发挥联想和想象
《发挥联想和想象》PPT精品课件
思维导图
发挥想象
保持连贯
既要源于生活，又 按开端、发展、高潮、结 要高于生活，可以 局安排故事情节，可设计 赋予自然万物以生 一些起伏变化，以引人入 命、语言、情感或 胜。不管前面同学的话多 超自然的神秘之力。 么荒谬离奇，都要想办法
联想和想象 今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。
知识讲授
所谓联想，是人们在视察的基础上，由当前的某 一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动， 是由此想到彼。
经典回顾 天上的街市（郭沫若）
远远的街灯明了，
星星点点
联想
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，
联想
好像是点着无数的街灯。
温故知新
实战演练
试一试联想下面一组词。 钢笔——月亮
【示例一】由钢笔可以想到墨汁，墨汁可以想 到黑色，黑色可以想到夜空，夜空就能想到月亮。
【示例二】由钢笔想到了诗人，由诗人想到了 诗歌，由诗歌想到月亮。
实战演练
听一段《森林狂想曲》，把你想象的画面用优美的文字写下来吧。
实战演练
听一段《森林狂想曲》，把你想象的画面用优美的文字写下来吧。
（4）借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描画出眼前并不存在的 情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
温故知新
想一想，联想和想象要注意的事项 1.联想要自然恰切。
比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵。为什么会 想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵 是那么鲜艳、那么嫩绿、那么充满生机，惹人爱好，和小朋友 一样。这是基于类似性做出的公道联想。
温故知新
课件1：写作 发挥联想和想象
作业布置
运用想象写一篇作文，题目 可以是本堂讲的题目，也可 自拟题目。
知识讲解
想象的作用 寂然凝虑，思接千载； 悄焉动容，视通万里。
想象使文章内容更丰富、更生动，增强文章的吸引力，使文 章引人入胜。
知识讲解
想象能力训练与培养
一.寻找相似，展开有机联想
（一）成语接龙： 1.人山人海 2.名副其实
（二）事物联想。 1.天空——茶 2.大海——嫦娥
知识讲解
二.超越时空，进行表象组合
发挥联想和想象
学习目标
壹 理解联想和想象的概念和作用。培养联想和想象的能 力。
贰 联想和想象能力在作文中的运用。
情景导入
智力测验：大白天你看到天使 向你频频招手，并且对你说： “我可以满足你一个愿望！”这是怎么回事？
想象
知识讲解
想象的定义 想象：想象就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心 理过程。
比较联想和想象的区别 联想：联想是由一事物想到与之相关的另一事物的心理过程。
联想重在“联”，想象重在创造“新形象”。
知识讲解
比较联想和想象的区别: 听下面歌曲找出联想和想象的句子。
月亮之上-凤凰传奇
我在仰望 ,月亮之上. 有多少梦想在自由的飞翔. 昨天遗忘, 风干了忧 伤，我要和你重逢在那苍茫的路上。生命已被牵引, 潮落潮涨，有你的远方, 就是天堂。我等待我想像, 我的灵魂早已脱僵。马蹄声起马蹄声落,oh yeah oh yeah。看见的看不见的, 瞬间的永恒的, 青草长啊,大雪飘扬，oh yeah oh yeah。谁在呼唤, 情深意长，让我的渴望,像白云在飘荡，东边牧马 ,西 边放羊， 野辣辣的情歌就唱到了天亮……
3.联想和想象要有新意。
知识讲解
《发挥联想和想象作业设计方案》
《发挥联想和想象》作业设计方案一、教学目标1. 帮助学生培养联想和想象的能力，丰富他们的想象力，拓展思维空间。
2. 提高学生的创造力和创新能力，激发他们对进修的兴趣。
3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高他们的进修成绩。
二、教学内容1. 什么是联想和想象？2. 联想和想象在生活中的应用。
3. 如何培养联想和想象的能力？4. 联想和想象对进修和工作的重要性。
