最新人教版美术三年级下《感受声音》-李娟课件PPT
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人教版三年级下册美术感受音乐课件
课件内容
第三章
音乐欣赏
课件内容：介绍 音乐的基本要素， 如节奏、旋律、 和声等
目的：通过欣赏 音乐作品，培养 学生的音乐感受 力和审美能力
教学方法：采用 讲解、示范、互 动等多种方式， 引导学生参与音 乐欣赏活动
教学效果：提高 学生的音乐素养 和综合素质，促 进学生的全面发 展
美术作品展示
课件中展示了人 教版三年级下册 美术教材中的部 分优秀学生作品。
导入：通过播放不同类型的音乐，引导学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
讲解：介绍音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等，以及它们在音乐中的作用。 示范：教师进行绘画示范，展示如何将音乐转化为视觉形象，帮助学生理解音乐 与美术的联系。 创作：学生根据自己对音乐的感受，进行绘画创作，表达自己的想法和情感。
展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
适用对象：人教版 三年级下册的学生
内容设计：结合音 乐与美术元素，培 养学生的审美能力
教学方法：采用多 媒体手段，通过图 片、音频、视频等 多种形式展示教学 内容
课件目标
帮助学生理解美术与音乐之间的联系 培养学生的审美能力和创造力 引导学生通过美术作品表达对音乐的感受 增强学生对中华文化的认同感和自豪感
适用对象
人教版三年级下 册美术教材
美术教师和学生
音乐教师和学生
需要进行美术与 音乐结合教学的 教育机构和团体
课件特色
丰富的音乐和美术元素相结合，激 发学生学习兴趣
注重培养学生的创造力和想象力， 鼓励个性化表达
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
互动性强，通过多种活动引导学生 参与和体验
内容贴近学生生活，易于理解和接 受
人教版小学三年级美术下册《感受音乐》精品课件
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）欣赏作品，了解创作要点。
请欣赏同学们的作品，试着形容这些作品表现的音乐。说说为什么这样形容？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作业要求：
请同学们认真听下面的音乐，然后动手画一画。
作业步骤：
（1）在脑海中构思； （2）用铅笔在画纸上勾勒出大概的画面； （3）将画面进一步具体化。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作业评价：
（1）你觉得谁的作品色彩和线条音乐感最强烈？ 为什么？ （2）你的作品是如何表现音乐的？都用了哪些 色彩和线条？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这节课，我们把音乐与绘画巧妙地联系在了 一起，因为音乐是无声的绘画，绘画是流动的音 乐。就让我尽情地表现在美丽的画卷上吧！
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）音乐与线条的关系。
仔细听动画里的音乐，想想音乐带给你怎样的感受？
点击图片看动画
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
轻音乐让人感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科舞曲 让人感觉坚硬、热烈、紧张。
请同学们尝试用合适的点、线表现自己听到的声音， 并谈一谈自己为什么这样表现？
