第七章 归纳方法

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初级会计经济法第七章知识点归纳汇总

初级会计经济法第七章知识点归纳汇总
2.3
注销登记
- 时间:纳税人发生解散、破产、撤销以及其他情形,依法终止纳税义务之日起15日内;纳税人被市场监管部门吊销营业执照或者被其他机关予以撤销登记之日起15日内;境外企业在中国境内承包建筑、安装、装配、勘探工程和提供劳务的,项目完工、离开中国之前- 流程:已实行“多证合一、一照一码”登记模式的企业办理注销登记,须先向主管税务机关申报清税,填写清税申报表。清税完毕后,受理税务机关根据清税结果向纳税账权、场地检查权、询问权、责成提供资料权、存款账户核查权等- 税务人员在核定应纳税额、进行税务检查、实施税务行政处罚时,如与纳税人或其法定代表人存在夫妻关系、三代以内旁系血亲关系或可能影响公正执法的其他利害关系,应当回避
7
税务行政复议
- 纳税人对税务机关的征税行为不服的,必须先申请行政复议,对行政复议决定不服的,可以向人民法院提起行政诉讼- 对税务行政处罚,纳税人可以申请行政复议,也可以直接向人民法院提起行政诉讼- 申请人在行政复议决定作出前撤回行政复议申请的,经行政复议机关同意,可以撤回
- 纳税人连续3个月所有税种均未进行纳税申报的,税收征管系统自动将其认定为非正常户,并停止其发票领购簿和发票的使用- 对欠税的非正常户,税务机关依法追征税款及滞纳金- 非正常户接受处罚、缴纳罚款、补办纳税申报,税收征管系统自动解除非正常状态,无须纳税人专门申请解除
3
证、账、票管理
- 账簿设置:纳税人自领取营业执照之日起15日内设置账簿;扣缴义务人自扣缴义务发生之日起10日内设置代扣代缴、代收代缴税款账簿- 档案保管:证、账、表及其他涉税资料应保存10年,法律、行政法规另有规定除外- 发票管理:包括增值税专用发票、普通发票、专业发票等,由税务机关负责印制和管理,纳税人需按规定领购、开具、保管发票

2021届高考数学一轮复习第七章数列数学归纳法第5节数学归纳法选用含解析

2021届高考数学一轮复习第七章数列数学归纳法第5节数学归纳法选用含解析

第5节数学归纳法(选用)考试要求 1.了解数学归纳法的原理;2.能用数学归纳法证明一些简单的数学命题.知识梳理1。

数学归纳法证明一个与正整数n有关的命题,可按下列步骤进行:(1)(归纳奠基)证明当n取第一个值n0(n0∈N*)时命题成立;(2)(归纳递推)假设n=k(k≥n0,k∈N*)时命题成立,证明当n =k+1时命题也成立。

只要完成这两个步骤,就可以断定命题对从n0开始的所有正整数n都成立。

2。

数学归纳法的框图表示[常用结论与易错提醒]1。

数学归纳法证题时初始值n0不一定是1.2.推证n=k+1时一定要用上n=k时的假设,否则不是数学归纳法.诊断自测1。

判断下列说法的正误。

(1)用数学归纳法证明等式“1+2+22+…+2n+2=2n+3-1”,验证n=1时,左边式子应为1+2+22+23.()(2)所有与正整数有关的数学命题都必须用数学归纳法证明.()(3)用数学归纳法证明问题时,归纳假设可以不用.()(4)不论是等式还是不等式,用数学归纳法证明时,由n=k到n=k+1时,项数都增加了一项。

()解析对于(2),有些命题也可以直接证明;对于(3),数学归纳法必须用归纳假设;对于(4),由n=k到n=k+1,有可能增加不止一项.答案(1)√(2)×(3)×(4)×2。

(选修2-2P99B1改编)在应用数学归纳法证明凸n边形的对角线为错误!n(n-3)条时,第一步检验n等于()A.1B.2C。

3 D.4解析三角形是边数最少的凸多边形,故第一步应检验n=3。

答案C3。

已知f(n)=错误!+错误!+错误!+…+错误!,则()A.f(n)中共有n项,当n=2时,f(2)=错误!+错误!B.f(n)中共有n+1项,当n=2时,f(2)=错误!+错误!+错误!C.f(n)中共有n2-n项,当n=2时,f(2)=错误!+错误!D。

f(n)中共有n2-n+1项,当n=2时,f(2)=错误!+错误!+错误!解析f(n)共有n2-n+1项,当n=2时,错误!=错误!,错误!=错误!,故f(2)=错误!+错误!+错误!.答案D4.用数学归纳法证明1+错误!+错误!+…+错误!<n(n∈N,且n〉1),第一步要证的不等式是________。

第七章 平行线的证明讲解

第七章 平行线的证明讲解
分析: (1)邻补角必须有公共边,两个没有公共边的角也可能和为
180°;(2)若两条直线不平行,则同位角就不相等;(3)a2 =b2,a与b可能相等,也可能互为相反数.
解: (1)假命题.如图1所示,l1∥l2,则∠1+∠2=180°,但
∠1与∠2不是邻补角. (2)假命题.如图2所示,l1与l2不平行,∠1和∠2是同位角
行”或“同旁内角互补,两直线平行”证明.
证法1: ∵∠1=∠3(对顶角相等),∠1+∠2=180°(已知), ∴∠3+∠2=180°(等量代换). ∴a∥b(同旁内角互补,两直线平行).
证法2: ∵∠1+∠4=180°(平角定义),∠1+∠2=180°(已知)
, ∴∠2=∠4(同角的补角相等). ∴a∥b(同位角相等,两直线平行).
6、公理、证明、定理的概念 (1)公认的真命题称为公理,即在长期的实践中,
人们总结出来的一些基本事实.如“两点确定一条直线 ”;“两点之间,线段最短”等等.
(2)除公理外,其他命题的真假都需要通过演绎推 理的方法进行判断﹒演绎推理的过程称为证明,
(3)经过证明的真命题称为定理.定理只能用公理 、定义和已经证明为真命题的命题来证明﹒
依据的方式,写出证明过程.
注意:通常文字证明题要有以上三个步骤,而在我们所接触到的证 明题中,有相当一部分不是文字证明题﹒题目已经明确用字母、符 号把命题表示出来,甚至也画出了示意图,对于不是文字证明的题, 我们只需从第三步开始写即可.
随堂演练
例1、如图所示,若∠B=35°,∠CDF=145°, 问AB是否与CE平行?
方法归纳: 解答文字叙述类证明题的关键是正确理解文字信息
,把文字表示的命题“翻译”成用图形和符号表示( 即画图形,写出已知、求证),最后再写出证明过程 .