三、教学方法1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生思考联想和想象在实际生活中的应用。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的联想和想象，增进思维碰撞。
3. 视频展示法：播放相关视频，激发学生的兴趣，帮助他们更直观地理解联想和想象的观点。
四、教学流程1. 导入环节：通过展示一幅画面或播放一个视频，引发学生对联想和想象的思考。
2. 知识讲解：讲解联想和想象的观点、特点和应用，并举例说明。
3. 案例分析：给学生提供几个案例，让他们分析其中的联想和想象元素。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的联想和想象经历，互相启发。
5. 总结归纳：总结本节课的重点内容，强调联想和想象对进修和工作的重要性。
6. 作业安置：安置作业，要求学生以自己的方式展现联想和想象的能力。
五、作业要求1. 选择一个自己喜欢的主题，用文字、图片、视频等形式，展现自己的联想和想象能力。
2. 在作业中要求学生清晰表达自己的思维过程，展示出创造力和创新能力。
3. 鼓励学生多角度思考，不局限于传统思维模式，开掘潜在的联想和想象力。
六、评判标准1. 创意性：作业内容新颖奇特，展现出学生奇特的联想和想象能力。
2. 表达能力：作业表达清晰，思路清晰，逻辑性强。
3. 完备性：作业内容完备，符合题目要求，展现出学生的全面思考能力。
七、教学反思通过本次作业设计，学生在展现自己的联想和想象能力的同时，也提高了自己的创造力和创新能力，培养了批判性思维和解决问题的能力。
希望通过这样的作业设计，能够激发学生对进修的兴趣，提高他们的进修成绩，为他们未来的发展打下良好的基础。
2024年统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思推荐3篇
统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思推荐３篇
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思第【1】篇〗【教学反思】
写作中学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的。
而学生对什么是联想、什么是想象也完全没有概念。
在教学本课时，我先从学生熟悉又
喜欢的《西游记》入手引入本课，先让学生对联想和想象有了感*认识，之后再分别走近联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对*的练习，学生很快就掌握了这种方法。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思第【2】篇〗教学反思
写作文时学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的，而学生对什么是联想、什么是想象也没有概念，在教学本课时，我先让学生对联想和想象有个感性认识，之后再分别走进联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对性的练习，学生很快就掌握了这种方法。
〖统编版语文七年级上册发挥联想和想象教学反思第【3】篇〗
【教学后记】
此次的写作课基本达到了预期的效果，同学们开始注重发挥联想与想象，在上课的课程中，同学们的积极性也较高，在教学过程中我举了联想的例子，拓宽同学们的思路，让他们大胆想象联想，提高了学习的趣味性，在让学生想象十年后自己会变成什么样时，我让同学们同桌进行交流，进一步加深了他们对课堂内容的消化吸收，这种交流式的学习对学生具有极大的促进作用。
《发挥联想和想象》(教学设计)
写作《发挥联想和想象》教学设计《义务教育课程标准》（2022版）中明确指出：“积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。
”部编版七年级上册第六单元“写作”板块的教学内容是《发挥联想和想象》,这一训练内容在前面几个单元的梯度训练的基础上提出了更高的写作训练要求。
本单元的阅读篇目《小圣施威降大圣》、《皇帝的新装》、《女娲造人》、《寓言四则》已为学生提供了示范的名篇佳作，《发挥联想和想象》就是在典范之作的引领下对这一知识进行能力转化、提升的一次训练。
1.运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。
