海水资源、海水化学资源化及海洋能开发教案
海洋化学资源教案
海洋化学资源一、创设情境，引入课题：播放歌曲«大海啊,故乡»。
（导入语）我们常把大海比作故乡，比作母亲，它就象一个摇篮，孕育了我们的成长，它是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。
同学们，你海洋中有哪些资源吗？（学生回答：盐、鱼、石油、天然气、潮汐能……）海洋中还蕴藏着哪些宝藏呢?今天我们就来学习«海洋化学资源».（板书）二、探究释疑，合作交流（一）海洋化学资源１、海水中的物质(导入)我们都知道海水是又苦又涩的,海水中除了水之外，还含有哪些物质呢？下面请观察这幅图片(播放幻灯片２），看能得出什么信息?（学生回答:海水中水占９６.5％,溶解的盐占３。
5%；海水含有的阳离子共钠、镁、钙、钾四种金属离子，其中含量最高的是钠离子，其次是镁离子；海水中含有的阴离子共氯离子、硫酸根离子两种,其中含量最高的是氯离子.）这些离子可构成哪几种物质呢?(播放幻灯片３）海水中溶解了大量的盐,请看课本第２页，阅读第二段。
从海水中各离子的含量上来看，海水中含量最多是氯化钠、其次是氯化镁。
我们利用海水中含有的各种元素，可以制备对我们有用的物质。
镁具有“国防元素"之称，而海洋中又含有丰富的镁元素，我们如何从海水提取镁呢?（播放幻灯片４）⑴海水制镁①流程:温馨提示：MgCl2=Mg+Cl2↑提供药品：石灰乳、盐酸②转化过程中的化学反应：学生板演：③反思交流：从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg (OH）2→MgCl2”，的转化过程，这样做的目的是什么?(学生回答：1、将MgCl２富集起来 2、除去其它杂质）④拓展延伸：我们除了可以利用海水制镁以外，还可以来制得硫酸钾、氢氧化镁等物质。
⑵海水淡化（过渡)其实我们从海水中获得的不仅仅是一些盐类，海水中含量最高的是什么物质?(学生回答:水占96.5%）也许有的同学会说我们地球有71%的面积被水所覆盖，还缺水吗?(学生回答：97％以上是咸水，只有2.53％是淡水，可供利用的仅占１％，况且污染严重,浪费严重……）我们应采取什么方法来解决淡水危机呢?①讨论交流：A、提问:海水中有大量的盐，怎样才能除去海水中盐，获得淡水呢？物质分离和提纯都有哪些方法？(学生回答：蒸馏法；蒸发；过滤)B、蒸馏法:膜法：结晶法：就是在海水中加入易挥发的物质丁烷，丁烷挥发时带走海水的热量使海水结冰,从而水和盐分离。
初中化学《海洋化学资源》教案
初中化学《海洋化学资源》教案第一章：引言1.1 教学目标了解海洋化学资源的概念和重要性。
激发学生对海洋化学资源的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容海洋化学资源的定义和分类。
海洋化学资源在人类生活中的应用。
1.3 教学方法通过图片和视频展示海洋化学资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋化学资源的了解和看法。
第二章：海水中的溶解物质2.1 教学目标了解海水中溶解的主要物质及其含量。
掌握海水中的重要溶解物质及其作用。
2.2 教学内容海水中溶解的盐类、气体、有机物等物质。
氯化钠、氯化镁、硫酸钙等重要溶解物质的含量和作用。
2.3 教学方法通过实验和观察，让学生了解海水中溶解物质的性质和特点。
引导学生进行小组讨论，分析海水中的溶解物质对海洋生态系统的影响。
第三章：海洋生物资源3.1 教学目标了解海洋生物资源的种类和特点。
掌握海洋生物资源的利用和保护。
3.2 教学内容海洋生物资源的分类，包括浮游植物、鱼类、贝类等。
海洋生物资源的利用方式，如渔业、养殖业等。
3.3 教学方法通过图片和视频展示海洋生物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋生物资源的了解和看法。
第四章：海洋矿物资源4.1 教学目标了解海洋矿物资源的种类和特点。
掌握海洋矿物资源的开发和利用。
4.2 教学内容海洋矿物资源的分类，包括石油、天然气、盐等。
海洋矿物资源的开发技术和环境影响。
4.3 教学方法通过图片和视频展示海洋矿物资源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分析海洋矿物资源的开发和利用对环境的影响。
第五章：海洋可再生能源5.1 教学目标了解海洋可再生能源的概念和特点。
掌握海洋可再生能源的开发和利用。
