青蛙写诗 第二课时 教学设计
青蛙写诗教学设计第二课时
青蛙写诗教学设计第二课时这是青蛙写诗教学设计第二课时，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
青蛙写诗教学设计第二课时第1篇一、导入：1.同学们，在开始上课之前我们来一起猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。
水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）（青蛙）2.小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起走进《青蛙写诗》这篇课文吧。
和老师一起书空课题，齐读课题。
二、识字：过渡：青蛙会写什么诗呢？1.现在请同学们把书打开，先来听老师朗读课文，注意听准字音，听清楚老师的语气。
2.你们觉得老师读得好吗？（好）同学们，小青蛙写了一首诗，我们这节课要学的课文也是一首小诗，那就请同学们学着老师来有感情地朗诗歌吧！注意读准字音，读通句子。
读完后标出小节序号圈出生字，然后把生字多读几遍，再和你的同桌交流识字方法。
好，开始。
3.好了，同学们，你们看，本课的生字宝宝们带着它们的拼音小助手和它们的好朋友来到了我们的课堂上，你会拼读吗？我们来开火车领读。
4.读得真不错，发音标准。
现在老师把这课的生字宝宝的拼音帽子摘掉，你还认识吗？师：谁愿意来读一读。
（声音洪亮，真好）5.现在老师把词语中的熟字去掉你还认识吗？（认识）那就读给你的同桌听一听。
6.刚才我们同桌两人已经交流了识字方法，那你愿意把你的识字方法跟大家一起分享吗？（愿意）（交流识字方法）齐读一遍。
7.同学们，这些生字你们都认识了吗？那我们来做一个游戏吧，青蛙过河，谁读对了，那么谁就能帮助小青蛙顺利过河了。
开始。
（PPT青蛙过河）8.同学们真了不起，这么快就帮助所有小青蛙过了河，你们真是一群既聪明又有爱心的好孩子。
三、学习第一小节：1.现在这些淘气的生字宝宝又跑回你的诗歌当中去了，你还能把他们读准吗？这首诗歌一共有几个小节啊？（5个）那么老师找五名同学朗读诗歌。
其他同学边听边想，读了小诗歌，你知道了什么？汇报：（我知道了下雨了，小青蛙想要写一首诗，小蝌蚪来给他当了一个小逗号，水泡泡想给他当一个小句号，一串水珠想给他当一个省略号。
7 青蛙写诗 第二课时 (教案)部编版语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解诗歌内容。
（2）运用形声字的特点，引导学生掌握生字。
（3）通过观察图片，激发学生的想象力，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生欣赏诗歌、感受诗歌美的能力。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的理解。
（2）生字的掌握与应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课时的内容，激发学生对青蛙写诗的兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，检查学生的朗读情况。
（3）教师范读课文，引导学生注意诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌（1）引导学生逐句理解诗歌内容，帮助学生梳理诗歌大意。
（2）针对重点词语，如“荷叶”、“池塘”等，进行讲解，帮助学生理解词语的含义。
（3）引导学生观察课文插图，发挥想象，感受诗歌的意境。
4. 学习生字（1）引导学生观察生字，运用形声字的特点，掌握生字的读音和写法。
（2）教师范写生字，学生跟随书写，注意书写的规范与美观。
（3）组织学生进行生字组词练习，巩固生字的学习。
5. 课堂小结（1）引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。
（2）强调诗歌的意境美，培养学生欣赏诗歌的能力。
（3）布置作业，要求学生熟读课文，巩固生字。
四、板书设计7 青蛙写诗荷叶池塘小河青蛙五、课后反思本节课通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解了诗歌内容，学会了本课生字。
在教学中，注重激发学生的想象力，培养学生欣赏诗歌的能力。
7《青蛙写诗》第二课时教学设计
新课学习
01
02
03
朗读课文
教师范读课文，学生跟读 ，注意纠正字音和语气。
