教师岗位责任考核制度
教师责任考核制度
教师责任考核制度教师责任考核制度是指为了评估教师履行教育职责和提高教育质量而设立的一套制度。
对于一个国家或地区的教育事业来说，建立科学合理的教师责任考核制度非常重要。
本文将从不同角度分析教师责任考核制度的必要性和实施效果。
一、制度背景近年来，随着教育事业的发展，教师责任考核制度逐渐成为教育改革的焦点之一。
传统的教师考核方式主要依靠学生的学习成绩来评估教师的教育效果，这种方式往往只注重结果而忽视了过程。
因此，在推行现代教育的背景下，建立起科学合理的教师责任考核制度显得尤为重要。
二、确定考核指标教师责任考核制度需要确定清晰的考核指标。
考核指标应包括教学水平、教学方法、教学效果等多个方面。
只有设立全面的考核指标，才能真实客观地评价教师的工作情况。
三、促进教师专业发展教师是教育事业的中坚力量，他们的专业发展至关重要。
教师责任考核制度应该注重培养教师的教学能力和创新精神，为教师提供进修学习的机会和培训，使其不断提升自己的教育水平。
四、建立合理的考核机制教师责任考核制度的实施需要建立合理的考核机制。
可以采取定期考核、随机抽查、综合评价等多种方式，确保考核的公平性和准确性。
同时，考核结果需要及时反馈给教师，以便他们了解自身不足，进行改进。
五、教师激励机制教师激励是教师责任考核制度的重要环节。
除了肯定和奖励表现优秀的教师外，对于表现不佳的教师也应该采取适当的激励措施。
通过设立丰厚的奖励机制，激励教师积极主动地提高教学质量，进而提高整体教育水平。
六、建立监督机制教师责任考核制度的有效实施需要建立监督机制。
相关部门应定期对教师的业绩进行评估，并对考核结果进行监督，确保考核的公平性和公正性。
七、教育公平问题教师责任考核制度的实施应注重教育公平。
通过科学合理的考核指标，可以避免评价结果受到因素的干扰，保障每位教师都能享有公平的发展机会。
八、深化教育改革教师责任考核制度的实施可以促进教育改革的深化。
通过对教师履行职责的评估，可以及时发现教育环节中存在的问题，进而提出改进的措施，推动教育质量的提高。
教师岗位履职考核制度
教师岗位履职考核制度1.引言1.1 概述教师岗位履职考核制度是指为了确保教师积极主动地履行职责，提高教学质量和教育水平而设立的一套评估和监督机制。
它通过对教师岗位工作的全面评估，客观、公正地评判教师在教育教学、教育管理、教育创新等方面的表现与成绩，从而激励教师提升教学能力和职业素养。
教师岗位履职考核制度的重要性不容忽视。
一方面，在当今社会发展迅速、教育需求日益增长的背景下，教师的岗位职责和责任也日益繁重。
因此，有必要建立一个能够定期、及时评估教师工作表现的制度，以确保教师能够保持高水平的教学水平和教育教学能力；另一方面，教师作为学校肩负培养人才的重要角色，培养的学生质量直接关系到国家的未来发展。
因此，教师岗位履职考核制度的建立可以促使教师充分发挥其职责和能力，为培养学生的全面发展提供良好的教育环境。
本文将系统地介绍教师岗位履职考核制度的设计原则，以期为教育管理和教师培养提供一定的借鉴与参考。
通过对不同方面的考核要点及评估指标的分析，旨在为建立健全的教师岗位履职考核制度提供实用指南。
同时，文章也会探讨现有教师岗位履职考核制度存在的问题，并提出相应的建议和改进措施。
文章的目的在于推动教育行政部门、学校领导和教师本身对教师岗位履职考核制度的重视，进一步提高教师整体素质和教学水平。
通过引入科学的评估机制，激发教师的工作热情和创造力，促进其持续发展和教育教学能力的提高。
我们相信，通过建立健全的教师岗位履职考核制度，能够更好地满足教育发展的需求，为培养出更多优秀的人才做出贡献。
1.2 文章结构本文将分为三个主要部分，分别是引言、正文和结论。
引言部分将概述文章的主题和目的，并给出文章的框架结构。
正文部分分为两个小节，分别是岗位履职考核制度的必要性和岗位履职考核制度的设计原则。
在岗位履职考核制度的必要性部分，将深入探讨为什么需要建立教师岗位履职考核制度，以及它对教师职业发展的重要性。
在岗位履职考核制度的设计原则部分，将提出一些设计原则和准则，以确保岗位履职考核制度的科学性和公正性。
教师岗位职责考评制度范本
教师岗位职责考评制度范本一、总则为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，确保教师岗位职责的落实，根据国家教育法律法规和学校规章制度，制定本考评制度。
二、考评对象本制度适用于全校所有在岗教师。
三、考评内容1. 教育教学工作：包括课堂教学、作业批改、实验教学、教学辅导、教学研究等。
2. 师德师风：包括遵守职业道德规范、关爱学生、为人师表、教育教学行为规范等。
3. 教育教学成果：包括学生成绩提升、教育教学质量、教育教学改革与创新等。
4. 教师个人发展：包括专业成长、业务进修、教育教学论文发表、教育教学竞赛等。
5. 班主任工作：包括班级管理、学生思想政治教育、学生综合素质评价等。
四、考评方法1. 平时考评：由教师所在部门、年级组、教研组等进行日常观察、记录和评价。
2. 学期考评：由学校教育教学考评小组对教师进行学期教育教学工作综合评价。
3. 学年考评：结合学期考评结果，对教师进行学年教育教学工作综合评价。
4. 专项考评：针对教师在教育教学、师德师风、班级管理等方面取得的突出成果，进行专项评价。
五、考评程序1. 教师自评：教师对照岗位职责，进行自我评价，总结教育教学工作亮点和不足。
2. 同事评价：教师所在部门、年级组、教研组等进行相互评价，提出改进意见和建议。
3. 领导评价：学校领导对教师进行综合评价，提出教育教学工作期望和要求。
4. 学生评价：学生对教师教育教学工作进行评价，反映教师在教育教学过程中的表现。
5. 汇总评价：学校教育教学考评小组对各方评价进行综合分析，形成教师考评结果。
