物理教科书与高考
高考物理名师推荐参考书目备考必备教材与辅导资料
高考物理名师推荐参考书目备考必备教材与辅导资料通过准备一些优质的参考书目和辅导资料，可以帮助考生在高考物理科目上取得更好的成绩。
下面是一些来自物理名师的推荐书目，这些书目涵盖了高考物理的各个方面，对备考非常有帮助。
一、教材推荐1.《高考物理（全彩版）》该教材是根据高考物理考试内容编写的，内容深入浅出，条理清晰，适合广大考生使用。
它通过大量的实例和习题，帮助考生理解物理概念和解题方法。
2.《高中物理》这是一本经典的物理教材，全面覆盖了高中物理的知识点。
它详细介绍了物理定律和公式，并提供了相关的例题和习题供考生练习。
3.《高考物理一轮复习七年一贯制名师精讲红宝书》这本教材是高考物理备考的绝佳辅助资料。
它由一线名师亲自讲解高考物理考点，整理了高考历年真题，并提供了详细的解题思路和技巧。
二、辅导资料推荐1.《高中物理习题集》这本习题集是考生备考的好帮手，包含了大量的选择题和解答题。
习题的类型和难度与高考相当，考生可以通过做题来强化知识点的理解和提高解题能力。
2.《高考物理模拟试题集》模拟试题集是考生备考的重要参考资料。
它模拟了高考物理真题的形式和难度，让考生能够更好地熟悉考试环境和题型，提前感受真实的考试压力。
3.《高考物理复习指南》这本指南逐章详解了高考物理的重点和难点知识，并提供了大量的例题和解析。
考生可以根据指南进行重点复习，提高自己的复习效率。
四、名师讲解视频推荐1.《高考物理名师讲座录播》这是一系列由物理名师讲解的录播视频，涵盖了高考物理的核心知识点和解题技巧。
通过观看这些视频，考生可以更加深入地理解物理概念，提高解题的能力。
2.《高考物理名师在线辅导课程》名师在线辅导课程是一种灵活、便捷的学习方式。
学生可以通过网络随时随地参加名师的在线课程，学习高考物理的相关知识和技巧。
以上是一些物理名师推荐的参考书目和辅导资料。
通过选择适合自己的教材和辅导材料，进行系统的学习和复习，相信考生们一定能够在高考物理科目上取得好成绩。
新课标下高考物理试题与新课标教材习题的对比分析
新课标下高考物理试题与新课标教材习题的对比分析摘要：从习题中了解题目的基本立意，就要我们多学习基础知识，在做题中发现问题，然后整理重点知识，回归课本，了解各种题目的主要题干，以争取在考试中如鱼得水。
关键词；回归教材，能力立意；从对称视角赏赐引言：学习是一个循序渐进的过程，而在这个过程中，老师和家长起到了非常重要的作用，自己本身的努力也是非常的重要，当然教材与习题也是重中之重，有了教材里简单明了的知识点，归纳总结的重难点，所以才让我们的学习能够容易接受，能够更快的将知识理解透彻，以达到学习知识的目的。
一、突出基础与主干重视过程与细节全国卷从试卷特点来看主要考察对基本概念，基本规律的理解和掌握，突出考察理解能力与推理能力然后我们来看一下[1] 2017年全国一卷理综卷子，发球机从同一高度向正前方，依次水平射出两个速度不同的乒乓球（忽略空气的影响）。
速度越大的球越过球网，速度越小的球没有越过球网，其原因是：A.速度较小的球下降相同距离所用的时间较多B.比速度较小的球在下降，相同距离时在竖直方向上的速度较大C.速度较大的球，通过同一水平距离所用的时间较少D.速度较大的球，在相同时间间隔内下降的距离较大从这一个选择题中，我们可以看出这个是对自由落体运动概念的理解，因为乒乓球做平抛运动，所以所有乒乓球在竖直方向上的运动均为自由落体运动，而水平方向上为初速度不同的匀速运动，因此，乒乓球在竖直方向上的运动完全相同，所以根据平抛运动的水平位移X=vt，得出速度大的乒乓球所用时间少。
这个问题曾在我们的教材习题里面出现过，习题中将一个大球和小球同时扔出问，那个球更快落地。
这两道题的根本立意便是相似的，都是抓住了文章中的平抛运动，从根本上了解平抛运动的定义，让我们从基础做起，对知识理解透彻。
让学生在做题的过程中，寻找题目中的基础知识，进而将题目融会贯通。
二、回归教材，能力立意从能力立意比较，全国卷试题突出，考查主干知识，对知识点布局你于覆盖面，坚持以能力立意命题，并把对能力考察宝的首要位置，试题情境自然贴近生活，关注物理生活的实际知识设计巧妙科学合理重视实验顺问题的探究，创新着重考察学生的物理学科素养从[2]2016年全国卷来看：现要组装- 一个由热敏电阻控制的报警系统,当要求热敏电阻的温度达到或超过60°C 时,系统报警。
策略2024年高考物理试卷分析与2024年高考复习
2024年高考物理试卷分析与2024年高考复习策略物理教研组曾团芳一、2024年高考试卷分析与评价：不论是课程教材改革还是高考的命题都具有肯定的连续性、继承性和发展性，同时随着高考命题的权利下放和各省各地命题的多元化，省地间命题的相互影响和渗透也正在加强，因此，我们进行高考的试卷分析要想对我们的高考复习更具有指导意义的话，必需全面地对高考试题进行科学的分析，既要从历史的角度比较性地分析近几年我省的理综高考试题，又要横向地关注和分析其它省地的高考试题。
分析高考试题主要是找寻其中共性的规律和从试题中折射出来的高考命题的新动向，从而帮助我们确定05年高考复习的方向和策略。
