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2018-2019学年第一学期九年级语文试卷分析

2018-2019学年第一学期九年级语文试卷分析由县教研室组织的这次期末调研考试既是对学生本学期知识掌握情况的考查，又是对学校、教师阶段性教学效果的检验。

通过本次考试，我们从中发现了一些问题，由此可以进行有针对性的查漏补缺，纠正教学中的偏差为了初中阶段最后一学期的中考冲刺提供有效的教学指导现对上学期期末试卷作如下分析：一、试卷结构及命题特点（一）试卷结构本试卷仍然沿用近年来河北省中考语文试卷的框架，由三大部分构成：积累运用、阅读理解和写作，其分值分别为30分、40分、50分，满分120分，答题时间120分钟。

其中第一部分考查的内容包括字形的辨别、成语的正确使用、标点符号的辨析、病句的辨析修改、诗词名句默写、名著阅读、综合性学习；第二部分包括古诗词阅读、课内外文言文对比阅读、议论文阅读和散文阅读知识的考查；第三部分则是考查了学生们材料作文的写作能力。

（二）命题特点1、紧扣课标，稳中求变本试卷的命题紧扣《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）的要求，立足基础、面向全体，没有偏、难、怪题，很好地体现了课程标准的要求，这对语文教学具有良好的导向作用。

如试卷的“积累与运用”部分，仍以基础知识和基本能力考查为主；再如阅读理解考查，三篇阅读材料难度不大，符合初中学生的认知水平，从而减少了学生文本阅读的难度。

在依据课标的基础上，随着新课程改革的推进，统编教材的投入使用，试卷又体现了稳中求变、稳中求新的特点，比如其中的两篇现代文阅读就由以往侧重文体知识的考查转移到着重考查学生对文本内容的把握、对作品的情感体验和独特感受上了，从而充分体现了新教材中鼓励学生自主阅读、自由表达，培养创新精神和实践能力这一教学理念，这种稳中求变、守正创新的命题追求，难能可贵。

2、依据考纲，涵盖面广。

本次考试范围广泛，但其中涉及到的知识点和题型均符合河北省中考语文要求，而且这些知识点在九上语文教材中都有所涉及，在紧扣考纲、立足文本的基础上注重语文知识积累，凸显语文综合素养的考查。

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各科试卷分析
课件 6
各科试卷分析
语文：基础知识失分较多，病句失分较多，阅读能力不足，部分学生作文审
题不清。

数学：基础知识不牢固，计算失误多，证明步骤不严密，综合能力差。

英语：阅读、完形填空失分多，作文审题不清。

物理：基础知识失分多，两极分化严重。

化学：学生的化学用语记不住，化学实验失分多。

政治：对图表、漫画的分析不到位，实践探究能力差。

历史：材料题和分析说明题失分多，学生分析问题能力差。

四、原因分析：
1、初三刚分了班，教师对学生不了解，学生对老师不适应，存在一个磨合期。

2、学生没有一个好的学习方法，学生的学习能力没有提高。

3、学生没有养成一个好的学习习惯，学习自觉性不够，没有一个好的学风。

4、我们的教师课堂效率不高，没有在有限的时间完成教学任务，落实知识不够扎实，对于一些不自觉的学生没有积极地想办法，找对策。

5、课堂讲课时学法指导少，学生活动少。

五、采取的措施：
1、根据年级组的安排部署，加强劳动纪律、加强班风、学风的考核力度。

2、我们教师要苦干、巧干。

只有苦干加巧干，我们的成绩才能上一个新台阶。

2018-2019(下)七年级语文试卷分析

2018-2019(下)七年级语文试卷分析本学期共进行四次考试，现分析如下：一：总评整体来说，试卷切合教材，结构合理，题型全面，难易适中，比较能考察出学生的学习水平。

二：分评（一）覆盖面1.第一次月考：较紧密的贴合教学内容，较注重对字词的音形义、病句、口语交际等的考察；记叙文以考察基础题型为主，作文注重对“六要素”及真情实感的展示。

