行进中的歌 第二课时音乐教案

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《行进中的歌教案》

《行进中的歌教案》

《行进中的歌教案》第一章:行进中的歌简介1.1 学习目标了解行进中的歌的定义和特点掌握行进中的歌的基本结构了解行进中的歌的历史背景和发展1.2 教学内容行进中的歌的定义和特点行进中的歌的基本结构行进中的歌的历史背景和发展1.3 教学活动引入行进中的歌的概念,让学生初步了解通过举例分析,让学生深入了解行进中的歌的特点和基本结构介绍行进中的歌的历史背景和发展,引导学生了解其重要性1.4 教学评价学生能够回答行进中的歌的定义和特点学生能够分析举例歌曲的结构学生能够了解行进中的歌的历史背景和发展第二章:行进中的歌的节奏与旋律2.1 学习目标掌握行进中的歌的节奏特点分析行进中的歌的旋律特征学会创作简单的行进中的歌2.2 教学内容行进中的歌的节奏特点行进中的歌的旋律特征创作简单的行进中的歌的方法2.3 教学活动通过实例让学生感受行进中的歌的节奏特点分析行进中的歌的旋律特征,引导学生进行模仿创作小组合作,让学生尝试创作简单的行进中的歌2.4 教学评价学生能够描述行进中的歌的节奏特点学生能够分析行进中的歌的旋律特征学生能够创作简单的行进中的歌第三章:行进中的歌的演唱技巧3.1 学习目标学会行进中的歌的演唱姿势和呼吸技巧掌握行进中的歌的咬字和共鸣技巧了解行进中的歌的动态表现和情感传达3.2 教学内容行进中的歌的演唱姿势和呼吸技巧行进中的歌的咬字和共鸣技巧行进中的歌的动态表现和情感传达3.3 教学活动教师示范正确的演唱姿势和呼吸技巧,学生跟随练习通过口型和发音练习,学生掌握咬字和共鸣技巧学生进行行进中的歌的演唱练习,教师指导情感传达和动态表现3.4 教学评价学生能够正确掌握演唱姿势和呼吸技巧学生能够清晰准确地咬字和共鸣学生能够有效地传达情感和表现动态第四章:行进中的歌的编排与表演4.1 学习目标学会行进中的歌的编排技巧掌握行进中的歌的表演技巧培养团队协作和舞台表现能力4.2 教学内容行进中的歌的编排技巧行进中的歌的表演技巧团队协作和舞台表现能力4.3 教学活动学生分组进行行进中的歌的编排练习教师指导行进中的歌的表演技巧,学生进行表演练习小组合作,进行团队协作和舞台表现能力的培养4.4 教学评价学生能够熟练掌握行进中的歌的编排技巧学生能够准确运用行进中的歌的表演技巧第五章:行进中的歌的应用与欣赏5.1 学习目标了解行进中的歌在现实生活中的应用学会欣赏行进中的歌的音乐美感培养对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.2 教学内容行进中的歌在现实生活中的应用行进中的歌的音乐美感对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.3 教学活动学生通过实例了解行进中的歌在现实生活中的应用教师引导学生欣赏行进中的歌的音乐美感学生进行行进中的歌的欣赏练习,培养对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在现实生活中的应用学生能够欣赏行进中的歌的音乐美感学生能够展现出对行进中的歌的热爱和欣赏能力第六章:行进中的歌与打击乐器6.1 学习目标了解行进中的歌与打击乐器的结合方式学会使用打击乐器为行进中的歌伴奏培养学生的节奏感和团队协作能力6.2 教学内容行进中的歌与打击乐器的结合方式使用打击乐器为行进中的歌伴奏的技巧团队协作和节奏感的培养6.3 教学活动教师展示行进中的歌与打击乐器的结合实例学生跟随教师学习使用打击乐器为行进中的歌伴奏分组练习,培养团队协作和节奏感6.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与打击乐器的结合方式学生能够熟练使用打击乐器为行进中的歌伴奏第七章:行进中的歌与舞蹈7.1 学习目标了解行进中的歌与舞蹈的结合方式学会编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作培养学生的身体协调性和舞台表现力7.2 教学内容行进中的歌与舞蹈的结合方式编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作的技巧身体协调性和舞台表现力的培养7.3 教学活动教师展示行进中的歌与舞蹈的结合实例学生跟随教师学习编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作分组练习,培养身体协调性和舞台表现力7.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与舞蹈的结合方式学生能够编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作第八章:行进中的歌在庆典活动中的应用8.1 学习目标了解行进中的歌在庆典活动中的应用方式学会策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演培养学生的组织能力和团队合作精神8.2 教学内容行进中的歌在庆典活动中的应用方式策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演的技巧组织能力和团队合作精神的培养8.3 教学活动教师展示行进中的歌在庆典活动中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演分组练习,培养组织能力和团队合作精神8.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在庆典活动中的应用方式学生能够策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演第九章:行进中的歌的音乐分析9.1 学习目标学会分析行进中的歌的旋律、节奏和和声了解行进中的歌的结构和音乐风格培养学生的音乐鉴赏能力和分析能力9.2 教学内容分析行进中的歌的旋律、节奏和和声了解行进中的歌的结构和音乐风格音乐鉴赏能力和分析能力的培养9.3 教学活动教师引导学生分析行进中的歌的旋律、节奏和和声学生跟随教师了解行进中的歌的结构和音乐风格学生进行行进中的歌的音乐分析练习,培养音乐鉴赏能力和分析能力9.4 教学评价学生能够分析行进中的歌的旋律、节奏和和声学生能够了解行进中的歌的结构和音乐风格第十章:行进中的歌在音乐教育中的应用10.1 学习目标了解行进中的歌在音乐教育中的重要作用学会运用行进中的歌进行音乐教学培养学生的音乐教学能力和创新思维10.2 教学内容行进中的歌在音乐教育中的重要作用运用行进中的歌进行音乐教学的技巧音乐教学能力和创新思维的培养10.3 教学活动教师展示行进中的歌在音乐教育中的实际应用学生跟随教师学习运用行进中的歌进行音乐教学分组练习,培养音乐教学能力和创新思维10.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在音乐教育中的重要作用学生能够运用行进中的歌进行音乐教学学生能够在音乐教学中展现出第十一章:行进中的歌与多媒体技术的结合11.1 学习目标了解行进中的歌与多媒体技术的结合方式学会使用多媒体技术为行进中的歌增色培养学生的科技素养和艺术创造力11.2 教学内容行进中的歌与多媒体技术的结合方式使用多媒体技术为行进中的歌增色的技巧科技素养和艺术创造力的培养11.3 教学活动教师展示行进中的歌与多媒体技术的结合实例学生跟随教师学习使用多媒体技术为行进中的歌增色分组练习,培养科技素养和艺术创造力11.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与多媒体技术的结合方式学生能够熟练使用多媒体技术为行进中的歌增色第十二章:行进中的歌在节日庆典中的应用12.1 学习目标了解行进中的歌在节日庆典中的应用方式学会策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演培养学生的组织能力和节日氛围营造能力12.2 教学内容行进中的歌在节日庆典中的应用方式策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演的技巧组织能力和节日氛围营造能力的培养12.3 教学活动教师展示行进中的歌在节日庆典中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演分组练习,培养组织能力和节日氛围营造能力12.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在节日庆典中的应用方式学生能够策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演第十三章:行进中的歌与社区活动的结合13.1 学习目标了解行进中的歌与社区活动的结合方式学会组织社区活动中的行进中的歌表演培养学生的社区参与能力和团队协作精神13.2 教学内容行进中的歌与社区活动的结合方式组织社区活动中的行进中的歌表演的技巧社区参与能力和团队协作精神的培养13.3 教学活动教师展示行进中的歌与社区活动的结合实例学生跟随教师学习组织社区活动中的行进中的歌表演分组练习,培养社区参与能力和团队协作精神13.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与社区活动的结合方式学生能够组织社区活动中的行进中的歌表演第十四章:行进中的歌在特殊场合的应用14.1 学习目标了解行进中的歌在特殊场合的应用方式学会策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演培养学生的应变能力和创意表达能力14.2 教学内容行进中的歌在特殊场合的应用方式策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演的技巧应变能力和创意表达能力的培养14.3 教学活动教师展示行进中的歌在特殊场合中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演分组练习,培养应变能力和创意表达能力14.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在特殊场合的应用方式学生能够策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演第十五章:行进中的歌的艺术价值与社会意义15.1 学习目标了解行进中的歌的艺术价值探讨行进中的歌在社会中的意义和影响培养学生的艺术鉴赏能力和社会责任感15.2 教学内容行进中的歌的艺术价值行进中的歌在社会中的意义和影响艺术鉴赏能力和社会责任感的培养15.3 教学活动教师引导学生探讨行进中的歌的艺术价值和社会意义学生跟随教师了解行进中的歌在社会中的作用和影响学生进行行进中的歌的艺术鉴赏练习,培养艺术鉴赏能力和社会责任感15.4 教学评价学生能够了解行进中的歌的艺术价值学生能够探讨行进中的歌在社会中的意义和影响学生能够展现出重点和难点解析本文主要介绍了行进中的歌的相关知识和教学内容,重点包括行进中的歌的定义、特点、结构、历史背景和发展,以及其在音乐教育、节日庆典、社区活动等场合的应用。

