易度较易，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、学生的基本检测情况总体来看，本班均分101.3分，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3% 以上，优秀率在78.26% 左右。
最高分120分，最低分19分.二、试题分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
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小学一年级数学第一单元试卷分析
一、试题分析
在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。
主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
二、试卷分析
一年级共有39人参加考试，其等级如下：
第一题：连一连。
此大题共有个小题，由于平时训练较好，大部分学生做得较好，但是个别学困生做的仍不好。
例如；王云、杨杰、雷应山仍出错。
第二题：圈一圈，部分学生由于忙乱没有查清个数错填，还有个别学生速度太慢跟不上，不去理解、分析马马虎虎，不认真造成的造成错题。
第三题：比一比。
共有4个小题。
都是比多少，学生普遍对谁比谁多，谁比谁少分得清楚，失分不多。
第四题：把同样多的连起来。
除了个别的同学出错以外，大部分同学全做对。
第五题：涂一涂：第一题看数涂色。
个别学生写的欠规范，速度慢，如杨杰。
第二题看数接着画，少数出错。
第六题；看图画一画。
本题失分较少，因为平时训练较多，学生对这部分知识确实理解了，做起来很顺手。
第七题：选一选。
共2个小题，由于平时训练较多，学生做得很好。
第八题：数一数、涂一涂由于平时训练较多，学生做得很好。
三、今后要采取的方法与措施
1、多进行强化训练，练习形式多样化、灵活性、实用性，检查批改及时，重点抓课堂效果检测。
2、努力做好学困生的转化工作。
3、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题，不东张西望，学会理解题意，学会检查。
4、逐步引导学生自己读题，独立完成作业。
小学一年级数学第二单元试卷分析
一、试题分析
在本次测试中，主要以基础知识为重要内容，试卷内容丰富，题目形式多样简单，图型较多，都是生活中常见的实物图，生动活泼，给学生以亲切感。
二、试卷分析
一年级共有28参加考试，其等级如下：
第一、二题是在规定的要求下画“√、×、△或○”，第三题是把在水里生活的动物圈出来，第四题是把不同类的圈出来，第五题是根据物体个数画○，以上几个题中除杨淑娴一人忘圈外，其他做的都很好。
第六题是在长的、短的、重的、轻的、多的、少的、高的、矮的后面画“√、×、△或○，共六个小题，出错多的是6题，主要是学生对最高的、最矮的不理解，误把两个矮的都画上○，应在最矮的动物小兔子后面画。
三、今后要采取的方法与措施
1、多进行强化训练，重点抓课堂效果检测。
2、教学中多结合生活实际，调动学生积极性，培养学习兴趣。
3、继续引导学生自己读题，独立完成作业
小学一年级数学第三单元试卷分析
一、试题分析
在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。
主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
二、试卷分析
一年级共有28参加考试，其等级如下：
第一题：计算、第二题比较大小，主要比较算式和数的大小，学生都能按照先计算再比较的方法填写。
以上两题做得都较好，个别出错是因粗心。
第三题：在□填上合适的数，加法还可以，出错较多的是□-3=3，由于平时训练减法做得少，大多学生不理解意思。
第四题：填“+、--”，出错较多，主要原因是没理解题意。
第五题、第六题较好，第七题、解决问题，看图列算式、共5个小题，由于平时训练较多，学生做得较好。
极个别出错是因为错心。
三、今后要采取的方法与措施
1、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。
2、注意对学困生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。
3、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时，特别是课堂效果检测，要有灵活性、实用性，努力做好后进生的转化工作。
4、平时多进行限时、限量训练，努力提高做题效率。
小学一年级数学第四单元试卷
一、试题分析
本次测试以基础知识为重要内容，主要测试学生对上、下、左、右四个方向的掌握情况，题型图形较多，主要是学生喜欢的物，生动活泼，给学生以亲切感。
二、试卷分析
一年级共有28参加考试，其等级如下：
第一是在小狗的上、下、左、右四个方向上画图形，只有一人出错。
第二题是连线，把动物与所在的的位置连线，第三题是在五角星的四个方向写1、2、3、4，第四题是写一写，主要是区分6和9写法，第五题是写一写，在方格左右两边写数字，第六题想一想在上面、下面两个方向写加法和减法算式，写数字，第七题是算一算，主要测试学生对上面、下面、左边、右边、中间区分。
从考试成绩来看，这次是最好的，比较理想，这说明学生已经步入正轨，已掌握学习方法。
三、今后要采取的方法与措施
1、多进行强化训练，重点抓课堂效果检测。
2、教学中多进行听力训练，让学生听准题意，以便准确解答。
3、继续引导学生自己读题，独立完成作业。