第二讲教育与人力资本的形成
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第二讲教育与人力资本的形成
✓一、人力资本理论的形成过程
✓亚当·斯密 • 沃尔什 • 明瑟 • 舒尔茨 • 贝克尔
于200年前提出 人力资本的思想
（Adam Smith）
(1723—1790)
简介： 英国古典政治经济学体 系的建立者。 1776年 发表其代表作《国民财 富的性质和原因的研究》 （简称《国富论》）。 认为劳动是财富的源泉 和价值的尺度，是他的 一大功绩。
第二讲教育与人力资本的形成
（2） 人力资源：同自然资源一样，有待于开发。
人力资本：是已经开发了的，是对人力资源 的开发与配置的过程。
（3） 人力资源：自然状况强，没有涉及关于投资、
资源配置、投资决策等经济关系 人力资本：正相反 （4） 人力资源：不反映人的知识、技能和能力等 质量因素的稀缺性以及市场关系。 人力资本： 2、联系：
第二讲教育与人力资本的形成
✓人力资本理论的形成过程
• 亚当·斯密
1935年首先在论 文中使用“人力 资本” 这一概念
✓沃尔什 • 明瑟 • 舒尔茨
（ J. R. Walsh ）
简介： 美国经济学家、哈佛大 学教授，1935年在《经 济学季刊》发表《运用 于人的资本概念》一文， 完成了对人力资本概念 的第一次正式阐述。
§ 研究生收费对研究生报考人数和入学人数 会有什么影响？
§ ……
第二讲教育与人力资本的形成
主要内容
§人力资本理论综述 §教育与人力资本的形成 §人力资本理论的发展
第二讲教育与人力资本的形成
本章目的
§ 1、了解人力资本及其在经济增长与发展中 的作用
§ 2、掌握西方教育经济学的理论基础——人 力资本理论
第二讲教育与人力资本的形成
✓人力资本理论的形成过程
Fra Baidu bibliotek• 亚当·斯密
1959年～1962年间全面 系统地阐述了人力资本理 论，并使之获得特定的含
义。
• 沃尔什 • 明瑟 ✓舒尔茨
简介： 美国经济学家，芝加哥 大学教授，1972年诺贝 尔经济学奖获得者。人 力资本理论的主要创立
（ Theodore W.Schultz） 者。
(1902-1999)
• 贝克尔
第二讲教育与人力资本的形成
舒尔茨的代表作：
“人力资本投资” （“Investment in Human Capital”, American Economic Review,51,March,1961）
“教育与经济增长” （”Education and Economic Growth”,In Social Influencing American Education, Edited by N.B.Herry,Chicago,1961）
◆从群体角度定义，是指存在于一个国家或 地区人口群体每一个人体之中，后天获得 的具有经济价值的知识、技能、能力和健 康因素之和。
第二讲教育与人力资本的形成
人力资本与人力资源之间的关系 1、区别 （1）
人力资源：是数量化概念，是一种自然资 源，是全体人口或社会劳动者人数。
人力资本：是质量概念，反映出个人 或人口群体的生产能力或收入能力水 平，反映他们之间素质差别。
• 贝克尔
第二讲教育与人力资本的形成
✓人力资本理论的形成过程
• 亚当·斯密 • 沃尔什 ✓明瑟 • 舒尔茨 • 贝克尔
1957年提出教育程 度与经济收益正相关
（ Jacob Mincer ）
(1922— )
简介： 美国经济学家，哥伦比 亚大学学者，1957年发 表《个人收入分配的研 究》一文，提出了教育 程度的提高与经济收益 提高的关系。
第二讲教育与人力资本 的形成
2020/12/11
第二讲教育与人力资本的形成
工作决策的做出
工资率
工作－闲暇 决策
人力资本 投资
雇员福利
心理收益、 ……
第二讲教育与人力资本的形成
人力资本投资的差异
§ 为什么有的人上到初中，另一些人读到高 中、大学？
§ 为什么有的人选择经济学，有的人选择心 理学？
§ 从总体上看，为什么女性比男性的受教育 程度低？
（ Theodore W.Schultz）