七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计

七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计

七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计•相关推荐七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计篇1一、教学目标1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》,并知道这首歌的音乐体裁。

2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。

二、教学重点难点了解进行曲音乐节奏、结构特征,有感情的演唱歌曲《一二三四歌》三、教具准备电子琴、录音机、录音带四、教学过程(一)导入新课1、师:同学们,你们对军人的印象是什么?军人都喜欢演唱什么样的歌曲?2、介绍进行曲3、师:今天这节课,我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》,让我们先来听一听这首歌曲4.完整聆听歌曲录音范唱(板书课题)(二)学唱体验1、作曲家介绍这首歌曲臧云飞做的曲,他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等2、师:我们再来听一遍歌曲,你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗?还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的?完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬(慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上)3、下面我们再来听一遍歌曲(第一段歌词),同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分?并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的?(小组讨论后回答)4、学唱第一段歌词(学生先说每段情绪再学唱)1)、前八小节:铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律,表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。

(注意句末的四分休止)2)、九——十六小节:先密后疏的节奏旋律,类似于说唱类的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼乐观豪迈的印象。

(有弹性)3)、十七小节至结束(结尾):领唱加伴唱的形式、口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们自豪的情感。

《行进中的歌》教案

《行进中的歌》教案

《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解进行曲的特点,感受进行曲的节奏和韵律。

2. 通过学习进行曲,培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 引导学生参与音乐活动,提高学生的音乐表现力和创造力。

二、教学内容1. 进行曲的定义和特点2. 进行曲的历史和发展3. 著名进行曲作品欣赏4. 进行曲的创作和表演三、教学方法1. 讲授法:讲解进行曲的定义、特点和历史发展。

2. 欣赏法:播放著名进行曲作品,让学生感受和欣赏。

3. 实践法:引导学生参与进行曲的创作和表演,提高学生的音乐实践能力。

四、教学准备1. 教学课件:进行曲的图片、音频和视频资料。

2. 教学乐器:钢琴、吉他等。

3. 音乐教材:进行曲曲谱。

五、教学进程1. 导入:播放著名进行曲作品,让学生感受进行曲的韵律和节奏。

2. 讲解进行曲的定义、特点和历史发展。

3. 欣赏著名进行曲作品,让学生分析和讨论作品的特点和风格。

4. 引导学生进行进行曲的创作和表演,鼓励学生发挥想象力和创造力。

5. 总结本节课的学习内容,布置课后作业:学习一首新的进行曲作品,并进行表演。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解学生对进行曲的兴趣和热情。