情境导入探索新知艺术创作总结拓展这节课我们把音乐与绘画巧妙地联系在了这节课我们把音乐与绘画巧妙地联系在了一起因为音乐是无声的绘画绘画是流动的音一起因为音乐是无声的绘画绘画是流动的音乐
感受音乐
GAN SHOU YIN YUE
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
在《曲曲直直》一课中我们认识了各种各样 的线，今天我们要做一个线条与声音的游戏！
人教版三年级美术：《感受音乐》课件
明快的音乐
轻柔优美的音乐线条明快流畅
激昂的音乐线条跳跃
作；
2、运用不同的颜色、线条表现出自 己对听到的音乐的感受。
听到下面几种声音，你的脑海 中会出现什么画面？有什么感 觉？
鼓掌
爆炸
噪音
清 脆 的 感 觉
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 9:43:16 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
最新三年级美术下册--感受音乐说课讲解精品课件
第三页，共14页。
音乐与美术是共通的，当我们(wǒ men)看到一幅美丽的画面，脑海 中会联想到很多音乐，同样，当 我们(wǒ men)听到一些音乐，我 们(wǒ men)的眼前也会浮现一些 美丽的画。
第四页，共14页。
听一听：感受(gǎnshòu)音乐的不（同听旋音律乐，说感觉）
《舒缓(shū huǎn) 的音乐》
说说你听到的感受？
舒缓的音乐像平滑的波浪线
《激昂的音乐》
说说你听到的感受？
激昂的音乐像尖锐的折线
《忧伤的音乐》
说说你听到的感受？
忧伤的音乐像弯弯的曲线
第六页，共14页。
你感受(gǎnshòu)到了哪些颜色？
第七页，共14页。
【荷兰(hé lán)】蒙德里安《百老汇的爵士 音乐》
第八页，共14页。
第十三页，共14页。
此课件下载可自行编辑(biānjí)修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
第十四页，共14页。
【中国(zhōnɡ ɡuó)】吴冠中《春如线》
第九页，共14页。
《轻松(qīnɡ sōnɡ)的音乐》
第十页，共14页。
《烦躁(fánzào)的音乐》
第十一页，共14页。
《激烈(jīliè)的音乐》
第十二页，共14页。
作业(zuòyè)要求
1、听音乐(yīnyuè)，把你的感受画下来。 2、运用点、线、面与色彩相结合的方式。 3、造型新颖美观，构图要饱满。
说说你听到的感受？
舒缓的音乐(yīnyuè)让人感觉安静、舒适
《激昂的音、热血沸腾
《忧伤的音乐》
说说你听到的感受？
忧伤的音乐让人感觉难过、情绪低落
第五页，共14页。
音乐与美术是共通的，当我们(wǒ men)看到一幅美丽的画面，脑海 中会联想到很多音乐，同样，当 我们(wǒ men)听到一些音乐，我 们(wǒ men)的眼前也会浮现一些 美丽的画。
第四页，共14页。
听一听：感受(gǎnshòu)音乐的不（同听旋音律乐，说感觉）
《舒缓(shū huǎn) 的音乐》
说说你听到的感受？
舒缓的音乐像平滑的波浪线
《激昂的音乐》
说说你听到的感受？
激昂的音乐像尖锐的折线
《忧伤的音乐》
说说你听到的感受？
忧伤的音乐像弯弯的曲线
第六页，共14页。
你感受(gǎnshòu)到了哪些颜色？
第七页，共14页。
【荷兰(hé lán)】蒙德里安《百老汇的爵士 音乐》
第八页，共14页。
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【中国(zhōnɡ ɡuó)】吴冠中《春如线》
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《轻松(qīnɡ sōnɡ)的音乐》
第十页，共14页。