(1902-1999)
“人力投资—一个经济学家的观点” （“Investment in Man: An Economist’s View”,Social Service Review 33,june,1959）
《教育的经济价值》 （The Economic Value of Education, New York, Columbia University Press,1963）
第二讲教育与人力资本的形成
（三）人力资本的特征
(1)人力资本存在于人体之中，它与人 体不可分离。 §(2)人力资本以一种无形的形式存在， 必须通过生产劳动方能体现出来。 §(3)人力资本具有时效性。
第二讲教育与人力资本的形成
（三）人力资本的特征
§(4)人力资本具有收益性，其对经济增 长的作用大于物质资本。
§ 3、认识教育在人力资本形成和发展中的作 用
第二讲教育与人力资本的形成
第一节 人力资本理论综述
第二讲教育与人力资本的形成
20世纪，随着教育与经济之间的关系在全 球范围内被引起高度重视，教育由滞后跨入超 前发展，并由此产生了一个新的概念，即人力 资本，并萌发出一个新的经济理论，即人力资 本理论。
第二讲教育与人力资本的形成
✓人力资本理论的形成过程
• 亚当·斯密
发展了人力资本理论并分 析了教育投资的收益率。
• 沃尔什 • 明瑟 • 舒尔茨 ✓贝克尔
（ Gary S.Becker ）
(1930 — )
简介： 美国经济学家，芝加哥 大 学 教 授 ， 1992 年 诺 贝尔经济学奖获得者。 出版了题为《人力资本》 的著作，与舒尔茨等人 共同创立人力资本理论。
§(5)人力资本具有无限的潜在创造性。 (6)人力资本具有累积性。 (7)人力资本具有个体差异性。
第二讲教育与人力资本的形成
第二讲教育与人力资本的形成
（二）人力资本的概念 ◆人力资本是指凝聚在劳动者身上的知识、 技能及其所表现出来的能力，是生产增长 的主要因素；是具有经济价值的一种资本。
第二讲教育与人力资本的形成
（二）人力资本的概念
◆从个体角度定义，是指存在于人体之中， 后天获得的具有经济价值的知识、技能、 能力和健康因素之和。
✓一、人力资本理论的形成过程
✓亚当·斯密 • 沃尔什 • 明瑟 • 舒尔茨 • 贝克尔
于200年前提出 人力资本的思想
（Adam Smith）
(1723—1790)
简介： 英国古典政治经济学体 系的建立者。 1776年 发表其代表作《国民财 富的性质和原因的研究》 （简称《国富论》）。 认为劳动是财富的源泉 和价值的尺度，是他的 一大功绩。
第二讲教育与人力资本的形成
（2） 人力资源：同自然资源一样，有待于开发。
人力资本：是已经开发了的，是对人力资源 的开发与配置的过程。
（3） 人力资源：自然状况强，没有涉及关于投资、
资源配置、投资决策等经济关系 人力资本：正相反 （4） 人力资源：不反映人的知识、技能和能力等 质量因素的稀缺性以及市场关系。 人力资本： 2、联系：
第二讲教育与人力资本的形成
✓人力资本理论的形成过程
• 亚当·斯密
1935年首先在论 文中使用“人力 资本” 这一概念
✓沃尔什 • 明瑟 • 舒尔茨
（ J. R. Walsh ）
简介： 美国经济学家、哈佛大 学教授，1935年在《经 济学季刊》发表《运用 于人的资本概念》一文， 完成了对人力资本概念 的第一次正式阐述。
§ 研究生收费对研究生报考人数和入学人数 会有什么影响？
§ ……
第二讲教育与人力资本的形成
主要内容
§人力资本理论综述 §教育与人力资本的形成 §人力资本理论的发展
第二讲教育与人力资本的形成
本章目的
§ 1、了解人力资本及其在经济增长与发展中 的作用
§ 2、掌握西方教育经济学的理论基础——人 力资本理论
第二讲教育与人力资本的形成
✓人力资本理论的形成过程
Fra Baidu bibliotek• 亚当·斯密
1959年～1962年间全面 系统地阐述了人力资本理 论，并使之获得特定的含
义。
• 沃尔什 • 明瑟 ✓舒尔茨
简介： 美国经济学家，芝加哥 大学教授，1972年诺贝 尔经济学奖获得者。人 力资本理论的主要创立
