分积木教学设计

《分积木》教学设计

一、教材简析：

《分积木》是《新课标北大版数学》二年级上册第七单元《分香蕉》一课变换情境设计的，实际学习内容不变：分一分与除法中的内容，是学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2——5的乘法口决,口算表内乘法,及大量的等分活动，学生积累了一定经验的基础上进行教学的。在教学过程中，引导学生开展“分一分”活动，让学生在活动中体验除法的意义，并学习除法算式各部分的名称及除法算式的读法、写法。

二、教学目标

1、经历从平均分的问题抽象出除法算式的过程，初步理解除法的意义，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。

2、会用除法算式表示平均分的具体过程，并理解除法算式各部分所表示的具体含义。

3.培养学生知识迁移和动手操作的能力。

三、教学重难点

重点：理解除法运算的意义，掌握除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。

难点：用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

四、教学内容

1、谈话导入

师：在前几节课中，同学们已经参与和体验了很多分东西的过程，今天我们继续

来研究“分中的学问”——一起来玩积木。（引出课题，板书：分积木）

2、小组合作（摆一摆）。

师：这里有12块积木，每份同样多，可以怎样分？用积木摆一摆。

同桌两人合作，先动手摆一摆，看看能有几种分法，然后用自己喜欢的方式记录下来。

（活动：摆一摆、画一画、圈一圈）。

3、学生汇报、展示。

生1：我是这样分的，把12块积木平均分成2份，每份有6块。

生2：我和她分的不一样，我是把12块积木平均分成了3份，每份有4块。

生3：我觉得可以这样分，把12块积木，每3块积木为1份，这样可以分成4份。

……

学生可能会出现多种分法，让学生自己说一说是怎样分的，分的依据是什么。只要说的合理即可。

4、引出除法算式，并说一说除法意义。

①介绍除号的来源。

②列出除法算式。

③介绍除法算式的名称。

④说一说除法算式的意义。

(先让同学说一说除法算式每个数所表示的意义，然后同桌之间相互说一说)

5、知识小结。

对比同一种分法的两个除法算式，理解平均分的两种分的过程。

6、课堂巩固练习。

（1）把课本前面学过的用除法算式表示。

①把12个苹果平均分成3堆，每堆有多少个苹果？（12÷3=4（个））

②12个苹果，每袋装4个，需要几个袋子？（12÷4=3（个））

（2）课后“练一练”习题。

让学生先独立完成课本第65页第1、2、3题的练习。

（3）联系生活，拓展思维。

出示算式：18÷3=6

你能不能用这个除法算式表示生活中的例子？

7、课堂总结。

师：通过这节课的学习，说一说你有什么收获？

五、板书设计

分积木

12 ÷ 6 = 2（份）

把12块积木，平均分成2份，每份6块。