人生心理成长的八个阶段

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人生心理成长的八个阶段

人生心理成长的八个阶段【1】婴儿期（从出生到一岁半）：主要任务是建立信任这一阶段的婴儿是用口部来接触社会的。

此外还通过双眼、触觉去接受外界的刺激。

如果母亲对婴儿给予爱抚和有规律的照顾，婴儿将产生信任感；反之，如果母亲的爱抚和照料有缺陷、反复无常，婴儿就会产生不信任感。

埃里克森说，如果婴儿发展的信任感居多，就达到了他的第一项社会成就。

这是他不会因母亲离开而焦虑和哭闹，因为婴儿内心已发展出即使母亲离开了视线，如果自己需要母亲，她自会到场。

这种恒定的、连续的、一致的体验使婴儿有了自我统一性（或自我统合ego identity）的最初感觉。

在这一阶段，婴儿产生信任感也产生不信任感，如果信任感比率居多时，就成功地解决了发展危机。

埃里克森认为，一定比率的不信任感有利于人的健康发展，但是信任感应当超过不信任感。

这一原则也适用于其他发展阶段。

成功地解决了发展危机，人格中便形成了希望的品质。

这种儿童敢于冒险、不怕挫折和失败。

而如果不成功地解决发展危机，则在人格中形成恐惧的特质。

【2】幼儿期（一岁半至三岁左右）：主要任务是自主独立这一时期的儿童反复用‘我’、‘我的’和‘不’等词来表示自己的自主性。

但父母则不允许自己的孩子为所欲为，而要按照社会的要求来训练他们，控制他们的行为。

埃里克森把这一阶段的危机说为自主性对羞怯和疑虑的冲突。

自主性意味着一个人能按着自己的意愿行事的能力(virtue of will)。

羞怯和疑虑则来自社会的期盼和压力。

如果父母训练过严和不公正的提罚就会使儿童产生羞怯和疑虑。

如果自主性对羞怯和疑虑的危机得到成功地解决，在儿童的人格中就形成意志品质。

相反，则在人格中形成自我怀疑(self-doubt)。

【3】儿童期（三岁到六岁）：主动性 vs. 愧疚（喜欢探索、好奇心强、富创造力、外性游戏）这一阶段的儿童表现出制订计划，订立目标，并积极保持以达到目标。

他们对性别有特别的好奇心和求知欲。

本阶段的发展危机为主动性对罪疚感（自动自发对退缩愧疚）。

心理成长的阶段与特点

心理成长的阶段与特点每个人在成长过程中都会经历不同的心理阶段，这些阶段通常具有一定的特点和变化。

了解这些阶段和特点，可以帮助我们更好地理解自己和他人，并更好地应对生活中的各种挑战和变化。

一、婴儿期（出生到2岁）婴儿期是人的心理成长的第一阶段。

在这个阶段，婴儿主要通过感觉和动作来认识世界，并逐渐形成自我意识和情感。

这个阶段的婴儿通常表现出对周围环境的探索和好奇，同时也表现出对父母的依赖和信任。

这个阶段的婴儿需要得到足够的营养、关爱和安全感，以促进他们的心理发展。

二、儿童期（2-12岁）儿童期是人的心理成长的第二阶段。

在这个阶段，儿童开始学习语言、思考和社交技能，逐渐形成自己的价值观和行为习惯。

这个阶段的儿童通常表现出好奇心、探索欲和创造力，同时也需要得到更多的关爱和支持，以帮助他们建立自信和自尊心。

三、青春期（12-18岁）青春期是人的心理成长的第三个阶段。

在这个阶段，青少年开始意识到自己与他人的不同，开始探索自己的身份和角色，并尝试与他人建立更紧密的关系。

这个阶段的青少年通常表现出自我意识、反抗心理和焦虑情绪，需要得到更多的理解和支持，以帮助他们度过这个充满挑战的时期。

四、成年早期（18-25岁）成年早期是人的心理成长的第四个阶段。

在这个阶段，个体逐渐从家庭和学校生活中独立出来，开始进入社会和工作领域。

这个阶段的个体通常面临着许多新的挑战和压力，需要学会如何平衡职业、家庭、社交和个人成长之间的关系。

这个阶段的个体需要得到更多的指导和支持，以帮助他们建立自己的职业和生活规划。

五、成熟期（25岁及以上）成熟期是人的心理成长的第五个阶段。

