小学语文基础拼音教学
小学语文拼音的基本方法
小学语文拼音的基本方法1小学语文拼音的基本方法一、教从表象入手，学在直观感知情境图示法：实验教材拼音部分充分体现了这一特色，画面出现了优美的乡村河畔晨景图，我们要选择接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。
比如：小女孩河边练嗓，开口唱aa a ，公鸡啼叫o o o，鹅在水中倒影 e e e. 2、实物演示法：用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形。
教学声母f和t时，我拿一把带钩的雨伞做教具进行直观演示。
下雨打开伞，伞柄朝下，雨水“tt”滴到地，雨停“f”把伞收起，伞柄朝上。
然后在问答中揭示f和t的读音及写法，再通过实物演示来检验发音的方法是否正确。
在区分b和p，d和t，g k和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。
二、创设倩境，激发学生的学习兴趣1、利用表演活动。
在活动中掌握所学内容。
学习声母j、q、x与ü相拼时，可采用制做头饰、教儿歌、组织学生表演等形式进行。
儿歌：“j、q、x好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü。
小ü小ü有礼貌，脱下帽子问声好”。
在教学中，组织同学进行一次小表演活动，让四位戴有“ j、q、x、ü”头饰的学生上台表演，其余学生大声朗读儿歌，在四位同学的即兴表演中记住“j、q、x”与“ü”相拼的规律，然后在各组之间、同学之间亦进行类似的表演。
通过这些表演活动，使学生既掌握了“ j、q、x” 与“ü” 相拼的规律，又受到了“尊重他人，做有礼貌的好孩子”的思想教育。
2、编说童话故事，寓教学内容于故事情节中。
声调教学中，应主要讲清声调符号的形状和四声的读法。
可将“四声” 的学习内容编成故事，以故事的形式来学习。
例如：森林里只有小熊开了家商店，东西非常好卖，这不，小熊今天又该去城里进货了。
开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊高兴地唱起了歌：“āāā”。
2024年小学汉语拼音语文教案5篇
2024年小学汉语拼音语文教案5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级下册教材，具体涉及章节为“汉语拼音”。
详细内容包括声母、韵母、声调的认识与拼读，通过学习，使学生掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的正确发音，并能运用所学进行基本的拼音读写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读声母、韵母及整体认读音节。
2. 培养学生运用拼音进行字词读写的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及整体认读音节的正确发音。
教学重点：拼音知识的掌握及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图画中包含本节课要学习的声母、韵母。
引导学生观察图画，发现其中的拼音元素。
2. 声母、韵母学习（15分钟）（1）教师讲解声母、韵母的基本概念，举例说明。
（2）学生跟随教师一起拼读，注意发音要准确。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生明白拼音的运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成随堂练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
六、板书设计1. 声母、韵母表2. 整体认读音节3. 例题及答案七、作业设计1. 完成课后练习题，包括声母、韵母的拼读及整体认读音节的练习。
2. 作业题目及答案：答案：bàba、māma、gēge、jiějie。
答案：dá、bā、mǐ、fē。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音绘本，提高拼音应用能力。
组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中图画的选择与设计。
2. 声母、韵母的正确发音教学。
3. 例题的选择与讲解方式。
4. 随堂练习的设计与反馈。
5. 作业设计中的拼音应用练习。
小学一年级语文拼音教案优秀6篇
小学一年级语文拼音教案优秀6篇小学一年级语文拼音教案篇一教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的'图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
小学语文拼音教学教案
一、教案主题：小学语文拼音教学教案二、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，了解声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读音节、书写拼音的能力。
3. 培养学生运用拼音进行交流、阅读的能力。
三、教学内容：1. 第一课时：声母、韵母的认识及拼读2. 第二课时：声调的认识及拼读3. 第三课时：整体认读音节的认识及拼读4. 第四课时：拼音书写规则及练习5. 第五课时：拼音应用练习四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握拼音的书写和发音。
2. 采用情境教学法，创设各种情境，让学生在实践中运用拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高拼音学习的积极性。
