卡门序曲管弦乐教学设计
七彩管弦——《卡门序曲》教案
通过老师对歌剧《卡门》的剧情介绍，了解卡门中的主要人物有哪些？以及卡门的人物性格特点是怎样的？
了解曲作者比才
了解什么是序曲，以及序曲在剧中的作用是什么？
伸出右手跟随老师一起挥动，感受乐曲的旋律起伏变化，并根据老师画出的旋律线条为乐曲划分主题
欣赏音乐，想想音乐所表现的的场面，分析音乐的速度、力度、节奏、情绪特点
2.曲作者——比才
法国作曲家。不满10岁进巴黎音乐学院学习作曲,19岁获“罗马大奖”。代表作品有：歌剧《卡门》，它是世界上演出率最高的歌剧，创作于1872年。
3.序曲：是指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称“开场音乐”，由管弦乐队演奏。 它综合地叙述歌剧的主要情节，奏出剧中代表主角的旋律，预示剧情的发展。
跟着老师体验主题A 的节奏特点
乐器“镲”对塑造热闹、辉煌的情绪和喧闹热烈的斗牛场场面起到重要的作用
用双手模仿镲跟随音乐实践体验
欣赏主题B音乐，想想音乐所表现的的场面
对比主题A说说主题B的情绪变化以及影响该情绪变化的元素有哪些
根据已有的经验和个人的爱好选择乐器来表现妇女、儿童的音乐形象
配合其他同学参与主题B的音乐实践活动
教学重难点
重点：通过赏析《卡门序曲》三个音乐主题的音乐表现手段来说出各个音乐主题所表现的的音乐形象。
难点：加入简单的声势动作和打击乐器参与《卡门序曲》音乐实践活动
教学方法
合作探究、讲授、示范
教学用具
多媒体、奥尔夫打击乐器
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课(设计意图)
一、组织教学
（情景导入）
（1）师生问好
教师将杯子歌的节奏配合声势动作带领学生演唱《问好歌》进行问好。
2、导入
《卡门》序曲 管弦乐曲-冀少版六年级下教案
卡门序曲管弦乐曲-冀少版六年级下教案教学目标
•了解卡门序曲的背景及音乐特点；
•能够听懂并模仿卡门序曲中的主要旋律；
•能够使用乐器演奏卡门序曲的旋律；
•培养学生音乐鉴赏能力，提高欣赏音乐的兴趣。
教学内容
•卡门序曲背景介绍；
•卡门序曲主要旋律解析；
•乐器演奏卡门序曲。
教学重点
•卡门序曲主要旋律的教学；
•学生乐器演奏的指导。
教学难点
•学生乐器演奏技巧的指导。
课堂教学
第一步：引入
•分享卡门序曲的背景，引发学生对这首经典音乐的兴趣。
第二步：学习旋律
•聆听卡门序曲，了解其主要旋律；
•分析旋律的构成特点；
•模仿一些简单的旋律并唱出。
第三步：乐器演奏
•介绍乐器演奏前的基础知识，包括正确的手法、姿势、音乐基础知识等；
•指导学生正确演奏卡门序曲的旋律；
•学生分角色表演演奏乐曲。
课后作业
•练习卡门序曲的主要旋律；
•使用乐器演奏卡门序曲的旋律。
教学反思
卡门序曲是一首经典的音乐作品，通过本次教学活动，学生们不仅了解并欣赏了这首美丽的音乐，还掌握了一些基本的音乐知识和技能。
在教学过程中，为了保证教学效果和教学质量，需要注意以下几点：
•确定适合学生的难度和节奏；
•引导学生尝试模仿旋律并演奏乐器；
•鼓励学生大胆尝试，积极参与教学活动。
综上所述，通过本次教学活动，可以提高学生音乐欣赏能力，培养他们的音乐兴趣和爱好。
《卡门序曲》教学设计(1)
《卡门序曲》教学设计课型:音乐欣赏教材分析:《卡门序曲》是歌剧卡门开场前的一首管弦乐，以回旋式构成(A＋B ＋A＋C＋A)。
乐曲的主部主题是一首节日进行曲，A大调；第一插部具有欢快跳跃之感，#f小调；第二插部选自歌剧第二幕中艾斯卡米洛斯所唱的咏叹调《斗牛之歌》，F大调，具有进行曲特点。
学情分析:八年级的学生已经具备了初步的音乐审美感知能力，但他们对任何事情都是由着兴趣去学习，所以在课堂中我尽最大的努力去调动学生们的学习兴趣，来完成这节课。
教学目标:1.情感态度与价值观:能够用积极的态度参与感受体验歌剧音乐，对歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。
2.过程与方法:(1)通过欣赏《卡门序曲》感受音乐表达的情绪，使学生感受作品的艺术魅力；(2)通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