六、考评结果运用1. 考评结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
2. 考评结果作为教师职称评聘、岗位晋升、奖励惩处的重要依据。
3. 对考评优秀的教师，学校予以表彰和奖励。
4. 对考评不合格的教师，学校予以告诫或调整工作岗位。
七、附则1. 本考评制度解释权归学校教育教学考评小组。
2. 本考评制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
教职员工履职考核制度
教职员工履职考核制度引言: 教育事业是国家发展的重要组成部分，教职员工是推动教育事业发展的中坚力量。
为了提高教职员工的素质和履职能力，建立一个科学公平的履职考核制度势在必行。
本文将从教职员工履职考核的必要性、制度内容和实施效果等角度展开讨论。
一、教职员工履职考核的必要性教职员工履职考核是对教育工作质量的客观评价，有助于提高教学水平和管理能力。
通过制定履职考核制度，可以激发教职员工积极性，增强责任心，促进教育事业的发展。
二、制度内容1.定期考核：设立固定的考核周期，每学期末或年度末对教职员工进行评估。
考核内容包括教学、科研、业务能力、师德师风等方面。
2.多元评价：采用多种评价方式，包括学生评价、同行评价、领导评价等。
这样可以综合了解教师的教学质量和工作态度。
3.权威评估：参照教师资格考试模式，设立专门的考评机构，由行业权威人士进行评估，提高评估的科学性和公正性。
三、实施效果1.提高教职员工的自我要求：教师们在知道自己要接受考核的情况下，会自觉提高教学质量和教育水平，不断进取。
2.激发教职员工的工作热情：履职考核制度可以给予教师相应的奖励和晋升机会，这将激发教师的工作热情，增强工作的积极性。
3.改进教育管理：制度的实施可以发现教育管理中的不足之处，从而推动教育管理的不断完善和创新。
4.提高教育质量：通过履职考核，可以及时发现教师的问题和不足，及时解决，提高教育质量。
5.营造良好的教育环境：履职考核制度的实施可以促使教师遵守教育道德规范，增强教育行业的社会形象。
结语: 教职员工履职考核制度的制定和实施对于教育事业的发展至关重要。
只有通过科学公正的考核制度，才能激励教师的工作积极性，提高教育质量，打造优秀的教育环境。
希望相关部门能够重视此问题，并积极推进履职考核制度的改革，为教师们提供一个更加公正、科学的成长平台。
学校教职工岗位考核制度
学校教职工岗位考核制度学校的考核工作制度是学校人事工作的基础环节，是对教职工实行制度化、规范化、科学化管理的重要内容：为保证考核工作在民主、公正的原则下进行，学校根据上级有关文件精神，结合学校实际，特制定本制度。
一、建立考核领导小组成立由校长、中层干部组成的考核工作领导小组，人事干部在考核工作领导小组的领导下负责具体工作。
各学部、各部门（处室）研究制定本单位考核制度。
二、考核范围全校教职工三、考核依据以学校人事、出勤、教学、安全等管理制度为主要依据。
四、考核等次标准（一）考核结果氛围：优秀、优良、达标、不达标四个等次；（二）评为优秀等次的人数，按学校人事部门分配比例计算。
五、考核办法考核采用百分制考核办法，90分及以上为优秀，85分及以上为优良，70分及以上为达标，70分以下为不达标，按得分高低排列，从高择优。
六、考核程序考核工作要坚持客观公正的原则，实行量化考核和定性考核相结合，年度考核和平时考核相结合，严格按照以下考核程序进行。
（一）自评：个人总结并公开述职；（二）互评：根据被考核人述职情况，各行政组进行群众评议，并由行政负责人写出评议意见；（三）测评：在自我述职、互相评议、分管负责人提出评议意见的基础上，按百分制考核办法，进行无记名测评；（四）审核：学校考核领导小组根据个人述职、群众评议、各行政负责人考评、无记名投票测评结果和被考核人的平时表现等情况，审核被考核人的考核总分；（五）确认：学校负责人为被考核人确定考核等次，将考核结果通知被考核人，并进行公示。
七、考核结果（一）考核结果可作为晋升、任免、奖惩等重要依据；（二）根据学校有关文件精神，对考核结果给予奖励和表彰。
教师岗位职责要求及工作考核办法
教师岗位职责要求及工作考核办法第一篇：教师岗位职责要求及工作考核办法教师的岗位职责要求一、教师的共同职责：1、学习、贯彻国家的教育方针、政策、法规，坚持依法执教，不断更新教育观念，努力向素质教育转轨；2、坚守工作岗位，搞好本职工作，自觉遵守学校规章制度，发扬无私奉献精神，坚持教书育人，注重言传身教；3、严格执行课程计划，开足上齐上好每门课程，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展；4、树立正确的学生观和质量观，教学中注意面向全体学生，努力培养学生的创新能力和实践精神；不断提高教学质量；5、认真做好学生的思想品德教育工作，关心爱护学生，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生，耐心辅导差生，加强对学生的心理健康教育，减轻学生的课业负担；6、积极参加学校的教研教改工作，认真阅读各种教育书刊杂志，内强修养，外练基本功，不断总结教学经验，改进教学方法；7、主动参与学校民主管理，维护学校荣誉，共创文明校风；8、团结同事，互教互学，坚持正义，少说空话、废话，多干实事、正事。
二、班主任职责：1、协同教导主任做好学生的学籍管理，确保班级年巩固率达100%；协助总务主任做好收费工作，确保收费完成；2、做好学生的思想政治工作，形成一个遵纪守法、团结奋进、勤奋学习、朝气蓬勃的良好班集体；3、关心和了解学生的学习、生活、身体情况，培养学生良好的行为习惯，发展学生的个性，促进学生的全面发展；4、认真上好早会课，加强对学生的安全、卫生、文明行为 1和《守则》、《规范》养成教育，关心并组织学生参加各种课外活动和各级各类竞赛；5、加强家校联系，每学期至少三次全面的家访，对待个别差生应个别谈心，坚持正面说服教育，注意面向全体学生；6、按素质教育的要求，全面客观地评价每位学生的学习及表现，并把素质教育评估手册分发到学生家长手中；7、认真组织学生按“五有”、“五无”的要求，整顿班容班貌，每学期至少出好两期的班刊，设立图书角，每天坚持两扫，保持卫生区的整洁，管理好班级的绿化园地。
