部编版语文总复习课件：关联词教学共29页
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最新部编版小学语文四年级上册《关联词复习》优质教学课件
再见Biblioteka 分句间是原因和结果的关系， 一个分句提出原因，一个分句说 明结果，这种关系的复句叫因果 复句。
因为这本书写得太精彩了，所以 大家都喜欢看。
假设句
一个分句表示假设的情况，另一 个分句表示假设实现后的结果。 前一个分句提出假设，后一个分 句说出假设实现后会有的结果， 结果与假设一致。
如果明天下雨，运动会就不举行了。
条件句
一个分句说明条件，另一个分句 表示在这一个条件下产生的结果。
只要我们努力，成绩就会不断 地提高。
1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2．革命的道路上有千难万 险。 千难万险不能阻挡我们前进 的步伐。
3．我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术 表演。
4．我们注意讲究卫生。 我们很少生病。
海底不但景色奇异，而且物产 丰富。
选择句
几个分句分别说出几件事情，表 示选择其中一件，这种关系的复 句叫选择复句。
周末，小明要么在家写作业， 要么去上补习班。
转折句
后一个分句与前一个分句的意思 相反或相对，或部分相反。这种 关系的复句叫转折复句。
虽然天气已晚，但是老师仍在 灯下伏案工作。
因果句
具有相互关联的词叫关联词语。 如果两个或者两个以上的小句子（分句） 要组成一个大句子（复句），就要根据 它们相互关联的意思，用恰当的关联词 语把它们连接起来。这样，才能组成一 个表达一定意思的复句。各个分句之间 存在着各种各样的关系。
关联句类型
1.并列句 3.递进句 5.转折句 7.假设句
2.承接句 4.选择句 6.因果句 8.条件句
并列句
各分句间的关系是平行并列的， 几个分句分别叙述或描写几件事 情、几种情况，或者同一事物的 几个方面，这种关系的复句叫并 列复句。
三年级下册语文课件-关联词语-部编版(共22张PPT)优品课件PPT
注意
1.关联词语一般都成对出现，只有少数单独使用。（如“可 是”“而”“因此”等） 2.关联词语大都有一定的搭配习惯，不能随意组合。 3.关联词语起连接作用，可以把两句话并为一句。
HELLO
四
关联词总结公式表
关联词总结公式表
8.承接关系
4.转折关系
6.条件关系
2.递进关系 1.并列关系
3.选择关系
不管......也......
（七）因果关系 句子的前一部分表示原因（或结果），后一部 分结果（或原因）。
常用的关联词
因为......所以...... 既然...... 就...... 之所以...... 是因为...... 由于...... 因此(因而)......
（八）承接关系 句与句之间表示几个连续动作，或先后发生的 几种情况，它们前后承接，不能颠倒。
人可以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的一帆风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起精神，善待一切，安安静静的能够坦然的面对，你自身的坚强与否完全有可能就决定了你的最后的成败。也许你想成为太阳，可你却
只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵小草。于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一片风景：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发光发热；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望 .想成就
HELLO
二
关联词的作用
关联词的作用
关联词能将两个(或两个以 上)意义相关、结构独立的 分句连接起来，构成复合 句，起“穿针引线”的作用。
北宋天圣年间，四川仁寿县的江知县上任不久，就受理一桩田地诉讼案。
原告张某是个专管征收赋税的小吏，告他的邻居汪某无端赖占他家良田20亩。
侦
汪某申辩：“并无此事，这20亩地是我祖父留下来的。去年张某来我家收税，说 如把田产划归他名下，可以不交赋税，不服徭役。我正为交不出赋税犯愁，就答应了。
部编版六年级语文上册总复习《第1单元复习》课件
排比句
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的 冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（《花 之歌》）
2.冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长， 秋令我昏昏睡去。（《花之歌》）
生字
易读错的字主要表现有以下六个方面：
1.多音字的读音错误。 2.不知古音演变知识而导致的读音错误。 3.读音规范调整导致的读音错误。 4.拼音输入软件导致的读音错误。 5.音译外来词的特殊读音错误。 6.口语中常见，文本中不常见而导致的读音错误。
易读错的字
易读成“zhuó”，应该 是“zhuō”，意思为 “笨，不灵活”。
比喻：羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
引用：古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
排比：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏 睡去。
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死 者最后的祭献。
2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。
亮晶晶 金灿灿 沉甸甸
形容程度较高，起修饰作用。
含有数字 一碧千里 高歌一曲 十全十美 七上八下 九牛一毛 五花八门
景物描写 一碧千里 翠色欲流 芬芳馥郁 细雨迷蒙 万紫千红 和风细雨 百花齐放 含苞待放 晴空万里
人物神态 心驰神往 精神抖擞 容光焕发 大惊失色 从容不迫 垂头丧气 若无其事 和颜悦色 眉开眼笑