逻辑学 第七章推理:归纳推理

逻辑学 第七章推理:归纳推理
优点:(一)共变法不但能求出原因,并且还能找 出因果的数量关系; (二)共变法较求异法更简单,只要共变,便可推 出结论,不必象求异法那样要从无到有,比较有、 无两个方面。但是,共变法的结论也是或然性的。
第 五 大 炮 章 归 纳 与 类 比 推 理
制 作 人 : 李 卫
运用共变法应注意的问题
第一、注意与被研究现象发生共变的情况是 不是唯一的。 第二、两个现象间的共变有一定的限度,超 过这个限度就会失掉原来的共变关系。
第 五 大 炮 章 归 纳 与 类 比 推 理
制 作 人 : 李 卫
二、归纳推理与演绎推理的关系
归纳推理与演绎推理之间相互联系、相互 区别的。 相互联系表现在以下两个方面: 1. 演绎推理离不开归纳推理。可以说没有 归纳推理就没有演绎推理,演绎推理依赖于归 纳推理。 2. 归纳推理离不开演绎推理。
这种方法的特点就是异中求同,即通过排除 事物现象间不同的因素,寻找共同的因素来确定 被研究现象的原因。
第 五 : 李 卫
二、求异法
求异法,也称差异法,其基本内容是:如果 某一被研究现象在第一个场合出现,在第二个场 合不出现,而这两个场合中的其他情况完全相同, 只有一个情况不同,那么,这个情况就是被研究 现象的原因。它的逻辑形式表示如下:
第 五 大 炮 章 归 纳 与 类 比 推 理
制 作 人 : 李 卫
二、完全归纳推理的特点、逻辑要求和作用
完全归纳推理具有以下特点: 1.前提对某一类事物的每一个对象都做 了断定,无一遗漏。 2.前提与结论之间的联系是必然的,结 论是真实可靠的。
第 五 大 炮 章 归 纳 与 类 比 推 理
制 作 人 : 李 卫
完全归纳推理的正确运用要遵守以下要求:

全国通用版高中数学第七章复数知识点总结归纳完整版

全国通用版高中数学第七章复数知识点总结归纳完整版

(名师选题)全国通用版高中数学第七章复数知识点总结归纳完整版单选题1、若z=1+2i+i3,则|z|=()A.0B.1C.√2D.2答案:C分析:先根据i2=−1将z化简,再根据复数的模的计算公式即可求出.因为z=1+2i+i3=1+2i−i=1+i,所以|z|=√12+12=√2.故选:C.小提示:本题主要考查复数的模的计算公式的应用,属于容易题.2、复数z=1a−1+(a2−1)i是实数,则实数a的值为()A.1或-1B.1C.-1D.0或-1答案:C分析:利用复数是实数的充要条件,列式计算作答.因复数z=1a−1+(a2−1)i是实数,则{a−1≠0a2−1=0,解得a=−1,所以实数a的值为-1.故选:C3、在复平面内,复数z=(a2−2a)+(a2−a−2)i(a∈R)是纯虚数,则()A .a =0或a =2B .a =0C .a ≠1且a ≠2D .a ≠1或a ≠2答案:B分析:利用复数是纯虚数的条件,即:实部为零且虚部不为零求解参数的值.复数z =(a 2−2a )+(a 2−a −2)i (a ∈R )是纯虚数,所以{a 2−2a =0a 2−a −2≠0,解得:a =0, 故选:B.4、已知a ∈R ,若a –1+(a –2)i (i 为虚数单位)是实数,则a =( )A .1B .–1C .2D .–2答案:C分析:根据复数为实数列式求解即可.因为(a −1)+(a −2)i 为实数,所以a −2=0,∴a =2,故选:C小提示:本题考查复数概念,考查基本分析求解能力,属基础题.5、设2(z +z )+3(z −z )=4+6i ,则z =( )A .1−2iB .1+2iC .1+iD .1−i答案:C分析:设z =a +bi ,利用共轭复数的定义以及复数的加减法可得出关于a 、b 的等式,解出这两个未知数的值,即可得出复数z .设z =a +bi ,则z =a −bi ,则2(z +z )+3(z −z )=4a +6bi =4+6i ,所以,{4a =46b =6,解得a =b =1,因此,z =1+i . 故选:C.6、复数2−i1+3i在复平面内对应的点所在的象限为()A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限答案:C分析:利用复数的除法可化简2−i1+3i,从而可求对应的点的位置.∵2−i1+3i =(2−i)(1−3i)10=−1−7i10,所以该复数对应的点为(−110,−710),在第三象限.故选:C.7、设复数z满足|z−i|=1,z在复平面内对应的点为(x,y),则A.(x+1)2+y2=1B.(x−1)2+y2=1C.x2+(y−1)2=1D.x2+(y+1)2=1答案:C分析:本题考点为复数的运算,为基础题目,难度偏易.此题可采用几何法,根据点(x,y)和点(0,1)之间的距离为1,可选正确答案C.z=x+yi,z−i=x+(y−1)i,|z−i|=√x2+(y−1)2=1,则x2+(y−1)2=1.故选C.小提示:本题考查复数的几何意义和模的运算,渗透了直观想象和数学运算素养.采取公式法或几何法,利用方程思想解题.8、若复数z满足(z-1)i=1+i其中i为虚数单位,则复数z的共轭复数z̅=()A.-2-i B.-2+i C.2-i D.2+i答案:D分析:根据复数的除法运算以及共轭复数的概念即可求解.因为(z-1)i=1+i,所以z=1+2ii =(1+2i)ii×i=2−i,所以z=2+i. 故选:D.9、若z=1+i,则|z2–2z|=()A.0B.1C.√2D.2答案:D分析:由题意首先求得z2−2z的值,然后计算其模即可.由题意可得:z2=(1+i)2=2i,则z2−2z=2i−2(1+i)=−2.故|z2−2z|=|−2|=2.故选:D.小提示:本题主要考查复数的运算法则和复数的模的求解等知识,属于基础题.10、若复数z满足z(1−2i)=5,则()A.z=1−2iB.z+1是纯虚数C.复数z在复平面内对应的点在第二象限D.若复数z在复平面内对应的点在角α的终边上,则cosα=√55答案:D分析:利用复数的除法求复数z及对应点坐标,并确定所在的象限,结合各选项描述判断正误.=1+2i且对应点在第一象限,A、C错误;由题设,z=51−2iz+1=2+2i不是纯虚数,B错误;,D正确.由z在复平面内对应的点为(1,2),所以cosα=√55故选:D11、若z=1+i.则|i z+3z̅|=()A.4√5B.4√2C.2√5D.2√2答案:D分析:根据复数代数形式的运算法则,共轭复数的概念以及复数模的计算公式即可求出.因为z=1+i,所以i z+3z̅=i(1+i)+3(1−i)=2−2i,所以|i z+3z̅|=√4+4=2√2.故选:D.12、复数1−3i(1−i)(1+2i)=().A.−1B.−i C.35−45i D.35−i答案:B解析:根据复数的乘法、除法的运算法则,准确运算,即可求解.根据复数的运算法则,可得1−3i(1−i)(1+2i)=1−3i3+i=(1−3i)(3−i)(3+i)(3−i)=−10i10=−i.故选:B.填空题13、在复平面内,复数z对应的点的坐标是(3,−5).则(1−i)z=___________.答案:−2−8i##−8i−2分析:根据给定条件求出复数,再利用复数的乘法运算计算作答.在复平面内,复数z对应的点的坐标是(3,−5),则z=3−5i,所以(1−i)z=(1−i)(3−5i)=−2−8i.所以答案是:−2−8i14、已知复数z满足|z−1−2i|=2,则|z|的最大值为___________.答案:2+√5分析:设z=a+b i,ab∈R,由已知条件求出复数z=a+b i对应的点(a,b)的轨迹为圆,根据复数模的几何意义和圆的性质即可求解.设z=a+b i,ab∈R,由|z−1−2i|=2,可得|a−1+(b−2)i|=2,则√(a−1)2+(b−2)2=2,即(a−1)2+(b−2)2=4,复数z=a+b i对应的点(a,b)的轨迹是以A(1,2)为圆心,半径r=2的圆,而|z|表示复数z 对应的点到坐标原点O 的距离,所以|z|的最大值就是|OA|+r =√12+22+2=2+√5.所以答案是:2+√5.15、1−i1+2i (其中i 是虚数单位)的共轭复数为___________.答案:−15+35i 分析:首先根据复数代数形式的除法运算化简,再求出其共轭复数;解:1−i 1+2i =(1−i )(1−2i )(1+2i )(1−2i )=1−2i−i+2i 25=−15−35i 故1−i 1+2i (其中i 是虚数单位)的共轭复数为−15+35i所以答案是:−15+35i16、设z 1=2(cos π3+isin π3),z 2=√22(sin π6+i cos π6),则z 1⋅z 2的三角形式为___________. 答案:√2(cos 2π3+i sin 2π3)分析:先将z 1,z 2化简,然后计算z 1⋅z 2,再转化为三角形式即可因为z 1=2(cos π3+isin π3)=1+√3i , z 2=√22(sin π6+i cos π6)=√22(12+√32i )=√24+√64i , 所以z 1⋅z 2=(1+√3i )(√24+√64i ) =√24+√64i +√64i +3√24i 2 =−√22+√62i =√2(−12+√32i ) =√2(cos 2π3+isin 2π3),所以答案是:√2(cos 2π3+i sin 2π3)17、写出一个复数z,使得z满足z2∈R且z∉R,则z可以为______.答案:i(不唯一)分析:根据z满足z2∈R且z∉R求解.解:因为z满足z2∈R且z∉R,所以z可以为:i,所以答案是:i(不唯一)解答题18、已知复数z1=1+i,z2=3−i.(1)求z2z1;(2)若z=a+4i(a∈R)满足z+z2为纯虚数,求|z|.答案:(1)1−2i(2)5分析:(1)根据复数代数形式的运算法则即可求出;(2)根据纯虚数的概念即可求出参数a,再根据复数模的计算公式即可求出.(1)z2 z1=3−i1+i=(3−i)(1−i)(1+i)(1−i)=3−3i−i−12=1−2i.(2)因为z+z2=(a+3)+3i为纯虚数,∴a+3=0,∴a=−3.即z=−3+4i,|z|=√(−3)2+42=5.19、已知复平面内正方形的三个顶点所对应的复数分别是1+2i,−2+i,−1−2i,求第四个顶点所对应的复数.答案:2−i分析:根据复数的几何意义以及正方形的性质进行求解即可.设复数1+2i ,−2+i ,−1−2i 对应的点分别为A,B,C则A(1,2),B(−2,1),C(−1,−2),所以AB⃗⃗⃗⃗⃗ =(−3,−1),BC ⃗⃗⃗⃗⃗ =(1,−3),所以AB ⃗⃗⃗⃗⃗ ·BC ⃗⃗⃗⃗⃗ =−3+3=0,所以∠ABC =90° 设第四个点为D(x,y),则按照A,B,C,D 的顺序才能构成正方形,所以AB⃗⃗⃗⃗⃗ =DC ⃗⃗⃗⃗⃗ ,即(−3,−1)=(−1−x ,−2−y) 即{−1−x =−3−2−y =−1 ,解得{x =2y =−1, 则D(2,−1),对应的复数为2−i ,所以答案是:2−i20、(Ⅰ)在①z +z̅=4,②z 为纯虚数,③z 为实数,这三个条件中任选一个,补充在下面的问题中,并解决该问题.已知复数z =(m 2−3m +2)+(m 2−5m +6)i (i 为虚数单位),z̅为z 的共轭复数,若_________,求实数m 的值;(注:如果选择多个条件分别解答,按第一个条件给分)(Ⅱ)在复数范围内解关于x 的方程:x 2+2x +2=0.答案:(Ⅰ)答案见解析(Ⅱ)x 1=−1+i,x 2=−1−i分析:(Ⅰ)由复数的类型以及运算,列出关系式,从而得出实数m 的值;(Ⅱ)由配方法结合复数的性质得出方程的解.(Ⅰ)①∵z̅=(m 2−3m +2)−(m 2−5m +6)i,z +z̅=4∴2(m 2−3m +2)=4,即m 2−3m =0,解得m =0或m =3②∵z 为纯虚数∴{m 2−3m +2=0m 2−5m +6≠0,解得m =1 ③∵z 为实数,∴m 2−5m +6=0,解得m =2,m =3(Ⅱ)∵(x +1)2=−1=i 2,∴x 1=−1+i,x 2=−1−i。