2.学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。
3.在写作中学会自主审题的作文习惯。
教学重点：运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。
教学难点：学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。
最杰出的艺术本领就是想象。
——黑格尔写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
这一节作文课，就让我们走进想象和联想的殿堂，一起学习联想和想象的技巧吧！任务一：自学探究整体感知请同学们回顾学过的第六单元课文明确联想和想象的概念，学习课本写作《发挥联想和想象》内容，注意圈点勾画下来你认为有启发性的句子。
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。
想象：是对头脑中已有事物形象进行加工，经过新的组合创造出新形象的过程。
1.联想和想象的作用。
联想是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
丰富的联想，不仅使文章内容丰富饱满，行文挥洒自如，而且能够带给读者更多的审美体验，还能激发读者在语言之外的联想和想象。
比如由江南的冬雪联想到北国“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇景，再联想到“前村深雪里，昨夜一枝开”的雪霁梅开图。
《发挥联想和想象》 说课稿
《发挥联想和想象》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《发挥联想和想象》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《发挥联想和想象》是初中语文教材中的一个重要内容。
联想和想象是人类思维的重要方式，也是文学创作中常用的手法。
通过学习这一内容，能够培养学生的创新思维和写作能力，激发学生的创造力和想象力，对于提高学生的语文素养具有重要意义。
本单元的教学重点在于引导学生了解联想和想象的特点，学习运用联想和想象进行写作。
教材中通过具体的示例和练习，帮助学生掌握联想和想象的方法，为学生的写作实践提供了有力的指导。
二、学情分析我所面对的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，具有一定的观察力和想象力。
然而，在写作中，他们往往缺乏运用联想和想象的意识和能力，导致作文内容单调、缺乏创意。
因此，在教学中，需要引导学生认识到联想和想象的重要性，并通过多种方式激发他们的联想和想象能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）让学生了解联想和想象的概念、特点和作用。
（2）引导学生掌握联想和想象的方法，并能够在写作中灵活运用。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讨论、实例分析等活动，培养学生的思维能力和创新能力。
（2）通过写作练习，提高学生运用联想和想象进行写作的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新意识和创造力。
（2）培养学生敢于想象、勇于创新的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握联想和想象的方法。
（2）能够在写作中合理运用联想和想象。
2、教学难点（1）如何引导学生打开思维，突破常规，进行丰富而独特的联想和想象。
（2）如何使学生在运用联想和想象时，做到合情合理，避免胡编乱造。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和联想、想象的欲望。
《发挥联想和想象》 说课稿
《发挥联想和想象》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《发挥联想和想象》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《发挥联想和想象》是初中语文教材中的一个重要写作训练内容。
它旨在引导学生开拓思维，培养创新能力，提高写作水平。