（一）我省理综高考物理部分试题分析：从01年至今我省高考已连续4年实行了理综考试，从这四年的试题命题状况来看，理综试题有以下几个共同的特点：1、立足教材：试题中大部分试题源于教材而不拘泥于教材，是从教材中挖掘、改造、整合出来的，没有偏题、怪题，这对学生留意基本学问和基本技能的训练有很好的导向作用，对老师的教学和辅导工作也有很好的指导作用。
2、留意双基：自从理综命题起先以来，留意基本学问和基本技能的考查这一基本原则很坚决，试题中有很充分的体现，试题中的简单题和中等难度题占整个试题总量的绝大部分，从04年的统计来看，易中难的比例也许是3：5：2。
对学生基本技能的考查特殊留意对学生的理解实力、表达实力、综合分析实力、数学应用实力、过程演绎实力的考查。
这几年试写演绎过程的解答题比重较大，从而既体现了基本学问的考查又体现了基本技能的考查。
3、试题覆盖面广且突出主干学问的考查：从04年的试题统计来看，试题突出了主干学问的考查，主干学问部分占总分120分的96分，占试题的80℅，非主干学问占24分，占试题的20℅。
突出主干学问的考查的同时又具备覆盖面广的特点，从04年的试题统计来看，试题中共考查了112个学问点中的86个，覆盖率为77℅。
以下列出的是中学物理各部分的覆盖状况：力学共54分占45℅，热学共6分占5℅，电磁学共48分占40℅，光学共6分占5℅，原子物理共6分占5℅。
人教版高中物理高考必考重点知识点总结完整版(必修+选修)
物理必修一知识点总结⑴、任一时刻物体运动的位移⑵、图线的斜率．．的大小．．．．．表示物体运动速度⑴、图线向上倾斜表示物体沿正向作直线运动，图线向下倾斜表示物体沿反向作直线运动。
⑵、两图线相交表示两物体在这一时刻相遇⑶、比较两物体运动速度大小的关系（看两物体X—t图象中图线的斜率．．．．．）2、从V—t图象中可求：⑴、任一时刻物体运动的速度：在t．轴上方．．．．．．．．．，在t．轴下方．．．表示物体运动方向为正表示物体运动方向为负．．．．．．。
⑵、图线的斜率．．．的大小．．．．．表示物体加速度⑴、图线纵坐标的截距表示．．．．．．．．．．0V）．．．时刻的速度（即初速度．．．．．．．．t=0⑵、图线与横坐标所围的面积表示．．．．．．．．．。
在t．轴上方的位移为．．．．相应时间内的位移正．，在t ．轴下方的位移为负．．．．．．．．。
某段时间内的总位移等于各段时间位移的代数．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．和．。
⑶、 两图线相交表示两物体在这一时刻速度相同⑷、 比较两物体运动加速度大小的关系（比较图线的斜率大小） 种类 区别（特点） 联系匀直线运动V=恒量1、匀速直线运动是匀变速直线运动的一种特殊形式。
2、当物体运动的加速度为零时，物体做匀速直线运动。
a=0 x = vt匀变速直线 运动 v =v 0+ata=恒量x =v 0t +at 2/2 =t V V t )(210+ =aV V t 2202- a 与V 0同向为加速a 与V 0反向为减速 补充二：速度与加速度的关系．．．．．．．．．1、速度与加速度没有必然的关系，即：⑴速度大，加速度不一定也大； ⑵加速度大，速度不一定也大； ⑶速度为零，加速度不一定也为零； ⑷加速度为零，速度不一定也为零。
2、当加速度a 与速度V 方向的关系确定时，则有：⑴若a 与V 方向相同．．．．时，不管．．a ．如何变化，．．．．．V ．都增大．．．。
⑵若a 与V 方向相反．．．．时，不管．．a ．如何变化，．．．．．V ．都减小．．．。
高中物理新教材的特点
高中物理新教材的特点
黄恕伯
人教版高中物理课程标准教科书的特点
●教材内容体现时代性 在正文、栏目、习题中都能感受到时代的脉搏
●重视科学探究活动 ●全面体现 STS 思想 ●呈现方式生动活泼
探究问题广泛、形式多样、探究精神贯穿全书
●注重科学精神的熏陶 以学史材料弘扬科学精神、科学态度和价值观
●正确对待高考目标
人教版高中物理课程标准教科书的特点
●教材内容体现时代性 在正文、栏目、习题中都能感受到时代的脉搏
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探究问题广泛、形式多样、探究精神贯穿全书
●注重科学精神的熏陶 以学史材料弘扬科学精神、科学态度和价值观
在正文、栏目、习题中，全面体现 STS 思想 版式新颖、图片精美、图文并茂、相得益彰
人民教育出版社人民教育出版社人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶呈现方式生动活泼呈现方式生动活泼合理设置各种栏目合理设置各种栏目全面体现全面体现stssts思想思想进一步优化知识结构进一步优化知识结构强化物理方法教学强化物理方法教学重视教学过程的设计重视教学过程的设计专题研究实验习题专题研究实验习题正确对待高考目标正确对待高考目标教材内容体现时代性教材内容体现时代性在正文栏目习题中都能感受到重视科学探究活动重视科学探究活动探究问题广泛形式多样探究精人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶呈现方式生动活泼呈现方式生动活泼合理设置各种栏目合理设置各种栏目全面体现全面体现stssts思想思想进一步优化知识结构进一步优化知识结构强化物理方法教学强化物理方法教学重视教学过程的设计重视教学过程的设计专题研究实验习题专题研究实验习题正确对待高考目标正确对待高考目标教材内容体现时代