1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。
①平淡（ 无 ）（ 味 ） ②（ 孤 ）（ 芳 ）自赏 ③（ 顾 ）影（ 自 ）怜 ④（ 襟 ）飘（ 带 ）舞
（1）带有贬义的成语有（ ② ③ ）。 （2）有关动作描写的成语有（ ④ ）。 （3）用①造一个句子： ______平__淡__无__味__的__文__章__是__吸__引__不__了__读__者__的__。________
小学语文课本关联词用法归纳总结：1~6年级(部编版)【附实战练习,建议收藏】
小学语文课本关联词用法归纳总结：1~6年级（部编版）关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。
在小学语文中，这也是学习的重点，必须要掌握。
”一、小学都有哪些需要掌握的关联词两个分句之间的关系相互并列。
每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。
既…又…一边…一边…又…又…一面…一面…不是…而是…有时…有时…一会儿…一会儿…那么…那么…例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。
前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。
因为…所以…既然…就…由于…因而………因此……既然…那么………因为……之所以……是因为……例：①因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。
②既然你错了，就应该伸出手去请他原谅。
后面分句的意思是前面分句意思的转折。
虽然…但是………可是……尽管…还是…例：①奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。
②尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。
两个分句表达两种情况，从中选一种。
或者…或者…宁可…也…不是…就是…与其…不如…例：①桑娜宁可自己多受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。
②凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。
前面分句提出假设，后面分句表示结果。
如果…就…要是…就…假如…就…倘若…就…即使…也…例：①如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。
②即使你成绩再好，也应该谦虚点。
前面分句提出条件，后面分句表示结果。
只要…就…只有…才…除非…才…无论…都…例：①只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。
②无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。
后面分句比前面分句意思更进一层。
不但…而且…不光…还…不仅…而且…不仅…还…例：①赵州桥不但坚固，而且美观。
②这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。
二、小学生该如何使用呢？关联词语的正确使用要靠语境判断，仔细推断出来。
使用关联词语的句子往往比较复杂，结合方法去判断就能省时省力许多。
部编(统编)五年级上册小学语文期末复习课件(按单元复习)PPT
秦( 秦国) 壁( 奏( 演奏) 璧( 抄( 抄写) 侮( 妙( 美妙) 梅(
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
部编版四年级语文上册第三单元复习教学课件
聪明的蟋蟀飞快地钻到土底下干活。
3.大多在临时的隐蔽所藏身。（修改病句） 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
4.爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。（改为设问句） 爬山虎刚长出来的叶子是什么颜色的？嫩红的。
5.假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单， 这座住宅真可以算是伟大的工程了。（仿写夸张句）
他的家乡是一个只有巴掌大的小镇。
蟋蟀的工具很柔弱,但造出的巢穴却很了不起,所以说是伟 大的工程。
巩固练习
一、在正确的说法后面打“√”,错误的说法后面打“×” （1）从“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”这两句诗
（ 扒 ）土
（ 踏 ）地 （ 宽敞 ）的洞穴 （ 平坦 ）的门口
（ 爬 ）上去 （ 触 ）着墙
（ 搬 ）土块 （ 温和 ）的阳光 （ 光滑 ）的墙壁
（ 巴 ）住墙
（ 贴 ）在墙上 （ 耙扫）门口 （ 倾斜 ）的隧道 （ 嫩绿 ）的叶子
4.给动物找家。
狗（ 窝 ） 鸟（ 巢 ）
鼠（ 洞 ） 猪（ 圈 ）
五、读出加点生字的读音。
牢骚（ sāo ） •
慎重（ shèn） •
逊色（ xùn） •
住宅（ zhái） •
叶柄（ bǐng） •
倾斜（ qīng） •
骤雨（ zhòu） •
挖掘（ jué ） •
搜索（ sōu） •
六、多音字组词。
jiàng （降落 ） （降临 ） 降
xiáng （投降 ） （降服 ）
●《雪梅》首句写了什么内容？
首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞 争，都认为自己是最具早春特色的，而且互 不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出 心裁、生动活泼地表现出来了。
●《雪梅》说明了怎样的哲理？
3.大多在临时的隐蔽所藏身。（修改病句） 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
4.爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。（改为设问句） 爬山虎刚长出来的叶子是什么颜色的？嫩红的。