(3)知识与技能:通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点难点:1.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪；2.学会从音乐要素的角度分析音乐作品。
教学过程:(一)组织教学 (5分钟)1、师生问好。
(师说，同学们好，学生齐声回答，老师好之后，用声势跺脚，拍手，东东，啪，啪啪。
老师说请坐。
)2、导入师:同学们，在日常生活中你们喜欢听什么样的音乐呢?〔学生回答各异。
有的说古典音乐贝多芬的;有的回答通俗的;有的回答民族的等等。
师:这些音乐虽然风格各异，但都是以独特的音响作用于我们的感官，使我们的什么发生变化?〔有的学生说心情、精神发生变化;有的说情感、情绪变化等。
师:自古以来，音乐以它独特的方式支撑着人类的精神，丰富着人们的生活，同时，也造就了很多才华横溢的音乐家。
那么青年时耳朵就开始失聪，但它却扼命运的喉咙，这位作曲家你知道是谁吗?生:“乐圣”贝多芬。
师:六岁就能作曲，被誉为“音乐神童”的作曲家你知道是谁吗? 生:莫扎特。
第7课 《卡门序曲》 教案
（沉着、稳健。）
B、演奏的速度、力度与第一、二主题相比，有什么变化？
（速度：慢到快。力度：弱到强。）
C、这段音乐描绘了什么场景？
（抒情细腻、威武雄壮、奔放豪迈等手段刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。）
三、乐理知识。
四、观看视频《卡门序曲》。
五、拓展延伸。
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧与一身，并且以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了哦。
（播放《卡门序曲》）
1、这段音乐的情绪如何？
乐曲一共分为几个部分？（乐曲一共分为两大部分，第一大部分为ABACA回旋曲式。第二部分为一个展开性的段落。）
二、分段聆听——体验：
1、师：欣赏A片段，思考问题：
A、这一段音乐所演奏的乐器是什么？
（木管乐器及小提琴奏主旋律。）
B、音乐的情绪如何？
（欢快、热烈的情绪。）
C、音乐所表现的内容是什么？
（表现了西班牙斗牛场上喧闹、狂热的节日气氛。）
板书
《卡门序曲》
总结
清晰、直观的展现本节课的知识点。
学情分析
六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，体验感受和探索创造的能力逐渐增强，但是缺乏欣赏西洋管弦乐曲的经验，认识常见的西洋乐器名称。
重点
能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识歌剧序曲的作用。
难点
对序曲、回旋曲的知识技能的理解。
教学方法
口授法、练习法、多媒体法。
七彩管弦《卡门序曲》教案
湘教版音乐七年级上册第六单元《七彩管弦》教学设计课题：七彩管弦——《卡门序曲》年级：初一年级授课教师：教学过程（师生活动）设计意图一、课前准备播放《春节序曲》引导学生有序地进入音乐教室就坐。
二、情景导入活动一：“音画配对”的活动导入：聆听两段音乐选择与之相匹配的场景。
图一：热闹的斗牛场图二：气宇轩昂、威武雄壮的斗牛士活动二：你说了解的交响乐师：前面听到的音乐是由什么乐器演奏的？生：认识交响乐的配置通过图片认识交响乐的具体乐器有哪些？三、新课教学（一）《卡门序曲》背景介绍，了解什么是序曲？1.《卡门序曲》：《卡门序曲》管弦乐曲。
法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。
2.序曲：是指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称“开场音乐”，通常由管弦乐队演奏。
它综合地叙述歌剧的主要情节，奏出剧中代表人物的旋律，预示剧情的发展。
（二）欣赏《卡门序曲》1.欣赏主题A——热烈、辉煌的旋律中热闹的斗牛场（1）提问：聆听主题A感受音乐的速度、力度、节奏、情绪特点以及音乐表现了一个怎样的场面？（2）再次聆听：什么乐器在塑造音乐形象和情绪方面起到重要的作用？并创设听赏交响乐的情景，为下一步了解序曲埋下伏笔。
以“音画配对”的活动导入一方面让学生初步熟悉音乐主题，另一方面降低学生学习交响乐的压力。
