结构工程师的哲学 于二青
师生情谊的名人名言
师生情谊的名人名言师生情是一条路，跳动的音符唱出你美丽的故事和人生的拼搏。
以下是店铺分享的师生情谊的名人名言的内容，希望你喜欢!师生情谊的名人名言（经典篇）1) 人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
-----韩愈2) 我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您?亲爱的老师，您用生命的火炬照亮了我前进的道路。
3) 古之圣王，未有不尊师者也。
-----吕不韦4) 举世不师，故道益离。
-----柳宗元5) 我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。
在您的节日，您的学生愿您永远年轻。
6) 学贵得师，亦贵得友。
-----唐甄7) 为学莫重于尊师。
-----谭嗣同8) 我歌颂粉笔。
它给予我学问，勾勒我的灵魂，指点我的前程，那美丽的粉笔不正是您的化身吗?谢谢您，老师!9) 务学不如务求师。
-----杨雄10) 我们喜欢你,年轻的老师;您像云杉一般俊秀,像蓝天一样深沉;您有学问,还有一颗和我们通融的心。
11) 我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。
12) 教师是人类的灵魂工程师。
-----斯大林13) 我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,生生世世,永不忘怀。
14) 我说老师啊，您说我们考上大学的时候就是您找女朋友的时候，可现在呢，还是光棍一条，好汉一个，不要耽误自己的终身大事呦。
15) 圣人无常师。
-----韩愈师生情谊的名人名言（热门篇）1) 要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知2) 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知3) 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。
——杜威(美) 《杜威教育论著选》4) 为了有效地对待学生，教师必须考虑：“如果我在这个学生的年龄并有他的心理环境和有同他相似的顿悟和价值的体系，那么，我将做些什么?我为什么这样做?”——(美)莫里斯·比格《实证相对主义——一个崭新的教育哲学》5) 导师也要听听学生的意见，要学生做什么也得使他习于用理智去想想，这样一来，规则就更容易被接受，生了根就会更深，学生也就会乐于读书，乐于受教了。
各种建筑思潮
浪漫主义建筑（ROMANTICISM ARCHITECTURE）18世纪下半叶到19世纪下半叶欧美一些国家在文学艺术中的浪漫主义思潮影响下流行的一种建筑风格。
浪漫主义在艺术上强调个性，提倡自然主义，主张用中世纪的艺术风格同学院派的古典主义艺术相抗衡。
这种思潮在建筑上表现为追求超尘脱俗的趣味和异国情调。
18世纪60年代至19世纪30年代是浪漫主义建筑发展的第一阶段，又称先浪漫主义。
出现了中世纪城堡式的府邸，甚至东方式的建筑小品。
19世纪30～70年代是浪漫主义建筑的第二阶段，它已发展成为一种建筑创作潮流。
由于追求中世纪的哥特式建筑风格，又称为哥特复兴建筑。
古典复兴建筑：18世纪60年代到19世纪末在欧美流行的复古思潮的一种表现形式。
它可分为罗马复兴和希腊复兴两种倾向。
在建筑方面，古罗马的广场、凯旋门、纪功柱等纪念性建筑成为效法的榜样。
但他们没有简单地抄袭古典建筑式样，古典复兴建筑体形单纯、独立、完整，细部处理朴实，形式合乎逻辑，纯装饰构件较少。
采用古典古典复兴建筑风格的主要是国会、法院、银行、交易所、博物馆、剧院等公共建筑和一些纪念性建筑。
折衷主义建筑（ECLECTIC ACHITECTURE）19世纪上半叶在欧美兴起的一种建筑创作思潮。
折衷主义为了弥补古典主义与浪漫主义在建筑创作中的局限性，任意模仿历史上的各种风格，或自由组合各种式样，故有“集仿主义”之称。
折衷主义建筑师不讲固定的法式，只讲求比例均衡，注重纯形式美。
刻意求新，立足于创造丰富多彩的建筑。
他们将罗马、希腊、拜占廷、中世纪、文艺复兴和东方情调的各式各样融会于自己的建筑作品里，以求摆脱一脉相承的谱系，创造本时代的建筑风格。
工艺美术运动（Arts and Crafts Movement）：亦称手工艺运动。
19世纪后期英国出现的设计改革运动，提倡用手工艺生产表现自然材料，以改革传统形式，反对粗制滥造的机器产品。
在建筑上主张建造“田园式”住宅来摆脱古典建筑的束缚。
普罗米修斯精彩影评
我是非常喜欢这部电影的，并不是说其有多么的优秀或多么的名垂青史，从《普罗米修斯》中可以看出，导演雷德利·斯科特已经老了，75岁高龄，关于很多人物刻画方面感觉力不从心，或者受制于电影商业因素的考虑，电影没有进一步的做到尽善尽美。
但让我喜欢的一点是，本片有着超级宏大的主题，关于人类起源，涉及到宗教和神话隐喻，并以硬科幻的味道展示出来。
可以说，本片有着如《银翼杀手》那般深邃的中心思想，有力而悲观。
当然，如此深邃的理念很可能会造成一些朋友的理解上缺失，这样无可厚非，因为本片终究是一部商业片，在炫目3D效果和编导偏执的理念作用下，电影最终呈现出来的就是一个努力在在经营着一个非常宏大而超前的命题但却巴望着十分的娱乐效果这样的混合体。
下面本文为大家一一解答这部电影中的一些问题，捋顺《普罗米修斯》中的人类起源问题。
一、什么是普罗米修斯？普罗米修斯来源于希腊神话，是泰坦神族的神明之一。
普罗米修斯帮助人类从奥林匹斯偷取了火，教会了人类使用火，遭到了神的抛弃和惩罚。
在本片中，“普罗米修斯”具备了两大含义。
首先，普罗米修斯是维兰德-汤谷公司寻找人类起源计划的名字，也是那艘载着17名船员前往LV-233星球去寻找失落种族“太空骑师”的飞船的名字。
一般而言，后世常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人，以这个名字来命名科学家们乘坐的飞船，其结局似乎早已命中注定......另一层意思，普罗米修斯被指带为那巨大的“太空骑师”（工程师），并不指代所有，而是片头那个来到地球，创造了人类的“太空骑师”。