分析课文
通过提问和讨论的方式， 引导学生理解课文内容， 了解小青蛙写诗的过程和 所用的标点符号。
角色扮演
让学生扮演小青蛙、小蝌 蚪、水泡泡等角色，通过 表演的形式加深对课文的 理解和记忆。
巩固练习
造句练习
让学生用课文中学到的词语和句 式进行造句，锻炼学生的语言表
达能力。
填空练习
出示一段缺少标点符号的课文，让 学生根据上下文填写合适的标点符 号，巩固学生对标点符号的认识。
创作练习
让学生模仿小青蛙写诗的形式，创 作一首属于自己的小诗，激发学生 的创造力和想象力。
04
教学反思
对教学目标完成情况的反思
教学目标明确性
本节课的教学目标是否明确，是 否符合课程标准和学生实际需求 。
如何根据学生的个体差异和需求，进行有针对性的教学，使其更加导入新课
复习导入
回顾上节课学过的生字和词语，引导学生回忆课文内容，为新课学习做好准备 。
情境导入
利用多媒体展示青蛙的图片和下雨天的场景，引导学生观察并提问：“下雨天 ，小青蛙要写诗了，你们想知道它是怎么写的吗？”激发学生的好奇心和探究 欲望。
教学内容的深度和广度是否合适，是否能够满足学生的学习 需求和发展需要。
内容实用性
教学内容是否具有实用性，是否能够帮助学生解决实际问题 ，提高其综合素质。
THANKS
感谢观看
目标达成度
通过课堂观察和作业检查，评估 教学目标是否达成，以及达成度 如何。
对教学方法的反思
教学方法有效性
反思本节课所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习兴趣和 主动性。
青蛙写诗 第二课时优秀教案
青蛙写诗〔第二课时〕一．谈话导入1、池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
（1）、点名青蛙，出示词语，带拼音。
（2）、小老师教读。
2、去掉拼音，你们还认识吗？再读词语。
3、同学们声音洪亮，字音也准确，有一只小青蛙被你们吸引过来了，还带来了一首诗，今天我们就一起来学习《青蛙写诗》〔出示课文标题〕。
生齐读标题〔注意纠正发音〕。
4、上节课我们知道这首诗歌共有几个小节？现在我请5个孩子来给大家读一读课文。
二．新授过渡语：夏天天气特别炎热，青蛙热得快受不了啦！这天终于下雨了〔视频〕这些“雨点儿〞落下来，想象一下，声音大吗？这声音听起来感觉怎么样？课文中的第节有两个词写出了雨的声音，请你用波浪线标出来。
1、你觉得现在青蛙的心情是怎么样的，请用一两个词语来说一说生:开心快乐快乐〔评价〕2、教学第节，感受雨天的美。
终于下雨了，好凉爽呀，青蛙很快乐。
哪位同学愿意来试一试，做一个快乐的青蛙，为我们读读第节？我请坐得最端正的小青蛙〔指名读〕这只小青蛙声音很洪亮，老师感受到他有点开心了。
谁愿意再来试试〔指名读〕这只青蛙读的时候面带微笑，很快乐。
现在请全体女同学做准备，试着像刚刚那位同学一样，读出青蛙诗人的兴奋和快乐，男生对口型，左手压书生：右手指字〔女生读〕女生读得比拟温柔哦，声音很动听。
现在男同学做青蛙诗人，女同学跟着对口型〔男生读〕声音洪亮，是一位很开心很有气势的大诗人。
那现在请全班55个快乐的小青蛙做好准备，老师想再听听你们整齐悦耳的声音〔齐读〕真棒！老师把大拇指送给你们！3、美丽的池塘边下着雨。
看见这么优美的景色，大诗人青蛙特别开心，于是他开始创作了。
〔出示PPT〕现在请同学们自己读一读青蛙写的诗，开始吧〔生读〕时间〔到〕孩子们，读了青蛙写的诗你有什么感受吗？〔指名答〕生：很累喘不上气啦这首诗让小读者们觉得读起来太难啦，青蛙也觉得自己的诗写得不够好。
这个时候，他的好朋友们来帮助啦，他们帮助青蛙修改这首诗。
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，明白青蛙为什么写诗。
2.能够正确朗读文中内容，基本掌握词语和语句。
3.能够通过绘画或表演等形式表达课文情感。
4.提高学生对自然小动物的爱护意识，培养细心观察生活的习惯。
二、教学重点1.理解青蛙写诗的原因。
2.正确朗读课文，掌握词语和语句。
三、教学难点1.理解课文抽象内容。
2.表达课文情感。
四、教学准备1.课文《青蛙写诗-第2课时》教材。
2.彩色画笔、纸张等绘画材料。
3.简单的道具，如花草叶子等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片展示青蛙写诗的情景，引导学生进入课文内容。
第二步：学习课文（15分钟）1.通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容。
2.分析课文中青蛙写诗的原因，引导学生深入理解。
