因材施教,浅析中专数学教学方法

因材施教，浅析中专数学教学方法

【摘要】数学是一门必修课程，兴趣是学好数学的先决条件。数学教育应该偏向实用，培养学生的自觉学习能力，让他们形成良好的数学思维习惯，使他们能将数学知识应用到专业领域和就业岗位上。

【关键词】中专数学教学方法兴趣

数学是一门基础课程，涉及生活、工作、科研等各方面。数学是一种工具，为研究其他学科搭建桥梁。数学是素质教育的一门必须课程，它会帮助我们理性地处理一些事。更重要的是，学习数学可以培养我们的创新精神和逻辑思维能力。

中专生是一个特殊群体，生源比较复杂，再由于近年来职业学校连续扩招，导致学生整体素质下降，使教学难度更加加大。下面来谈几点我对职业中专数学教学方法的几点看法和见解。

一、兴趣是学好数学的先决条件

学生的数学知识水平参差不齐，但他们既然想继续学习，就说明他们还想掌握新的技能，有自己的目标，也就是动机。这就需要中专教师加强学习，提高自身的业务素质。教学当中，数学教学往往是比较枯燥的，这也有可能使一些

原本有自信心学好的学生对数学的兴趣下降。所以我建议尽可能在课堂上补充一些与所讲内容相关的数学史方面的知识。比如讲及三角函数，再涉及直角，我们就想到勾股定理，勾股定理证明的方法比较多，但没几个人知道美国前总统克林顿就想出一种方法来证明。这会对提高学生数学教学兴趣非常有帮助。

对一些失去数学兴趣的学生而言，如果辅以数学史方面的知识，他们只会对故事感兴趣，而这批人当中也有人往往会关心自己的前途和数学在生活当中的应用。也经常有人会问：“我们不搞科研，学数学有什么作用，只要会简单的加减乘除就可应付得了。”这种观点只会让人觉得他们的视野窄小，他们只看到眼前的应用。然而这些数学应用是比较广泛的，到现在我都还记得小时候学过一篇关于运筹学方面的课文，讲述合理安排洗衣、做饭、拖地，不停地在课堂辅以贴近生活的实际运用勾起学生的兴趣。而更深层次的数学知识在生活中的应用也不少，比如说赌博，用数学的概率来算的话，去赌的人赢的概率永远比庄家低，这样或许可以减少赌博的人数。再如一些买保险搞的活动，用我们所学的数学知识可以判定出哪种子方案更适合自己。

总的来讲，有了兴趣或渐渐有了兴趣，就会提高学生的主动性，也会使得教学顺利很多。各专业的学生所学的数学知识有不同的侧重方向，他们学习数学主要是为了在专业

课中顺利入手和熟练掌握专业技能。

二、根据不同专业，合理安排教学内容

学生所学专业不同，教学的内容也应该有所不同，侧重点也有所不同。在学校我们所学的知识主要是要用于以后的就业当中，所学的内容主要为了满足实际的需要。如，建筑系可以侧重立体几何、高等代数的教学，画法几何还可以借用计算机来辅助几何作图以提高学生的动手能力;信息工程类可以侧重逻辑代数那一块，可以培养学生严密的逻辑思维;经济系可以把概率统计那一块讲深一点。当然具体问题还得具体分析，我们要把知识教活，重点是要让学生学到他们想要学的和对他们以后有用的知识。再者，以后在就业中，学生所从事的工作不一定与自己所学的专业对口，还有一些人可能会想深造或者转行。很多人会对经济类和计算机类工作感兴趣，所以在数学教学当中应尽量多地去教一些与经济和计算机有关联的知识或更深层次点的。

还有一个重要的问题，怎么样教才能达到最佳效果？首先要了解学生的学习基础，根据学生现有的知识水平和可接受性，进行有效的数学教学，把握授课内容的深度和广度，使教学难度符合学生的最近发展区，防止因出现“吃不饱”和“吃不了”的现象，挫伤学生的学习积极性，影响教学效果。每个学生都有不同的性格，还有不同程度的自尊心，教师在教学当中要用不伤害学生自尊的语言挑起他们的好胜

心，让他们活跃起来。有些学生有心理包袱，对课堂不是很积极，教师应该通过周围同学去鼓励他们，对他们施以肯定、表扬，逐步让他们消除心理障碍，进而上台表现自己，逐步学会学习，提高能力。要让学生明确“学习数学不可能总是一种毫不费劲的愉快学习”。此外，加强课外辅导，对学生不懂的问题加以分析，对他们感兴趣的方向加以指导，让他们自己去学习，逐步培养出自学能力。这样一步步来，最终会达到素质教育的目的。

总的来讲，同时还应该教出数学的精髓（数学思维），这看上去是一个比较抽象的东西，其实当我们学了数学之后，它或多或少地作用于我们平常的思维当中。说实在的，这其实就是一种找规律的方法，一种直觉。数学思维会教会我们观察、比较、猜想、分析、综合一切我们所接触到的信息。然而多数学生存在着数学思想方法缺乏、学习目标缺失、思维惰性，造成思维模糊，不会分析归纳、举一反三等方面的问题。所以在教学当中，尽量的先让学生动脑动手，养成好的数学思维习惯，进一步提高自己的整体素质。

三、结论

不管中专生以后是继续深造还是就业，在教学当中只有以他们的需要为出发点才能把握住教学的方向。对不同专业不同基础的学生，以引导兴趣为条件，再施以不同的辅助方法和教学力度，使学生得到不同程度的、最大限度的发展，

培养学生的创新能力与实践能力。