5.2 教学内容海洋可再生能源的种类，如潮汐能、波浪能、太阳能等。
海洋可再生能源的开发技术和前景。
5.3 教学方法通过图片和视频展示海洋可再生能源的实例，引起学生兴趣。
引导学生进行小组讨论，分享对海洋可再生能源的了解和看法。
高中地理 第二单元 开发海洋资源 2.1 海水资源、海水化学资源化及海洋能开发教案 鲁教版选修2
第二单元开发海洋资源第一节海水资源、海水化学资源化及海洋能开发【课程标准要求】【设计思路】本课最主要的任务是让学生认识到海水资源、海水化学资源及海洋能开发现状。
但从知识本身来看，内容抽象繁杂，因此本课主要采用阅读课本、梳理知识的方法，以独立学生为主，不采用小组合作学习。
另外，可以采用案例分析的方式，以直观现象诠释抽象问题，使繁杂的知识更贴近学生的生活实际，从而促使学生加深对知识的理解，了解开发海洋的前景。
【知识构建】本课主要包含三大模块，即海水资源、海洋化学资源和海洋能的开发与利用。
海水资源的开发利用主要有从海水淡化和海水直接利用两个方面讲述了相关的利用原理、现状和开发前景；海水化学资源重点学习我国盐场分布及原因分析。
海洋能的特点和开发前景，介绍各种海洋能的特点、开发利用的现状和前景的介绍，重点理解潮汐能、波浪能及海水温差能的开发利用，并强调了海洋能综合利用的重要性。
其框架结构图如图1。
【教学目标】1.结合有关资料，说出海水资源、海水化学资源及海洋能开发利用的特点和现状。
2. 结合有关资料，说出潮汐能、波浪能、海水温差能的特点，展望海洋能开发利用的前景。
【重难点分析】1．教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。
”，“了解海洋能的开发与利用前景”。
2．教学难点本课的知识内容比较抽象，难点在于运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。
【课前准备】提前布置学生搜集水资源与海底矿产资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
课前做好学习小组的组建与分工工作。
建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。
每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。
2.1__海水资源、海水化学资源及海洋能源开发
1.答案（1）海水涨落潮差的势能水库水轮机
（2）分布在潮差大、封闭性好、浅窄的海峡、海湾和河口。首先将海水势能变为机械能，再转变为电能。
（3）船舶起航和停泊、港口码头建设、渔民出海、海军布雷和登陆等，都要考虑潮汐因素。
（4）
潮汐能
不同
相同
大坝选址
能量来源
河口处
天体引力
从发电原理上看，筑坝将水蓄存，使大坝两侧产生水位差，利用水位差的势能带动水轮机发电；从大坝选址上看，要选择在较为狭窄的河段；从直接转化的能量看，都是由地球引力作用于不同水位差产生的势能转化来的
厉庄高级中学高二年级地理学科课堂设计编号：004
学习改变命运
态度决定一切
从现在开始
课题：2.1海水资源、海水化学资源及海洋能源开发
【使用说明】
1．根据学习目标，认真研读课本，作好标记，归纳好知识结构，并将在预习中遇到的问题标注在课本上，在课堂上进行讨论。
【学习目标】
1．说出海水资源、海洋化学资源开发利用的特点和现状。
Ｃ．海洋中的总盐量变化大，随季节变化而变化
Ｄ．世界海洋的平均盐度约为３５‰
2Байду номын сангаас我国最大的海盐产区是（）
Ａ．长芦盐场Ｂ．布袋盐场Ｃ．莺歌海盐场Ｄ．苏南盐场
3．实现海水综合开发的经营模式是
A．海水淡化—提取卤水—制盐—生产盐化工产品
B．提取卤水—海水淡化—制盐—生产盐化工产品
C．海水淡化—制盐—提取卤水—生产盐化工产品
（1）潮汐发电就是利用，通过控制落差，推动驱动发动机发电，其发电原理与河川水力发电原理相似。
（2）分析图中潮汐能富集的岸段及著名潮汐发电站，归纳潮汐能分布规律和能量转化过程。
2.1鲁教版选修海水资源、海水化学资源及海洋能开发教案设计
第二单元开发海洋资源第一节海水资源、海水化学资源及海洋能开发教学目标1、了解海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点与形状2、知道潮汐能、波浪能、海水温差能的特点，展望海洋能开发利用的前景。
