《纸板的创想--座椅设计》教学设计与反思
纸板的联想——座椅设计
纸板的联想——座椅设计第一篇：纸板的联想——座椅设计《纸板的联想＿＿坐椅设计》教学案例赵树梅辽源市第四中学校教材分析美术课程标准十分强调对学生创新思维的培养，如何有效地激发学生展开思维的翅膀进行有创造性的创作成了每位美术老师教学工作的难点。
因为，创新有一定难度，一个能够挖掘课程内容|、形式或手段的老师是难能可贵和令人赞赏的。
不过，创新不一定完全要弃绝传统，我以为，让教材焕发生命也是有可能的。
纸板的联想——坐椅设计，本课在创新上下了功夫，鼓励学生从构成椅子的基本形和装饰表现方面进行扩散思维，创作出一把与众不同的富有个性的椅子。
整个椅子的制作过程不仅是学生动手能力得到训练和提高的过程，更使学生学习运用创造性思维的训练过程，也是学生体验创造所带来的乐趣的过程。
为使学生操作方便，仍然使用纸工作业的形式。
教学目标1.认识椅子的功能特点，了解椅子的基本构成，展开丰富的联想，创意设计出与众不同、富有个性的纸立体椅子的作品。
2.通过用卡纸制作一把立体椅子，提高学生纸立体的制作能力，并用彩纸进行多种形式装饰，让学生感受装饰的美感。
3.在人们不断追求时尚美丽的今天，通过设计新颖的椅子，鼓励学生在生活中用创造的眼光去发现美和创造美。
教学准备课件、彩卡、机印彩纸或费旧彩纸、胶水、剪刀等。
教学重点椅子的个性化设计和制作。
教学难点椅子的创意设计。
教学过程一、观察导入。
结合教学重点，理解设计与生活的关系，可用各种多媒体手段，展示现代坐椅的设计，如造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等，并分析其社会功能、造型特点，结合书上的范图和教师的示范作品，引出纸板的联想。
请学生交流一下欣赏后的感受，然后老师总结：这些椅子的靠背、扶手、椅腿、凳面运用了不同的制作方法，有的简洁，有的繁复，都各有自己的个性特点，富有艺术魅力。
本课我们运用纸工制作的方法学习设计一把富有个性与众不同的椅子。
二、设计启发1、基本形联想老师出示长方形卡纸，分别折成不同柱壮，并竖放在讲台上，再请学生出来尝试剪出椅子的基本形。
《9 纸板的创想——坐椅设计》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版八年级上册
《纸板的创想——坐椅设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解坐椅的基本构造和设计理念。
2. 学习运用纸板制作简易坐椅的技巧和方法。
3. 培养创新思维和动手能力，发挥想象力，设计独特的坐椅。
4. 培养审美观念和团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握纸板制作坐椅的基本步骤和方法，能够独立完成简易坐椅的制作。
2. 教学难点：在制作过程中发挥想象力，设计独特的坐椅造型，培养创新思维。
同时，需要团队合作，共同完成作品。
三、教学准备：1. 纸板、胶水、剪刀、彩色纸、装饰品等制作材料。
2. 课件、图片资料。
3. 布置小组活动，每组5-6人。
4. 课前布置学生预习相关知识，了解坐椅的基本构造和设计理念。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种椅子图片，引导学生欣赏，并讨论椅子的设计特点和风格。
以此激发学生的兴趣和想象力。
设计意图：通过视觉刺激，让学生对椅子有初步的认识，为接下来的创作做好铺垫。
2. 基础知识讲解：介绍纸板的特点和制作方法，让学生了解如何选择合适的纸板，如何进行剪切、折叠、粘贴等制作步骤。
设计意图：让学生掌握基本的制作技巧，为接下来的创作打下基础。
3. 创作阶段：给学生提供各种形状的纸板，让学生根据自己的想象和创意，设计并制作属于自己的椅子。
教师进行巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
设计意图：培养学生的创新能力和动手能力，发挥学生的想象力。
4. 作品展示与评价：请学生展示自己的作品，并请其他学生进行评价。
教师进行总结性评价，表扬优秀作品，指出需要改进的地方。
设计意图：增强学生的自信心，提高学生的参与度，同时也能帮助学生互相学习，取长补短。
5. 课后拓展：鼓励学生将纸板椅子的设计理念和制作过程写成一篇小作文，或者制作成PPT进行分享。
引导学生关注生活，发现身边的创意设计。
设计意图：培养学生的观察力和表达能力，同时也能拓宽学生的视野，激发他们的创意灵感。
在课程的最后，可以给学生布置一个小任务，让他们在课后利用身边的材料，尝试进行一些简单的纸艺制作，比如纸花、纸风车等，以增强他们对纸艺的认知和兴趣。
《9纸板的创想——坐椅设计》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版八年级上册
《纸板的创想——坐椅设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是培养学生们的创新思维和美术实践能力。
通过《纸板的创想——坐椅设计》的学习，期望学生能够：1. 掌握坐椅的基本设计原理和构造知识；2. 学会运用纸板材料进行初步的立体造型创作；3. 培养学生的审美意识和创新能力，鼓励学生在设计中发挥个性，敢于创新；4. 通过小组合作，增强团队合作与沟通能力。
二、教学重难点本节课的教学重难点如下：重点：掌握纸板材料的特性和基本加工方法，学会设计并制作简易坐椅。
难点：在坐椅设计中融入创意，实现功能与美学的结合，体现个性化和实用性。
教学中需注重引导学生发散思维，突破传统设计框架。
三、教学准备为确保《纸板的创想——坐椅设计》第一课时的顺利进行，需做好以下教学准备：1. 教材与教具：准备坐椅设计相关教材、纸板、剪刀、胶水等手工制作工具；2. 环境布置：美术教室，布置有创意的坐椅展示区，激发学生的创作灵感；3. 学生分组：根据学生人数合理分组，每组4-5人，便于小组合作与交流；4. 教学课件：制作包含坐椅设计原理、纸板材料特性的PPT 课件，辅助课堂教学。