他喝下黑色液体，身体裂解进入到河流中，基因产生了人类，人类也就成了工程师的后代，普罗米修斯所要遭受的惩罚也就嫁接到人类的头上，普罗米修斯的行为让人类拥有了与神平等使用火的权利，而在这里，那个工程师的行为产生了与他们DNA相同的人类。
二、人类的惩罚是什么？普罗米修斯因为盗取了火种而受到了一种“永恒而可怕的惩罚”，而这种惩罚就是片中工程师所培育出来的那种有机生物，也就是异形的前身，会给人类的未来造成毁灭性的影响，承接了后来几部《异形》作品。
吉林省长春市朝阳区重点学校2023-2024学年七年级上学期1月期末考试语文试题(含答案)
长春重点学校2023-2024学年第一学期初一年级期末考试语文试卷本试卷包括四道大题，共24道小题。
共8页。
全卷满分120分。
考试时间为120分钟。
考试结束后，将答题卡交回。
注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、积累与运用（15分）在卡塔尔世界杯这场足球盛宴中，“中国制造”的身影无处不在。
其中，决赛场地卢赛尔体育场正是由中国铁建国际集团甲（A．承包 B.承建），中方参建人员超千人。
远观卢塞尔体育场，它的整体外形呈马鞍状，波浪形膜结构，外幕墙是铜色圆形玻璃，配上内部灯光，使得它在夜间格外璀璨，像极了沙漠中一只“大金碗”。
无论是施工设备，还是制造技术；无论是中国设计单位，还是专业施工企业，卢塞尔体育场的每个细节都在彰显中国智慧。
中方总工程师李白自豪地说：“卢塞尔体育场__丙。
”此外，在首都多哈街头，一辆辆满载球迷，乙（A．五彩斑斓B．五花八门）的大巴车不时驶过。
这些大巴中的很大一部分是来自中国的新能源客车。
世界杯结束后，从中国进口的这批纯电动客车将成为卡塔尔公共交通的重要组成部分，长期服务于当地路网交通。
中企海外营销副总监彭旭说：“我们将在卡塔尔开展校企合作，培养卡塔尔的新能源技术专业人才，助力卡塔尔实现绿色公共交通转型。
”1.为文中甲、乙两处选择正确的词语。
（只填序号）（2分）甲：乙：2.结合语段内容，下列选项中错误的一项是（）（2分）A．“中国制造”中引号的作用是特定称谓。
B．“彰显”“服务”“培养”“满载”“合作”“转型”，这些词语的词性都是动词。
哲学与生活
《哲学与生活》综合练习（1-4单元）九中政治组一、单选题1．在大型工程的建设中，工程师更需要有哲学的思想，并将哲学思维充分应用到工程建设中去，用以指导工程建设。
这说明（）A．任何哲学都对实践活动具有正确的指导意义B．哲学为实践活动提供世界观和方法论的指导C．哲学都源于人们的实践活动和对实践的追问D．哲学是具体科学的基础，哲学是科学之科学2．“天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之，构成大宇宙的一切物体，在心灵以外没有任何存在；它们的存在就是被感知或被知道。
”下列选项中与以上说法相一致的是A．未有此气，已有此理B．形存则神存，形谢则神灭C．气者，理之依也D．万物运动皆为心动3．恩格斯指出：“全部的哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题”这一论断说明，哲学的基本问题是（）①物质和意识的关系问题②思维和存在的第一性和同一性的问题③划分唯物主义和唯心主义的标准问题④思维能不能正确地反映世界的问题A．②④B．①②C．①③D．③④4．改革开放的30年是中国特色社会主义理论体系形成与发展的30年。
中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，是我们党最宝贵的政治和精神财富。
由此可见A．哲学都是自己时代的精神上的精华B．哲学是时代进步的助推器C．中国特色社会主义理论体系是当今时代精神的精华D．真正的哲学是对具体科学的概括和总结5．我国“神舟七号”载人航天飞行取得圆满成功，人类再次克服地球引力，把宇宙飞船准确地送上太空，这说明A．人们可以发现规律，并认识规律B．人们可以创造条件，使规律起作用的具体形式发生变化，利用规律为人类谋福利C．规律是客观的，不以人的意志为转移w.w.w.k.s.5 u.c.o.mD．在一定的条件下，规律也是可以被人所改变的6．宋代诗人陈与义《襄邑道中》诗云：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，不知云与我俱东”这首诗说明了（）A．事物运动是永恒的B．静止的事物是不存在的C．物质世界是绝对运动与相对静止的统一D．新事物必然战胜旧事物7、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
世界结构工程史上的大师,你认识几位？
世界结构工程史上的大师，你认识几位？- 结构综合资料世界著名结构工程师有哪些？这个问题非常有意思，也非常有代表性。
一个建筑系的学生会问“著名建筑师有哪些吗？”不会，因为随便找一个建筑系学生，他至少也能说出柯布、密斯、赖特、安藤、扎哈、赫尔佐格、库哈斯、妹岛、王澍……但是，随便拉一个结构工程系的学生，问他著名的或者说优秀的结构工程师有哪些，怕是很难说出几个。
我不想讨论原因，只想做点能改变这一尴尬现状的事情。
结构工程师的种类很多：学术界工业界双栖、乐于为建筑师跨刀的、不理建筑师自己单干的、自己建筑结构两门抱的、会结构设计并且还很不错的建筑师……从工业革命到现在，整个近现代结构工程的历史里，时间跨度也很大，我把时间界定在活跃在20世纪初以后的工程师，活跃在19世纪的布鲁奈尔、艾菲尔、罗布林、泰尔福特等等，暂时不包括在内。
由于中文资料的不完备，很多人没有中文译名，或者不同的版本里有不同的中文译名，我就一律写英文姓名，有中文译名的我会追加注明。
另外，结构工程是一个非常复杂的系统工程，并不是一个人能够完成的。
这里列出的代表作，是说结构工程师做出了主导性的、决定性的工作和贡献，而不是说所有的工作都是他一个人完成的。
以下是个人整理的行业大牛：TOP20，按出生年份排序，也算是一个结构工程发展历史的回顾。
个人偏见和偏好，不足为凭，仅供参考。