2.第二次月考：较切合教材。

增加课外古文的对比阅读；现代文阅读内容全部来源中考原题；作文第二题含象征意义。

3.第三次月考：由专家出题，切合教材内容。

打破以往成题的套路，自创题型，较新颖。

4.期末考试：因为是学期总结性测试，涵盖面较广。

采用中考题型，较全面考察学生对本册书的把握。

（二）难易度1．第一次月考：偏易，太过注重对基础知识的考察，对中下档学生的甄别不太明显。

2.第二次月考：难易适中。

由于选取的是中考原题，对学生知识点的考察较客观，也在一定程度上规范学生答题格式及强化答题技巧。

同时，作文题中隐含象征意义，这对七年级学生来说是个挑战。

这也是这四次考试，作文分差最悬殊的一次，这对教师掌握学生作文水平将起到很好的借鉴作用。

3.第三次月考：由于这次考试中很多自创题型，打了习惯中考题型及解题思路的学生一个措手不及。

这也提醒教师，选题面要宽广，让学生多接触一些视角独特的题，活跃思维，提升应变力。

4.第四次月考：本册书知识点的集大成者。

（三）得失分1.第一次月考：得分集中在基础知识部分，但口语交际题失分严重，学生多抓不住需反驳的关键；阅读因审题不清，导致失分现象较多，应加强对此的训练；作文偏于流水账，缺乏文采与感染力成为丢分的“重灾区”。

2.第二次月考：得分集中在基础知识和第二个阅读上。

对景物描写及人物描写和标题的含义掌握较好。

但对于句子的理解和修辞失分较多。

作文因难度加大，所以分差较大。

3.第三次月考：学生应变能力较弱，所以失分现象分布于各个题型。

但对于语文素养好的学生，反倒能考察出真实水平。

(完整word版)2018-2019学年第二学期七年级历史试卷分析

2018-2019学年第二学期七年级历史试卷分析本学期七年级历史试卷，与去年相比基本上保持了相应的稳定性，稳中有变，稳中创新。

既体现了狠抓双基，夯实基础学科特点，又对学生的知识和能力进行了全面检测.立足教材，容量不大，难易适中，覆盖面大，并且试题与中考试题接轨。

对每一位历史老师以后的教学有一定的方向指导作用。

现就试卷和学生的答题等情况进行以下分析：一、试卷分析历史考试时间为90分钟，试卷分为第一卷（选择题)和第二卷（非选择题）两部分，其中选择题二十五个50分,非选择题五个，50分，总分100分。

其中本学期内容占百分之七十,上册内容占百分之三十，这样便于知识之间的联系与巩固，这也体现了命题者的前瞻性.就全卷内容来看,本套试题以人教版七年级下册义务教育初中历史教科书为依据，紧扣教学大纲，没有超出规定的范围，试卷的设计与题型，以多形式，多角度来考察学生,使每个层次的学生都可得分，符合新课标“分层教学"新理念、新模式；试题立足于历史基础知识,题目设计紧扣教材重点，重在考察学生对历史基础知识的掌握情况；试卷的编排按由易到难由基础到能力的原则，符合考生的作答心理，也符合新课标的基本要求;试卷立足教材,又高出教材，难易适中，这样可以激发每一类学生学习历史的兴趣；试题充分体现了新课程标准与考试标准的基本要求，从题型、题量和难度系数等各方面基本上接近中考试题，导向明确，这是以前试卷所欠缺的.全卷六种题型.(1）选择、主要考察学生对基础知识的掌握，覆盖面广,纵观上下册的内容,比较简单,符合学生的答题思维，给每一位学生以答题的信心。

(2）填空题，共5个小题，考察的是课本的关键点，同时也考察同学们对汉字的书写能力,可激发师生对这方面的重视,让同学们认识到死记硬背不一定能考高分。

（3)品诗学史，这体现了出题者的大历史观，这种题型既要记忆能力,也要有分析能力，这也是对学生综合能力的考验。

（4）材料分析,以课本材料为依据，立足本册书重点,理解分析并重，在理解的基础上运用自己所识记的内容，也给每一位老师有一个明确的指导 - -—不但要立足课本,还要培养学生分析材料的能力，这类题型很好地体现了历史学科核心素养当中的史料实证的观点。

小学语文 2018-2019学年第一学期期末考试卷分析模板

Xx小学2018-2019学年第一学期期末考试卷分析年级学科语文授课教师: 一、各项参数统计本次考试应参考人数，实际参考人数，总分 100 ，平均分，优秀人数（85分以上），优秀率，及格人数，及格率，差生率(30分以下人数核算）。

二、检测试题分析五年级语文试卷分基础知识、阅读和写作几个部分。

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从汉语拼音、多音节、形近字组词、近义词、反义词、词语的搭配、句子的运用和改写、积累等对五年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。

