北京邮电大学：打造创新创业教育生态圈
北京邮电大学学院宣传片解说词
北京邮电大学学院宣传片解说词从手摇电话交换机到程控交换机，从模拟信号传输到数字信号传输，从自动化通信网到电信互联网，中国的邮电通信在建国58年间经历了翻天覆地的发展变革，取得了举世瞩目的成就，这一次次通讯手段更新换代的轨迹上处处都记载着北邮坚实的足印，北邮辉煌的岁月。
见证者中国通信业的巨变。
北京邮电大学成立与1955年，是中国成立的第一所邮电高等学府，也是国内唯一一所具有全通信领域研究能力的大学，办学特色突出，半个世纪以来北京邮电大学秉承优良的办学传统，发挥以信息可以为特色的办学优势，形成了团结勤奋，严谨创新的校风，厚德博学，敬业乐群的校训和崇尚奉献的北邮精神，在邮电通信到信息通信一代代北邮人辛勤耕耘探索和开拓的足印。
北京邮电大学1958年研制成功国产半导体三路载波机和全国第一家教学实验用黑白电视台，1960年研制成功彩色电视接受系统为我国彩色电视机的发展奠定了基础。
1962年出版了我国第一部信息轮专著《信息论》，1970年出我国第一颗卫星，东方红一号卫星发射成功，北邮承担并成功完成了其中的数据传输设备的研制任务，这段清晰洪亮的东方红长久的留在每一个中国人的记忆中。
1982年北京邮电大学发明的第二代DGB823固体薄膜保护剂成为了航天航空等军事部门必需品，其综合性能居于世界领先水平。
厚德博学敬业乐群信息黄埔通信摇篮20世纪90年代初期以来北京邮电大学研制的光缆机械性能测试设备就一直走在光缆机械性能检测领域的前沿，至今在光缆检测方面仍然发挥着重要作用。
1996年北京邮电大学建立了国内首个智能网试验网，并在固定智能网，移动智能网，和增值产品设备等领域进行产学研究工作，国产智能网产业化的成功使中国电信网首次在一个完整的产品领域彻底挡在国门以外。
在通信领域，国际标准是体现科学技术发展趋势的重要标志，也是长期以来由极少数发达国家控制的领域，近几年来北京邮电大学的研究成果一共形成了9了完整的IT。
UT国际标准，为我国在国际上赢得了荣誉，95期间世界通讯领域出现的主要新技术几乎都在北京邮电大学首先实现突破，并首先转换为网上大量应用的产品。
高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式研究
高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式研究目录一、内容概述 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究意义 (3)1.3 研究目的与任务 (5)二、文献综述 (6)2.1 国内外研究现状 (7)2.2 研究趋势与不足 (9)三、高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式的现实基础 (10)3.1 政策支持 (11)3.2 资源配置 (12)3.3 校企合作 (13)四、高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式的具体实施 (14)4.1 创新创业教育融入人才培养体系 (15)4.2 实践教学与创新创业能力培养 (16)4.3 就业创业指导与服务体系完善 (18)五、高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式的评价与反思 (19)5.1 评价指标体系构建 (20)5.2 评价方法与数据收集 (21)5.3 结果分析及改进对策 (22)六、结论与展望 (23)6.1 主要成果总结 (25)6.2 创新点与不足 (25)6.3 未来发展趋势与展望 (26)一、内容概述随着知识经济时代的到来，创新创业成为推动经济社会发展的重要动力。
高校作为人才培养的摇篮，肩负培养创新创业人才的重要使命。
当前高校创新创业教育还存在诸多问题和挑战，如课程缺乏实践性、师资力量不足、缺乏有效实践平台等。
构建“四位一体”创新创业人才培养模式显得尤为重要和迫切。
本部分将介绍“四位一体”创新创业人才培养模式的内涵和构成，明确课程设计、师资队伍、实践平台和资源整合四个关键维度的定义和作用。
阐述该模式构建的理论基础，如创新创业教育理论、能力素质培养理论等，为后续研究提供理论支撑。
该部分将详细介绍如何通过整合课程设计、师资队伍、实践平台和资源整合四个维度，构建高校“四位一体”创新创业人才培养模式。
包括各维度的具体内容和实施策略，以及各维度之间的相互关系和作用机制。
探讨该模式在提升创新创业人才培养质量方面的优势和潜力，该模式的构建旨在为高校创新创业教育提供一种新的思路和方向。
北邮培养方案
北邮培养方案北邮培养方案是指北京邮电大学为学生制定的一套培养计划和学习指导方案。
该方案旨在为学生提供全面系统的学习和成长环境，培养学生的综合素质和专业能力，使其能够适应社会发展的需求。
北邮培养方案的核心目标是培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。
为实现这一目标，北邮制定了一系列的教育方针和教学计划。
首先，北邮注重学生的基础知识和专业素养的培养。
学生在入学后，将接受一系列的基础课程和专业课程的学习，以建立坚实的学科基础。
其次，北邮注重学生的实践能力的培养。
学生将有机会参与各类实践活动，如科研实践、社会实践和创新创业实践等，以提升自己的实践能力和创新能力。
最后，北邮注重学生的综合素质的培养。
学生将参加体育、艺术、人文等方面的活动，以培养自己的综合素质和社交能力。
北邮培养方案的具体实施包括以下几个方面。
首先，北邮注重课程设置和教学模式的创新。
学校将根据学科发展的趋势和社会需求，不断优化课程设置，引入前沿的知识和技术。