教学重点1、中国主要盐场的分布2、海底矿产资源开发利用的特点与形状3、潮汐能电站的区位条件教学过程：导入：在当今全球粮食、资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，开发利用海洋中丰富的资源，已是历史发展的必然趋势。
1．海洋水资源利用▪原因：水荒▪方式：①海水直接利用农业→问题工业②海水淡化利用方法：优点缺点分布2．化学资源：海水中已发现的化学元素有80多种。
达到工业规模的有食盐、镁、溴、淡水等，我国海盐产量世界首位，天津、河北境内的长芦盐场有平坦的海滩和利于蒸发的天气，是我国最大盐场（1）盐场区位分析：▪地形地势平坦开阔，便于海盐晒制；▪气侯➢晴天多，降水少，光照充足，蒸发旺盛➢山地背风坡降水少，▪泥质海岸有利于提高产量（2）长芦盐场➢我国海盐产量最大。
主要分布于河北省和天津市的渤海沿岸。
➢条件：▪渤海海湾沿岸，地势平坦宽广、多泥质海岸▪温带季风气候，风多雨少，日照充足，蒸发旺▪接近天津盐化工基地，市场条件优越▪技术和交通条件优越（3）布袋盐场➢台湾省最大的盐场。
在台湾岛西南沿海。
➢条件：▪北回归线附近，副热带高压控制，气流下沉，加之位于台湾山脉的背风坡，故降水少，多晴天，气温高，有利于蒸发；▪台西平原地势平坦，有利于晒盐。
▪冬半年干燥少雨，日照长，（4）莺歌海盐场➢海南岛最大的海盐场。
位于乐东西南海滨。
➢条件▪位于热带、光热充分、海水含盐度高▪地势低平、▪地处东南季风背风坡，降水少3．海洋生物资源：海洋生物资源：海洋捕捞，水产养殖，提供食物、药物原料和多种工业原料，以及红树林、珊瑚礁开发利用（1）海洋中有20多万种生物，其中动物18万种，包括16000多万种鱼类海洋生物可以直接捕捞，也可通过养殖、增殖等途径实现可持续性发展主要分布在沿海大陆架。
高一地理教案 海洋资源的开发和利用9篇
高一地理教案海洋资源的开发和利用9篇海洋资源的开发和利用 1教学目标1.了解海洋资源的类型和特征，以及各类海洋资源的开发利用。
2.了解世界海洋渔业资源的分布和海洋渔业生产状况；了解世界海洋油气资源的开发过程。
3.了解在海洋资源的开发利用过程中，可能出现的问题以及应采取的措施。
树立人类对海洋资源的合理利用和保护的观点。
教学建议关于海洋油、气开发的教学建议在教学中，教师可首先向学生介绍海洋油、气资源的勘探和开发过程。
教师利用课本插图《海上钻井平台》，从海洋油、气资源的勘探、开采、运输、对生产设备和技术的要求、对工作人员素质的要求等方面进行讲述。
这里，也可以将海洋油气资源的生产与陆地油气资源的生产过程做一个对比，突出海底石油和天然气勘探、开采的高投资、高技术难度、高风险的特点。
最后，向学生介绍我国在海底石油和天然气勘探、开采过程中，采取的国际合作和工程招标方式。
关于海洋渔业生产的教学建议在教学中，教师可引导学生读《大陆架剖面示意》图，了解大陆架海域的范围和自然条件，讲解海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域的原因。
在讲解渔场形成原因时，可结合已学过的有关洋流的知识进行分析，为什么有寒暖流交汇的地方或有冷海水上泛的地方会形成大渔场。
接下来，教师可引导学生读《世界主要渔业地区的分布》图，并说明在温带海区由于饵料丰富，世界大渔场多在温带海区，使很多温带的沿海国家成为世界的主要渔业国。
如中国和日本是世界海洋渔获量较多的国家，对国民的食品结构影响很大。
特别是日本可耕地有限，人口密度又大，海洋食品占有很大比重，如日本人喜欢吃的生鱼片、寿司等。
如有条件，可向学生播放有关日本饮食文化的录像。
关于海洋资源类型的教学建在教学中，教师可搜集一些有关陆地自然资源和能源短缺或枯竭的具体事例，向学生进行介绍，使之认识到海洋资源开发利用的意义和必要性。
然后，让学生说出所知道的海洋资源的种类。
在此基础上，教师归纳出目前人类开发利用的海洋资源的种类。
海水资源、海水化学资源及海洋能开发ppt(鲁教版选修2)PPT课件
2、为什么要开发海水资源？
①不计盐类的纯水占96.5﹪，总储藏量达1.32×1018吨，是一 种开发潜力巨大的水资源。 ②陆地上淡水资源紧缺。
3、如何开发与利用海水资源？
海水淡化： 急需利用海水淡化的国家和地区
①工业冷却水（例如，炼钢时海水冷却）
②生活中的冲洗水 海水直接利用：
③低盐度海水直接灌溉农作物
2020年10月2日
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大 型 海 水 淡 化 设 备
2020年10月2日
