鲁教版七年级上册地理土地资源

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鲁教版七年级地理上册土地资源

土地资源［导入新课］同学们，上节课我们学习了我国土地资源的特点，谁能说出它的优势和劣势？(同学回答)略今天我们就这个内容继续学习。

［讲授新课］大家看课本图我国主要土地利用类型的分布，看后请同学们回答几个问题：①我国的耕地和林地主要分布在哪里？②草地主要分布在哪里？③难利用土地分布在哪里？打开三幅挂图：中国地形图、中国季风区与非季风区图、中国干湿地区图。

引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说明各类土地分布与地形区、季风区及干湿地区的相互关系。

(学生回答问题)做活动1题(屏幕显示)教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。

耕地—气候湿热，地形平坦。

林地—降水较多，山区地区。

草地—降水较少。

未利用土地—气候恶劣—干、寒。

(教师总结)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。

草地、难利用土地主要在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。

分布不均是我国土地资源的又一特点。

大家想一想，这是优势还是劣势呢？(答)劣势(屏幕显示板书)大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，结合图，你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗？(生答)水田——湿润地区旱地——半湿润地区下面请大家思考几个问题：①水田和旱地的分布大致以什么地方为界？秦岭淮河②大致与哪条等降水量线的分布比较一致？400 mm③造成我国耕地南北差异的成因是什么？南方降水多，属湿润地区。

北方降水少，属半湿润地区。

即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。

看图我国北方和南方水资源的比较，做活动第2题的第②小题：比较我国土地资源和水资源南北分布差异，并且评价这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理？(屏幕显示)土地资源______多______少(北方、南方)水资源______不足______有余(北方、南方)这种匹配对农业生产来说______(合理或不合理)(承转)土地资源是可再生资源，如果合理利用，能够供人们永续利用；如果利用不当，会出现什么问题呢？让同学们分别看图，然后分别叫几名同学朗读其文字说明。

鲁教版七年级地理上册土地资源(3)

土地资源[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。

[过渡]今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。

[板书]第三节土地资源[解释]土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。

[引导读图]结合“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：1.土地按利用类型，主要分为哪几种？（耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等），教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。

2.不同的地形分别以什么土地利用类型为主？为什么会这样？3.我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？[学生讨论、回答]略[提供图表]1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量[提问]从这个表中，你还能看出我国土地资源有什么特点？[学生讨论]略[教师总结]我国土地资源的特点可以概括为以下几点：1.土地类型多种多样，这是受国土面积、地形、气候、土壤等多种条件影响的结果。

2.绝对数量大，人均占有量小。

世界上26个人口5000万以上的国家中，我国的人均耕地居倒数第三位，总量第四，是世界人均水平的1/3。

3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面积大。

[转折]了解了我国土地资源的基本情况之后，我们来看看它们是如何分布的。

[活动]安排学生读图，思考：每种类型在干湿地区上是如何分布的？在地形上如何分布？品种上有什么地区的差异？[学生讨论回答]耕地：东部季风区的平原、盆地、丘陵（秦淮以北为旱地，秦淮以南为水田）。

林地：东北、西南的边远山区草地：西部非季风区的高原山地[转折]土地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏。

[板书]土地资源的合理利用和保护[活动]读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的土地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？[学生读资料，讨论]略[教师小结]1.当前土地利用中的问题（1）土地资源相对减少原因：人口的增长使人均占有量减少工矿、交通、城市的发展使土地资源总量减少（2）土地资源被破坏（水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等）2.我国土地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