通过充分的准备和合理的教学设计，期待学生在第一课时中能够充分掌握坐椅设计的基本知识和技能，为后续的创意实践打下坚实基础。
四、教学过程：一、导入与启发课堂开始，教师先不直接介绍课程内容，而是先播放一系列日常生活中的椅子图片，从经典到现代，从实用到艺术。
图片的展示旨在引发学生的思考和想象，激发他们对椅子设计的兴趣和好奇心。
随后，教师简要介绍纸板材料的特点和用途，引导学生思考如何利用纸板材料进行坐椅设计。
二、探索与讨论接下来，教师会邀请学生分享自己对于坐椅设计的初步想法。
这部分环节的目的是鼓励学生积极思考，大胆表达自己的想法和创意。
教师需要认真倾听学生的想法，并给予积极的反馈和指导。
随后，教师将详细介绍坐椅设计的基本要素，如结构稳定性、舒适性、审美性等。
美术八年级上册《纸板的创想-座椅设计》教案
学生也拿出卡纸一起尝试制作。
2、课件展示：生活中的椅子的形状（中、西方椅子的不同形状）。
学生欣赏
3、椅子的功能性：以人为本。要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.
（1）生活中的椅子还有哪些部分组成呢?
学生将收集的资料整理，学生讨论、观察并回答：由靠背、椅面、椅腿构成。
（2）设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？
学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以好市民自律，爱护家园，设计更坚固更美观的便民座椅
点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本
数学知识：三点确定一个平面
（3）体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？
4、(课件展示)设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅？（切换FISH）
(课件展示动画教具、图例、讲解)：纸板的联想（构图）。
教学准备
课件、剪刀、胶水、硬纸（如卡纸、废纸盒、硬包装纸等）
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入（3分钟）
问题导入：（想一想）课件展示：在一个环境优美的公园草地上躺着一个立体的雕塑——变形金刚。
提问：
1、同学们想一想，这是什么？（接着课件展示变形金刚椅子上有人物图片）
初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
第 周
授课时间
课题
纸板的创想——座椅设计
课型
新授课
教学目标
1、通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及其在设计中的应用。
2、可以采用讲授法、演示法。教师用一块纸板，两边折一下，即形成桌子状，然后让学生将收集的资料整理，学生讨论分析椅子的造型、材料、观察认识座椅的功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，使用纸板进行座椅设计。
《纸板的创想()座椅设计》教学设计与反思
《纸板的创想（）座椅设计》教学设计与反思本课程是一堂动手动脑的设计与应用课，由项目199的作者和他的工作单位——郎城港镇第一中学的座位设计魏希敏设计。
三维纸技术不仅能培养学生手指的灵巧性，还能培养学生的创新意识、思维能力、空间想象能力和实际生产能力。
这节课将造纸工业的教学提升到了创新设计的水平。
在切割和弯曲一小片纸之后，可以设计和制造各种形状新颖、风格独特的椅子。
简单的造型和鲜艳的色彩能激发学生的兴趣。
本课通过理解和掌握不同纸质材料的特点，为学生设计和构思提供了一个前提。
通过座椅的设计和制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养健康的审美心理和综合思维能力。
这门课的教学对象是八年级学生。
学生知识面广，有一定的艺术知识和艺术技能，积累了一定的生活经验。
他们的个性通常很突出。
因此，在课堂上，针对这类学生的年龄和心理特点，从学生的兴趣出发，结合学生的生活体验，提高审美能力通过手的触摸和拆解，学生可以体验感知，进行探究性学习，展示个性，创作出体现独特思维的作品。
通过自我作品的展示和师生的相互评价，学生丰富的想象力得到了肯定，学习的自信心得到了增强。
同时，他们体验了大胆尝试设计的学习乐趣。
教学目标1。
知识和技能通过切割和弯曲纸板，设计和制造美观实用的椅子和沙发浅谈三维构成知识在设计中的应用 2.过程和方法通过对椅子形状和材料的课件分析，了解椅子的功能性、舒适性和经济性的设计特点。
运用三维构造的方法，对椅子进行设计。
3.情感、态度和价值观通过椅子的设计，让学生关注生活，热爱生活，理解以人为本的设计理念，培养感觉想象的创造精神、实践的勇气和立体造型的设计能力。
教学重点和难点1。
教学重点:用纸板制作座椅的基本技术(折叠、切割、插入、粘贴、滚动等)。
)学习技巧时，避免灌输式的解释和介绍。
通过教师示范和学生参与的适当结合，学生可以在教师的指导下总结和归纳纸板椅制作的基本技巧。
2.教学难点:难点:(1)设计构思椅子设计材料少，工艺简单，制作方便，但关键是构思和构思要好。
《纸板的创想——座椅设计》教案设计
《纸板的创想——座椅设计》教案设计本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广、思维比较活跃，具备一定的创新和动手能力。
因此，在课堂上，针对这样学生的年龄和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，相信能设计出优秀的作品。
三、教学目标1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作。
2、情感目标：通过对坐椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。
