高中生物教材中的经典实验
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掌握 程度 参考 生物 能力 要求 （2） 实验 与探 究能 力 （见 下）
生物学重大发现的启迪 生物学研究中科 做出假设和预期; 学思想和一般方 设计可行的实验方案和试验装置 法 收集、分析数据，做出合理判断 对简单的实验方案做出恰当的评价和修订
生物学研究中的科学思想和一般 方法
一、观察法： 什么是观察法？观察法有时需要借助什么仪器？
八、系统分析方法：
下列生物学的研究分别使用了哪 些科学研究的方法
（1）探究玫瑰花瓣细胞液的浓度 （2）了解不同生物叶绿体的形态、结构的 差异 （3）了解立新学校大叶黄杨的种群数量 （4）探究培养液中培养大肠杆菌的种群数 量变化
教材中的经典实验
• 1.在小组中通过查阅教材和教辅资料完成教 材中经典实验的学案（填空） • 2.在小组中讨论确认这些实验发现证明了哪 些生物学事实，并将这些实验按知识体系分 类标注，在小组内确认哪些能按照“提出问 题、做出假设、设计实验、分析结果得出结 论。”进行描述。小组间交流。
二、实验法： 什么是实验法？什么是实验组？什么是对照组？为什么要设置 对照组？如何排除无关变量？
三、调查法： 对较大的范围如何进行调查？对调查的数据和结果如何处理？
四、模拟法： 在什么情况下才选用模拟法？
生物学研究中的科学思想和一般 方法
五、逻辑思维： 在哪个生物学研究中运用到类比推理的方法？ 六、数学方法： 七、模型方法： 有哪些模型方法？他们如何表达生物学含义？
实验结论 :胚芽鞘弯向光源生长，与尖端有关 胚芽鞘的尖端是 感光的部位。
• 1928年温特的实验
进一步证明：胚芽鞘能弯曲生长，的确是有一种存 在于尖端的能促进生长的化学物质。 温特认为：这种物质可能是一种和动物激素类似的物 质，并把这种物质命名为生长素。
菌落
菌落：肉眼可见具有一定形态结构的子细胞群体 不同细菌的菌落具有不同特征，表现在菌落的大小、 形状、光泽度、颜色、硬度透明度等方面。 菌落特征是鉴别菌种的主要依据。
主题
内容
要求
制作临时装片 光学显微镜操作 临时装片的染色 技术 使用低倍、高倍镜观察
光合色素的分离 生物体内物质的 糖、蛋白质、脂肪的鉴定 分离、鉴定技术 DNA的粗提取与鉴定 生物技 术与实 践 微生物的培养和分离 某种微生物数量的测定 微生物培养与利 培养基对微生物的选择作用 用 利用微生物进行发酵来生产特定的产物 发酵过程中亚硝酸盐含量的测定 调查 遗传学点差：群体调查、家系分析 生态学调查：样方法、标志重捕法
1928年，格里菲斯《肺炎双球菌 的转化实验 》
1944年艾弗里《证明DNA是遗传物质的实验 》
1952年，赫尔希和蔡斯《噬菌体侵染大肠 杆菌的实验》
增 殖 过 程
豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过 程图解
细胞骨架(必修一37页)
基本问题：
• 1.从这些实验中找出具体例证说明实验中选材的重 要性？ • 2.从这些实验中找出具体例证说明实验中设置对照 组的重要意义？ • 3.从这些实验中找出具体例证说明实验中无关变量 是如何控制的？
• 4.从这些实验中找出具体例证说明科学技术的进步 对生物学发展的影响有哪些表现？
1.从这些实验中找出具体例证说明 实验中选材的重要性？
（1）恩格尔曼《研究光合作用的产所》 水绵——叶绿体大，便于观察 好氧性细菌——使氧气的产生可视化 （2）赫尔希 蔡斯《噬菌体侵染细菌的实验》 噬菌体——结构简单，只含有DNA和蛋白质 （3）孟德尔《植物杂交实验》 豌豆——易栽培，种子大且多 自花闭花受粉——天然纯种，易于区分的相对性状 （4）摩尔根《证明基因在染色体上》 果蝇——体小易观察，繁殖快，后代多
1771 英 普里斯特利 植物可以更新空气
1864 萨克斯 绿色叶片在光合作作用中产生了淀粉
1880 美 恩格尔曼
氧气是由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用的场所
1930， 美 鲁宾和卡门 同位素标记法 证明：光合作用释放的氧全部来自水
一、生长素的发现过程
• 1880年 达尔文父子的实验
2.从这些实验中找出具体例证说明 实验中设置对照组的重要意义？
பைடு நூலகம்
3.从这些实验中找出具体例证说明 实验中无关变量是如何控制的？
4.从这些实验中找出具体例证说明 科学技术的进步对生物学发展的 影响有哪些表现？
（1）同位素示踪 光和作用中氧气的来源 分泌蛋白合成分泌的过程 噬菌体遗传物质是DNA 还是蛋白质 （2）X射线衍射技术 DNA晶体结构 (3)用化学方法分离提纯生物组织中的化学成分 生长素的提纯 光合色素的提取分离 DNA-蛋白质的分离提纯