在这个阶段，个体已经经历了多年的生活和工作，逐渐形成了自己的价值观、人生观和世界观。

这个阶段的个体通常更加自信和从容，能够更好地应对生活中的各种挑战和变化。

然而，这个阶段的个体也可能会面临更多的心理压力和挑战，如家庭问题、职业变动、健康问题等。

这些挑战需要得到更多的关注和支持，以帮助个体保持心理健康和积极的心态。

弗洛伊德的八个阶段

弗洛伊德的八个阶段1. 大家好啊！今天咱们来聊聊心理学大师弗洛伊德眼中人的成长历程。

他把人的心理发展分成了八个阶段，就像爬楼梯一样，一步一步往上走，每一步都有不同的特点和任务。

2. 口腔期0-1岁：小宝宝刚来到这个世界，整天就知道含啊咬啊的，像个小吸尘器似的，什么都想往嘴里塞。

这时候的快乐就是吃吃喝喝，妈妈的怀抱就是整个世界。

3. 肛门期1-3岁：这时候的宝宝开始学着自己上厕所啦！虽然听起来有点不好意思，但这可是人生的一大进步。

小朋友开始明白自己能控制一些事情，就像当上了自己身体的小老板。

4. 性器期3-6岁：小朋友变得特别爱问问题，对什么都充满好奇。

"为什么男孩和女孩不一样呀？""我是从哪里来的呀？"问题多得像倒豆子一样。

这时候也特别黏爸爸妈妈，总想独占他们的注意力。

5. 潜伏期6-12岁：这段时间像是小火车进了隧道，性的问题暂时躲到一边去啦。

小朋友开始热衷于学习、交朋友、玩游戏，就像一只勤劳的小蜜蜂，到处采蜜。

6. 生殖期12岁以后：哇！青春期来啦！荷尔蒙像过山车一样上上下下，男孩女孩开始对异性产生兴趣，脸红心跳什么的都来啦。

这个阶段就像春天来了，万物复苏。

7. 成年早期18-35岁：长大啦！开始找工作、谈恋爱、组建家庭。

这时候的人就像一棵小树，要努力把根扎得深深的，在社会这片大森林里站稳脚跟。

8. 成年中期35-60岁：人生的黄金时期到啦！工作上可能当上了领导，家里可能有了孩子。

这时候就像一棵大树，枝繁叶茂，要照顾好一大家子人。

9. 成年后期60岁以后：人生的夕阳时分，像是一本厚厚的书，慢慢翻到了后面的章节。

这时候开始回顾人生，含饴弄孙，享受天伦之乐。

10. 每个阶段都像一个小考场，要完成不同的"考试题"。

要是哪个阶段没考好，可能会影响到后面的发展，就像盖房子，地基不牢，后面就容易出问题。

11. 不过大家别担心，每个人的发展速度都不一样，就像有的花儿开得早，有的开得晚，这都是很正常的事情。

心理学告诉你人一生的8个角色

心理学告诉你人一生的8个角色人一生要经历多少磨难、成长与变化？如能预先知道是否对你很有帮助？社会心理学家埃里克森就帮你做了这件事。

他把人的一生分为8个阶段，就像玩游戏每个阶段你将扮演一个角色，完成一些任务（危机）从而获取其中一种品质，没能完成就得到相反品质，完成一半得到不完整品质，完成过头又会得到过分品质。

今天让我花3分钟带你走完一生，一起看看你经历了什么？以及即将经历什么？1、婴儿期（0～1岁）从哇哇坠地到1岁，你的主要任务就是发展出对他人和环境的信任感。

父母通过拥抱、抚摸与呵护来增强你对这个信任感。

此阶段你非常被动，而你生命中最重要的角色就是妈妈，哭泣时是否有人安抚，饥饿时是否有人喂食。

如果长时间被父母忽视，你就会对这个世界产生不信任感，缺乏安全感，甚至对未来缺乏希望。

但如果你被关注过了头，同样会让你产生“我必须成为一个完美的孩子”的思想，或者形成“被宠坏孩子”的特征。

此时你的未来完全撑握在父母手中，但父母也不需要变得完美，而是在照顾你的过程中帮你形成信任感，“没事的，可能现在妈妈不在，但我相信她等下就会过来”“现在看起来有点难，但过会儿一切都会好的”。

随着信任感的建立，你对未来的希望感也同时建立。

这种品质在未来将帮你面对人生的挫折，让你看到人生积极的一面！2、幼儿期（1～3岁）你顺利渡过婴儿期，这时你可以主动控制自己的一些行为，但父母还是你生命中最重要的角色，这时你需要修炼一定程度的自主与***能力。