四、教学重点与难点重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。
难点：设计构思，设计有创意的作品。
五、学习材料工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等六、设计思路本课的关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。
七、教学设计新课导入：由椅子的'起源及演变导入。
讲授新课：1、欣赏座椅类型，归纳座椅的结构。
提问：请大家回忆一下，在平常的生活中你都见到或知道哪些类型的椅子？回答问题：办公椅、休闲椅、餐椅、轮椅等等。
总结：传统座椅和现代座椅的特点分别是什么？传统座椅：庄重、典雅、古朴现代座椅：时尚、新颖、独特2、技法探究：让平面的卡纸变成立体的造型有哪些技法？提问：今天我们用一张纸能设计出什么样的座椅呢？教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插、粘。
（板书：制作步骤：构思——设计——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）示范和启发引导相结合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲等技法。
3、欣赏有创意的学生作业4、学生练习设计。
课件展示：公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。
《纸板的创想--座椅设计》的教学设计
《纸板的创想——坐椅设计》教学设计施甸县大楼中学杨燕玫二0一六年十一月十六日《纸板的创想——坐椅设计》教学设计教学目标：1、知识目标：通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的作用。
2、能力目标：在欣赏制作中激发学生学习的欲望，根据动手制作，更能充分发挥想象，勇于实践和立体造型的能力。
3、德育目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。
教学重点、难点：重点：1、纸板制作的技法（折、剪、粘、插、卷等）。
2、认识设计与生活的关系。
难点：设计构思。
教学过程：一、导入主题很高兴能有机会和同学们一起学习，现在老师给大家变个小魔术：利用卡纸制作一把椅子这像生活中的什么用品（椅子）这就是我们这节课要学习的内容。
板书：纸板的联想——座椅设计二、新课学习1、欣赏椅子是我们必不可少的生活用品，它使我们的生活变得更加舒适、温馨，像舒服的沙发、躺椅等，老师搜集了一些关于椅子的图片，我们一起来欣赏一下吧。
2、通过欣赏你能说说椅子的基本结构吗学生回答：一般为椅腿（支撑点）、椅面（承重点）和椅背（靠背），还可有扶手。
扶手和椅背可视情况决定用不用。
3、在日常生活中，你还见过哪些造型特别的椅子它们都是什么材料制作的呢学生回答材料：木材、塑料、金属材料、竹子等。
4、如果你想拥有一把属于自己的椅子，你会有怎样的要求呢5、你想不想设计一把风格独特的椅子呢三、技法学习如果用纸板制作会用到什么技法呢大家想想刚上课时，老师做得两个椅子用了什么方法（1）剪、折。
老师再做个椅子，你们看看是用了什么方法观察得出有插、卷（2）看看课本上的沙发用的是什么方法粘贴技法：剪、折、插、卷粘贴。
是不是有了这些方法就能做出成功的作品了呢不是的，老师再告诉你们一个小秘密，其实在老师制作之前还做了一些工作，你们看：设计构思，绘图，制作过程。
这也是我们设计制作的基本过程。
四、设计制作现在同学们可以利用纸板试着制作一把椅子了，不过老师还要给你们一点提示。
纸板的联想座椅设计教案
纸板的联想座椅设计教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸板的基本特性，如可塑性、轻便性和环保性。
2. 培养学生运用联想思维进行创意设计的能力。
3. 提高学生运用纸板进行座椅制作的基本技能。
二、教学内容1. 纸板的基本特性介绍2. 联想思维的培养与运用3. 纸板座椅设计的创意方法4. 纸板座椅的制作技巧5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：纸板的基本特性，联想思维的培养与运用，纸板座椅设计的创意方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用联想思维进行座椅设计，提高学生的制作技巧。
四、教学准备1. 纸板材料2. 剪刀、胶水、画笔等制作工具3. 图片、视频等教学资源五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸板制作的创意座椅作品，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 纸板的基本特性介绍：讲解纸板的可塑性、轻便性和环保性，让学生了解纸板的特点。
3. 联想思维的培养与运用：引导学生进行联想思维训练，如从生活中的物品、自然景观等出发，创意设计座椅。
4. 纸板座椅设计的创意方法：讲解如何运用创意方法进行纸板座椅设计，如形状、颜色、结构等方面的创新。
5. 纸板座椅的制作技巧：示范制作过程，讲解制作技巧，如剪裁、折叠、粘贴等。
6. 学生创作：学生根据所学知识，进行纸板座椅的设计与制作。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。
8. 总结与反思：总结本课所学内容，引导学生反思自己的创作过程，提高审美素养。
六、教学拓展1. 邀请设计师或艺术家进行讲座，分享纸板艺术创作的经验和案例。
2. 组织学生参观纸板制品工厂或展览，了解纸板的应用和制作过程。
3. 开展纸板创意设计比赛，鼓励学生积极参与，提高创作能力。
七、教学评价1. 学生作品的创意性、实用性和美观性。
2. 学生在制作过程中的动手能力和团队协作能力。
3. 学生对纸板特性和设计理念的掌握程度。
八、教学建议1. 注重引导学生发挥联想思维，鼓励创新设计。
《纸板的联想座椅设计》教案