同时，学校鼓励教师采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论和实验教学等，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
其次，北邮注重学生的实践机会和实践环境的提供。
学校将与企业、科研机构等建立紧密的合作关系，为学生提供更多实践机会和实践环境。
同时，学校还鼓励学生积极参与各类竞赛和项目，以锻炼自己的实践能力和团队合作能力。
最后，北邮注重学生的个性发展和创新能力的培养。
学校将为学生提供个性化的成长环境和创新平台，鼓励学生发展自己的特长和兴趣，并提供相应的支持和指导。
北邮培养方案的实施效果是显著的。
首先，学生的学术水平和专业能力得到了显著提升。
学生在毕业后能够熟练运用所学知识和技能解决实际问题，并具备持续学习和创新的能力。
其次，学生的实践能力和创新能力得到了有效培养。
学生在校期间积累了丰富的实践经验和创新成果，并获得了相关的奖励和荣誉。
最后，学生的综合素质和社交能力得到了有效提升。
学生在校期间参与了各类体育、艺术和社交活动，培养了自己的综合素质和社交能力。
社会主义核心价值观在创新创业教育中的应用研究
社会主义核心价值观在创新创业教育中的应用研究一、社会主义核心价值观的含义社会主义核心价值观是习近平总书记在2012年11月29日中共中央政治局第十八次集体学习时提出的，被写入宪法，并被列为全国中小学教育必修内容。
其核心是“富强、民主、文明、和谐”，辅之以“自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”八个方面，构成了社会主义核心价值观。
这八个核心价值观是中国特色社会主义价值体系的基础，旨在引领人们对美好生活的追求和社会文化的发展。
二、创新创业教育的核心价值创新创业教育是指培养学生具备创新、创造和创业能力的教育体系。
其核心价值在于塑造学生成为能够面对新时代挑战、有独立思维和创新意识的新人。
创新创业教育注重学生的思维方式、知识和技能、创新思维能力等多方面的培养，让学生从具体的问题中了解和思考科技创新，培养创新能力和创造能力，实现人的全面发展和社会的可持续发展。
三、社会主义核心价值观在创新创业教育中的应用1. 坚持以人为本，推动创新创业教育和社会主义核心价值观的有机结合，完善创新创业教育的体系。
2. 引导学生在创新实践中不断增强贡献社会的意识，推动社会和个人共同发展3. 通过社会主义核心价值观的“诚信、友善”的理念，引导创新创业团队树立诚信规范、营造友好办公氛围，促进行业规范和行业公平竞争，增进社会民众的信任和支持。
4. 在教育过程中注重提升学生创新创业的思维和实践能力，重视实践环节，注重创新成果的落地等。
5. 引导学生在创新创业实践中了解国家发展战略和民族复兴，丰富爱国情感，树立正确的志向，激发实现社会价值的动力。
四、社会主义核心价值观在创新创业教育中的实践案例1. 上海交通大学创新创业梦工场项目项目通过线上培训、线下活动、实训营、成果孵化等多种形式，推进大学生创新创业教育和社会主义核心价值观的融合。
项目注重创新创业实践、创业文化培育，以“成长、尝试、梦想”为核心思想，让学生在探索、实验和风险中不断发现自身的潜能和价值。
中外合作办学创新创业教育体系的探索与实践——以北京邮电大学国际学院为例
摘要在国家实施创新驱动发展战略的背景下,创新创业教育迎来重大的发展机遇。
高校的中外合作办学在创新创业教育方面有着天然的优势，国际合作本身就是一种创新的教育模式。
北京邮电大学国际学院办学已有十六年，引进国外先进的创新创业教育理念,以创新促发展,努力实现优质资源的融合，该文对其创新创业教育体系进行了总结归纳。
关键词中外合作办学；创新创业；教育体系ExplorationandPracticeofInnovationandEn-trepreneurship Education System Based on Sino -Foreign Joint Education Program:Taking the International School of Beijing University of Posts and Telecommunications asan Example //GUO Kai,WANG Yao,WANG Han,HAN Kan-grongAbstract Under the background of national implementation of innovation-driven development strategy,innovation and en-trepreneurship education has ushered in major development op-portunities.Sino-Foreign Joint Education Program in universities has a natural advantage in innovation and entrepreneurship edu-cation,as the international cooperation itself is an innovative ed-ucational model.The International School of Beijing University of Posts and Telecommunications was set up 16years ago,which introduced advanced foreign concepts about innovation and