如果家庭成员允许你用自己的方式去探索这个新世界，你就会慢慢形成对自己的信心，慢慢建立自主与***能力。

但如果家庭成员由于过度保护，限制了你***的探索行为，或一直帮助完成你本该自己完成的事情，甚至长期控制阻碍你的探索。

那你可能会陷入对自己能力的怀疑或羞耻感。

家庭的最佳状态是允许、有耐心、鼓励但不逼迫。

让你独自去做力所能及的事情，让你通过尝试了解自身能力极限，让你知道有些事情有危险不要尝试。

通过这种方式慢慢增强你的意志力、***性与边界感（自我约束）。

人生发展八阶段理论

人生发展八阶段理论人生是一个漫长而复杂的旅程，我们的成长和发展可以被划分为不同的阶段。

爱尔兰心理学家埃里克·艾里森提出了人生发展八阶段理论，用于描述个人在不同年龄段经历的心理和生理变化。

这个理论为我们提供了一个更好地理解自己和他人的工具，同时也能够帮助我们更好地规划自己的未来。

1. 婴儿期（出生至1岁）婴儿期是人生发展的第一个阶段，这个阶段我们完全依赖于父母或抚养者的关怀和照顾。

在这个阶段，我们的主要任务是建立安全的依附关系，培养信任感。

父母的爱和高质量的照料对于婴儿的发展至关重要，并可以对其未来的自信心和人际关系产生深远的影响。

2. 幼儿期（1岁至3岁）幼儿期是一个非常关键的阶段，儿童开始探索自己的独立性和自主性。

在这个阶段，他们会学会走路、说话和解决一些简单的问题。

父母和照顾者的支持和鼓励对于幼儿的正向发展至关重要。

幼儿期也是创造性想象和游戏的重要时期，这对于他们的社交和认知能力的发展起着重要的作用。

3. 学龄前期（3岁至6岁）学龄前期是培养基本技能和社交能力的关键阶段。

在这个时期，儿童进入学校，开始学习基本的阅读、写作和数学技能。

他们也开始认识到自己和他人的不同，培养同理心和合作精神。

父母和老师的支持和激励对于儿童在学龄前期建立自信和积极的学习态度至关重要。

4. 儿童期（6岁至12岁）儿童期是认知和社交能力迅速发展的阶段。

在这个时期，儿童开始发展独立思考和问题解决的能力。

他们也开始结交新朋友，建立独立的社交圈子。

学业上的成就和家庭环境对于儿童在这个阶段的自尊心和自我价值感的塑造起着重要的作用。

5. 青少年期（12岁至18岁）青少年期是一个充满挑战和探索的阶段。

在这个时期，青少年开始发展自己的身份和价值观念，并试图独立于父母。

他们面临许多身体和心理上的变化，需适应不同的社交压力和学术要求。

家庭支持、教育环境和社交关系对于青少年的发展至关重要。

6. 青年期（18岁至29岁）青年期是追寻自己的激情和目标的阶段。

人生心理发展的8个阶段

人生心理发展的8个阶段
（1）婴儿前期（0-2岁）。

这一阶段的主要发展任务是获得信任感（安全感），克服怀疑感，良好的人格特征是希望品质。

（2）婴儿后期（2-4岁）。

这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。

（3）幼儿期（4-7岁）。

这一阶段的发展任务是获得主动感，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。

（4）童年期（7-12岁）。

这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。

（5）青少年期（12-18岁）。

这一阶段的主要发展任务是形成角色的同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。

（6）成年早期（18-25岁）。

这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感；良好的人格特质是爱的品质。

（7）成年中期（25-50岁）。

这一时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；良好的人格特征是关心、助人的品质。

（8）成年后期（50岁以后）。

这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感；良好的人格特质是智慧、贤明的品质。

人生八个阶段的心理特点

人生八个阶段的心理特点人的一生可以被划分为八个不同的阶段，每个阶段都有其独特的心理特点。