教师岗位责任考核制度
教师岗位责任考核制度一、背景介绍教师是社会发展的重要力量，对于培养人才、推动社会进步具有重要作用。
为了提高教师的教育教学水平和专业素养，建立科学合理的教师岗位责任考核制度势在必行。
二、目的与意义建立教师岗位责任考核制度的目的在于全面评估教师的教育教学能力、专业发展水平和工作责任心，提高教师队伍整体素质。
同时，制度能够激励教师投身于教育事业，不断提升自身能力。
三、考核内容教师岗位责任考核制度的内容应包括教学能力、师德师风、科研成果、学科知识、管理能力等方面。
教学能力考核主要包括教学设计、课堂教学及学生成绩评价等；师德师风考核主要以教师的职业道德、教书育人的能力等为评价指标；科研成果考核主要评价教师在学科研究方面的产出和影响力；学科知识考核主要评价教师的学科知识广度和深度；管理能力考核主要评价教师在班级管理、学生综合素质培养等方面的能力。
四、考核方式和周期教师岗位责任考核的方式可以通过考试、演讲、教案设计、观摩课等形式进行，根据不同学科和学校的特点确定相应的考核项目。
考核周期一般为三年一次，每次考核时间不超过一个月。
五、考核评分标准考核评分应建立科学、公正、客观的评价标准。
可以制定一套量化的评分系统，根据不同岗位的要求设定相应的得分线，将教师的考核结果分级，以激励教师积极进取。
六、考核结果的应用考核结果应作为评优评先、聘任、升职晋级、岗位调整等的重要依据。
考核结果还可以作为教师薪酬福利、奖励政策等的依据，给予优秀教师更多的关注与激励。
七、考核中的问题与解决在教师岗位责任考核中，可能存在着评价标准单一、考核过程不透明等问题，需要建立健全相应的监督和申诉机制，确保考核的公正性和公平性。
八、提升教师专业发展除了教师岗位责任考核制度，还应提供更多的专业培训和学习机会，鼓励教师参加学术交流和研讨活动，提高教师的专业发展水平。
九、加强评价与反馈教师岗位责任考核的结果应及时反馈给教师本人，并提供相应的教学指导和帮助，帮助教师发现不足并加以改进。
中学教师岗位考核制度(三篇)
中学教师岗位考核制度是为了评估教师的综合素质和工作表现，提高教师的教学能力和业务水平而设立的一种制度。
其主要内容包括以下几个方面：1. 教学能力考核：考核教师的教学方法、教学质量、学生学习情况等方面，评估教师是否能有效地组织和实施教学活动，是否能够促进学生的学业提高。
2. 专业素养考核：考核教师的学科知识水平、教学研究能力、教师个人发展等方面，评估教师是否具备专业知识和能力，是否能够不断提升自己的教育教学能力。
3. 教育教学成果考核：考核教师在教育教学过程中所取得的成果，包括学生的学业成绩、学生的评价、教学论文的发表等方面，评估教师在教育教学中的贡献和表现。
4. 教育教学改革和创新考核：考核教师对教育教学改革和创新活动的参与情况，评估教师在教育教学进程中提出的新观点、新方法和新的实践经验等方面的贡献。
5. 个人素质和职业道德考核：考核教师的道德品质、责任心、团队合作意识等方面，评估教师是否具备良好的师德师风和职业道德。
中学教师岗位考核制度的建立和实施，可以激发教师的积极性和创造性，推动教师的专业发展和提高教育教学质量，提升学校整体教育教学水平。
中学教师岗位考核制度（二）是指为了评估中学教师的教学能力、教育教学水平和教育教学质量，制定了一套具体的考核标准、评价方法和考核程序的系统。
该制度的目的是提高中学教师的专业水平，提高教育教学质量，促进中学教育事业的发展。
中学教师岗位考核制度通常包括以下几个方面的内容：1. 教师岗位职责和要求：明确教师的主要职责和责任，包括教学工作、科研和教育教学管理等方面的工作任务和要求。
2. 考核标准和评价指标：制定中学教师考核的具体标准和评价指标，如教学能力、教育教学效果、学科知识、教学方法、教育理念等方面的能力和表现。
3. 考核方法和程序：确定中学教师考核的方法和程序，包括考核的方式（如考试、观摩课、教案评审等）、考核的周期、考核的流程和步骤等。
4. 考核结果和奖惩措施：根据中学教师的考核表现，给予相应的评价和奖惩措施，奖励优秀教师，对不合格的教师进行警告、培训或调整等处理措施。
教师岗位责任考核制度
教师岗位责任考核制度为深入开展素质教育，促进教育内部管理，全面调动广大教师工作的积极性，大面积提高教学质量，根据上级精神，结合我校实际，经学校校委会研究特制定此制度。
一、思想政治表现（15分）热爱党、热忱党的教育事业、服从上级和学校工作安排，团结同事、遵纪守法。
1、每月坚持政治学习，每月一次，少一次扣3分，弄虚作假扣1分。
2、严重违反教师职业道德规范扣5分。
3、体罚学生，在校内造成不良影响者扣2分，在社会上造成恶劣影响者扣5分，并由该教师承担一切责任。
4、没有正当理由不服从学校工作安排，造成工作和生活秩序紊乱的扣3分。
5、不团结、搬弄是非，甚至出现骂架、打架的，在校内造成影响者扣5分。
6、参与赌博及其他违法活动，被公安机关查处者扣10分。
7、教师在学生和家长间谋求不正当利益，造成影响者扣10分，并由该老师负责承担全部后果。
二、业务能力（33分）1、教学工作：（24分）（1）备课（9分）根据大纲和学生实际，精心进行教学设计，拟定计划、确定教学目标及教学重难点，要求教学环节齐全、书写规范、可操作性强，并有较详实的教学反思。
备课不详、环节不完善扣1分，无教学计划扣3分，书写马虎扣1分，每差一节备课（查执教时间与对应的备课数）扣2分，被评为优质备课的奖2分。
（2）上课（9分）体现学生的主体和教师的主导，授课内容一致，无知识性错误（发现一处扣5分）。
备课与教学不符扣1分。