TOP20：Vladimir Shukhov（1853～1939）。
舒霍夫老师绝对是大神级的存在，我不知道为什么很多人追捧特斯拉，却无人知晓舒霍夫。
舒霍夫是梁、壳和膜体系在弹性理论下的应力应变实用数学分析方法研究的先驱。
借助这一领域的研究，他创造性的发展了双曲壳塔、网状壳体、张拉结构、栅格壳体以及储油罐、输油管、工业锅炉塔架、船只和驳船等各种各样的结构体系。
此外，他还是一位化学工程师、机械工程师和设备工程师，他设计了石油的“舒霍夫裂解”的工艺流程、新型油泵、使用裂解油渣作为燃料的新型锅炉、巴库油田的输油管网、好几座城市的主干给排水网络……此外，可能有建筑师熟悉梅尔尼科夫这个名字，舒霍夫在多个建筑项目中与梅尔尼科夫合作，为梅尔尼科夫跨刀。
化学名人小故事200字
化学名人小故事200字化学家名人故事1“假如设计一座桥梁，小数点错一位可就要出大问题、犯大错误，今天我扣你3/4的分数，就是扣你把小数点放错了地方。
”1933年，在一次随机的考测之后，区嘉炜教授这样开导卢嘉锡，他显然注意自己最喜欢的这个大学三年级的学生对老师的评分有点想不通。
区教授教的是物理化学，平时挺喜欢考学生，评分也特别严格。
这回出的考题中，有道题目特别难，全班只有卢嘉锡一个人做出来，可是因为他把答案的小数点写错了一位，那道题目教师只给了1/4 的分数。
如何才能避免把小数点放错地方呢？在理解了教师重扣的一片苦心之后，卢嘉锡思索着。
从此以后，不论是考试还是做习题，他总要千方百计地根据题意提出简单而又合理的物理模型，从而毛估一个答案的大致范围（数量级），如果计算的结果超出这个范围，就赶此仔细检查一下计算的方法和过程。
这种做法，使他有效地克服了因偶然疏忽引起的差错。
善于总结学习方法的卢嘉锡后来走上了献身科学的道路。
发现，从事科学研究同样需要进行“毛估”，或者说进行科学的猜想。
不过那是一种更高层次的思维活动，因为探索未知世界比起学习和掌握现成的知识要艰巨复杂得多。
在形成科学上的毛估思想方面，他首先得益于留心揣摩他的导师、后来两度荣获诺贝尔奖（化学奖与和平奖）的鲍林教授的思维方法。
那是1939年秋，在留英时导师萨格登教授的指点和推荐下，卢嘉锡赴美国加州理工学院，来到当时很有名气的结构化学家鲍林教授的身边。
毫无疑问，探索物质和微观结构奥秘，正是这位不满24岁就获得伦敦大学博士学位的中国青年学者最感兴趣的问题。
结构化学是一门在分子、原子层面上研究物质的微观结构及其与宏观性之间相互关系的新兴学科，不过当时的研究手段还处在初级阶段，通常，科学家们需要花费很大的力气才能弄清楚某一物质的分子结构。
卢嘉锡注意到，鲍林教授具有一种独特的化学直观能力：只要给出某种物质的化学式，他往往就能通过毛估大体上想像出这种物质的分子结构模型。
自然辩证法-工程哲学
第一章工程的起源与发展一、“工程/engineering”概念“工程”一词最早出现在南北朝时期。
到了清代，对工程这一词汇的使用已经非常普遍了。
中国从南北朝直至民国期间，“工程”主要指土木的构筑、实施及其结果。
中国古代没有工程师的概念，工程师或技术专家的角色主要由两种人来承担，一是普通百姓就是通常说的工匠，他们在长期的生产实践中积累了丰富的经验和技巧。
如黄道婆。
另外一类就是科技官员，如宋代李诫及其名著《营造法式》。
工程在西方也有较长的演变历史。
英语“engineering”首次出现在18世纪的欧洲，来源于拉丁文ingenium（意指古罗马军团使用的撞城锤）。
西方工程概念出现要比中国晚，但西方很早就演变出了工程师的概念。
中世纪战争，催生了大量的对军事器械的需求，也产生了一大批制造军械武器的人，这些人就构成了西方最初意义上的工程师，即ingeniators，后来演变出现代engineer概念。
在西方早期，“工程”主要指与军事相关的建造活动以及军械工程师的工作。
无论是古代的中国还是西方，工程的含义都表现出一个显著的特点，即与技术基本是等同的概念。
在这段时期，在国外的文献中，很少有“工程”与“技术”的比较，更多的是把两者视为同类的范畴，仅在使用上有所不同，工程用作动词，技术则用作名词。
工程一般被用来指应用科学知识使自然资源最佳的为人类服务的一种专门技术。
比如约翰斯顿“工程是技术的一部分”。
工程师也是被看做懂得并应用某些专门技术的人员。
二、工程的起源和历史演变回答两个问题：1、“最初产生形成”即工程产生于何时何地2、“产生的根源”即为什么会产生工程恩格斯揭示了人类的起源，即劳动创造了人，劳动就是使用工具和制造工具的造物活动，这本身就是一种工程活动。
因此，在这种意义上也可以说工程活动“创造了人”，劳动和以工具的使用制造为特征的工程活动是人猿揖别的标志。
目前，考古发现的最早的工具化石被检测距今已有200-250万年。
知识精讲课件：第二单元 5《以工匠精神雕琢时代品质》 高中语文 部编版 必修上册
精神的践行者”这句话？
并非人人都能做到心思巧妙、技术精湛、造诣高深，但我们都应该追求并实践
工匠精神，这句话体现了作者对工匠精神的推崇和倡导。
活动探究
探究一
➢ 请说说什么是工匠精神？
只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能 经受住用户最挑剔眼光的检验。《说文》里讲：“匠，木工也。”，今天 的“匠”已成为心思巧妙、技艺精湛，造诣高深的代名词。“将产品当成 艺术，将质量视为生命”正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡 的世界。
琢，治玉也——《说文》 雕，谓之琢——《尔雅》 雕琢：指对玉器用钻、锥等工具雕刻花纹，使其成为精美的器物。 雕琢技艺：不断改进、提高、一点点使技艺越发完关。 所以，工匠精神即“追求极致，精益求精”
活动探究
探究二
➢ 请同学们阅读第3段，结合具体语句，说说工匠精神还有哪些 内涵。
①“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成了一个匠人的全部世界”可 以看出匠人的“专注”②“但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅 赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域”可 以看出匠人的“创新”。③“而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原 色”可以看出匠人的“爱岗敬业”