通过这一课程的学习，学生能够掌握联想和想象的方法，运用到写作中，使文章内容更丰富、更生动、更有创意。
教材中通过示例和练习，为学生提供了逐步深入理解和运用联想和想象的机会。
同时，也与其他单元的阅读和写作教学相互呼应，形成一个有机的整体。
二、说学情初中阶段的学生正处于思维活跃、好奇心强的时期，但他们在写作中往往存在思维局限、内容单调、缺乏创意等问题。
有些学生不善于运用联想和想象来丰富文章内容，导致写作水平难以提高。
然而，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和表现欲，如果能够正确引导，他们能够在联想和想象的训练中展现出较大的潜力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解联想和想象的概念及特点。
（2）引导学生掌握联想和想象的方法和技巧。
2、过程与方法目标（1）通过课堂练习和讨论，培养学生的联想和想象能力。
（2）让学生能够在写作实践中灵活运用联想和想象。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。
（2）鼓励学生在写作中展现个性，表达独特的感受和体验。
四、说教学重难点1、教学重点（1）掌握联想和想象的方法，如相似联想、相关联想、对比联想等。
（2）学会在写作中合理运用联想和想象，丰富文章内容。
2、教学难点（1）如何引导学生打破思维定式，展开丰富而独特的联想和想象。
（2）怎样让学生在运用联想和想象时，保持与主题的紧密联系，避免偏离主题。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解联想和想象的概念、特点及方法，让学生对其有初步的认识和理解。
【导】写作 发挥联想和想象(19页)
活动探究三：活学活用，实践演练
发挥联想 和想象
学习目标
1.了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。 2.进行联想和想象片段训练，培养发散思维。 3.恰当运用联想和想象，使得文章内容更丰富，表达更生动。
新课导入
当你看到漫天飘飞的雪花时，你会想到什么？ “撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、 天上的世界、那年发生在下雪天的故事…… 同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，而你们 想到了棉花、飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界、那 个下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（联想和想象） 今天，我们就一起来进行“发挥联想和想象”的写作训练。
裁缝走到小孩面前，似乎给他穿上了什么，然后大声说：“尊敬、 聪明的陛下，现在您能看见这个有罪的小孩吗？”
皇帝可不愿让大家知道他现在和过去是一样的愚蠢，于是他说： “我看不见啊，他在哪里呢？”
裁缝说：“那个有罪的小孩因为愚蠢，已不能在这个充满智慧的国 家存在，隐身衣让他从这个世界消失了。”
皇帝付给裁缝许多黄金和珠宝，并命令他在下月15日广场大会前完 成，因为他要借此证明自己是聪明的。
那一天到了，广场上人山人海，人们都来看那件神奇的隐身衣，以 及对那个可怜的小孩的惩罚。
活动探究三：活学活用，实践演练
裁缝站出来并大声说：“请陛下给这个小孩松绑，我将用他为大家 做试验。”皇帝便按照裁缝的话做了。
发挥联想和想象教学反思
发挥联想和想象教学反思联想和想象是培养学生创新思维的重要途径，也是提高教学质量的关键因素。
在教育实践中，如何有效地发挥联想和想象，激发学生的学习兴趣和潜能，值得我们深入反思。
本文将从教学实践出发，探讨在课堂教学中如何发挥联想和想象，以提高教学效果。
一、教学实践中联想和想象的运用1.创设情境，激发兴趣在课堂教学中，教师可以通过创设生动、有趣的教学情境，引导学生展开联想和想象。
例如，在语文课上，通过讲述故事、描绘画面等方式，让学生仿佛置身于文本所描绘的场景中，从而激发学生的学习兴趣。
2.提问引导，促进思考教师可以通过提问的方式，引导学生进行联想和想象。
例如，在科学课上，教师可以提出“如果……会怎样？”的问题，让学生充分发挥想象，预测实验结果，从而培养他们的创新思维。
3.任务驱动，实践创新教师可以设计具有挑战性的任务，让学生在完成过程中发挥联想和想象。