迟到早退5分钟以内扣0.5分， 5分钟至10分钟扣1分，10分钟以上造成空堂作旷课论处扣5分（以校委会查堂记录为准），不带备课进教室扣1分，随意进出教室被查扣1分，上课期间由于教师失职造成安全事故，由该老师负全部责任并扣10分；未经教导处、值周校委同意私自调课，一天未到校，扣10分，造成重大事故由课表上安排的老师负责；课中赶学生出教室扣0.5分。
（3）作业批改（3分）能按教学常规要求设置作业，及时布置、认真批改、准确无误，特别是作文批注要详实，语文科一课一次，数学一节课一次，英语一课一次，作文一个单元一次，其它作业按《作业量标准》严格执行，并有详实的作业批改记录，少做一次作业扣2分，少批阅一次扣1分，无作业批改记录扣0.5分。
教师工作岗位目标责任及量化考核细则
桥边小学教师工作岗位目标责任及量化考核细则为加强学校管理，巩固我校内部管理体制改革成果，体现学校管理的目标性、激励性、公平性，增强教师的事业心、责任感和进取精神，进一步完善学校的评价体制，构建“多元化”评价“个性化”发展方案，实施“以人为本”的管理理念，在总结、吸纳近年来评价改革经验的基础上，制定本细则：一、师德修养（5分）1、师德修养手册（0.5分）：所有教师开学初都要及时认真填写师德修养计划，期末撰写修养总结，应付、字迹潦草者酌情扣分，与以前或他人雷同者不计分。
2、政治学习（0.5分）教师要积极参加学校组织的政治学习活动，不断提高政治思想觉悟，每两周记一篇学习笔记或心得体会，每篇不少于200字。
每学期不少于10篇、每少一篇扣0.1分，不属于政治学习内容的不计分。
3、师德教育活动（0.5分）全体教职工都应积极参与学校开展的一切师德教育活动，并认真对自己进行剖析、反思、整改，规范自己的言行，养成良好师表风范，每有一次活动不参与均扣0.5分。
4、师德测试（0.5分）学校每学期都要进行一次师德测试。
内容包括：师德培训学习内容，关于教育的法律、法规知识，师德教育案例分析，学校开展的师德教育活动以及学校制定的管理制度，师德教育手册等。
5、民主测评（3分）依据《襄阳市教师职业道德考核细则》的规定实行学校领导（40%）、教师（30%）、学生及家长（30%）评议相结合进行民主测评。
6、下列情况，若违反其中一项师德考核不得评优秀、若违反其中一项（情节较重）或两项，师德考核直接定位不合格。
扣1分。
①私自收费或不退还学生结余款者。
②体罚或变相体罚学生造成较坏影响者。
（一切后果自负）③有问题不正面反映、牢骚满腹、播弄是非或无中生有、煽动人心者造成不团结、不和谐聚众闹事者。
④工作出现重大责任事故者。
⑤违反教师十条禁令两次或两次以上者。
⑥参加邪教组织者。
⑦师德测试不及格者（60分）⑧自以为是，固执己见或角色错位，我行我素，不服从学校工作安排者。
教师岗位责任制考核细则
教师岗位责任制考评细则为进一步贯彻党的教育方针，切实减轻学生的过重负担，全面推进素质教育工作，全面提高教育质量，深化教学管理，确保2010年《责任书》各项指标任务的圆满完成，经学校教师会议讨论，特制定本细则，旨在激励竞争，团结奋进，改进作风，创新创优，奖优罚劣，促进学校工作稳步推进。
本细则分四部分：一、思想表现及工作态度（权重２０分）二、班主任工作（权重３０分）三、教育教学工作（权重４０分）四、兼职工作及临时性工作（权重１０分）每月考评一次，全学期考评四次。
满分为１００分，实行倒扣分制。
教师思想表现及工作态度考评细则一、师德（权重５分）教师应该“为人师表”，做学生与社会的模范。
有以下行为的将酌情减分：１、搞小团体，闹不团结，议论他人是非，造谣生事者，除追究相应责任另行处理外，酌情扣２－３分。
２、体罚或变相体罚学生，除追究相关责任另行处理外，酌情扣２－３分。
３、酗酒闹事，赌博，影响学校声誉者，本月量化考核记０分。
４、接待来访家长及其他工作者不负责任者，酌情扣１－２分。
二、常规遵守（权重１２分）（一）出勤（４分）１、全勤４分。
２、迟到一次扣０.５分，早退一次扣０.５分。
旷课一节扣１分，旷课一天除扣除２倍的日工资外，酌情扣２－３分。
３、除婚（３天）、丧（１天）、产（３个月）病（市级医院证明）假外，其余事假，请假一次扣０.５分。
（二）作息时间（３分）１、严格执行学校作息时间，不得随意留学生，或将学生单独带入教师宿舍辅导。
违反本规定每人每次扣０.５分。
２、严格执行坐班制度，坐班应以处理业务为主，坐班期间喧闹，不到岗一次扣０.５分。
（三）节约水电（２分）禁止使用大功率用电器，出门时及时将用电设施切断，如灯、电热毯等。
三、政治学习（权重２分）教师应积极参加学校的政治学习，每周不少于一次，字数不少于５００字，书写工整。
少一次扣０.５分，字数不够一次扣１分，书写潦草不工整酌情扣０.５－１分。
班主任工作考评细则一、日常工作（权重５分）日常工作以日常活动评比结果为准，按照名次依次递减０.５分，扣完为止。
幼儿园教师岗位责任制度及评比考核方案
幼儿园教师岗位责任制度及评比考核方案幼儿园教师是承担着培养和教育孩子们的重要责任，他们的工作质量和水平直接关系到幼儿的成长和学习。
建立健全的岗位责任制度及评比考核方案对于提高教师的专业素养和工作质量至关重要。
一、岗位责任制度1. 定义岗位责任：明确幼儿园教师的工作职责和任务，包括教学设计、课堂管理、学生评估等方面的工作内容。
2. 职责分工：根据教师的职称和专业能力，将其工作细化分工，规范各类教师的岗位职责。
3. 责任追踪：建立责任追踪机制，监督教师履行职责的情况，并根据实际情况进行评估和考核。
二、评比考核方案1. 教学质量评估：对教师的教学效果、学生学习情况、课程设置等方面进行评估，以确保教学质量和效果。
2. 课堂管理评比：评估教师在课堂上的管理能力和教学组织能力，包括课堂秩序、学生参与度等方面的评估。
3. 师德师风考核：评估教师的师德操守和职业素养，包括教育教学纪律、师生关系处理等方面的考核。