性教材内容体现时代性在正文栏目习题中都能感受到重视科学探究活动重视科学探究活动探究问题广泛形式多样探究精以上特点在以上特点在阅读教科书时能够阅读教科书时能够明显地感觉到明显地感觉到注重科学精神的熏陶注重科学精神的熏陶呈现方式生动活泼呈现方式生动活泼合理设置各种栏目合理设置各种栏目全面体现全面体现stssts思想思想进一步优化知识结构进一步优化知识结构强化物理方法教学强化物理方法教学重视教学过程的设计重视教学过程的设计专题研究实验习题专题研究实验习题正确对待高考目标正确对待高考目标教材内容体现时代性教材内容体现时代性在正文栏目习题中都能感受到重视科学探究活动重视科学探究活动探究问题广泛形式多样探究精以下特点则以下特点则可能要通过解读才可能要通过解读才能获得更深认识能获得更深认识人教版高中物理课程标准教科书的特点人教版高中物理课程标准教科书的特点1
山东考试说明高考大纲-物理学科
山东考试说明高考大纲－物理学科Ⅰ.命题指点思想一、命题依据中华人民共和国教育部2021年公布的«普通高中物理课程规范〔实验〕»、«普通高中化学课程规范〔实验〕»、«普通高中生物课程规范〔实验〕»，依据«2021年普通初等学校招生全国一致考试纲要〔文科·课程规范实验版〕»和«2021年普通初等学校招生全国一致考试〔夏季高考〕山东卷考试说明»，不拘泥于某一版本的教科书。
二、命题以才干测试为主导，着重考察考生对所学物理、化学和生物学科的基础知识、基本技艺的掌握水平和综合运用所学知识剖析效果、处置效果的才干，注重实际联络实践，注重考察考生的基本迷信素养。
三、命题坚持相对动摇，表达新课程理念。
四、命题力图迷信、准确、公允、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容及要求依据普通初等学校正重生文明素质的要求，依据物理、化学和生物学科课程规范、«2021年普通初等学校招生全国一致考试纲要〔文科·课程规范实验版〕»，结合山东省的实践状况，确定文科综合科目考试内容如下： A．必考内容物理：物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2 化学：化学1、化学2、化学反响原理生物：生物1、生物2、生物3 B．选考内容物理：物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-5 化学：化学与技术、无机化学基础、物质结构与性质生物：生物技术实际、现代生物科技专题物理一、才干要求1. 了解才干了解物理概念、物理规律确实切含义，了解物理规律的适用条件，以及它们在复杂状况下的运用；可以清楚地看法概念和规律的表达方式(包括文字表述和数学表达)；可以鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；了解相关知识的区别和联络。
2. 推理才干可以依据的知识和物理理想、条件，对物理效果停止逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判别，并能把推理进程正确地表达出来。
新课程标准下的高考命题与原来的高考有何区别新课程下高考物理复(精)
答：新课程标准下的高考命题原来的高考区别如下：一、卷面分值不同。
原大纲卷理综卷物理部分120分，新课标卷为110分。
二、考查范围不同。
原大纲卷试题，选择题包含力、电磁、热、光、原子物理五大板块。
光学、原子物理、热学、机械振动和波、动量和冲量每个考点肯定至少要有一道选择题。
新课标命题把光学、振动和波、原子物理及动量和冲量放到选修模块，考生只需要选择其中一个模块即可，每个模块包含两题，往往为一个选择题，一个大题。
实验题基本上没变化，一大一小两试验，一个力学实验，一个电学实验。
大题原来高考为三个，新课标卷为两个，基本上一个为力学，一个为电磁学。
后一题目难度较大。
三、相比原大纲卷，新课标试题的难度有所降低。
以大题为例，原来高考出题把动量与能量的综合作为力学部分重点备考的内容，而新课标把动量部分放在选考部分，24、25两道大题不会出现动量与能量综合的题目，使得学生有更多时间与精力备考电磁学，运动学与动力学的内容。
选做题三选一，不仅题目难度大大降低，而且，由于只需要选一，学生可以全力以赴备考一个模块。
四、新课标物理试题进一步体现新课程理念。
虽然试卷长度减小，但会增大思维容量，重点考查考生的思维能力、获取信息的能力及表述能力；以近五年新课程高考的成果为蓝本，试题会贴近现实生活、强化理论联系实际、突出学科内的知识整合，兼顾学科间的联系，注重考查学生多层次、多角度的分析、解决现实问题的思维能力；能力考查会注重探究性能力的考查，探究性试题会在考卷中体现的，以考查考生的学习方法和学习过程以及创新能力。
如2012年新课标物理题的23题，把力学、电磁学、电路等内容融合在一个实验，突出考察了考生的探究及创新能力。
新课程下高考物理复习几点感想一、新课程的理念和新课程的目标是高考命题改革所要追求的重要目标之一如今，基础教育课程改革是时代的要求，绝对不是出花样作秀。
高考对于学科发展、科技前沿、课题探究、多元性评价等理念容易接受也较为重视。
新高考背景下高中物理课堂的教学改革
