(完整版)大气压强(1).

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2.3 大气压强(一)—浙教版八年级科学上册讲义

2.3 大气压强（一）如果把笼罩着地球的大气层比做海洋的话，我们就生活在大气海洋的底部。

生活在海洋中的鱼类会受到水的压强作用，那么，生活在大气“海洋”中的我们应该也会受到大气的压强作用。

一、大气压强的存在【活动一】1．在一个玻璃杯里盛满水，杯口覆盖一张硬纸片。

用手托住纸片，把杯子倒转过来（如图2-11）。

把托纸片的手移开后，观察水是否会流出来，并解释观察到的现象。

2．用吸管吸牛奶盒内的牛奶，当牛奶吸完后继续吸，观察牛奶盒会发生什么变化（如图2-12），并对观察到的现象作出解释。

3．将一只薄膜塑料袋放入广口瓶内，使塑料袋尽可能贴近瓶壁。

将袋口沿瓶口翻过来，用橡皮筋紧紧扎在瓶口上（如图2-13）。

试试看，你能否将塑料袋从瓶内拉出来，并解释实验现象。

大量现象表明：大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。

二、大气压强1、大气压强：大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用，大气的压强简称大气压。

2、大气压产生的原因：空气有重力（根本原因），且具有流动性，向各个方向都有压强。

3、大气压特点（1）空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等；（2）大气压随高度增加而减小，离地面越高，空气越稀薄，空气密度越小，大气压也随之减小；（3）大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关，一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。

3、马德堡半球实验—— 最早证明大气压存在，同时证明其数值很大。

三、大气压的大小1、大气压的测量（1）定义：测定大气压的仪器叫气压计。

（2）测量工具：水银气压计、空盒气压计①水银气压计——精确度高，但不便于携带,多用于实验测量；②空盒气压计——便于携带，但没有水银精确，多用于登山测量等。

说明：当水银气压计挂斜了后，水银的竖直高度没有变，但其长度却增大了，而它上面的刻度是沿着玻璃管方向的，所以它的读数会偏大。

2、标准大气压值——托里拆利实验（1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。

大气压强(1)PPT课件(初中科学)

地
大气压到底
球
有多大呢？
表
面
包
着
一
层
1、大气压强产生的原因
厚
大气受到地球吸引产生重力，对浸在它里面
厚
的物体产生的压强，称为大气压。
的
大
气
托里拆利实验
1644年意大利科学家托里拆利第一测定了大气压强大小。
托里拆利实验
1644年意大利科学家托里拆利第一测定了大气压强大小。
说几个能证明大气压强存在的证据：
1、覆杯实验； 2、纸盒内的饮料被吸出的同时，纸盒变瘪的实验；
3、瓶“吞”蛋实验； 4、吸盘式挂钩紧贴到墙上后可以挂衣服； 5、马德堡半球实验（第一个）；
吸钩
马德堡半球实验
1654年，德国马德堡市长葛里克，将两只直径约37厘米的空心铜半球，密合后抽走里面的空气。当时用了16匹骏马向两边使劲拉了很久，最后才在一声巨响中拉开了两只半球。
减小压强： (1)在压力一定时，增大受力面积； (2)在受力面积一定时，增大压力； (3)增大压力同时减小受力面积；
增大压强： (1)在压力一定时，增大受力面积； (2)在受力面积一定时，增大压力； (3)增大压力同时减小受力面积；
液体由于重力的作用对容器底部有压强；压强随着液体深度的增加而增大。液体由于具有流动性，对容器侧壁有压强；压强随着液体深度的增加而增大。
大气压强随着海拔的升高而不断减小
为什么大气压随着海拔的升高而不断减小?
因为大气压是由于大气层受到重力的作用而产生的，海拔越高，大气越稀薄则它的质量越小，因此重力越小，所以大气压也就越小。
通常晴天的大气压比阴天高，冬天的大气压比夏天高。