例如，在美术课上，教师可以让学生以“未来的城市”为主题进行创作，鼓励他们大胆想象，设计出独具特色的作品。
二、联想和想象教学反思1.注重个体差异，因材施教在发挥联想和想象的过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性。
对于想象力较弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们逐步提高。
2.适时引导，避免跑题在课堂教学中，教师要适时引导学生，防止他们在联想和想象过程中偏离主题。
同时，教师还要教育学生尊重他人的观点，学会倾听和交流。
3.评价多元化，激发潜能教师应采用多元化的评价方式，鼓励学生在联想和想象中展现自己的特长。
同时，教师还要关注学生的情感需求，激发他们的内在潜能。
4.融入生活，拓展视野教师要将联想和想象与学生的生活实际相结合，引导他们关注社会热点、拓展视野。
这样既能增强学生的社会责任感，又能提高他们的创新思维能力。
三、总结发挥联想和想象是提高教学质量、培养学生创新思维的重要手段。
在教学实践中，教师应关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，提问引导，任务驱动，适时评价，融入生活，从而激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。
七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》电子课本+知识点
七年级语文上册第六单元写作〔发挥联想和想象〕+知识点+图文解读+同步练习及参考答案写作指导联想和想象是人类特有的思维活动，联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中制造出未曾有过的新的形象。
写作时特长运用联想和想象，有助于翻开思路，激发灵感，写出丰富生动的文章。
初学写作，可以多试试所谓“触景生情〞“睹物思人〞的写法，但要注意以下几点：1.联想要自然恰切。
联想到的事物与其触发点之间要有肯定的关联。
2.想象要合情合理。
想象所展示的未必是现实生活中有的，但肯定要符合生活的逻辑。
3.联想和想象要有新意。
范文例如续写〔皇帝的新装〕内心不安却傲慢的皇帝依旧挺着他的大肚子，浑身赤裸着往前走。
内臣们也只好装作托着后裙的样子，跟随在皇帝后面。
老百姓们的话隐隐约约被风儿送入耳中，皇帝还清楚看到前面楼上有一群人正指着他议论：“瞧这昏君，竟昏庸到连衣服穿没穿都不了解……〞皇帝的背上如有许多针尖在刺，他困难地结束了游行，回到了皇宫。
“哼！〞皇帝重重地拍了一下自己的龙椅，叫人迅速把那两个骗子带来。
两个骗子故作冷静地问皇帝：“这衣服美吗？〞“哼！竟敢戏弄到本王头上。
〞两个骗子说：“陛下，请息怒。
那些老百姓看不见是因为他们愚蠢，他们怎么能跟您比呢？〞皇帝听了，不禁想起这衣服的特别功能。
“我们有个方法能证明您穿了一件举世无双的衣服。
〞两个骗子说。
“什么方法？〞“这衣服还有一个功能就是穿上它，再冷的天也不会觉得冷。
今晚会下大雪，只要您站在门外不冷，老百姓就信托您了。
〞两个骗子还转向了身后的众官员，问：“你们说这个建议好不好？〞大臣们因为今天游行的事早已吓得魂飞魄散，只怕皇帝怪罪，都说“好！好！〞皇帝见众大臣都赞同，也期望能证明自己穿了衣服，便说：“好！今晚召集全城百姓，我要证明给他们看。
〞晚上，真的下起了大雪。
老百姓们都来到了皇宫门口，他们各个穿着羊皮大袄，在门口议论纷纷。
一位妇女说：“皇帝是不是疯了，这么冷的天，让我们来干吗啊？〞一位中年男子答复她：“皇帝比你更冷！〞那妇女听了一脸迷茫，刚想问个究竟，一个士兵说：“大家站好，陛下有事要证明给你们看。
初一语文发挥联想和想象单元作文
初一语文发挥联想和想象单元作文初一语文发挥联想和想象单元作文【篇1】现在科技发达了，说明东西都有奇妙之处，连书也十分神奇，不信，你瞧——这本书十分的薄，只有一个小型机器安装在书的封面，你们肯定会问我：就一个小型机器有什么奇妙之处?我来告诉你吧，小型机器里装有大量的资料，还有许许多多的特异功能。
假如你想看中国的资料，书里就全是关于中国的资料。
有临海市、台州市、浙江省……还有中国水源知多少，绿化破坏了多少，有什么动物濒临灭绝。
叫我们好好做好绿化工作，节约水源，保护动物等等的一些资料、图片，反正你想看什么就看什么，随心所欲。
如果你看着看着，有些眼睛疲劳，就可以按一下小型机器上的黄色按键，你就可以躺下，小型机器就可以给你提供接下来要看什么资料，像放电影一样。