en-trepreneurship education,promoted development through inno-vation,and strived to achieve the integration of quality resources.The main concept of this innovation and entrepreneurship educa-tion system is summarized in this paper.Key words Sino-Foreign Joint Education Program;innovation and entrepreneurship;education system1中外合作办学创新创业教育体系建设背景面对中国政府提出的“大众创业、万众创新”“互联网+”“双一流”“新工科”等新政策，各高校都进行了不同的教育探索，而中外合作办学是其中非常新颖、方兴未艾的形式。
高校创新创业工作特色介绍
高校创新创业工作特色介绍高校创新创业工作作为高校中的一项重要任务，旨在培养学生创新创业意识和能力，促进科技成果转化，为社会和经济发展做出贡献。
各高校在实践中逐渐形成了自己的特色，以下就几所高校的创新创业工作特色进行介绍。
1.清华大学：创新创业育人平台的建设清华大学创新创业育人平台是清华大学综合育人的重要组成部分。
该平台通过开展创新创业课程、竞赛和实践、提供创业导师资源和投融资支持等多种方式，帮助学生培养创新创业思维和能力。
该平台还通过开展创客空间建设和创新创业孵化器的建设，让学生更好地实践创新创业，推动科技成果转化和经济发展。
2.中国科学院：产学研交流平台的建设中国科学院大力推动产学研合作，建立了政产学研交流平台，促进科技成果转化和创新创业发展。
该平台旨在建立全产业链、多元化的合作模式，将科研成果转化为实际可用的技术和产品，并提供相关的培训和支持服务，帮助创业者提升综合素质和创新创业能力。
3.北京大学：产学研结合的创新创业模式北京大学在促进创新创业中发挥了产学研结合的重要作用。
学校积极与企业、科研院所等进行合作，共同开展科技成果转化和创新创业活动。
同时，该校还支持学生创新创业，通过组织创业大赛、提供创业孵化器等方式，为学生提供场地和资源，帮助学生实现其创新梦想。
4.上海交通大学：以生产者与消费者为核心的创新创业理念上海交通大学提倡以生产者与消费者为核心的创新创业理念。
其创新创业工作特色在于紧密结合市场需求和最新技术进展，提出了“技术源于需求、需求促进技术”理念，力求实现科技创新和社会需求的有机结合，促进经济发展和社会进步。
以上只是几所高校创新创业工作的特色介绍，相信其他高校也有自己独特的模式和特色。
总的来说，高校创新创业工作不仅是对学生个人成长的重要推动，更是为国家经济发展和科技进步提供了重要支撑。
北邮创新创业学分志愿
北邮创新创业学分志愿
北邮，即北京邮电大学，作为中国著名的高等教育机构，其创新创业教育也是重要的一环。
在大多数高校中，包括北京邮电大学在内，创新创业学分通常是指学生在校期间通过参与创新和创业相关的活动、竞赛或课程来获取的学分。
创新创业学分的获得可以通过以下几种方式：
1.选修课程：学生可以选择创新创业相关的课程，如《创业管理》、《商业模式设计》等，来完成学分要求。
2.参与竞赛：参加学校认可的创新创业竞赛，比如“挑战杯”、“互联网+”等大学生创新创业大赛，并获得一定成绩，可以申请转换为学分。
3.实践项目：通过参与创新创业实践项目或者创业孵化项目，经过审核合格后，也可以认定学分。
4.成果展示：在学校组织的创新创业活动或论坛中，展示自己的项目或研究成果，经过评定后可获得相应学分。
5.社团活动：参与学校认可的创新创业社团的活动，根据活动质量和个人贡献度，可以获得相应的创新创业学分。
6.自主学习：有些高校还允许学生通过自学并通过考核的方式,获取创新创业类课程的学分。
这些创业创新的学分是鼓励和支持大学生发展创新精神和创业能力的一部分，有助于学生将理论知识与实际操作相结合，为未来职业生涯或创业道路打下坚实的基础。
需要注意的是，每个高校的具体政策和操作细则可能有所不同,具体的
学分认证标准和方式需以北京邮电大学官方发布的通知为准。
如果你对北京邮电大学的具体要求和流程感兴趣，建议直接咨询学校相关部门或访问学校官方网站了解最新信息。
吉林考多少分能上北京邮电大学世纪学院附2023-录取分数线
吉林考多少分能上北京邮电大学世纪学院附2023-录取分数线根据最新吉林招生考试院公布的数据，北京邮电大学世纪学院在吉林招生录取数据显示，吉林考生上北京邮电大学世纪学院的分数在356至356分，位次为44638至11783位次区间内，所以我们预测2023年吉林高考考生需要考在356至356区间才能上北京邮电大学世纪学院。
一、吉林考多少分能上北京邮电大学世纪学院1、2023年吉林考生上北京邮电大学世纪学院：理科最低分需要446分，录取最低位次为30481名;2、2023年吉林考生上北京邮电大学世纪学院：理科最低分需要370分，录取最低位次为44638名;3、2023年吉林考生上北京邮电大学世纪学院：文科最低分需要443分，录取最低位次为11783名;4、2023年吉林考生上北京邮电大学世纪学院：文科最低分需要356分，录取最低位次为21142名;二、北京邮电大学世纪学院在吉林的2023-2023录取分数线和录取位次1、2023年北京邮电大学世纪学院在吉林的录取分数线和位次年份招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次率属于2022 吉林理科本二A 446 30481 市教委2022 吉林文科本二A 443 11783 市教委2、2023年北京邮电大学世纪学院在吉林的录取分数线和位次年份招生省份科目类型所在批次/段最低录取分最低位次率属于2021 吉林理科本二A 370 44638 市教委2021 吉林文科本二A 356 21142 市教委如何理解服从调剂服从调剂是指高考分数达到所填报学校的投档线，但未达到所报专业录取分数线，同时该校仍有专业未录满可以录取你，这样你服从专业调剂了便会被未录满的专业录取，若不服从调剂该学校便不能录取你，于是就会被退档。