2. 通过学生的创作和表演,评估学生对进行曲的理解和运用能力。

3. 收集学生的课后作业,评估学生对进行曲作品的欣赏和分析能力。

七、教学拓展1. 邀请一位著名进行曲作曲家或演奏家进行讲座,让学生更深入地了解进行曲的创作和表演。

2. 组织一次进行曲音乐会,让学生亲身体验进行曲的魅力。

3. 开展进行曲创作比赛,鼓励学生发挥创意,展示自己的才华。

八、教学参考资料1. 进行曲相关书籍:进行曲的定义、特点、历史发展等方面的专业书籍。

2. 著名进行曲作品集:收录各种经典进行曲作品的音乐专辑或CD。

3. 进行曲作曲家、演奏家的传记或访谈:了解进行曲背后的故事和创作灵感。

九、教学注意事项1. 注意引导学生正确理解进行曲的内涵和风格,避免误解和片面理解。

《行进中的歌教案》

《行进中的歌教案》

《行进中的歌教案》一、教学目标:1. 让学生了解并感受行进中的歌曲,培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生参与歌曲演唱,提高学生的音乐表现力。

3. 通过歌曲学习,培养学生团队协作能力和集体荣誉感。

二、教学内容:1. 行进中的歌曲概念及特点介绍。

2. 选取适合行进中的歌曲进行教学。

3. 歌曲演唱技巧及团队协作训练。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握行进中歌曲的演唱技巧,培养团队协作能力。

2. 教学难点:行进中歌曲的节奏感把握,团队协作的默契。

四、教学方法:1. 讲授法:介绍行进中歌曲的概念及特点。

2. 示范法:教师演唱示范,引导学生跟随。

3. 练习法:分组练习,团队协作演唱。

4. 互动法:学生间的相互评价与指导。

五、教学过程:1. 课堂导入:介绍行进中歌曲的概念及特点,激发学生兴趣。

2. 歌曲学习:选取适合行进中的歌曲,进行歌词讲解和旋律学习。

3. 演唱练习:分组进行演唱练习,教师指导纠正。

4. 团队协作训练:培养学生相互配合、协作演唱的能力。

六、教学评价:1. 学生演唱表现:观察学生在演唱过程中的音准、节奏、表达等方面,评价学生的演唱水平。

2. 团队协作能力:评估学生在合唱中的默契配合,协同作战的能力。

3. 学生参与度:关注学生在课堂活动中的积极参与情况,鼓励主动参与和互动。

七、教学拓展:1. 组织学生进行行进中的歌曲比赛,提高学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 邀请专业人士进行讲座或指导,丰富学生的音乐知识,提高演唱技巧。

3. 结合音乐欣赏课程,让学生了解更多优秀行进中的歌曲,提升音乐素养。

八、教学资源:1. 教材:选用适合行进中歌曲教学的教材,提供丰富的学习内容。

2. 音响设备:确保课堂演唱练习时音响效果良好,便于学生聆听和演唱。

3. 视频资料:收集相关行进中歌曲的表演视频,供学生参考学习。

九、教学计划:1. 制定长期和短期教学目标,确保教学内容逐级递进。

2. 安排合理的课堂时间,保证歌曲学习、演唱练习和团队协作训练的充分进行。

风格迥异的音乐之旅:《行进中的歌》教案

风格迥异的音乐之旅:《行进中的歌》教案

风格迥异的音乐之旅:《行进中的歌》教案。

一、教案设计
1.开篇
教案的第一册以“行进中的歌”为主题,通过引导学生用声音和身体完成节奏、旋律和动作的结合,创设了轻松、活泼的教学氛围。

2.第二课——音乐风格探究
这一环节中,以流行、民族、古典、摇滚等音乐风格为切入点,让学生对音乐进行分类和辨析,感受不同风格音乐的魅力。

3.第三课——唱游乐园
在唱游乐园中,学生将被分为小组,开展多种唱、跳、打、演等活动,这些活动紧密结合了教材中所涉及的各种音乐艺术表现形式和体裁。

4.第四/五课——音乐剧创作
在音乐剧创作环节中,学生将分角色协作完成音乐剧的创作表演,实践中加深对音乐、话剧、编舞等多种艺术形式的理解和掌握。

二、教学特点
1.突破单一的音乐形式
《行进中的歌》教案将音乐作为一种综合性的艺术表现形式,涵盖了歌唱、舞蹈、戏剧等多种艺术形式,这一多元化的音乐体验,让学生在不断地探索尝试中,发现自己感兴趣的音乐类型和艺术形式,进而达到独具一格的艺术风格。

2.提升音乐文化素养
《行进中的歌》将世界各国的音乐文化都纳入到教学中,学生们在探索音乐风格的时候,也在学习各国的音乐文化。

通过这种方式,学生不仅能够加深对音乐的理解,而且也能提升跨文化、跨领域的综合素养。

3.创意驱动教学
教案通过开放、富有创意的课程设计,让学生在自主思考、合作创作中参与音乐的表演和创作,不仅提高学生的艺术创造力、想象力,而且也让他们感受到音乐在日常生活中的无穷魅力。

《行进中的歌》教案通过音乐这一最具感染力的艺术形式,在充满创意和想象的教学中,让学生掌握音乐知识和技巧,培养音乐素养,发展学生创造能力,丰富学生内部世界,是一套非常出色的音乐教学资源。

初中七年级音乐第四单元《行进中的歌》共3页word资料

初中七年级音乐第四单元《行进中的歌》共3页word资料

新课标人音版初中七年级音乐第四单元《行进中的歌》精品教案《走进进行曲》教案音乐课教案课型:欣赏课课时:一课时(第二课时)【教学目标】1、喜欢聆听进行曲,能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。

2、通过欣赏,分析,体验系列教学活动,学生能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点,它们所适用的演出场合及功能。

【教学重难点】分析、了解不同类型进行曲的特点,它们所适用的演出场合及功能。

【教具】多媒体课件【教学过程】一、视听导入课题1、欣赏1999年国庆阅兵的片子,请同学回答片中曲谱的名称。

《中国人民解放军进行曲》引出乐曲的体裁———进行曲2、提问:当你听到这首雄壮有力的军歌,看到国庆阅兵那盛大的场面时,你受到什么样的感染?(威武、雄壮、有力、奋进)。