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我国的海水淡化项目——曹妃甸渤海海水淡 化项目
• 北控水务集团有关负责人日前表示，已 完全掌握大型海水淡化项目的核心技术。 三年后，位于河北唐山境内的曹妃甸海水 淡化项目日产能可达100万吨，经过270公 里的输水管线，可将淡化后达到自来水标 准的渤海海水源源不断地送到京城。 未来淡化海水进京，将沿着高速公路 管廊单独“走管”到京。届时，经唐山市、 天津市、廊坊市到北京市沿途地下将有三 根管道，实现“两用一备”，为北京及管线 沿线地区每日运送100万吨淡化海水。按北 京人日均综合用水量214升计算，100万吨
专 家 预 测 的 年 的 世 界
2050
地球上水的总量为14亿立方千米，地球上的水很多，淡 水储量仅占全球总水量的2.53%，而且其中的68.7%又 属于固体冰川，分布在难以利用的高山和南、北两极地 区，还有一部分淡水埋藏于地下很深的地方，很难进行 开采。目前，人类可以直接利用的只有河流水、淡水湖 泊水以及浅层地下水 ，三者总和约占地球总水量的 0.77%。目前，人类对淡水资源的用量愈来愈大，除去 不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只占地 球上总水量的0.26%左右。
2020年10月2日
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潮汐能
初中化学海洋化学资源教案
初中化学海洋化学资源教案
一、教学内容
本节课主要介绍海洋化学资源的相关知识，包括海水成分、海洋矿产等内容。
二、教学目标
1. 了解海洋的重要性及海洋化学资源的种类；
2. 掌握海水的成分和特点；
3. 了解海洋矿产的类型及分布情况。
三、教学重点和难点
重点：海洋化学资源的种类及特点；
难点：海洋矿产的分布情况。
四、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式展示海洋的美丽和神秘，引导学生对海洋的兴趣。
2. 学习海水的成分和特点：介绍海水的主要成分为淡水和盐水，盐分浓度为
3.5%，含有多种元素和化合物。
3. 讨论海洋化学资源的种类：海洋化学资源包括海水、海底热液、沉积物、矿石等，通过案例和实例展示其重要性。
4. 了解海洋矿产的类型及分布情况：介绍海洋矿产的种类有锰结核、磷灰石、硅藻土等，讨论其在海洋中的分布情况。
5. 订正：对学生可能存在的错误或不理解的地方进行订正和补充。
6. 总结：复习本节课所学内容，概括海洋化学资源的主要种类和特点。
五、教学方法
1. 启发式教学法：通过引导学生提出问题和建议，激发他们的学习兴趣；
2. 实验教学法：通过实验展示海水成分的分析方法和海洋矿产的提取技术；
3. 讨论交流法：通过小组讨论、案例分析等方式，促进学生思考和交流。
六、教学评价
1. 课堂练习：要求学生完成测验，检验对海洋化学资源知识的掌握程度；
2. 课堂讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解和观点；
3. 作业布置：布置相关作业，巩固和拓展所学内容。
通过本节课的学习，学生将对海洋化学资源有更深入的认识，增强对环境保护和资源利用的意识和能力。
高中化学 课题 海水资源的开发利用 教案 教学设计
课题海水资源的开发利用
一. 教学目标：
1. 知识与技能目标
（1）了解海水中的资源情况，了解海水资源开发和利用前景。
（2）了解化学方法在海水资源开发中的作用，并掌握简单的海水资源开发利用的方法。
2. 过程与方法目标
帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
3. 情感态度与价值观目标
揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
二. 教学重难点：
海带中碘的检验以及海水中溴的提取
三．实验准备：
药品：海带浸泡液，过氧化氢，稀硫酸，氯水，溴水，氯化铁溶液，高锰酸钾溶液，淀粉溶液，四氯化碳，苯
仪器：试管，试管架，小烧杯
四．教学过程：
【导入】图片展示，引入话题《海水资源的开发利用》
【讲解】海水的淡化，学生预习完成
【过渡】引出实验《海带中碘元素的验证》
【学生实验探究】预习设计，分组实验，自取药品，教师巡视指导
【学生展示成果】实物投影，学生展示
【教师指导点评】
【结论】过氧化氢为绿色环保型氧化剂
【过渡】引出《工业提溴》问题
【学生活动】完成溴的提取的流程图
【教师点评】