《纸板的联想座椅设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解纸板的基本特性，学会运用纸板进行创意设计。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
过程与方法：1. 通过观察、思考、实践等环节，培养学生的问题解决能力和创新思维。
2. 引导学生运用联想思维，将纸板与其他材料相结合，设计出具有个性的座椅。
情感态度与价值观：1. 培养学生对废旧材料的再利用意识，提高环保意识。
2. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，激发学生对设计的热爱。
二、教学内容1. 纸板的基本特性及其应用2. 联想思维的方法与实践3. 纸板座椅设计的基本步骤4. 创意座椅设计的实践操作5. 作品展示与评价三、教学重点与难点重点：1. 纸板的特性及其应用2. 联想思维在座椅设计中的应用3. 座椅设计的实践操作难点：1. 如何运用联想思维进行创意设计2. 座椅结构的稳定性和舒适性四、教学准备1. 教师准备纸板、剪刀、胶水等材料工具。
2. 学生准备小组合作所需的物品。
3. 教室环境布置，以便于学生展示作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些用纸板制作的创意座椅，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 纸板特性讲解：教师讲解纸板的基本特性，如可塑性、轻便性、环保性等。
3. 联想思维训练：教师引导学生进行联想思维训练，如从生活中常见的物品出发，思考与纸板结合的可能性。
4. 设计思路分享：教师分享一些座椅设计的思路和方法，如结构、舒适度、美观性等。
5. 实践操作：学生分组进行座椅设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示：学生完成设计后，进行作品展示，分享设计思路和心得。
7. 评价与反思：教师组织学生进行评价，从创意、设计、制作等方面进行总结和反思。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调纸板在设计中的应用和联想思维的重要性。
9. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后尝试制作一个简易的纸板座椅，下节课分享。
10. 教学拓展：教师引导学生关注废旧材料再利用的设计理念，鼓励学生在生活中尝试应用。
9. 纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案
纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案一、教学目标本课程旨在让学生学会使用纸板材料及创新思维，设计出富有创意的坐椅，此外，本课程还将提高学生的美术素养和思考能力。
二、教学重点1.教授纸板坐椅设计的相关知识。
2.帮助学生熟悉和掌握纸板材料的使用方法。
3.培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、教学难点1.如何鼓励学生发挥创造力，产生独属于自己的坐椅设计。
2.如何在设计中考虑到坐椅的实际使用情况。
四、教学过程1. 介绍本节课的主题本节课的主题是纸板坐椅设计，老师将通过一系列的任务，带领同学们完成一个属于自己的坐椅设计。
2. 纸板坐椅的材料介绍在教室里，老师向同学们介绍了纸板材料的种类及其相关的知识和用途。
同学们根据老师的介绍，自己尝试拆解了一些纸板盒子，从中了解其内部结构、材料质量等。
3. 概述坐椅设计的流程和技巧老师进行了坐椅设计思路的讲解，简要介绍了坐椅设计的一般流程和所需技巧，同学们可自己设定自己的坐椅风格。
4. 课堂作业——设计坐椅并制作简易模型老师要求同学们以纸板材料为主体，自行设计一款主题坐椅。
同学们按照自己的想法，选定主题进行设计，并在课后制作出简易模型。
此环节来一起讨论，同学们可以把自己的设计方案展示出来，在互动中不断提高自己的思考和创造能力。
五、教学评估老师将会对同学手工制作的模型进行评估和点评，同学们平分上、下午两个时间段，课堂上会展示出一小部分同学的设计方案和模型的制作过程，老师对同学们的设计作品进行评估和指导，提高同学们的美术素养和创造力。
六、教学反思本节课的教学重点和难点是如何培养学生的创造力和解决问题的能力。
创造力是我们一直强调的能力，极度重要。
学生在此环节中学会了以纸板材料为原料进行手工生产，培养了他们的创造力，同时也延伸了学生对纸板材料的认识，对活动有了更深层次的感受。
八年级美术上册《纸板的联想座椅设计》教案及反思
八年级美术上册《纸板的联想座椅设计》教案及反思一、教学目标1.让学生了解纸板材料的特性，掌握纸板座椅设计的基本方法。
2.培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。
3.提高学生对美术与生活、科技、环境等方面的综合素养。
二、教学重点与难点重点：纸板座椅的设计方法与制作技巧。
难点：如何将创意与实用性相结合，设计出独具特色的纸板座椅。
三、教学过程1.导入（1）展示一些纸板座椅的图片，让学生初步了解纸板座椅的特点。
（2）提问：你们认为纸板座椅有什么优势？在生活中有哪些应用？2.知识讲解（1）讲解纸板材料的特性，如环保、成本低、可塑性等。
（2）介绍纸板座椅的设计原则，如结构稳固、舒适实用、美观大方等。
（3）分析优秀纸板座椅设计案例，引导学生学习借鉴。
3.设计与制作（1）分组讨论：每组根据所学知识，设计一款纸板座椅。
（2）绘制设计草图，标注尺寸和材料。
（3）制作纸板座椅模型，注意安全操作。
（4）展示作品，进行评价和交流。
（2）分享设计过程中的心得体会，互相学习。
（3）提出改进意见，为下一次课程做好准备。
四、教学反思1.教学效果分析本次课程通过图片导入、知识讲解、设计与制作等环节，使学生掌握了纸板座椅的设计方法，提高了学生的创新意识和动手能力。
在分组讨论和制作过程中，学生表现出较高的积极性，作品质量较好。