教师:今天,我们随着雄壮的军歌,迈着整齐的步伐,走进进行曲。

二、欣赏《拉德茨基进行曲》,感悟进行曲的特点。

(1)聆听,并让学生回答乐曲的情绪,所适用的场合及功能,是由什么乐队演奏的。

生:欢快热烈,像骏马奔腾。

在颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。

是由管弦乐队演奏的。

(课件出示乐器图片)(2)老约翰•施特劳斯:维也纳圆舞曲的奠基人之一,被誉为“圆舞曲之父”。

他所做的圆舞曲,节奏活泼,切分音和休止符应用巧妙。

他的音乐作品共有252首,其中圆舞曲就有152首。

此外,还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。

但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。

(课件)(3)拉德茨基:是奥地利的陆军元帅,曾任骑兵总司令。

曾积极维护奥地利帝国殖民统治,曾率军侵略意大利,任意大利北部总督多年。

这首进行曲正是炫耀拉德茨基的威风。

从德奥认为拉德茨基是英雄人物,而意大利认为是侵略者,由于这首乐曲十分动听,人们就忘记了那段不光彩的历史。

《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的必演曲目,演出时,观众拍手参与,情绪热烈欢快。

(4)聆听,讨论:曲式:三段体情绪:A段:战马奔腾,威风凛凛。

B段:骑在马上检阅部队,严肃而轻松。

《行进中的歌》教案

《行进中的歌》教案

《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解进行曲的特点,包括节奏、旋律和结构。

2. 通过欣赏和分析不同类型的进行曲,培养学生对音乐的感知和欣赏能力。

3. 引导学生运用进行曲的元素创作自己的音乐作品。

二、教学内容1. 进行曲的定义和特点2. 进行曲的历史和发展3. 进行曲的典型代表作品4. 进行曲的节奏和旋律分析5. 进行曲的创作方法和技巧三、教学方法1. 讲授法:讲解进行曲的定义、特点、历史和发展。

2. 欣赏法:播放进行曲代表作品,让学生感受和分析其节奏、旋律等特点。

3. 实践法:引导学生创作自己的进行曲作品,培养学生的实际操作能力。

四、教学准备1. 进行曲相关资料和音响设备2. 音乐创作软件或乐器3. 学生音乐教材或相关参考书五、教学进程1. 第一课时:介绍进行曲的定义、特点和历史发展,让学生对进行曲有一个基本的了解。

2. 第二课时:欣赏并进行曲的典型代表作品,分析其节奏、旋律等特点,引导学生深入感受进行曲的魅力。

3. 第三课时:讲解进行曲的创作方法和技巧,让学生学会如何创作进行曲。

4. 第四课时:学生分组进行进行曲创作实践,教师巡回指导。

5. 第五课时:组织学生展示自己的进行曲作品,进行互评和总结。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,包括提问、回答问题、讨论等。

2. 创作展示:评估学生在进行曲创作过程中的创意、技巧和表达能力。

3. 作品评价:学生之间相互评价对方的作品,教师进行总结性评价。

七、教学拓展1. 组织学生进行进行曲表演,提高学生的表演能力和团队协作能力。

2. 邀请音乐家或作曲家进行讲座,让学生更深入了解进行曲的创作和发展。

3. 开展进行曲比赛,鼓励学生积极参与,提高学生的创作热情。

八、教学反思在教学过程中,教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈,根据实际情况进行调整,以提高教学效果。

九、教学资源1. 进行曲相关书籍、音响资料、网络资源等。

2. 音乐创作软件或乐器。

《行进中的歌教案》

《行进中的歌教案》

《行进中的歌教案》第一章:引言1.1 课程背景《行进中的歌》是一首具有强烈爱国主义情感的歌曲,通过歌曲的学习,让学生了解歌曲背后的历史背景,感受歌曲所传达的正能量,培养学生的爱国情怀。

1.2 教学目标通过本章的学习,学生能够了解《行进中的歌》的历史背景,认识歌曲中的关键词汇,掌握歌曲的基本旋律,并能够用歌声表达歌曲所蕴含的情感。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、演唱等多种教学方法,引导学生主动参与学习,提高学生的音乐素养。

第二章:歌曲解析2.1 歌曲简介《行进中的歌》是一首富有节奏感的进行曲,歌曲旋律激昂,歌词充满力量,表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。

2.2 歌词解析分析歌曲的歌词,让学生了解歌词中的象征意义,理解歌曲所传达的爱国主义情感。

2.3 旋律解析引导学生聆听歌曲旋律,分析歌曲的节奏和旋律特点,让学生能够感受歌曲的韵律美。

第三章:歌曲学习3.1 学习歌词让学生跟唱歌曲,注意歌词的准确发音,理解歌词的意义。

3.2 学习旋律教授歌曲的旋律,让学生分组练习,加强旋律感的培养。

3.3 合练将学生分组,一部分学生演唱歌词,另一部分学生演奏旋律,通过合练,让学生感受歌曲的整体效果。

第四章:歌曲表演4.1 编排动作根据歌曲的节奏和旋律,为学生编排合适的动作,让学生在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。

4.2 角色分配在表演过程中,为学生分配不同的角色,如领唱、合唱、伴唱等,提高学生的合作意识。

4.3 表演练习组织学生进行表演练习,让学生在实际表演中提高演唱技巧和表演能力。

第五章:总结与反思5.1 学生自评让学生对自己的学习情况进行总结,反思自己在学习过程中的优点和不足。

5.2 教师评价对学生的学习成果进行评价,给予肯定和鼓励,并提出改进意见。

5.3 教学反思教师对本次教学进行反思,总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方,为后续教学提供参考。

第六章:歌曲背景与文化6.1 历史背景介绍详细介绍《行进中的歌》创作的历史背景,包括时代背景、社会环境以及创作动机等,帮助学生更好地理解歌曲的历史价值。

音乐教案-行进中的歌

音乐教案-行进中的歌

音乐教案-行进中的歌
音乐教案-行进中的歌
教学内容:学唱《行进中的歌》
教学目标:
1.理解歌曲的歌词和意义;
2.掌握歌曲的旋律和节奏;
3.培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。