如果你的分数线达到了你报考学校专业的最低提档线，没有服从调剂也会被录取，如果你的分数线达到了你报考学校的最低提档线，但是没有达到你报考专业的最低提档线，又没有服从调剂，那你就会调档，也就是退档。
北京邮电大学2013年国家级、北京市级、校级大学生创新创业训练计划项目汇总表
X-201310013050 X-201310013051 X-201310013052 X-201310013053 X-201310013054 X-201310013055 X-201310013056 X-201310013057 X-201310013058 X-201310013059 X-201310013060 X-201310013061 X-201310013062 X-201310013063 X-201310013064 X-201310013065 X-201310013066 X-201310013067 X-201310013068 X-201310013069 X-201310013070 X-201310013071 X-201310013072 X-201310013073 X-201310013074 X-201310013075 X-201310013076 X-201310013077 X-201310013078 X-201310013079 13080 X-201310013081 X-201310013082 X-201310013083 X-201310013084 X-201310013085 X-201310013086 X-201310013087 X-201310013088 X-201310013089 X-201310013090 X-201310013091 X-201310013092 X-201310013093 X-201310013094 X-201310013095 X-201310013096 X-201310013097 X-201310013098 X-201310013099 X-201310013100 X-201310013101 X-201310013102 X-201310013103
全国应用型人才培养工程ATCP
全国应用型人才培养工程ATCP简介全国应用型人才培养工程（ATCP)，是工业和信息化部、财政部、国家发展和改革委员会、教育部、人力资源和社会保障部共同联合推出的一项工程。
该工程旨在推动高等教育从传统的理论教育向应用型人才培养的转变，推进产业与高等教育的深度融合。
目的ATCP的目的是为了培养适应企业和产业需求的高素质应用型人才。
在ATCP工程中，各大高校通过深度的产业教育与企业合作创新，将理论教学与实践相结合，为学生提供更加实用与专业的培训。
特点ATCP的特点在于以产业需求为导向，以“工程实践+创新创业”双创为特点。
主要有以下几点：建立产教融合的教育模式ATCP花费大量时间和精力，整合产业和高校双方的资源，共同打造一种创新、系统、全面的教育模式，全方位地构建产业化人才培养的框架。
强化学生的实践能力在ATCP模式下，高校注重培养学生的实践能力，通过多样化的实践活动和实习机会，让学生接触各种实际工作场景，从而更好地积累实践经验，提升实践能力。
建立职业导向的教育体系ATCP针对不同产业领域，通过前沿的产研合作，建立高水平的教学团队，为学生提供成体系的职业教育，打造出一批对技术精益求精，具备行业竞争力的人才。
大力推进创新创业ATCP以创新创业为重要内容，在教育过程中将创新创业元素渗透在校外创新实践、学科竞赛等多个方面，为培养新一代创新创业型人才提供支持。
成果ATCP的推广和实施，对于培养高素质的应用型人才，加速转型升级，培育经济增长点，转换方式，破解瓶颈任务起到了积极而重要的促进作用，成果主要体现在以下几个方面：培养出大量优秀人才ATCP在实施的过程中得到了广泛应用，几乎覆盖了全国大部分高校，在培养出的一批批优秀人才中，有不少于新的政策、新的技术、新的产业领域做出了巨大的贡献。
推动产学研合作ATCP在促进产学研合作方面做出了突出贡献。
多个优秀团队在各自领域里结合众多企业，共同打造出高附加值产业，较大程度地推进了企业的转型升级，加速了科技成果转化的进程。
高校专创融合教育提升大学生就业能
2022年全国应届毕业的大学生总数达到1076万人，大学生“不就业”“慢就业”“怕就业”的问题多年来一直是政府、高校、社会、家庭关注的焦点，大学生人数的不断增加给社会就业造成了极大的压力，使得大学生就业难问题不断凸显，而纠其本质仍是大学生就业准备不足、能力不强的问题，且经济社会发展和世界环境的变化也对大学生的就业能力提出了新的要求。
本课题组通过调查研究，提出了将创新创业教育与专业教育融合，共同促进大学生就业能力的提升，改变传统的单一教育模式，提高学生的综合素质，激发学生的创新创业能力，最终实现了高校毕业生就业能力和素质的全面提升。
一、高校专创融合教育对大学生就业能力的影响调研情况1.调研过程2022年5月至8月期间，课题组成员分别前往武汉的5所高校开展调研，自制了《高校创新创业教育与专业教育融合对大学生就业能力影响调查问卷》，问卷内容分为四大板块，20个问题，分主题进行问卷调查。