5.假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单， 这座住宅真可以算是伟大的工程了。（仿写夸张句）
他的家乡是一个只有巴掌大的小镇。
蟋蟀的工具很柔弱,但造出的巢穴却很了不起,所以说是伟 大的工程。
巩固练习
一、在正确的说法后面打“√”,错误的说法后面打“×” （1）从“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”这两句诗
（ 扒 ）土
（ 踏 ）地 （ 宽敞 ）的洞穴 （ 平坦 ）的门口
（ 爬 ）上去 （ 触 ）着墙
（ 搬 ）土块 （ 温和 ）的阳光 （ 光滑 ）的墙壁
（ 巴 ）住墙
（ 贴 ）在墙上 （ 耙扫）门口 （ 倾斜 ）的隧道 （ 嫩绿 ）的叶子
4.给动物找家。
狗（ 窝 ） 鸟（ 巢 ）
鼠（ 洞 ） 猪（ 圈 ）
五、读出加点生字的读音。
牢骚（ sāo ） •
慎重（ shèn） •
逊色（ xùn） •
住宅（ zhái） •
叶柄（ bǐng） •
倾斜（ qīng） •
骤雨（ zhòu） •
挖掘（ jué ） •
搜索（ sōu） •
六、多音字组词。
jiàng （降落 ） （降临 ） 降
xiáng （投降 ） （降服 ）
●《雪梅》首句写了什么内容？
首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞 争，都认为自己是最具早春特色的，而且互 不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出 心裁、生动活泼地表现出来了。
●《雪梅》说明了怎样的哲理？
部编版三年级上册语文期末总复习——关联词语的运用
3．我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。 ______我__们__之__所__以__多__赶__几__里__路__，__是__因__为__我__们__我__们__要__去_看__一__看__精__彩__的__武__术__表__演__。____
紫薇花
唐·杜牧 晓迎秋露一枝新， 不占园中最上春。 桃李无言又何在， 向风偏笑艳阳人。
译文： 一支初绽的紫薇在在秋露里迎接 晨光， 而不是在早春与群芳争奇斗艳。 无言的桃李又在何处， 只有紫薇花笑看那些只能在春日 艳阳里开的花。
诗人简介： 杜牧，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧
是唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的古诗风格能在峭健之中而又有风华流美 之致，平生忧国忧民的壮怀伟抱与伤别的绮思柔情交织在一起。
一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。禁不住好奇地问： “你怎么买这么多书？”
“在书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。” “干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。” “与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而 橡树高大挺拔，昂首天穹。” 比尔·盖茨坚定地说。
（5）（ 即使）是数九寒天，我（ 也 ）坚持锻炼。 （6）（ 如果）刻苦学习，长大（ 就 ）能成为一个合格的建设者。 （7）这座井里的水（不但 ）清凉，（而且）甘甜。 （8）（ 只要 ）没有这个转播台，山沟里（ 就 ）收不到电视。
二、请让以下两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。 1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。
1.用适当的关联词连接句子，意思不变。 （1）比尔·盖茨非常喜欢读书。比尔·盖茨知识渊博。
________因___为__比__尔___·__盖___茨__非___常__喜__欢___读__书___，__所__以___他__知___识__渊__博___。_________________________
紫薇花
唐·杜牧 晓迎秋露一枝新， 不占园中最上春。 桃李无言又何在， 向风偏笑艳阳人。
译文： 一支初绽的紫薇在在秋露里迎接 晨光， 而不是在早春与群芳争奇斗艳。 无言的桃李又在何处， 只有紫薇花笑看那些只能在春日 艳阳里开的花。
诗人简介： 杜牧，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧
是唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的古诗风格能在峭健之中而又有风华流美 之致，平生忧国忧民的壮怀伟抱与伤别的绮思柔情交织在一起。
一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。禁不住好奇地问： “你怎么买这么多书？”
“在书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。” “干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。” “与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而 橡树高大挺拔，昂首天穹。” 比尔·盖茨坚定地说。
（5）（ 即使）是数九寒天，我（ 也 ）坚持锻炼。 （6）（ 如果）刻苦学习，长大（ 就 ）能成为一个合格的建设者。 （7）这座井里的水（不但 ）清凉，（而且）甘甜。 （8）（ 只要 ）没有这个转播台，山沟里（ 就 ）收不到电视。
二、请让以下两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。 1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。
1.用适当的关联词连接句子，意思不变。 （1）比尔·盖茨非常喜欢读书。比尔·盖茨知识渊博。
________因___为__比__尔___·__盖___茨__非___常__喜__欢___读__书___，__所__以___他__知___识__渊__博___。_________________________
【精品】部编人教版四年级语文上册第二单元名师复习课件