七年级地理土地资源第3课时教案鲁教版

土地资源第3课时一、设计思想：结合学生日常生活中的所见所闻，让学生了解我国土地利用存在的问题，以唤起学生节约和保护耕地的意识和行为。

二、教学目标1、知识与能力：了解我国土地利用存在的问题，知道我国有关土地方面的法规；培养学生搜集资料、信息和社会调查的能力。

2、过程与方法：通过展示土地利用存在的问题的资料和角色扮演的方法，使学生体验节约和保护土地资源的重要性。

3、情感、态度、价值观：培养合理用地、节约用地、保护耕地的意识。

三、教学重点：如何合理用地、节约用地、保护耕地。

四、教学难点：合理用地、节约用地、保护耕地意识的形成。

五、教学方法：谈话法、角色扮演法六、课前准备学生：搜集有关土地利用问题的资料和家乡土地利用调查。

教师：将全班分成6个小组；有关土地方面的法律内容。

七、教学过程引入新课：我国土地资源的劣势除了自然因素外，还有许多人为原因。

这一节课我们重点了解土地利用存在的问题和解决办法。

【播放录像】播放有关水土流失、土地荒漠化和乱占耕地的录像并附加解说（使学生从感性认识上升到理性，在情境中受到熏陶）【教师提问】播放的内容反映了什么问题？【学生抢答】土地利用中存在的问题【教师承转】课下同学们通过多种媒体收集了有关我国土地资源存在的问题的资料，对土地利用的问题有了初步的印象，每个小组选一名代表到讲台前展示所收集的资料，宣读家乡土地利用调查报告。

（学生在收集资料的过程中，不仅对本节知识有了初步的了解而且对能力的培养很有好处。

）【学生活动】学生可能在投影仪上展示北方沙尘暴越来越频繁，农村私建住房乱占耕地、墓穴占地，土地污染等现象。

（展示过程既培养了学生的表达能力和胆量，同时也让他们获得成就感，激发了学习兴趣。

）调查报告“家乡耕地减少的忧思”谈谈看法（以四人小组为单位）【教师指导】阅读P74【教师引导】从同学们展示的资料中可以看出，我国土地利用中存在着许多问题，带来了许多危害。

那么，这与哪些因素有关呢？（让学生不仅知其然，还要知其所以然）【学生回答】人为因素【教师引导】面对这些问题，我们该如何去做呢？【出示板书】合理利用每一寸土地【教师引导】关于土地利用中存在的问题及带来的危害，已引起了有关人士的注意，并以不同的形式进行反映、警示甚至批判。

鲁教版(五四制)地理七年级上册《第二节土地资源》教学设计1

鲁教版（五四制）地理七年级上册《第二节土地资源》教学设计1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册《第二节土地资源》教材，主要介绍了我国土地资源的基本特点、类型及分布，土地资源的利用与保护，以及人与土地资源的关系。

本节课内容紧密联系学生的生活实际，有助于培养学生对土地资源的认知和保护意识。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，对周围环境有一定的认识。

但土地资源作为一种抽象的自然资源，学生对其概念、类型和利用保护等方面可能存在一定的认知困难。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生理解和掌握土地资源的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国土地资源的基本特点、类型及分布，了解土地资源的利用与保护方法，提高学生对土地资源的认知能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对土地资源的保护意识，提高学生关爱环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用保护。

2.难点：土地资源的合理利用与保护方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等素材，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的土地资源利用与保护案例，引导学生深入探讨。

3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识与团队精神。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲望。

六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、案例和视频素材。

2.设计好针对土地资源类型、分布、利用与保护等方面的思考题和讨论题。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频素材，展示我国土地资源的美丽景色和丰富多样性，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的基本特点、类型及分布，让学生对土地资源有初步的认识。

3.操练（15分钟）针对土地资源的不同类型，如耕地、林地、草地等，让学生了解其利用与保护方法。

鲁教版(五四学制)七年级地理上册：3.2 土地资源教案1

土地资源【教学目标】一、知识与技能1．通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。

2．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。

二、过程与方法通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。

2．建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。

【教学重难点】1．理解我国的土地国策。

2．能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。

3．分析土地资源利用中产生的问题及对策。

4．能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课（创设情境，激发兴趣）多媒体播放环保之歌《我爱您，妈妈》。