教学准备:
1.录制好《行进中的歌》的音频文件;
2.准备歌曲的歌词和翻译。

教学过程:
Step 1:导入
播放《行进中的歌》的音频文件,让学生先听歌曲,感受歌曲的节奏和情感。

Step 2:学习歌曲的歌词和意义
给学生发放歌曲的歌词和翻译,让学生跟读歌词,并带领学生讨论歌词的意义和主题。

Step 3:学习歌曲的旋律和节奏
播放歌曲的音频文件,让学生跟着节奏哼唱。

然后,逐句教唱歌词,帮助学生掌握歌
曲的旋律和节奏。

Step 4:合唱演练
分成几个小组,让学生按照自己的声部练习合唱。

然后,让每个小组表演并互相欣赏。

Step 5:情感表达
引导学生用自己的方式表达歌曲中的情感,可以通过舞蹈、肢体语言等方式来展示对
歌曲的理解和情感。

Step 6:合唱演出
组织学生进行合唱演出,展示他们的学习成果。

可以邀请其他班级或家长观看演出。

Step 7:总结和反思
让学生总结学习歌曲的过程,并进行反思,其中包括自己的收获和不足之处。

教学延伸:
1.学习歌曲的配器和伴奏;
2.学习编曲,给歌曲增加个人创意;
3.组织学生演唱其他的行进歌曲,培养学生的音乐表达能力。

教学评价:
1.观察学生在学习和合唱过程中的参与度和表现;
2.听评委或观众对学生的演唱的评价和反馈;
3.学生之间互相评价和反思。

音乐教案-行进中的歌

音乐教案-行进中的歌

音乐教案-行进中的歌一、教学目标1.让学生通过歌曲《行进中的歌》的学习,感受到歌曲的节奏鲜明、旋律优美。

2.培养学生合作唱歌的能力,提高学生的音乐素养。

3.通过歌曲的学习,教育学生热爱生活,珍惜友谊。

二、教学重点与难点1.教学重点:学会歌曲《行进中的歌》,掌握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点:歌曲中的切分节奏和强弱拍的把握。

三、教学准备1.课件:歌曲《行进中的歌》的音频、歌词。

2.教学道具:节拍器、指挥棒。

四、教学过程(一)导入1.老师播放歌曲《行进中的歌》,让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2.提问:同学们,你们觉得这首歌曲的节奏是怎样的?它给你怎样的感受?(二)新歌教学1.老师带领学生朗读歌词,让学生熟悉歌词内容。

2.老师教唱歌曲,注意指导学生掌握切分节奏和强弱拍。

3.学生跟随老师演唱,注意模仿老师的演唱技巧。

4.学生自主练习演唱,老师个别指导。

5.学生分组练习,互相交流,提高合作能力。

(三)歌曲分析1.老师讲解歌曲的节奏、旋律特点。

2.学生分享自己在学习歌曲过程中的感受和收获。

(四)实践活动1.学生分组进行歌曲表演,展示自己的演唱技巧和合作能力。

2.老师对学生的表演进行评价,鼓励优秀的学生。

3.学生互相评价,共同进步。

(五)课堂小结2.学生分享自己的学习心得,表示要将所学运用到日常生活中。

五、课后作业1.学生回家后,自主练习演唱歌曲《行进中的歌》。

2.家长协助孩子,拍摄演唱视频,发送到班级群,共同分享。

六、教学反思重难点补充:1.教学重点:切分节奏的掌握与强弱拍的准确表达。

(1)老师:同学们,你们在唱这首歌的时候,有没有觉得有些地方节奏跟平常的不太一样?学生:是的,老师,有的地方听起来有点特别。

老师:对,那就是切分节奏。

我们来仔细听听这一部分,大家跟我一起拍手感受一下。

(2)老师:现在我们一起来唱这一段,注意听我的拍子,要跟上哦。

学生跟随老师一起唱,老师适时纠正。

(3)老师:很好,现在我们来练习强弱拍。

行进中的歌教案

行进中的歌教案

<<行进中的歌》》教案授课教师:教学对象:七年级二班课型:音乐欣赏课课时:第二课时教学内容:欣赏《拉德斯基进行曲》,《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》片段,了解不同风格进行曲的主要特点。

教学内容:情境教学法、参与体验法、范唱法、多媒体演示法。

教具:多媒体设备、钢琴、知识点大表格、磁钉、笑脸教学目标:1.技能目标:(1)学生能听辨《拉德斯基进行曲》的主题;(2)通过听赏,学生了解不同的进行曲风格特点及适合其演出的场合和功能。

2.情感目标:通过听赏,学生能喜欢聆听本单元的进行曲,以积极进取的精神投入学习生活。

教学重难点:1.感受并听辨《拉德斯基进行曲》的两个主题;2.学生能分析不同的进行曲音乐的主要特征。

教学分析:1.《拉德斯基进行曲》作者是奥地利作曲家老约翰斯特劳斯,一生写过一百五十余首圆舞曲,几十首波尔卡和进行曲,被人们称为《圆舞曲之父》。

拉德斯基是维护奥地利殖民统治的一名将军,这首炫耀了奥地利哈布斯王朝的武力和拉德斯基的威武。

这首曲子由对比鲜明的两部分构成。

强劲有力的引子之后是第一部分主题,仿佛让人们看到了队步兵轻快地走过大街。

反复一遍之后,音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句,随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题,优美动听。

音乐最后在反复第一部分的主题后结束这是维也纳新年音乐会早已形成的惯例,每当音乐会最后《拉德斯基进行曲》响起时,这个音乐家与听众水乳交融的鼓掌场面是加演曲目中的保留场景。