【结课】
【作业布置】
五．作业：
1.查找资料，了解海水淡化的方法原理
2.对比试验：海带浸泡液，碘化钾溶液分别于硝酸银溶液的反应
3.试写出海带中碘元素检验的各种方法原理六．板书设计：。
鲁教版选修二海洋地理《海水资源、海水化学资源及海洋能开发》教案及教学反思
鲁教版选修二海洋地理《海水资源、海水化学资源及海洋能开发》教案及教学反思教案设计教学目标1.了解海洋中的水资源、化学资源和能源开发；2.学习海洋水质的判定因素；3.了解海水的组成及其化学特性；4.熟悉海水淡化技术和海洋能源的开发；5.提升学生环保意识。
教学内容第一课时：海水资源及其开发利用1.海水资源的类型和分布；2.海水资源的经济价值和开发利用；3.海水资源的保护和利用。
第二课时：海水化学资源及其开发利用1.海水中的元素和化合物；2.海水化学资源的种类和分布；3.海水化学资源的开发利用和保护。
第三课时：海洋能开发1.海洋能的基本概念和类型；2.海洋能的利用方式和开发利用；3.海洋能的保护和利用状况。
1.演讲课；2.PPT展示；3.讨论；4.小组讨论。
教学评价1.学生参与度；2.学生成绩；3.学生反馈意见。
反思本次教学活动针对高中生的海洋地理选修课程进行设计，通过教学内容和方法的选择，达到并甚至超越了预设的教学目标。
课程设置的三个主题有：1.海水资源及其开发利用；2.海水化学资源及其开发利用；3.海洋能开发。
每一课时较好地达到了教学目标，学生对于海洋地理的理解也得到了提升，同时也有良好的课堂反馈和学生参与度。
具体可以从以下三方面进行具体总结：教学内容设计对于每一课时的教学目标，我不仅仅是在教材上进行解读，更是进行了各个层面的细致解读，加深了学生对于概念和关键因素的理解度和记忆度。
在教学课堂上，我也会结合一些实践活动向学生展示海洋资源开发对人们的日常生活和工作等方面的影响，进一步提高学生学习的兴趣和投入度。
在教学方法的选择上，我通过演讲课、PPT展示、讨论和小组讨论等方式，让学生不仅仅是在讲解过程中被动地接受知识，更是对于问题进行了深度剖析和思考，得到了进一步的认识和感悟。
此外，在每一次讨论中，我也引导学生针对海洋环境保护和可持续利用等方面展开讨论，引导学生了解到海洋的重要性，从而提高其环保意识和对于可持续发展的认识。
2017鲁教版选修2海水资源海水化学资源及海洋能开发wor
海水资源、海水化学资源及海洋能开发【考纲要求】一、海水资源开发利用的特点和现状。
二、海洋化学资源开发利用的特点和现状。
3、潮汐能、波浪能的特点和开发利用的前景。
【知识梳理】海水化学资源：（1）海洋被称为“液体矿山”、“盐的故乡”，海水中已发觉的化学元素有80多种。
目前形成工业规模的主要有食盐、镁、溴、碘等。
（2）海盐——海水中蕴藏量最大的化学资源：不仅是人类日常生活的必需品，也是重要的化工原料，中国的海盐产量居世界首位。
主要的生产方式有盐田法、电渗析法和冷冻法三种，其中盐田法是生产海盐的主要方式。
大规模联合生产和经营模式：“海水淡化—制盐—提取卤水—生产盐化工产品”。
潮汐能、波浪能：（1）潮汐能——目前所有海洋能资源中，最具大规模开发利用的可行性。
潮汐能发电需必然的条件：一是潮差足够大；二是海岸能够储蓄大量的海水并能够进行土建施工。
（2）波浪能的长处：在最花费能源的冬季，能够利用的波浪能量最大；海面极少安静，波浪随时能够利用。
波浪能主要集中在南北纬40~60度之间的西风带海区。
【探讨学习】一、分析我国一些著名盐场形成的有利条件。
二、世界潮汐能电站散布的主要特点是什么？为何？农业：用低盐度海水灌溉农田（西红柿、辣椒、白菜、甜菜） 直接利用海水资源 工业：海水主要用作工业冷却水生活：将海水用于公厕冲洗、消防用水等海水淡化：成本高，尚未普及大型海水淡 化厂分布在沿海干旱、半干旱地区 淡水供应困难的岛屿或矿区 沿海城市【习题巩固】一、下各国家中，依赖海水淡化来取得淡水资源的是A、法国B、美国C、印度尼西亚D、沙特阿拉伯二、属于可再生的清洁能源，且开发难度较大，未被普遍采用的是A、太阳能B、煤C、风能D、海洋能3、下列关于波浪能及其开发利用的说法，正确的是A、波浪能散布普遍，便于大规模开发B、波浪能的散布尤以热带海区为集中C、波浪能发电装置将波浪能转化为热能，后转化为电能D、波浪能发电的困难是造价高，发电本钱高4、下列盐场与所在省区连线正确的是A、莺歌海盐场——台湾省B、布袋盐场——福建省C、莱州湾盐场——山东省D、淮北盐场——浙江省五、阅读材料，回答下列问题：材料一世界海洋潮汐能富集的岸段及著名潮汐电站的散布材料二世界著名潮汐电站比较表（1）世界上适合建造大型潮汐电站的地址，主要集中在。