教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生回答。

承转：土地是山川之根，是万物之本，是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。

土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。

目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。

这节课我们一起来了解一下。

二、讲授新课土地资源利用中存在的问题：问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。

）学生交流。

教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。

阶段小结：土地利用中存在的问题。

三、合理利用每一寸土地1．角色体验：小组讨论，任选一个角色（政府官员、专家、环保人士、乡村干部、农民），从角色的心理需求提出建议，你准备如何保护土地？说出理由。

学生交流。

承转：国家土地政策的推动，有识之士的努力，使中国土地资源前景光明。

使我们看到了我国土地资源的希望。

鲁教版(五四学制)七年级地理上册：3.2 土地资源教案

土地资源【教学目标】1．了解我国主要土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布。

2．了解我国国土资源在利用中出现的问题及对策。

3．正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，初步树立正确的资源观和环境观。

【教学重点】耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。

【教学难点】土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。

【教学方法】直观法、讨论法与谈话法。

【教学工具】中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图、三大林区的录像。

【教学过程】一、引入新课：教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。

（一）类型齐全，耕地比重小。

我国的土地总面积居世界第三位，人均土地面积不到世界人均值的三分之一。

教师讲解：我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。

那么我国的土地资源状况又如何？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的图。

并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。

我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。

森林约占国土总面积的14%，远远低于世界平均水平。

（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量。

2．请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。

（1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？（2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？（3）山地以哪种土地利用类型为主？为什么？（4）除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？（5）我国大约有几种土地利用类型？（6）哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（%）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？（7）哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（%）？（8）难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。

山东省海阳市行村镇赵疃学校鲁教版七年级上册(五四学制)地理教案3.2土地资源

第二节土地资源教学目标：1．基础知识：（1）知道中国土地资源的主要特点：绝对量大，人均相对数量少；土地类型多，平地少，耕地、林地比例低；各类土地资源分布不均；后备耕地资源不足，难利用的土地多。

（2）知道土地资源开发利用中的主要问题。

（3）知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。

（4）记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。

2．智能的培养：初步学会用统计图表的形式，反映我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。

3．思想教育要求：使学生认识：珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。

教学重点：1．记住土地资源的主要类型。

2．记住耕地、林地、草地三种主要土地的分布。

教学难点：三种主要土地类型的内部差异和特点。

教学方法：读图分析。

教具：投影仪教学设计：入境生趣：同学们，请根据你们的观察，来说一说，土地资源有哪些用途？教师释疑：根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为耕地、林地、草地、建筑用地。

自学生疑：下面同学们读P90 6.8我国土地资源利用示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点。

释疑解难：那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产提供了什么有利条件呢？（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。

它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。

）虽然我国土地资源类型多样，但各类土地类型的比例却不尽合理，下面看图。

回答：1．耕地、林地共占全国土地总面积的百分比是多少？（23.1%）2．难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（19.1%）3．改造后可利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（17%）由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。

）二、土地资源的分布：看右图。

鲁教五四学制版七年级地理上册《土地资源》说课稿

鲁教五四学制版七年级地理上册《土地资源》说课稿一、教材分析1.1 教材基本信息•课程名称：地理•年级：七年级•教材版本：鲁教五四学制版•教材名称：地理上册1.2 课程内容本次说课的内容为第一章《土地资源》。

•第一节：土地资源与人类生活•第二节：土地资源与经济发展•第三节：土地的分布与利用1.3 教学目标•了解土地资源的概念及其在人类生活和经济发展中的重要性。

•掌握土地资源在不同地区的分布情况。

•了解土地利用的现状和问题，并提出合理的解决方法。

二、教学重点和难点2.1 教学重点•让学生了解土地资源的概念及其在生活和经济发展中的重要性。

•引导学生探究土地资源的分布规律和利用现状。

•培养学生的环境保护意识，提出合理的土地资源利用方法。

2.2 教学难点•如何让学生理解土地资源的重要性，以及与生活和经济发展的关系。

•如何引导学生分析土地资源的分布规律和利用现状。

•如何培养学生的环境保护意识，并提出合理的解决方法。

三、教学内容和方法3.1 教学内容1：土地资源与人类生活•学生通过教师讲授，了解土地资源的基本概念及其与人类生活的关系。

•教师可以通过身边的例子，引导学生思考土地资源的应用场景。

3.2 教学方法1：•教师讲授：通过讲解和示意图，向学生介绍土地资源的基本概念。

•互动问答：提问学生土地资源与他们的生活有什么关系，鼓励学生积极参与讨论。

3.3 教学内容2：土地资源与经济发展•学生通过教师讲授，了解土地资源在经济发展中的重要性和作用。

•教师可以通过实例，引导学生思考土地资源对经济的贡献。

3.4 教学方法2：•教师讲授：通过事例和数据，向学生介绍土地资源在经济发展中的重要作用。

•小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生从不同的角度思考土地资源对经济的贡献。

3.5 教学内容3：土地的分布与利用•学生通过教师讲授，了解土地资源的分布规律和利用现状。

•教师可以通过地图和数据，向学生展示不同地区土地资源的分布情况。

3.6 教学方法3：•教师讲授：通过地图和数据，向学生介绍不同地区土地资源的分布情况。

鲁教版(五四学制)七年级地理上册：3.2 土地资源学案设计(无答案)