第七章--营运资金管理归纳总结-中级财务管理

第七章--营运资金管理归纳总结-中级财务管理

(三)、资金集中管理模式 1。

概念也称司库制度,一般包括以下主要内容:资金集中(基础)、内部结算、融资管理、外汇管理、支付管理等.集团企业资金集中管理模式包括:统收统支模式(规模较小)、拨付备用金模式(规模较小)、结算中心模式(由企业集团内部设立的)、内部银行模式(较多责任中心)、财务公司模式(四)、现金收支管理1、现金周转期现金周转期=存货周转期+应收账款周转期-应付账款周转期其中:存货周转期=平均存货/每天的销货成本应收账款周转期=平均应收账款/每天的销货收入应付账款周转期=平均应付账款/每天的购货成本2、收款管理收款浮动期:从支付开始到企业收到资金的时间间隔。

(1)邮寄浮动期;(2)处理浮动期;(3)结算浮动期。

【提示】以现金支票为例来理解。

【提示】还可以采取电子支付方式.3、付款管理(1)使用现金浮游量(指企业账户上现金余额与银行账户上所示的存款余额之间的差额.)(2)推迟应付款的支付(3)汇票代替支票(4)改进员工工资支付模式(5)透支(6)争取现金流出与现金流入同步(7)使用零余额账户三、应收账款的管理(目标是求得利润.)(一)、应收账款的功能与成本1、功能:增加销售;减少存货2、成本:机会成本;管理成本;坏账成本3、发生应收账款的主要原因:商业竞争、销售和收款的时间差(二)应收账款的信用政策 (:信用标准、信用条件、收账政策)1、5C信用评价系统:品质、能力、资本、抵押、条件2、信用条件:销货企业要求赊购客户支付货款的条件,由信用期间、折扣期限和现金折扣三个要素组成。

【提示】如果企业执行的信用标准过于宽松,可能会对不符合可接受信用风险标准的客户提供赊销,因此会增加随后还款的风险并增加坏账费用。

(三)信用政策的选择【★】本质:收益与成本的博弈。

涉及到信用期间和现金折扣两个方面.【因素一】延长信用期:会使销售额增加,产生有利影响;与此同时,应收账款、收账费用和坏账损失增加,会产生不利影响。

(完整版)第七章平面图形的认识(二)知识点归纳+典型例题,推荐文档

(完整版)第七章平面图形的认识(二)知识点归纳+典型例题,推荐文档

第七章 平面图形的认识(二)一、知识梳理1、在同一平面上,两条直线的位置关系有 或者 .练习:平面内三条直线的交点个数可能有 ( )A. 1个或3个B.2个或3个C.1个或2个或3个D.0个或1个或2个或3个2、判定与性质:什么叫做平行线?在同一平面内, 的两直线叫平行线。

的两直线平行。

判 定性 质(1) ,两直线平行。

(2) ,两直线平行。

(3) ,两直线平行。

(1)两直线平行, 。

(2)两直线平行, 。

(3)两直线平行,互补。

如果两条直线互相平行,那么其中一条直线上任意两点到另一条直线的距离相等,这个距离称为平行线之间的距离。

(等积变形)(2)如图,长方形ABCD 的面积为16,四边形BCFE 为梯形,BC 与DE 交于点G,则阴)如图,对面积为,使得记其面积为S 1;第二次操作,分别延长A 1B 1,B 1C 1,C 1A 1至点A 2,B 2,C 2,使得A 2B 1=2A 1B 1,B 2C 1=2B 1C 1,C 2A 1=2C 1A 1,顺次连接A 2,B 2,C 2,得到△A 2B 2C 2,记其面积为S 2;…;按此规律继续下去,可得到△A 5B 5C 5,则其面积S 5= .(4)已知方格纸中的每个小方格是边长为1的正方形,A ,B 两点在小方格的顶点上,位置如图所示,在小方格的顶点上确定一点C ,连接AB ,AC ,BC ,使△ABC 的面积为3个平方单位.则这样的点C 共有 个.(1)如图,边长为3cm ,与5cm 的两个正方形并排放在一起,在大正方形中画一段以它的一个顶点为圆心,边长为半径的圆弧,则阴影部分的面积是______cm 2(π取3).F3、图形的平移 在平面内,将一个图形沿着________________移动____________,这样的____________叫做图形的平移。

4、平移的性质(1)平移不改变图形的_______、________,只改变图形的_________。

自学考试备考复习资料:教育学《第七章 教学(上)》知识点重点考点归纳整理汇总

自学考试备考复习资料:教育学《第七章 教学(上)》知识点重点考点归纳整理汇总

第七章教学(上)第一节教学概述一、教学的概念教学是指在一定教育目的规范下的,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

在这一活动中,学生在教师有计划地组织与引导下,能动地想也许、掌握系统的科学文化基础知识,发展自身的智能与体力,养成良好的品行与美感,逐步形成全面发展的个性。

简言之教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。

教学是由教与学两方面统一组成的双边活动,知识与方法同样重要。

二、教学的意义(一)教学是传播系统知识、促进学生发展最有效的形式(二)教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径(三)教学是学校教育的主要工作三、教学的任务(一)掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧(二)发展体力、智力、能力和创造才能(三)培养正确的思想、价值观、情感与态度第二节教学过程理论的发展一、古代教学过程的萌芽孔子提出“学而不思则罔,思而不学则殆”,并注重“躬行”,即身体力行,初步形成了把“学”、“思”、“行”看做统一的学习过程的思想。

这是我国最早的以学为主的教学过程思想。

《中庸》提出了“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论。

思孟学派的《学记》是我国和世界教育史上最早的,比较系统完整的教育论专著。

阐述了“教学相长”、“长善救失”等教学原则与方法朱熹比较强调学与思,提出了著名的循序渐进,熟读精思,虚心涵养,切己体察,居敬持志的读书法,但他对行有所忽视。

苏格拉底的教学过程思想被称为“产婆术”是通过对话、诘问,让学生陷入矛盾的困境中。

然后引导学生经过自己的思考去获得真知。

昆体良提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进的教学过程理论二、近代教学过程理论的形成夸美纽斯认为“秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则”,因而教学艺术的根本指导思想就是模仿和遵循自然的秩序,卢梭极力主张自然教育,卢梭所谓的自然教育是指儿童内在的身心发展,教育必须遵循儿童发展的规律。