本次测试试卷难度较平时增加了一定的难度。

三、答题情况分析（逐题分析学生答题优势与失分原因）1、第一题考查了看拼音写词语，“研制”一词，书中没有特殊出现，同学平时不注重积累，因此正确率较低。

2、第二题考察了学生查字典的能力，“夹”虽平时强调过，但是说到部首，学生不会，得分较低。

3、第三题考查学生词语积累运用。

大多数同学都能正确掌握，但是“源源不断”这一成语同学却不能正确理解它的含义。

4、第四题是选择题，大部分正确率较高，但是原来基础性的破折号的含义却鲜有同学做对，学生记忆存在一定的偏差，这也是让我匪夷所思的地方。

根据课文内容选择正确答案也有同学马虎出错。

5、第五题根据所学内容填空，大多数同学都会，但是由于马虎也出现了一定的问题。

其中第一题出错较多，同学审题不认真，忽视了“比喻”二字。

第六题是填上合适的词语把句子写生动。

这道题中等生失分较多，学生修改病句没有找到错误之处。

6、第七题和第八题为阅读理解题。

同学的逻辑思维能力和答题能力有待提高。

出错较多，尤其是最后一道七分的开放性试题，没有一个同学拿到满分，这也是同学们答的让我最不满意的一道题。

7、写作部分《我懂得了一个道理》，全命题作文。

把发生在学生和周围人发生的事情写下来，通过具体的事例写出你明白了什么道理。

2018---2019学年第一学期一年级语文试卷分析

2018---2019学年第一学期一年级语文试卷分析本试卷共分四个大题，满分105分。

第一大题考察学生平时的学习、书写习惯，共计五分。

第二大题考查学生的基础知识，包括拼音、看图连线，加减偏旁组字组词，看拼音写词语，写笔顺，填反义词，扩词造句，根据课文内容连线，标点使用，古诗词背诵。

第三大题主要考察学生的口语交际和简单的写作能力。

第四大题考查学生的课内、课外阅读能力。

通过评卷，现将考生试卷作答及得分情况统计分析如下：第一大题，根据学生书写情况酌情给分；第二大题：共分十个小题第1小题得分率不高，主要是好多学生分不清音节和声母、韵母的概念，根据拼音写词语不熟练，错误率高；第2小题得分率很高；第3小题得分率不高，好多学生不懂题目要求，不知道怎么做。

第4小题得分率很高，但下雨拼错的很多。

5小题笔、衣的笔顺错误率高。

6小题得分率不高，好多学生题目上有字不认识，带拼音答题。

7小题得分率也不高，好多学生看不懂例子，或者是不用自己组的词造句。

8小题得分率较高。

9小题得分率呈两极分化态势，对的全对，错的零分，这反映教师平时的训练和学生的理解，掌握有很大的距离。

10小题得分率较高。

第三大题，学生答题呈两极分化态势，七成学生满分或高分，两成学生零分。

第四大题学生得分率普遍较低，部分学生过于马虎或是识字太少，看不懂文章，零分的学生也不少。

总体来讲，本试卷难易适中，适合一年级学生使用。

最高分105分，最低分8.5分。

由于悬殊比较大，所以提出以下建议：1、语文课堂要加强拼音教学，延长拼音教学时间，增加课时。

2、要重视学生口头表达能力训练。

3、加强识字教学，扩大学生的识字量。

4、面对全体学生，特别要注重学困生转化工作，减少个体差距。

2018-2019年期末考试英语试卷分析

六年级英语期末考试试卷分析一、试卷分析：试卷内容以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。

本次考试试题难易程度适中，其中各部分中基础知识和基本技能题所占比例较大，较灵活的考察能力题占分较少一些，占10 分左右，较难的知识（作文）为 10%。

试题由听力和笔试两部分构成。

听力部分所占比例为 30%，笔试部分为 70%。

题型多样，内容覆盖面大。

二、学生考试情况及问题分析。

本次考试我认真分析了我班46 份试卷。

其中满分 4 人，90 分以上有 18 人，占总人数的 39.1%；80— 89 分有 6 人，占总人数的 13%；60— 79 分有 7 人，占总人数的 15.2%；40—59 分有 9 人，占总人数的19.6；40 分以下有 6 人，占总人数的 13%；平均分为 72 分，最高分是 100 最低分是 27,反映出学生之间的差距 , 优秀率是 52.17%,及格率是 67.39%。