土地资源【学习目标】1．知道土地资源的利用类型。

2．读图说明我国土地资源的分布差异及差异的原因。

3．会运用实例说明合理利用土地资源的重要性，并说明我国土地资源存在的问题。

【学习重难点】土地资源的利用类型。

我国土地资源的构成特点及分布情况。

【学习过程】一、自主学习1．我国土地利用类型______。

其中农业用地包括______、______和______。

建设用地包括____________、__________和__________。

另外，难利用土地包括__________________、______等。

2．我国土地资源现状：我国土地资源总量______，土地利用类型______，但人均占有量____，后备耕地______。

3．我国各类土地利用类型的分布：①耕地和_____地主要分布在东部______、______区，这里是我国_____、____、___业的主要分布区，土地利用程度____。

从地形上看，______主要分布在东部平原和低缓的丘陵地区，______主要分布在山区。

耕地类型南方以______为主，北方以______为主（原因是南方降水____，北方降水___）。

②草地主要分布在西部______、______区，主要用于______。

难以利用的土地也主要分布在西部内陆，所以西部内陆的土地利用程度______。

4．针对土地资源利用存在的问题，我国把“_______________________________________”作为一项基本国策。

5．每年的_____月_____日是我国的“全国土地日”。

二、合作探究讨论我国土地资源利用面临的问题有哪些？相应的解决措施是什么？。

七年级地理土地资源课件1 鲁教版.

㈢重点、难点的学习与目标完成过程【提问引入新课】俗话说：“民以食为天，食以粮为主”。那么，粮食生产需要哪些自然条件？（土地、阳光、水等）土地、阳光和水都来自自然界，对人类有利用价值。我们称之为自然资源。
【学习自然资源概述】
[讨论]常见物品中哪些是自然资源，哪些是由自然资源转化而来？ [归纳]自然资源是自然界中对人类有价值的土地、阳光、水等的总称。它具有两个属性：①来自自然界；②对人类有用。
第五章世界的自然资源第一节土地资源
一、素质教育目标㈠知识教学点 1．理解自然资源的概念和分类。 2．了解土地资源的主要利用类型和分布大势。 2．理解土地利用中存在的问题及利用、保护措施。㈡能力训练点 1．初步学会辨别可再生资源的非可再生资源。 2．学会联系实际说出土地的利用类型。 3．初步学会阅读世界土地利用图。 4．初步学会分析土地资源面临的问题和解决办法。㈢德育渗透点 1．培养学生爱护资源、节约资源的观念。 2．培养学生爱土地资源、保护土地资源的思想。二、重点、难点、疑点及解决办法 1．重点 ⑴可再生资源与非可再生资源。 ⑵土地资源分布大势。 ⑶土地资源利用中存在的问题及解决措施。
（非可再生资源再生的时间极其漫长，在人类历史时期，用完了就不能再生。教师引伸：自然界的一切物质都有产生、成长、灭亡的过程，也没有永不再生资源） 2．强调土地资源虽是可再生资源，但可再生的速度极其缓慢。人类只有按照自然发展的客观规律去利用土地资源，因地制宜地发展生产，才能达到尽其利，并持续其利用的最坐佳状态。 1．帮助学生认识“土地资源”部分的知识结构特点，使学生了解学习某种自然资源的思路。七、布置作业课后复习题第2、3题。
（因这里气候温暖湿润，地形平坦，土壤肥沃，利于农作物生长。） [小结]综上分析，世界林地主要分布在热带雨林和亚寒带针叶林带；世界草地主要分布在热带草原和温带草原；世界耕地主要分布温带湿润地带的平原地区。 [扩展]现在的耕地分布无在开垦为耕地之前，有的是茂密的森林，有的是茫茫的草原，人们将本是森林和草原分布的一些地区变成了耕地，是否对人类有利？请讨论回答。

七年级地理土地资源教案(4)鲁教版

土地资源(4)※教学目标知识目标1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2.了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。