海水资源海水化学资源及海洋能开发 教案
第一节 海水资源、海水化学资源及海洋能开发
一、课前准备：
二、课堂生成：
（一）要点1 海水资源的开发利用
知识点3 海水化学资源的开发利用方式 过程——自习课本、教师教授 海水资源、
海
水
化
学
资
源及海
洋能
开发
探究活动1 我国是世界上海盐产量最大的国家，我国海盐的主要产区是在哪些地方？这些地点成为海盐主要产区的原因是什么？
（三）要点3 海洋能的特点和开发前景
知识点4海洋能类型和特点过程——自习课本、教师教授
指出我国海岸适合建潮汐电站的主要岸段，分析这些岸段适合建站的原因，并尝试概括影响潮汐电站的区位因素。
三课堂小结
为本节课设计知识体系。
高中地理 第四章 海洋开发 4.1 海水水资源和海水化学资源教案 高二地理教案
4.1 海水水资源和海水化学资源[教学目标]（一）知识与技能1.了解海水作为资源的价值。
2.了解海水水资源与海水化学资源的开发利用特点与现状。
3.学习海水制盐以后，能举一反三，形成知识迁移，探究并掌握海水中的镁、溴、碘化学资源的开发利用。
（二）过程与方法1.收集资料、课堂交流、共同认识海洋水资源开发现状。
2.运用比较法，分析不同海水化学资源的开发利用的特点。
(三)情感态度与价值观1.通过了解海水水资源开发利用的现状，体会其对缓解陆地“水危机”所具有的意义。
2.通过对丰富的海洋化学资源利用实例的了解，体会海洋化学资源的开发利用对弥补陆地上工业原料不足所具有的意义。
3.体会科学技术对海水水资源和海水化学资源开发的巨大作用。
[教学重点]1.海水如何利用及利用的领域、意义；2.丰富的海洋化学资源及开发意义。
[教学难点]1.海水的淡化技术；2.某些海洋化学资源提取工艺。
[教学媒体与教具]课本插图、反映水资源短缺的图片、海水提取化学资源的流程图等[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】浩翰的海洋，被誉为“生命的摇篮，资源的宝库”。
请同学们解释一下，海洋为什么被誉为“资源的宝库”？【学生回答】略【讲述】大家都知道，海洋资源是十分丰富的，而且与陆地资源比较，海洋资源分布更广，储量更大，是陆地资源的补充和替代。
丰富的海洋资源，按其性质、特点及存在形态，可以分为多种类型，今天我们一起来学习《海水水资源和海水化学资源》【板书】第一节海水水资源和海水化学资源一、海水水资源及其利用【提问】你能说出目前人类对海水水资源的利用方式有哪些吗？【学生回答】可用作工业冷却水、消防用水、卫生用水等【教师总结】海水水资源的用途主要有两种：海水直接利用和海水淡化。
海水直接利用主要用于工业用水、生活用水和灌溉用水三个方面。
【板书】（一）海水直接利用【阅读】课本P48正文及阅读资料，思考以下问题：（1）海水在工业、生活、灌溉三个方面的直接利用方向。
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第二单元开发海洋资源第一节海水资源、海水化学资源化及海洋能开发【课程标准要求】【设计思路】本课最主要的任务是让学生认识到海水资源、海水化学资源及海洋能开发现状。
但从知识本身来看，内容抽象繁杂，因此本课主要采用阅读课本、梳理知识的方法，以独立学生为主，不采用小组合作学习。
另外，可以采用案例分析的方式，以直观现象诠释抽象问题，使繁杂的知识更贴近学生的生活实际，从而促使学生加深对知识的理解，了解开发海洋的前景。
【知识构建】本课主要包含三大模块，即海水资源、海洋化学资源和海洋能的开发与利用。
海水资源的开发利用主要有从海水淡化和海水直接利用两个方面讲述了相关的利用原理、现状和开发前景；海水化学资源重点学习我国盐场分布及原因分析。
海洋能的特点和开发前景，介绍各种海洋能的特点、开发利用的现状和前景的介绍，重点理解潮汐能、波浪能及海水温差能的开发利用，并强调了海洋能综合利用的重要性。
其框架结构图如图1。
【教学目标】1.结合有关资料，说出海水资源、海水化学资源及海洋能开发利用的特点和现状。
2. 结合有关资料，说出潮汐能、波浪能、海水温差能的特点，展望海洋能开发利用的前景。
【重难点分析】1．教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。
”，“了解海洋能的开发与利用前景”。
2．教学难点本课的知识内容比较抽象，难点在于运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。