包括以下六个方面：①大学生对专创融合教育的了解情况；②大学生在学习中专创融合教育所占课程比例；③大学生所学专业课程中涉及到就业知识的比例；④专创融合教育对就业能力的提升作用；⑤专创融合教育对就业能力影响的因素；⑥大学生就业指导中所存在的问题。
被调查对象涉及了大学一年级至四年级的学生，有效回收问卷1505份，且针对了“新四科”学生：即工科、医科、文科、农科四大类别，充分体现出调查的普及性和样本的代表性。
2.调研结果根据我们对湖北5所高校的调查，大学生对专创融合教育的了解和认识还不够，“完全不了解”的比例占到了23.08%。
有43.07%的大学生认为专业课程中应当增加创新创业知识。
有78.46%的大学生认为专创融合教育对就业能力提升有帮助，有83.08%的大学生认为高校对就业指导的教育引导力度不够。
这充分反映出大学生对专创融合教育的认同，对就业指导的迫切需求。
因此，提倡将创新创业教育和专业教育有机的融合[1]，有利于让大学生认清自身情况，了解就业形势，储备就业知识，提升就业能力，为自己今后步入社会，成为栋梁之材打下坚实的基础。
北京邮电大学
北京邮电大学百科名片北邮校徽北京邮电大学，“211工程”院校。
以信息科技为特色，工学门类为主体，工、管、文、理相结合的多科性全国重点大学。
学校主页：/中文名： 北京邮电大学 外文名： Beijing University of Posts and Telecommunications 简称： 北邮 (BUPT) 校训： 厚德 博学 敬业 乐群 创办时间： 1955年10月 类别： 全国重点大学 学校类型： 工科 主管部门： 教育部 学校属性：211工程 现任校长： 方滨兴 知名校友： 唐骏、吴基传、林金桐等 所属地区： 中国北京 主要院系： 信息与通信工程学院，理学院，电子工程学院等 硕士点： 20个 博士点： 11个 院士： 4人 邮政编码： 100876 目录学校概况学校简介院系设置师资力量交流合作历史沿革现任领导知名教授历任校长学术科研2009年2008年杰出校友校园文化奖学金设置就业领域宏福校区校园风光近年北京邮电大学录取分数线学校概况学校简介院系设置师资力量交流合作历史沿革现任领导知名教授历任校长学术科研2009年2008年杰出校友校园文化奖学金设置就业领域宏福校区校园风光近年北京邮电大学录取分数线展开北京邮电大学编辑本段学校概况[1]北京邮电大学，是教育部直属、工业和信息化部共建、首批进行“211工程”建设的全国重点大学，是一所以信息科技为特色、工学门类为主体、工管文理相结合的多科性大学，是我国信息科技人才的重要培养基地。
自1955年建校以来，经过半个多世纪的建设与发展，学校全日制教育已经形成了信息背景浓郁、专业特色鲜明、学科优势突出的办学格局。
学校现设有信息与通信工程学院、电子工程学院、计算机学院、自动化学院、软件学院、经济管理学院、人文学院、理学院、国际学院、网络教育学院（继续教育学院）、民族教育学院和马克思主义教学与研究中心、体育部等13个教学单位，以及网络技术、信息光子学与光通信、感知技术与产业3个研究院，并设有研究生院。
探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式
一
教学ห้องสมุดไป่ตู้革 工程 的通 知》和 《 育部关于批 准实施 “ 二五 ” 教 十
期 间 “ 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 ”２ １ 高 ０ ２年 建 设
项 目的通 知》要求 ，各高校在 十二五期 间实施大学 生创新创 业训练计划 。该 计划将大 学生创新实 践项 目分 为三 种类型 ： 创新训练 项 目、创 业训练项 目和创业 实践项 目。其 中创新训 练项 目强调项 目设计 、研 究的过程 ；创 业训练项 目强调对项 目商业 可行性计 划的研究 和经营模式 的研究 ；而 创业实 践项
计 划 的管 理 和 建 设 工 作 ，积 极 探 索 和 构 建 大 学 生 创 新 能 力 培 养 体 系 ， 从 各 方 面 给 予 支 持 和 保 障 ，全 面 加 强 学 生 的 实 践 能 力和创新意识培养 。 经 过 几 年 的建 设 ， 我 校 创 新 实 践 基 地 形 成 了在 学 校 统 一 领 导 下 的校 院 两 级 管 理 机 制 ，截 止 到 ２ １ 年 ，我 校 共 设 立 十 ０１ 二 个 创 新 实 践 分基 地 ，将 创 新 实 践 活 动 的 受 益 面 由原 来 的 校
第２ ２卷
现 代教 育 技 术
Ｍ ｏ ｅ Ｅｄ ｃ ｔｏ ａ ｃ ｎｏ ｏｇ ｄ ｍ ｕ ａ ｉ ｎ ｌ Ｔｅ ｈ ｌ ｙ
面向新工科的创新创业教育培养模式探索——以北京邮电大学电子工程学院为例
面向新工科的创新创业教育培养模式探索——以北京邮电大
学电子工程学院为例
崔岩松;高英;刘欣
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2022()23
【摘要】该文研究北京邮电大学电子信息类专业创新创业教育的特点,针对“新工科、新经济”背景下创新人才培养的需求,强化课程思政育人、创新实践平台育人、深化“红旅”“大创”育人、推进科教融合育人,结合建立本科生导师制、建设创
新创业高新课程、拓展多维育人空间建设等方面,构建多元融合、高新牵引、全员
协同的新工科创新型人才培养模式和创新创业教育体系。
【总页数】5页(P1-5)
【作者】崔岩松;高英;刘欣
【作者单位】北京邮电大学
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.工科大学生创新创业教育模式的实践探索——以扬州大学机械工程学院为例
2.