能力目标分析、理解我国土地资源分布差异的原因(由果索因)，提高学生分析问题、解决问题的能力。

德育目标使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

※教学重点我国土地资源的基本特点及分布差异。

※教学难点合理利用每一寸土地。

※课时安排二课时※教具准备多媒体辅助教学、地理挂图※教学过程第一课时［导入新课］用投影仪打出小诗：土地土地是山川之根土地是万物之本土地是人类衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是将来的全部。

请同学们解释一下这几句话的涵义。

同学们会从关于土地的各个角度说出很多。

［讲授新课］(教师总结)土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。

这就是土地，这就是土地资源。

我们这节课就来了解土地资源的有关内容。

(电脑屏幕显示)板书第二节土地资源屏幕依次显示书上图3.6因地制宜利用土地资源的每一幅图，并配语言说明。

(这样能让学生听觉、视觉都受到刺激，教学效果好)(教师总结)从图中可以看出，不同的土地类型，由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同。

根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为：耕地、草地、林地和建设用地等。

(由学生和老师一起说出，图下有关文字闪烁)然后在屏幕上出现板书内容：(承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？(显示屏)中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。

(依次显示，或由学生回答出)(屏幕显示)图3.8我国土地利用类型构成教师用鼠标指示，一项一项说出其中内容，问：这些说明我国土地资源的什么特点呢？(生答)土地利用类型齐全。

(教师可以提示)(师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢？(生答)有利。

鲁教版地理七年级上册3.2《土地资源》教学设计

鲁教版地理七年级上册3.2《土地资源》教学设计一. 教材分析《土地资源》是鲁教版地理七年级上册第三章第二节的内容，主要介绍了我国土地资源的基本特征、类型及利用状况。

本节内容是学生对地理知识体系的一次重要补充，有助于学生了解土地资源的重要性，提高他们对土地资源的保护和合理利用意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对土地资源的认识相对较浅。

通过本节内容的学习，学生需要掌握我国土地资源的基本特征、类型及利用状况，提高他们对土地资源的保护和合理利用意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的基本特征、类型及利用状况，学会运用所学知识分析土地资源问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感态度，提高他们对土地资源的保护和合理利用意识。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的基本特征、类型及利用状况。

2.难点：如何培养学生对土地资源的保护和合理利用意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受土地资源的重要性。

2.案例教学法：分析典型土地资源问题，引导学生运用所学知识解决问题。

3.讨论教学法：学生分组讨论，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、资料和视频，以便在课堂上进行展示和分析。

2.设计好讨论题目，以便学生在课堂上进行分组讨论。

3.准备好PPT，以便进行课件演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、资料和视频展示我国土地资源的美丽景象，引导学生关注土地资源，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示我国土地资源的基本特征、类型及利用状况，让学生对土地资源有更直观的认识。