以工匠精神雕琢时代品质
第二单元
高中语文新人教版必修上册
主要内容CONTENTS
01
导学目标
02
课堂导入
03
知识梳理
07
达标讲评
04
活动探究
05
课堂小结
06
课堂达标
导学目标
1 把握文章观点、结构，学习文章联系社会现实提出 观点并合理阐述的写法，体会文章有的放矢、直面 现实的 情感。
活动探究
结构工程师个人工作总结（2篇）
结构工程师个人工作总结____年____月，我很荣幸地加盟到____，成为____部的一名设计人员。
在领导的关心和支持下，在所有同事与朋友的帮助下，通过自己的不懈追求与刻苦努力，使得自己无论在专业技能方面，还是在做事处世方面，都得到了锻炼并取得提高。
顺利的完成了从一名初涉社会的莘莘学子到一名工程设计人员的角色转换。
参加工作半年来，主要从以下几方面获得了较大的收获：一、初涉结构设计工作，在学习中积累经验作为一名结构工程专业毕业的研究生，虽然学习了七年的专业知识，但对于实际的工程结构设计基本等于从零开始。
在分院导师的指导下，在同事的帮助下，先后参与设计了以下项目：1、____;2、____;3、____;4、____。
从大量的实际工程中，不断积累实际工程经验，学习到了课本上没有的专业技能。
二、深入理解规范，增长专业知识在工作的过程中，有意识的多翻看结构设计相关规范，查找结构设计计算依据;另外，有意识的系统学习结构相关规范，特别是对《建筑抗震设计规范》、《混凝土结构设计规范》、《地基基础结构设计规范》、《建筑桩基础技术规范》等几本主要规范，进行了专门的学习。
通过理论与实际相结合，不断增长自身专业知识。
三、参加学习讲座，提高设计高度此外，我院给青年员工提供了一个很好的交流学习的平台，通过各种学习座谈会及讲座，使我们接收到最新的技术手段及更先进的设计理念。
先后参加了“beem软件成果交流会”、“结构设计常见问题分析及工程方案解析”等，对结构设计及规范把握有了更高层次的认识，对以后的设计工作有很好的指导意义。
结构工程师个人工作总结（二）个人工作总结作为一名结构工程师，我在过去一年中参与了多个项目，积累了丰富的经验和知识。
我在这片领域中感到充实和满足，不断加强自己的专业技术，提高了工作效率和质量。
在这个总结中，我将重点回顾过去一年中最具挑战性和有意义的项目，并分享我的成长和取得的成就。
我在过去一年中参与的项目中，最具挑战性的是ABC广场的结构设计。
《故都的秋》同步练习(含答案)
《故都的秋》同步练习（含答案）一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。
苦念北平林海音不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生了根一样。
童年、少女，而妇人，一生的一半生命都在那里度过。
快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊！春光明媚，一骑小驴，把我们带到西山，从香山双清别墅的后面绕出去，往上爬，大家在打赌，能不能爬上“鬼见愁”的那个山头。
我常常念叨“鬼见愁”那块地方，可是我从来也不知道它究竟在哪里。
春天的下午，有时风沙也很大，风是从哪儿吹来的呢？从蒙古那边吹来的吗？从居庸关外那边吹来的吗？春风发狂，把细沙送进了你的眼睛、鼻子和嘴里。
出一趟门，赶上风，回来后，上牙打打下牙试试，咯咯吱吱的，全是沙子，真是牙碜。
“牙碜”是北平俗话，它常被用在人们的谈话里。
比如说：“瞧，我这两天碰的事儿都别扭，真是，喝凉水都牙碜！”——比喻事不顺心。
“大姑娘哪兴这么说话，也不嫌牙碜！”——比喻言语粗鄙。
“别用手指甲划玻璃好不好，声儿听着牙碜！”——形容令人起寒战的感觉。
“这饭怎么吃着这么牙碜！掺了沙子啦！”——形容咀嚼不适的感觉。
春天看芍药牡丹，是富贵花。
中山公园的花事，先是芍药，一池一畦地开，跟着就是牡丹。
灯下看牡丹，像灯下观美人一样，可以细细地品赏，或者花前痴望。
一株牡丹一个样儿，一个名儿，什么“粉面金刚”“二乔”“金盆落月”。
牡丹都是土栽，不是盆栽，是露天的，春天无雨不怕，就是怕春风。
有时一夜狂风肆虐，把牡丹糟蹋得不成样子。
几阵狂风就扫尽了春意，寻春莫迟，春在北平是这样的短促呀！许多夏季的黄昏，我们都在太庙静穆的松林下消磨，听夏蝉长鸣，懒洋洋地倒在藤椅里。
享受安静，并不要多说话，仰望松林上的天空，只要清淡地喝几口香片茶。
各人拿一本心爱的书看吧，或者起来走走，去看看那几只随着季节而来的灰鹤。
不是故意到太庙来充文雅，实在是比邻中山公园的情调，有时太嫌热闹了，偶尔也要躲在太庙里享受清福。
职业能力导向下的建筑设计教学探索——以二年级青年旅社设计课程为例
职业能力导向下的建筑设计教学探索①———以二年级青年旅社设计课程为例张丽娟，陆小波，付毅刚，崔英姿（常州工学院土木建筑工程学院，江苏常州213000）在实际项目中，建筑师所具备的职业能力有独立思考能力、组织与商务能力、设计与表达能力、文化底蕴、工程技术能力、社会责任感等，本校建筑学专业学生毕业后，90%的学生选择设计院和房地产就业，职业能力的培养显得尤为重要。
为打好学习与职业发展的基础，学生在一年级修完基础课程，具备了建筑设计学习的基本技能，二年级作为一个承上启下的阶段，在教学设计中有必要引入职业能力培养理念。
一、课程教学中现存问题通过近年来对二年级建筑设计课程教学的评价分析，可以发现学生普遍存在以下共性问题。
（一）学习主观能动性不足第一，缺乏主动思考意识。
建筑学课程设计周期相对较长，每个时间节点的课程侧重点不一，学生对课程任务书解读不够透彻，无法有效将课程任务书拆解，无法分析课程设计每个节点的重难点并按自身理解重组。
学生没有养成自主拓展学习与课程相关资料的习惯，也缺少设计源于生活的观念认知，还未形成留心观察生活现象、探究问题缘由以及设计反刍引导的思维方式。
第二，沟通交流意愿不强。
大学期间课程设计方案的中期和终期汇报形式类似实际项目流程，机会特别珍贵。