《烦躁(fánzào)的音乐》
第十一页，共14页。
《激烈(jīliè)的音乐》
第十二页，共14页。
作业(zuòyè)要求
1、听音乐(yīnyuè)，把你的感受画下来。 2、运用点、线、面与色彩相结合的方式。 3、造型新颖美观，构图要饱满。
说说你听到的感受？
舒缓的音乐(yīnyuè)让人感觉安静、舒适
《激昂的音、热血沸腾
《忧伤的音乐》
说说你听到的感受？
忧伤的音乐让人感觉难过、情绪低落
第五页，共14页。
人教版 美术三年级下册感受音乐(课件)
感受音乐
跳跃、欢快舒缓
柔和悠扬
沉重低沉
感受音乐
蒙德里安是几何抽象画派
的先驱，与德士堡等组织"
风格派"，提倡自己的艺术
&离自然的外在形
式，以表现抽象精神为目
的，追求人与神统一的绝
对境界，亦即今日我们熟
知的"纯粹抽象"。
感受音乐
吴冠中先生的这幅水墨画作《春
如线》，以千百条浓淡相宜的线
感受音乐
•音乐是一种艺术形式和文化活动，其
媒介是按时组织的、有规律的声波
（机械波的一种）。它的基本要素包
括强弱、调性、时长、音色等。
范画
范画
范画
作业
• 心中默想一首自己喜欢的音乐，把它的感受画下来，借助音色
和调子 旋律
• 用点线面和色彩来表现音乐。
老师范画
学生作品
学生作品
学生作品
条，及包罗万象的绿色点彩，描
绘了诗意盎然、生机勃勃的秀美
春色。
那翠绿滴滴、桃红点点的色彩，
与丝丝缕缕、盈盈缠绕的线条，
铺满了整个画面，却杂而不乱，
浓淡相宜，疏密有致，运笔灵动
而充满了韵律，使人如沐春风，
在春的韵律中尽情地享受美的意
境。
感受音乐
• 不同音乐带来不同的感受：
• 舒缓
• 激昂
• 轻快
• 悲伤
学生作品
跳跃、欢快舒缓
柔和悠扬
沉重低沉
感受音乐
蒙德里安是几何抽象画派
的先驱，与德士堡等组织"
风格派"，提倡自己的艺术
&离自然的外在形
式，以表现抽象精神为目
的，追求人与神统一的绝
对境界，亦即今日我们熟
知的"纯粹抽象"。
感受音乐
吴冠中先生的这幅水墨画作《春
如线》，以千百条浓淡相宜的线
感受音乐
•音乐是一种艺术形式和文化活动，其
媒介是按时组织的、有规律的声波
（机械波的一种）。它的基本要素包
括强弱、调性、时长、音色等。
范画
范画
范画
作业
• 心中默想一首自己喜欢的音乐，把它的感受画下来，借助音色
和调子 旋律
• 用点线面和色彩来表现音乐。
老师范画
学生作品
学生作品
学生作品
条，及包罗万象的绿色点彩，描
绘了诗意盎然、生机勃勃的秀美
春色。
那翠绿滴滴、桃红点点的色彩，
与丝丝缕缕、盈盈缠绕的线条，
铺满了整个画面，却杂而不乱，
浓淡相宜，疏密有致，运笔灵动
而充满了韵律，使人如沐春风，
在春的韵律中尽情地享受美的意
境。
感受音乐
• 不同音乐带来不同的感受：
• 舒缓
• 激昂
• 轻快
• 悲伤
学生作品
人教版小学三年级美术下册《感受声音》课件1
Music
• 接近的色彩表现 的声音； • 鲜艳的色彩表现 的声音； • 黑色、蓝色、紫色 表现 的声音。
轻柔 恐怖
欢快
请同学们准备出画笔和画纸，
欣赏下面音乐，用你的画笔把 你联想到的画面描绘出来
绘画要求：
用各种点、线、 面 的绘画语言把对音 乐的感受画下来， 注意线条和色彩的运 用，构图饱满。
开动吧
欣赏下面音乐，画出你的感受
想到什 么画面
想到什 么线条
想到什 么颜色
欣赏下面三首音乐， 你的脑海会浮现什么画面
A
B
C
•的水面和晴朗的天 空； • 激昂的音乐，像战士们勇猛无畏冲锋向前 • 恐怖的音乐使我们想到黑夜和鬼怪。
还记得我们学过的第 b.激昂动感 c.2 平静舒缓 a.欢快的音乐 的音乐 吗？？ 的音乐 课的曲曲直直
三年级_感受声音美术优秀课件
还可以是抽象的表达。声音
无处不在，音乐时时响起， 希望同学们在今后的学习生 活中，要敢于拿起画笔抒写 自己的情感。
和汽车发出的噪音让 我感受到城市的喧嚣， 同时也有点烦躁。
声音的图像日记
•
三月二十五日，
