2019年教科版小学科学六年级上学期 3.3电磁铁的磁力(一)同步练习

2019年教科版小学科学六年级上学期 3.3电磁铁的磁力（一）同步

练习

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础训练 (共7题；共65分)

1. （10分）判断题。

（1）研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系时，所用的铁芯大小要相同。

（2）电磁铁的磁力大小与使用的电池电量有关：电量少则磁力大，电量多则磁力小。

（3）电磁铁的磁力大小与线圈长短有关，与铁芯粗细等因素没有关系。

（4）当我们制作强磁力电磁铁时，只需考虑尽量增大电流就可以了。

（5）我们在做对比实验时，可以同时改变多个条件。

2. （12分）选择题。

（1）在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中，应该只改变（），其他实验条件保持不变。

A . 线圈圈数

B . 电池节数

C . 铁芯长短

（2）在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是（）。

A . 提出一些问题或建议，帮助其他小组把计划制订得更好

B . 做自己的实验，不要理会别人

C . 听取别人的意见，修改、完善自己的研究计划

（3）下列方法中，不能增大电磁铁磁力的是（）。

A . 增加电池数量

B . 增加线圈圈数

C . 增加导线长度

（4）在检验电磁铁磁力大小与铁芯长短是否有关的实验中，需要改变的条件是（），其他实验条件保持不变。

A . 线圈圈数

B . 铁芯长短

C . 铁芯粗细

3. （14分）下面是某同学设计的研究电磁铁磁力大小和电池数量关系的实验。请你根据所学的知识，回答相关问题。

（1）请你将实验过程补充完整。实验材料：电磁铁、大头针、电池、导线。实验设计：实验中的变量是________，其他因素保持相同。实验步骤：①在电路中使用1节电池做电源，接通电路后，用电磁铁吸引大头针，观察并记录吸起大头针的个数。

②增加电路中________的节数，分别进行吸引大头针的实验，观察并记录吸起大头针的个数。

③每组实验做3次，取平均值。

实验记录：

115161415

2262727

342404141实验结论：________。

（2）为什么每组实验都要做3次，取平均值？

4. （5分）简答题。

在实验中被电磁铁吸过的大头针可以重复使用吗？为什么？

5. （6分）填空题。

（1）由线圈和________组成的装置叫电磁铁。电磁铁的磁力是________的。

（2）电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈圈数少，磁力________，线圈圈数多，磁力________。

（3）如图所示的两个铁钉电磁铁，通上相同的电流后电磁铁A比电磁铁B的磁力________。如果改变电磁铁B线圈的绕向，那么电磁铁A比电磁铁B的磁力________。

6. （6分）下面是我们对影响电磁铁磁力大小因素的猜想。根据我们所学的知识回答下列问题。

我们的假设我们的理由

⑴电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。

增加线圈圈数，磁力会增大；减少线圈圈数，

磁力会减小。

磁性是通电的线圈产生的，所以可能和线圈

的各种因素有关。.......

⑵电磁铁的磁力大小与铁芯有关。与铁芯粗

细、长短、形状等有关。

线圈通电后，铁芯产生了磁性，所以可能和

铁芯的各种因素有关。.....

⑶电磁铁的磁力大小与电流的强弱有关。电流通过线圈使电磁铁产生了磁性，所以可

能和电流的强弱有关....

（1）如果我们要验证电磁铁磁力大小和电流的关系，需要进行________实验。实验中的变量是________的大小。我们可以通过增减________来达到目的。

（2）下图是研究电磁铁磁力大小和________之间关系的实验电路图。图中甲和乙是________（填“串联”或“并联”）关系，因此通过它们的电流大小是相同的。根据我们掌握的知识，可以推测电磁铁________的磁力更强。

7. （12分）下面是某同学研究“电磁铁磁力大小与线圈圈数关系”的实验记录表。根据实验记录表回答下列问题。

线圈圈数（圈）吸大头针数量（个）排序

50322830223

1005551542

150929096861

（1）表中缺失的数据可能是（）。

A . 37

B . 53

C . 91

（2）实中改变的条件是什么？控制不变的条件是什么？

（3）电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有什么关系？

参考答案

一、基础训练 (共7题；共65分)

1-1、

1-2、

1-3、

1-4、

1-5、

2-1、

2-2、

2-3、

2-4、

3-1、

3-2、

4-1、

5-1、

5-2、5-3、6-1、6-2、7-1、7-2、7-3、