1、学生两极分化严重，而且后进生所占比例太大，占到了 32.6%，在以后的工作中要主要进行后进生转化工作。

1、学生基础知识掌握不够扎实。

试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实 :如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。

说明学生做题的技能有待于进一步提高。

2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。

根据听力题中的对话理解和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力 ,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。

三、具体分析A、听力部分：1、听音选图片，主要考查学生对听、读和词义的理解。

这题大部分的学生都做得非常的好，说明学生对单词或短语的词意理解能力比较强。

2、听句子理解，主要考查学生获取以句子为形式的语言信息的能力和信息转换的能力（从听到读到判断答案），今后要注重培养学生的听力能力和对句意的理解以及对信息的转换。

九年级2018-2019学年第二学期语文试卷分析

九年级2018-2019学年第二学期语文试卷分析今年我县的语文试卷，总分仍然是120分，考试时间120分钟。

试卷分三部分内容：基础部分20分，包含诗词填空、汉语拼音、汉字的书写、判断正误和图表分析几部分。

今年出了一个对联题，考查学生对诗句结构对仗工整的特点的把握，也是扣住了提高学生语文素养这样核心即通过优秀文化的熏陶感染，调高学生的道德情操和审美情趣；阅读理解部分50分，包括一个诗词鉴赏（6分），一篇课外文言文（14分），一篇说明文（9分），一个名著阅读（6分）和一篇记叙文（15分）；作文50分。

第一部分的古诗文部分，主要考查学生熟练背诵并准确默写的能力，试题难度不大，但是达到熟练背诵并准确默写，并不是一件易事，这需要平时下苦功夫，主要是默写上下功夫，学生们往往是因为同音异字出现问题，基础差的学生就记不清楚字的书写。

针对这样的问题，应对措施就是不厌其烦的听写默写，每次默写出问题的字词在重复书写，而且要增加默写的次数。

这样的事情一般放到早自习的时候进行。

对于汉语拼音和汉字的考查，主要是考查的3500字内的字词。

这体现语文的基础内容要多多重视。

对于对联考查体现了对传统文化继承和发扬，要简单的了解对联的结构，平时讲授一些这方面的方法，大部分同学应该能拿到分。

至于给图表并从中筛选重要信息的能力，这类题需要多加练习，培养学生筛选重要信息的能力。

第二部分的阅读部分首先包括古诗词和古文阅读。

这类题要求学生多积累古诗词里表达作者思想感情的词语，从而能准确回答或选出正确的内容。

这些东西在强调记忆的同时，让学生学习古仁人的阔达的胸襟和忧国忧民的思想，从而培养学生的集体荣誉感和热爱祖国的思想教育。

任何学科的教学都不是仅仅火大学科的知识、技能和能力，而是要同时指向人的精神、思想感情、思维方式、生活方式和价值观的生成和提升。

学科教学要有文化意义、思维意义、价值意义，即人的意义！在我们的教学中，经常看到有些学生学科知识掌握得很熟练很牢固，解题能力也很强，但是你跟他相处时就感觉他身上缺了什么东西，这东西就是素养！我们的学科教学要努力把学生培养成为知识丰富、思维深刻、人性善良、品格正直、心灵自由的人。

【2018-2019】试卷的分析-实用word文档 (7页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==试卷的分析篇一：如何分析试卷这样分析试卷，想不高分都难！家长帮中考资讯 201X-01-23 10:36:08 阅读(114) 评论(0)考试测试，最重要的是帮助我们发现问题，查漏补缺、调整学习方法。

因此，与卷面分数相比，考试后考卷分析才是真正获得知识，快速提高成绩的关键手段。

所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。

所以，试卷分析要讲究以下四个策略：从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。

分析思路是：①这道题考查的知识点是什么？②知识点的内容是什么？③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？④这道题的解题过程是什么？⑤这道题还有其他的解法吗？在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。

通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。

所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。

所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。

这是一个审题能力、审题习惯问题。

所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。

上述问题逐步由低级发展到高级。

研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

从数字分析到性质分析要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。

如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

②找出最不该丢的5～10分。

这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。

在后续学习中，(来自: : 试卷的分析 )努力找回这些分数可望可即。

2018-2019学年度第一学期语文期末考试试卷分析

2018-2019 学年度第一学期语文期末考试试卷分析
2018-2019 学年度第一学期语文期末考试试卷分析
一，学生得分情况分析：平均分：82.63 优秀率：39.13% 合格率：100% 总体上看较上学期有很大进步。