五、教学步骤：1. 声母、韵母的认识及拼读：(1) 讲解声母、韵母的概念，并通过示例让学生认识声母、韵母。
(2) 引导学生观察、模仿声母、韵母的发音特点，进行拼读练习。
(3) 进行声母、韵母的分类练习，加强学生对声母、韵母的掌握。
2. 声调的认识及拼读：(1) 讲解声调的概念，让学生了解四声的特点。
(2) 引导学生观察、模仿声调的发音特点，进行拼读练习。
(3) 进行声调的练习，加强学生对声调的掌握。
3. 整体认读音节的认识及拼读：(1) 讲解整体认读音节的概念，让学生了解整体认读音节的发音特点。
(2) 引导学生观察、模仿整体认读音节的发音特点，进行拼读练习。
(3) 进行整体认读音节的练习，加强学生对整体认读音节的掌握。
4. 拼音书写规则及练习：(1) 讲解拼音书写规则，让学生了解拼音的书写规范。
(2) 引导学生按照拼音书写规则进行音节的书写练习。
(3) 进行拼音书写的检查和反馈，加强学生对拼音书写的掌握。
5. 拼音应用练习：(1) 创设各种情境，让学生运用拼音进行交流、阅读。
(2) 设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固拼音知识。
(3) 对学生的拼音应用情况进行检查和反馈，提高学生运用拼音的能力。
六、教学评价：1. 评价学生对拼音知识的掌握程度，包括声母、韵母、声调和整体认读音节的认知及拼读能力。
小学一年级语文拼音教案5篇
小学一年级语文拼音教案5篇小学一年级语文拼音教案篇11、熟悉韵母a，能读准它的四声，熟悉四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培育学生良好的学习习惯，做到“三个一”。
教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。
课时安排1课时。
教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今日起，教师就要领着大家进入拼音乐园学习了。
在这里，你们将熟悉很多拼音娃娃，它们能帮忙大家认字、查字典、用电脑、说好一般话。
你们情愿熟悉它们吗？二、观看图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你熟悉它吗？这就是我们在拼音乐园里熟悉的第一个朋友——单韵母a。
2、学生仿照读、练读、赛读。
教师相机指导点拨，帮忙学生读准音。
3、认清a的形。
观看图画：男孩的头和话筒就像a的外形。
可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的孩。
4、学习声调歌，熟悉声调符号。
引导学生观看图画，利用手势读准a的四声，特殊是二声和三声的区分要让学生反复体会。
告知学生“－/∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。
三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。
2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。
3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。
四、指导书写1、熟悉四线格。
四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观看a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3、学生先书空，再描红，最终在练习本上写。
想写几个就写几个，直到自己满足为止。
4、教师巡堂指导，强调书写姿态肯定要做到“三个一”。
5、展评优秀作业。
五、稳固练习1、回家把今日所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。
小学一年级语文拼音教案篇2一、教材目标1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比拟并抄写形近的声韵母。
小学汉语拼音教学教案
小学汉语拼音教学教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材，主要涉及汉语拼音的第一章“声母、韵母和声调”。
详细内容包括声母表、韵母表的认读，四声声调的掌握，以及音节拼读方法的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母和四个声调的基本发音方法。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 通过学习汉语拼音，激发学生对汉字和语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母和声调的发音方法，音节拼读技巧。
难点：正确区分形近的声母和韵母，熟练掌握四声声调。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌、讲述有趣的故事等方式，引导学生注意拼音在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 声母、韵母和声调学习（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认读声母和韵母。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音。
（3）学习四声声调，通过儿歌、顺口溜等形式加强记忆。
3. 音节拼读方法（10分钟）（1）教师讲解音节拼读方法，并进行示范。
（2）学生跟随教师拼读，逐步提高速度。