3.操练（10分钟）设计一些关于土地资源的问题，让学生运用所学知识进行解答，提高他们的实际操作能力。

土地资源-鲁教五四学制版七年级地理上册教案

土地资源-鲁教五四学制版七年级地理上册教案教学目标1.了解土地资源的定义和状况。

2.了解如何保护土地资源并正确利用它们。

3.掌握有关土地利用的基本知识。

教学重点1.土地资源的定义和状况。

2.如何保护土地资源并正确利用它们。

教学难点1.有关土地利用的基本知识。

教学方法1.讲授法。

介绍土地资源的相关知识，并进行案例分析。

2.互动讨论法。

鼓励学生就如何保护土地资源进行讨论，并共同探讨各种方法。

3.观察实验法。

通过观察实际情况来学习土地利用知识。

教学步骤第一步：导入1.利用图片展示大自然之美，吸引学生注意力。

2.引导学生思考，问及土地资源的含义和重要性，并引出导学目标。

第二步：讲授1.讲解土地资源的定义和分类。

2.分析全球土地资源状况。

3.介绍土地资源的利用和保护方法。

第三步：案例分析1.通过实际案例来分析土地利用和保护问题。

2.让学生讨论案例中存在的问题，并提出解决方法。

第四步：小组讨论1.将学生分为小组，让他们共同探讨如何保护土地资源。

2.收集小组讨论的意见，进行总结和讲解。

第五步：知识检测1.发放试卷，考核学生对本课所学内容的掌握情况。

2.评价学生的表现并进行总结。

教学反思1.本课采用了多种教学方法，丰富了教学形式，学生对本课程的掌握程度较好。

2.在案例分析环节，由于部分学生表现不够积极，需要进一步培养学生的思维能力和创造力。

3.下次课堂可以增加互动环节，让学生更好地掌握本课程的知识和技能。

鲁教版五四制地理七年级上册3.2土地资源课件共22张PPT.pptx

学习目标
课程
运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理
标准解我国的土地国策。
学习目标
阅读“中国土地利用类型图”，运用数据，学习目标 1 说出我国土地资源的主要利用类型和我国土地资
源的基本特点。了解目前我国土地利用存在的问题，结合实
学习目标 2 例讨论切实可行的合理措施，理解我国的土地国策。
土地资源
类型齐全，耕地比重小
主要利用类型我国土地资源特点利用类型构成特点
东部：耕地、林地地区分布不均
西部：草地、难以利用土地
谢谢
耕地
旱地半湿润地区、半干旱地区平原、高原、丘陵
草地
半干旱地区
高原、山地
林地
湿润地区、半湿润地区
山地、丘陵
难以利用土地半干旱地区、干旱地区高原、山地、丘陵
“我们的家乡在希望的田野上，禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长……我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。”依据歌词完成1、2题。
找出林地的主要分布地区及其自然环境特点。林地主要分布山区。
找出难以利用的土地的主要分布地区及其自然环境特点。
主要分布在西部内陆，多沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川等，土地利用程度较低。
认识我国土地资源分布的主要特点
土地利用类型所在的干湿地区
主要地形类型
水田
湿润区
平原、丘陵
【建议本节课分为两个课时，第一课时达成学习目标1】
土地是人类的衣食之源和生活、生产的空间，你所知道的土地的利用方式有哪些？
新知1 类型齐全，耕地比重小新知2 地区分布不均
阅读教材，说出我国土地资源的主要利用类型。通常情况下难以利用的土地

3.2 土地资源—鲁教版五四制七年级上册地理课件(共27张PPT)

3C 3B 8D
4C
答案显示
5D
4A 9B
5C 10 C
1．通常情况下难以利用的土地类型是( D ) A．耕地 B．可利用草地 C．工矿、交通和城乡建设用地 D．永久积雪和冰川
2．某地地势平坦，土壤肥沃，是主要的粮食产区，
则该地主要的土地利用类型是( A )
A．耕地
B．林地
C．草地
D．建设用地
3．我国人地矛盾中最突出的是( C ) A．国土面积大，耕地总面积小 B．后备耕地资源丰富 C．人口增长迅速，人均耕地越来越少 D．草场过度放牧，草地遭受破坏
LJ版七年级上（五四制）
第三章中国的自然资源
第二节土地资源
点要点·拨疑难核心笔记
1．作用：土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的空间。
2．分类农业用地：耕地、林地、草地。建筑用地：城乡建设用地、交通用地、工矿用地。通常情况下难以利用的土地：永久积雪和冰川、戈壁。结论：土地利用类型多种多样。
5．我国的土地基本国策是( D ) A．占多少，垦多少 B．合理开发，使之永续利用 C．因地制宜，合理布局 D．十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地【点拨】我国这样一个人口大国，保护耕地尤为重要，所以我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。
培优精练
1．下列土地利用类型中，属于建设用地的是( D ) A．耕地 B．林地 C．草地 D．交通用地【点拨】交通用地属于建设用地。耕地、林地、草地属于农业用地。
4．图3-2-1为我国主要土地利用类型分布图，判断下列土地利用类型分布正确的是( C ) A．Ⅰ为旱地 B．Ⅱ为草地 C．Ⅲ为林地 D．Ⅳ为水田
【点拨】图中Ⅰ位于秦岭－淮河以南，为水田； Ⅱ位于秦岭－淮河以北，为旱地；Ⅲ位于我国的湿润山区，主要分布在东北、西南，为林地；Ⅳ 位于半干旱区的高原，为草地。