校企合作、产教融合创新创业教育模式探索——以北京市商业学校电子商务专业
为例3.面向新工科的拔尖创新人才培养探索与实践——以北京邮电大学信息工程
专业为例4.新工科背景下自动化专业创新创业人才培养模式的研究与探索——以
仲恺农业工程学院自动化系为例5.以学科竞赛与创新创业为驱动的应用型人才培养模式探索---以安徽新华学院电子通信工程学院为例
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首届京台基础教育校长峰会举行
首届京台基础教育校长峰会举行作者：暂无来源：《教育家》 2015年第9期分享教育智慧与理念首届京台基础教育校长峰会举行本刊讯由北京市教育委员会、北京市人民政府台湾事务办公室等共同主办的首届京台基础教育校长峰会，日前在北京举行。
来自京台两地两百多所中小学校的校长参会，围绕学校教育理念与管理、教师队伍建设与专业发展等话题进行了研讨交流。
会上，围绕“ 面向未来的基础教育”主题，京台两地专家畅所欲言。
北京师范大学林崇德教授以“ 对未来基础教育的几点思考”为题，在会上作专题报告。
北京第四中学校长刘长铭作了题为“ 互联网时代的学校教育——用互联网技术推动学习的革命”的演讲。
北京第二实验小学校长李烈、台湾桃园市过岭中学校长洪静芳等也分别作了主题演讲。
校长们普遍认为，当前人们普遍重视教育，世界各国都在向基础教育倾斜，特别是基础教育中的小学教育、中学教育。
提高基础教育的教学质量，受到人们普遍关注。
青少年是中华民族的未来，也是两岸交流的主体，承载着两岸人民的希望，他们没有历史负担与思想禁区，更容易为两岸和平发展注入新鲜血液，提供新智慧、新思路和新能量。
京台两地的教育专家通过研讨交流，凝聚了教育智慧，分享了教育理念，强化了教育互动交流，必将助力两岸基础教育的共同发展。
（本刊记者宋欣园）开创产教融合新模式北邮世纪学院为本科生特聘导师本刊讯北京邮电大学世纪学院与经济管理学院MBA中心，近日就聘请学生导师一事达成共识。
北邮经济管理学院MBA中心的51位优秀学员，成为北邮世纪学院的学生导师。
合作双方将以创新活动为起点，以创业教育为突破口，以提高创新人才培养质量为核心，打造全新的北京邮电大学世纪学院创新创业教育整体解决方案。
方案内容包括：推进北京邮电大学世纪学院“ 双师”队伍建设，开展创新创业教育课程建设；与特聘导师所在企业共建创业实训基地，创建真实的创业项目，指导学生实习实训；设立创业指导服务中心，为学生创新创业提供配套服务；共同打造充满活力、良性互动、可持续发展的创新创业教育生态系统。
北邮创新与创业创业计划书
北邮创新与创业创业计划书一、执行总结1.1项目简介在社会高速发展的今天，我们的生活更好了，家中的存款更多了，开好车、住新房，但是，你常常会感觉身心疲惫，生活的幸福指数远不及过着田园生活的农民。
导致这一切的原因是两个字“压力”，这是城市人普遍的存在的健康问题。
每天高强度的工作，职场上复杂的人际关系，为人之道、处事之理，内心时时充满压力。
就这样，每天你追我赶，不甘落后，担心受穷，身心疲惫不堪，健康透支疾病上身。
压力几乎笼罩在所有人身上。
但是在调查中，超过40%的人不采取任何措施，自己默默忍受。
研究表明，如果人们可以在私密的空间里做想做的事，对人们排解压力将有极大促进作用。
因为待在自己的私密空间里，可以暂时地与外界的压力隔绝。
其实在重压下，有个私密的空间让你逃避，去隔绝，将烦恼的心暂时的得意放空，这种难以解除的压力在这种无形的状况下得以释放。
但是可以发现城市中却很难找到这样的地方，可以让你无拘无束地宣泄压力。
在此背景下，我们小组捕捉到这种迫切的需求，将其作为项目的来源。
为顾客创造一个暂时的私人空间，提供多种功能的小屋子，让他们自由自在的宣泄压力，休憩身心。
有一个安静的角落，做自己想做的事，找到属于自己的那份快乐。
我们希望在这样一个地方，可以让人们在工作学习之余，驱赶疲惫，放松心情。
1.2场地与设施本项目的店面选择非常重要，选择店址时我们重点考虑的问题有：1、交通问题：交通一定不能太偏远而且一定要便利，店面附近要有方便停车的地方或者便利的公交地铁站。
2、环境问题：这是个让人释放压力，放松身心的地方，所以周围环境不能太噪杂，如果条件实在不允许，应做好隔音处理；同时街道应干净卫生，环境优美，店面布置应给人清新安全的感觉。
3、根据自身对于目标客户群体的定位，以就近原则进行选择。
综合考虑后，可以将店面设在中央商务区（CBD）或者大学城区。
1.3产品与服务1.3.1迷你书屋阅读可以净化心灵，排除困扰与精神疲惫。
阅读可以让人暂时丢弃浮躁的心态，沉下心来思考。
《北京邮电大学关于本科学生参加学科竞赛等创新实践活动认定的若干规定》