大气压强(一到二)-初中物理

大气压强（一）教师：学生：授课时间：年月日一、大气压强1．定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压或气压．2．大气压产生的原因地球周围包含着一层厚厚的空气，通常把这层空气称为大气，它上疏下密地分布在地球的周围，厚度达1000千米以上．对于大气压的产生，我们可结合液体压强的产生进行理解．我们知道，液体有质量，它受到地球的吸引对支持物有压力，故液体内部有压强．空气也有质量，它也受地球的引力，因而对其中的物体产生压力，所以，空气内部也有压强，这就是大气压．由于空气具有流动性，所以大气向各个方向都有压强，且在大气层的同一高度向各个方向的压强相等．二、托里拆利实验1、如图所示，这时管内水银面下降到一定高度后不再下降，水银处于静止．管内外水银面高度之差为h，设大气压为p0，水银槽液面到管口的高度为h1，取管口的液片AB为研究对象，分析：p下＝ρ水银g·h+ρ水银g·h l..p上＝ρ0+ρ水银g·h1即p下＝p上，所以有ρ水银g·h+ρ水银g·h l..＝ρ0+ρ水银g·h1，因此p。

＝ρ水银gh即大气压强等于管内的水银柱产生的压强，因此只要测出管内水银面的高度之差，就可以得出大气压的数值．2、大气压强史实：注意：①历史上第一次测定出大气压数值的实验就是托里拆利实验，等于760毫米高水银拄产生的压强，约105帕．②在托里拆利实验中，管内上方是真空，管内水银柱的高度只随外界大气压强变化而变化，和管的粗细、倾斜角度、管的长度及将玻璃提起还是下压等因素无关，只与水银柱的竖直高度有关．例1:两块平整的玻璃合拢后，很难被分开，是什么原因?例2:做托里拆利实验时，在下列情况下，会出现什么现象?是否会影响实验结果?(1)如果管子倾斜；(2)把管子换成粗的或细的;(3)把管子换成1米长得多或短得多；(4)把管子在水银中向上提起一点或深入一点；(5)管子中混入少量的空气．例3 将托里拆利管内灌满水后倒立于水槽中，则管内水面位置 ( )A．下落至内外水面高度差是76cmB．下落至内外水面相平C．水面并不下落而且充满全管D．无法判断。

3大气的压强(1) 公开课一等奖创新教学设计.pptx

口时，恰好起到封里口作用，使瓶内外的气体不相通。由于燃烧，瓶内氧气被消耗，导致瓶中的气体压强越来越小
，当瓶内气压小于外界的大气压时，大气压就将鸡蛋压进去瓶中。讨论交流：你知道大气压强产生的原因吗？请联
系液体压强产生的原因，说一说大气压产生的原因。（液体产生的原因：
液体具有流动性且又有
重力作用，所以液体对浸入液体中的物体产生压强。
“大气压强的存在”马德堡半球实验是历史上证明大气压存在的第一个实验用生活中的例子，便于学生模仿着用所学去解释生活中的现象增加学习的兴趣学生可模仿上面老师的方法，尝试去解释为什么，提升观察、模仿、分析能力增加知识面指导学生学会读图，从图表中获取有用信息用所学解释生活中的现象通过讨论进一步理解大气压与高度的关系
3大气的压强（1）公开课一等奖创新教学设计
3大气的压强（1）公开课一等奖创新教学设计
浙教版八上科学2.3大气的压强（1）教学设计
课题2.3大气的压强（1）单元二学科科学年级八上
教材分析本节内容选自浙教版科学八年级上册第二章第三节，共3个课时。本节课介绍的是大气的压强，这是在学生学习了地球的大气层之后对其进一步的学习，感受大气压的存在并且测量大气压的大小，并且在上一章节中，教材已经介绍了水的压强，这为接下来学习风和降水的形成奠定基础，提高学生的知识储备。因此，本节课的学习体现了教材编排的延续性和逻辑性，起到了承上启下的作用。这是第1课时，主要内容：大气压强的存在、大气压强的大小。
课堂小结1、大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。大气的压强简称大气压。2、马德堡半球实验、覆杯实验等都能证明大气压是存在的；3、大气压的大小可以用空盒气压计或水银气压计测量。4、在海平面附近，大气压的数值接近于1.01X105帕（即760毫米汞柱）。人们通常把这个大气压称为标准大气压。5、标准大气压与 760毫米高的水银柱产生的压强相等，其数值相当于在1厘米2的面积上施加约10牛的压力。帮助学生掌握重点，更加容易的学习。