4. 个人成长考评：对教师在教学方法、教学理念、自身专业能力提升等方面的成长情况进行评估，激励教师不断提升自己。
个人观点及理解：针对幼儿园教师岗位责任制度及评比考核方案，我个人认为这是非常必要和重要的。
教师的工作直接关系到幼儿的健康成长和素质教育，因此需要建立一套完善的考核机制，以保证教师的工作质量和水平。
通过对教师的责任和工作进行明确规范和全面评估，可以激发教师的工作激情和积极性，从而提高教学效果和质量。
以上就是关于幼儿园教师岗位责任制度及评比考核方案的一些想法和理解，希望对您有所帮助。
幼儿园教师岗位责任制度及评比考核方案的建立和实施，对于提高教师的专业素养和工作质量有着非常重要的意义。
那么，在具体的实施过程中，我们需要考虑哪些方面呢？岗位责任制度的建立需要明确教师的工作职责和任务。
幼儿园教师在日常工作中需要完成的任务包括教学设计、课堂管理、学生评估等方面，这些工作内容需要在岗位责任制度中有明确的规定，以便教师能够清晰了解自己的工作职责。
幼儿园教职工考核：教职工岗位职责与考核制度
幼儿园教职工考核：教职工岗位职责与考核制度幼儿园教职工考核一直是教育领域中备受关注的话题。
在幼儿教育中，教职工的素质与水平直接关系到孩子们的身心健康与发展。
建立科学、合理的教职工岗位职责与考核制度至关重要。
一、教职工岗位职责1. 教学岗位在幼儿园中，教师是最直接与孩子接触的人，承担着学前教育的教学任务。
教师的岗位职责主要包括：- 制定教育教学计划- 进行教学指导- 学生学业和行为管理- 保持与家长的沟通与合作2. 行政岗位除了教学岗位外，幼儿园还设有行政岗位，负责学校日常运行和管理。
行政人员的岗位职责包括：- 学校资产管理- 财务管理- 人事管理- 安全及卫生管理二、教职工考核制度1. 教学能力考核教职工的主要任务是进行教学工作，因此教学能力考核是教师考核的核心。
考核内容包括教学设计、课堂教学、学生学业管理等方面。
通过学生学业成绩、家长评价、同事评议等方式进行全面考核。
2. 专业素养考核除了教学能力外，教职工还应具备一定的专业素养。
这包括教师的思想道德素质、教育教学知识与能力、教育科研与实践能力等方面的考核。
3. 岗位职责履行考核在日常工作中，教职工需要履行一定的岗位职责，如教学计划的制定与落实、学生学业和行为管理等。
岗位职责履行考核是考核的重要内容。
4. 教育教学成果考核教育教学成果是考核的重要指标之一。
包括学生学业成绩、学生综合素养、学校教育教学工作的进展等。
三、个人观点与理解对于幼儿园教职工考核，我认为应该注重教师的教育教学能力和专业素养，更加注重教师的综合能力与素质。
考核制度应该是全面的、客观的，给予教职工充分的展示和发挥的机会，鼓励和激励教职工不断提高自身素质。
幼儿园教职工的岗位职责与考核制度是幼儿园教育质量的重要保障。
建立科学、合理的教职工考核制度，不断提升教职工的整体素质与水平，对于提高幼儿教育的整体水平具有重要意义。
幼儿园教职工是学前教育的重要力量，他们的专业素养和教学能力直接关系到幼儿园教育质量和孩子们的成长发展。
教师岗位责任与考核办法
教师岗位责任与考核办法一、岗位责任的定义教师岗位责任是指教师应当履行的职责和义务。
教师作为社会转型期培养未来人才的重要角色，其责任重大。
教师岗位责任可以分为学科教学岗位责任和德育教育岗位责任两个方面。
二、学科教学岗位责任学科教学岗位责任是指教师应当承担的学科教学任务。
教师应熟练掌握所教学科的专业知识，做到精益求精，不断提升自己的教学水平。
同时，教师还应根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案，促进学生全面发展。
三、德育教育岗位责任德育教育岗位责任是指教师应当承担的对学生进行品德教育和人格培养的任务。
教师应关心学生的成长，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
四、岗位责任与考核办法的关系岗位责任与考核办法是相互关联的。
学校和社会对教师的评价和考核主要基于其是否履行了岗位责任。
教师应根据岗位责任制定自身的工作目标和计划，并通过学校的考核体系来检验自己的工作表现。
五、教师岗位责任的重要性教师岗位责任的履行对于学校和社会的发展具有重要意义。
教师的教育质量直接关系到学生的发展和社会的进步。
如果教师没有认真履行岗位责任，将会影响学生的学习成果和未来发展，对社会也会造成不良影响。
六、教师岗位责任的衡量标准教师岗位责任的衡量标准可以从多个维度进行考量。
首先是教学成果，包括学生的学业成绩以及他们在学科竞赛等方面的表现。
其次是教学过程，包括教师的教学设计、教学方法和教学效果等。
最后是德育工作，包括学生的道德品质、课外活动参与等方面。
七、考核办法的种类与设计考核办法可以分为内部考核和外部考核。
内部考核是由学校进行的，包括学生的问卷调查、校园观察等方式。
外部考核是由教育主管部门或者第三方机构进行的，一般采取教师面试、教案评审等方式。
八、教师岗位责任与激励机制为了激励教师履行岗位责任，学校可以建立激励机制。
例如，设立教学优秀奖励制度，对成绩突出的教师进行表彰和奖励；定期开展教学交流和培训，提供教学资源和平台，鼓励教师不断创新。
教师岗位责任考核
教师岗位责任考核一、引言教师是社会培养人才的重要角色，承载着教育使命和社会责任。
为确保教师的专业水平和职业素质，各地纷纷实施教师岗位责任考核制度。
本文将从教师岗位责任考核的背景和目的、内容和方法、问题和挑战以及对策等几个方面进行探讨，以期深入理解和认识教师岗位责任考核。
二、背景与目的教师岗位责任考核是教育部门为了提高教师的专业水平和职业素质而设立的一项制度。
在现代教育改革的背景下，传统教育模式已经不能满足社会对教育质量的要求，而教师作为教育改革的中坚力量，其专业能力和教育思想理念都面临着新的挑战。
通过教师岗位责任考核可以促使教师不断提高教育教学水平，以适应现代社会的需求。