了解这些心理特点可以帮助我们更好地理解自己和他人，以及在不同阶段应对生活中的挑战。

以下是人生八个阶段的心理特点的概述。

1.婴儿期（出生至2岁）在婴儿期，个体通常表现出对母亲或照顾者的依赖，依赖是生存所必需的。

他们的情感需要得到关注和满足，而且很大程度上是反应性的。

此外，婴儿的情绪表达也主要通过哭泣和表情来传达。

2.幼儿期（2岁至6岁）在幼儿期，孩子们开始探索自己的环境，并开发自己的个性。

他们对自己的行为和行动开始感到自豪，并表现出对新事物的好奇心和探索欲望。

同时，他们开始学习社交规则和与他人交往。

3.儿童期（6岁至12岁）在儿童期，儿童开始发展自己的身份和价值观。

他们开始理解道德和伦理问题，并形成自己的道德观念。

此外，他们还开始培养友谊，并在此阶段建立一些持久的友谊关系。

4.青春期（12岁至18岁）青春期是人生中最具挑战性的阶段之一。

青少年开始经历身体和情感上的变化，也开始关注自己的形象和社交地位。

他们面临着对自我身份的探索和独立性的渴望，同时也面临社会和家庭压力。

5.早期成年期（18岁至29岁）早期成年期是一个自我发展和建立未来的重要阶段。

人们开始追求学业和事业上的成功，并建立自己的家庭和人际关系。

他们也经历了对于自己的责任和独立性的探索。

6.中年期（30岁至50岁）中年期是一个转变和重新评估生活的阶段。

人们可能会面临工作压力、家庭责任和与年龄相关的身体问题。

他们开始思考自己的成就和生活意义，并可能经历一些情感和身份上的波动。

7.中晚年期（50岁至65岁）中晚年期是退休前的最后一段时期。

人们可能会面临与健康和老龄化相关的问题，并开始思考自己的生活遗产和对家人的支持。

他们也可能经历将重心从事业转向家庭和个人兴趣的调整。

8.老年期（65岁及以上）老年期是人生的最后阶段。

人们可能会面临身体的衰老和健康问题，以及对于自身角色和身份的思考。

人心理发展的八个阶段及其注意事项

人心理发展的八个阶段及其注意事项迟雅心理学家艾里克森以人格特征为标准，划分个体心理发展阶段。

他把人的一生划分为八个阶段，每个阶段都有其心理特征，发展任务，以及家庭教育方面和养育赡养方面需要注意的事项。

结合心理学知识和家庭教育知识及其实践经验，具体分述如下：第一阶段：婴儿期（0～1岁半）这个阶段的发展的任务是获得信任感，克服不信任感，体验着希望的实现，儿童获得的积极成果是身体舒适和安全感。

在这个阶段，如果能得到充分的母爱，那么孩子一生就会有较高的安全感。

否则，他们会对周围的一切都存有戒心。

在未来的生活中很难完全与人交心，直接影响人际关系。

心理学家把安全感称为人的心理免疫系统，良好的安全感是发展完整人格的基础。

人格状态平稳、性情温和、自信乐观的人，无一例外都是安全感良好的，而从容、自信、乐观也是一个人快乐的源泉；相反，安全感差的人，对周围的人和事常常充满戒备，不能正确评估自身的价值，敏感多疑，一生的精力好像都在寻求外在的认同，因而无法获得真正的快乐，也无法投入地发展自身能力。

在发展孩子的安全感方面，家长需要注意什么呢？首先需要注意的是妈妈给予孩子的母爱。

自己的孩子自己带，不仅是因为隔代教育的不足，而且是为人父母者必须要给孩子的建立安全感保证。

在一个家庭角色健全和正常的环境成长，是每一个孩子应该享受的权利，能够跟爸妈一起生活，远比我们认为的其他物质方面的东西对孩子更重要。

这也是建立孩子安全感的基础。

很多从小把孩子扔给老人，等孩子大了却责怪孩子如何不听话的家长，其实是不值得同情的，该被同情的反而是孩子。

怎样帮助帮助孩子建立安全感呢？帮助孩子建立安全感，主要应该注意一下几个方面：一是寄人篱下的孩子容易没缺乏有安全感。

从小就被父母寄养在亲属家的孩子，或者父母出去打工，把孩子扔在家里的孩子，都会产生不安全感。

这样的孩子，往往是仰人鼻息，察言观色，长大后会表现出不敢违逆别人的意志。

一旦与对方发生矛盾冲突时，就会采取妥协或者逃避退缩的态度。

发展心理学：人生各阶段的成长

发展心理学：人生各阶段的成长发展心理学是一门研究人类从出生到成熟和衰老整个过程中心理变化和发展的科学。

它涵盖了人生的各个阶段，包括婴儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期，每个阶段都有其独特的挑战和机遇。