二、存在的问题及原因分析：
（一）基础知识
1、读拼音写汉字。

大部分学生答得还不错，平时练得也比较多是有关系
的。

但个别学生如：周煜婷，徐晨旭识记生字太困难，郊、膀出现了错误。

2、给形近字组词。

正确率比较高，平时强调的较多。

3、给加点的字选择正确的读音。

在兴奋读音中个别学生出现错误。

4、在错误的读音下面画-，并在（）里写出正确读音。

膝和瑰的读音掌握
不太好。

2018-2019学年第二学期七年级语文试卷分析

2018-2019学年第二学期七年级语文试卷分析本学期期末语文试题全面落实《初中生语文课程标准》的要求，坚持守正出新的命题原则,难易适中、综合性强，把知识考查和能力考查融于一体。

试卷结构科学合理，仍然秉承了以往的“一卷三块”结构：即“积累与运用”、“阅读”和“写作”。

分值120分，考试时间120分钟,是一套参考价值很高的试题。

现结合七年级语文教学实际及考试情况，对本试卷作如下分析。

一、试卷结构及命题特点全卷共分三大部分，22道小题，考查了字音、字形、成语运用、古诗文背诵与默写、课文内容的理解、病句、规范抄写《陋室铭》、文学名著、古诗阅读理解、课内外文言文阅读、记叙文阅读、话题作文等知识。

这份试卷紧扣语文教学大纲，按照《初中生语文课程标准》的要求命题，考查了学生自主阅读的能力，立足课内，并适当向课外有机的拓展延伸，为今后的语文课堂教学指明了方向。

第一部分为积累运用，共30分，主要考查学生的字词积累、成语使用、古诗文默写、课文内容的理解、病句、名篇的规范抄写、名著阅读几个方面。

第一部分紧扣语文核心素养，立足语文知识积累，着重考查知识积累和能力培养。

在这一部分中，第4题对课文内容的理解是这次命题的一个变化，是学生意料之外的，平时忽视了对这方面的复习，但试题较简单，学生很容易发现错误，本题侧重稳中求变的原则，这是试卷的第一大亮点。

第6题用正楷字或行楷字抄写《陋室铭》，符合《初中生语文课程标准》中“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度”这一要求。

既考察了学生的书写能力还侧重了对中国传统文化中名家名篇的积累，使学生有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，增厚了试卷的传统文化分量，这是试卷的第二大亮点。

第二部分为阅读理解，共40分，是对阅读能力的考查题，分为古诗阅读、文言文阅读和现代文阅读。

主要考查学生识记积累、理解运用、分析概括能力。

古诗阅读，紧跟中考的步伐，选择了课标要求必备古诗词中的《望岳》，考查了对诗歌内容的理解，集中在对个别字词的理解，还考察了对千古名句的理解，这样的试题培养了学生审美鉴赏和创造能力的核心素养。

2018-2019学年第一学期八年级英语试卷分析

2018-2019学年第一学期八年级英语试卷分析一、试卷分析（一）本次试卷由教研室严格依据课标统一命题，试卷由易到难，循序渐进，重点考核学生基础知识与语言综合运用能力。

（二）本次试卷满分为120分，分卷一和卷二，两部分题型与中考题型完全吻合，分别是听力单项选择，完形填空，阅读理解，词语运用，基础写作（A连词成句与B书面表达）。

各题型与中考完全一致。

各题型的分值与占总分的比例表如下：（三）试卷特点1.注重学生基础知识与语言综合能力的考察试卷依据课程标准，尤其是基于课本，与课本所含重点单词、词组、时态等巧妙的结合在试卷听力和其他笔试题中。

即使在阅读题目中也奇思妙想地与课本重点单词融合考查，可谓知识与能力的共同体！2.语言鲜活生动，极具时代感，传统文化气息浓厚语言紧密联系学生的学习和生活，一方面选择结合时下倍受欢迎的语言类节目朗读者和旅游中如何选择目的地等作为题材；另一方面与中国传统文化牵手，让学生在答卷的同时了解千年前大蒙古国火锅的雏形。