八年级物理大气压强(第1课时)优秀教案

班级姓名：9.3 大气压强（第1课时）【学习目标】1、知道大气压的概念及产生的原因。

2、能利用大气压强的知识解释现象。

3、知道托里拆利实验和1标准大气压的值是P0=1×105Pa。

【自学检测】1、大气对浸入其中的物体产生的压强叫做；大气压产生的原因是由于大气受到作用且大气具有性，故大气对浸入其中的物体向都有压强。

2、托里拆利实验是由意大利科学家所做的。

3、我们通常把等于mm 高水银柱的压强叫做标准大气压。

标准大气压p0= pa。

【议一议，讲一讲】1、讨论：教材图9.3—1，你怎样解释这些现象？你还能列举生活中大气压存在事例吗?2、探究用塑料吸盘测量大气压：（1）实验原理：（2）操作过程：将蘸水的塑料挂钩的吸盘放在的水平面上，挤出里面的空气。

用弹簧测力计钩着挂钩慢慢往上拉，直到吸盘刚好脱离桌面。

记录刚刚拉脱时弹簧测力计的示数，就是大气对吸盘的。

再设法量出吸盘与桌面的，利用公式可以计算出大气压的大小。

(3)这种方法只能估测大气压，不很精确，你是怎样评价的呢？3、你能简述托里拆利实验的原理吗？为什么说大气压就等于760mm水银柱产生的压强？4、在进行托里拆利实验时，下面这几种情况玻璃管中水银柱的高度会变化吗？（1）将玻璃管倾斜放置（2）换用内径更小或更大的玻璃管（3）玻璃管上端出现了一个小孔（4）将玻璃管上提或下压，但玻璃管口没有离开水银面。

（5）把圆形的玻璃管换成其它的形状的玻璃管（6）玻璃管上方混入少量的空气（7）往水银槽中注入水银，使槽内水银面升高一些5、如果用水来作“托里拆利实验”，至少需要多长的玻璃管？【评一评】你这节课学到了什么？【练一练】1、下列现象中与大气压无关的是（）A. 马德堡半球实验B. 用注射器注射药液C. 用吸管吸饮料盒中的牛奶D. 吸盘可以压在光滑的墙上2、如图所示的实验中吸盘都保持静止，但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物。

对此，下列说法正确的是（）A．甲图中大气对吸盘的压力等于钩码的重力B．乙图中大气对下面吸盘的压力等于钩码的重力的1/2C．利用甲图的实验可以粗测大气压的值D．利用乙图的实验可以粗测大气压的值【达标检测】1、下列哪一事例可以说明大气压的存在（）A．用吸管吸牛奶B．棒冰融化C．手握橡皮圈发生形变D．水往低处流2、如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将（）A.保持不变B.逐渐下降，最终与管外液面相平C.逐渐上升，最终从小孔中流出D.稍微下降一些3、一杯口完好的玻璃杯，使其注满水后在杯口用一玻璃片盖住，倒过来后，水不会流出来，这说明（）A.水把玻璃片粘住了B.玻璃片把水托住了C.大气对玻璃片有向上的压强D.玻璃片很轻4、下列生活现象中,不属于利用大气压的是（）A．用吸管吸饮料B．用注射针筒抽取药液C．贴在墙上的吸盘式挂衣钩 D．用高压锅煮饭5、某同学在做托里拆利实验时，有如下操作，则对实验结果产生影响的是（）A.将玻璃管略微上提一些B.将玻璃管稍稍倾斜一些C.向水银槽中多加了些水银D.玻璃管中不慎混入了少许空气6、如下左图所示，是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利实验，下面说法错误的是( )A．实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气B．是大气压支持玻璃管内的水银柱不会下落C．大气压的数值等于这段水银柱产生的压强D．换用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变7、用如下右图所示装置粗略测量大气压的值．把吸盘用力压在玻璃上排出吸盘内的空气，吸盘压在玻璃上的面积为4×10-4m2．轻轻向挂在吸盘下的小桶内加沙子．吸盘刚好脱落时，测出吸盘、小桶和沙子的总质量为3.2kg．则大气对吸盘的压力为N（g取10N/kg），大气压的测量值为Pa．若吸盘内的空气不能完全排出，则大气压的测量值比实际值偏．。