并首创发现教学赫尔巴特重视全面而系统的知识教学,是他教学理论的一个重要特点。

人教版七年级下册数学知识点归纳:第七章平面直角坐标系

人教版七年级下册数学知识点归纳:第七章平面直角坐标系

精品基础教育教学资料,仅供参考,需要可下载使用!人教版七年级下册数学知识点归纳第七章平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系(一) 有序数对1.有序数对:用两个数来表示一个确定的位置,其中两个数各自表示不同的意义,我们把这种有顺序的两个数组成的数对,叫做有序数对,记作(a,b)2.坐标:数轴(或平面)上的点可以用一个数(或数对)来表示,这个数(或数对)叫做这个点的坐标。

(二)平面直角坐标系1.平面直角坐标系:在平面内画两条互相垂直,并且有公共原点的数轴。

这样我们就说在平面上建立了平面直角坐标系,简称直角坐标系。

2.X轴:水平的数轴叫X轴或横轴。

向右方向为正方向。

3.Y轴:竖直的数轴叫Y轴或纵轴。

向上方向为正方向。

4.原点:两个数轴的交点叫做平面直角坐标系的原点。

对应关系:平面直角坐标系内的点与有序实数对一一对应。

坐标:对于平面内任一点P,过P分别向x轴,y轴作垂线,垂足分别在x轴,y轴上,对应的数a,b分别叫点P的横坐标和纵坐标。

(三)象限1.象限:X轴和Y轴把坐标平面分成四个部分,也叫四个象限。

右上面的叫做第一象限,其他三个部分按逆时针方向依次叫做第二象限、第三象限和第四象限。

象限以数轴为界,横轴、纵轴上的点及原点不属于任何象限。

一般,在x轴和y轴取相同的单位长度。

2.象限的特点:1、特殊位置的点的坐标的特点:(1)x轴上的点的纵坐标为零;y轴上的点的横坐标为零。

(2)第一、三象限角平分线上的点横、纵坐标相等;第二、四象限角平分线上的点横、纵坐标互为相反数。

(3)在任意的两点中,如果两点的横坐标相同,则两点的连线平行于纵轴;如果两点的纵坐标相同,则两点的连线平行于横轴。

2、点到轴及原点的距离:点到x轴的距离为|y|;点到y轴的距离为|x|;点到原点的距离为x的平方加y的平方再开根号;3、三大规律(1)平移规律:点的平移规律左右平移→纵坐标不变,横坐标左减右加;上下平移→横坐标不变,纵坐标上加下减。

浙江2020版高考数学第七章数列与数学归纳法7.3等比数列及其前n项和课件

浙江2020版高考数学第七章数列与数学归纳法7.3等比数列及其前n项和课件

1
2
3
4
5
6
题组三 易错自纠
a1-a2 4.若1,a1,a2,4成等差数列,1,b1,b2,b3,4成等比数列,则 的值 b2 1 -2 为____.
解析 ∵1,a1,a2,4成等差数列,
∴3(a2-a1)=4-1,∴a2-a1=1.
又∵1,b1,b2,b3,4成等比数列,设其公比为q,
2 则 b2 = 1 × 4 = 4 ,且 b = 1 × q >0,∴b2=2, 2 2
高频小考点
GAOPINXIAOKAODIAN
等差数列与等比数列
关于等差(比)数列的基本运算在高考试题中频繁出现,其实质就是解方程 或方程组,需要认真计算,灵活处理已知条件.
例1 A.34
a1=1, q= 2,
所以a5=a1q4=4,故选B.
2.(2018· 全国Ⅲ)等比数列{an}中,a1=1,a5=4a3.
(1)求{an}的通项公式; 解 设{an}的公比为q,由题设得an=qn-1.
由已知得q4=4q2,解得q=0(舍去),q=-2或q=2. 故an=(-2)n-1或an=2n-1(n∈N*).
解析 由等比数列的性质及题意知a1a9=a3a7=2a3a6,
5 a 1 - 2 1 a7 所以 q=a =2,由 S5= =-62,可得 a1=-2. 6 1-2
S3 8 (2)已知等比数列{an}的前 n 项和为 Sn,且S =9,则 6 an-an-1 n∈N).
an+1
1 -2 =_____( n≥2,且
1
2
3
4
5
6
6.一种专门占据内存的计算机病毒开机时占据内存 1 MB,然后每3秒自身复 39 秒,该病毒占据内存8 制一次,复制后所占内存是原来的2倍,那么开机____

自学考试备考复习资料:教育学基础《第七章 课堂教学》知识点考点归纳整理汇总

自学考试备考复习资料:教育学基础《第七章 课堂教学》知识点考点归纳整理汇总

第七章课堂教学知识点汇总一、教学及其思想的产生和发展(一)教学的概述★★★1、教学的含义存在多种认识,但有共同之处:a、强调教与学的结合,是辨证统一的。

b、明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位c、都指出了教学对学生全面发展的促进功能。

教学——是一种尊重学生理性思维能力,尊重学生自由意志,把学生看做是独立思考和行动的主体,在与教师的交往和对话中,发展个体的智慧潜能,陶冶个体的道德性格,使每个学生都达到自己最佳发展水平的活动。

目的2、教学与相关概念的关系a、教学与教育(部分与整体)b、教学与智育教学是智育的主要途径,但不是唯一途径;智育是教学的主要内容,但不是唯一内容。

3、教学的功能a、教学适应并促进社会发展的有力手段传递和继承人类知识文化,社会延续发展的条件b、教学是培养学生个性全面发展的重要环节(二)教学思想的产生和发展1、古代教学思想精华中国:《学记》是世界上最早系统地论述教育教学思想的专著教学两字最早见于《尚书》古希腊、罗马:苏格拉底“道德教育”启发性的教学方法——“产婆术”柏拉图“理念世界”培养军人和哲学家亚里士多德第一个儿童年龄分期“和谐教育”昆体良因材施教反对体罚2、近代教学思想精华最初引进国外教学思想(夸、裴、赫)我国:梁启超、蔡元培(反对讲授、灌输)、陶行知(教授法——教学法)3、当代“教学”的新观念★★★工业社会——信息社会专才教育——通识教育“教学”观的变革有六大趋势:a、重视教师——重视学生b、重视知识传授——重视能力培养c、重视教法——重视学法d、重视认知——重视发展e、重视结果——重视过程f、重视继承——重视创新二、教学理论及其主要流派(一)教学理论的一般概念★★1、教学理论的概念既是理论学科,也是应用学科;既是研究教学的现象、问题,揭示教学一般规律,也要研究利用,遵循规律解决实际问题的方法策略和技术;既是描述性理论,也是处方性、规范性理论。