《第二节土地资源》(同步训练)初中地理七年级上册_鲁教版_2024-2025学年

《第二节土地资源》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、我国土地资源总量丰富，但人均占有量较少，下列关于我国土地资源分布特点的描述，正确的是：A. 土地资源分布极不平衡，东多西少B. 土地资源分布较均衡，南北差异不大C. 耕地资源主要分布在东部沿海地区和长江中下游地区D. 林地资源主要分布在东北、西南和华南地区2、关于土地资源合理利用的原则，以下哪项不属于其范畴？A. 因地制宜B. 合理规划C. 保护耕地D. 追求最大经济效益3、我国土地资源的基本国情是：A. 人多地少，土地资源丰富B. 人多地少，土地资源匮乏C. 人少地多，土地资源有限D. 人少地多，土地资源丰富4、下列关于土地资源的说法，正确的是：A. 我国耕地面积世界第一B. 我国草地面积世界第一C. 我国林地面积世界第一D. 我国各类土地资源分布均匀5、以下哪种土地资源不属于我国的基本土地资源类型？（）A.耕地B.林地C.草地D.海洋6、下列关于我国土地资源特点的说法，错误的是（）。

A.土地资源丰富，种类多样B.耕地资源人均占有量少C.土地资源利用类型单一D.土地资源分布不平衡7、在我国，下列哪种土地类型属于耕地？A. 沙漠B. 森林C. 草地D. 耕地8、以下哪项措施不是我国土地资源保护和合理利用的基本国策？A. 保护耕地B. 合理开发C. 严格控制人口D. 适度利用9、我国土地资源的特点是“一多三少”，其中“三少”指的是：A. 人均耕地少B. 可利用林地少C. 草原资源少D. 可开发土地后备资源少 10、下列关于我国土地资源分布特点的描述，正确的是：A. 东部地区耕地多，西部地区林地多B. 北方地区林地多，南方地区耕地多C. 东南沿海地区草地多，西北内陆地区耕地多D. 高原地区耕地多，平原地区林地多11、我国土地资源的主要特点之一是：A. 土地类型单一，耕地比重小B. 各类土地资源分布均衡C. 山地多，平地少，耕地比例有限D. 草地面积小于林地面积12、关于保护土地资源的措施，下列说法正确的是：A. 大量开垦荒地为耕地以增加粮食产量B. 提高土地利用率，发展多种经营，推广节水农业C. 减少城市建设和工业用地，确保更多土地用于农业D. 禁止一切形式的土地开发活动13、下列关于我国土地资源分布特点的描述，正确的是：A. 土地资源总量丰富，但人均占有量较少B. 土地资源类型单一，以草地为主C. 土地资源分布不均，南方耕地多，北方林地多D. 土地资源利用率高，浪费现象少14、关于我国耕地资源的特点，以下说法正确的是：A. 耕地资源质量高，分布均匀B. 耕地资源丰富，但后备资源不足C. 耕地资源质量低，分布集中D. 耕地资源分布广泛，但利用不合理15、我国土地资源中，耕地所占比例相对较小的主要原因是A. 我国人口众多B. 山地多，平地少C. 气候干旱地区广D. 土地总面积小16、关于合理利用土地资源的措施，下列说法不正确的是A. 大力开垦荒地，增加耕地面积B. 因地制宜，合理规划土地用途C. 保护基本农田，提高耕地质量D. 节约用地，提高土地利用率二、非选择题（本大题有3小题，每小题18分，共52分）第一题：阅读下列材料，回答问题。

鲁教版(五四学制)七年级地理上册：3.2 土地资源教案7

土地资源【教学重点】耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地【教学难点】土地资源利用中产生的问题及对策【教学准备】计算机课件、投影片、挂图【教学过程】［引入］我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答，教师总结并引入新课）［讲述］我们在以前的学习中已经知道土地是人类生存的空间和活动的场所，是重要的自然资源。

那么我国的土地资源状况又如何呢？［展示］中国土地资源利用类型图。

通过演示课件，使学生了解我国土地资源的状况（演示包括每种土地利用类型的分布和景观图片）。

最后得出我国土地资源的第一个特点——土地类型多种多样。

［展示］表格通过阅读表格中的数据，得出我国土地资源的第二个特点——绝对数量大，人均相对数量少。

［展示］中国土地资源利用类型图、中国土地利用比重图。

通过读图，得出我国土地资源的第三个特点——山地多，平地少，耕地、林地比重低。

［讲述］了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。

那么，我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？［展示］本别展示中国干湿地区图、中国地形图、中国土地资源利用类型图、水田和旱田的图片、草原自西向东的变化示意图、森林的分布图（投影或计算机）、问题（计算机）。

教师组织学生讨论以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。

）（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向东是如何变化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。

）（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（林地——主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。

）［讲述］耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。