识字加油站
词运用
你还能说出类似的字吗？
句式
按要求写句子
（1）人类在上百万年的历史中一直很依赖自然。（缩句） （2）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（仿写设问句）
（3） 是一根极细的电线，它 能灵巧地避开。
（用句中关联词写一句话）
（4）它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁 得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句）
习作 方法
一 抓相似，连接“人”与“动物”的特点 二 多方法，写清楚相似之处 三 重正面，表达真情实感
习作 范文
习作
习作
困困制作
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
好好读书
智能之士，不学不成，不问不知。
shú huò 人非生而知之者，孰能无惑？
——王充 ——韩愈
译文
好问则裕，自用则小。
日积月累
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 。
译文
日积月累
智能之士，不学不成，不问不知。
人非生而知之者，孰能无惑？
表达与交流
习作 目标
1.找出家人与动物之间的相似之处，写出家人 的特点。 2.用具体事例或人物的表现写出家人与动物之 间的相似之处。 3.准确地表达出自己生活在“动物园”里的感 受。
《呼风唤雨的世纪》
1.《呼风唤雨的世纪》一文中引用了一句诗， 20 世纪的成就
真可是：
这句诗句是什么朝代的哪位诗人写的？( )(
)？
2.作者引用这两句古诗，是想表现什么？或者说引用这
两句古诗有什么作用？
《呼风唤雨的世纪》
三年级上册语文课件：专题讲解——关联词 人教部编本
2.种子一边想，一边努力生长
三年级上册语文课件：专题讲解—— 关联词 人教部编本
三级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-专专题题讲讲解解————关关联联词词 人人教教部部编编本版
因果关系： 常用的关联词语有：因为(由于)… … 所以…… 、… … 因而(因 此)……、既然…… 就……、之所以…… 是因为……
9、今天我们把教室打扫得干干净净，（ ） 累了一点，（ ） 感到很快乐。
10、（
） 你的学习再好，（
） 不能骄傲。
三级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-专专题题讲讲解解————关关联联词词 人人教教部部编编本版
三级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-专专题题讲讲解解————关关联联词词 人人教教部部编编本版
三级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-专专题题讲讲解解————关关联联词词 人人教教部部编编本版
转折关系：
常用的关联词语有： 虽然…… 但是……、尽管…… 可 是……、…… 然而……却……
例 句：
1. 虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作
前后两个句子意思相反，突出后一句话的内容
条件关系：
常用的关联词语有： 只要…… 就……、无论（ 不管、不论）… … 也（ 都）… … 、只有… … 才…… 、凡是… … 都……、除非…… 才……
例 句：
1，只要回头看看胡萝卜先生走了多久的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了
提出一种假设
在这种假设下产生的结果
2，除非我们努力， 成绩才会不断地提高。
例 句：
1. 现在你们既然想听，我就讲讲吧
表示原因
表示结果
2. 因为这本书写得太精彩了， 所以大家都喜欢看。
三年级上册语文课件：专题讲解—— 关联词 人教部编本
三级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-专专题题讲讲解解————关关联联词词 人人教教部部编编本版
因果关系： 常用的关联词语有：因为(由于)… … 所以…… 、… … 因而(因 此)……、既然…… 就……、之所以…… 是因为……
9、今天我们把教室打扫得干干净净，（ ） 累了一点，（ ） 感到很快乐。
10、（
） 你的学习再好，（
） 不能骄傲。
三级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-专专题题讲讲解解————关关联联词词 人人教教部部编编本版
三级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-专专题题讲讲解解————关关联联词词 人人教教部部编编本版
三级 年上 级册 上语 册文 语实 文用 课课 件件 ：-专专题题讲讲解解————关关联联词词 人人教教部部编编本版
转折关系：
常用的关联词语有： 虽然…… 但是……、尽管…… 可 是……、…… 然而……却……
例 句：
1. 虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作
前后两个句子意思相反，突出后一句话的内容
条件关系：
常用的关联词语有： 只要…… 就……、无论（ 不管、不论）… … 也（ 都）… … 、只有… … 才…… 、凡是… … 都……、除非…… 才……
例 句：
1，只要回头看看胡萝卜先生走了多久的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了
提出一种假设
在这种假设下产生的结果
2，除非我们努力， 成绩才会不断地提高。
例 句：
1. 现在你们既然想听，我就讲讲吧
表示原因
表示结果
2. 因为这本书写得太精彩了， 所以大家都喜欢看。
部编版小学六年级语文上册-第三单元复习课件
语文 六年级 上册
第三单元复习
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部编版 语文 六年级 上册