另外本试卷非常注重将试题与教育相结合，引导学生如何学习，如何做人。

例如：在阅读C中讲述了儿子欲学父亲对待奶奶之道而对其父的故事，使孩子们体悟尽孝是我们每一个中华儿女的美德，父母也是孩子的第一任老师啊！任务型阅读是关于如何做到真正地做好笔记，这在学习上给了孩子们一些指导性建议。

3.试题为今后教学指明方向试题是对学生学习情况的一个检测，也给老师们提供了一个对教学内容和方法进行查漏补缺的机会，为今后教学指明了方向。

二、学生答题情况和成绩分析（一）总体情况分析以上数据是以2017级七、八班为参考，通过以上七个方面的不同比较，两个班之间差距不是很大，但班级内同学间的差距却比较明显，希望在今后的教学中努力提高及格率的同时，要狠抓优秀生的质量，使全体同学共同进步，更上一层楼。

（二）2017级（7）、（8）班学生的答题情况和成绩分析1.听力部分听力部分共30小题。

内容从单词、词汇、句子到后面的对话以及短文。

2018——2019学年度第一学期期末一年级语文试卷分析

2018——2019学年度第一学期期末一年级语文试卷分析末检测，检测的不仅仅是一个学期学生的真实学情，更是对学生过去的学习认知，进行整体性的综合考察，并折射教师的教学行为。

下面从学生的基本情况、试题简析、结果分析和需要改进的地方进行解析，并从中寻找共性规律。

一、基本情况本班共30人，29人及格，28人优秀，从整体反馈来看，学生的语文水平尚可，基础知识较扎实。

但是在写话题上，有些薄弱。

二、试题简析本次试卷满分为100分，共分为五大板块：识字写字、积累运用、阅读理解、口语交际、我会写话。

这五个板块涵盖了学生的积累与运用、阅读与思维、表达与交流等素质，突显了现代语文学科的本位理念，尤其是试题的包容性与开放性，为学生今后的语文学习指明了路径。

三、检测结果分析（一）识字写字识字写字板块共5个小题，所考察的字词都是本册课本需要掌握的，侧重的是难写字的字形把握，词语的积累、识字方法的巩固等。

在三个小题的比较中，失分较多的是第一题：我会在四线三格里写出两个声母、两个韵母。

这题不仅考察学生的识记，更考验区分，有很多同学在提取记忆时出现错误。

（二）积累运用积累运用，题型以连线题为主，所以错误率很低，只有在词语搭配时，将“大大的小鸟”和“快活的眼睛”连错。

从本板块的反馈来看，学生的积累处在静态的层面，在构词规律的归类上，需要提升。

（三）阅读理解本次的阅读理解是从书上的课文《项链》中节选的，主要有四个小题目，第一小题，数数有几句话，考察对句子的认识，有基本的句型意识；第二小题：这段话里有一个带“口”字旁的字，我写下来（），检测字形的认识；第三小题，结合短文填空；第四小题，用——画出文中写浪花的句子。

这几个类型的题目，既有句子的检测，也有提取信息方面的考察。

学生出错率比较高的是第3小题，结合短文填空：大海是（）的，（）。

海滩是（）的，（）。

出错率较高的是第2个空和第4个空，因为其它两个空有“的”这个字作为联想依据，学生能很快就在短文中找到，而另外两个却缺乏线索，所以错误率比较高。

2018—2019年第一学期期末语文试卷分析【精品范文】

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尊敬的刘老师：
您好！
期末考试结束后，和孩子共同分析这次考试试卷，得出平时学习的不足和需要改进的措施：
一、知识学的不扎实，平时练习不到位，归纳不全面，导致失分。

比如：五题、查字典填空，吼组词错误
二、马虎，不认真，知识不扎实导致第九题按课文内容填空错误。

三、阅读短文，理解意思还需继续努力。

四、看图写话，不善于语言组织，不会运用好词好句。

基础知识学的不扎实导致好多字不会写，需要用拼音代替，有些拼音在标注中还容易出错。

五、改进措施：
1、端正学习态度，纠正学习习惯。

要从平时的点滴抓起，严卡学习时间和学习效率。

2、基础知识不牢固，应做到把学过的生字、组词、偏旁进行总结，归类。

掌握有效的学习方法很重要。

3、积累自己喜欢的成语、句子和格言，多阅读可以把自己对周围事物的认识和感想随时进行记录。

4、坚持每天写日记的习惯。

练习的过程中强调孩子的语言逻辑性。

通过孩子的考试成绩，可以看出平时主动学习的积极性不高，家长在陪伴的过程中欠缺引导的方法，鼓励的少，说教的多，孩子有点信心不足，希望以后孩子和家长共同改进，让孩子在学习和生活中积极的、健康向上的成长！。