【课前准备】提前布置学生搜集水资源与海底矿产资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
课前做好学习小组的组建与分工工作。
建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。
每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。
提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。
表1 小组合作学习研讨过程记录【课堂活动设计】探究活动1：读课本相关内容，简要概括海水资源开发利用主要的方式。
随着地球人口的急遽增加，水荒已成为世界性的问题，严重制约了社会经济的发展。
所以大量使用海水成为未来解决淡水短缺的重要途径。
海水的水资源化利用包括从海水中提取淡水，用海水代替淡水和海水养殖、海水农业等，即通常所讲的海水淡化、海水直接利用和海水综合利用等。
海水淡化的方法主要有两类：一是从海水中析出各种化学元素，从而达到获取淡水的目的，如电渗析法、离子交换法和压渗法等；二是从海水中分离出淡水，如蒸馏法、反渗透法、水合物法、溶剂萃取法和冰冻法等。
蒸馏淡化技术又分为低温多效、多级闪蒸和压汽蒸馏三种。
目前反渗透法海水淡化已成为发展速度最快也较适于产业化的技术。
海水直接利用，主要是以海水直接代替淡水作为工业用水、生活用水以节约淡水资源。
包括海水冷却、海水冲厕等。
据统计，城市用水中约80％是工业用水，工业用水中约80％是工业冷却用水。
开发利用海水代替淡水做工业冷却用水，对缓解我国沿海地区淡水资源紧缺的局面，意义深远。
利用海水作为大生活用水(海水冲厕)代替城市生活用淡水，具有非常重要的节水意义。
城市生活用水占城市用水的20％，而冲厕用水占城市生活用水量的35％—40％，利用海水代替淡水作为冲厕用水，是节约水资源的一项重要措施。
海水综合利用涉及海水中微量元素的提取以及相关元素的高附加值产品的开发以及海水养殖、海水农业等方面。
利用海水淡化、海水冷却排放的浓缩海水，开展海水化学资源综合利用，形成海水淡化、海水冷却和海水资源综合利用产业链，是实现资源综合利用和社会可持续发展的重要体现。
目前世界上海水淡化、海水直接利用和综合利用技术已经相当成熟。
探究活动2：开展小组合作学习，研讨海水化学资源的开发利用重点分析我国盐场分布的特点及原因。
［内容解析］海水占地球总水量的94%，海中不仅有取之不尽、用之不竭的水，还蕴藏着人类生活必不可少的食盐及其他物质，所以海水是人类的宝贵资源。
海水化学资源是指海水中所含有具有经济价值的化学物质。
作为地球上最大的连续矿体的海洋水体，其中已发现80余种化学元素。
在这些元素中，有的其含量虽然甚微，但由于海洋水体巨大(约为13.7亿立方千米)，所以它们在海水中的总量非常丰富。
例如铀，1吨海水只含0. 00033克，而海洋中总铀量却有45亿吨。
在海水化学资源的开发中，以盐类的提取量最大，世界年产量超过0.5亿吨；其中，中国的食盐产量居世界首位，1983年产量为1194万吨。
盐类在海水中的总重量为5亿吨，如果把这些盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。
目前，人们已能直接从海水中提取稀有元素、化合物和核能物质(如从海水中提镁、溴、磺、钾、铀和重水等)，其中有的资源已进入工业化生产，有的正在研究之中。
探究盐场形成的区位条件?（提示：地形、海岸类型、气候、地表径流等方面）区位分析：地形：地势平坦开阔，便于海盐晒制；气侯：晴天多，降水少，光照充足，蒸发旺盛，山地背风坡降水少，泥质海岸有利于提高产量。
长芦盐场：主要分布于河北省和天津市的渤海沿岸条件：温带季风气候，风多雨少，日照充足，蒸发旺；接近天津盐化工基地，市场条件优越；技术和交通条件优越；渤海海湾沿岸，地势平坦宽广、多泥质海岸。
布袋盐场：在台湾岛西南沿海。
条件：北回归线附近，副热带高压控制，气流下沉，且位于台湾山脉的背风坡，故降水少；多晴天，气温高，有利于蒸发；台西平原地势平坦，有利于晒盐。
冬半年干燥少雨，日照长。
莺歌海盐场：位于乐东西南海滨条件：位于热带、光热充分、海水含盐度高地势低平、地处东南季风背风坡，降水少。
探究活动3：阅读课本相关内容，探讨海洋能的特点和开发的前景。
［内容解析］海洋能是蕴藏在海洋中的可再生能源，包括潮汐能、波浪能、海流能和潮流能、海洋温差能和海洋盐度差能。