一、婴儿期（0-3岁）婴儿期是人的生命中最基本的阶段，是人格形成和认知发展的基础时期。

这个阶段的婴儿主要通过感觉和动作来探索和理解世界。

他们通过吸吮、抓握、踢打等动作来探索自己的身体，同时也开始对声音、光线、温度等环境刺激产生反应。

在这个阶段，父母的关爱和支持对于婴儿的身心发展至关重要。

二、儿童期（3-12岁）儿童期是人格发展的关键时期，也是学习的重要阶段。

在这个阶段，孩子们开始在学校、社交和家庭环境中独立处理各种问题。

他们通过游戏、学习和探索来发展认知、情感和社会技能。

在这个过程中，父母的引导和教育对于儿童的发展至关重要。

三、青少年期（12-18岁）青少年期是自我认同形成和社交技能发展的重要阶段。

这个阶段的青少年开始形成自己的价值观、兴趣和身份，同时也面临学业、职业和社交等方面的挑战。

他们渴望独立，但又需要得到他人的认可和支持。

这个阶段的青少年需要更多的自主权和尊重，同时也要给予适当的指导和支持。

四、成年早期（18-30岁）成年早期是个人职业和社会参与的初步阶段。

这个阶段的成年人开始独立生活，承担更多的责任和决策权。

他们面临着许多生活挑战，如职业选择、家庭建立、财务规划等。

这个阶段的成年人需要学会如何平衡工作、家庭和个人生活，同时也要发展自己的专业能力和社交技能。

五、中年期（30-60岁）中年期是人生的黄金时期，是职业发展的高峰期，也是家庭责任的重要时期。

这个阶段的成年人已经建立了稳定的生活和职业基础，开始追求更高的成就和社会地位。

然而，随着年龄的增长，中年期的压力也逐渐增加，如健康问题、职业变动、家庭关系等。

因此，中年期的成年人需要学会如何应对压力，保持身心健康，同时也要与家人和朋友保持联系。

心理社会发展阶段-埃里克森的人格发展八个阶段

心理社会发展阶段（埃里克森的人格发展八个阶段）一、童年阶段1 婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。

此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。

信任在人格中形成了“希望”这一品质，它起着增强自我的力量。

具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。

反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。

埃里克森把希望定义为：“对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。

”2儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。

更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始“有意志”地决定做什么或不做什么。

这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。

这时孩子会反复应用“我”、“我们”、“不”来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。

反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。

如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。

因此，把握住“度”的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。

埃里克森把意志定义为：“不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心。

”3学龄初期（3～6岁）：主动对内疚的冲突在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。

如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。

埃里克森人生发展八阶段理论

当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了“目的”的品质。埃里克森把目的定义为：“一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制。”
学龄期（7～12岁）
学龄期（7～12岁）
勤奋对自卑的冲突
这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。另外，如果儿童养成了过分看重自己的工作的态度，而对其他方面木然处之，这种人的生活是可悲的。埃里克森说：“如果他把工作当成他唯一的任务，把做什么工作看成是唯一的价值标准，那他就可能成为自己工作技能和老板们最驯服和最无思想的奴隶。”
在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。
成熟期（50岁以上）
成熟期（50ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以上）
自我调整与绝望期的冲突
由于衰老过程，老人的体力、健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。
当老人们回顾过去时，可能怀着充实的感情与世告别，也可能怀着绝望走向死亡。自我调整是一种接受自我、承认现实的感受；一种超脱的智慧之感。如果一个人的自我调整大于绝望，他将获得智慧的品质，埃里克森把它定义为：“以超然的态度对待生活和死亡。”
老年人对死亡的态度直接影响下一代儿童时期信任感的形成。因此，第8阶段和第1阶段首尾相联，构成一个循环或生命的周期。
“这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩。”（埃里克森，1963年）

人的心理发展的八个阶段

人的心理发展的八个阶段一、婴儿期这个时期一般从出生到六岁之间，全面的神经、体情、精神发展受到持续的督促，受到家庭环境、教育影响，使整个发展进程有规律性，从而建立起婴儿形象，及其心理形态。

婴儿期以面部表情及语音表达得到满足及获得认可。

婴儿期主要特征就是在消除对家庭、室内周围环境紧张状态以及替代他们的出现，婴儿由最终形成自己的个体，并学习自主生活。

二、幼儿期这个时期一般是从3岁到7岁，全面的心理发展步入到剧烈的改变期，情绪表现在他们进行和他人交往中表现出来，偶尔感到挫折和紧张，增强了自己的判断能力。

幼儿期孩子体验到什么是爱，明白了世界的运作和欣赏了丰富的社会内容。

幼儿期的目标是形成自我意识，特征为注重自我的群体参与活动，开始形成独立的思想结构和思考，体验自己的情绪，以及更加熟练的传达自我的意志。

三、学龄期一般从6岁开始，一直到12岁，幼儿期的主要成就可以被学龄期的发展所接续，这时候孩子受到学校、家庭和朋友的影响，并开始受到他人的影响而确立了自己的价值观，具有思考、判断和理解他人世界的能力，认识到家庭文化和社会文化之间的区别，也会受到社会压力，开始体验一种被压抑的感觉。