新高考背景下高中物理课堂的教学改革摘要：在当前新教材新高考改革的新时代，高中物理教师要及时了解学生的学习现状，不断提升自己的教学水平，采用各种方式来提升学生的物理学科思维和能力，并通过有效的教学方式，增强学生的物理学习能力，为学生的成长作出持续的贡献。
关键词：新高考；高中物理教学；教学改革当前正处在新教材和新高考改革的新时代，高中物理教育面临着新的挑战和机遇。
然而，由于长期受传统教育模式的压制，目前我国高中物理教育还面临着许多问题。
所以，当务之急是要转变这种状况，推动高中物理教学优化与发展的工作顺利进行。
因此，对高中物理教师来说，要优化学生的物理思维，提升学生的物理实践能力，培养学生的核心素养，并持续深化物理教学改革，克服传统教学的弊端，不断提高教学质量，为学生的物理学科发展奠定良好的基础。
1、新高考背景下的高中物理教学特点教育从古至今就是国家重点关注对象，如今伴随着时代的发展和新课改的来临，新高考模式对教师的教学和学生的学习要求更高，在这种情况下高中物理教学水平不断提升。
在新高考模式下，学生不仅可以自由选择文理科目进行学习，还可以按照自己的兴趣和爱好选择素质教学项目，从而发挥特长。
此外，自主选择也成为新高考模式的重要特征。
学生可以在高考新模式下进行自主科目选择，极大地发挥了学生的自主性和积极性，学生的学习效率也得到了很大的提升。
同时，许多高中物理教师将物理理论知识和现实生活相结合，灵活地进行现代信息技术的使用，促进了教学方式的更新和教学理念的改革。
而新教材，更加注重学科的育人功能，注重培养学生的学科核心素养和物理知识的综合运用能力。
因此，高中物理教师更应该吸收先进的教学理念，促进物理教学质量的优化提升。
2、新教材背景下高中物理的教学策略2.1明确高中物理教学的重要性新教材和新高考背景下，作为一名高中物理教师，让学生了解学习物理的必要性很重要。
为了保证物理教学质量，教师要主动创新教育观点和思路，改变原有的教学模式，加入更多的教学方法。
高三物理从高考试题和两个版本教材习题的比较谈两个版本教材习题的开发与利用
从高考试题和两个版本教材习题的比拟谈两个版本教材习题的开发与利用一直以来，高考复习普遍存在着这样的情况：教师往往比拟重视知识点的巩固和解题技能的指导；学生把时间和精力花在大量模拟试题的训练上而忽略了教材，认为教材过于简单，只是用来了解知识点；教师和学生都认为每年高考都是出新题，而不可能出见过的、特别是教材中的题。
但是，近三年来，广东高考题从教材中取材的试题却不少，有些是教材课后习题的变形或拓展，有些是高考实验探究题的变形。
为此，在第二轮复习中，我们应该更加深刻研究教材，开发与利用教材习题或实验探究题，转变为后段学生训练的试题，才能在备考中发挥出最大的效能。
谈与教材，我们都知道，全省使用了两个版本的教材，人教版与粤教版，使用人教版的有六、七个地区，主要是粤东地区，大多数地区采用粤教版。
这两个版本从知识内容来说并没有区别，主要是在解决同一个课题的方式时有了明显的差异，人教版注重内容的连贯性，多数知识与规律是如何得到的教材都进展详细的介绍，要求学生独立探究或交流合作的情况较少，教学相对会更清晰明了。
粤教版如此更多的采用探究的方式，要学生通过自主或合作交流的方式学习，积极主动寻找方法，发现科学规律。
这样，两个版本中所介绍的例题、所设置的习题，所探究的实验的方式与方法也就存在着较大的差异。
因此，研究教材不能只研究你所教的教材，还应该研究其他版本的教材，在试题设计上才能兼顾双方的特色，在取材上才有更加广阔的视野。
今天，我发言的内容是“从高考试题和两个版本教材习题的比拟谈两个版本教材习题的开发与利用〞。
下面先和大家探讨高考试题和两个版本教材习题的关系。
一、近三年广东高考试题取材自两个版本教材习题的比拟为了分清近三年广东高考试题取材自两个版本教材习题的情况，我设计了如下的表格来进展比拟。
从这个表格可以看到：2007年高考题取材自人教版与粤教版的分值之比22∶12。
2008年高考题取材自人教版与粤教版的分值之比24∶23。
高中物理从高考试题和两个版本教材习题的比较谈(广东省教育厅物理高考教研会3月)
从高考试题和两个版本教材习题的比较谈两个版本教材习题的开发与利用一直以来，高考复习普遍存在着这样的情况：教师往往比较重视知识点的巩固和解题技能的指导；学生把时间和精力花在大量模拟试题的训练上而忽略了教材，认为教材过于简单，只是用来了解知识点；教师和学生都认为每年高考都是出新题，而不可能出见过的、特别是教材中的题。
但是，近三年来，广东高考题从教材中取材的试题却不少，有些是教材课后习题的变形或拓展，有些是高考实验探究题的变形。
为此，在第二轮复习中，我们应该更加深刻研究教材，开发与利用教材习题或实验探究题，转变为后段学生训练的试题，才能在备考中发挥出最大的效能。
谈及教材，我们都知道，全省使用了两个版本的教材，人教版与粤教版，使用人教版的有六、七个地区，主要是粤东地区，大多数地区采用粤教版。
这两个版本从知识内容来说并没有区别，主要是在解决同一个课题的方式时有了明显的差别，人教版注重内容的连贯性，多数知识与规律是如何得到的教材都进行详细的介绍，要求学生独立探究或交流合作的情况较少，教学相对会更清晰明了。
粤教版则更多的采用探究的方式，要学生通过自主或合作交流的方式学习，积极主动寻找方法，发现科学规律。
这样，两个版本中所介绍的例题、所设置的习题，所探究的实验的方式与方法也就存在着较大的差异。