（3）设置拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导学生运用所学拼音知识进行解答。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，教师及时反馈，纠正错误。
（2）拓展延伸：介绍汉语拼音在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 声母、韵母表2. 四声声调3. 音节拼读方法4. 例题及答案七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学。
2. 口头作业：每天进行拼音拼读练习，提高发音准确性。
作业题目及答案：答案：mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。
答案：huā（一声）、cǎo（二声）、shù（四声）、yè（三声）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了汉语拼音的基本知识。
小学一年级语文拼音教案十五篇
小学一年级语文拼音教案十五篇小学一年级语文拼音教案1【教学目标】１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更了解，准确地拼读音节。
３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。
４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。
【教学准备】声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。
【教学课时】２～３课时。
【学情预测】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。
第一课时〖教学目标〗按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。
看图读拼音，连动物与音节。
读音节词语。
〖教学过程〗第一题：描描读读１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了很多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自身制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。
（认读手中的卡片）２、同桌考一考，帮一帮，比一比。
３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。
５、及时展示漂亮的作业。
第二题：我会连１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。
（学生自身试着读音节）３、请学生将打乱的音节卡片放到相应的动物下面。
（要求先读准音节）４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放到讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。
最后带上动物的头饰走回座位。
５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。
小学语文拼音教案15篇
小学语文拼音教案15篇小学语文拼音教案15篇小学语文拼音教案1 〔第一板块是设计理念。
〕〔第二板块教学目的。
〕第一课时：一、教学目的1、可以正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。
2、可以正确认读"yin"和"yun"两个整体认读音节及其四声。
〔目的的表述要表达三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目的。
教学总目的也一样。
〕二、教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读三、教学准备：课件、拼音卡片、腔调帽子等。
四、教学过程：〔一〕借助图片，初步认读[出示____等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]小朋友，你看到了什么？1、指名学生说说看到的拼音、图片内容2、假如学生读出韵母：请大家跟老师读一读〔假如学生读得准：请你带大家读一读〕〔根据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。
可让学生尝试读，老师再重点正音。
但一开场的环节不太合适把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。
〕〔二〕发现特点，读好前鼻韵母1、这几个拼音宝宝有哪里长得像？〔最后都有"n"〕2、这个"n"读[n]，这几个都有"n"的拼音宝宝叫前鼻韵母。
3、感受前鼻韵母中[n]的发音〔1〕感觉一下[n]的音：跟老师读一读，自己读一读。
〔2〕跟老师读，大家一起感受一下--重点指导"en"、"in"〔3〕正音：开火车读一读〔前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的根底上进展迁移运用。
老师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。