各种进行曲有不同的风格特点,在日常生活中被我们用于不同的场合。

2.本节课欣赏的曲目都属于进行曲。

《婚礼进行曲》选自三幕传奇歌剧《罗恩格林》,是德国作家瓦格纳的作品,与门德尔松的《婚礼进行曲》齐名,乐曲呈现婚礼的纯洁、神圣、庄严。

在国外,人们都习惯地把这两首乐曲并用,瓦格纳的这一首作为新人入场时举行婚礼的庆典音乐;门德尔松的那一首作为礼成之后,新人退场,进入洞房时的音乐。

3.《葬礼进行曲》法国作曲家肖邦《降b小调奏鸣曲》的第三乐章,呈现葬礼的沉痛、哀怨,好像在哀悼那些为祖国英勇献身的爱国人士,又表达了作者本人对祖国和亲人的思念。

《行进中的歌教案》

《行进中的歌教案》

《行进中的歌教案》第一章:行进中的歌简介1.1 行进中的歌的定义解释行进中的歌是什么,它是一种特殊类型的音乐作品,通常伴随着行进中的队伍,如军队、学校乐队等。

1.2 行进中的歌的历史背景简要介绍行进中的歌的历史起源和发展,包括古代军队的进军曲、中世纪的风笛曲等。

1.3 行进中的歌的特点分析行进中的歌的特点,如强节奏、简单旋律、富有动力等。

第二章:行进中的歌曲选材2.1 选择合适的歌曲介绍如何选择适合行进中的歌曲,包括考虑旋律、节奏、速度等因素。

2.2 适合行进中的歌曲类型探讨不同类型的歌曲如何适应行进中的场景,如进行曲、军歌、摇滚等。

2.3 行进中的歌曲的改编介绍如何对原有歌曲进行改编,以适应行进中的需要,如调整节奏、简化旋律等。

第三章:行进中的歌的排练3.1 排练前的准备讲解如何为行进中的歌排练做准备,包括确定排练计划、分配合适的声部等。

3.2 排练中的技巧介绍在排练过程中需要注意的技巧,如保持节奏准确、协调动作等。

3.3 排练效果的评估解释如何评估行进中的歌排练的效果,提出改进建议。

第四章:行进中的歌的演出4.1 演出前的准备讲解如何为行进中的歌演出做准备,包括化妆、服装、道具等。

4.2 演出中的表现技巧介绍在演出过程中需要注意的表现技巧,如声音的传达、表情的表达等。

4.3 演出后的反思与改进解释如何对行进中的歌演出进行反思和改进,以提升演出质量。

第五章:行进中的歌的应用5.1 行进中的歌在学校活动中的应用探讨行进中的歌在学校活动中如何发挥作用,如开学典礼、校庆等。

5.2 行进中的歌在军队中的应用介绍行进中的歌在军队中的重要性,如激励士气、指挥行动等。

5.3 行进中的歌在其他场合的应用讨论行进中的歌在其他场合的应用,如运动会、庆典等,以及如何选择合适的歌曲。

第六章:行进中的歌的指挥技巧6.1 行进中的歌的指挥基础介绍行进中歌曲指挥的基本原则和技巧,包括节拍、速度和节奏的控制。

6.2 指挥的动作与表达讲解指挥在行进中的歌曲中的动作和表情,如何通过手势和身体语言传达音乐的情感和节奏。

《行进中的歌》(说课稿)

《行进中的歌》(说课稿)
讨论回答。
学生讨论归纳:完成表格。
学生对上次课知识的掌握程度,好的话,马上就能说出两首乐曲的区别。
独立完成。
9’
(二)、赏析《婚礼进行曲》
(播放多媒体课件《婚礼进行曲》)
1、老师提问:请直接说出乐曲的名字。
聆听要求:根据你的理解与感受,完成表格的填写。
2、老师讲解:同学们对这首乐曲的旋律很熟悉,但是对它的曲作者并不了解,这首乐曲是德国作曲家瓦格纳创作的。他决心成为作曲家是受到贝多芬交响乐的影响。这首作品选自歌剧《罗恩格林》。
教学基本信息
课题
行进中的歌(第2课时)
教材
初中音乐第十三册
出版社
人民音乐出版社
姓名
廉新颖
学科
音乐
学校
建院附中
年级
初一
是否已实施

课型
欣赏课
设计思路
对音乐的感受和理解,每人各不同,没有一定之规。在欣赏音乐的时候不能局限学生的思维。在上一节课中,学生已经将进行曲的特点大致分析出来,以此为基础,本节课给学生展示的乐曲与前次课稍有区别。为的是告诉学生,同样体裁的音乐,由于场合、情境的不同,会有变化,从而使学生对音乐的认知得到突破。再者,进行曲这一体裁的音乐特点很好分析,老师稍加指导,学生应该可以独立完成分析,所以,利用本次课,老师应注重激励学生自主学习、感受成功。
2800
7
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6
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4
教学过程(表格描述)
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、导入
带领学生复习回顾上次课内容。
1、学生跟伴奏唱《当兵的人》,要求:声音坚定、有力,吐字清楚。
2、表格回顾:进行曲特点。

《行进中的歌教案》

《行进中的歌教案》

《行进中的歌教案》第一章:课程介绍1.1 课程背景行进中的歌是指在行进过程中演唱的歌曲,它具有鲜明的时代特征和浓厚的生活气息。

本课程旨在通过学习行进中的歌,让学生了解我国不期的行进歌曲,感受音乐的魅力,培养学生的音乐素养和团队协作精神。

1.2 教学目标通过本课程的学习,学生能够:(1)了解行进中的歌的定义和特点;(2)掌握一定数量的行进中的歌;(3)提高音乐欣赏能力和团队协作能力。

第二章:教学内容2.1 我国早期行进中的歌介绍我国早期的一些著名行进中的歌,如《义勇军进行曲》、《团结就是力量》等,分析这些歌曲的背景、特点及其在历史中的重要作用。

2.2 社会主义建设时期的行进中的歌介绍社会主义建设时期的一些著名行进中的歌,如《歌唱祖国》、《社会主义好》等,分析这些歌曲的时代特征及其在社会主义建设中的重要作用。

2.3 改革开放以来的行进中的歌介绍改革开放以来的一些著名行进中的歌,如《春天的故事》、《走进新时代》等,分析这些歌曲反映了我国改革开放以来的巨大变化和人民的幸福生活。