要是你有什么心里话，不愿告诉别人，你可以写在书上，书会出现一些小字，来和你对话。
如果你觉得无聊，书会提事让你做，注意：不是坏事。
任你挑选。
要是你得罪了别人，或者和同学们闹矛盾，与父母闹意见，不用你说，书会像一位小老师来为你指导，告诉你这样不对，但向别人或者父母道歉，告诉你应对别人或者父母说的话，表情要怎样怎样。
如果你不想看了，又不想离开这本书，因为，无聊时可以看看……不用担心，请放心，你可以按一下青色的按键，书会自动缩小，塞进你的口袋里。
如果你想听音乐，或者看电影，同样可以按一下各种颜色的按键，让你感到十分快乐，高兴，愉快。
这种奇妙的书有许许多多的功能，我三天三夜也说不完，你们还在犹豫什么呢?赶快订购，或者到周杭临书店购买，前十名有奖。
赶快哟!初一语文发挥联想和想象单元作文【篇2】红色不是无情的，变成春泥来保护花。
落叶也是如此。
当我走进我家乡的树林时，我忍不住用落叶的羊肠道看着金色的秋叶。
谁说落叶在秋天无情地离开了他们的母亲?落叶归根是为了让它的母亲在冬天有足够的营养，这样他的兄弟姐妹就能更好地成长。
为了这个，他宁愿离开他的母亲，愿意悄悄地融入土壤，回到树的根部。
发挥联想和想象作文
发挥联想和想象作文【篇一：发挥联想和想象作文】篇一：柳树的联想朋友，当你来到美丽的湖畔，会看到绿水漪漪——清得见底，蓝得透亮，静幽幽，清柔柔；白云悠悠掩映在蓝蓝的湖波之中。
在这诗一般的画面中，你一定会陶醉，可是你是否注意到湖边袅娜的垂柳在向你微微点头问好呢？垂柳的美比起湖色春光并不逊色呀！你看柳枝，枝条柔曼，颜色青翠，在微风的吹拂中微微摆动，那羞涩、飘逸的情态仿佛一个窈窕的少女，你会觉得像进入一个满是翠绿的梦——恍恍惚惚，又真真切切，扑朔迷离，使你流连忘返，余味无穷。
看到柳枝，便觉得疲劳的双眸为之一亮，解除了眼睛的疲乏，仿佛为你重新擦亮了心灵之窗。
有句话，“柳，易生之木也。
”你看到一簇簇垂柳，是否联想到她怎样同危害她成的东西作斗争，顽强地生长出来吗？柳树从不挑拣生长环境的优劣，插在哪里都能活——这是多么值得称道的品质呀！也许有人只知道柳树的婀娜多姿，不知道她随处生长的美好品质。
雷锋曾经说过：“我要像柳树那样，插在哪里都能活，紧紧地与人民连在一起，在人民中生根、长大、结果，作人民的最忠实的勤务员。
”我们现在所需要的正是这种抛弃个人利益，人民需要我们到哪里，我们就到哪里去的精神。
我们的祖国正处在继往开来的时期，祖国的每地块土地都需要具有像柳树一样品质的人，去开采，去开发，去耕耘……我喜爱柳树。
我愿这象征着生命与繁荣的翠绿柳树，长遍祖国大地。
篇二：彩虹的联想在一阵急剧的雷雨之后，和火红的太阳争艳的是光芒万丈的彩虹，从山岳后凌空而起，弯向碧蓝的天空．赤橙黄绿青蓝紫，各种颜色交织在一起相映生辉，像一座金桥，气势雄伟地横卧天空。
可惜……它每次都消失地那么仓促，还没等我们观赏够，就什么也没有了．它的辉煌是那么的短暂。
短暂的辉煌，并不能称为真正的辉煌！当兵马俑刚刚被挖掘出来的时候，它有鲜艳的颜色．但为什么我们参观的是灰色的呢？那是因为在地下被埋了多年的兵马俑被挖出来后，与现代的空气接触，被迅速氧化了，所以就成了灰色．所以，现在有很多被发现的兵马俑埋藏地是没有被挖掘的．人们希望能保留它的辉煌，等将来科技发达了，有能力保留它的色彩再挖掘。
写作发挥联想和想象
三角形两个，不论大小 线段两条，长短不论 圆两个，可大可小
拼图想象联想
实物
篇
开关标志
风筝
乒乓球台
台灯
诗 歌篇
心
心
友
有
日
遥
海内存知己，天涯若比邻
照 香
看 瀑
炉
布
生
挂
紫
前
烟
川
，
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
唯 见 长 江 天 际 流
孤 帆 远 影 碧 空 尽
要
大
知
雪
松
压
高
青
洁
松
，
，
待
青
到
松
雪
挺
化
且
遍
时
直
请以“假如我有星期八”为题，写一篇文章。
要求：(1)文体自选。
(2)字数不少于600字，若写成诗歌，不少于24行。
插
遥
。
；
茱
知
萸
兄
少
弟
一
登
人
高
处
联想篇
母爱 牵手
风雨无阻 问世间情为何物
牵手
小时候，走路时总喜欢牵着母亲的手，即使摔倒了，我也不哭，因为母亲慈爱的手会牵起我 。中学时，离开了家，离开了可牵手的母亲，心中怅然孤独的我牵起了朋友的手，友情的牵手 ，丰富了单调的学习生活的色彩。大学了，我即将面临爱情的牵手，我希望我们能彼此欣赏拥 有的自我个性，共沐风雨，共创靓丽未来。现在，请拿出纸笔，展开想象，开始你们的创作吧 。