〕4、稳固读音〔1〕读给同桌听一听，比比谁读得准〔2〕哪个拼音你读得最棒的，请站起来读听〔3〕淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边]，猜猜看它是谁--开火车，读对了全班"对了对了，它是*"，再出示完好的韵母齐读一遍〕5、你能读好它们的四声吗？请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]〔1〕学生自己合作学习认读〔2〕指名：学生展示并带读--"我会读……"，读得准确的--"请大家跟这位小朋友读"〔3〕大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读〔4〕稳固四声：请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和腔调帽子，让其他的小朋友认一认。
小学一年级拼音教学 小学一年级语文拼音教学方法(优秀7篇)
小学一年级拼音教学小学一年级语文拼音教学方法(优秀7篇)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？为了帮助大家更好的写作小学一年级拼音教学，作者整理分享了7篇小学一年级语文拼音教学方法。
小学一年级拼音教案篇一教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。
会写ao、ou、iu。
重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。
难点：拼读音节教学过程：师：出示唐僧、悟空头钸，问：认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。
师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。
今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？生：会，（指名读aieiui）师：悟空也是这样回答的，还以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？生：会（指名读，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）师：你真聪明，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。
（拍手）师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，一位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！师：小朋友知道吗？中国北京能取得20xx年世界奥运会的主办权，是我们每一个中国人的骄傲，让我们一起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的一个复韵母。
小学语文拼音教学教案
小学语文拼音教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过对拼音的学习，使学生能够更好地理解和运用汉语。
二、教学内容：1. 第一课时：声母的学习教学重点：掌握21个声母的正确发音和书写。
教学难点：声母的准确发音和与韵母的拼读。
2. 第二课时：韵母的学习教学重点：掌握24个韵母的正确发音和书写。
教学难点：韵母的准确发音和与声母的拼读。
3. 第三课时：声调的学习教学重点：掌握四个声调的正确发音和书写。
教学难点：声调的准确发音和运用。
4. 第四课时：整体认读音节的学习教学重点：掌握整体认读音节的发音和书写。
教学难点：整体认读音节的准确发音和运用。
5. 第五课时：拼音练习教学重点：巩固所学拼音知识，提高拼读能力。
教学难点：学生在实际应用中正确运用拼音。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过教师示范，让学生直观地学习声母、韵母和声调的发音。
2. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音水平。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正发音，提高学生的拼音能力。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，巩固所学知识。
3. 拼音测试：定期进行拼音测试，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供依据。
五、教学资源：1. 教材：《小学生汉语拼音课本》2. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备3. 辅助材料：拼音练习册、拼音游戏道具六、教学步骤：1. 声母的学习a. 教师出示声母卡片，引导学生发音。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
2. 韵母的学习a. 教师出示韵母卡片，引导学生发音。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
小学一年级语文拼音教学方法
小学一年级语文拼音教学方法1. 拼音入门：从“a, o, e” 开始认识2. 看图识音：配图学习拼音3. 唱歌学拼音：用歌曲轻松记忆4. 手写拼音：练习写字与拼音5. 拼音口语练习：跟读、说话练习6. 拼音游戏：趣味互动学习7. 拼音与阅读：拼音助力阅读理解8. 拼音与词语：拼音记忆常见词语9. 拼音巩固测试：回顾拼音学习效果10. 拼音综合应用：用拼音编写简单句子文章：拼音是小学一年级语文学习的重要内容之一，它不仅可以帮助孩子快速记忆汉字，还可以提高孩子的口语表达和阅读能力。
然而，教授拼音并不是一件容易的事情，需要采用多种方法进行辅助和巩固。
下面，我们将介绍十个小学一年级语文拼音教学方法。
1. 拼音入门：从“a, o, e” 开始认识孩子刚接触拼音时，应该从最基础的元音字母“a, o, e” 开始学习。
通过图示、跟读等方式，让孩子记忆这几个音节的发音与音形，打好拼音基础。