形成性格，记住经历，思考明确未来，而且社会性的交流也开始形成。

四、青春期这个时期是十三到十八岁，此时孩子的性格、价值观、社交行为和生活习惯正在日新月异的发展中，心理的反应也要求了进一步的发展和行为的规范，伴随着生理的变化而产生内心的深刻变化。

此时的孩子社会参与和审美的观念会慢慢的变明确，社会行为和自我反省会变得更加明确，同时也会做出更为积极的尝试。

五、成人期从18岁到30岁是成人期，此时长大成人后，孩子可以学习面对艰苦的实际生活，建立一套行为规范，从而完成社会的装置，形成起自己的社会和个人责任感，也开始为自己的未来作准备而增强自信心。

这个阶段，心理发展有大量的价值观以及职业规划，孩子懂得独特的个体特性可以影响周围，理解到对于他人的善意，认可自己在社会中有价值，从而实现与自我价值观和外部价值观的平衡。

埃里克森--八阶段

• (二)艾里克森的心理社会发展阶段论
• 心理社会危机：
• 人的心理危机是个人的需要与社会的要求不相适应乃至失调所致。
• 克服心理社会危机，须依赖心理社会经验。是社会环境决定着心理危机能否得到积极地解决。
（二）艾里克森的人格发展八阶段理论
艾里克森的“人生八段”（心理社会源自）理论期别／年龄／心理危机／发展顺利／发展障碍
８老年期无憾-悲观安享天年悔恨往事
１ 0-1岁信任-不信任有安全感交往焦虑
２ 1-３岁自主-不自主自控自信胆小多疑
３３-６岁自信-不自信勇于表现畏惧退缩
４６-青春期进取-不进取有能力
失败无能
５青年期统合-不统合方向明确角色混乱
６成年期友爱-疏离感情生活好常孤独
７中年期有活力-颓废爱家庭自我放纵

人的心理发展的八个阶段

人的心理发展的八个阶段一、第一阶段：基本依赖对基本不依赖（婴儿前期0-2岁）主要影响者：母亲在这阶段，人的无助感最强烈，最需要依赖成人。

父母如给婴儿爱抚和有规律的照料，他将产生基本的依赖感，即对父母的依赖和对整个世界的依赖。

反之，如果父母的照料一天三变，他们就产生不依赖的情感。

如果人的基本依赖感居多，就达到了他的第一个社会成就，他不会由于父母离开视野就担心和哭闹，他懂得父母在必要时肯定出现。

这种恒定的、一致的连续性经历，使婴儿有了自我同一性的感觉，即内部心理的记忆、预感和想象与外部的人和事相协调。

依赖与不依赖是一起产生的，如果一个人感到的依赖强于不依赖，这一阶段的危机就解决了，他的人格中就具有了希望的品质，这个人就感于冒险，不怕挫折和失败，不会为必需品的满足而发愁，不局限在眼前的事物上。

第二阶段：自主对害羞与怀疑(婴儿后期2-4岁)主要影响者：父亲这一时期人学会了走、爬、推、拉、谈话等，也学会了用手抓东西，然后再放开。

他们开始重复这些刚刚产生的行为，并从中得到快感。

但是，在这种自我中心的意愿开展的同时，父母坚持要按社会的要求训练儿童，控制行为。

这就产生了很危险的矛盾，父母要在保证不伤害孩子的自我同一感和自律自治性的原则下改变儿童，这是很难掌握的尺度。

训练过严或惩罚不公正，会使儿童产生怀疑和羞愧。

这一阶段的矛盾如果解决，儿童就发展出更多的自治，形成意志品质。

埃里克森指出，虽然儿童不可避免地要体验到害羞和怀疑，但儿童表现出的自我控制和进行自由选择的不可动摇的决心，反映出他的意志。

意志坚强的人才能生存下去，我们可以从英雄人物、有成就的人物身上看到意志的表现，他们生活得充实。

第三阶段：创新对罪恶(幼儿期4-7岁)主要影响者：家庭这一阶段儿童在生理上达到了第一个成熟期，他们开始利用自己的生理能力干许多具有侵犯性的事情，如打人、讲话中冒犯别人。