第三步：讨论交流（15分钟）1.开展小组讨论，让学生展示对课文的理解。
2.引导学生思考青蛙写诗的重要性，激发学生创作兴趣。
第四步：绘画表演（20分钟）1.让学生用绘画或表演的方式表达课文情感。
2.教师对学生作品进行评价和指导，帮助学生展现自己的创造力。
第五步：课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容，引导学生总结收获。
2.鼓励学生积极保护自然环境，爱护小动物。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.仿写一首关于自然的小诗，鼓励学生发挥创造力。
七、教学反思1.教学中如何引导学生更好地理解抽象内容，提高课文的领悟能力。
2.如何调动学生积极性，让学生更主动地表达对课文的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生理解《青蛙写诗-第2课时》这篇课文并激发学生的创造力。
青蛙写诗 第二课时 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.学会用自己的语言来描述自然和动物2.培养学生的良好阅读习惯，提高朗读和表达能力3.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学重点学会用自己的语言来描述自然和动物教学难点培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学过程1. 导入让学生回忆上节课学过的内容：青蛙、荷叶、小伙伴等，从而引出本课要学习的内容：青蛙写诗。
2. 学习1.朗读课文，让学生熟悉诗歌的韵律和语言节奏。
2.解释生词：想、诗、句子等。
3.观察插图，了解青蛙的形态特征，让学生用自己的语言描述青蛙。
4.分角色朗读诗歌，模仿青蛙的叫声。
5.让学生自己想象一只青蛙，用五个句子来描述它。
6.鼓励学生创作自己的诗歌，可以是描述青蛙或其他动物、自然景物等内容。
3. 练习1.学生进行文学阅读，朗读自己的诗歌、认真听取他人的作品，发扬文学风采。
2.教师提供材料和素材，让学生寻找与自然、动物、诗歌相关的内容，进行语言表述和创作。
4. 总结1.回顾本节课的重点和难点，强调学生应该掌握的知识和技能。
2.鼓励学生继续开展文学创作，加强个人文学素养的培养。
教学扩展1.在学习中加入游戏和竞赛等形式，让学生更好地进行发挥和实践。
2.鼓励学生进行多元化的文学创作，通过演讲、朗诵、投稿、出版等形式去展示自己的才华。
作业布置1.教师布置以“我喜欢的动物”为题的小作文，要求包含两个描写句子和一个愿望句子。
2.鼓励学生最好用诗歌或散文的形式来表达，发挥自己的想象力和创造力。
教学反思本节课通过“青蛙写诗”的主题，引导学生创造性地描述自然和动物，激发学生的想象和创造力，提高阅读和表达能力。
但是，本节课还可以加强文学欣赏和文化背景的渗透，提升学生整体的文学素养。
《青蛙写诗》第二课时教案
7 青蛙写诗（第二课时）教案教学内容：部编版小学一年级上册第六单元7《青蛙写诗》。
教学目标：1.经历朗读、观察、畅谈、想象体会的过程，在老师的带领下，充分感受诗歌意境，掌握相关知识。
2.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
3.通过熟读课文，培养学生热爱自然、保护动物的感情。
教学重点：正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
教学难点：借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
教学准备：教学课件、图片教学过程：一、游戏热身，复习旧知1.点泡泡游戏小朋友们，今天这节课我们继续学习第7课《青蛙写诗》，小青蛙带来了许多词语泡泡，快来读一读，点一点吧！2.同学们真棒，今天小青蛙要写诗啦，都有谁来帮助他呢？让我们一起来读一读课文，找一找吧！（板书：青蛙写诗）3.都有谁来帮忙？小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（教师板书小蝌蚪、水泡泡、一串水珠图片）4.大家找得真仔细！下面让我们走进课文，看看它们具体帮了小青蛙什么忙呢？二、感情朗读，体会趣味（一）细读第1节：激发想象，感受雨天的美1.师：快听！什么声音？2.雨下得怎样？你从哪个词语感受出来？（雨点儿下的很小，从淅沥沥、沙啦啦可以感受出来）3.看到这么美的景色，淋着酥酥麻麻的小雨，我们的心情是愉快的，小青蛙的感觉也是一样的，它说：“我要写诗啦！”4.师：现在我们一起再来读一读第1节，注意第一句要读出雨的细小，第二句要读出青蛙的高兴和兴奋。