亲爱的同学们，在第三单元中，我们学 习了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博 物院》以及《语文园地》，让我们一起来复 习一下本单元的知识吧！
句子
比喻句
1.破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 （《竹节人》）
将破课桌比作了古战场，使句子更加有 趣生动。可以看出在孩子们丰富的想象里， 竹节人给了他们无穷的乐趣。
部编版 语文 六年级 上册
2.常要等老师进来，才知道已经上课，便 一哄作鸟兽散。（《竹节人》）
将同学们比作了鸟兽，从而使句子更加 生动有趣，孩子们活泼好动又天真可爱的形 象跃然纸上。同学们玩得入迷，忘记上课， 也从侧面烘托出竹节人带给孩子们的快乐与 满足。
原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。
2.银河系是宇宙中的沧.海.一.粟.。（用带点词语造句）
我们站在巍峨的泰山山顶,感觉自己犹如沧海一粟。
部编版 语文 六年级 上册
3.为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定 利用探测器对火星作近距离的观测。（换一种说法， 句子意思不变）
科学家们为了揭开火星神秘的面纱,决定利 用探测器对火星作近距离的观测。
燥（ 干燥 ） 澡（ 洗澡 ）
陨（ 陨石 ） 损（ 损伤 ）
部编版 语文 六年级 上册
三、成语练习。 1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。 ①（ 念 ）（ 念 ）有词 ②（ 怒 ）（ 气 ）冲冲 ③（ 心 ）满（ 意 ）足 ④（ 忘 ）乎（ 所 ）以 ⑤（ 弄 ）巧（ 成 ）拙 ⑥（ 呆 ）头（ 呆 ）脑
部编版 语文 六年级 上册
第三单元复习
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部编版 语文 六年级 上册
亲爱的同学们，在第三单元中，我们学 习了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博 物院》以及《语文园地》，让我们一起来复 习一下本单元的知识吧！
句子
比喻句
1.破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 （《竹节人》）
将破课桌比作了古战场，使句子更加有 趣生动。可以看出在孩子们丰富的想象里， 竹节人给了他们无穷的乐趣。
部编版 语文 六年级 上册
2.常要等老师进来，才知道已经上课，便 一哄作鸟兽散。（《竹节人》）
将同学们比作了鸟兽，从而使句子更加 生动有趣，孩子们活泼好动又天真可爱的形 象跃然纸上。同学们玩得入迷，忘记上课， 也从侧面烘托出竹节人带给孩子们的快乐与 满足。
原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。
2.银河系是宇宙中的沧.海.一.粟.。（用带点词语造句）
我们站在巍峨的泰山山顶,感觉自己犹如沧海一粟。
部编版 语文 六年级 上册
3.为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定 利用探测器对火星作近距离的观测。（换一种说法， 句子意思不变）
科学家们为了揭开火星神秘的面纱,决定利 用探测器对火星作近距离的观测。
燥（ 干燥 ） 澡（ 洗澡 ）
陨（ 陨石 ） 损（ 损伤 ）
部编版 语文 六年级 上册
三、成语练习。 1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。 ①（ 念 ）（ 念 ）有词 ②（ 怒 ）（ 气 ）冲冲 ③（ 心 ）满（ 意 ）足 ④（ 忘 ）乎（ 所 ）以 ⑤（ 弄 ）巧（ 成 ）拙 ⑥（ 呆 ）头（ 呆 ）脑
部编版 语文 六年级 上册
五年级语文上册课件-课外阅读复习指导PPT (共28张PPT)人教部编版
• 11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲 切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
• 三、示范举例：
• 1.是什么？
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面 的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
• 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来， 如：他从以前……变得……
• 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性）。 • Ｂ、“××”词能不能删掉？ • ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……， 能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
• ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对 化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余 地，具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的 思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析， 回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准 确的使用词语作答。
• 三、示范举例：
• 1.是什么？
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面 的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
• 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来， 如：他从以前……变得……