但很少有学生自己积极主动要求方案汇报，锻炼自身语言表述能力，不断形成完整的方案思维逻辑，更多的学生选择当一个默默的听众。
第三，对待作业态度消极。
学生在接收到设计作业的任务要求以后，没有很强的责任意识和时间管理观念，不会依据自身时间，合理安排作业完成进度，按时保质保量完成，大部分临近截止日期匆忙完成，成果达不到作业训练效果。
（二）方案逻辑思维不够严谨在实际项目中，建筑师需要对项目进行深度调研与分析，解决真实情境中的各类复杂问题。
在课程设计中，学生也需要进行实地勘察和文献案例分析。
但学生实地勘察时往往走马观花，案例解读的深度也较浅，没有将案例的概念来源、方案演变、设计脉络等整理清晰，多为表象分析与拼贴；提出的方案概念主观性过强，缺乏对项目场地背景的分析、问题提取、演绎转化等过程，方案推敲过程多关注空间、功能、形态等方面，没有形成紧密关联项目背景的从现象到问题、从问题到方案的设计思维。
达芬奇简介——精选推荐
列奥纳多·达·芬奇（1452—1519），意大利文艺复兴三杰之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。
他是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。
他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题，另一方面他也同时研究自然科学，为了真实感人的艺术形象，他广泛地研究与绘画有关的光学、数学、地质学、生物学等多种学科。
他的艺术实践和科学探索精神对后代产生了重大而深远的影响。
他擅长雕刻、音乐，通晓数学、生理、物理、天文、地质等科，既多才多艺，又勤奋多产，保存下来的手稿大约有6000页。
达芬奇认为自然中最美的研究对象是人体，人体是大自然的奇妙之作品，画家应以人为绘画对象的核心。
世界上最难画的就是人，而他却是人类历史上唯一一位人物肖像画作和照相机拍的照片几乎一样的画家。
达·芬奇，意大利文艺复兴中期的著名美术家、科学家和工程师，1452年4月15日生于托斯卡纳的芬奇附近。
他在少年时已显露艺术天赋，15岁左右到佛罗伦萨拜师学艺，成长为具有科学素养的画家、雕刻家、军事工程师和建筑师。
1482年应聘到米兰后，在贵族宫廷中进行创作和研究活动，1513年起漂泊于罗马和佛罗伦萨等地。
1516年侨居蒙娜丽莎法国，1519年5月2日病逝。
卢克雷齐亚·克里韦利抱银鼠的女子莱昂纳多·达·芬奇Leonardo da V inci 是欧洲文艺复兴时期，象征人类智慧的意大利画家、科学家，原名：Leonardo di ser Piero da V inci、1452年4月15日--- 1519年5月2日，他给后人留下了众多传世名画，以及其它科学领域的研究成果。
在列奥纳多·达·芬奇Leonardo da V inci 逝世之后的500年间，人类一直对他进行研究与探索，欧美各国、以色列等亚洲国家设立了研究达·芬奇的专门机构，他的祖国意大利更是把他作为文化的象征。
2025届绵阳市南山中学高三语文9月考试卷附答案解析
2025届绵阳市南山中学高三语文9月考试卷全卷满分150分，考试时间150分钟2024.09一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：中国社会学自诞生之日起，就树立了注重社会调查的学术传统。
今天，发展中国特色社会主义社会学，需要继承这一学术传统，通过社会调查走进大众的日常生活和精神世界，不断加深对“人”的认识和理解，在将理论创新与现实关怀融为一体的过程中，承担起建构中国社会学自主知识体系的责任。
社会调查是连接理论与实践的枢纽环节，也是对社会的基础与本质予以理解的一种方法体系。
首先，社会调查是具象化的。
社会调查扎根于特定的地域和人群，以一时一地的社会风貌为对象，试图理解和把握在具体情景中展现出来的情感、气质、风俗、社会发展进程以及变迁趋势。
其次，社会调查是历史性的。
要对一个特定资料作出有效解释，就要善于挖掘其背后的历史发展脉络，深入了解那些习以为常却又容易视而不见的背景；就要将材料置于时间维度之下，避免片面解读或过度诠释。
再次，社会调查是整合性的。
人类社会发展既存在一般规律，也充斥着碎片化、非预期和非理性现象，社会调查就是要将这些规律和现象都纳入总体性分析框架，做到对事实本身的把握和尊重。
最后，社会调查长于共情。
在具体场景中所唤起的感性认识，可以使调查者尽可能避免成为置身事外的旁观者。
这种从情感上激发的对“人”的体恤之情，可以使事物“活”的一面被充分挖掘出来，由此提炼出的理论便有了直指人心的力量。
中国社会学自诞生之初，就深深打上了社会调查的烙印。
对“人”的理解、现实的观照、理论的创新，这三者的密切结合贯穿学术传统始终。
有学者在民生疾苦中理解社会性质。
陈翰笙的经济调查蕴含人文精神，认为只有深刻认识数量众多的农民的生存状况，才能理解乡村社会，并据此判断中国社会的性质，进而找到适合中国的发展道路。
有学者在人的处境中寻找和确立立场。
雷洁琼在江西的经历使她始终秉持“用资料说话”的精神，反对“为了社会学而社会学”，主张着重观察社会变迁给人的发展带来的影响。
西方著名心理学家
西方著名心理学家意动心理学创始人―布伦塔诺布伦塔诺（1838―1917）是德国哲学家、心理学家，意动心理学创始人。
16岁开始受教士专业训练。
后在柏林、慕尼黑和杜平根大学学习。
1864年获杜平根大学哲学博士学位，同时在符兹堡被任命为神父。
1866年任符兹堡大学讲师，讲授和撰写亚里士多德哲学。
1873年因不接受罗马教会关于教皇必无过的教条而辞去神父职。
1874-1894年任维也纳大学教授。
1874年出版心理学名著《从经验的观点看心理学》一书，反对冯特在同年出版的《生理心理学原理》的观点，主张心理学的主要方法是观察而不是实物，同时认为心理学的对象是心理活动而不是意识经验的内容。
他称这种心理活动为意动。
例如，人看见颜色，颜色是心理内容，不是心理学的主要对象；看见是意动，意动才是心理学的主要对象。
其他著作有：《亚里士多德的心理学》和《论心理现象的分类》。
他有很多学生，如S 弗洛伊德、C 斯图姆夫和C V 厄伦弗尔斯，在心理学史上都是著名人物。