因此，研究教材不能只研究你所教的教材，还应该研究其他版本的教材，在试题设计上才能兼顾双方的特色，在取材上才有更加广阔的视野。
今天，我发言的内容是“从高考试题和两个版本教材习题的比较谈两个版本教材习题的开发与利用”。
下面先和大家探讨高考试题和两个版本教材习题的关系。
一、近三年广东高考试题取材自两个版本教材习题的比较为了分清近三年广东高考试题取材自两个版本教材习题的情况，我设计了如下的表格来进行比较。
从这个表格可以看到：2007年高考题取材自人教版与粤教版的分值之比22∶12。
2008年高考题取材自人教版与粤教版的分值之比24∶23。
物理高考复习教案(通用8篇)
物理高考复习教案(通用8篇)物理复习教案怎么写篇1三维教学目标1、知识与技能(1)认识光的干涉现象及产生光干涉的条件;(2)理解光的干涉条纹形成原理，认识干涉条纹的特征;(3)如何用波动说来说明明暗相间的干涉条纹，怎么会出现时间上是稳定的，空间上存在着。
2、过程与方法(1)通过观察实验，培养学生对物理现象的观察、表述、概括能力;(2)通过观察实验培养学生观察、表述物理现象，概括其规律特征的能力，学生亲自做实验培养学生动手的实践能力。
3、情感、态度与价值观教学重点：波的干涉条件，相干光源;如何用波动说来说明明暗相间的干涉条纹，怎么会出现时间上是稳定的，空间上存在着。
教学难点：如何用波动说来说明明暗相间的干涉条纹，怎么会出现时间上是稳定的，空间上存在着;加强区和减弱区并且互相间隔，如何理解“加强”和“减弱”。
1、从红光到紫光频率是如何变化的?频率由谁决定?(1)从红光到紫光的频率关系为：υ紫………υ红(2)频率由光源决定与传播介质无关。
(由光源的发光方式决定)2、在真空中，从红光到紫光波长是如何变化的?3、任一单色光从真空进入某一介质时，波长、光速、频率各如何变化?(1)当光从真空进入介质或从一种介质进入另一种介质时，频率不发生变化。
即光的的颜色不发生改变。
(2)当光从真空进入介质后，传播速度将变小。
当光从一种介质进入另一种介质后，又如何判断传播速度的变化?(3)当光从一种介质进入另一种介质后，又如何判断波长的变化?例1：已知介质对某单色光的临界角为θ，则()该介质对此单色光的折射率等于1/sinθB.此单色光在该介质中的传播速度等于csinθ倍(c是真空中的光速)C.此单色光在该介质中的波长是在真空中的波长的sinθ倍D.此单色光在该介质中的频率是在真空中频率的1/sinθ倍4、在同一介质中，从红光到紫光波长、速度大小间的关系如何?(1)在同一种介质中，频率小的传播速度大。
(2)在同一种介质中，频率小的波长大(这一点与真空中的规律一样)。
2023年高考九学科考试变化和应对策略
2023年高考九学科考试变化和应对策略各位考生注意了！为加强教考衔接，实现平稳过渡，教育部教育考试命题院命制了适应性测试卷，此次测试（即云南、吉林、黑龙江、安徽四省联考）于2月23日开考。
下面是小编整理的“2023年高考九学科考试变化和应对策略” ，本文仅供参考，欢迎阅读。
2023年高考九学科考试变化和应对策略一、语文（一）单元变化语文旧教材主要按照文体来组合单元，过去必修第一册第一单元是诗歌，该单元所有篇目都是现代诗。
而新教材采用双线组元，一条线是人文主题，另一条线是以任务群学习来组元，每单元入选篇目的体裁多样，多篇成课，也是新教材的特点之一。
这种编辑模式有利于拓宽学生的视野，让学生在梳理和比较中开展深度学习。
（二）语文生活新教材更注重语文与生活的联系，打造了实践性课程和活动课程。
新教材还增加了很多综合活动，更加注重打通语文与生活的联系。
（三）应对策略1.在学习的过程中，用最短的时间完成“整本书阅读”单元，适应新增的独立单元。
2.注重语文实践性的落实，老师要指导学生如何提高组织活动的能力，引导学生进行自主合作探究来应对高考语文的命题转向。
3.在学习的过程中，老师要给学生布置一些跟生活联系紧密的任务，培养学生在真实情境下解决问题的能力。
4.不能靠刷题来提高语文素养。
应加强阅读，特别是加强深阅读，在提高审美鉴赏能力的同时，发展实证、推理、批判与发现的能力，增加思维的逻辑性和深刻性，提高理性思维水平。
此外，学生应积极地投入到实践课程之中，在实践中提升自己的语文素养和运用语言的能力。
二、数学（一）选修不作高考内容人教A版高中数学新课标教材作为新课程理念的呈现载体，在结构及内容方面，按照课标的要求做了调整。
突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线，将它们贯穿于必修课程和选择性必修课程。
另外，选修课程不作为高考内容，不分文科和理科，为学生发展数学兴趣提供选择。
（二）部分内容删减调整了内容的顺序，更注重数学知识内部的逻辑性，使得整体结构和内容更趋合理。
2023高考物理新教材有什么新变化_如何应对
2023高考物理新教材有什么新变化_如何应对2023年物理新教材必修3本书，选修3本书。
旧教材《磁场》《电磁感应》《电磁波》三章中的部分内容压缩成新教材《电磁感应与电磁波初步》，其他光学、热学等内容和要求也有所变化。
下面是我细心整理的关于2023高考物理新教材有什么新变化_如何应对，期望对大家有所挂念。
物理新教材有哪些新变化1.内容变化新教材必修3本书，选修3本书。
旧教材《磁场》《电磁感应》《电磁波》三章中的部分内容压缩成新教材《电磁感应与电磁波初步》，其他光学、热学等内容和要求也有所变化。