• 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性）。 • Ｂ、“××”词能不能删掉？ • ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……， 能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
• ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对 化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余 地，具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的 思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析， 回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准 确的使用词语作答。
部编版语文六年级上册第3单元复习课件
怒气冲冲：盛怒的样子。
“怒气冲冲”是描写人神态 的词语，用来表达人生气时的 状态，近义词是“火冒三丈”。
《宇宙生命之谜》
干燥：没有水分或者水分很少。 神秘：使人摸不透的，高深莫测的。
沧海一粟：大海中的一粒小米，比喻非常渺小。
温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应 的俗称。
温室效应主要是由于现代化工业社会过多 燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放的汽车尾 气中含有的二氧化碳气体进入大气造成的。所 以我们要保护环境，尽量减少废气排放！
哄 hǒng 哄骗
hòng 一哄而散
易写错的字
“橡”字是木字旁， 不要写成“像”。
左下部是“衣”， 不要写成“木”。
雕橡凛 裁沮颓素
容易少写一笔 容易写出别字
雕 凛 沮 左部“秃”字最后 一笔写为横折提， 不要写成横折弯钩。
下部是“糸”， 不要写成“系”。
裁—栽—载
多义字 倾斜 ①歪；斜；
倾向 ②趋向；
想入非非 文质彬彬 两手空空 精神奕奕
ABAC式 呆头呆脑 轻手轻脚 无忧无虑 知己知彼
载歌载舞 大模大样
AABC式 念念有词 念念不忘 欣欣向荣
造句：小时候在幼儿园学到 的歌曲我至今仍念念不忘。
人物神态
怒气冲冲 局促不安 含情脉脉
威风凛凛 受宠若惊 心不在焉
含情脉脉指饱含温 情，默默地用眼神表 达自己的感情。
之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸
的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是
适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧
气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在
是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统
提供能源。（《宇宙生命之谜》）
“怒气冲冲”是描写人神态 的词语，用来表达人生气时的 状态，近义词是“火冒三丈”。
《宇宙生命之谜》
干燥：没有水分或者水分很少。 神秘：使人摸不透的，高深莫测的。
沧海一粟：大海中的一粒小米，比喻非常渺小。
温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应 的俗称。
温室效应主要是由于现代化工业社会过多 燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放的汽车尾 气中含有的二氧化碳气体进入大气造成的。所 以我们要保护环境，尽量减少废气排放！
哄 hǒng 哄骗
hòng 一哄而散
易写错的字
“橡”字是木字旁， 不要写成“像”。
左下部是“衣”， 不要写成“木”。
雕橡凛 裁沮颓素
容易少写一笔 容易写出别字
雕 凛 沮 左部“秃”字最后 一笔写为横折提， 不要写成横折弯钩。
下部是“糸”， 不要写成“系”。
裁—栽—载
多义字 倾斜 ①歪；斜；
倾向 ②趋向；
想入非非 文质彬彬 两手空空 精神奕奕
ABAC式 呆头呆脑 轻手轻脚 无忧无虑 知己知彼
载歌载舞 大模大样
AABC式 念念有词 念念不忘 欣欣向荣
造句：小时候在幼儿园学到 的歌曲我至今仍念念不忘。
人物神态
怒气冲冲 局促不安 含情脉脉
威风凛凛 受宠若惊 心不在焉
含情脉脉指饱含温 情，默默地用眼神表 达自己的感情。
之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸
的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是
适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧
气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在
是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统
提供能源。（《宇宙生命之谜》）
最新人教版部编版小学五年级上册语文第一单元复习课件ppt
A：人与鸟相亲相依的情景，是信赖创造的美好 境界。
B：信赖是无价的，也是感人的，这是文章的中 心句。
一花一鸟总关情
课文内容的理解
3.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花” ：（ A .B）
A：母亲和院子里的桂花朝夕相处，是母亲生活 乃至生命的一部分。
B：母亲是在用情感体味桂花，表达了母亲的对 家乡的思念和热爱之情。
雨》，不仅带给她许多童年的快乐回忆，还 寄托了她浓浓的____思__乡_____之情，让人 深受感动；《落花生》中，用花生 ___朴__实_无__华___、_用__处__很__多_的特点，来说明 做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭 美的同时，明白了美就蕴含在___平__常____的 事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠 鸟》则体现出_____信__赖____的快乐与美好。