博厄斯学派的创始人―博厄斯（Franz Boas，1858―1942）美国人类学家，博厄斯学派的创始人。
出生于德国北莱茵―威斯特伐利亚州明登市，1892年加入美国国籍。
曾求读于海德堡大学、波恩大学和基尔大学，1881年获物理学和地理学博士学位。
移居美国后，先后任克拉克大学人类学讲师，哥伦比亚大学体质人类学讲师、教授，美国自然历史博物馆民族学馆馆长。
1907～1908年当选为美国人类学会主席。
博厄斯是第二次世界大战之前最伟大的人类学家之一。
1881年，他在基尔大学做关于海水颜色的学位论文，这促使他去研究观察者知觉内固有的主体性。
起初，他坚持环境决定论，后来通过对巴芬兰德的爱斯基摩人的考察，转而强调文化和环境相互作用的观点．在博厄斯看来，人的本质应当被定义为可变的，是传统习得的产物，而且文化学习基本上是无意识的、非理性的。
为此，他以特殊的民族志的例子去说明人类学中理论普遍性的限制。
15级 工业产品造型设计B卷 答案
南昌理工学院 2017～2018学年第一学期期末考试试卷 ___________院系_______________专业______年级_______班姓名_____________学号________________二、选择题（每题2分，共20分）1、（A）的仿生建筑被认为是新艺术运动的重要代表。
A、安东尼·高迪B、威廉·莫里斯C、路易斯·沙利文D、雷蒙德·罗维2、设计调查主要包括市场调查、（B ）、环境调查、生产技术调查。
A、价格调查B、消费者调查C、产品调查D、问卷调查3、现代主义运动是一个包括政治意识、（A）、文化、科学和艺术的全面的社会运动。
A、哲学思想B、抽象思想C、功能思想D、机械思想4、造型是指创造物体“外形”与（B ）的活动。
A、功能B、神态C、质感D、材料5、下列不属于产品造型基本法则的是（ D）。
A、形式美法则B、实用科学法则C、经济价值法则D、绿色环保法则6、联想具有不同的表现方式，根据引起联想的事物形式分为形象联想、（ B）、关系联想。
A、对比联想B、概念联想C、抽象联想D、关联联想7、产品造型设计流程主要包括：设计计划、（A）、设计展开、设计评价、设计实施。
A、设计调查B、设计流程C、设计方法D、设计生产8、下列不属于逆向性思维的是（ D ）。
A、反转型逆向思维法B、转换型逆向思维法C、缺点逆用思维方法D、逻辑逆向思维方法9、仿生设计学是以自然界万物万事的“形”“色”“音”“功能”（A）。
A、结构B、材质C、形状D、运动方式10、下列不属于产品造型要素的是（B）。
A、功能要素B、色彩要素C、结构要素D、形态要素三、名词解释（每题6分，共30分）1、工业设计工业设计是创建和发展概念和规格的服务，以便优化产品的功能、价值、外观以及系统（4分），而使用户和制造商共同受益（2分）。
2、列举法列举法是借助对某事物的特定属性进行分析并将其本质内容全面地罗列的方式，再针对罗列的项目提出改进的一种方法（3分）。
中国的新文学运动蔡元培
在文学方面，周易的素静，礼经的谨严，老子的名贵，墨子的质素，孟子的通达，庄子的玫诡，邹衍的宏大，荀卿与韩非的刻覆，左氏春秋的和雅，战国策的博丽，可以见散文的盛况。风雅颂的诗，荀卿，屈原，宋玉，景差的辞赋，可以见当时韵文的盛况。
在艺术方面，乐记说音乐，理论甚精，但乐谱不传。诗小雅斯干篇称“如跂斯翼、如矢斯棘，鸟斯革，如翚斯飞”；可见现今宫殿式之衰角，已于当时开始！当代建筑，如周之明堂，七癜，三朝，九寝，楚之草华室，燕之黄金室，秦之阿房宫等。虽名制见记载，但取材土木，不及希腊罗马的石材，故遗迹多被堙没。玉器铜器的形式，变化甚多，但是所见图案，以云雷纹及兽头为多，植物已极稀有，很少见有雕刻人物如希腊花瓶的。韩非子说画犬马难，画鬼魅易，近乎写实派，但我们尚没见到周代的壁画。所以我们敢断言的，是周代的哲学与文学，确可以与希腊罗马相比拟。
到民国八年，有新青年宣言，有云：“我们相信，世界各国政治上道德上经济上因袭的观念中，有许多阻凝聚近化而不合情理的部分。我们想求社会进化，不得不打破天经地义。自古如斯的成见，决计一面抛弃此等旧观念，一面综合前代贤哲和我们自己所想的创造上的道德上的经济上的新观念，树立时代精神，适应新社会的环境。我们理想的新时代，新社会是真诚的，进步的，积极的，自由的，平等的，创造的，美的，善的，和平的，相爱的，互助的，劳动而愉快的，全社会幸福的。希望那虚伪，保守的，消极的，束缚的，阶级的，因袭的，丑的，恶的，战争的，轧轳不安的，懒惰而烦闷的，少数幸福的现象，渐渐减少，至于消减。”又有新青年罪案之答辩书，有云：“他们并非本杂志的，无非是破坏礼教，破坏礼法，破坏国粹，破坏贞节，破坏旧伦理（忠孝节），破坏旧艺术（中国戏）, 破坏旧宗教(鬼神),破坏旧文学,破坏旧政治(特权人治)这几条罪案.这几条罪案,本社同人当然直认不讳.但是追本朔原,本志同人本来无罪,只因为拥护那德莫克拉西（Democracy）和塞因斯（Science）两位先生，才犯了滔天大罪。要拥护那德先生，便不得不反对孔教，礼法，贞节，旧伦理，旧政治；要拥护那塞先生，便不得不反对你那国粹和旧文学。”他的主张民治主义和科学精神，固然前后如一，而“破坏旧文学的罪案”与“反对旧文学”的声明，均于八年始见，这是因为在新青年上提倡文学革命起于五年。五年十月胡适来书，称“今日欲言革命，须从八事入手：一曰：不用典；二曰：不用陈套语；三曰：不讲对仗；四曰：不僻俗字俗语；五曰：须讲文法结构；六曰：不作无病之呻吟；七曰：不摹仿古人，语语须有我在；八曰：须言之有物。”由是陈独秀于六年二月发表文学革命论，有云：“文学革命之运气，孕育已非一日，其首举义旗之急先锋，则为我友胡适。余敢冒全国学究之敌高张文学革命军大旗以为吾友之声援，旗上大书特书吾革命军三大主义：曰推倒雕着的阿谀的贵族文学，建设平易的抒情的国民文学；推倒陈腐的铺张的古典文学；建设新鲜的立城的写实文学；推倒迂晦的艰涩的山林文学，建设明了的通俗的社会文学。”这是那时候由革命而进于文学革命的历史。
现代艺术思潮
一、名词解释：1、未来主义：现代文艺思潮之一。
1909年意大利马里内蒂倡始。
1911年至1915年广泛流行于意大利。
第一次世界大战期间传布于欧洲各国。
以尼采﹑柏格森哲学为根据认为未来的艺术应具有"现代感觉"并主张表现艺术家进行创作时的所谓"心境的并发性"。