三、内容与方法教师岗位责任考核主要包括两个方面的内容：一是教育教学能力的考核，主要包括教学设计、教学实施和学生评价等环节；二是教育教学素养的考核，主要包括教育思想理念、教师精神风貌和职业道德等方面。
通过综合评价教师的技能和素养，可以全面客观地了解教师的综合素质和职业水平。
教师岗位责任考核的方法主要包括问卷调查、教学观摩、教育教学效果评估等。
问卷调查可以了解学生对教师教学质量的评价，而教学观摩则可以通过实地观察教师的教学过程来评估其教学能力和教育理念。
此外，教育教学效果评估可以通过成绩和学生综合素质评价等来客观评价教师教学的实际效果。
四、问题与挑战教师岗位责任考核在实施过程中也面临着一些问题和挑战。
首先是评价标准的科学性和公正性问题，评价标准应该具备权威性和可操作性，不能偏废某一方面而忽略其他方面。
其次是评价结果的公开透明问题，评价结果应该公开透明，让教师和社会公众都能够了解教师的责任履行情况。
另外，评价方法的公正性和有效性也是一个需要解决的问题，评价方法应该既客观又全面，能够真实反映教师的综合素质和职业水平。
五、对策与建议为了解决教师岗位责任考核中存在的问题和挑战，可以从以下几个方面入手。
首先，建立科学公正的评价标准，既考虑教师的教育教学能力，又关注其教育教学素养。
中学教师岗位考核制度范文（4篇）
中学教师岗位考核制度范文第一章总则第一条为了规范中学教师的工作行为，促进教师的综合素质提升，进一步提高中学教育教学质量，根据国家有关法律法规和教育部门的相关规定，结合本校实际情况，制定本制度。
第二条中学教师岗位考核制度适用于本校所有中学教师，包括班主任、学科教师、年级组长、教研组长等各类教师岗位。
第三条中学教师岗位考核旨在评价教师在教学、科研、教务管理等方面的表现，确定教师的岗位聘任、晋升、绩效奖励等事宜。
第四条中学教师岗位考核应该公开、公平、公正，依法依规进行。
第五条本校成立中学教师岗位考核委员会，负责教师岗位考核的组织实施工作。
第六条教师岗位考核工作由教务处具体负责。
第二章考核内容第七条中学教师岗位考核内容包括以下几个方面：1. 教学能力：包括教学观点、教学设计、教学方法、教学效果等方面；2. 学科建设：包括教学大纲制定、教学计划编制、课程内容更新等方面；3. 教材建设：包括教材评审、教材研发等方面；4. 学风师德：包括师德修养、学风建设、教育教学纪律等方面；5. 教育研究：包括教育科研项目、论文发表等方面；6. 学生管理：包括班级管理、学生考勤、评价制度等方面；7. 业务档案：包括个人教案、备课记录、教材使用等方面；8. 学术培训与进修：包括参加培训、进修的情况等方面。
第八条中学教师岗位考核的具体内容和指标由教务处组织编制，根据实际情况进行适当调整。
第三章考核方式第九条中学教师岗位考核采取综合评价的方式。
第十条中学教师岗位考核主要有以下几个环节：1. 教师自评：教师应当按照规定的时间和要求，对自己的教育教学工作进行自我评价；2. 教师互评：教师应当按照规定的时间和要求，对同事的教育教学工作进行评价；3. 教务处考核：教务处对教师的教育教学工作进行评价；4. 中学教师岗位考核委员会审核：考核委员会对教师的自评、互评、教务处考核结果进行审核；5. 考核结果公示：考核结果公示，并听取被考核教师的意见。
中学教师岗位考核制度模版(二篇)
中学教师岗位考核制度模版第一章总则第一条为规范教师岗位考核工作，提高中学教师的教学水平和综合素质，制订本制度。
第二条本制度适用于本校所有中学教师的考核工作。
第三条中学教师岗位考核的目的是评估教师的教学能力和综合素质，激发教师的工作积极性和责任心，促进教师的专业发展。
第四条中学教师岗位考核应遵循公平、公正、公开的原则，确保考核制度的透明度和公信力。
第五条中学教师岗位考核的结果将作为教师绩效评价、职称晋升以及奖惩的重要依据。
第六条本制度的具体实施机构是学校的教务处。
第七条学校将建立健全教师岗位考核的监督机制，确保考核工作的公正和有效。
第八条中学教师可以提出对考核结果不满的申诉，学校将组织相关部门进行重新评估。
第二章考核内容第九条中学教师岗位考核的内容包括教学水平、教育教学科研、师德师风等方面。
第十条教学水平的考核主要包括课堂教学能力、学科知识掌握、教学方法与手段运用等方面。
第十一条教育教学科研的考核主要包括教师的教育教学研究成果、教育教学改革项目、科研论文等方面。
第十二条师德师风的考核主要包括教师的教育教学态度、教育教学作风、师德师风等方面。
第十三条具体的考核内容、标准和评分细则将由学校的教务处进行制定，并经教职工代表大会审议通过。
第三章考核程序第十四条中学教师岗位考核分为年度考核和定期考核两种。
第十五条年度考核是对教师在一学年内的教学工作进行全面评估，结果将用于年度绩效评价。
第十六条定期考核是对教师在职业生涯中的教学成果和综合素质进行评估，结果将用于职称评定、晋升和奖惩。
第十七条考核程序主要包括组织准备、材料提交、评审、辅导改进、公示以及结果反馈等环节。
第十八条组织准备阶段，学校将组织教师参加培训、交流活动，提高他们的教学水平和综合素质。
第十九条材料提交阶段，教师需要提交符合要求的个人信息和教育教学工作相关的材料。
第二十条评审阶段，学校将组织专家评委对教师的材料进行评审，制定初评结果。
第二十一条辅导改进阶段，学校将根据初评结果，对考核不合格的教师进行辅导和指导，帮助他们提升教学能力。
教师岗位责任制考核办法1
江塘完小教师岗位责任制考核办法为进一步增强广大教师的岗位责任意识，认真有效地履行好各项职责。
同时体现奖优罚劣，奖勤罚懒的原则，最大限度地调动广大教师的积极性，确保学校教育教学工作质量的全面提高，特制订以下岗位责任制。
一、考德（20分）1．坚决执行党的基本路线及各项方针政策，积极参加各项政治活动，关心国家大事，认真参加政治学习，做好记录，完成规定作业。
（期末查记录本、作业本等，每少一次扣1分。