jiǎn shí 捡拾
ài mù 爱慕
ǎi 矮小
chá yè b茶ǐnɡ叶
luó kuānɡ
wài pó
ɡāo
箩筐
外婆
糕饼
6.读拼音写词语。
jìn pào 浸泡
dǒnɡ shì 懂事
chán rào 缠绕
7.句子训练。
（1）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改成 陈述句） 白鹭本身就是一首很优美的歌。 （2）花生不好看。花生很有用。（用关联词合并 成一句话） 花生虽然不好看，但是很有用。 （3）桂花开了，真香啊!（运用夸张的修辞手法改 写句子） 桂花开了，十里飘香。
一花一鸟总关情
指出下列句子所用的修辞手法
7.它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，使人一见就生 爱慕之心。 ( 对比 )
一花一鸟总关情 课文内容的理解
1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗：（A .B）
B：信赖是无价的，也是感人的，这是文章的中 心句。
一花一鸟总关情
课文内容的理解
3.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花” ：（ A .B）
A：母亲和院子里的桂花朝夕相处，是母亲生活 乃至生命的一部分。
B：母亲是在用情感体味桂花，表达了母亲的对 家乡的思念和热爱之情。
雨》，不仅带给她许多童年的快乐回忆，还 寄托了她浓浓的____思__乡_____之情，让人 深受感动；《落花生》中，用花生 ___朴__实_无__华___、_用__处__很__多_的特点，来说明 做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭 美的同时，明白了美就蕴含在___平__常____的 事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠 鸟》则体现出_____信__赖____的快乐与美好。
jiǎn shí 捡拾
ài mù 爱慕
ǎi 矮小
chá yè b茶ǐnɡ叶
luó kuānɡ
wài pó
ɡāo
箩筐
外婆
糕饼
6.读拼音写词语。
jìn pào 浸泡
dǒnɡ shì 懂事
chán rào 缠绕
7.句子训练。
（1）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改成 陈述句） 白鹭本身就是一首很优美的歌。 （2）花生不好看。花生很有用。（用关联词合并 成一句话） 花生虽然不好看，但是很有用。 （3）桂花开了，真香啊!（运用夸张的修辞手法改 写句子） 桂花开了，十里飘香。
一花一鸟总关情
指出下列句子所用的修辞手法
7.它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，使人一见就生 爱慕之心。 ( 对比 )
一花一鸟总关情 课文内容的理解
1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗：（A .B）
最新部编版人教版小学四年级语文上册15.猫 词语——因果关系的关联词公开优质课教学课件微课课件ppt
词语——因果关系的关联词
创新课程
什么是关联词语？
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起， 叫复句，也叫关联句。而连接这个复句的词语就叫做关联词语。 并列关系 递进关系 转折关系 分 类 因果关系 承接关系
条件关系
选择关系 假设关系
词语——因果关系的关联词
创新课程
概念
因果关系指句子中一个分句说明原 因，另一个分句说明这个原因所产生的
词语——因果关系的关联词
词语——因果关系的关联词
创新课程
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的 确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大 觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定 要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼 唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要 不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠 的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连 就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ ——节选自《猫》
……所以……
词语——因果关系的关联词
创新课程
因果关系和假设关系的区别 因果关系： 原因与结果的关系，是由一定的原因产生相应的结果。
例如：
因为她刻苦学习，所以取得了好成绩。 因为他乐于助人，所以得到大家的称赞。
假设关系： 一般是前一个分句提出假设条件，后一个分句说出结果。
例如：
如果明天下雨，我就不去砍柴了。
词语——因果关系的关联词
创新课程
试着用表示因果关系的关联词语造句。
因为……所以…… ……因此……
由于…… ……所以……
因为……
之所以……是因为……
ห้องสมุดไป่ตู้
倘若他争气，就不会像现在这样穷困潦倒了。
词语——因果关系的关联词
部编版六年级语文下册12为人民服务课件(共29张PPT)
提出希望 整个人民团结起来
民
课文解读
主题概括： 本文是毛泽东在张思德同志追悼会上所做的演讲，一开始就提出中 国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是_为__人__民__服__务_，然后结 合实际，从树立正确的__生__死__观__、正确对待批评和搞好团结三个方 面号令大家学习张思德_为__人__民__服__务__的精神,团结起来，打败敌人。
课文解读 朗读第3自然段，说说这段话共有几句话？每句话说的是什么？ 句与句是怎么连起来？ 第3自然段共（ 6 ）句话。 第一句讲我们如果有缺点，不怕别人批评的原因； 第二句讲不管什么人向我们指出都行； 第三、四句是说我们虚心听取批评的前提； 第五句举了“精兵简政”的例子； 第六句做出总结。