写作发挥联想和想象
爱因斯坦曾说过：想象力 比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推 动着进步，并且是知识进化的源泉。
写作：发挥联想和想象(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想和想象在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握联想和想象的概念及其在写作中的应用。
-学会分析教材中例文作者是如何运用联想和想象的，并能进行模仿写作。
-能够运用联想和想象，创作具有表现力和创新性的作文。
举例解释：
-通过对比生活中的实例，让学生明确联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，想象是在原有事物基础上创造出新形象的心理过程。
还有一点值得反思的是，在教学过程中，我是否给予学生足够的思考空间。有时候，我可能过于急于讲解和引导，而忽略了让学生独立思考和探索。在接下来的教学中，我会更加注意这个问题，给学生更多的时间和机会去自主发现和解决问题。
最后，对于教学难点和重点的把握，我觉得还需要进一步优化。在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和难点，然后有针对性地进行讲解和辅导。
其次，在进行实践活动时，我发现有些学生在运用联想和想象进行写作时显得有些拘束，思路不够开阔。为了帮助学生打开思维，我尝试引导他们进行头脑风暴和思维导图练习。但我觉得在这方面还可以做得更好，比如提前准备一些创意提示，或者在课堂上实时给予学生更多的鼓励和指导。
另外，小组讨论环节中，学生们表现得相当积极，但在分享讨论成果时，有些小组的表达还不够清晰。我觉得在今后的教学中，可以加强学生的口பைடு நூலகம்表达能力训练，让他们学会如何条理清晰地表达自己的观点。
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。
在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。
整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。
学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。
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发挥联想和想象
一、明确教学目标
1.在阅读教学的基础上，通过对比，帮助学生进一步了解联想和想象，明确二者的区别与联系。
2.在多种教学活动中，帮助学生明确联想与想象须注意的要点;通过创设情境进行话题训练，力求运用合理、新奇而大胆的想象来表达。
3.在写作实践中，深入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。
教学重点：
1.帮助学生进一步了解联想和想象，明确二者的区别与联系。
2.运用合理、新奇而大胆的想象来构思文章。
教学难点：
1.想象如何做到合理、新奇而大胆。
2.在写作实践中，深入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。
二、教学方法
本课主要采用比较分析法、发现法和创设情境法等教学方法，在多种教学活动中完成教学目标，实现教学重难点的突破。
多种活动更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.在阅读教学的基础上，帮助学生进一步了解联想和想象，这一目标可以通过比较分析法和发现法来完成。
2.运用合理而大胆的想象来构思文章，需要教师创设合适的情境，引导学生进行合理而大胆的想象活动，在此基础上再落实到写作实践中。
三、教学过程
(一)激趣导入
出示一幅充满新奇想象力的图片，教师解说：请同学们看这幅图片，在小孩子的世界里，太阳、月亮和星星都已经拟人化了，添上了人性的色彩。
在太阳和月亮上面架上了阶梯，小朋友们手拉手在月亮和太阳之间通过，是不是很特别的想象呢?无论是绘画还是写作，都离不开丰富的想象，本单元我们学习了几篇运用联想和想象的手法来创作的文章，是不是也让同学们度过了一段奇妙的思想之旅呢?今天，让我们再一起聊聊联想与想象，并把他们应用到我们的写作中吧!