2. 看图识音：配图学习拼音配图可以让孩子更容易地联想到拼音所对应的字母或音节，从而更好地掌握拼音。
例如，在“a” 字母的配图中可以出现苹果，生动形象地表现了“a” 音的发音方式。
3. 唱歌学拼音：用歌曲轻松记忆用简单的歌曲和唱腔，可以让孩子轻松地学习拼音，并带感情地记忆下来。
常见的拼音歌曲有《拼音歌》、《拼音快快乐》等。
4. 手写拼音：练习写字与拼音手写拼音可以帮助孩子更好地记忆和理解每个字母或音节的发音和拼写方式，同时也锻炼了孩子的写字能力。
通过听、写、读的综合训练，加深对拼音的记忆。
5. 拼音口语练习：跟读、说话练习孩子可以通过拼音口语练习跟读发音、说出汉字发音，提高发音和语音表达能力。
同时，也可以让孩子在学习过程中积极参与，提高学习兴趣。
6. 拼音游戏：趣味互动学习通过制作拼音卡片、玩转音节拼成汉字等趣味拼音游戏，孩子可以在轻松愉悦的氛围中学习拼音，提高对拼音的兴趣和记忆。
7. 拼音与阅读：拼音助力阅读理解在阅读时加入拼音标注，可以为孩子打开新的阅读视野，帮助孩子更好地理解文章内容。
小学语文拼音教学教案模板(通用20篇)
小学语文拼音教学教案模板〔通用20篇〕小学语文拼音教学教案模板〔通用20篇〕小学语文拼音教学教案篇1人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音２》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。
这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。
如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。
本课可采用２课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，详细措施如下：一、童话引入，激发兴趣在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天，小i〔出示卡片i〕一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷玩耍。
小i的妈妈是大y〔随机出示卡片y，指导读法〕。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，〔这时出示音节yi〕，一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi〔随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i〕。
欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担忧小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不分开，所以“yi”是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓重的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与在第一步的激趣根底上，把学生分成４人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w小u在一起，不别离，还读wu。
但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，老师灵机牵引故事的上半局部：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。
果然，就有学生初露头角了：“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。
小学语文拼音教学教案
一、教案名称：小学语文拼音教学教案第一节：声母的认识与学习二、教学目标：1. 让学生掌握声母的概念，了解声母在拼音中的作用。
2. 学生能够正确识别并发音声母。
3. 学生能够拼读声母和韵母组成的音节。
三、教学内容：1. 声母的概念：声母是拼音中的第一个字母，它代表一个辅音。
2. 声母的分类：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s共21个声母。
3. 声母的发音方法：通过示例和练习，让学生掌握各个声母的发音方法。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解声母的概念，让学生了解声母的作用。
2. 讲解：教师讲解声母的分类，让学生熟悉各个声母。
3. 示范：教师发音示范，让学生听辨并模仿。
4. 练习：学生分组练习，相互纠正发音。
5. 应用：学生拼读声母和韵母组成的音节，巩固所学内容。
五、作业布置：1. 学生回家后，练习发音声母，并尝试拼读音节。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，发音准确性和拼读能力。
七、教学资源：1. 声母表：教师准备声母表，方便学生查阅和复习。
2. 音节卡片：教师准备音节卡片，用于学生练习拼读。
八、教学建议：1. 针对不同学生的发音特点，教师个别指导，纠正发音错误。
2. 课堂互动：鼓励学生积极参与，提问和回答问题，提高学生的学习兴趣。
九、拓展活动：1. 学生分组进行拼音比赛，看哪个组发音最准确、拼读最快。
2. 学生回家后，和家长一起玩拼音游戏，增加亲子互动。
十、教学反思：六、教案名称：小学语文拼音教学教案第二节：韵母的认识与学习七、教学目标：1. 让学生掌握韵母的概念，了解韵母在拼音中的作用。
2. 学生能够正确识别并发音韵母。
3. 学生能够拼读声母和韵母组成的音节。
八、教学内容：1. 韵母的概念：韵母是拼音中的第二个字母，它代表一个元音。
2024年小学语文汉语拼音精彩教案模板
