《赵州桥》教案(第一课时)_教案教学设计

《赵州桥》教案（第一课时）

一、激情导入

孩子们，相信大家都见过桥，那么有这样一座桥，古人赞它：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。今天它被列为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，它就是我们今天要学习的赵州桥，请大家看大屏幕，让我们一起走进这篇课文，齐读课题19赵州桥。

二、读文识字，感知主要内容

师：请同学们打开书，听好要求：读准字音，读顺句子，读好课文后，读一读黑板上的词语。

赵县、安济桥、石头砌成、石匠、横跨、牢固、雕刻、抵着、智慧、前爪。

生：自由读课文。

师：看看大家对本课生字掌握的怎么样，老师想请一名学生来领读。

生：领读词语，先读生字，再读词语：

师：点拨词语和生字：石匠、抵着、前爪。

师：去掉拼音，还认识吗？给老对读读听。看你们读得真好，老师随便指，你们能读吗？

生：男孩读，女孩读。

师：看来你们对生字、词掌握的真不错，请你们端好书，认真听，可以作口型跟着读，边读边想想课文主要写了什么主要内

容。

生：写了赵州桥是李春设计的，桥上刻着龙，非常好看。

师：好看，是指美观，谁还能再说一说。

生：这篇课文的主要内容是写了赵州桥的雄伟坚固和美观。

师：你说的棒极了！

三、研读课文、重点学习二、三自然段

师：如此坚固、雄伟、美观的赵州桥，它设计者是谁，建于何时何地呢？请大家齐读第一自然段。教师板书：世界闻名文中说它是世界闻名，手指板书问：这个词是什么意思？

生：是有名的意思。

生：是在全世界都有名的意思。

师：它之所以在全世界有名，这座赵州桥有哪些特点呢？请大家默读课文，批画出相关的字句。画完后，再与老对交流一下。教师巡视学生自学情况。

生：边读边批画。

师：谁来说赵州桥有哪些特点？

生：赵州桥雄伟，我是从第二自然段看出来的。学生读文一直到“横跨在37米多宽的河面上”。教师随机板书：雄伟。

师：这一部分你有什么要说的呢？

生：赵州桥桥长50多米，有9米多宽，我是从这看出赵州桥的雄伟的。

生：我还从赵州桥下面没有桥墩，全部用石头砌成知道的。

师：你知道什么？

生：赵州桥非常的雄伟，它横跨在37米多宽的河面上。

师：你们注意到没有，这部分用了3个数字描写赵州桥长50多米，有9米多宽，还有37米这些数字词，作者准确地写出了赵州桥的雄伟。如此雄伟的赵州桥我们有感情地读一读好吗？

生：一名学生读课文，教师同时强调数字的词要重读。

生：齐读这一段。

师：这一段你还有什么想说的。

生：学生读第二段后边的课文。说赵州桥的有4个小桥洞、1个大桥洞。

生：我来补充四个小桥洞发大水的时候可以流水，使桥不容易冲坏了。

师：这种设计多么巧妙呀。书上说这种设计是一个创举，什么是创举？

生：创举就是创造。

师：在这之前，有像赵州桥这么雄伟的吗？

生：没有。

师：创举就是从未有过的举动或事业。这种说法有什么好处呢？你们再读读这部分内容，结合着图尽量用上书上的语言来说一说。谁说的好，老师就让谁到前面说给大家听。

生：自由练说。

生：我来给大家说一说。大桥洞两边还有两个小桥洞，平时河水从大桥洞流过，发大水时从小桥洞流过。

生：这种设计减轻流水对桥身的冲击力，减轻桥的重量，节省了石料。

师：这种石匠李春的巧妙设计，真是一种创举呀。全部用石

头砌成，没有桥墩。有1300多年历史的石拱桥，经历了风风雨雨，经受了无数次洪水的冲击，可见它是多么的坚固。

生：齐说坚固。教师板书。

师：这座桥还有什么特点。谁想接着说。

生：这座桥不但坚固而且美观。教师板书美观。

生：学生读第三自然段。

师：你们看这些龙真的活龙活现，都雕刻了哪些不同的姿态。

生：读课文。有的——。

师：引读。有的刻着两条相互缠绕的龙。

生：做动作。

师：再引读后面两个有的。

生：接着做动作。

师：自己边读边想象这些龙的不同姿态，自己练读。想给大家读的请举手。

生：一名学生看着大屏幕读给大家听，其余学生闭眼想象龙的不同姿态。

师：大家仿佛看到了哪些栩栩如生的龙吧。

生：一起说栩栩如生这个词。

师：多美的龙啊，请大家看大屏幕，齐读这一段。想不想把这美的语言记下来，请大家练习背一背吧。屏幕中几个有的用了不同的颜色，你可以先记它们，那样记得更快。教师用鼠标指这几个词。

生：看大屏幕提示背诵。一名学生。

师：你真了不起，谁还能背？

生：全体学生站起来背诵。

师：这段话中有一个泡泡，你们发现了没有，谁来告诉大家写了什么？象这样的泡泡我们在读课文中可不要忽视呀。

生：这座桥不但坚固，而且美观。

师：这句话的前半句总结了上一段的内容，后半句概括了下一段的内容，这样的句子叫过渡句，它起着承上启下的作用。使文章的结构更加紧密，我们在写作时也可以用上这样的句子。

生：齐读这句话。

师：赵州桥如此雄伟、坚固、美观，在你们的读书声中，老师听出了你们对赵州桥的真诚夸赞，你还想夸夸谁。

生：李春。

师：光李春一人建造的吗。

生：人民。

师：劳动人民。板书：智慧和才干。让我们来夸劳动人民吧，齐读最后一自然段。再让我们大声地赞美一下这些劳动人民，齐读这一段。

四、回顾全文

师：请大家看大屏幕，跟着这段录像，你可以读也可以背。放录像。

生：有背的，有看字幕默读的。

师：希望同学们通过自己的智慧和才干，造出世界上最先进的桥。

五、学写生字

指导：县和参学生书写，教师巡视。