（二）学习第2-4节，分角色朗读对话，感悟童趣。
（生读第2-4节）1.青蛙要写诗啦，第一个来帮忙的是我们的的小蝌蚪，小蝌蚪它说什么？（1）为什么小蝌蚪可以当个小逗号？（因为小蝌蚪有黑黑的身子，圆圆的脑袋，把这长长的尾巴，就像个小逗号一样，真有趣！）2.第二个来帮忙的是谁呢？（1）为什么水泡泡可以当个小句号呢？（因为水泡泡形状圆圆的，是透亮的，所以它可以当个小句号）3.看，谁又来帮忙啦？为什么一串水珠可以当省略号？一滴水珠可以吗？（1）省略号有几个点？（2）这里有一个量词搭配需要我们掌握的，一串水珠，除了一串水珠，还有什么事物可以用一串来形容？（一串葡萄、一串灯笼、一串钥匙）4.你能用“……像……”的句式说说这些标点符号吗？师举例：小蝌蚪像逗号。
《青蛙写诗》第二课时教学设计
《青蛙写诗》第二课时教学设计一、复习导入师：上节课我们认识了爱写诗的小青蛙，这节课我们就来看看它写的诗怎么样。
读课题，提前板贴题目。
小青蛙听说你们想看它写的诗，高兴地蹦出来了，他想到河对岸去，你们能帮帮它吗？(指名读)师：小青蛙过得可安全了，给你们送来了掌声。
再读：这只小青蛙也想过河跟那只小青蛙玩，它想又安全又快速。
记得要快哟！（齐读）二、学习第一节，感觉雨天的美1.播放雨声及图片，感受雨声的轻柔师：听，这是什么声音？是呀，这是下雨的声音。
下雨的声音也不同，有时是淅沥沥，有时是沙啦啦。
引读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
师：我听出来了这是小雨，雨声不大，声音真轻柔，让我们再轻柔地读一读。
2.学习拟声词师：雨点的声音是淅沥沥，沙啦啦，像这样模仿声音的词语还真不少出示：铃铛（丁零零）、河水（哗啦啦），你还知道哪些模仿声音的词？3.体会青蛙高兴的心情，指导读“我会写诗啦！”师：听着雨滴落下有节奏的声音，你的心情怎样？小青蛙也和你们一样高兴。
请你高兴地读一读吧。
师：这个小朋友笑了，你真是青蛙的知心朋友。
还有谁也想当青蛙读一读？采访：小青蛙，你的心情怎样？（开心，想写诗）你的“要”拉得可长了，可想写诗了。
我明白了小青蛙可开心了，它特别想写诗，你看它后面用了一个“！”，这就是你们说的开心、想写诗的心情。
让我们再来开心地读一读这句话。
4.学习：雨点儿、点及四点底师：这雨点儿可有意思了，听你们读得这么开心，它跳出来了，要跟我们玩一玩，让我们来认识认识它。
指名读雨点儿。
这是儿化音，请看老师的口型，听老师怎么读。
请你也学着老师的样子，读一读吧！加上儿化韵的雨点儿就更加可爱了，让我们一起读出雨点儿的可爱吧。
点也是我们要认识的字，字中还有一个新偏旁等着我们认识呢，他就是四点底。
想一想你们还在哪里见过四点底的字？（杰、熊、煮、照、热）师：你们在生活中发现了这么多字，想不想认识它们，带读。
这些字一般与火有关。
三、学习2、3、4小节，认识逗号、句号、省略号1.师生合作读课文师：青蛙要写诗了，都有谁来帮忙呢？来跟老师一起读第2小节。
7 青蛙写诗(第二课时)精品教案
7 青蛙写诗(第二课时）授课时间：教学目标：1、会写“下、个”等4个字。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句子。
教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号教学难点：读好儿化音；会写“雨”。
教学过程：一、创设情境，巩固生字1、(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。
2、引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。
(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。
(2)自读、小组内读、全班汇报读。
3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。
4、生字回文，整体感知。
5、导入：还记得你上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？”吧！设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。
通过回读课文，不仅巩固生字词，还为新课学习做好铺垫。
此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。