好奇地探索也是一种侵犯性。

他们开始有了不少幻想，有了一些目标，并为目标实现而努力。

人生心理发展的阶段理论不同阶段不同需求

人生心理发展的阶段理论不同阶段不同需求人的心理发展可以分为不同的阶段，在每个阶段中，个体有不同的需求和目标。

这些阶段理论对于理解个体的心理发展和满足其需求是至关重要的。

本文将探讨人生心理发展的不同阶段以及在每个阶段中个体的需求。

第一阶段：婴儿期婴儿期是人生心理发展的起点，从出生到大约两岁。

在这一阶段，婴儿的需求主要是生理需求，例如食物、安全和保护。

婴儿还需要获得父母的关爱和照顾，以建立安全感和信任感。

在这个阶段，婴儿的需求需要得到满足，否则他们可能会长大时出现安全感和信任问题。

第二阶段：幼儿期幼儿期大约从两岁到六岁，这是一个关键的心理发展阶段。

在这个阶段，幼儿开始探索和了解自己的周围环境。

他们开始形成自己的个性，表达自己的意愿和需求。

幼儿的需求包括探索、学习、戏剧性和交流。

他们需要开始与其他人建立联系并建立友谊。

第三阶段：童年和青少年期从六岁到十八岁是童年和青少年期，这是心理发展的一个重要阶段。

在这个阶段，个体逐渐独立并开始建立自己的身份和价值观。

他们需要获得自主权和决策权，并寻找自我认同。

童年和青少年的需求包括尊重、认可和独立性。

他们还需要获得教育和职业发展的机会。

第四阶段：成年期成年期是一个相对较长的阶段，从十八岁开始并持续到中年。

在这个阶段，个体进一步巩固自己的身份和价值观，并开始实现自己的目标。

成年人的需求包括爱情、社交支持、自我实现和成就感。

他们还需要承担责任并建立稳定的家庭和职业生涯。

第五阶段：中年和老年期中年和老年期是人生的最后一个阶段，通常从四十岁开始。

在这个阶段，个体开始回顾自己的人生，并思考自己的意义和目的。

他们的需求包括寻找生活的意义、建立精神支持系统，并获得尊重和尊严。

他们可能面临身体和认知能力的下降，需要适应这些变化。

总结：人生心理发展的阶段理论提供了理解个体需求的框架。

在每个阶段，个体都有不同的需求和目标。

满足这些需求对于个体的心理健康和幸福非常重要。

了解这些需求将有助于个人和社会创造支持和发展的环境。

人格发展八阶段论

人格发展八阶段论人格发展八阶段论是由美国心理学家山姆泰勒威廉姆斯（SamuelTaylorWilliams）提出的一种心理发展模型，模型将人的心理发展定义为八个不同的阶段，每个阶段都包含着特定的心理发展经历和特定的成长要求。