新教材在内容编排上也进行了调整，为的是进一步降低物理教材的难度系数，使高中新生可以渐渐地适应高中阶段的物理知识学习。
如：(1)必修1第三章增加第5节：共点力平衡;(2)必修2把原曲线运动一个章节分为两个章节：抛体运动和圆周运动;(3)必修3把原静电场一个章节分为两个章节：静电场及其应用和静电场中能量;(4)必修3把原恒定电流一个章节分为两个章节：电路及其应用和电能能量守恒;(5)必修3把试验：测导体的电阻率单独列为1节;(6)选修2把质谱仪和回旋加速器单独列为1节。
2.新增部分栏目新教材设置了“科学方法”栏目，在必修和选修教材中，共介绍了把握变量、演绎推理、物理量之比定义新物理量、分析与综合、抽象与概括、归纳推理等科学方法，留意培育学生科学思维。
新教材还重视培育科学探究能力，设置了特地的“试验探究”和“课题研究”栏目。
新教材在多个地方体现出“弹性”，以满足不同层次学生的需求，还设置了“拓展学习”栏目，供学有余力的学生选学。
新教材另一个突出特点是，留意理论联系实际。
为此，教科书在每节的开头都提出一个尽可能赐予具体情境的问题，以引发学生的思考。
如何应对物理新教材的变化1.在进行指导学生复习时，除了理解和把握教材编写意图外，还需要考虑学生的状况。
尤其在开展一些科学探究活动时，可以参照教材供应的方案，机敏进行调整。
2.指导补习学生复习好物理，留意理论联系实际。
从高考理综试题看物理课堂教学中的科学方法教育
一
１ ． Ｏ
＼
图 ２
图像 （ 图 ３ ） 中， 画 阴影 的 矩 形 的
图 １
边 长 正 好 也 是 和 ｔ ， 矩 形 的面 积 正好也是 ｖ ｔ ． 可见 ， 对 于 匀 速 直 线
（ １ ）求 电梯 在上 升 过 程 中受 到 的 最 大 拉 力 Ｆ 和 最 小
（ ３ ）求 电梯 以最 大 速 率 上 升 时 ， 拉 力 做 功 的功 率 Ｐ； 再 求在 ０ ～１ １ Ｓ 时间 内， 拉 力 和 重力 对 电 梯 所 做 的 总 功 ｗ ．
本题考查 的是 电梯启 动 过 程 中 的动 力学 计 算． 信 息 是通过 运 动 学 图像 给 出 ， 但 是 给 出 的 不 是 非 常 熟 悉 的
２ 回归 课 堂 教 学
２ ． １ 教 材 内容 分 析
回到 人 教 版 普 通 高 中课 程 标 准 实 验 教 科 书 《 物理 》 必 修１ 第 ２章 第 ３ 节， 匀 变 速 直 线 运 动 的位 移 与时 间 的关 系 ． 匀变速直线运动 的位移 公式是 “ 匀 变速 直线运 动的研 究”
一
于 科 学 方 法 的 内容 确 给人 留下 了 深 刻 的 印 象 ． １ 提 出 问题 高考理综试题 （ 北 京卷 第 ２ ３题 ） 题 目． 摩 天 大 楼 中 一
部 直 通 高 层 的客 运 电梯 ， 行程超过 １ ０ ０ ｍ． 电梯 的 简 化 模 型
章的一个重点． 推导位 移公 式 的方法很 多 ， 教 材 采 用 从
切阻力 ， 重 力 加 速 度 ｇ取 １ ０ ｍ／ ｓ ．
ｗｍ ・ Ｓ 。 ‘
物理总复习高考教案七篇
物理总复习高考教案七篇物理总复习高考教案篇1教学目标【教学目标】1.知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。
2.理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。
3.培养学生观察实验和分析推理的能力。
4.激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。
教学重难点【重点难点】1.重点：曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件。
2.难点：物体做曲线运动的条件。
教学过程【教学过程】复习提问前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问题：1.什么是直线运动?2.物体做直线运动的条件是什么?在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。
新课学习展示图片：卫星绕地球的运动人造地球转弯的火车这几幅图中物体的运动轨迹有何特点?(轨迹是曲线)请大家举出一些生活中的曲线运动的例子一、曲线运动的速度方向：1思考：曲线运动与直线运动除了运动轨迹不同，还有什么区别?2.观察课本P32图6.1-1和图6.1-2思考：砂轮打磨下来的炽热微粒。
飞出去的链球，它们沿着什么方向?3.讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样?4.是不是象我们大家猜测的这样呢?让我们来看一个演示实验：教师演示课本P32演示实验验证学生的猜测，从而得到结论：曲线运动速度的方向：切线方向5.什么是曲线的切线呢?结合课本P33图6.1-4阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。
6.阅读课本P33第四段，试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动?速度是________(矢量.标量)，所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了________，也就具有________，因此曲线运动是________。