2.学生反馈从学生的反馈来看，他们喜欢这种动手实践的课程，认为这样的课程能锻炼自己的思维和动手能力。
同时，他们也希望能在课程中学到更多关于纸板材料的知识。
3.教学改进（1）加强理论教学，让学生更深入地了解纸板材料的特性和设计原则。
（2）增加课堂互动，提高学生的参与度。
（3）鼓励学生发挥创意，将个人特色融入作品。
（4）注重安全教育，确保学生在制作过程中的安全。
重难点补充：1.教学重点设计方法讲解时，引入实际案例，如“同学们，你们看这款座椅，它的支撑点是如何设计的？它如何利用纸板的特性来保证稳定性？”制作技巧方面，可以通过示范操作来讲解，“注意看，我在折痕处加强了两层纸板，这样做可以防止折断，增加座椅的耐用性。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计
《纸板的创想-座椅设计》教学设计学习目标（1）显*内容与目标:通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
（2）隐*内容与目标:通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
课堂学习过程与方法设计教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的学习材料，并出示学习提纲。
导入：让学生回顾上节课内容，教师给予点评后并展示座椅图片、并让学生观察、分析、并讨论，然后教师提问：以上图片座椅设计有何特点？其设计理念又是怎样的呢？引出正题。
《纸板的创想——座椅设计》欣赏感知：1．让学生自读课文并出示思考题：a.让学生认真阅读课文，重点理解它的设计特点？b.赏析课本图例，其构成有哪些？在造型上，其技法有哪些？c.初步了解立体构成知识及在设计中的应用？教师板书并巡视学生自读情况探求新知、合作学习：2．检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：a.座椅的构成有哪些？在造型上，其技法有哪些？b.初步了解立体构成知识及在设计中的应用？以上问题教师让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析、联想实际生活中的一些片段，然后教师可展示一系列的图例采用纸板的联想法进行讲解并归纳出其制作方法:要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子还有哪些呢?(课件展示图片)生活中的座椅设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？⑵思考与讨论：(课件展示问题)①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。
以人为本②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?座椅的结构:座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点),靠背.③你能用纸板设计制作椅子造型吗?这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）
《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计1知识与技能：初步了解立体构成知识及设计中的应用。
过程与方法：通过纸板的切割、曲折等技法，设计制作造型美观，功能实用的坐椅。
情感态度与价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
重点设计与生活的关系。
认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。
难点坐椅的设计构思。
教学准备座椅图片。
教学方法游戏、启发等。
板书设计纸板的联想——座椅设计特点：实用、舒适、稳定座椅构成：腿（支撑点）、面（承重点）、靠背。
教学过程一、情境导入游戏：“我来表演你来猜”请同学到讲台模仿椅子的造型。
两名同学到讲台表现椅子的造型，自选图片表演，其他同学猜表演的是哪一幅？如果表演的同学就是一把椅子，那么他的小腿相当于椅子的椅腿，大腿相当于椅子的椅面，上身相当于椅子的靠背。
小结：座椅结构：椅背、椅面（承重）、椅腿（支撑）引出课题：纸板的联想——坐椅设计二、探索创新1、理解领悟欣赏对比：传统坐椅和现代坐椅图片学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生欣赏、比较传统坐椅和现代坐椅有哪些特点、区别？可以从造型、色彩、舒适度、椅腿等方面比较。
初中美术《纸板的创想一坐椅的设计》教学设计
介绍多种材料在家居用品设计中的运用，如木 材、金属、玻璃等，启发学生运用不同材料进 行家居用品的创新设计。
感谢您的观看
THANKS
展示场地布置
选择适当的展示场地，如学校美术馆、教室或走廊，进行精心布置， 营造出艺术展览的氛围。
作品标签与介绍
为每件作品制作标签，包括作品名称、作者姓名、创作理念等，以便 观众更好地理解和欣赏作品。
评价标准制定及实施过程
评价标准制定
结合课程目标和学生实际情况，制定具体的评价标准，如创意性、 美观性、实用性、工艺技巧等。
评价小组组建
由美术教师和其他相关教师组成评价小组，确保评价的客观性和专 业性。
作品评价实施
评价小组根据评价标准对每件作品进行评分和点评，同时鼓励学生 之间相互评价和讨论。
优秀作品欣赏与点评
优秀作品筛选
根据评价结果，选出具有代表性的优秀作品进行展示和点评。
作品欣赏
组织全校师生共同欣赏优秀作品，感受学生创意和美术才华的展现。
纸板创意坐椅设计实践 通过案例分析、示范教学和小组讨论等方式，指导学生完 成纸板创意坐椅的设计方案，培养学生的创意实践能力。
学生对纸板创意坐椅设计心得体会分享
创意灵感的来源
学生分享自己在设计过程中的灵感来源，如生活观察、文化元素、自然形态等，激发彼此的 创意火花。
设计与生活的联系