今天太阳很大，气温
却出奇的凉，听着路
边一直放着某流行歌
手的歌曲，心里总觉
得有些什么事情却怎
么也理不清头绪。
例：
作业：
听下面的音乐，用抽象的绘画方式创作一幅作品
通过这节课，我们学会了， 美术不仅是可以具象的表达，
游戏：试一试用点线面来画一画听 到的音乐的感受。
连连看
低沉恐怖
鲜艳色彩
轻松愉快
冷色调色彩
激昂热烈
淡雅色彩
蒙德里安画《百老汇爵士乐》
吴冠中《春如线》
声音的图像日记
• 三月二十三日星期一 • 清晨打开窗户听到小
鸟清脆悦耳的叫声， 感受到了春天的气息， 令我的心情格外舒畅，
声音的听下面的声音并说说你的感受
第一首： 第二首：
感受声音
鸟鸣 溪流 大海 下雨 雷声
我们能用哪些方式来表现这些声音呢？
直线
曲线
螺旋线
折线
弹簧线
直线感觉硬朗： 曲线感觉柔和：
用线条来表示：
上下、强弱、长短、起伏
总结：其实点、线、面是个大家族，他们
有着很多的成员。有的像天上落下的雨点 滴答滴答，有的像海滩上的沙粒，还有的 像天上的星星一眨一眨的（面）。线有时 像平静的湖面（直线），有时轻柔优美像 海上的波浪（波浪线），有时愉快轻松像 舞动的精灵（螺旋线、弹簧线），还有的 时候她还会生气露出锋利的牙齿（折线）， 甚至像这样爆炸开来。
无处不在，音乐时时响起， 希望同学们在今后的学习生 活中，要敢于拿起画笔抒写 自己的情感。
和汽车发出的噪音让 我感受到城市的喧嚣， 同时也有点烦躁。
声音的图像日记
•
三月二十五日，
今天太阳很大，气温
却出奇的凉，听着路
边一直放着某流行歌
手的歌曲，心里总觉
得有些什么事情却怎
么也理不清头绪。
例：
作业：
听下面的音乐，用抽象的绘画方式创作一幅作品
通过这节课，我们学会了， 美术不仅是可以具象的表达，
游戏：试一试用点线面来画一画听 到的音乐的感受。
连连看
低沉恐怖
鲜艳色彩
轻松愉快
冷色调色彩
激昂热烈
淡雅色彩
蒙德里安画《百老汇爵士乐》
吴冠中《春如线》
声音的图像日记
• 三月二十三日星期一 • 清晨打开窗户听到小
鸟清脆悦耳的叫声， 感受到了春天的气息， 令我的心情格外舒畅，
声音的听下面的声音并说说你的感受
第一首： 第二首：
感受声音
鸟鸣 溪流 大海 下雨 雷声
我们能用哪些方式来表现这些声音呢？
直线
曲线
螺旋线
折线
弹簧线
直线感觉硬朗： 曲线感觉柔和：
用线条来表示：
上下、强弱、长短、起伏
总结：其实点、线、面是个大家族，他们
有着很多的成员。有的像天上落下的雨点 滴答滴答，有的像海滩上的沙粒，还有的 像天上的星星一眨一眨的（面）。线有时 像平静的湖面（直线），有时轻柔优美像 海上的波浪（波浪线），有时愉快轻松像 舞动的精灵（螺旋线、弹簧线），还有的 时候她还会生气露出锋利的牙齿（折线）， 甚至像这样爆炸开来。
人教版美术三年级下《感受声音》 李娟29页文档
李 娟
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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急与舒缓……
线条的不同感受
平稳、舒缓、柔和
急促的张力
紧张不安
生机勃勃
平静
爵士舞曲
你感受到什么颜色？
蓝色 黄色
橙色 紫色
绿色
黑色
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ红色
《百老汇爵士乐》 蒙德里安
象铜管一 样的黄色，像 霓虹灯般的红、 色、蓝色、灰 色小斑点让人 感觉到舞曲的 快乐。画家把 这些颜色通过 长方形的小块 不同的排列组 合给人们展示 出了一种百老 汇爵士乐的视 觉盛宴。
来院诊治的主要 原因及发病经过
记录发病时间、起病过程、主要症状、病情发展 及严重程度、接受过何种处理等及其他系统和全
身的伴随症状。
患病时间、治疗
病情简介（二）
情况及心脏彩超 随防结果
既往患川崎病病史，无肝炎、伤寒、结核等传染病接触