2、教学理论与相关概念的关系a、教学理论与学习理论前者:“怎样教”促进学习后者:“学习是怎样发生的,学习开始后会发生什么样的情况”描述学习b、教学理论与课程理论有两种极端:“大教学小课程”,“大课程小教学”其实,教学与课程相互关联;又有区别:研究侧重点不同:课程(学习的范围)教学(教师对学生引导的行为);目的与手段,内容与形式的关系。

2022年人教A版高中数学选择性必修第三册第七章随机变量及其分布列 章末知识梳理

2022年人教A版高中数学选择性必修第三册第七章随机变量及其分布列 章末知识梳理

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第七章 随机变量及其分布列
数学(选择性必修·第3册 RJA)
事实上,对于具体问题,若能设出 n 个事件 Ai(i=1,2,…,n),使之 满足AA1iA+j=A2∅+…+An=Ω,(任意两个事件互斥,i,j=1,2,…,n,i≠j).(1) 就可得 B=BΩ=BA1+BA2+…+BAn.(2)这样就便于应用概率的加法公 式和乘法公式.
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第七章 随机变量及其分布列
数学(选择性必修·第3册 RJA)
③二项分布与超几何分布的区别:有放回抽样,每次抽取时的总体 没有改变,因而每次抽到某物的概率都是相同的,可以看成是独立重复 试验,此种抽样是二项分布模型.而不放回抽样,取出一个则总体中就 少一个,因此每次取到某物的概率是不同的,此种抽样为超几何分布模 型.因此,二项分布模型和超几何分布模型最主要的区别在于是有放回 抽样还是不放回抽样.
i=1
i=1
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第七章 随机变量及其分布列
数学(选择性必修·第3册 RJA)
P(Ai|B)=PAPiPBB |Ai

PAiPB|Ai
k
,i=1,2,…,n
PAkPB|Ak
i=1
3.独立性与条件概率的关系:当 P(B)>0 且 P(AB)=P(A)P(B)时,
有 P(A|B)=PPABB=PAPPBB=P(A)
率公式求解.
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第七章 随机变量及其分布列
数学(选择性必修·第3册 RJA)
[解析] 解法一:记“至少出现 2 枚正面朝上”为事件 A,“恰好出 现 3 枚正面朝上”为事件 B,所求概率为 P(B|A),事件 A 包含的基本事 件的个数为 n(A)=C52+C53+C54+C55=26,

第七章 归纳推理案例

第七章 归纳推理案例





某市繁星商厦服装部在前一阵疲软的服装市场中打了一个反季节 销售的胜仗。据统计,其皮衣的销售额在6、7、8三个月连续成 倍数增长,6月527件,7月1269件,8月3218件。市有关主管部 门希望在今年冬天向全市各大商场推广这种反季节销售的策略, 力争在今年11、12月和明年1月使全市的夏衣销售能有大突破。 以下哪项如果为真,能够最好地说明该市有关主管部门的这 种希望可能会遇到麻烦? A. 皮衣的价格可以在夏天一降再降,是因为厂家可以在皮衣淡 季的时候购买原材料,其价格可以降低30%。 B. 皮衣的生产企业为了使生产销售可以正常循环,宁愿自己保 本或者微利,把利润压缩了55%。 C. 盛夏里搞皮衣反季节销售的不只是繁星商厦一家。但只有繁 星商厦同时推出了售后服务,由消协规定的三个月延长到七个月, 打消了很多消费者的顾虑,所以在诸商家中独领风骚。 D. 根据最近进行的消费者心理调查的结果,买夏衣重流行、买 冬衣重实惠是消费者的极为普遍的心理。

【案例】巧匠鲁班 鲁班是春秋时鲁国的巧匠。据传说,他有一次 承造一座大宫殿,需用很多木材,他叫徒弟上山去 砍伐大树。当时还没有锯子,用斧子砍,一天砍不 了多少棵树,木料供应不上,他很着急,就亲自上 山看看。山非常陡,他在爬山的时候,一只手拉着 丝茅草,一下子就把手指头拉破了,流出血来。鲁 班非常惊奇,一根小草为什么会这样厉害?在回家 的路上,他就摘下一棵丝茅草,带回家去研究。他 发现丝茅草的两边有许多小细齿,这些小细齿非常 锋利,用手指去扯,就划破了一个口子。这一下把 鲁班提醒了。他想,如果像丝茅草那样,打成有齿 的铁片,不就可以锯树了吗?于是,他就和铁匠一 起试制了一条带齿的铁片,拿去锯树,果然成功了。 有了锯子,木料供应问题就解决了。
【解题分析】 市有关主管部门的建议依据类比推理:夏季反季节 销售冬季服装获得成功,因此若在冬季反季节销售 夏季服装也将获得成功。 显然这个类比结论是可错的,题目所要求的就是找 出使这个类比不成立的理由。 选项A、B、C都只是部分地说明了繁星商厦反季节 销售冬装取得成功的原因,与“反季节销售夏装是 否会取得成功”毫不相干。而选项E则解释了原因: 买冬衣重实惠,在夏天买冬衣便宜,所以夏季反季 节销售容易取得成功;买夏衣重流行,而在冬天无 法知道来年夏天流行什么,因此冬季反季节销售夏 衣不大容易取得成功。