潮汐能和潮流能来自月球和太阳的引力作用，其他海洋能都来源于太阳辐射能。
这五种海洋能在全球的可再生总量约为788亿千瓦，技术上可利用的能量为64亿千瓦。
目前只有潮汐发电技术和小型波浪发电技术开始进入实用阶段，其他几种仍在研究试验阶段。
海洋能的能量密度较小且不稳定，随时间变动大；海洋环境复杂，海洋能装置要有能抗风暴、抗海水腐蚀、抗海生物附着的能力。
现阶段，海洋能试验性发电的成本较高，尚不能与常规火电、水电竞争。
但海洋能总量大，无污染，对生态环境影响小，是一种有开发潜力的可再生能源。
特点：总量大，可再生；清洁，不污染环境；密度低且时空变化大；技术高，投资大。
1、潮汐能及其利用（1）分布：浅窄的海峡、海湾和河口区域（2）选址条件：①选择浅窄的海峡、海湾和河口区域；②潮差较大，泥沙淤积较少，波浪影响较小的海域；③海岸能储蓄大量海水（口小腹大，地形平坦的地区）（3）利用现状：目前利用很少，开发前景广阔。
2、波浪能及其利用（1）特点：①最耗费能源的冬季，可利用的波浪能量最大；②海面极少平静，波浪随时可以利用；③清洁的能源；④可再生的能源；⑤波浪能不稳定，开发利用难度大。
（2）分布：①40---60°西风带地区（南半球比北半球大）；②赤道无风带----波浪能少；③极地----多结冰----波浪能少。
（3）利用现状：波浪能发电为航标、灯塔提供电能 【典型例题】1．阅读下面材料，回答问题。
目前，世界上最大的试验性潮汐发电站是韩国在呜梁海峡建造的。
该电站于2005年6月动工，2007年竣工发电。
呜梁海峡的潮汐速度最高超过11节，是建设潮汐发电站的理想场所。
这座试验性潮汐发电站将设置几种形式的水轮发电机以及变电设施等，每年可发出9万千瓦时的无公害电。
(1)从材料中可以看出，韩国在呜梁海峡建试验性潮汐发电站的有利条件是什么？(2)若在韩国西海岸再建一座波浪发电站，分析该电站冬季和夏季哪个季节产生的电能更多。
(3)结合所学知识，分析潮汐发电站理想的坝址，并推测潮汐发电站的组成。
(4)分析潮汐能开发利用较少的原因。
解题指导：(1)潮差足够大；海岸能够储蓄大量的海水。
(2)由于冬季的风力大于夏季，所以冬季的发电量大于夏季。
(3)口窄肚大，利于筑坝的河口或海湾出口处；由进潮口、贮水库、发电机组等组成。
(4)①密度小；②时空分布不均；③开发利用成本较高，技术不成熟。
2．读“我国近海示意图”，回答问题。
(1)A、B两地都是我国重要的盐场，其形成的自然条件是什么？(2)A、B附近海区盐度较高的是________。
判断理由是什么？(3)A地晒盐比较有利的季节是( )A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季解题指导： (1)平坦的淤泥质海滩，适合海水蒸发的天气。
(2)B B附近位于副热带海区，气温高，蒸发旺盛；A纬度较高，且附近有河流汇入。
(3)A3．图A为“上海以东海底地形图”，图B为“我国钓鱼岛位置图”。
读图完成下列问题。
(1)从图中可以看出钓鱼岛位于冲绳海槽以________(东，西)，属于________的自然延伸部分。
(2)海底大陆架的矿产资源除了滨海砂矿外，主要是________资源。
(3)琉球群岛是东亚岛弧(包括我国台湾岛以及千岛群岛等)的一部分，它是________板块向________板块俯冲、挤压造成的。
(4)东亚岛弧的东侧有________(洋流)，该洋流________季流速最快。
(5)南太平洋东部热带海区沿岸海水温度上升引起的气候异常现象称为“________”现象。
导致这种现象的直接原因是______________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________，这种现象对我国东部地区的气候产生什么影响？解题指导：读图可知，海底资源主要有石油、天然气、各种矿产；琉球群岛介于亚欧板块与太平洋板块之间，碰撞、挤压形成；东亚岛弧的东侧洋流是日本暖流，冬季受偏北风影响；势力相对弱，夏季流速最快；厄尔尼诺现象容易导致周边地区降水与气温反常。
答案：(1)西(东海)大陆架(2)石油、天然气(3)太平洋亚欧(4)日本暖流(台湾暖流、黑潮) 夏(5)厄尔尼诺太平洋信风的减弱降水和气温反常1、找出图中我国近海盐场的主要分布，分析其发展的区位条件长芦盐场：主要分布于河北省和天津市的渤海沿岸条件：温带季风气候，风多雨少，日照充足，蒸发旺；接近天津盐化工基地，市场条件优越；技术和交通条件优越；渤海海湾沿岸，地势平坦宽广、多泥质海岸。
布袋盐场：在台湾岛西南沿海。