大气压强PPT教学课件(1)

段探测地外文明的奥兹玛(Ozma)计划实施以来，
科学家通过种种努力，尚未找到一个知音，虽然人
们没有气馁，还在继续寻找，但希望似乎很小很小。
空间探测表明，只有地球拥有液态水，这是形
成地球上生命的前提。另外，地球离太阳不远不近，
温度适当，大气中有丰富的氧，这些得天独厚的条
件孕育着各种生物，使地球充满生气。在这种和谐
§2.3 大气的压强（第一课时）
（空气的力量）
一、大气压是存在的
1、大气会向各个方向对处于其中的物体产生
压强，称为大气压强，简称大气压。 2、空气越稀薄，大气压越低。 3、内外、上下的气压差可以使物体变形或发
生运动。 4、马德堡半球实验最先证明了大气压的存在
二、利用大气压解释现象
饮料是怎样进入口中的?
二、利用大气压解释现象
让我们用心灵去感受世界！
第2章地球和宇宙
地球的形状和大小
我
地
们
球
的
家
——
园
古代人对地球的认识
古代盖天说中国人
古代印度人
中国古代的一种宇宙学说。据《晋书·天文志》记载：“其言天似盖笠，地法覆磐，天地各中高外下。北极之下为天地之中，其地最高，而滂沲四聩，三光隐映，以为昼夜。天中高于外衡冬至日之所在六万里。北极下地高于外衡下地亦六万里，外衡高于北极下地二万里。天地隆高相从，日去地恒八万里。“按照这个宇宙图式，天是一个穹形，地也是一个穹形，就如同心球穹，两个穹形的间距是八万里。北极是 “盖笠”状的天穹的中央，日月星辰绕之旋转不息。
思维方向：逆向思维空气 —— 托住——纸片不掉下来没有空气——托不住——纸片掉下来
提示：演示实验——声音在真空中不能传播

大气压强(1)

C、管子太长
D、管子倾斜了
这节课，你学到了什么？
小结
一、大气压强的定义大气对浸在它内部的物体会产生压强，这个压
强称为大气压强，简称为大气压。二、大气压强的方向 —— 各个方向
三、大气压强的大小约为76厘米水银柱产生的压强，
大气压强的数值为1.01×105帕。
4 、如果将玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银会向上喷出还是向下落回水银槽？
想一想
为什么托里拆利不用水做这个实验呢？
解：p水水g解 h p水p大气 1.0 1150pa
p水水 gh
hp水水g1.0113.k00/gm1350p9.8Na/kg1.3 0mh4hp水p水水 1g.0150p1.a011.3013m.4k00/gm1350p9.8Na/kg1.30m4
（B
）
A、长度减小 C、高度增大
B、高度不变 D、高度减小
6、最早测出大气压值的科学家是
（C）
A、伽利略 C、托里拆利
B、牛顿
D、奥托·格里克
7、在大气压等于760mmHg高的房间里做托里拆利实验时，结果管内水银柱高
度为740mmHg,其原因是（ B ）
A、管子内径太小
B、管子上端有少量空气
4、某同学做托里拆利实验，若玻璃管上端混
有少量空气，则水银柱高度（ C ）
A、等于76cm B、大于76cm C、小于76cm D、无法确定
习题:
1.__马_德__堡__半__球__实验证明了大气压的存在。____托_里__拆__利_____实验测出了大气压的值。
2.自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按几下，笔胆里气体压强 __减__小_____，在___大__气_压_____的作用下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。