学生认识到设计与生活紧密相连，优秀的设计能够改善生活质量，提升生活品味。
强调线条的简洁和 流畅，体现现代审 美；
设计主题：纸板创 意坐椅
风格定位：现代简 约、环保创意
利用纸板的环保特 性，展现对自然和 环境的尊重。
制定详细设计方案和步骤
设计草图
《纸板的联想座椅设计》教案
《纸板的联想座椅设计》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸板的基本特性，培养学生对纸板的创意运用能力。
2. 通过联想座椅的设计，培养学生的创新思维和动手实践能力。
3. 培养学生团队协作意识，提高沟通与表达能力。
二、教学内容1. 纸板的基本特性及其应用2. 联想思维的方法与实践3. 座椅设计的要点与技巧4. 团队协作与沟通三、教学过程1. 导入：通过展示纸板创意作品，引发学生对纸板的兴趣，激发学生的创新思维。
2. 纸板特性讲解：介绍纸板的基本特性，如强度、韧性、可塑性等，为学生后续设计提供理论基础。
3. 联想思维训练：引导学生运用联想思维，从日常生活、自然景观、动植物等方面寻找灵感，创意设计座椅。
4. 设计实践：学生分组进行座椅设计，运用纸板进行制作，过程中教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
四、教学资源1. 纸板材料2. 剪刀、胶水等基本工具3. 联想思维训练素材4. 展示平台五、教学评价1. 学生座椅设计的创意程度2. 座椅结构的合理性和实用性3. 团队成员的协作和沟通情况4. 学生在设计过程中的参与度和积极性六、教学准备1. 课前准备纸板材料，包括不同质地和颜色的纸板，以供学生选择和使用。
2. 准备剪刀、胶水、尺子、铅笔等制作工具。
3. 准备联想思维训练的素材，如图片、故事、物品等。
4. 准备展示平台，用于学生作品的展示。
七、教学步骤1. 导入：通过展示纸板创意作品，引发学生对纸板的兴趣，激发学生的创新思维。
2. 纸板特性讲解：介绍纸板的基本特性，如强度、韧性、可塑性等，为学生后续设计提供理论基础。
3. 联想思维训练：引导学生运用联想思维，从日常生活、自然景观、动植物等方面寻找灵感，创意设计座椅。
4. 设计实践：学生分组进行座椅设计，运用纸板进行制作，过程中教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
八、教学策略1. 采用项目式学习法，让学生在实际操作中学习和掌握知识。
《纸板的联想座椅设计》教案
《纸板的联想座椅设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解纸板的基本特性，学会运用纸板进行创意设计。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的审美意识。
过程与方法：1. 通过观察、分析、讨论等方式，引导学生发现纸板的多功能性。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的问题解决能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对废旧物品再利用的环保意识。
2. 培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 纸板的基本特性及其应用2. 联想座椅设计的概念与方法3. 纸板联想座椅的设计流程4. 废旧纸板的收集与利用5. 小组合作设计与制作三、教学重点与难点重点：纸板的特性及应用，联想座椅的设计方法。
难点：如何引导学生运用纸板进行创意设计，提高学生的审美意识。
四、教学准备1. 教师准备纸板材料、剪刀、胶水等工具。
2. 学生准备废旧纸板、画笔、颜料等材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些纸板制品，引导学生发现纸板的多功能性。
2. 新课：讲解纸板的基本特性及其应用，介绍联想座椅设计的概念与方法。
3. 示范：教师演示纸板联想座椅的设计流程，包括设计、剪裁、组装等步骤。
4. 实践：学生分组进行设计与制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6. 拓展：引导学生思考如何将废旧纸板应用于生活中，提高环保意识。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调纸板在设计与制作中的重要作用。
8. 作业布置：让学生课后收集废旧纸板，为下一节课的制作做好准备。
六、教学评价评价方式：过程性评价与终结性评价相结合1. 过程性评价：观察学生在设计与制作过程中的创意、合作、操作等情况，评价学生的动手能力和问题解决能力。
2. 终结性评价：评价学生完成的作品，从设计、制作、功能、美观等方面进行评价。
七、教学反思教师在课后要对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、学生反馈等方面，以便于对教学进行改进。
八、教学拓展1. 组织学生进行纸板创意设计比赛，鼓励学生发挥创新精神。
《纸板的创想——座椅设计》教学设计
《纸板的创想——座椅设计》人民美术出版社八年级上册第九课授课教师授课时间：2022年10月18日第二节班级：八（5）班一、教材分析：本课属于人美版八年级上册欣赏评述学习领域，旨在提高学生对产品设计的认识，让学生理解设计与生活之间的联系，同时发挥想象力，运用所学知识进行制作，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。
学情分析：八年级学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强形象思维能力、探索能力和创新意识，对生活中的椅子比较熟悉，这为教学提高了良好的前提条件。
但大部分学生美术相关知识匮乏，基础薄弱，因此以课本知识为依托，与实践体验相结合，激发学生兴趣，从而实现教学目标。
教法分析：考虑到学生的实际情况，在教学方法上，采用设疑、引导思考、讨论研究、活动探索、小组合作以及教师演示等方法，充分激发学生的参与兴趣，营造有利于学生积极思考的课堂氛围。