2024年小学语文汉语拼音精彩教案模板一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确认读声母、韵母和声调。
2.培养学生运用拼音进行拼读、拼写的能力。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：声母、韵母、声调的正确认读和拼写。
2.教学难点：复合韵母、儿化音的识别和拼写。
三、教学准备1.教学课件2.拼音卡片3.练习题4.小奖品四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅拼音字母表，引导学生观察并说出声母、韵母、声调。
（2）教师与学生互动，让学生分享自己已掌握的拼音知识。
2.学习声母（1）教师展示声母卡片，引导学生正确认读。
（2）教师示范声母发音，学生跟读。
（3）教师设计声母接龙游戏，让学生积极参与。
3.学习韵母（1）教师展示韵母卡片，引导学生正确认读。
（2）教师示范韵母发音，学生跟读。
（3）教师设计韵母分类游戏，让学生动手操作。
4.学习声调（1）教师展示声调卡片，引导学生正确认读。
（2）教师示范声调发音，学生跟读。
（3）教师设计声调辨析练习，让学生掌握声调变化规律。
5.综合练习（1）教师设计拼音拼读练习，让学生独立完成。
（2）教师选取一些词语，让学生用拼音拼读并书写。
（3）教师组织学生进行小组比赛，检验拼音掌握情况。
6.课堂小结（2）学生分享自己在课堂上的收获。
7.课后作业（1）教师布置拼音练习题，要求学生独立完成。
（2）教师提醒学生复习所学内容，巩固拼音知识。
五、教学反思本节课通过趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了汉语拼音的基础知识。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养了学生的自主学习能力。
同时，教师还设计了丰富的练习，帮助学生巩固所学内容。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对复合韵母和儿化音的掌握仍不够扎实，需要在今后的教学中加强针对性训练。
六、教学评价1.学生对汉语拼音知识的掌握程度。
2.学生在课堂上的参与度和积极性。
小学语文教案(拼音)模板
一、教案基本信息1. 教案名称：小学语文拼音教学2. 年级：一年级3. 学科：语文4. 课时：2课时5. 教学目标：让学生掌握拼音的基本知识，能够正确拼读音节，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 掌握拼音的声母、韵母、声调b. 学会正确拼读音节c. 能够用拼音进行简单的句子表达2. 教学难点：a. 声母、韵母、声调的区分与运用b. 复杂音节的拼读与书写三、教学方法与手段1. 教学方法：a. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音b. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度c. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣2. 教学手段：a. 多媒体课件：运用图片、动画等形式展示拼音知识b. 拼音卡片：帮助学生巩固拼音知识c. 课堂练习：及时检验学生的学习效果四、教学过程1. 导入新课：a. 利用多媒体课件展示拼音的趣味动画，吸引学生的注意力b. 教师简要介绍拼音的起源和发展，激发学生的学习兴趣2. 教学声母、韵母、声调：a. 引导学生学习声母、韵母的形状和发音特点b. 讲解声调的分类和发音方法c. 学生跟读，教师纠正发音3. 拼读音节：a. 教师展示复杂音节的拼读过程，引导学生掌握拼读技巧b. 学生分组练习拼读，相互检查4. 课堂练习：a. 设计拼音练习题，让学生进行课堂练习b. 教师批改，及时反馈，帮助学生巩固知识5. 总结与拓展：a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆b. 学生展示自己的学习成果，分享学习心得c. 布置课后作业，巩固所学知识五、课后作业1. 抄写本节课所学的声母、韵母、声调，加强记忆2. 练习拼读复杂音节，提高拼读能力3. 家长签字确认，加强家校合作六、教学评价1. 评价方式：a. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度b. 课后作业：检查学生作业的完成质量和对知识的掌握程度c. 拼音测试：定期进行拼音测试，评估学生的学习成果2. 评价内容：a. 声母、韵母、声调的掌握程度b. 音节的拼读能力和准确度c. 运用拼音进行简单句子表达的能力七、教学反思1. 反思内容：a. 教学方法是否适合学生的学习需求b. 教学内容是否全面，难易程度是否适中c. 教学过程中是否存在不足，有何改进措施2. 改进方向：a. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果b. 针对学生的薄弱环节，加强练习和辅导c. 注重个体差异，关注学生的个性化发展八、教学计划调整1. 针对学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划：a. 加快或减慢教学节奏，确保学生能够跟上教学进度b. 针对学生的薄弱环节，增加相关教学内容和练习c. 组织更多的互动活动和游戏，提高学生的学习兴趣2. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况：a. 及时向家长反馈学生的学习表现和进步情况b. 听取家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展九、教学拓展1. 利用课余时间，组织拼音比赛和活动：a. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性b. 培养学生的团队协作能力和竞争意识2. 结合课外阅读，提高学生的语文素养：a. 引导学生阅读拼音版本的课外书籍，增加阅读量b. 培养学生的阅读习惯，提高学生的语言表达能力十、教学总结1. 总结本册书的教学成果和经验：a. 总结教学方法、教学内容和教学策略的成功之处b. 反思存在的问题，提出改进措施和建议2. 为下一册书的教学做好准备工作：a. 提前熟悉教材，制定教学计划和教学目标b. 针对学生的学习需求，调整教学方法和策略十一、家长沟通与指导1. 定期与家长进行沟通：a. 向家长介绍学生在校的拼音学习情况b. 了解学生在家的学习环境和家长辅导情况c. 共同探讨学生的学习问题，制定解决方案2. 家长指导：a. 向家长传授拼音教学方法和技巧b. 指导家长如何在家中辅导孩子学习拼音c. 提供家长辅导孩子学习拼音的资源和建议十二、学习辅导1. 针对学生的学习问题进行个别辅导：a. 分析学生的学习困难所在，提供针对性的辅导b. 给予学生鼓励和支持，增强学生的学习信心2. 组织学习小组：a. 让学生相互帮助，共同解决问题b. 培养学生的团队合作精神和沟通能力十三、教学创新1. 尝试新的教学方法：a. 引入信息技术，利用在线教学平台进行教学b. 尝试项目式学习，让学生在实践中学习拼音2. 创新教学活动：a. 组织拼音主题的班会活动，增加学生的学习乐趣b. 开展拼音墙报和手抄报活动，展示学生的学习成果十四、教学评价与反馈1. 定期进行教学评价：a. 评估学生的拼音学习成果，了解学生的学习进度b. 分析教学方法和教学内容的优缺点，提出改进措施2. 收集学生和家长的反馈：a. 了解学生对拼音学习的意见和建议b. 听取家长对教学工作的评价和期望，不断改进教学工作十五、教学总结与反思1. 总结整个学期的教学工作和成果：a. 反思教学方法、教学内容和教学策略的有效性b. 总结成功经验和教训，为下一学期的工作做好准备2. 制定下一学期的教学计划和目标：a. 根据学生的学习情况和进展，调整教学计划和目标b. 持续关注学生的学习需求，不断提高教学质量重点和难点解析本文档为小学语文拼音教学的教案模板，共包含十五个章节。
小学语文拼音教学教案
一、教案名称：小学语文拼音教学教案二、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 让学生能够运用拼音进行简单的写话。
三、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母表：a, o, e, i, u, ü3. 声调：第一声（高平声），第二声（升调），第三声（降升调），第四声（降调）4. 拼音写词语：如“北京”、“学校”等。
四、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的认读与拼写。
2. 难点：声母、韵母的准确发音，声调的掌握。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，学习正确的发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生互相练习，提高拼读能力。
3. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
教学步骤：1. 声母教学：1.1 老师出示声母表，引导学生认识声母。
1.2 老师示范发音，学生跟读。
1.3 学生分组练习，互相纠正发音。
2. 韵母教学：2.1 老师出示韵母表，引导学生认识韵母。
2.2 老师示范发音，学生跟读。
2.3 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 声调教学：3.1 老师讲解声调的分类和特点。
3.2 老师示范发音，学生跟读。
3.3 学生分组练习，互相纠正发音。
4. 拼音写词语：4.1 老师出示拼音词语，如“北京”、“学校”，引导学生正确拼读。
4.2 学生分组练习，互相纠正发音。
4.3 学生进行拼音写话练习。
5. 课堂小结：5.1 老师总结本节课所学内容，强调重点。
5.2 学生分享学习收获。
教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，家长签字确认。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
3. 学生互评：学生之间相互评价，促进共同进步。
六、教案名称：小学语文拼音教学教案（续）七、教学目标：1. 让学生能够独立拼读复杂的词语。
2. 培养学生准确书写拼音的能力。
小学语文拼音优秀教案
小学语文拼音优秀教案
小学语文拼音是小学阶段的重要学科之一，拼音教学是小学语文教学的基础和脊梁。
为了让小学生在学习拼音时更加轻松、愉快而有效地掌握知识，教师们需要精心设计课程和教案。
本文将介绍几个小学语文拼音优秀的教案，来帮助教师更好地进行拼音教学。
一、《读音巧记》
本教案主要通过游戏和互动的方式让学生学习拼音，提高对拼音的理解和记忆，帮助学生流畅正确地朗读拼音。
教案设计中融入了多种教育方式，如配合图片、互动问答、小组分组等。
让孩子们通过广泛的参与，让他们充分利用多种感官、以及兴趣激发的方式来提高语言技能。
二、《拼音连连看》
这个教案采用了“连连看”的游戏形式，游戏中通过配对拼
音和汉字来让学生对拼音有深入理解。
通过游戏巩固了拼音知识，让学生学习到的知识更加深入、灵活。
同时也让学生通过游戏找到了学习拼音的趣味，提高了学习动力和兴趣。
三、《快乐背诵》
这个教案主要通过韵律操作和语音的整合，使学生能够更好地理解拼音的韵律，并调动学生的情感愉悦，增强学生记忆拼音的效果。
教案中增加了互动模式，教师可根据每个学生的情况来让每个学生个性化的背诵，发扬个体差异的特点，让学生在专注中提高记忆能力。