大气压强的分类(一)

大气压强的分类(一)大气压强的分类1. 绝对压强与相对压强•绝对压强：指在地球的某一地点，大气对单位面积的垂直作用力，单位为帕斯卡（Pa）。

•相对压强：指某一地点的大气压强与该地点上某一参考点的大气压强之差。

2. 平均气压分类•海平面气压（ hPa）：指海面上的大气压强，也是通常所说的“标准大气压强”，是气象学中的基准值。

•高压区（大于 hPa）：指某一地区大气压强较大的区域。

高气压区一般伴随着晴好天气及较强的下沉气流。

•低压区（小于 hPa）：指某一地区大气压强较小的区域。

低气压区一般伴随着多云、雨雪等天气状况及较弱的上升气流。

3. 气压变化的分类•稳定变化：指大气压强基本保持不变或缓慢变化的情况。

稳定变化通常伴随着较为稳定的天气状况。

•逐渐增大：指大气压强逐渐增加的变化趋势。

当逐渐增大的大气压强达到一定程度时，可能会出现晴好天气。

•逐渐减小：指大气压强逐渐减小的变化趋势。

当逐渐减小的大气压强达到一定程度时，可能会出现多云、雨雪等天气状况。

4. 地理位置与气压分类•赤道低压带：位于赤道附近的地区，由于地壳加热等原因，空气上升形成低气压，是北半球和南半球的常规气压分布区域。

•副热带高压带：位于赤道附近和极地附近，由于空气下沉形成高气压，是北半球和南半球的常规气压分布区域。

•季风低压带：位于赤道附近的大陆或海洋上，由于季风等因素的影响，形成低气压，通常伴随着季风雨季和骤雨天气。

•极地高压带：位于北半球和南半球的极地地区，由于地壳冷却等因素，空气下沉形成高气压，是北半球和南半球的常规气压分布区域。

以上是对大气压强的分类进行的简要阐述。

不同的压强分类和变化趋势对天气状况的影响是复杂而多样的，了解这些分类可以帮助我们更好地理解和预测天气情况。

大气压强(1)

课件
1×105Pa相当于10N的压力作用在每平方厘米的面积上，比大象躺在地面上时对地面的压强还要大。
小知识：
人的手掌面积约50cm2,作用在手掌上的大气压力约500N，相当于一个质量50kg 的人站在手掌上产生的压力。
质疑：
由此可知，我们人体在大气中承受着强大的大气压力作用，为什么没有被压瘪呢？
宇航员穿宇航服的作用之一就是利用宇航服产生适当的压强、以保障生命安全。
实验中如果漏入了少量空气，所测出的大气压强值还准确吗？
1、把装满水的量筒浸入水中，口朝下。照图那样抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒漏出水面的部分（1）是空的；（2）有水，但不满；（3）充满水。猜一猜哪个说法对？
1、水银气压计挂斜了，读数将会（ A ） A、比实际气压大 B、比实际气压小 C、与实际气压一样大 D、以上三种情况都不对
2、请你想象一下，如果没有大气压强，将会出现怎样的情况？
水无法抽到高处、无法吸饮料等。
你学到了什么知识？你收获了哪些学习方法？你最大的感受是什么？你还想知道什么？
1、下列现象与大气压强无关的是（ B ） A、堵住茶壶上的小孔，茶壶里的水不容易流出来 B、用注射器将药水推入肌肉
C、用一张纸可以托住一杯水
D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难将它们分开 2、下列事例中不属于利用大气压强的是（ B ） A、钢笔吸墨水
B、帕斯卡用几杯水就撑裂了木桶
C、夏天我们用吸管吸饮料
二
真
=ρ水银gh
空
=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m
760mm 大大
气气压压
=1.01×105Pa
760mm
p 气