第一阶段：取向阶段。

这是人格发展八阶段论中的第一步，也是人们定义心理成熟开始的阶段。

在这个阶段，人们可以开始表达自己的思考和见解，并了解自己个人价值观。

他们会思考自己未来想要什么，并建立自己的目标和信念系统。

第二阶段：认知阶段。

在这个阶段，人们开始对自己的思想和行为有一个更深层次的认知，并开始认识到他们自己的偏见和自身的不足。

他们开始学习把握自己的情绪，并了解自己的弱点和优势，有助于他们改变和优化自己的行为。

第三阶段：探索阶段。

在这个阶段，人们开始以反抗性形式探索自己实际存在的社会规范，以确定自己是否赞同或拒绝。

这是他们认识自己、世界和他人的重要阶段，也是他们设立自己的原则和道德准则的重要时刻。

第四阶段：建构阶段。

在这个阶段，人们开始从自己的价值观和原则出发，建立自己的个人意识和理解。

他们会思考如何适应和接受自己的情绪，建立自己的信念系统，并且认识到内在自我和外在自我之间的差异。

第五阶段：发展阶段。

在这个阶段，人们将自己以前所学到的概念和做法进行整合和发展，形成自己的个性和人格特质。

他们会根据自己的价值观和兴趣，慢慢发展出自己的人格特质。

第六阶段：调整阶段。

这是人格发展八阶段论中最重要的阶段，也是人们社会化过程的关键。

在这个阶段，人们需要学习如何与他人和谐共处，据不同的社会背景和文化，学习恰当表达自己的情感和信念，以达到互助互利的目的。

第七阶段：成熟阶段。

这个阶段，人们开始体验到进入社会和社会中存在的关系的快乐，也开始探索复杂的家庭关系和社会关系的复杂性。

他们也开始体验到信仰、价值观和人生方针的重要性，并学会适应当下社会环境，以达到自己的心理发展要求。

第八阶段：完成阶段。

到达这个阶段，人们理解到他们自己的位置与每个人的价值，他们会比以前更加清楚他们的职责和使命。

艾里克森将人的一生从婴儿期到老年期划分为8个发展阶段

艾里克森将人的一生从婴儿期到老年期划分为8个发展阶段，这八个阶段依次为婴儿前期、婴儿后期、幼儿期、儿童期、青少年期、成人前期、成人中期和成人后期，其顺序是由遗传决定的。

艾里克森认为，人的心理发展的每一阶段都存在特定的“危机”。

如果顺利渡过危机，人们就会形成相应的积极品质，反之则不能，并且前一阶段顺利渡过危机会扩大后一阶段危机积极解决的可能性。

口腔—感觉阶段基本信任对不信任时间约从出生到1岁。

此阶段婴儿愉快的感觉集中在口腔部位，最主要的活动是吮乳。

母亲是满足婴儿需要的最重要人物，婴儿的快乐、健康和满足均来自母亲，其生存和幸福均依赖母亲。

但是我们必须意识到，母亲的育儿态度是受社会影响的，如果社会贬低育儿者的地位，则母亲可能抱怨自己承担的角色，对孩子采取消极的态度。

如果社会赞赏母亲的地位，其结果则恰好相反，导致对孩子积极的态度。

因此，在发展的第一阶段里，同母亲的互动产生的经验，实际上就是社会经验。

在艾里克森看来，若母亲对婴儿采取慈爱的态度，这种慈爱是经常的、一贯的和可靠的，则婴儿会产生一种基本信任感。

这种信任感的表现是，当母亲从婴儿的视线中消失时，婴儿并没有过度的焦虑，即显得平静，没有明显的烦躁不安。

因为婴儿有一种内部信念，相信母亲会返回来照顾和哺育他。

艾里克森认为这种内部信念的获得是婴儿的第一个社会成就，是婴儿自我同一性的基础，它培养了婴儿对他人的信任感，使婴儿感受他人是可靠的。

这种人际关系的经验给婴儿社会交往能力的发展提供了基础。

若母亲对婴儿的态度是消极的、拒绝的，则婴儿可能产生基本不信任感，使婴儿体验到挫折和烦恼、恐惧和怀疑，每当母亲离开时，他就会烦躁不安，深怕被剥夺受哺育的权力，这种恐惧和怀疑将持续存在，影响到以后的发展过程。

艾里克森认为最优的危机解决方式应兼具积极和消极两种因素，其中积极的方式所占比例高于消极的方式，在发展的第一阶段就是如此，婴儿既应形成信任感也应形成不信任感。

而信任感应大于不信任感。

心理成长历程

心理成长历程
心理成长是一个逐渐形成和发展的过程，它包括人的认知、情感、行为和人际关系等多个方面的变化和发展。

下面是一个心理成长的一般历程：
1. 儿童期：在儿童期，人们开始建立自我意识和自我身份。

他们通过与家庭成员和同龄人的互动，学会表达自己的需求和情感，发展自己的思维能力。

2. 青少年期：青少年期是人们探索自我的重要阶段。

他们开始独立思考和形成自己的价值观念。

青少年期也是自我认同的关键时期，他们渴望被接纳和认同，同时也试图与其他人区分开来。

3. 成年期：在成年期，人们逐渐成熟并形成自己的生活方式。

他们开始在社会中扮演不同的角色，如职业角色、家庭角色等。

此时，人们的责任感和社会参与意识逐渐增强。

4. 中年期：中年期是一个重要的转折点，人们在这个阶段经常重新审视自己的生活目标和意义。

他们可能面临职业转变、家庭责任的转变等。

中年期也是一个更加关注自身健康和幸福感的阶段。

5. 老年期：老年期是人们经历的最后一个阶段。

在这个阶段，人们面临身体机能的衰退和社会角色的转变。

他们可能会回忆过去的经历，思考生活的意义和价值，并逐渐接受并适应自己的身体和环境的变化。

总的来说，心理成长是一个不断发展和变化的过程，每个人在不同阶段都有不同的心理需求和成长任务。

通过经历不同的生活阶段和面临的挑战，人们可以逐渐成熟、发展和成长。