2018-2019年期末考试试卷分析语文(一(1)、一(2)班)

教学改进措施
1、对于学困生要强化基础知识，加强辅导。
2、加强对学生书写的要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范，注重培养学生良好的检查习惯。
3、加强后进生辅导。
4、及时与家长沟通，家校携手，共同促进学生发展。
第四题“给正确的字和音节打对勾”、第五题“选字填空”填语气词，对于一年级学生来说虽然比较难，但是因为平时练得比较多，所以除个别学生外失分并不多。
第六题“连线”这道题是一道送分题，孩子们答得都不错。
第七题“补充句子”都不知道出卷老师从哪里弄来的这两道题，考察的根本不是本册书的内容。
第八题“按课文内容填空”极个别同学失分。
各大题失分情况分析
第一题“看拼音写汉字”的失分点集中在“居住”、“请进”这两个词语上，另外“知道”这两个字并不是一年级的生字。
第二题“辨字组词”除个别学生外没有失分。
第三题“想一想，填一填”是本组试卷的一个失分点，考察的都是平时学生易错的笔画，其中“医”字做题练到的比较多，失分并不严重，但是“再”练得不多所以失分严重。
学生学习存在的问题
平时我们班课堂发言都比较积极，听讲也比较认真，课后作业做得也很不错，可是一到考试却成绩不理想，所以我做了深刻的反思。我感觉问题可能出在以下两个方面：
一、其实语文这一学科比数学还要要求学生们认真，不能马虎。例如有的字，有的拼音，一个马虎就会写错。
二、会说不会写。有的家长也反映孩子在家的时候有的问题回答的很好，但当学生把自己的答案写下来的过程中就不一样了。孩子们还是有太多的字不会写，导致会写成另外一个意思，甚至远离他本来的答案。这种情况在作文这方面出现的最多。说到底是基础知识掌握不牢靠，平时阅读还是少一些。
2018-2019第二学期期末考试试卷分析

2018-2019第二学期卷面分析

中心小学2018至2019学年度第二学期期中总结2019年5月7日，学区组织了全学区语、数、英三科期中统一考试。

本次考试题型灵活，考察全面，切近新课标，通过考试，能较为全面的了解了我校及其它兄弟学校学生的学习能力和老师的教学水平。

考试的目的是为了全面检验前半学期的教学效果，通过认真分析与总结，我们必须正视目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略，从而达到有效提高教学质量的目的，为下一段教学工作的改进提供依据。

现就本次我校的期中考试质量进行简单的分析。

一、考试情况分析：①试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。

阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。

看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，有的题目既考查了学生的词语积累情况，又考查了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。

从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。

通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考查的知识面多而广。

尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

3、英语体现了新课标精神，卷面内容新颖，图文并茂，生动形象，符合小学生的年龄特点。

试题多重视基础知识，又考查了学生运用英语的能力，难易适中，注重新旧知识的有机结合，覆盖面广。

②答卷分析1、语文：（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

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【2018-2019】六年级语文期末考试试卷分析-实用word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==六年级语文期末考试试卷分析课件 8六年级语文期末考试试卷分析此试卷共有七大块儿，分别是：字词充值卡、句子展示厅、知识回顾园、口语交际、古诗欣赏、美文赏析、快乐习作。