四、《拼音拼写擂台赛》
这个教案主要以课堂擂台赛为主题，让学生快速拼音拼写并准确回答问题，提高了学生掌握拼音的能力。
擂台赛模式让学生在紧张的比赛中可以使用学过的知识，并在赛场上运用知识。
总之，编写优秀的小学语文拼音教案是非常重要的，教师们需要充分结合学科知识，适合教科书，考虑到学生学习特点和兴趣爱好，让学生在轻松愉悦的氛围下，通过多种教育形式学习到更多的知识，增强学生的记忆和灵敏性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文基础拼音教学
作者：程三娇
来源：《考试与评价》2017年第09期
【摘要】小学语文是学生学习的基础，语文成绩的好坏直接影响着其他的成绩。
语文学习锻炼学生的理解和思维能力，加强语文与其他学科之间的联系，而语文的拼音学习是基础中的基础，是学生必须掌握的基础。
语文的拼音也是需要学生在理解的基础上学习的，不是死记硬背就能解决的，学生要抓住语文拼音的普遍规律和特殊之处，灵活地掌握和运用语文的拼音。
教师也要根据新课程改革的新要求及特点，从学生的实际出发，运用灵活的教学方法，提高学生对拼音的兴趣，促进学生积极主动地学习，从而提高教学的效果。
【关键词】小学语文拼音教学
如果教师和学生通过有效结合及互动来增加课堂的趣味性，那么语文的拼音学习就不会那么的枯燥，学生对于拼音的学习就可以进入一个主动的学习过程。
首先，教师要注意语文拼音教学的准确性；其次，教师可以创设学习拼音的课堂氛围，设计丰富多彩的课堂活动，让学生在快乐的学习氛围中“动”起来。
使他们在乐中求学，学中享乐。
教师可以指定发音准确的学生做小老师，这样可以激起学生竞争学习的意识，还可以激励学生更好地学习。
一、旧知识与新课程相结合
小学的学生年龄比较小，身心及思维发展还不完善，因此学习没有形成一个积极主动的模式，这就要求教师合适地引导，使学生形成其有特色的学习方式。
课堂上教师采用的主要教学模式是新授予复习相结合的方法。
首先，引导学生复习上一节课的内容，加深印象，巩固其学习效果；其次，情景引入新课的教学内容，引导学生认识拼音，对于重难点拼音的学习注意给学生一个深刻的教学印象，这样对于其学习拼音有很重要的作用。
在新课教授后，要指导学生学会运用，将新授的课堂内容运用在朗读、诗歌、游戏中，要照顾各个不同理解力和层次的学生，有效地利用教材的情境，达到拼音与多种教学的有机结合，这样有利于学生对于拼音的掌握和运用。
二、汉语拼音教学的方法要新颖
新《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”因此，在汉语拼音教学中，必须选用富有变化、新奇有趣的教学方法，把拼音学习融入到孩子们喜爱的游戏中。
第一，编顺口溜。
为了便于学生记住拼音的音和形，在教学时，我给每个字母编上顺口溜。
例如我在教学汉语拼音四个声调时，即第一声（阴平，“ˉ”），第二声（阳平，“ˊ”），第
三声（上声，“ˇ”），第四声（去声，“ˋ”）；编写成顺口溜：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
”这样既提高了学生对学习汉语拼音的兴趣，也培养了学生的语言能力。
第二，穿插游戏。
针对小学生爱动的特点，我在汉语拼音教学中创造设计了很多游戏。
例如在教学声母和韵母拼读时，我利用他们的拼音名字，如拼读da这个音节时，我设计了这样一个游戏：让一个小学生叫d，跑上台向大家说：“小朋友们，我是d。
”然后让另一名小学生叫a，在跑上台说：“小朋友们，我是a。
”这时，我问其他的小朋友：“声母d和单韵母a能做好朋友吗？如果可以，请你们把它们拼出来吧！”其他的小朋友很高兴地拼出了da这个音节。
第三，开展表演。
为了提高学生学习汉语拼音的兴趣，在教学时，我用开展表演的方法进行。
例如为了让学生们记住声母表和韵母表，我让学生做“汉语拼音健美操”，如：“点点头，扭扭腰，我们来做汉语拼音健美操。
拍拍手，跺跺脚，我们来背声母表b、p、m…… 扭扭脖子，伸伸腰，我们来背韵母表a、o、e……”这样不仅可以帮助学生将字母化难为易，还可以让学生在上课时放松休息。
三、汉语拼音教学的环境要鲜活
第一，把教室变成学习汉语拼音的王国。
为了唤起学生学习汉语拼音的兴趣，新学期初，我将教室变成学习汉语拼音的王国，将五彩缤纷的拼音挂图、卡片贴在教室里。
例如：我特意在教室最显眼处贴上几个高举“汉语拼音王国欢迎你”的“拼音宝宝”横幅，让学生一踏入教室就置身于汉语拼音王国的环境中，亲切感和新鲜感油然而生。
第二，把校园变成练习汉语拼音的舞台。
由于学生的生活以学校为主，学校的语言环境对学生的语言学习影响很大。
为此，我要求学生平时坚持说好普通话，发现说方言者及时提醒并帮助改正，教师和学生要互相监督。
这样一来，校园就不仅成了学生学说普通话的天地，更成了学生练习汉语拼音的舞台。
第三，把生活变成运用汉语拼音的课堂。
在平时的拼音教学中，我鼓励学生在生活实践中运用汉语拼音。
例如：让每个学生做自己家里的“推普员”，及时纠正父母的方言，同时也让学生家长监督学生等。
这样不仅培养了学生的拼读能力，更开发了学生的语文综合能力。
拼音教学是语文中最简单的教学，也是最复杂的。
拼音是语文的基础，是知识启蒙的必要学习阶段。
没有扎实的拼音，语文的学习就会增加很大的难度。
通过教师合理地引导及正确地知识传授，不仅能大大地提高学生的学习能力，还有利于培养学生综合的素质。
总之，汉语拼音教学是学习语文的重要工具，更是小学低年级语文教学的首要任务。
学生只有快乐地学好汉语拼音，才能为将来成才打下基础。
只要我们语文教师在汉语拼音教学中积极实践、大胆探索，就一定能把汉语拼音教好。
参考文献
[1]彭昕.示范课精选与小课题研究——小学语文小课题研究[M].太原：山西教育音像出版社，2008.
[2]秦训刚，晏渝生.全日制义务教育语文课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2003﹒。