二、物体做曲线运动的条件：1.提出问题：既然曲线运动是变速运动，那么由可知具有加速度，又由可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢?2.实验探究器材：光滑玻璃板小钢球磁铁演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。
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24 11
25 12
题号
2012年高考理综试卷第 21题： 假设地球是一半径为 R、质量分 布均匀的球体。一矿井深度为 d。已知质量分布均匀的球壳对壳内 物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为 d d R 2 Rd 2 1 ( ) A. 1 B. C. ( D. ) R Rd R R
就很容易把教学设计的目光集中在知识上，一
心一意思考如何使学生获得系统的知识，而忽 视了素养目标的实现。
一、正确处理知识和素养的关系
1. 以知识为线索形成内容框架
2. 以知识为线索不是以知识为主 3. 以二列线索思考教学和教科书的设计
一列是知识线索脉络。 另一列是每一知识块的教学活动设计。即对教学 过程中教师和学生的学习行为进行设计，在教学活动 设计中，体现相关的素养目标。 教科书通过栏目和正文中的学习行为描述，为教 师的教学活动设计提供启示和借鉴ຫໍສະໝຸດ 3.高考物理试题注意发掘教科书的内容
人教版高中物理必修② 第五章第6节 “向心力” 练习题第5题
（ 2011 全国理综卷第 20 题）一带负电荷的质点，在电场力作用下 沿曲线 a b c 从 a 运动到 c，已知质点的速率是递减的。关于b点电场 强度E的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在b点的切线）
本世纪前10年 最近4年
30＋ 50＋
60 75
链：细目表
一、高校招生和高中教学的主体正在融合
录取率(%)
80 70 60 50 40 30 20
10
0
1
4
7
10 13 16 19 22 25 28 31 34 37
一、高校招生和高中教学的主体正在融合 近几年 75% 的升学率，已改变了以往 高考升学是少数学生学习目标的状况。
养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进 " 知 识与技能 " 、 " 过程与方法 " 、 " 情感态度与价值观 " 三维课程培养目标的实现。
三、高考物理试题更加贴合物理课程的要求
2.高考物理试题重视对学生素养的考查
以2012年高考新课标理综物理试题的最难题为例
2012年新课标理综卷物理试题的难度系数
物理教科书与高考
黄恕伯
2016.5.6
物理教科书与高考
以下完全是个人观点，如
有不当，纯属自己水平问题，与
所在团队无关。
（一）高中物理课程跟 高考的关系在悄然改变
过去，我们常把围绕高考的教学活动称为应试 教育，应试教育有以下特点：一是教育只面向少数 学生，放弃了大多数；二是教学内容只局限在应对 考试的知识和技能上，忽视了学生素养的培养；三 是教学行为不当，让学生死记硬背、生搬硬套。 过去，我们也常听到教科书编者说，编写教科
例题解答
a
O
A
B b
2012 高考第 21 题（地面和矿井底部重力加速 度之比）和本题看起来好像风马牛不相及。 但本题的后一种设计，其第（3）小题所培养 的就是关于常量和变量的分析思路，具有这种分 析能力和思维习惯的学生，即使遇见情境完全不 同的相关问题（以上高考题），也能迎刃而解。 因此，应该把“关注题目情境类型”的教学 视角转移到“提升学生素养”上来。 （设计二也可以不必设 5 小问，只侧重某些方面）
1. 按情境分类型是当前物理教学的流行模式 2. 按情境类型讲题和训练遇到的问题 3. 提升学生的素养是夺取高分的根本出路
例：“动态平衡”问题的两种教学设计思路
思路之一：理解问题的特点，熟悉这种问题的各 种实例，掌握解答此类问题的方法（以上观摩课）。 思路之二：发展抽象概括思维，增强实践意识， 养成良好思维习惯，提升数学分析能力和实验能力。
2012全国高考理综试卷第23题
（10分）图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场。现通 过测量通电导线在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判 定其方向。所用部分器材已在图中给出，其中D为位于纸面内的U形金属框，其 底边水平，两侧边竖直且等长；E为直流电源；R为电阻箱；A为电流表；S为开 关。此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线。 (1) 在图中画线连接成实验电路图。 (2) 完成下列主要实验步骤中的填空 ①按图接线。 ②保持开关 S 断开，在托盘内加入 适量细沙，使 D 处于平衡状态；然后用 天平称出细沙质量m1。 ③闭合开关 S，调节 R 的值使电流 大小适当，在托盘内重新加入适量细沙 ，使D______；然后读出 _________，并 用天平称出_______。 ④用米尺测量_________。 (3) 用测量的物理量和重力加速度g表示磁感应强度的大小，可得出B =___。 (4) 判定磁感应强度方向的方法是：若 _______，磁感应强度方向垂直纸面向 外；反之，磁感应强度方向垂直纸面向里。