二、依据教材和学情确定教学目标1、知识与技能：了解椅子的发展历史，掌握椅子设计的基本原则，学习简单的设计知识；运用彩色卡纸、瓦楞纸等材料，设计并制作有创意的椅子立体模型。
2、过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、设计制作、展示评价等活动，在上节课认识成型方法的基础上，进一步提高欣赏和设计制作的能力。
3、情感、态度与价值观：培养创新意识和探究警示，感知设计与生活的密切联系，培养审美能力和生活情趣，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。
三、教学重难点重点：了解椅子设计和制作的基本原则。
难点：用彩色卡纸和瓦楞纸等材料，尝试制作有创意的椅子模型。
教学策略本课采用“情景引入发现探索深入研究实践提高归纳小结”的教学策略。
四、教法运用1、情境导入法。
利用视频来吸引学生，激发学习兴趣。
2、启发引导法。
学生是主体，教师是主导，学习过程按“想、看、议、思、做、评”，贴近学生的心理，激发学习兴趣3、体验探究法。
让学生亲身体验，调动学生积极动脑进行创作。
加深知识的应用。
五、教具准备：多媒体课件、彩色卡纸、瓦楞纸、剪刀、胶水等。
初中美术《纸板的创想——座椅设计》教案
初中美术《纸板的创想——座椅设计》1.题目：纸板的创想——座椅设计2.内容：要点提示与建议（1）用纸设计制作生活用品，用材简便，造型简洁，给我们无限的想象空间。
纸材一般选用彩色卡片纸或较硬的包装纸。
运用纸造型的折叠、切口、卷曲等技法，利用点、线、面的组合，就能设计出很多有创意的生活用品。
（2）座椅具有实用、舒适与稳定的特点。
座椅的构成一般为椅腿、座面与靠背，结构虽然简单，但造型却可千变万化。
（3）一张纸如果变成立体造型，常用的基本技法主要有卷和折。
3.基本要求：（1）试讲时间为10分钟左右（2）教学过程中至少要设置3个有效提问（3）了解立体造型的技法二、考题解析【教学过程】(一)激趣导入首先由老师给同学变个折纸小魔术：利用纸板制作一把椅子，问这像生活中的什么用品?(椅子)从而引出课题。
(二)直观感知1.欣赏椅子是我们必不可少的生活用品，它使我们的生活变得更加舒适、温馨，像舒服的沙发、躺椅等，出示搜集的一些关于椅子的图片。
2.通过欣赏你能说说椅子的基本结构吗?学生回答：一般为椅腿(支撑点)、椅面(承重点)和椅背(靠背)，还可有扶手。
扶手和椅背可视情况决定用不用。
(三)形式分析1.问：如果你想拥有一把属于自己的椅子，你会有怎样的要求呢?学生：舒适度、美观、造型独特等。
2.在日常生活中，你还见过哪些造型特别的椅子?它们都是什么材料制作的呢? 材料：木材、塑料、金属材料、竹子等。
如果用纸板制作会到什么技法呢?引导学生回想想上课时，老师做得两个椅子用了什么方法?(1)剪、折。
教师再示范另一种折纸方法，请学生观察得出有插、卷(2)看看书上的组沙发还用的什么方法?粘贴技法：剪、折、插、卷粘贴。
引导学生，提问：不是有了这些方法就能做成功的作品呢?不是的，老师再告诉你们一个小秘密，其实在老师制作之前还做了一些工作，你们看：设计构思，绘图，制作过程。
引出设计制作的基本过程。
(四)示范讲解教师示范制作步骤①构思。
②草图的初步绘制。
《纸板的创想--座椅设计》教学设计与反思
亲自实践，体验成功。
辅导要求：
1.鼓励学生大胆想象，勇于尝试。
2.帮助学生解决设计中出现的问题。
板书设计
纸板的联想——坐椅设计
一、h椅背、椅面（承重点）、椅腿（支撑点）
二、制作方法：折、剪、插、粘、卷
学生学习活动评价设计
学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下最合适,如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意.请学生自己总结所学内容，肯定学生的努力。从今后多留意身边的事物会发现生活中的设计无处不在。
同学们观察分析这个坐椅存在的问题。师生共同探讨和尝试解决问题的方法，在探讨过程中引导学生概括出纸板制作坐椅的两个基本技法：折、剪。
通过直观感受纸板设计制作坐椅的方便和趣味性，激发学习制作的兴趣，从而引出课题。
合
作
探
究
交
流
提
高
1．学生谈生活中不同风格的的坐椅
师问：“同学们在许多不同的场合坐过不同造型的坐椅，能跟我们谈谈吗？”
教学重点和难点
1、教学重点：
纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。
2、教学难点：
难点：（1）设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。（2）教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。
教学目标
1、知识与技能
通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。
9.纸板的创想——坐椅设计教学设计
《纸板的创想—座椅设计》教学设计一、课题：纸板的创想—座椅设计二、教学目标：1、知识与技能：通过纸板的切割，曲折，设计制作造型美观，功能实用的沙发或椅子。
初步了解立体构成知识及其在设计中的应用。
2、过程与方法：搜集生活中各种椅子的相关资料，分析椅子的造型，材料，认识座椅功能，舒适，经济的设计特点。
运用立体构成的方法，使用纸材进行座椅设计。
3、情感态度价值观：通过椅子的设计，是学生关注生活，热爱生活，认识以人为本的的设计思想、培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计理念。
三、教学的重点和难点：重点：学习纸板构成方式和思路，设计制作造型新颖，美观的椅子。
难点：如何设计制作出有创意的椅子。
四、教学过程：（一）、创设情境，引出课题同学们好，在上新课前，今天老师给大家带来了一个谜语请同学们开动脑筋一起来猜一猜，一只花狗墙边卧大人小孩都爱坐花狗不跑也不叫舒舒服服把你驮，同学们先后回答是椅子，师：同学们回答的真棒，那么今天我们就一起来学习《纸板的创想—座椅设计》请同学们打开书30页。