原 稿
史，无手术外伤史、药物过敏史，个人史、家族史无
特殊记载。
既往史：
色彩知识
暖
• 红色三原色之一，最强有力的色彩，热情、 活泼、激情、喜庆的象征。
• 橙色代表时尚，青春，快乐，活力四射。 • 黄色三原色之一，活泼的颜色，亮度最高
冷
• 蓝色代表宁静、清新、自由，冷静、智慧等， 让人的心情感到放松
• 绿色代表生机勃勃，清新，希望、安全、平 静、舒适之感
• 紫色神秘，高贵，浪漫的象征。紫色大部分 有恐怖感，灰紫色有灾难降临的感觉。
认药物、食物过敏史，否认输血史，否认家族及遗传
病史。
5岁以上测血压增
病情简介（三） 加体重
身体评估：T36.8℃，P102次/分，R24次/分， 详细描述 Bp96/72mmHg，左侧颈部可扪及数枚黄豆大小淋 咽部及颈
部淋巴结
原 巴结，活动度可，最大约2×1cm，有压痛。咽充血， 症状
稿
双侧扁桃体I°肿大。双肺呼吸音粗，可闻及痰鸣音， 未闻及病理性杂音。肌力、肌张力正常，膝反射存在， 克氏征阴性，布氏征阴性，巴氏征阴性。
周稍有压痛。肌力、肌张力正常，无病理反射引出。
病情简介（四）
实验室检查：白细胞总数大致正常范围、淋巴细胞
原 稿
68%（见异形淋巴细胞10%）。B超见双侧颈部淋
巴结肿大。
传染性单核细胞增多症诊断要点： 1、有发热、咽扁桃体炎、淋巴结和脾肿大，有眶周水肿、软腭粘膜出血 斑等临床表现 2、外周血涂片异形淋巴细胞10%以上 3、EB病毒的证据如：嗜异凝集反应阳性，或EB病毒感染急性期抗体阳性
既往一般健康状况 疾病史 预防接种史 急慢性传染病史 创伤手术史 食物、药物过敏史 血液制品使用史
既往6年前曾患川崎病病史，住院期间予丙种球蛋白治
疗（1g/Kg分两次用），出院后心电图及超声心动图
修 改
随防3年共6次，冠状动脉未发现异常。无肝炎、伤寒、
后 结核、水痘、腮腺炎等传染病史，无手术外伤史，否
头孢西丁”等治疗，咳嗽、右侧颈部好转。
患儿一周前出现发热，体温波动在38.5～40℃，口服
退热药后热可退，数小时后体温再次复升，热型不规
修 改 后
则 。咳嗽为阵发性连声咳，痰不易咳出，以晨、晚明 显，活动后加重，伴咽痛、流涕。四天前左颈后淋巴
结肿大伴疼痛，直径2～3cm，中等硬度。曾予以
硬度
一般情况、主诉、现病史
主诉多于一项者按发生的先后次序列出， 并记录每个症状持续时间。主诉应能导致
第一诊断
陈某，女，10岁。因“发热、咳嗽一周，伴左颈肿块 四天”入院。患儿一周前出现发热，体温波动在 38.5～40℃，口服退热药后热可退，数小时后体温 修 再次复升，热型不规则 。咳嗽为阵发性连声咳，痰不 改 易咳出，以晨、晚明显，活动后加重，伴咽痛、流涕。 后 四天前左颈后淋巴结肿大伴疼痛，直径2～3cm，中 等硬度。曾予以“阿奇霉素、热毒宁、头孢西丁及口 服退热药”等治疗，咳嗽及颈部肿块稍好转。
感受音乐
云台小学 李娟
L/O/G/O
绘画
Sound
1
鸟叫声
2
溪水声
3
心跳声
4
海的声音
Music
鼓点
萨克斯 独奏
海的声 音
你能感觉到点、线、面传达给你的音乐信息吗？
线
厚重、低沉
点
柔和
面
跳跃
你知道吗？
• 旋转的声音我们可以用曲线表示。 • 线条的高低可以表示声音的高低。 • 线条的紧密与稀疏还可以表示声音的紧
吴 冠 中
《 春 如
线 》
《 吉 他 曲 》
特 罗 斯 勒 （ 瑞 士 当 代 画 家 ）
学生作品
钢琴曲（水粉色）
学生作品
琵琶练习曲（彩色水笔）
学生作品
迪斯科舞曲（彩色水笔）
学生作品
轻音乐（水粉色）
学生作品
学校铜管乐队的曲子（水粉色）
儿歌
点点点，真漂亮 线线线，真流畅
面面面，真大方
点线面相结合，
漂亮的颜色多多多，
把它们融合在一起， 创造美丽的新天地！
作业
要求:
听音乐《森林狂想曲》，把你 的感受画出来
运用点、线、面与色彩相结合
构图饱满
L/O/G/O
Thank You!