人教八年级物理下册知识点归纳总结

人教八年级物理下册知识点归纳总结

人教八年级物理下册知识点归纳总结第七章力7.1 力一、力1.力是物体对物体间的作用。

2.力不能离开物体单独存在。

3.至少两个物体,一个受力物体一个施力物体。

4.发生力的作用效果不一定要相互接触,如:磁力.相互接触的物体不一定产生力。

二、力的作用效果1.形变。

2.改变物体运动状态(速度快慢,运动方向)。

三、力的三要素1.大小、方向、作用点。

2.力的单位:牛顿简称:牛符号:N3.力的示意图:用一条带箭头的线段标示力的作用效果(模型法)。

四、力的作用是相互的1.力是成对存在的。

2.相互作用的两个物体互为施力和受力物体。

7.2 弹力一、弹力1.定义:物体由于发生弹性形变而产生的力。

2.弹性:能恢复原大小塑性:不能恢复原大小。

3.产生条件:①施力物体发生弹性形变②物体相互接触挤压。

4.生活中常见的弹力:拉力、推力、支持力。

二、弹簧测力计1.工作原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量越大(即在弹性限度内,弹簧的伸长量与所受拉力成正比)2.使用:①测量前,先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置,如果不是,则需校零;所测的力不能大于弹力②观察弹簧测力计的分度值和测量范围,估计被测力的大小,被测力不能超过测力计的量程。

③测量时,拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向,且与被测力的方向在同一直线。

④读数时,视线应与指针对应的刻度线垂直。

⑤不仅可以在竖直方向上使用⑥可在太空中使用7.3 重力一、重力定义:由于地球的吸引而使物体受到的力,叫做重力。

地球上的所有物体都受到重力的作用。

二、重力大小:1.重力与质量的关系:物体所受的重力跟它的质量成正比。

2.公式:G=mg3.重力随物体位置的改变而改变,同一物体在靠近地球两极处重力最大,靠近赤道处重力最小三、重力的方向1.重力的方向:竖直向下。

2.应用:重垂线(铅垂线),检验墙壁是否竖直。

四、重心:1.重力的作用点叫重心。

2.规则物体的重心在物体的几何中心上。

有的物体的重心在物体上,也有的物体的重心在物体以外第八章运动和力8.1牛顿第一定律一、牛顿第一定律1.定义:一切物体在没有受到力作用时,总保持静止或匀速直线运动状态状态。

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归纳逻辑是研究提高归纳推理和归纳方法的可 靠性的理论和方法。 归纳逻辑常常用于提出假说。
归纳推理概述
归纳逻辑的分类
完全归纳推理 ������ 传统归纳推理 不完全归纳推理 ������ 现代归纳推理 概率归纳推理 统计归纳推理
归纳推理概述
归纳逻辑的性质
������ 一般性知识是通过枚举方式从大量的个别 事例中概括出来的,结论的断定范围超出了前提的 断定范围,归纳推理是一种扩展性推理。 因此,在归纳推理中:

案例3 —— 不完全归纳

关于林光常拿自己的身体很好是因为自己 不吃肉蛋奶的问题,方舟子说的很有道理,个 案是无意义的。必须做大量的实验和调查研究 才有结论,不知中国的广大电视观众是否理解 了方舟子的观点。 (鹿角,2007.4.12 )

什么是归纳方法
归纳方法是从已观察的事物情况推知未
观察的事物情况以及探求事物规律(包括因果 和统计规律)的方法。 归纳方法常常用来推求现象之间的因果联系。
第三节 类比法和回溯法 类比推理
根据两个(或两类)对象在一系列属性上是相同 或相似,从而推出它们在其他属性上也有相同或相似 的推理。 [案例]巧匠鲁班 [案例]张举破案
类比推理的形式: A有属性a1、a2……an、b B有属性a1、a2……an 所以,B也有属性b
第三节 类比法和回溯法
例:
17世纪荷兰物理学家惠更斯通过把光和声相 比较: 发现两者在一系列属性上都相似,如两者 都具有直线传播、反射、折射等属性, 而已知声在本质上呈现一种波动。 因此,他推出光也是一种波动。
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分类
分析
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综合
第二节 归纳方法 完全归纳推理
考察一类对象的全部个体对象,根据它们具有 或不具有某性质,从而得出关于该类的一般结论。
案例:都划得着
例:直角三角形内角和是180O, 锐角三角形内角和是180O,
钝角三角形内角和是180O,
直角三角形、锐角三角形、钝角三角形是三角形的全部类型, 所以,三角形的内角和是1800。
第七章 归纳方法
第一节
第二节 第三节 第四节 第五节
收集和整理经验材料的方法(略)
归纳方法 类比法和回溯法(略) 探求因果联系的方法 假说方法(略)
案例1: 观察、记录获得素材