9.3 大气压强（第1课时）2021－2022学年人教版物理八年级下册

第九章压强9.3 大气压强（第1课时）一．学习目标1．通过观察、实验，检验大气压的存在。

2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。

3．能说出液体沸点跟气压的关系。

二．知识点梳理1．证明大气压强存在的实验是：实验。

2．大气压产生的原因：空气受的作用，又具有性，因此向各个方向都有压强。

3．精测大气压数值的实验—— 实验4．大气压强：p＝＝＝Pa5．测量大气压的仪器——气压计，分别是（1）气压计，（2）气压计。

三．中考考点知识点一：大气压强的存在1．空气由于受重力作用并具有，因而产生大气压强。

实验有力地证明了大气压的存在。

2．小明取两个挂东西的小吸盘，按图对接，挤出吸盘内部的空气，然后拉开吸盘．拉开吸盘需要用较大的力，这说明了的存在。

2题图3题图3．如图所示，用纸片盖住装满水的玻璃杯倒置过来，纸片不掉下来的主要原因是（）A．纸片有惯性，保持原来的静止状态B．液体压强的作用C．纸片重力很小，被水粘住了D．大气压强的作用4．晓明用塑料管可以把盒中的牛奶吸到嘴里，这是由于（）A．晓明对牛奶产生吸引力的作用B．吸管本身有吸牛奶的作用C．大气压作用在牛奶液面上的结果D．牛奶压力的作用知识点二：大气压的测量5．在做托里拆利实验中，要用1米长一端封闭的玻璃管灌注水银，然后用食指堵住开口的一端，再把管倒插在水银槽中，放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，如图所示。

（1）管中灌满水银的目的是；若未灌满水银，就会使测量值实际大气压值。

（填“大于”“等于”或“小于”）（2）实验时，如果把玻璃管倾斜，水银柱的长度将（填“变大”“不变”或“变小”）；水银槽底部的压强将（填“变大”“不变”或“变小”）。

（3）为了测得大气压的值，这时必须测量。

如果将此装置拿到比地面低得多的矿井底部，则观察到的现象是。

（4）某同学也利用此装置，把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，管中的水柱下降，如果这时在管顶开一个小孔，水柱向上喷出。

大气压强课件人教版八年级物理下册(1)

标准大气压p=1.013×105Pa
课堂训练
1、关于大气压强的说法，正确的是（C ） A、没有大气压强，吸盘还能正常使用 B、我们人类没有受到大气压强的作用 C、海拔越高，大气压强越小 D、海平面的大气压强为零
课堂训练 2、说一说，注射器是怎样把药液吸进去的？
本节课你的收获是？
的将瓶子倒过来，会看到什么现象？
大气压强的存在
喝饮料的时候，如果把插吸管的小孔周围密封就不能再把饮料吸出来了。
大气压强的存在
1654年，德国马德堡市的市长就做过一个著名的马德堡半球实验，最早证明大气压强的存在。
大气压强的存在你能解析为什么玻璃管中的水没有流下来的原因吗？
大气压强的存在
如果在吸盘上戳一个小孔，让外面的空气进入，吸盘还能有吸力吗？
大气压强的测量
如图所示，把玻璃管上提一点，水银柱的高度差没有变化。
大气压强的测量
如果在玻璃管的顶部开一小孔，让空气进入，玻璃管中的水银会全部流出来。
大气压强的测量
p大气=p水银 =ρ水银gh水银
=13.6×103kg/m3×10N/kg×760mm =13.6×103kg/m3×10N/kg×0.76m =1.013×105
9.3大气压强
学习目标
①通过实验证明大气压的存在，并且大气压非常大。 ②知道大气压产生的原因，以及大气压的特点。 ③了解托里拆利实验原理，知道一个标准大气压强的值。
情景引入
为什么吸盘能吸住呢？
情景引入
这些“吸盘”的作用是？
大气压强的存在
动手做一做。用一个玻璃瓶装满水，然后在瓶口盖上纸片，再缓慢
大气压强的存在大气压强与液体压强相类似，因为大气有重力，也具有流动性，大气向各个方向都有压强。