二、创设情境，感悟课文1、学习第1小节--感受雨天的美。
(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
)你感受到了什么？(雨下得很小。
)是从哪儿感受到的？2)启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？预设：高兴极了；觉得景色太美了！(3)导读：快把你的感受读出来。
指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙写诗 第二课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）
一、教学目标
1.能够理解韵脚的概念；
2.能够模仿韵脚写出句子；
3.能够掌握使用修辞手法表达感情的能力。
二、教学重点
1.韵脚的概念；
2.与上一课节的呼应，培养学生对于诗歌的喜爱，促进学生写作兴趣的培养。
三、教学准备
课件、录音机、音乐，学生本子。
四、教学过程
1.引入（时间：5分钟）
•在黑板上写下“什么是韵脚？”；
•为了更好的引导学生理解，可以先播放一段古诗词朗诵视频，或是自己朗诵几句，让学生感受其中的韵脚。
2.听录音，理解韵脚（时间：10分钟）
•放录音（或播放视频），让学生听一遍并记录下自己听到的韵脚；
•学生之间分享，互相比较学到的韵脚。
3.课文学习（时间：30分钟）
•学生与教师一起读课文，理解句意，并记录下自己领悟到的句子；
•学生艺术地朗读课文，尝试着在课文中找到韵脚。
4.模仿练习（时间：30分钟）
•教师在黑板上写下几句有韵脚的诗句，并请学生模仿；
•要求学生自己写出有韵脚的句子。
5.巩固练习（时间：30分钟）
•学生分组进行创作；
•每个小组向大家展示自己的创作，并进行讨论，大家一起找出其中的韵脚并加强修改。
五、课后思考
1.你是否理解了韵脚的概念？
2.你觉得诗歌有哪些优秀的特点？
3.你是否能够很好地利用韵脚创作出自己的句子？
六、板书设计
•什么是韵脚？
•课文学习；
•模仿练习；
•巩固练习；
•思考问题。
青蛙写诗 第二课时(版教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）一、课程目标本课时的教学目标是：1.学生能够了解青蛙的生活习性和特点；2.学生能够理解青蛙写诗的初衷；3.学生能够通过模仿青蛙的写诗，提高自己的创造能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解青蛙生活习性和特点，并能够通过模仿青蛙的写诗提高自己的创造能力；2.教学难点：让学生理解青蛙写诗的初衷，并带领他们体验和模仿青蛙的写诗方式。
三、教学准备1.翻译好课文《青蛙写诗》的译文；2.准备好以下游戏物品：小泥鳅、荷叶模型、青蛙玩具；3.准备好课件、PPT等教学辅助工具。
四、教学过程1. 创设情境为了让学生更好地理解青蛙的生活习性和写诗的初衷，我们可以利用一些游戏物品来创设情境。
比如，可以把小泥鳅放在荷叶上，让学生观察和描述它们；再给学生看一些有关青蛙的图片和玩具，引导他们思考青蛙的生活习性和特点。
2. 导入课文在创设好情境后，我们可以引导学生一起朗读课文《青蛙写诗》。
注意，这时候可以先让学生朗读中文译文，以帮助他们更好地理解故事内容。
3. 解读课文在学生朗读完中文译文后，我们可以通过课件、PPT等教学辅助工具，带领学生更深入地理解和解读文章。
比如，可以给学生展示一张由青蛙写的诗歌，让他们结合课文内容，思考这首诗歌与故事中的青蛙有什么共通之处，从而引导他们理解青蛙写诗的初衷。
4. 模仿青蛙写诗理解了青蛙写诗的初衷后，我们可以让学生自己体验和模仿这种写诗方式。
具体来说，可以让学生观察周围的事物，选择一个自己喜欢的主题，然后尝试用自己的语言和方式，写出一首诗歌。
注意，这时候可以引导学生注意自己的写作方式和思考方式，看看这种写作方式是否能够帮助他们更好地表达自己的思考和感受。
五、课堂总结在让学生体验和模仿青蛙写诗之后，我们可以让学生把自己写的诗歌读出来分享。
通过互相交流和讨论，看看自己和别人的写作方式有什么不同和共通之处，从而提高彼此的创作能力和语言表达能力。
六、课后作业让学生完成以下作业：1.整理自己在课堂上写的诗歌，并适当修改和润色；2.关注身边的自然景观，例如家中的植物、公园里的动物，用自己的语言和方式写一首写景诗。
青蛙写诗 第二课时(教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
知识目标