个案护理—传染性单核细胞增多症
患儿一周前出现发热，
体温波动在38.5～ 40℃，不规则热，物
病情简介（一）理降温、口服退热药 疗效不佳
实验室检查：白细胞总数大致正常范围、淋巴细胞
修 改
68%（见异形淋巴细胞10%）。嗜异凝集反应阳性，
后 VCA-IgM阳性。B超见左侧颈后淋巴结肿大。
诊断：传染性单核细胞增多症
结合病例对该患者进行护理评估
现病史
围绕主诉进行描述
患者一周前开始出现咳嗽，为阵发性连声咳，痰不易 原 咳出，以早晨及晚间明显，活动后加重，伴咽痛、流 稿 涕，伴双侧颈部肿痛。曾予以“阿奇霉素、热毒宁、
发热、咳嗽一周， 伴左颈部肿块四天
陈某，女，10岁。因“咳嗽、颈部肿痛一周”入院。
原 稿
患者一周前开始出现咳嗽，为阵发性连声咳，痰不易咳
出，以早晨及晚间明显，活动后加重，伴咽痛、流涕，
伴双侧颈部肿痛。曾予以“阿奇霉素、热毒宁、头孢西
丁”等治疗，咳嗽、右侧颈部好转。
四天前左颈后淋巴 结肿大伴疼痛，直 径2～3cm，中等
体格检查：一般情况、面色、精神状态 皮肤、浅表淋巴结、头部及 器官、颈部、胸部、腹部、 脊柱和四肢、神经系统
身体评估：T38.8℃，P102次/分，R24次/分， Bp96/72mmHg，体重32Kg。患儿精神稍差，面色 修 潮红，四肢躯干未见皮疹。咽充血、疼痛，双侧扁桃体 改 I°肿大，表面覆盖白色渗出物。左侧颈后可扪及黄豆大 后 小淋巴结，活动度可，约1～2cm，有压痛。双肺呼吸 音粗，可闻及痰鸣音，未闻及病理性杂音。腹平软，脐
线条的不同感受
平稳、舒缓、柔和
急促的张力
紧张不安
生机勃勃
平静
爵士舞曲
你感受到什么颜色？
蓝色 黄色
橙色 紫色
绿色
黑色
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ红色
《百老汇爵士乐》 蒙德里安
象铜管一 样的黄色，像 霓虹灯般的红、 色、蓝色、灰 色小斑点让人 感觉到舞曲的 快乐。画家把 这些颜色通过 长方形的小块 不同的排列组 合给人们展示 出了一种百老 汇爵士乐的视 觉盛宴。
来院诊治的主要 原因及发病经过
记录发病时间、起病过程、主要症状、病情发展 及严重程度、接受过何种处理等及其他系统和全
身的伴随症状。
患病时间、治疗
病情简介（二）
情况及心脏彩超 随防结果
既往患川崎病病史，无肝炎、伤寒、结核等传染病接触
原 稿
史，无手术外伤史、药物过敏史，个人史、家族史无
特殊记载。
既往史：
色彩知识
暖
• 红色三原色之一，最强有力的色彩，热情、 活泼、激情、喜庆的象征。
• 橙色代表时尚，青春，快乐，活力四射。 • 黄色三原色之一，活泼的颜色，亮度最高
冷
• 蓝色代表宁静、清新、自由，冷静、智慧等， 让人的心情感到放松
• 绿色代表生机勃勃，清新，希望、安全、平 静、舒适之感
• 紫色神秘，高贵，浪漫的象征。紫色大部分 有恐怖感，灰紫色有灾难降临的感觉。
认药物、食物过敏史，否认输血史，否认家族及遗传
病史。
5岁以上测血压增
病情简介（三） 加体重
身体评估：T36.8℃，P102次/分，R24次/分， 详细描述 Bp96/72mmHg，左侧颈部可扪及数枚黄豆大小淋 咽部及颈
部淋巴结
原 巴结，活动度可，最大约2×1cm，有压痛。咽充血， 症状
稿
双侧扁桃体I°肿大。双肺呼吸音粗，可闻及痰鸣音， 未闻及病理性杂音。肌力、肌张力正常，膝反射存在， 克氏征阴性，布氏征阴性，巴氏征阴性。
周稍有压痛。肌力、肌张力正常，无病理反射引出。
病情简介（四）
实验室检查：白细胞总数大致正常范围、淋巴细胞
原 稿
68%（见异形淋巴细胞10%）。B超见双侧颈部淋
巴结肿大。
传染性单核细胞增多症诊断要点： 1、有发热、咽扁桃体炎、淋巴结和脾肿大，有眶周水肿、软腭粘膜出血 斑等临床表现 2、外周血涂片异形淋巴细胞10%以上 3、EB病毒的证据如：嗜异凝集反应阳性，或EB病毒感染急性期抗体阳性