北京邮电大学关于本科学生参加学科竞赛等创新实践活动认定的若干规定为适应国家创新型人才培养需求，增强学生实践动手能力、提高学生自主创新意识、开拓学生创新思维，学校将进一步推进大学生学科竞赛、大学生创新创业训练计划等各类创新实践活动的开展。
为加强对相关工作的管理，特制定本规定。
本规定所涉及创新实践活动指：学科竞赛、综合科技竞赛、大学生创新创业训练计划项目（以下简称“创新创业实践”）、学术论文及发明专利等。
一、分级和分类根据主办者、性质、影响、参加范围等因素，将竞赛及创新创业项目分为以下级别：A+、A级：由国家部级单位、国际学术团体或国际社会团体主办、在世界或全国范围内有众多大学参加、有重要影响力的学科竞赛或综合科技竞赛及大学生创新创业实践成果评选。
B级：由北京市教委、国内高校或重要学术团体或社会团体主办、有众多大学参加、有社会影响力的学科竞赛或综合科技竞赛及大学生创新创业实践成果评选。
C级：由学校主办或由数所院校联合举办、面向全校学生开展、有利于促进高素质人材培养的学科竞赛或综合科技竞赛及大学生创新创业实践成果展示交流会暨创新论坛。
二、组织与经费（一）学科竞赛、综合科技竞赛的组织与经费教务处在主管校长领导下开展工作，具体负责学科竞赛、综合科技竞赛的日常管理和协调组织工作；负责申请校拨经费并进行管理。
同院学生组队参赛的，由该学院负责学科竞赛的具体组织工作。
跨学院组队参赛的，由相关学院共同负责学科竞赛的具体组织工作。
；承办竞赛的二级单位，应指定一位二级单位负责人全面负责竞赛工作，协调解决竞赛必要的仪器、设备、材料和场地；需要教师指导的学科竞赛，相关学院应指派教师负责竞赛指导工作。
综合科技竞赛由校学术办或校团委负责组织管理，经费由主办方筹措。
（二）创新创业项目的组织与经费创新创业项目以能力提高为核心，工程训练为基础、创新精神与实践能力培养为重点，具体组织参见《北京邮电大学大学生创新性实验计划管理办法》。
学校设置创新创业项目专项经费，专款专用，具体使用办法，参见《北京邮电大学大学生研究创新基金经费管理办法》中有关规定。
北邮创新创业计划书
北邮创新创业计划书一、项目背景随着中国经济的快速发展，创新创业已成为越来越多年轻人的选择。
作为一所以培养创新人才为目标的高等学府，北京邮电大学一直致力于推动学生创新创业活动的开展。
为了进一步落实学校创新创业政策，支持学生创业梦想，特制定本创新创业计划书，旨在为学生提供更好的创业支持和服务。
二、项目概况1. 项目名称：北邮创新创业计划2. 项目内容：为北邮学生提供创新创业培训、孵化、资金支持等服务3. 项目目标：激发学生创新创业激情，推动学生创业项目落地4. 项目主体：北邮学生创新创业中心三、项目目标1. 激发学生创新创业激情：通过组织创业大赛、创业讲座等活动，引导学生树立创新创业意识，激发创业激情。
2. 推动学生创业项目落地：为学生提供创业培训、项目孵化、资金支持等服务，帮助学生顺利进行创业项目实施。
3. 建立创新创业社区：打造创新创业社区，促进学生之间互相交流合作，共同推动创新创业活动的开展。
四、项目内容1. 创业培训：开设创新创业课程，邀请创业导师进行指导，帮助学生掌握创业基础知识和技能。
2. 创业孵化：提供办公场地、资金支持、法律咨询等服务，帮助学生完善创业项目，推动项目落地。
3. 资金支持：设立创新创业基金，为优秀创业项目提供种子资金和运营资金支持。
4. 创业大赛：举办创新创业大赛，为学生提供展示和交流的平台，促进学生创新创业项目的进一步发展。
五、项目计划1. 第一阶段（2022年9月-2023年6月）：组织创业讲座、创业培训，策划创业大赛。
2. 第二阶段（2023年7月-2024年6月）：设立创新创业基金，开展创业孵化工作。
3. 第三阶段（2024年7月-2025年6月）：建立创新创业社区，推动学生创新创业项目的深入发展。
六、项目效益1. 提升学生创新创业能力：通过项目实施，学生能够获得更多的创新创业经验，提升自身创业能力。
2. 推动学生创业项目落地：为学生提供创业支持和服务，帮助学生顺利进行创业项目实施。
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北京邮电大学：打造创新创业教育生态圈
2015年5月13日，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，为深化高校创新创业教育改革工作做出全面部署，真正使创新创业成为学生、教师、学校管理者乃至全社会成员的理性认知和自觉行动。
在各个大学争相就此项意见展开学习并推进工作的进程中，北京邮电大学（以下简称北邮）凭借创新创业教育的成功经验，斩获国家级教育成果二等奖。