1.了解青蛙对自己的感觉及想法。
2.掌握感知词语“红”、“绿”、“黄”。
能力目标
1.培养学生的想象力和感知能力。
2.提高学生的朗读表演能力。
情感目标
1.激发学生爱思考、爱表达、爱生活的兴趣。
2.感受生命的美好，珍爱自己，珍爱生命。
二、教学重点
1.鸣叫的感受及想法。
2.感知词语的认知。
三、教学难点
1.诗歌朗读表演。
四、教学过程
1. 导入环节
1.让学生看一幅画，让他们想一想，这是一只青蛙，它会发出哪些声音呢？
2.引导学生“咕咕、呱呱、噔噔”等声音，介绍青蛙的生活习性。
2. 感知词语
1.通过PPT展示“红”、“绿”、“黄”等色彩，引导学生认知这些词语的意义。
3. 诗歌朗读表演
1.引导学生阅读《青蛙写诗》这首诗，让学生学会感受诗意，领略诗歌的美。
2.教师重点朗读，学生跟读，感受诗歌节奏和韵律。
3.观察诗歌中出现的“红色”、“绿色”、“黄色”等诗句，引导学生感知和理解这些诗句所蕴含的意义。
4.分组朗读，小组内练习合作、表演。
五、教学反思
此次教学重点在于通过学生感知青蛙的感受及想法，以及感知词语的认知来激发学生的想象力和感知能力，同时提高学生的朗读表演能力。
教师在教学过程中要不断引导学生思考，激发学生对生命的热爱和珍惜，同时也要注重让学生通过实践、实际操作来巩固所学知识，为下一步的诗歌创作打下良好的基础。
7《青蛙写诗》第二课时(教案)一年级上册语文部编版
7《青蛙写诗》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课的8个生字，认识本课的10个生字，理解词语的意思。
（3）会用“地方”“他们”造句。
2. 过程与方法通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
二、教学重点通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。
三、教学难点感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
四、教学过程1. 诗歌导入，激发兴趣教师引导学生回忆以前学过的诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 自主探究，学习生字（1）学生自读课文，圈出生字，并借助拼音自主识字。
（2）教师检查学生自学情况，并重点指导难字。
（3）学生交流识字方法，分享学习成果。
3. 朗读感悟，理解诗意（1）教师范读课文，学生注意倾听，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自由朗读课文，体会诗歌的意境。
（3）教师引导学生关注叠词，如“呱呱”“咕咚咕咚”，理解其意思。
（4）学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
4. 联系生活，拓展延伸（1）教师引导学生用“地方”“他们”造句，巩固词语。
（2）学生发挥想象，仿编诗歌，教师点评并给予鼓励。
5. 总结全文，情感升华教师引导学生总结本课的学习内容，感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写3遍。
2. 家长协助孩子背诵课文。
3. 仿编一首诗歌，下节课分享。
六、板书设计青蛙写诗荷叶水泡泡小鱼呱呱咕咚咕咚七、教学反思本节课通过多种阅读形式，结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，使学生在理解诗意的基础上，培养了阅读能力。
同时，注重诗歌的韵律美，激发了学生学习语文的兴趣。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上得到充分的发展。
7 青蛙写诗 第二课时(教案)部编版 语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时一、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课8个生字，认识3个生字，理解词语的意思。
3. 借助图片，联系生活实际，了解“荷塘”、“水田”等景物特点，感受诗歌的意境。
4. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
二、教学重点1. 学会本课生字，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 理解词语的意思，感受诗歌的意境。
2. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，上一课时我们学习了《青蛙写诗》的第一课时，知道了青蛙是如何写出优美的诗歌的。
这节课，我们将继续学习《青蛙写诗》的第二课时，进一步了解青蛙的诗歌创作过程。
2. 朗读课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 指名朗读，检查学生的朗读情况，指导学生注意语气、节奏的变化。
2.3 教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。
3. 学习生字词3.1 出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3.2 学生自由读生字词，交流记忆生字的方法。
3.3 教师选取重点生字进行讲解，引导学生掌握生字的笔画、结构及书写规律。
3.4 学生书写生字，教师巡视指导。
4. 理解课文内容4.1 学生自主阅读课文，边读边思考：青蛙是如何写出诗歌的？4.2 学生交流阅读感受，教师点评并总结。
5. 想象画面，描绘诗歌5.1 学生根据课文内容，发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
5.2 学生互相交流，教师点评并指导。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本课的学习内容，强调诗歌的意境和想象力的培养。
6.2 学生谈收获，教师给予鼓励。
7. 作业布置7.1 家庭作业：根据本课的学习，回家后向家长复述《青蛙写诗》的故事，并描绘诗歌中的画面。
五、板书设计青蛙写诗荷塘水田诗歌意境想象力六、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、想象画面等环节，使学生进一步了解了青蛙的诗歌创作过程，感受到了诗歌的意境。
人教版一年语文上册第六单元 《青蛙写诗》第2课时教学设计
人教版一年级语文上册第六单元《青蛙写诗》第2课时教学设计一、教学目标1.理解课文内容，掌握课文中的生字词，能流畅朗读课文。
2.理解课文中“蝌蚪的家”、“小蝌蚪”的意思，感受蝌蚪的成长过程。
3.培养学生观察动物的兴趣，激发学生保护动物的意识。
4.能够运用所学知识，创新性地写诗歌。
二、教学重难点1. 教学重点1.学生能够理解课文内容，能够流畅朗读课文。
2.学生能够掌握生字词，如“小溪”、“浑身”等。
3.学生能够感受蝌蚪的成长过程，理解蝌蚪的家、小蝌蚪等概念。
2. 教学难点1.培养学生对动物的观察能力，让学生能够真切感受蝌蚪的生活。
2.鼓励学生发散思维，创新性地写出与课文内容相关的诗歌。
三、教学准备1.教师准备：教科书、课件、图片资料。
2.学生准备：学生课桌椅整齐摆放，学生课上必备的文具等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师简要介绍课文《青蛙写诗》，引发学生对课文内容的好奇。
2.教师用插图或图片展示蝌蚪的生长过程，引导学生讨论。
2. 学习课文（15分钟）1.学生课文朗读，教师指导学生正确发音，注意生字词的理解。
2.学生跟读课文，感受蝌蚪的成长过程。
3. 课文讲解（15分钟）1.教师对课文进行解读，解释生字词，帮助学生理解课文内容。
2.教师引导学生分析课文中蝌蚪的家和小蝌蚪。
4. 课文评析（10分钟）1.教师组织学生分组讨论课文内容，每组展示自己的理解。
2.教师点评学生的表现，鼓励学生积极参与。
5. 创作诗歌（20分钟）1.教师指导学生根据课文内容创作一首与蝌蚪相关的诗歌。
2.学生可以单独创作或分组创作，鼓励发挥想象力。
6. 诗歌朗读（10分钟）1.学生展示自己的诗歌作品，鼓励互相欣赏。
2.教师根据学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
五、教学反馈1.教师对学生完成的诗歌进行评价，鼓励出色表现的学生。
2.教师收集学生的诗歌作品，可在班级展示或班级刊物中发表。
六、课堂延伸1.组织学生参观学校附近的池塘或小溪，让学生亲身感受蝌蚪生长的环境。
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《青蛙写诗》第二课时教案设计
一、复习
1、复习生字
师：有一只小青蛙，非常喜欢在荷叶上跳来跳去，神奇的是，每跳一次，荷叶上都会蹦出一个字来。
你们愿意读一读它们吗？
2、读课文
师：课文一共五小节，请五位同学来读一读。
其余同学认真听，听他们读的字音正不正确。
