小学美术《手绘线条的图像表现》优质教案.教学设计

教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：通过欣赏、展示，认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像的功能、用途和特性，初步尝试利用手绘线条进行交流，传达信息。让学生能用正确的观察方法，自信、大胆、有个性的表达事物的能力。

2、过程与方法目标：搜集手绘线条图例，学会分析其功能意义与表达的特点。在动手实践的过

程当中，学习观察与表达的方法。

3、情感与价值目标：使每位学生都可以敢于表达，激发学生对学习兴趣从而提高学生表达的能力。同时让学生体会到美术与其他学科、生活之间的联系，从而认识学习本课的意义。激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。

教学重点与难点：

重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观

察力、想象力、表现力。

难点：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。

解决难点的方法：

1、教师加强直观图例演示，使学生充分认识手绘线条图像表达的意义。

2、适时鼓励学生在表达中的成绩，培养学生大胆自信地表达事物。

3、创设情境、规定时间、游戏、竞赛的形式，让学生充分体验用手绘线条图像表达的乐趣，有助于学生迅速、果断、自信的表达，还为学生的综合发现、实践和创新创造了条件，为学生合作探究、互相学习的平行教育提供了机会。

教学过程：

1、情景导入 初步感知。

（1）教师提问：假如一个游人来到外国想喝热水，你会采用什么方法帮他？

（2）提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，从而导出新课。

2、引导发现拓展想象。

（1）教师提出问题：我们生活中哪些地方接触过手绘线条图像？让学生回答。

（2）教师展示图片，分析手绘线条的特点。

（3）小组合作探究手绘线条图像的功能、用途。

设计意图：通过欣赏社会生活实际中用手绘图像表达的图例，更好的体会美术与其他学科与生活之间的联系，从而认知学习本课的意义。激发学生热爱生活，用美术知识为生活服务的愿望。

3、欣赏作品。

（1）引导学生观赏教材中和课件中的图例,初步认识手绘线条图像的普遍存在.

（2）出示《贺兰山岩画》、毕加索作品，让学生欣赏，加深对手绘线条的理解。

设计意图：让学生明白手绘线条图像在人类文化传承中的重要地位，通过毕加索《公牛》的

欣赏让学生明白用线条表达物象的方法和技巧。

4、创作表现表达情感。

（1）让学生运用手绘线条的形式创作出一幅作品

设计意图：进一步调动学生的兴趣，故事设计的贴近学生生活，幽默搞笑又不失正能量。通过对故事情节的描绘，学生在不知不觉中，自然而然地运用手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。让每位学生都有成功的体验。

5、评价交流 体验快乐。

（1）展示观赏优秀学生作品，请同学左右交换作品，先欣赏对方作品在谈谈优缺点（2）由各小组推荐本组的一幅优秀作业交流欣赏。

（3）教师总结。适时鼓励，指出不足的地方，并即时示范。

6、小结，课外拓展。课外用手绘线条图像的形式对身边的事物进行简单的描述。