师：椅子和我们的生活息息相关，特别是当代社会人们以追求符合人性的、自由平等的城市户外生活方式，进一步提高了我们的生活质量。
我们一起来看几幅图片。
看完图片你们有什么想法？不知同学们有没有注意到图片中的椅子很像我们日常生活中的事物，而且他们的形状多种多样。
那么你们知道吗，无论椅子的造型怎么变，但它们的结构却有相同之处，椅子都有哪些结构？引导学生分析椅子的基本特征和结构，椅背、椅垫和椅脚。
既然椅子可以设计出千变万来，那么我们今天要学习的课题是：《纸板的创想—座椅设计》。
（二）欣赏椅子初步感知1、古代的椅子。
教师出示课件并提问：你们知道古代的椅子是什么样子的吗？根据学生的回答，教师总结：据史料记载，椅子的名字始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入我国北方的胡床。
这张是宋代的胡床，还保留汉魏时期的风格，只是增加了靠背。
这张是明清时期的胡床，在宋代的基础上不又增加了扶手的设计。
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通过直观感受纸板设计制作坐椅的方便和趣味性，激发学习制作的兴趣，从而引出课题。
合
作
探
究
交
流
提
高
1．学生谈生活中不同风格的的坐椅
师问：“同学们在许多不同的场合坐过不同造型的坐椅，能跟我们谈谈吗？”
学生感受不同风格的坐椅所带来的不同视觉感受。
——典雅端庄，造型复杂的传统风格坐椅。
——新颖独特，造型简洁的现代风格坐椅
这些造型各异的坐椅仅仅用折和剪的方法能行吗？”教师演示休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插接，再通过给休闲椅搭配不同色彩的枕头，引导学生概括纸板坐椅中用来添加小部件和起固定作用的另一技法——粘贴，并了解坐椅色彩搭配的基本原理。
基本信息
课题
纸板的创想-----座椅设计
作者及工作单位
魏希敏 狼城岗镇一中
教材分析
本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思探究讨论等多种形式，讲解了设计与生活的关系，体现了新的教学理念，尤其注意到本课不是单纯的手工课，要让学生关注生活，理解什么是创造。通过演示、讨论、指导等形式，用最简单的材料，通过纸的剪切、折曲，塑造椅子的造型，学生敢于实践，由不成功到成功，由不满意到满意。在班内自信的展示，并说出自己创作的构思。但还存在一定问题，学生习惯养成的问题，有许多学生不能课前准备好工具和材料，教师提供的工具材料有限，操作时耽误时间。个别学生对技法的掌握还有困难，需要多实践，设计不够大胆、创新。只是尝试教师的演示或课本的范例。鼓励他们多关心生活，关注市场，关注设计，激发自己的创作灵感，增强敢于创造的信心，体会创造的快乐。
教师：“生活中坐椅的种类和造型不胜枚举，在享受坐椅给我们带来的方便，舒适和情趣时，我们却往往没有去仔细的观察和分析它们。下面，我们一起来欣赏一下生活中造型各异、风格各样的坐椅”。
2.利用课件赏析不同造型的坐椅
3.师简要示范，学生交流制作方法
制作方法：折、剪、插、粘
课件展示：流线型休闲椅。
学生交流，教师小结。
教学重点和难点
1、教学重点：
纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。
2、教学难点：
难点：（1）设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。（2）教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。
通过欣赏使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格坐椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创作热情。
学
练
结
全
完
成
作
业
课件展示海滩、公园、办公室、客厅图片
作业要求：
1.坐椅的造型和风格要适合所选环境。
2.注意坐椅功能和美感的统一。
3.设计简洁并便于制作。
4.作业可小组完成也可单独完成。
教学目标
1、知识与技能
通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。
2、过程与方法
通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。
3、情感、态度和价值观
通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
5.在制作过程中，注意安全。
亲自实践，体验成功。
辅导要求：
1.鼓励学生大胆想象，勇于尝试。
2.帮助学生解决设计中出现的问题。
板书设计
纸板的联想——坐椅设计
一、h椅背、椅面（承重点）、椅腿（支撑点）
二、制作方法：折、剪、插、粘、卷
学生学习活动评价设计
学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下最合适,如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意.请学生自己总结所学内容，肯定学生的努力。从今后多留意身边的事物会发现生活中的设计无处不在。
教学过程
导入新课：
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
情
景
导
入
形象联想导入
教师在黑板上板书“h”。
师问：“这是什么？”
生答：“英文字母”、“拼音字母”
师问：“这个字母的外形很像我们生活中的一件物品，大家想想它像什么？”
生答：“像把坐椅。”
师生共同分析“h”形坐椅的基本结构和特征并板书。
师：老师现在给大家变一个小魔术，用一张长方形的纸板迅速变一个“h”形的坐椅来。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。