(二)辨一辨──明确联想与想象的区别
1.了解联想与想象。
多媒体出示联想与想象的概念。
联想：由一事物想到与之相关的另一事物。
想象：在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
2.由课本引入，说二者的区别。
郭沫若《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想，例如：远远的街灯天上的明星无数的街灯美丽的街市。
接着
诗人又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
由此，引导学生发现，联想是由实到实，想象则是由实到虚。
但在实际写作中，二者往往交织在一起，结合着用。
(三)说一说──联想与想象注意的要点
1.联想要自然贴切，请同学们说说下列由“伞”引发的联想是否合适呢?
学生辨析，自由发表自己的看法。
明确：前四个合适，由外形相似或寓意相似可得;后四个则不合适，虽然也是从外形或谐音等角度联想，但这三个联想与“伞”的关联没有那么紧密，显得牵强附会了。
2.想象要合情合理，《西游记》中的孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮，就是这个道理。
想象是虚构的，但一定要在真实生活基础上创造出来，有着现实生活的影子。
请同学们用“根”和“花”的关系来说说现实和想象的关系。
学生思考，交流看法。
结论示例：现实像根，想象是花，花无论开得多么灿烂，一定都离不开根为它输送养分。
3.联想和想象是一种创造性的活动，所以一定要追求新意。
同学们看看下面的语段，你能获得什么启示呢?
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。
他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。
比起偌大的身驱来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。
……
格里高尔的眼睛接着又朝窗口望去，天空很阴暗——可以听到雨点敲打在窗槛上的声音——他的心情也变得忧郁了。
“要是再睡一会儿，把这一切晦气事统统忘掉那该多好。
”他想。
但是完全办不到，平时他习惯于向右边睡，可是在目前的情况下，再也不能采取那样的姿态了。
无论怎样用力向右转，他仍旧滚了回来，肚子朝天。
他试了至少一百次，还闭上眼睛免得看到那些拼命挣扎的腿，到后来他的腰部感到一种从未体味过的隐痛，才不得不罢休。
(卡夫卡《变形记》)
学生交流、合作，明确这段想象文字中合情合理与新奇、大胆之处。
(四)想一想──十年后的我
1.教师导入并设计问题。
卡夫卡的文字，想象新奇而大胆，同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢?请同学们在脑中畅想十年后你的生活，可以按以下提示来畅想，注意把记叙和描写两种表达方式结合起来，然后交流发言。
提示：
十年后的某一天，你在哪里?想想那时你的身份会是怎样的，你可能刚刚大学毕业，也可能没有上大学而在做其他事情。
你的穿着打扮会是什么样子?周围
环境是什么样子?能否描述一下你周围的人都在怎样生活?这一天里发生了什么事?你的生活里有哪些新奇之处?那时的你性格怎样?心态怎样?
2.学生交流发言，肯定合理而新奇、大胆的想象，否定不合逻辑的发言，为课后写作做好准备。
(五)课堂小结
爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。
想象才是知识进化的源泉。
”本节课我们区分了联想与想象的概念，明确了联想与想象要注意的要点(抽查学生回顾)，希望大家在以后的学习活动中，继续关注联想与想象的写作手法，在写作中运用联想和想象。
它们可以为你的文章插上翅膀，到达更高的境界;它们也可以让你的思维更加开阔，让你享受思想漫游的无限乐趣。
(六)布置作业
请以《十年后的我》为题，依据课上的想象，写一篇作文，不少于500字。
要求：在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。