其中基础知识部分命题亲切，迎合了小学生的口味。

考题涉及的知识面较广，能充分地考查学生的语文综合素质，唯一缺少的是成语、古诗、名言等积累的考查。

比如，原文填空里，考查杜甫的《闻官军收河南河北》就可以让学生写写自己收集到的有关爱国的其他诗句，这样一来考题便更显灵活了。

我班75人参加考试，其中90分以上32人，可达优秀的共有54人，平均分数为87.447分。

纵观全部学生试卷发现除了几个共性问题外，大多学生做得还不错。

比如第二部分“句子展示厅”中“用两个不同的关联词把两个句子分别组成两个意思不同的句子”一题，失分有53人，这中间大多数只写对了一句。

分析其原因不外乎两种：一是没有审清题，把题中的“两个意思不同”给疏忽了；二是对关联词掌握不够，写不出来。

对于关联词的正确运用只要经过专项训练就可以基本掌握。

再有第三部分“知识回顾园”里考到的“学了课文《大自然的文字》后，从下列事物中你能知道哪些信息”一题，石灰石和花岗石的作用全班有52人有分值不同的失分。

主要原因是这篇课文是一篇说明文，作为老师自我认为了解了文中所介绍的大自然的几种文字就可以了，而对于这几种文字的作用我根本没有强调，最终导致了大面积的丢分现象。

还有第五部分“古诗欣赏”中解释诗中字词的意思，我只注重了课本中要求掌握的字义，其余的除了在上课时讲过，复习时未加强调，导致这一题65人都失了分。

在后面的解释诗句意思时，学生仍掌握得不够细，41人“纸上得来终觉浅”的“纸上” 仍解释为纸上，说明学生做题太过死板不灵活。

2018-2019第二学期语文试卷分析

学生答卷的问题反映了老师教学时候的问题，我们教师应当予以重视，特别是在教学中忽视的内容，我们应该查漏补缺，弥补教学中的不足。
必由学试卷的分析
分值比例：基础知识45% 阅读25% 作文25% 书写5%
基础知识题型分析：
1.看拼音写词语所占比例8% 2.选择正确的读音所占比例3% （以上两题属于基础题，在掌握音节的基础上的学生必会
三年级不及格名单安思褀（54.5）张俊铭（46.5）金晖（56.5）崔鑫淼（24）张祖兴（17.5）程国铭（56）
四年级不及格名单：刘思琪、刘天成，王振旭。王修晨、宋昊、马庆鹏。
五年级不及格名单：刘东明。（55）金剑豪（23.5），王云泽（36.5）
100.00% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 2.1
优秀率及格率
2.2
上表是两个二年级的优秀率与及格率的对比图：
邢灵清任教的二年一班及格率高于吴家男任教的二年二班的及格率。
吴家男任教的二年二班的优秀率高于二年一班的优秀率。
优秀率及格率
3.2
上表是两个三年级的优秀率与及格率的对比图：
毛黎黎任教的三年一班及格率稍高于常胜楠任教的三年二班的及格率。
毛黎黎任教的三年一班的优秀率高于常胜楠任教的三年二班的优秀率。
两个班级两项内容均未达标。
三年级平均分对比
平均分
82
81
80
79
78
77
76
3.1
3.2
音也没有掌握，也没有关注过儿化音的书写及练习，更没有对学生进行教授、学生完全靠经验回答本题，因此错误率很高，失分率为61%。

2018-2019第一学期期末语文试卷分析

.优选文档 .2018-2019 第一学期期末语文试卷解析2018-2019 第一学期期末语试卷解析本学期的工作已经结束，经过考试发现了很多授课中的问题，为了更全面、透彻地认识学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行授课工作，现做试卷解析如下：一，基本情况：二年级 18 人。

平均分 93.08 ，优秀率 88.9%，及格率 100%。

最高分 100 分，最低分85.5 。

二，试卷解析本次观察试卷以教材的内容为基本素材，充分表现了《语课程标准》的基本精神和要求，贴近授课本质和学生本质。

重视对学生运用和解析能力的观察。

试题灵便，对学生说有必然挑战性。

从学生答题情况看，大部分学生对生字、词语的掌握较差，第一题看拼音写词语丢分严重，写出带有相关偏旁的字丢分严重，课本生字掌握不牢固，基础知识差。

今后多在课本生字上下时间，多读书，多看课本。

学生失分较高的内容还有，阅读题的第（ 2）小问，观察“藏”这个字用部首查字典法的步骤，学生在数除去部首有几画时，做题马虎，不认真数错，以致丢分。

还有一题，课本中阅读题目，有学生做错，上课还重申过，还是有学生做错，说明上课时没有认真听讲。

今后加强上课学生纪律。

三、今后改进的措施经过此次质量测试，不但全面认识学生语知识、语能力的基本情况，而且对今后的授课有所启迪。

1、学生阅读能力的培养应立足于课堂。

授课中，教师应恩赐学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和优秀阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，激励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自己的阅读水平。

2、针对二年级学生的语学习特点，字词授课应以积累为主。

教师要为学生供应更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

同时，在授课中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

3、教师在课堂授课中还应侧重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘授课资，设计一些写话的拓展练习，侧重培养学生的观察能力，发展思想，努力为学生供应广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。