既往一般健康状况 疾病史 预防接种史 急慢性传染病史 创伤手术史 食物、药物过敏史 血液制品使用史
既往6年前曾患川崎病病史，住院期间予丙种球蛋白治
疗（1g/Kg分两次用），出院后心电图及超声心动图
修 改
随防3年共6次，冠状动脉未发现异常。无肝炎、伤寒、
后 结核、水痘、腮腺炎等传染病史，无手术外伤史，否
头孢西丁”等治疗，咳嗽、右侧颈部好转。
患儿一周前出现发热，体温波动在38.5～40℃，口服
退热药后热可退，数小时后体温再次复升，热型不规
修 改 后
则 。咳嗽为阵发性连声咳，痰不易咳出，以晨、晚明 显，活动后加重，伴咽痛、流涕。四天前左颈后淋巴
结肿大伴疼痛，直径2～3cm，中等硬度。曾予以
硬度
一般情况、主诉、现病史
主诉多于一项者按发生的先后次序列出， 并记录每个症状持续时间。主诉应能导致
第一诊断
陈某，女，10岁。因“发热、咳嗽一周，伴左颈肿块 四天”入院。患儿一周前出现发热，体温波动在 38.5～40℃，口服退热药后热可退，数小时后体温 修 再次复升，热型不规则 。咳嗽为阵发性连声咳，痰不 改 易咳出，以晨、晚明显，活动后加重，伴咽痛、流涕。 后 四天前左颈后淋巴结肿大伴疼痛，直径2～3cm，中 等硬度。曾予以“阿奇霉素、热毒宁、头孢西丁及口 服退热药”等治疗，咳嗽及颈部肿块稍好转。
感受音乐
云台小学 李娟
L/O/G/O
绘画
Sound
1
鸟叫声
2
溪水声
3
心跳声
4
海的声音
Music
鼓点
萨克斯 独奏
海的声 音
你能感觉到点、线、面传达给你的音乐信息吗？
线
厚重、低沉
点
柔和
面
跳跃
你知道吗？
• 旋转的声音我们可以用曲线表示。 • 线条的高低可以表示声音的高低。 • 线条的紧密与稀疏还可以表示声音的紧
吴 冠 中
《 春 如
线 》
《 吉 他 曲 》
特 罗 斯 勒 （ 瑞 士 当 代 画 家 ）
学生作品
钢琴曲（水粉色）
学生作品
琵琶练习曲（彩色水笔）
学生作品
迪斯科舞曲（彩色水笔）
学生作品
轻音乐（水粉色）
学生作品
学校铜管乐队的曲子（水粉色）
儿歌
点点点，真漂亮 线线线，真流畅
面面面，真大方
点线面相结合，
漂亮的颜色多多多，
把它们融合在一起， 创造美丽的新天地！
作业
要求:
听音乐《森林狂想曲》，把你 的感受画出来
运用点、线、面与色彩相结合
构图饱满
L/O/G/O
Thank You!
个案护理—传染性单核细胞增多症
患儿一周前出现发热，
体温波动在38.5～ 40℃，不规则热，物
病情简介（一）理降温、口服退热药 疗效不佳
实验室检查：白细胞总数大致正常范围、淋巴细胞
修 改
68%（见异形淋巴细胞10%）。嗜异凝集反应阳性，
后 VCA-IgM阳性。B超见左侧颈后淋巴结肿大。
诊断：传染性单核细胞增多症
结合病例对该患者进行护理评估
现病史
围绕主诉进行描述
患者一周前开始出现咳嗽，为阵发性连声咳，痰不易 原 咳出，以早晨及晚间明显，活动后加重，伴咽痛、流 稿 涕，伴双侧颈部肿痛。曾予以“阿奇霉素、热毒宁、
发热、咳嗽一周， 伴左颈部肿块四天
陈某，女，10岁。因“咳嗽、颈部肿痛一周”入院。
原 稿
患者一周前开始出现咳嗽，为阵发性连声咳，痰不易咳
出，以早晨及晚间明显，活动后加重，伴咽痛、流涕，
伴双侧颈部肿痛。曾予以“阿奇霉素、热毒宁、头孢西
丁”等治疗，咳嗽、右侧颈部好转。
四天前左颈后淋巴 结肿大伴疼痛，直 径2～3cm，中等
体格检查：一般情况、面色、精神状态 皮肤、浅表淋巴结、头部及 器官、颈部、胸部、腹部、 脊柱和四肢、神经系统
身体评估：T38.8℃，P102次/分，R24次/分， Bp96/72mmHg，体重32Kg。患儿精神稍差，面色 修 潮红，四肢躯干未见皮疹。咽充血、疼痛，双侧扁桃体 改 I°肿大，表面覆盖白色渗出物。左侧颈后可扪及黄豆大 后 小淋巴结，活动度可，约1～2cm，有压痛。双肺呼吸 音粗，可闻及痰鸣音，未闻及病理性杂音。腹平软，脐