2、悉尼歌剧院：悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，位于悉尼市区北部，是悉尼市地标建筑物，由丹麦建筑师约恩·乌松设计，一座贝壳形屋顶下方是结合剧院和厅室的水上综合建筑，其内部建筑结构则是仿效玛雅文化和阿兹特克神庙，建设共耗时14年，于1973年10月20日正式竣工交付使用。
3、埃菲尔铁塔：位于法国巴黎的战神广场，是世界著名建筑、法国文化象征之一、巴黎城市地标之一、巴黎最高建筑物。
1897年，法国政法决定，为庆祝法国大革命100周年，在巴黎建造一座纪念塔作为永久标志，由著名建筑师、结构工程师古斯塔夫·埃菲尔设计，以钢架构建而成，1889年完工，埃菲尔铁塔在现代美学上的意义今天地道普遍承认，它揭开了现代审美观念的新篇章，是现代美学和现代艺术新纪元的起点之一。
4、纳比派：1891年出现于巴黎，其主要成员是巴黎朱利安美术学院的学生。
这是一个为期很短的艺术运动，主要参加者是法国的画家和雕塑家。
“纳比”一词出自希伯来语，是先知的意思，取此名称的基本点旨在表明其信念、创作思想同宗教的密切联系，纳比派的主要理论家德尼，将纳比派的特色归纳为两种变形的理论：“客观的变形，它基于纯美学，装饰概念，以及色彩和构图的技术要素；再就是主观的变形，它使画家个人的灵感得以发挥。
”5、维也纳分离派：1897年，维也纳美术界持不同见解的青年艺术家成立了“维也纳造型艺术协会”，不久克里姆特等八位青年艺术家因观点不同退出该协会，另行组织艺术家团体，他们并没有明确的艺术纲领，只是创作思想相近，形成了“维也纳分离派”，与正统的学院派艺术分道扬镳，声称要与传统的美学观决裂，。
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结构工程师的哲学于二青结构工程师的哲学土木工程是一个崇高的行业。
它的魅力在于把人类的想象借助科技力量加以实现，同时为人们提供住房，创造就业机会，提高生活质量。
这就是土木工程师的职责。
——赫伯特·胡佛（工程师，人道主义者，美国第31任总统）1。
历史与现状？耶鲁大学毕业的詹天佑的历史，就是在清末和民国初年的与英国，日本，德国的工程师的抗争，与现在的西方工程师来中国的争夺设计权和施工权毫无差异！与西方合作过的人都有深感，其中微妙关系。
詹天佑先生的人字铁路就是突破常规的想法，就是概念设计，规划的合理设计，因地制宜，自强不息，驱除鞑虏。
土木工程设计师，必看电影：《詹天佑》！！强烈推荐！现状与当时是多么的相似！清朝的王爷千般阻挠，武断指挥，克扣工程款。
事情更不好办。
中外合作和较量的本质。
倘若詹天佑复生，看到北京南站，上海南站，武汉新站，广州新站等一个个重大工程前期的概念设计大权旁落，天佑是何等心情？！洋人工程师就成了突破“专家审查”，有效途径，中国专家又怕洋人，一百年都没有变！特别新CCTV之后，尤其是CCTV新楼之后，基本给世界一个信号:中国，钱多，人傻，快来！专业的，非专业的，中国通洋人都来到中国，他们读的历史和中国方面的书，比中国人读书都多，他们深知中国的现状，他们一直研究中国的历史，，每月读2本中国书，我曾经笑着对一位洋人工程师朋友讲：“你在中国获得成就远远比欧洲大的多！”他笑点头，这句话比较有意思的。
和这位朋友打过几次交道，出现分歧的时候，拍桌子大骂发生过一次，尽管大骂过，这点和中国人不同，他们不计较大骂，照样笑嘻嘻地，洋人厚黑功底比较深。
中国的资质审查制度，只能给中国的留下施工图设计，在重大的项目工程中，尤其是典型的建筑工程中，概念设计和方案设计基本被西方把持，留给中方的仅仅是价格低下，耗费时间和精力的一些基本上是查核规范的工作，这个又是中方擅长的，乐不思蜀，控制权和决断权仍然要竞争。
基础设施方面，李国豪等老一辈在南浦大桥的建设成功，夺回了重大桥梁的设计权，比较一下西方知名大学麻省，耶鲁，卡耐基梅隆，斯图加特，苏黎世高工与中国知名大学同济，清华等的教科书和课程表，以及哲学教育，就知道民用建筑方面需要一代甚至几代的努力，或许会赶上，超越。
也就是民国期间，我们的建筑工程师们建造了一大批杰出的结构工程，杭州钱塘大桥，中山纪念堂（上部钢结构，下部混凝土结构），包括新中国建国以后的建筑结构，如北京火车站，上海同济大礼堂等等一批当时在物资极度匮乏的境况下，研究土木工程史就知道当时处于前列，欧美的在工程师很惊讶中国的水平。
当时西班牙，德国，瑞士，墨西哥等国际友人注意到了中国的结构设计水平。
现在呢，各类软件充斥整个设计院，真伪有限元充斥中国设计院，黑匣子充斥设计院，标准图集充斥设计院。
比如楼梯配筋，厚度按照标准图，要知道楼梯一般是现浇筑混凝土结构，与结构整体浇筑在一起，K型支撑作用哪里去了？一位助理结构工程师拍桌子讲PKPM就没有考虑，全国都没有考虑，也罢，居然某些大院老总也如此认为！结构程序的出现很大程度的减轻了计算工作量，当变成黑匣子的时候，又把设计师眼睛上蒙上了一块黑布，标准图又是一匹瞎马，业主的“科学发展观”的鞭打下，可谓“盲人骑瞎马,夜半临深池”！<规范加一体化结构程序>——迫使结构设计成为东拼西凑的计算机程序的操作者和规范条文限值的查对者！汶川地震让人震惊，震惊的是大量的框架结构并没有按照规范的屈服机制屈服，地震烈度高不能回避对“他杀”，“自杀”的核心问题。
不识大梁真面目，只缘身在此板中。
陈青来先生，平法表示的确是一次创新，图纸表达方面的创新，极大解放了绘图工作，机械部总院（中元国际）1994年邓潘荣，周廷垣教授请陈教授率先推广，复杂的问题简单化，是一次很大的革新。
国际其它发达国家采用了梁的表示方法见下图：具有借鉴之处。
2。
距离结构真实是近了远了？近代土木工程从十七世纪中叶到二十世纪中叶的约300年间，经历了最初以伽利略、牛顿和虎克所创建的力学理论为标志的“奠基时期”(1660-1765)和以英国工业革命为标志的“进步时期”(1765-1900)以及第一次世界大战前后包括20世纪30年代欧美各国大兴土木的“成熟时期”(1900—1945)。