课文解读 因为我们是为人民服务的，所以，我们如ห้องสมุดไป่ตู้有缺点，就不
字词识读
chè qiān tài pò
pī
彻迁泰迫 批
biāo xī chuī zànɡ
标 牺 炊葬
字词识读
革命：实施变革以应天命。 解放：解除束缚，得到自由或发展。 彻底：一直到底；深入透彻，无所遗留。 利益：好处。 意义：价值；作用。 剥削：无偿地占有别人的劳动或产品。
字词识读
压迫：用权利或势力强制别人服从。 批评：对优缺点进行分析。 兴旺：兴盛；旺盛。 五湖四海：指全国各地。 目标：射击、攻击或寻求的对象。 责任：分内应做的事。
怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你 说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你 的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提 出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们 为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队 伍就一定会兴旺起来。 各句之间是通过 关联词语 连接起来的。
部编人教版高考语文专题复习《语言表达连贯》PPT课件
事理否相承
逻辑关系有因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快 慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思 时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这逻辑顺 序或者生活事理恰恰就是句子衔接题的解题思路或突破口。
3．填入下面语段横线处的语句，最恰当的一句是( ) 源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经过几千年的传承发展， 从生活中得到升华，成为璀璨的艺术明珠。中国当代的刺绣画较之历 代，无论是题材、技法、色彩，还是针黹、缣帛，________。近几十 年，各绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、相融，题材的继承、 创新等方面，都有令人耳目一新的作品问世，尤其是双面绣和双面全 异绣作品，更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。
题型1 词语复位题——“边读边填”巧筛选 词语复位题侧重考查连词的关联作用和副词的语法功能，连带 考查个别实词(2016年全国卷Ⅲ涉及动词和代词)在具体语境中的语 法功能。这是一种综合性较强的题型，解答这类题既要考虑到语言 的连贯性，又要分清句与句之间的关系，准确把握相关虚词、实词 的意义和语法功能。
大中国文化精神。(
)，也造就了当今画坛的各种风格。
A．这其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解 B．这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解 C．画家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握 D．画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同
B [根据语境，“这”指代的是上文“画家们既要……又 要……”，以“这其中尺度的把握”承接上文，与上文衔接更紧 密，故排除C、D两项。比较A、B两项，从内部的逻辑关系上看， 应是理解决定尺度的把握，而不是尺度的把握决定理解。故选B。]
⑥ 教给我们做人的道理。
①②③④⑤⑥ A / 这 只有 不但 还 更 B 没有 应该 还是 / 也 还 C 无 对它 定是 不仅 / 而且 D 大 它 应是 不只 而且 /
部编版语文九年级上册初三 语法：单句、复句和关联词课件ppt
• 3、只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝
贵的财产。
单句
• 4、只是在冬季，我才能看到这种景象。 单句
• 5、我们依照规章制度，罚王峰停工三天。复句
• 6、只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大
救星。
单句
• 7、老师打开书本, 开始上课。复句
• 8、无论谁,都必须遵守纪律. 单句
• 9、然而,他们要求于人的是什么呢? 单句
（一）递进复句
由两个有递进关系的分句组成，后一 分句表示的意思比前一个分句更进了一层。 ➢关联词：不但（不光、不只、不仅）…… 而且（又、还）……
而且、并且、尚且……何况…… 别说A,就连（就是）B
例句：他不仅学习好，而且工作好，尤其是 思想好。 老年人尚且有那么大的干劲，何况我 们青年人呢？
（二）承接复句
由两个有因果关系的分句组成，分句之 间是原因和结果的关系。 ➢关联词： 因为A，所以B
既然A,就B 由于、因此 例句：他因为有坚定的信念，所以遇到困难 从不气馁。
（七）假设复句
由两个有假设关系的分句组成，前一个分句 假设存在或出现某种情况，后一个分句说明由这 种假设的情况产生的结果。 ➢关联词：如果......就......、
（五）转折复句
由两个有转折关系的分句组成，后一个分句 的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而 是来一个转折，转到相反的意思上去。 ➢关联词：虽然……但是……
尽管……也…… 然而、不过、可是、却 例句：自然是伟大的，然而人类更伟大。 争论是常常有的，不过这种争论纯粹是关 于创作的。
（六）因果复句
也称顺承复句、连贯复句。几个分句 表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不 能变动。 ➢关联词：“A, 于是B” 、“A, 然后B”、
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