当问及成功的秘诀，学生处创业就业指导主任王涵老师总结说，北京邮电大学做的就是立足自身特点，为学生创新创业打通各个环节，建立了一个“将创意和创新相结合，以创新引领创业”的创新创业教育生态圈。
第一，保证创新创业专项基地物尽其用。
北京邮电大学的就业形势一直较好，毕业生基本上不存在就业问题，因而北邮的创业特点是在没有就业的后顾之忧的基础上进行。
因此，早在2000年，创业创新计划还未提上日程时，北邮就开始了创新实验，并列入第一课堂，到了2005年，北邮就成立了创业创新基地，发展至今已有13个基地，其中包括12个学院基地和1个教务处直管基地，总占地面积达2000平方米，其中教务处直管基地有700平方米。
未来，北邮沙河校区也有创新创业基地的专属规划。
第二，审批严格，确保专项经费专款专用。
北邮每年立项达400多个，相对于一届本科生3000多人来说，北邮创新创业项目有50%的参与率，而且其经费都是学校支持。
北邮采取蓄水池式的经费支持，不管项目是校级、市级还是国家级的，一律按类别划分，比如硬件类起步经费是3000元，人文社科类或软件类的启动经费是1500元，并且每3个月检查一次，分为立项、定级、中期和展前检查，以及创新展结题检查，这种检查力度是全国最大的。
根据项目提供经费，数量多少靠项目质量说话而非项目级别，切实保证学生的真实需求，培养学生的责任意识，让学生养成项目资金属于项目的认识。
此外，创新创业资金还获得学校财务处的大力支持，经费即使当年清零没有使用完毕，第二年还可以补回来，这样就避免了年底突击花经费情况的出现。
从经费使用上树立严谨的态度，以提高项目质量。
第三，专业导师坐镇交流，互动活动引导创新创业。
创新创业基地大本营除了有专属场地和经费外，还有来自校外校内的专业导师。
校内导师需要在基地值班，只要学生有创新创业方面的问题，都可以来咨询，学校也会给导师以奖励，并与导师职称评定挂钩。
校外导师则有20余人，包括微软、百度、阿里、淘宝、IBM等公司的专家、高管和企业名人，通过学校设立的创新创业课程与学生展开交流。
包括：咖啡沙龙――在思想理念上设定主题进行现场讨论；头脑风
暴――同学交流创新创业项目的经验；北邮好技术培训――提供课堂上讲不到但创新创业时需要用到的技术的相关培训。
第四，专项课程和创新学分，双管齐下保证创新创业课堂化教学。
学校针对大一大二的学生设置有专项课程和创新学分，4个必修学分是学生毕业的前提，并且在暑假跨校建立学习工坊。
这样，学生进入大二下半学期时就可以进入项目组，参加讲座、展览、参观、交流、比赛等一系列创新创业相关的活动。
第五，建立创业基金，保证创新项目顺利孵化。
北邮校友或投资人建立了创业基金，他们作为投资人来学校看项目，为创业项目提供资金支持，而这些投资人可以享受在校内优先招聘学生的优惠政策，这也为他们节省了很多招聘成本。
而那些直接获益的创业者将来也会成为投资人，将基金回馈给学校。
第六，提前毕设、提前实习，帮助大学生尽早开始社会实践。
北邮的大部分学生还是走创新、就业、出国、保研这些路。
所以北邮建立了将毕业设计提前的制度。
提前毕设，指学生可以在大二时申请把创新创业项目作为毕业设计，大三在展会上展出后，大四上半学年就可以转为毕业设计，提前半年完成毕设。
这样，大四下半学年的时间就空出来了，学校就会帮他们对接企业，提前进入社会开始实习。
第七，绿色保研通道提升创新创业分量。
绿色保研通道，是指对于学业成绩达不到原有保研标准的学生，在动手能力等方面有特长，就会允许走绿色通道，保送成为研究生。
而且凡是通过这一渠道读研的，即使成绩不是太好，导师也都抢着要。
第八，构建本科生和研究生科研导师团队对接的平台。
由于保研政策发生变化，为了把优秀学生留在本校，北邮建立了本科生和研究生科研导师团队的对接平台。
研究生导师可以担任本科生创新创业项目的指导老师，到了大四下半学期，表现优秀的学生可以提前进入导师的实验室，并允许参加研究生课程，还可算作学分。
最后，首创创新实践类本科生公派出国，激励学生创新创业。
再有，通过国家基金委、北邮国际处争取到了本科生公派出国机会，而且只针对创新实践。
因为国家现在对博士硕士方面支持力度特别大，本科生也在做，但是专门针对创新实践方面，北邮可以说是首创。
资金支持、绿色保研、提前毕设、免修制度、第一课堂创新创业的课程支持、基地支持、科研实验室合作等这一系列的努力形成了一个良性的互帮互助局面，打造出一条完备的创新创业的教育产业链，并因此将企业、科研机构、其他高校以及中国创新创业教育联盟链接在一起，互通共享资源，促进了校校、校企、校地间的合作，最终做出了以创新
创业项目为核心，从学生入学到最终就业创业的教育生态圈系统。
虽然学校在创新创业的人才培养上仍存在短板，需要社会力量的介入，但是北邮也在努力将既有工作做得更好，将碎片化的锻炼和课堂化的学习整合在一起，在创意创新创业相结合的道路上，理性看待大学生创业。