第1节大气压强

第1节大气压强图2-1大气压强大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。

1654年格里克在德国马德堡作了著名的马德堡半球实验，有力地证明了大气压强的存在，这让人们对大气压有了深刻的认识。

地球周围包着一层厚厚的空气，它主要是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气和氦、氖、氩等气体混合组成的，通常把这层空气的整体称之为大气层．它上疏下密地分布在地球的周围，总厚度达1000千米，所有浸在大气里的物体都要受到大气作用于它的压强，就像浸在水中的物体都要受到水的压强一样。

大气压产生的原因可以从不同的角度来解释。

从宏观上讲，空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强。

讲得细致一些，由于地球对空气的吸引作用，空气压在地面上，就要靠地面或地面上的其他物体来支持它，这些支持着大气的物体和地面，就要受到大气压力的作用。

单位面积上受到的大气压力，就是大气压强；从微观上讲，可以用分子运动的观点解释因为气体是由大量的做无规则运动的分子组成，而这些分子必然要对浸在空气中的物体不断地发生碰撞。

每次碰撞，气体分子都要给予物体表面一个冲击力，大量空气分子持续碰撞的结果就体现为大气对物体表面的压力，从而形成大气压。

若单位体积中含有的分子数越多，则相同时间内空气分子对物体表面单位面积上碰撞的次数越多，因而产生的压强也就越大。

神奇的杯子我们在端水时，一般都要杯口朝上，并且杯子不能倾斜，这样水才不会洒出来。

如果我们将装满水的杯子倒过来，杯子里的水却不会流出来，你会不会觉得很神奇呢？活动1：器材：一个玻璃杯、一张纸版、一瓶水、一个水桶过程：（1）先将水桶放在地上（防止水溅到地上），然后拿出一只玻璃杯，往杯子里倒入半杯水，接下来用纸板盖住杯口。

（2）用一只手紧紧按住杯口的纸板，另一只手将水杯翻转过来。

注意，在将水杯完全翻转过来之前，另一只手要始终紧紧按住杯口的纸板。

如果中途松手，杯图2-2吸管吸饮料图2-3神奇的杯子里的水便会流出来。

9.3 大气压强1

760毫米
① ② 托里拆利实验里的水银柱高度是指管内水银面 ④ 与槽内水银面的高度 ③
托里拆利实验
托里拆利实验表明：
1.大气压能支持760mm水银柱 2.计算760mm水银柱产生的压强
P=gh
=13.6×103Kg/m3×9.8N/Kg×0.76m = 1.01 × 105Pa
5 3、1标准大气压值为1.01×10 Pa
一、大气压的存在
空气和液体一样。空气内部各个方向也都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。
那么谁能证明大气压的存在呢?
马德堡半球实验（德国奥托 • 格里克）
马德堡半球实验证明: 大气压强确实存在,而且还很大.
大气压到底有多大呢？
怎样测量大气压呢？
托里拆利实验
真空
1000毫米
用水银代替水
大气压强能支持多高的水柱？
大气压强能支持多高的水柱？
由P=ρ g h得
h =P/ρ g
三、大气层的变化
三、大气层的变化
大气压随高度的增加而减小。
四、气压与沸点的关系气压增大时沸点升高,气压减小时沸点降低。
在高山上煮食物，很难煮熟，你能用什么办法解决该困难？
测定大气压的仪器——气压计
瓶子吞蛋
压扁易拉罐
覆杯实验
复习提问：请回顾液体压强的特点。
我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？如果有，你认为大气的压强有什么特点呢？
我们生活的地球是一个被大厚厚的气体包围坚实的土地，养育保护着地球上的生命。厚厚的气体人们通常称为大气层。
在大气层里，下边的空气被上的空气所压，地球被整个大气层所压。空气有质量，空气有重力,空气会产生压强。