第三章:教学方法3.1 讲授法通过讲解,使学生了解行进中的歌的定义、特点和作用。

3.2 示范法教师演唱或播放录音,让学生感受行进中的歌的魅力。

3.3 练习法学生分组练习演唱行进中的歌,提高演唱技巧和团队协作能力。

3.4 欣赏法学生欣赏不同类型的行进中的歌,提高音乐欣赏能力。

第四章:教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、演唱水平及团队协作精神。

4.2 课后作业布置相关的练习和作业,检查学生对课程内容的掌握程度。

4.3 课程报告第五章:教学计划5.1 第一周:课程介绍和早期行进中的歌的学习5.2 第二周:社会主义建设时期的行进中的歌的学习5.3 第三周:改革开放以来的行进中的歌的学习5.4 第四周:行进中的歌的演唱和欣赏5.5 第五周:课程总结和评价第六章:教学活动设计6.1 行进中的歌合唱比赛组织学生进行行进中的歌合唱比赛,激发学生的学习兴趣,提高学生的团队协作能力和演唱技巧。

《行进中的歌》教案

《行进中的歌》教案

《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并进行校园行进路的练习。

2. 让学生能够用正确的姿势和步伐进行行进中的歌唱。

3. 通过学习行进中的歌,培养学生团队协作能力和集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:校园行进路的练习,行进中的歌唱姿势和步伐。

2. 教学难点:行进中的歌唱节奏和团队协作。

三、教学准备1. 教师准备:校园行进路的示范视频或图片,行进中歌唱的示范。

2. 学生准备:穿着校服,带上课本,准备进行实地练习。

四、教学过程1. 课堂导入(5分钟)a. 教师讲解校园行进路的练习的重要性和应用场景。

b. 学生观看校园行进路的示范视频或图片,了解行进路的姿势和步伐。

2. 课堂讲解与示范(10分钟)a. 教师讲解行进中的歌唱姿势和步伐,进行示范。

b. 学生跟随教师一起进行实地练习,体会行进中的歌唱感觉。

3. 分组练习(10分钟)a. 学生分组,每组选出一个组长,带领组员进行行进中的歌唱练习。

b. 教师巡回指导,纠正学生的姿势和步伐,帮助学生掌握行进中的歌唱技巧。

4. 课堂总结(5分钟)a. 教师邀请学生分享自己在练习过程中的感受和收获。

b. 教师针对学生的表现进行点评,总结课堂内容,强调行进中的歌唱的重要性和团队协作。

五、课后作业1. 学生回家后,观看示范视频或图片,复习行进中的歌唱姿势和步伐。

2. 学生分组进行行进中的歌唱练习,录制视频或音频,下节课分享。

六、教学延伸活动1. 组织校园行进表演:在学生掌握了行进中的歌唱技巧后,可以组织他们在校园内进行行进表演,提高他们的自信心和团队协作能力。

2. 举办歌唱比赛:鼓励学生参加歌唱比赛,让他们在舞台上展示自己的歌唱才华,培养他们的表现力和勇气。

七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,包括发言、练习和团队合作等方面,评价他们的学习态度和积极性。

2. 歌唱技巧:评估学生在行进中的歌唱姿势、步伐和节奏的准确性,以及他们的音准和合唱效果。

八年级音乐第一单元行进中的歌教案新人教版

八年级音乐第一单元行进中的歌教案新人教版

第一单元《行进中的歌》教案{第2课时}课型:欣赏课课时:一课时教学内容:欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》(片断)、《拉德斯茨基进行曲》,了解不同风格的进行曲的特点教学目标:一、了解进行曲这种音乐文体,对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解;情愿总结进行曲在生活中的普遍应用;振奋精神,以踊跃进取的精神投入生活。

二、能够听辨乐曲的主题,明白曲作者的名字;能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的要紧特点、它们所适用的演出场及功能。

教学重点、难点:激发学生对进行曲的爱好,让学生用参与体验的形式,使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。

教学预备:多媒体课件铜管乐乐器图片教学进程:一、情景导入一、学生伴着铿锵有力的进行曲音乐,有秩序地走进教室。

二、师生问好3、导入课题师:同窗们,前两天咱们方才参加了隆重的校运会,整个运动会场上咱们听得最多的是哪首曲子?生:《运动员进行曲》师:对了,相信大伙儿对这首曲子超级熟悉了。

大伙儿能不能说说,它有什么特点啊?生:运动员能够踏着乐曲的节拍行进。

很有士气……师:同窗们说得超级好,那今天老师就率领大伙儿一路来感受进行曲的风度。

二、新课教学一、欣赏《中国人民解放军进行曲》(1) 师:同窗们先来听一听这首进行曲,在听的进程中带着如此几个问题来试探:这首乐曲的音乐情绪是如何的?音乐分几部份?由什么乐器来演奏?(欣赏一遍)师:同窗们听得超级投入,在听的进程中,同窗们头脑中会显现哪些画面?生:士兵在操练,大阅兵师:乐曲的音乐情绪时如何的?生:威武的、向上的、铿锵有力的、豪迈雄壮的师:谁来讲一说音乐分几部份?由什么乐器来演奏?生回答,师总结:由三部份组成;铜管乐演奏。

(2)师:这么好听的一首曲子有谁来创作的呢?咱们来了解词曲作者(出示课件)A. 《中国人民解放军进行曲》公木作词,郑律成作曲原为《八路军进行曲》,解放战争时期更名为《人民解放军进行曲》,1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。

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行进中的歌
教材分析:
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。

主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。

其节奏鲜明、曲调规整。

听起来雄壮有力而有行进感,为了配合行进时步伐一致的要求,常以偶数拍作周期性反复。

进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。

教学目标:
1、通过聆听,感受、鉴赏,歌唱,总结进行曲在生活中的广泛应用。

培养
学生热爱音乐,热爱生活,以振奋的精神和积极进取的精神投入生活中去。

2、聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行典》、《葬礼进行曲》、
能运用所掌握的进行曲知识听辩乐曲主题,认识其功能和应用的场合,合理地表现对乐曲的理解,培养学生创新思维,提高音乐创造力。