）2．严守《中小学教师职业道德规范》，制订切实可行的师德承诺，依法执教，爱岗敬业，为人师表。
（查师德承诺书，期末工作小结等，每缺一样扣2分。
）3．关爱学生，切实贯彻执行国家教育部、省教育厅关于教育改革的有关文件和规定，根据实际情况实实在在地实施新课程标准。
切实减轻学生过重的课业负担和心理负担。
不讽刺、挖苦歧视学生，不体罚和变相体罚学生（如有发现一次扣2分）。
造成不良影响的从重扣分。
构建家校联系制度，按规定完成家访任务，每学期至少10人次。
（查学生作业、家访记录等，发现或少一次扣0.5分。
）4．能顾全大局，服从安排，乐于承担学校布置的各项工作任务。
不违规违纪，团结同志，齐心协力搞好学校教育教学工作。
闹不团结每出现一次扣2分，为学校献计每采用一次奖2分。
5．按时参加周一升旗仪式，无故不按时参加每次扣2分。
二、考勤（20分）1．教师因病、因事需先写请假条，经同意后方可请假，病假须医院证明，特殊情况可事后补假。
病、事假待遇按教育局等上级有关规定执行。
2．根据本校实际，加设考勤制度，考勤基本分20分，具体考核如下：①全学期无病事假者得20分，满勤另奖5分。
②全学期病假不超过2天或事假不超过一天，得20分。
超过上述天数后，病假每天扣0.5分，事假每天扣1分，直至扣完。
请事假、病假必须有请假条、病假证明，否则作旷课论处。
③迟到、早退（含会议、学习、教研等任何集体活动，特殊情况另行讨论决定）每次扣0.5分，但全学期累计按三次折事假1天计算。
教师岗位责任考核方案
xx初中教师岗位责任考核方案（经本校教职工代表大会讨论通过）（一）总则一、考核内容：师德表现、出勤情况、教学流程、科研水平、教学实绩。
二、考核原则：考德为先，考绩为主三、考核方法：定性与定量相结合，最终采用量化积分的方法。
考核分过程考核和终极考核两部分，其过程考核主要考核师德表现、出勤情况、教学流程、科研水平等，平时注重量的考核，期末以考核质为主，每学期基本分共500分。
终极考核以考核教学实绩为主，每学期考核一次，基本分为500分，教学实绩权重第一学期为0.4，第二学期为0.6。
即全学年考核分=两学期过程考核分之和/2+第一学期教学实绩分×0.4+第二学期教学实绩分×0.6四、考核结果作为教师的绩效工资分配、考核等第确定、聘用、晋级及其它奖惩等方面的重要依据。
（二）分则第一部分过程考核本大项考核共500分，根据以下情况考核，加分最大值为150分，扣分不保底一、师德表现1、严格执行县教育局关于新的爱生敬业“十不准”和本镇教师工作“八大禁令”，存在下列行为之一的每项扣30分。
⑴发现体罚和变相体罚学生的，造成较坏影响的或经教育不改的或造成严重后果的加倍扣分；⑵发现擅自收费或变相向学生推销资料商品的，情节严重的加倍扣分；⑶发现参与赌博的，被派出所抓获或造成社会较大影响的加倍扣分；有处罚通知的年度考核降至末等；⑷师德表现遭镇级以上主管部门通报批评的年度考核降等。
2、工作日的中午或晚自习有值班任务而饮酒影响工作的，每次扣20分。
3、不服从领导分工，顶撞有关负责人或借故推诿或主观不努力未完成工作任务的，视情节，经校长办公会讨论，每次扣10—50分。
4、工作失职，造成一定后果的，视情节轻重每次扣10—100分。
5、有损害学校形象言行，影响学校正常工作的扣20—50分。
6、有其它违纪行为的，视情节扣分；有违法行为的，由司法部门处理，岗位由上级主管部门确定。
7、师德表现受镇、县、市表彰的加10、30、50分。
教师责任制考核细则范文(一)
教师责任制考核细则范文(一)
随着教育事业的快速发展，教师责任制考核成为衡量教育质量和教师工作表现的重要依据。
教师责任制考核细则的制定和实施对于提高教师的工作积极性和教育质量至关重要。
下面就教师责任制考核细则范文进行探讨。
一、用人单位；
指挥学校或者其他教育机构。
二、对象范围
本规定适用于在所属学校、教育机构任教的教师。
三、应考人员
教师总制、校长助理、班主任、学生工作和教务管理素质好的教师。
四、考核内容
1.素质考核
教师的工作素质和专业能力；
教师的教育教学水平和职业道德。
2.工作成果考核
教师的班级学生考试成绩和参与活动的绩效；
教师通过教育教学方式提高学生的创造力等。
五、考核方法
1.听课；
2.教学资料的准备；
3.学生调查表格等个人材料；
4.实地考察和观测；
5.结合最终考试结果。
六、考核结果的处理
依据考核需要把所有考核结果进行汇总之后，给每个教师打卡等级，根据年度考核结果的好坏，奖励与处罚。
七、考核频率
按照学期和学年进行考核一次。
每个学年内至少考核两次。
八、宣布与投诉的制度
应积极宣传和布置细则，督促教师加强自我教育。
对考核成绩不服的人有权利向起诉方投诉。
以上是我对于教师责任制考核细则范文的一些探讨，希望在实践操作
中能够发挥更大的作用。
同时，相信通过教师责任制考核的方式，有助于优化教师队伍，提高教育教学质量，促进教育事业的顺利发展。
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教师岗位责任考核制度
为深入开展素质教育，促进教育内部管理，全面调动广大教师工作的积极性，大面积提高教学质量，根据上级精神，结合我校实际，经学校校委会研究特制定此制度。
一、思想政治表现（15分）
热爱党、热忱党的教育事业、服从上级和学校工作安排，团结同事、遵纪守法。
1、每月坚持政治学习，每月一次，少一次扣3分，弄虚作假扣1分。
2、严重违反教师职业道德规范扣5分。
3、体罚学生，在校内造成不良影响者扣2分，在社会上造成恶劣影响者扣5分，并由该教师承担一切责任。
4、没有正当理由不服从学校工作安排，造成工作和生活秩序紊乱的扣3分。
5、不团结、搬弄是非，甚至出现骂架、打架的，在校内造成影响者扣5分。
6、参与赌博及其他违法活动，被公安机关查处者扣10分。
7、教师在学生和家长间谋求不正当利益，造成影响者扣10分，并由该老师负责承担全部后果。