生物学重大发现的启迪 生物学研究中科 做出假设和预期; 学思想和一般方 设计可行的实验方案和试验装置 法 收集、分析数据，做出合理判断 对简单的实验方案做出恰当的评价和修订
生物学研究中的科学思想和一般 方法
一、观察法： 什么是观察法？观察法有时需要借助什么仪器？
八、系统分析方法：
下列生物学的研究分别使用了哪 些科学研究的方法
（1）探究玫瑰花瓣细胞液的浓度 （2）了解不同生物叶绿体的形态、结构的 差异 （3）了解立新学校大叶黄杨的种群数量 （4）探究培养液中培养大肠杆菌的种群数 量变化
教材中的经典实验
• 1.在小组中通过查阅教材和教辅资料完成教 材中经典实验的学案（填空） • 2.在小组中讨论确认这些实验发现证明了哪 些生物学事实，并将这些实验按知识体系分 类标注，在小组内确认哪些能按照“提出问 题、做出假设、设计实验、分析结果得出结 论。”进行描述。小组间交流。
二、实验法： 什么是实验法？什么是实验组？什么是对照组？为什么要设置 对照组？如何排除无关变量？
三、调查法： 对较大的范围如何进行调查？对调查的数据和结果如何处理？
四、模拟法： 在什么情况下才选用模拟法？
生物学研究中的科学思想和一般 方法
五、逻辑思维： 在哪个生物学研究中运用到类比推理的方法？ 六、数学方法： 七、模型方法： 有哪些模型方法？他们如何表达生物学含义？
实验结论 :胚芽鞘弯向光源生长，与尖端有关 胚芽鞘的尖端是 感光的部位。
• 1928年温特的实验
进一步证明：胚芽鞘能弯曲生长，的确是有一种存 在于尖端的能促进生长的化学物质。 温特认为：这种物质可能是一种和动物激素类似的物 质，并把这种物质命名为生长素。
菌落
菌落：肉眼可见具有一定形态结构的子细胞群体 不同细菌的菌落具有不同特征，表现在菌落的大小、 形状、光泽度、颜色、硬度透明度等方面。 菌落特征是鉴别菌种的主要依据。
主题
内容
要求
制作临时装片 光学显微镜操作 临时装片的染色 技术 使用低倍、高倍镜观察
光合色素的分离 生物体内物质的 糖、蛋白质、脂肪的鉴定 分离、鉴定技术 DNA的粗提取与鉴定 生物技 术与实 践 微生物的培养和分离 某种微生物数量的测定 微生物培养与利 培养基对微生物的选择作用 用 利用微生物进行发酵来生产特定的产物 发酵过程中亚硝酸盐含量的测定 调查 遗传学点差：群体调查、家系分析 生态学调查：样方法、标志重捕法
1928年，格里菲斯《肺炎双球菌 的转化实验 》
1944年艾弗里《证明DNA是遗传物质的实验 》
1952年，赫尔希和蔡斯《噬菌体侵染大肠 杆菌的实验》
增 殖 过 程
豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过 程图解
细胞骨架(必修一37页)
基本问题：
• 1.从这些实验中找出具体例证说明实验中选材的重 要性？ • 2.从这些实验中找出具体例证说明实验中设置对照 组的重要意义？ • 3.从这些实验中找出具体例证说明实验中无关变量 是如何控制的？
• 4.从这些实验中找出具体例证说明科学技术的进步 对生物学发展的影响有哪些表现？
1.从这些实验中找出具体例证说明 实验中选材的重要性？
（1）恩格尔曼《研究光合作用的产所》 水绵——叶绿体大，便于观察 好氧性细菌——使氧气的产生可视化 （2）赫尔希 蔡斯《噬菌体侵染细菌的实验》 噬菌体——结构简单，只含有DNA和蛋白质 （3）孟德尔《植物杂交实验》 豌豆——易栽培，种子大且多 自花闭花受粉——天然纯种，易于区分的相对性状 （4）摩尔根《证明基因在染色体上》 果蝇——体小易观察，繁殖快，后代多
1771 英 普里斯特利 植物可以更新空气
1864 萨克斯 绿色叶片在光合作作用中产生了淀粉
1880 美 恩格尔曼
氧气是由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用的场所
1930， 美 鲁宾和卡门 同位素标记法 证明：光合作用释放的氧全部来自水
一、生长素的发现过程
• 1880年 达尔文父子的实验
2.从这些实验中找出具体例证说明 实验中设置对照组的重要意义？
பைடு நூலகம்
3.从这些实验中找出具体例证说明 实验中无关变量是如何控制的？
4.从这些实验中找出具体例证说明 科学技术的进步对生物学发展的 影响有哪些表现？
（1）同位素示踪 光和作用中氧气的来源 分泌蛋白合成分泌的过程 噬菌体遗传物质是DNA 还是蛋白质 （2）X射线衍射技术 DNA晶体结构 (3)用化学方法分离提纯生物组织中的化学成分 生长素的提纯 光合色素的提取分离 DNA-蛋白质的分离提纯