教学重难点:
1、了解进行曲的基本特征,感受不同题材不同风格的进行曲所适用的演出
场合及功能。

2、引导学生参与体验,欣赏、演唱活动。

教学准备:多媒体课件;奖励用的“笑脸”等。

教学过程:
一、组织教学
学生跟随着《咱当兵的人》步入音乐教室,并伴随着音乐原地踏步。

师生问好。

(情景教学)
二、导入(为新课铺垫)
1. 根据课前所放的《咱当兵的人》,提问同学的步伐整齐是因为什么原因?(踩着音乐的节拍行进)
2. 说说《咱当兵的人》的节拍是怎样的?
(二拍子、强拍在第一拍上)
3. 伴随着音乐走进教室时,你听到音乐后的感受是什么?
(节奏感强、雄壮有力、激昂)
4. 把刚才分析的《咱当兵的人》的特点合在一起,就是进行曲的特点,导出进行曲。

5. 众多进行曲中,你所熟悉的进行曲都有哪些?
《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》
6.播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》,请同学回答刚播放的歌曲分别适合什么样的场合?国歌-升旗仪式运动员进行曲-运动员入场仪式三、新课学习
下面我们通过聆听《中国人民解放军进行曲》来进一步体验什么是进行曲。

(提示学生打开课本4页,同时播放解放军进行曲课件)
在聆听的过程中思考:
(1)这首乐曲的音乐情绪怎样?有什么感受?(步伐整齐划一,让人浑
身都充满力量)
(2)这首乐曲应用在什么场合?(应用在军队、军营或者是军队检阅中)由什么乐器来演奏?
这首乐曲是由管乐队演奏的,这就是管乐队里主要的四件乐器,他们分别是:圆号、小号、长号、大号。

(引导学生关注管乐队中各类乐器的音色特点,并能辨别不同乐器的音色)。

(3)自主了解作者和创作背景。

郑律成(1918-1976):原籍朝鲜,1933年来到中国从事抗日救亡运动,1939年加入中国共产党。

1950年入中国国籍,一生创作了三百多首音乐作品,如《延安颂》、《我们多么幸福》,他的音乐富有激情,具有强烈的时代特点,旋律优美感人。

作品《中国人民解放军军歌》作于1939年7月,公木词,此曲原名为《八路军进行曲》,是《八路军大合唱》中的第四首,在解放战争时期,歌词作了一些修改,改名为《中国人民解放军进行曲》。

1988年7月25日将它定为中国人民解放军军歌。

(4)赏析《中国人民解放军进行曲》:
①欣赏此曲后的感受(振奋人心)
②欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐(最容易哼唱的部分)?
(开头:向前、向前、向前!我们的队伍向太阳……)
③分析开头的旋律:同音重复(只有一个音ⅰ组成)
不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱,比较二者的区别,感受加上附点和切分后给人的感觉是什么?(具有号召性,节奏铿锵,振奋人心)
全曲大量运用了附点和切分节奏,目的是想表现什么?
(音乐丰富了,表现力强,更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神)
④填歌词,找出旋律的特点
(重复和变化重复、旋律位置比较低,旋律语气化,便于记忆、传唱)
⑤在这首音乐作品中,有两处最为精彩的地方(老师示范演唱),哪两处能引起你的注意?(“听”)
比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍,其音乐效果有什么不同?
(让听众能有更好的空间去想象各种场面,把时间和空间留给听众,摒住呼吸,此时无声胜有声!)
⑥把学生分组,通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后,给大家的感觉,用自己的方式把这首进行曲表现出来。

如边唱边拍手、指挥、正步走等。

四、感受体验
活动一:请各小组派出代表上台前表演。

活动要求: ⑴跟随音乐节奏在原地踏步,音乐不停踏步也不停;
⑵尽最大能力表现音乐的情绪。

1.提问刚才表演的同学:哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些?为什么?
(第一首,因为第一首曲子是进行曲,具有步伐节奏特点。


2.刚才播放第一首乐曲是什么样的拍子?(2/4或4/4拍子);第二、三首是什么拍子的?(3/4和3/8拍子);3/4拍子适合不适合行进步伐,能不能用在进行曲中?为什么?(播放三拍子曲子,教师示范表演)
3.师变换速度演唱进行曲的主题。

让表演者说出感受。

(进行曲已不像进行曲了)
小结:
1.各小组表现得怎么样?哪一组最好?(掌声——音乐科代表奖励“笑脸”)
2.如果一首乐曲没有步伐节奏,这首曲子一般不是进行曲。

3.下面我们来总结一下
进行曲特点:(多媒体:)
1,具有步伐节奏特点
2,多为偶数拍子。

4.这些较特殊的节奏,融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。

那么,是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪?当你在行走时,有没有高兴和快乐的时候?有没有伤心和忧愁的时候?进行曲也可以表达这些情绪。

五、拓展延伸、表现创造:
进行曲根据用途可以分为多种类型,除刚才我们欣赏的类型外,还有检阅进行曲、凯旋进行曲、庆典进行曲、葬礼进行曲等。

为了进一步加深同学们对进行曲这种音乐体裁的认识,以及它们所适用的演出场合及功能,我们再来聆听三段进行曲片断。

1、聆听《葬礼进行曲》(多媒体的播放)。

(1)边听边用心感受,这首乐曲是在什么场合使用的?(葬礼)
(2)请你把两首乐曲的不同情感分别浓缩为一个字或一个词告诉大家。

(3)情绪:悲哀、悲伤…。

速度:慢速。

节拍:4/4拍子。

2、听《婚礼进行曲》(多媒体播放)。

(1)生闭目聆听乐曲,边听边感受:
乐曲适合什么样的场合?乐曲的情绪怎样?由什么乐器演奏的?
(2)启发生回答。

情绪:神圣、庄严、幸福。

适合场合:结婚庆典。

(3)提示学生通过课本插图了解管风琴;作曲:德国著名作曲家瓦格纳。

六、课堂小结:
1、比较三首进行曲的异同点。

(组织小组讨论回答问题。

)。

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