二、业务能力（33分）
1、教学工作：（24分）
（1）备课（9分）
根据大纲和学生实际，精心进行教学设计，拟定计划、确定教学目标及教学重难点，要求教学环节齐全、书写规范、可操作性强，并有较详实的教学反思。
备课不详、环节不完善扣1分，无教学计划扣3分，书写马虎扣1分，每差一节备课（查执教时间与对应的备课数）扣2分，被评为优质备课的奖2分。
（2）上课（9分）
体现学生的主体和教师的主导，授课内容一致，无知识性错误（发现一处扣5分）。
备课与教学不符扣1分。
迟到早退5分钟以内扣0.5分，5分钟至10分钟扣1分，10分钟以上造成空堂作旷课论处扣5分（以校委会查堂记录为准），不带备课进教室扣1分，随意进出教室被查扣1分，上课期间由于教师失职造成安全事故，由该老师负全部责任并扣10分；未经教导处、值周校委同意私自调课，一天未到校，扣10分，造成重大事故由课表上安排的老师负责；课中赶学生出教室扣0.5分。
（3）作业批改（3分）
能按教学常规要求设置作业，及时布置、认真批改、准确无误，特别是作文批注要详实，语文科一课一次，数学一节课一次，英语一课一次，作文一个单元一次，其它作业按《作业量标准》严格执行，并有详实的作业批改记录，少做一次作业扣2分，少批阅一次扣1分，无作业批改记录扣0.5分。
（4）辅导（3分）
能按常规要求和学校有关布置对特长生和后进生进行多种形式的辅导，内容充实，次数足量，效果良好，起到教学的补充作用和学生的巩固提高的作用。
文化课老师语文,数学,英语教师要求完成教师工作手册上的内容(辅导优秀学生,帮困情况等,每学期每类3—5人)音乐、体育、美术、信息技术等艺体学科教师辅导以课外兴趣小组活动进行考核，每周至少活动一次。
评分标准：根据学校检查记载，按照学校安排进行辅导，并认真完成教师工作笔记本上的内容填写，无缺漏，学生反映良好记3分，每少辅导一次扣0.5分。
2、教学研究（9分）
（1）教研组活动（3分）
积极参加教研活动，教师每期听课不少于10节，每差一节扣1分，并认真参加评议，无评析意见扣0.5分，无故不按安排参加本组教研活动扣2分，请假扣1分。
（2）教学论文或专题总结（3分）
每学期写一篇质量较高的教育论文或专题总结，未写扣3分，迟交扣分0.5分/天，扣完3分为止。
（3）业务学习（3分）
每学期业务学习笔记不少于3000字，每月不少于800字，每少400字扣1分。
三、教师出勤（15分）
按学校作息时间表准时上下班，同时参加学校安排的各项活动及临时活动，满勤记15分。
请假一天扣2分（法定假、公差例外），病假每天扣0.5分。
（有住院手续及医院相关证明者只扣分不扣钱）
参加集会，迟到早退者，迟到5分钟以上扣0.5分，请假扣1分，旷会扣3分，旷职一天扣30分。
四、教育教学成绩（30分）
管理人员重管理实绩，教学人员教学实绩，有交叉情况的实行双重或多重考核，按比例折合记分。
统考：
（1）镇级统考达到平均分记30分，每高于平均分一分加0.5分,每低于平均分一分减0.5分，非教学人员得全校平均分。
（2）县级以上统考，达到中间名次记32分，每提高一个名次加0.5分，每低于一个名次扣0.5分。
非教学人员得全校平均分。
五、教育教学责任（7分）
1、教师应关心爱护学生，认真做好学困生的转化工作，学期学生巩固率达100%，记班主任和科任老师3分，如每流失一名学生扣班主任1分、科任老师0.5分，科任老师任教多个班的取平均值，如因教育方式等方面的原因造成学生流失再扣当事人1—２分。
2、各教师要经常性地对学生进和安全教育，一期来无安全责任事故的记2分，若事故发生在课堂上，扣当班教师1--5分，事故重
大还要负相关责任，在课余时间，校内发生事故造成影响扣班主任1分。
3、学生在校期间无重大违纪现象，班主任和任课老师记2分，有一起严重违纪或一般违法现象扣班主任3分和科任老师2分，科任老师任教多个班的取平均值，并追究相关责任。
六、期末附加分
1、有高尚的师德，见义勇为或在某方面作出突出贡献，在社会上具有广泛影响者加10分。
2、在教育教学中注意吸收先进的管理和教学方法,注重学生能力培养,讲课具有自己的特色和风格,被评为省、市、县、镇级以上优秀教育工作者,优秀班主任,优秀教师的分别加8分、6分、4分、2分。
3、获得县、市、省级骨干教师分别加2、
4、6分。
4、教师撰写的论文在镇、县、市、省、国家级专业刊物上公开发表或相应地在论文评选中获三等奖以上者分别加2、4、6、8、10分，在非专业刊物上发表或非专业机构评奖的按上述标准的一半加分。
5、艺体教师在辅导学生参加县级以上的比赛,获一、二、三等奖的分别加8、
6、4分.教师获辅导奖的按县、市、省、国家级分别加4、6、8、10分(同次活动只取最高奖)。
6、举办校级或年级性的大型活动取得表彰一次加2分。
7、教职工关心学校的生存与发展,提出合理化建议,有利于学校的各项工作,被学校采纳的加3—5分。
8、标准工作量:小学一、二年级语文、数学老师每周11至13节；三至六年级语文、数学、英语老师每周10至12节；艺体课教师每周12至14节。
每多一个头并是一周备两个教案的加0.5节工作量，一周备三至四个教案的加1节工作量，一周备五至六个教案的加1.5节工作量，班级人数在60人以上的加0.5节工作量，12个教学班以上(含12个教学班)校长按7:3的比例从事管理和教学，校委会成员按5:5的比例从事管理和教学，班主任按2:8的比例从事管理和教学。
达到标准工作量按个人考核得分记分,实际工作量超过标准工作量每节加0.5分。
七.考核的执行
1、考核各项内容及数据由相关部门提供,考勤每月一公布。
2、考核结果为考核对象的年度成绩,是评先、评优、评聘职称的重要依据, 评先、评优采取师德不良一票否决制。
3、考核小组的相关人员必须客观公正地对教师进行考核评估。
4、考核项目中一、二、三项纳入教师绩效工资发放方案，教师每加或减1分按1元计算。
注滋口镇中心小学
2009年上学期。