尤其现在的计算机诞生，有限元的强大实力，一切结构成为可能！结构设计自由了！果真如此吗？我们大学的博士，硕士，在学习弹性，塑性，大举进军弹塑性的时候，又有谁去到现场，又有谁了解我们的建造者呢？我们的农民兄弟！也有人称他们是：文盲+流氓！当我们的塑性设计进入执行阶段时，是不是早已经进入了超塑性了！欧拉、贝努力的平截面假定大大解放生产力的时候，当克拉夫动力学如一盏亮指引人前进时，混沌来了，抹煞一切结构工程概念，将结构变成0110时，上帝笑了！半个世纪前混凝土结构已经如此美妙！3。
结构概念与有限元工具？对老少皆学习花费大量精力学习有限元，土木工程有限元，航空工程有限元的时候，学习完成之后，摆出大有登天入地之势！如果不从结构的基本概念入手而直接进入有限元，老人学习可谓：‘百岁老翁攀枯枝。
’小孩子学习可曰：‘井上辘轳卧婴儿。
’4。
当代我们结构设计缺乏什么？有幸在今年北京遇到英国曼奇斯特的大学教授季教授，他和他伙伴和博士生的一个研究兴趣之一就是分析50年以前的结构概念设计，现代的计算手段进步发挥的作用远远不及结构概念的作用。
我们为欢呼胜利的水立方结构，结构概念的提出来自于澳洲的PTW和澳洲ARUP，和国人的有限元计算以及试验促使了成功！佛山世纪莲以及深圳宝安体育场均来自德国的SChlaich的概念设计。
5。
结构工程师的出路？土木工程经历了四个时期，砖石木时代，罗马的拱结构，中国的赵州桥，当时的概念设计让现代的计算手段分析自愧不如。
铁器时代：埃菲尔铁塔，中国的铁索桥，混凝土时代：sears大厦，金贸大厦，等典范。
钢索时代：布鲁克林桥，苏通大桥，水立方，世纪莲，将结构引向轻型化方向。
但也有背离的此方向的个别案例，仅仅在中国。
下一个时代是什么？当欧美的大师在学习东方哲学时，近代轻型结构的始祖德国大师（Frei otto）包括前国际空间与壳体结构主席川口卫很惊讶老子的哲学，自然的哲学。
我们又该是不是把目光投向东方哲学。
LY Lin先生取得了惊人的成绩时：他说; “我越发发现我自己有点骄傲了，因为我学会了东方的哲学，是我土木工程创新的源泉。
”开拓空间形式和功能成为结构设计师的唯一出路，艺术和技术在古时是统一的，越来越走到工程设计师的方向，留给艺术家的仅仅是装修的东西。
研读林先生的著作不能发现，他不仅仅在概念方面著名，同时通晓制作，安装，造价等各个方面，这个就回答结构工程师的出路问题。
6。
结构概念是结构设计的灵魂！结构是建筑的精髓！当今已经形成了世界的两个顶级的工程学派，斯图加特，芝加哥，如果追溯到春秋战国，空间张拉结构的开始应源自墨子的风筝（用于军事），骨架式膜结构的开始；中国木塔结构，筒中筒结构，唐宋既有剪刀撑，早有领先西方的智慧和技术。
现在结构领域一个不争的事实，西方领导东方，他们投放了大量的工具（BIM，高等有限元，流体分析，多场耦合），甚至是故意**，占领市场，因为他们到对中国的早时期的结构智慧感到惊讶同时看到了我们现代的技术实力不足以与其抗争。
7。
少年强则国强，少年弱则国弱！梁启超先生的少年强则国强！德国斯图加特英才辈出的地方如：莱昂哈特邦德国桥梁结构工程和钢筋混凝土专家。
1909年生于斯图加特。
1931年毕业于斯图加特工业大学。
1933年留学美国，在珀杜大学作研究生，1938年以《梁排的简化计算》论文，获斯图加特工业大学工学博士学位。
1934年以后，莱昂哈特在国家高速公路总局斯图加特桥梁局和国家交通部等单位任工程师。
自1958年起任斯图加特大学教授，1967年当选为斯图加特大学校长，1974年退休后任名誉教授。
莱昂哈特曾主持设计、建造过一些有名的桥梁如：德国第一座高速公路悬索桥；杜塞尔多夫—克尼斜张桥等10座莱茵河桥；美国著名的帕斯科—肯纳威克预应力混凝土斜张桥（1978年建成）,主跨299米，采用新颖的悬浮体系。
他创造了悬臂浇筑法、顶推法等先进的桥梁施工技术而多次获得世界桥梁设计竞赛的大奖，对桥梁，特别是对预应力混凝土桥的发展，作出了较大贡献。
此外，1956年莱昂哈特还设计了第一座带有塔顶旋转餐厅的斯图加特预应力混凝土电视塔(高210米)等其他结构。
莱昂哈特在钢筋混凝土梁的抗剪理论方面有较深造诣。
他曾先后出版了著名的《圬工结构教程》（已被译成多种文字出版），以及《桥梁──美学和造型》等著作。
莱昂哈特曾任国际桥梁及结构工程协会、国际预应力协会以及国际壳体及空间结构协会等的领导职务。
（项海帆）编制注：（项海帆是世界著名力学家，桥梁学家，教育家李国豪的最得意的学生之一），我想一定是项先生只所以将莱昂哈特介绍给中国，是因为深受李国豪的影响，李国豪与莱昂哈特有相似地方，相似的教育背景，极具创造性的世界级别大师，教育家。
不是在这里谈大师的成就，而是他们的年龄，德国莱昂哈特30岁左右已经创立了/ 莱昂哈特顾问事务所。
而莱昂哈特打破了局限，在结构领域翱翔。
不同于中国设计院的显著特征是：中国设计院基本是专业设计院，如各个部院，铁道部设计院，交通部设计院，建设部设计院，水利部设计院，机械部设计院，电子部设计院，冶金部设计院，电力部设计院，化工部设计院，市政设计院，或省市民用设计院，专业人才济济,有利有弊。
一个人完成完成大学教育22岁，如果工作到30岁也有8年时间，勤奋好学也进步可以成为领域专家。
完成研究生教育25岁，不断进取，5年也基本成为该领域专家，完成博士生教育28岁，深入结构，2年基本也可能成为该领域专家。
我们相信：机会属于那些不断改变，调整的知识结构，不断进取的人！人的可贵的创作时间，如同生命过程其实很短暂，也就是10年。
工程师的生命周期：18岁～25岁，接受优良高等教育。
25岁到35岁之间是，是积累技术资源，创造性工作的最佳时期。
35岁～45岁，是积累社会资源的高峰期，社会性工作的最佳时期45～55岁，两类资源的交叉期间，需要传承后者，培养学生。
55岁～65岁，学生已经到了开始的25岁和35岁之间，一个轮回。
65～75岁，桃李满门，颐养天年。
8.亲爱自然，忠诚结构！亲爱自然，忠诚结构！大师之所以大师，在于他的自然之心，宽厚仁义之心，在于他的感召力，在于探索自然的奥秘，真实地传承后人！真实地有益于社会的发展进程。
而不是将所谓的天下技术化为己有，唯独所有。
如同后人传承的极具价值的精神财富：预应力先生，林同炎在预应力混凝土结构，以及结构概念与体系，德国莱昂哈特的，混凝土结构，桥梁美学等等杰出大师，托罗佳的结构哲学的著作，人类的财富！9.概念不是经验的简单累计！概念不是经验的简单累计,而是先验,更是直觉（insight）。