人们对社会经济动态,如股票价格、居民的收入、进出口 贸易等情况进行追踪并进行系统、全面、客观的观察并做出记 录,以获得经济运行的原始数据。 例如,历年春节后首个交易日沪指开盘情况: 2000年从节前的1535点跳高至1591点; 2001年出现小幅高开走势,随后创2245点的历史高点; 2002年从节前的1506点高开至1540点,短期快速突破; 2003年小幅回落; 2004年延续节前的强劲上攻态势,行情一直延续到4月份; 2005年连续反弹至1300点上方; 2006年小幅上涨,沪指在1200-1300点之间构筑了一个平台; 通过归纳,获得结论 ������ 通过罗列,可以发现节后第一个交易日的走势,涨跌比 明显倾斜于涨。因而07年开门红的可能性在八成之上。 (发表时间::2007.2.17,来源:广东科德,作者:高剑)
第三节 类比法和回溯法
要提高类比推理结论的可靠性,应注意以下:
第一,尽可能多地确认类比对象的相同或相似属性, 相同属性越多,结论的可靠性就越大。 第二,力求从两个或两类事物本质属性进行类比。
练习:下列类比推理是否正确?说明理由。 1、达尔文和他的表姐爱玛结婚,生了十多个孩子, 个个体弱多病,有的终身不育。后来,他在科学实 验中发现异花受精的后代较优,而自花受精的后代 较弱。由此,他进一步认识到自己的子女体弱多病, 原因是近亲结婚。 2、神学家比西安· 亚雷在说明地球是太阳系的中心时, 作了这样的论证:太阳是被上帝创造出来照亮地球 的,正像人们总是移动火把去照房子,而不是移动 房子去被火把照一样,只能是太阳绕地球旋转,而 不是地球绕太阳旋转。
第二节 归纳逻辑 不完全归纳推理的形式: S1是(或不是)P S2是(或不是)P …… Sn是(或不是)P
S1、S2、S3……Sn是S类的部分对象 所以,所有的S都是(或不是)P
不完全归纳推理的特点:
前提中只断定了一类事物的部分对象具有某属性,结 论却断定该类的全部对象都具有某属性,结论的知识范围 超出了前提。其前提与结论的联系是或然的,结论也是或 然的。
第二节 归纳逻辑 [例2] 硫酸(H2SO4)中含有氧元素, 硝酸(HNO3)中含有氧元素, 碳酸(HCO3)中含有氧元素, …… 硫酸、硝酸、碳酸等都是酸, 所以,一切酸中都含有氧元素。
[例1]是用不完全归纳推理提出的著名的歌德巴赫 猜想。目前还没有得到证明。 [例2]是法国化学家拉瓦锡所进行的不完全归纳推 理,但当出现盐酸(HCL)时推理失败。
第二节 归纳逻辑
数学家华罗庚对不完全归纳推理的或然性作过通俗 而形象的说明: ‚从一个袋子里摸出来的第一个是红玻璃球,第二 个是红玻璃球,甚至第三个、第四个、第五个都是红玻 璃球的时候,我们立刻会出现一种猜想:‘是不是这个 袋子里的东西全部都是红玻璃球?’但是,当我们有一 次摸出一个白玻璃球的时候,这个猜想失败了。这时我 们会出现另一种猜想:‘是不是袋子里的东西都是玻璃 球?’但是,当我们有一次摸出来的是一个木球的时候, 这个猜想又失败了。那时,我们又会出现第三个猜想: ‘是不是袋子里的东西都是球?’这个猜想对不对,还 必须加以检验,要把袋子里的东西全部摸出来,才能见 分晓。‛
归纳推理概述
归纳逻辑和经验方法
������ 只有在掌握大量经验材料的基础上才能
进行合理的归纳。因此,归纳逻辑是建立在 其它经验方法的基础上的。
第一节 收集和整理经验材料的方法
一、收集经验材料的方法 ������ ������ ������ ������ 观察 实验 调查 比较
二、整理经验材料的方法
某刑事人类学家在对260名杀人犯的外貌进行了 考察后,发现他们具有一些共同的生理特征,于是得 出:‚杀人犯具有广颚、颧骨突出、头发黑而短特征‛ 的结论。以下哪项与上述推理方式相同?
A. 24-28之间没有质数。 √ B. 八月十五云遮月,正月十五雪打灯。 C. 植物种子经超声波处理后可增产,所以玉米种子 经超声波处理后也可以增产。 D. 某高校在对全校学生进行调查后,得出‚我校同 学学习态度普遍较好‛的结论。
1、所有的鸟都会飞。
2、24-28之间没有质数 (凡仅被1或自身整除的数叫质数)。
3、东风钢铁厂所有车间都实现了生产自动化。
第二节 归纳逻辑
练习:下列推理是何种归纳推理?请说出它们的推理类型。 1、水稻能够进行光合作用,小麦能够进行光合作用,杉树能 够进行光合作用,水稻、小麦、杉树都是绿色植物,因此,所 有绿色植物都能够进行光合作用。 2、水星是沿椭圆轨道绕太阳运行,金星是沿椭圆轨道绕太阳 运行,地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星也 是沿椭圆轨道绕太阳运行;而水星、金星、地球、火星、木星、 土星、天王星、海王星、冥王星是太阳系的全部大行星; 所以,太阳系的所有大行星都是沿椭圆轨道绕太阳运行。
例:某甲作案是有其动机、目的的,
某乙作案是有其动机、目的的, 某丙作案是有其动机、目的的。 …… 所以,凡案犯作案都是有其动机、目的的。 这是归纳推理,前提和结论的联系是或然的。 虽然结论是可错的(即存在反例),但这一结论毕 竟给法律工作者提供了一种办案的思路。
归纳推理概述
归纳原则
归纳推理是从个别事例中概括出一般原理的。 个别和一般是辩证统一的:个别不能脱离一般 而存在,一般必然存在于个别之中,所以,我 们才能从个别、特殊推出一般,才能从经验内 的事例推到经验外的事例。
哈维受了哥白尼的《天体运行论》的启发,他说,心 脏是人体这个宇宙的太阳。经过研究后,他将行星绕 太阳循环运动的观点运用到血液运动理论之中,提出 了血液循环的理论。 下述哪句话最准确地表述了上述叙述?( ) (A)《天体运行论》产生了血液循环理论。 √(B)哈维以《天体运行论》为蓝本,提出了血液循 环理论。 (C)哈维是哥白尼的忠实学生,所以才有所发现。 (D)没有哥白尼的《天体运行论》,就没有血液循 环理论。 (E)没有哥白尼就没有哈维。
归纳推理概述
归纳与演绎的关系 ������ 在人们认识现实的过程中,归纳和演 绎是相互联系、对立统一的方法。 ������ 归纳对发现真理、构建科学理论提供 了必要和有益的手段;演绎对证明真理,确 立科学理论提供了充分可靠的方法。演绎的 大前提往往是由归纳提供的,演绎离不开归 纳。进行归纳需要一定理论为指导,归纳离 不开演绎。
第三节 类比法和回溯法
类比推理有以下两个特征; 第一,类比推理的推理方向是由特殊到特殊。
类比推理不同于演绎推理和归纳推理,演绎推理通常 是由一般到特殊的推理,归纳推理则是由特殊到一般的推 理。类比推理通常是在两个(或两类)对象之间进行的, 在推理方向上表现为从特殊到特殊的过渡。
第二,类比推理结论具有或然性。 因为类比推理是把某个(或某类)对象所具有的属性 推广到与之相似的另一个(或一类)对象上去,从而结论 的范围超出了前提的范围,所以,类比推理的前提并不蕴 涵结论,从前提的真实,不能必然推出结论的真实。
1. 前提(证据)对结论(假说)只提供了一定程 度的归纳支持; 2. 前提和结论之间的推出关系不是必然的而是或 然的——现代逻辑则把或然性推理都纳入广义归纳 逻辑的范围。
例: 狗是胎生的, 马是胎生的, 羊是胎生的, 虎是胎生的, 反 例 鸭 嘴 兽
……
所以,哺乳动物都是胎生的。
归纳推理的结论是或然的。
第二节 归纳逻辑 不完全归纳推理
考察一类对象的部分对象,根据它们具有或不具有某 性质,从而得出关于该类的一般结论。
[例1] 6=3+3 8=3+5 10=3+7=5+5 12=5+7 14=3+11=7+7 …… 6、8、10、12、14是大于4的偶数, 所以,所有大于4的偶数都可以写成两个素数之和。
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