师：他们的字音读得正确吗？表扬他们。
二、学习第一小节。
师：青蛙为什么要写诗呢？从课文里的哪个小节知道的？（指生回答）
师：你能给大家读一读吗？（生朗读第一小节）
师：她找得对吗？青蛙为什么要写诗呀？因为要下雨了。
听，淅沥沥，沙拉拉，淅沥沥，沙拉拉，这是什么声音？（生：雨点儿）
师：原来这是雨点儿的声音。
看看雨点儿都落在了哪里？（PPT出示三副图片：荷叶池塘荷花）指生说说雨点落在哪里了，怎么样。
出示另外一幅图片，师:那么雨点儿还会落在？（生：青蛙的身上）师：会是什么感觉？（生：舒服）师：这么美的景色，这么舒服的天气，难怪青蛙会高兴地说：“我要写诗啦！”
三、学习第二、三、四小节。
1、自由朗读课文，思考问题
师：拿起课本，自由地朗读课文。
边读边思考一个问题：在青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙呢？他们是怎样帮忙的？（PPT出示自学提示）
生：小蝌蚪。
（师贴小蝌蚪的字）
生：水泡泡。
（师贴水泡泡的字）
生：一串水珠。
（师贴一串水珠的字）
师：表现真棒，大家表扬他。
2、认识逗号。
师：小蝌蚪给青蛙帮了什么忙？你是从课文哪一节知道的？（指生朗读）
师：小蝌蚪给青蛙当什么呀？（生：逗号）师贴逗号的字。
师：那你知道逗号长什么样子吗？看大屏幕。
（出示逗号PPT）让几个学生说一说逗号的样子。
师：伸出你们的右手，和老师一起写。
先写圆圆的脑袋，再写一个尾巴。
（板书逗号）
逗号用在句子中间表示停顿。
师：小蝌蚪为什么能当逗号呢？（出示小蝌蚪图片，让学生说一说）
师：那你们能不能读一读小蝌蚪的可爱呢？（继续出示小蝌蚪这一节文字）生齐读。
3、认识句号。
师：第二位来帮忙的是谁呀？（生：水泡泡）
师：水泡泡给青蛙帮了什么忙？快速从课文里找到。
第几节，谁能来读一读？
贴句号的字。
师：句号长什么样子（出示句号PPT）请几个学生说一说。
师：句号用在什么地方？（一句话的后面，表示这句话说完了，它的停顿比逗号的长一些）
师：拿出你们的右手，和老师一起来写句号。
（圆圆的）板书句号
师：水泡泡为什么能当句号呢？（出示水泡泡图片）请学生说一说。
师：池塘里只有水泡泡能当句号，那是多么的自豪呀。
谁能自豪地读读这段话呢？
（PPT出示水泡泡这段话）指生（三个左右）单独朗读这段话。
生齐读这段话。
4、认识省略号。
师：第三位来帮忙的是谁呀？（生：一串水珠）
师：一串水珠来帮什么忙了？它来当省略号。
（贴省略号的字）
师：看大屏幕，省略号长什么样子？（PPT出示省略号）喊几个学生说说省略号的样子。
师：省略号是6个圆点，中间不能空着。
伸出你们的右手和老师一起来写。
（板书省略号）
师：一串水珠是一个水珠吗？一串水珠就是把相同的东西串起来。
（出示PPT不同图片，理解“一串”）可以说一串项链，一串葡萄。
想想你的生活当中还能说一串什么？请学生来说。
师引导：下雪的时候，你们在雪地上走，会留下一串脚印。
师：那么为什么一串水珠能当省略号呢？（出示PPT图片）请生回答。
师：为什么不说一个水珠，要说一串水珠呢？
师：省略号是6个点，所以是一串水珠。
师：请同学看书，几个水珠在荷叶上呀？生：6个。
师：6个水珠都来帮忙了，所以能当省略号。
这6个水珠是多么的团结呀。
找个同学来读一读这段话。
（出示PPT）（多喊几个学生）
四、学习第五小节
师：有可爱的小蝌蚪来当逗号，自豪的水泡泡当句号，团结的一串水珠当省略号。
青蛙的诗写成了吗？（出示最后一节的PPT）生齐读
师：青蛙写成的这首诗中，你能不能找出逗号，句号，省略号？我想请同学上来指一指哪些是逗号，哪些是句号，哪些是省略号。
（多喊几个学生上来指。
）
师：省略号省略了什么内容？谁来说一说。
师：伸出你们的双手，一起来说一说，它省略了什么东西。
（师生共同拍手喊“呱呱呱呱呱呱呱”，连喊三遍）
师：有了这些热心的小朋友帮忙，青蛙的诗写得更美了。
那如果没有这些朋友帮忙呢？
（出示没有标点符号的诗）轻声读读它们。
师：你们觉得这首诗写得好不好？
生：不好
师：为什么？
生：因为没有逗号，没有句号，没有省略号。
生：没有停顿。
生：没有感情。
师：所以标点符号的作用可不小。
有了标点符号，会让诗更动听，更有节奏。
师：这些标点符号的帮忙，让小青蛙的诗写成功了。
小青蛙就会更开心了。
那我们能不能把这篇课文高兴地读一读啊？
师：拿起课本，起立。
7青蛙写诗齐
五、拓展小小翻译家（出示PPT）
如果我是小青蛙，我会对这些小朋友们说什么？
如果我是小青蛙，我会对池塘说什么？
如果我是小青蛙，我会说？
分角色读课文。
老师读旁白，你们读小青蛙说的话，逗号说的话，句号说的话，省略号说的话。