同层次的学业水平，有利于不同层次高校人才的
选拔。
二、国家课程文件的要求在发生变化
3. 新《课程标准》修订密切了与高考的联系
新的《课程标准》密切了高中物理课程与高 考的关系，物理选修 Ⅰ 模块的教学，其学习目标
已经跟物理等级性学业水平考试挂钩了。
所有学习选修 Ⅰ模块学生的目标是共同的，
在这种课程设计下，教学主体、课程内容、课程
间建立了初步的联系。
二、国家课程文件的要求在发生变化
3. 新《课程标准》修订密切了与高考的联系
新的《课程标准》修订（征求意见）稿指出，
必修模块为合格性水平考试的课程内容，全体学
生学完必修课程后参加合格性水平考试；选修 Ⅰ
模块（连同必修模块）为等级性水平考试的课程
内容，等级性学业水平考试要有利于区分学生不
0.9 0.8
0.83 0.67 0.49 0.52 0.54 0.53 0.56 0.49 0.43 0.25 0.12
第21题最难，
0.55
难 度 系 数
0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0
难在哪里？
14 1
15 2
16 3
17 4
18 5
19 6
20 7
21 8
22 9
23 10
标题，规定“毕业水平考试的命题范围在必修物理
课必学内容的范围之内”。没有提及高考。
二、国家课程文件的要求在发生变化
1. 原《教学大纲》没有涉及高考的内容
⑶ 2000 年《普通高中物理教学大纲（试验
修订版）》把原“考试”一级标题改为“考核”。
指出“考核应该以书面考试、实际操作、作业和 课题研究成果讲评等多种手段进行”。没有涉及 毕业考试和高考。
根据物体重力就是它所受的万有引力，列出方程
mM mg G 2 R
得到结论
GM gR2
习惯于生搬硬套而不作具体分析的学生看到公式中的 g 和 R2 成反比，选择了选项D，导致了解答的错误。
2012年高考理综试卷第 21题： 假设地球是一半径为 R、质量分 布均匀的球体。一矿井深度为 d。已知质量分布均匀的球壳对壳内 物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为 d d R 2 Rd 2 1 ( ) A. 1 B. C. ( D. ) R Rd R R
（1）老师介绍动态平衡问题的特点：
物体受三力作用保持平衡。①一个力大小方向始终不变；② 另一个力方向不变；③第三个力方向改变时会有什么效果？
（2）学生思考、老师讲解以下例题：
如图所示，小球用细绳系住放在倾角为 θ的光 滑斜面上，当细绳由水平方向逐渐向上偏移时， 细绳上的拉力将如何变化？
（3）进行变通训练
二、教学从问题情境类型向提升素养过渡
1. 按情境分类型是当前物理教学的流行模式
把问题分成一定的类型，让学生“触类旁通” “举一反三”是当前教学的追求。 例如：把物体的平衡分为“静态平衡”问题 和“动态平衡”问题；把竖直方向的圆周运动分 为杆球模型、绳球模型、环球模型和管球模型问 题等等。 以下是关于“动态平衡”问题的观摩展示课。
二、国家课程文件的要求在发生变化
2. 现《课程标准》与高考建立了初步联系
2004年《普通高中物理课程标准（实验）》
正式提出了“促进学生发展”的评价理念，建议
根据学生在模块学习中的综合等级赋予相应学分，
并且提出了“报考高等学校的学生，考试内容应
包含共同必修模块物理 1 、物理 2 ，以及部分选修
模块”这一原则性建议。高中物理课程与高考之
书所考虑的是如何完成大纲所规定的教学任务，教
科书是用于新课学习的，我们只管到毕业为止，学
生怎样高考不是教科书考虑的问题。
如今，这些都在悄然改变。
一、高校招生和高中教学的主体正在融合
年 代
上世纪70年代 上世纪80年代初 上世纪80年代中后期
全国升学率％
5-7 10＋ 20＋
上世纪90年代 上世纪90年代末
人教版原高中物理教科书上的练习题
以上事实表明，高中物理课程跟高考的关系
正在悄然改变，高中物理课程跟高考的融合程度正 在加强。作为体现高中物理课程内容和目标的高中 物理教科书，必然会涉及到它与高考的关系问题。 教科书与高考的关系，不仅是教科书编者需
要考虑和研究的问题，也是教科书的使用者需要明
确和对待的问题。
设计思路之二：以提升素养为目的
光滑圆柱体被 a 、 b 两支架支持处 于平衡，接触点为A和B，圆柱体中心 为O，AO水平，BO和水平成30°。把 接触点A缓慢沿圆周移到O的正下方， 其支持力大小如何变化？ (1) 通过作图分析支持力的大小变化 （学会图解方法） (2) 把它陈述为三力平衡纯物理问题 （抽象概括能力） (3) 推导A支持力跟方向的定量关系 （变量分析习惯） (4) 赋予各种实践情境进行讨论 (5) 设计实验，验证解答的结论 （实践应用意识） （科学探究能力）
江西省高考数据统计（填写各选项考生的百分比） 选 项 A 12 B 5 C 27 D 55 其它 1