（ Theodore W.Schultz） 者。
(1902-1999)
• 贝克尔
第二讲教育与人力资本的形成
舒尔茨的代表作：
“人力资本投资” （“Investment in Human Capital”, American Economic Review,51,March,1961）
“教育与经济增长” （”Education and Economic Growth”,In Social Influencing American Education, Edited by N.B.Herry,Chicago,1961）
◆从群体角度定义，是指存在于一个国家或 地区人口群体每一个人体之中，后天获得 的具有经济价值的知识、技能、能力和健 康因素之和。
第二讲教育与人力资本的形成
人力资本与人力资源之间的关系 1、区别 （1）
人力资源：是数量化概念，是一种自然资 源，是全体人口或社会劳动者人数。
人力资本：是质量概念，反映出个人 或人口群体的生产能力或收入能力水 平，反映他们之间素质差别。
• 贝克尔
第二讲教育与人力资本的形成
✓人力资本理论的形成过程
• 亚当·斯密 • 沃尔什 ✓明瑟 • 舒尔茨 • 贝克尔
1957年提出教育程 度与经济收益正相关
（ Jacob Mincer ）
(1922— )
简介： 美国经济学家，哥伦比 亚大学学者，1957年发 表《个人收入分配的研 究》一文，提出了教育 程度的提高与经济收益 提高的关系。
第二讲教育与人力资本 的形成
2020/12/11
第二讲教育与人力资本的形成
工作决策的做出
工资率
工作－闲暇 决策
人力资本 投资
雇员福利
心理收益、 ……
第二讲教育与人力资本的形成
人力资本投资的差异
§ 为什么有的人上到初中，另一些人读到高 中、大学？
§ 为什么有的人选择经济学，有的人选择心 理学？
§ 从总体上看，为什么女性比男性的受教育 程度低？
（ Theodore W.Schultz）
(1902-1999)
“人力投资—一个经济学家的观点” （“Investment in Man: An Economist’s View”,Social Service Review 33,june,1959）
《教育的经济价值》 （The Economic Value of Education, New York, Columbia University Press,1963）
第二讲教育与人力资本的形成
（三）人力资本的特征
(1)人力资本存在于人体之中，它与人 体不可分离。 §(2)人力资本以一种无形的形式存在， 必须通过生产劳动方能体现出来。 §(3)人力资本具有时效性。
第二讲教育与人力资本的形成
（三）人力资本的特征
§(4)人力资本具有收益性，其对经济增 长的作用大于物质资本。
§ 3、认识教育在人力资本形成和发展中的作 用
第二讲教育与人力资本的形成
第一节 人力资本理论综述
第二讲教育与人力资本的形成
20世纪，随着教育与经济之间的关系在全 球范围内被引起高度重视，教育由滞后跨入超 前发展，并由此产生了一个新的概念，即人力 资本，并萌发出一个新的经济理论，即人力资 本理论。
第二讲教育与人力资本的形成
✓人力资本理论的形成过程
• 亚当·斯密
发展了人力资本理论并分 析了教育投资的收益率。
• 沃尔什 • 明瑟 • 舒尔茨 ✓贝克尔
（ Gary S.Becker ）
(1930 — )
简介： 美国经济学家，芝加哥 大 学 教 授 ， 1992 年 诺 贝尔经济学奖获得者。 出版了题为《人力资本》 的著作，与舒尔茨等人 共同创立人力资本理论。
§(5)人力资本具有无限的潜在创造性。 (6)人力资本具有累积性。 (7)人力资本具有个体差异性。
第二讲教育与人力资本的形成
第二讲教育与人力资本的形成
（二）人力资本的概念 ◆人力资本是指凝聚在劳动者身上的知识、 技能及其所表现出来的能力，是生产增长 的主要因素；是具有经济价值的一种资本。
第二讲教育与人力资本的形成
（二）人力资本的概念
◆从个体角度定义，是指存在于人体之中， 后天获得的具有经济价值的知识、技能、 能力和健康因素之和。