初步了解乐器的配置为下一步的听赏辨别乐器音色做准备。
每一部作品都是作者的思想产物，了解作品的创作背景，丰富学生的音乐文化素养。
通过《春节序曲》预示着春节即将来临，常作为春晚的开场曲，引导学生理解什么是序曲，以及序曲的作用。
充分发挥问题的调动性，引导学生带着问题去聆听音乐，更有助于学生集中精力。
观看谱例说说该乐器在哪些地方出现了？乐器：“镲”声势活动体验镲的演奏：用拍手的声势动作模仿镲的演奏随乐进行表演。
（老师先用镲示范演奏）问题预设：部分学生羞于表现，在镲的声势动作中动作太小。
解决办法：首先老师的示范演奏要充分，学生在模仿的过程中才能够充分表现出来，其次老师要通过语言的调动让学生积极地参与其中。
(花城版)音乐六年级下册《欣赏 管弦乐曲《卡门序曲》教案
（花城版）音乐六年级下册《欣赏管弦乐曲《卡门序曲》教案一. 教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1875年创作的歌剧《卡门》中的序曲，也是整部歌剧中最著名的乐章。
这首乐曲以管弦乐的形式展现了西班牙斗牛场上的热烈场景，节奏明快，旋律激昂，充满活力。
本节课将通过欣赏《卡门序曲》，让学生了解西方管弦乐的特点，感受音乐所表现出的热烈、欢快的氛围，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但《卡门序曲》作为一首西方管弦乐作品，其复杂的结构和丰富的情感表达可能对学生来说有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步分析乐曲的结构、节奏和旋律，帮助他们更好地理解乐曲，提高音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解《卡门序曲》的创作背景、作曲家比才及其作品特点。
2.分析《卡门序曲》的乐曲结构、节奏、旋律，感受乐曲所表现的热烈、欢快的氛围。
3.培养学生对西方管弦乐的欣赏能力，提高音乐素养。
4.引导学生发挥想象，体会乐曲中的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.乐曲结构的理解2.节奏、旋律的分析3.西方管弦乐特点的把握五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、结构、节奏、旋律等知识。
2.示范法：播放《卡门序曲》，让学生感受乐曲的魅力。
3.分析法：引导学生分析乐曲的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对乐曲的理解和感受。
5.实践法：让学生尝试演奏简单的乐曲片段，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.课件：包括乐曲介绍、结构分析、节奏旋律解析等。
2.音响设备：用于播放《卡门序曲》。
3.乐谱：为学生提供直观的乐曲结构参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《卡门序曲》的创作背景、作曲家比才及其作品特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《卡门序曲》，让学生初步感受乐曲的热烈、欢快的氛围。
3.操练（10分钟）分析乐曲结构，讲解节奏、旋律特点，引导学生跟随音乐节奏进行简单演奏。
教案《卡门序曲》
教案《卡门序曲》第一篇：教案《卡门序曲》教案《卡门序曲》教学目标：(一)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
(二)能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
教学重难点：1.了解序曲的概念。
2.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
教具：音乐播放设备教法：讲解法、欣赏法教学流程：一、导入：师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。
（播放《卡门序曲》）１、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的）２、这段音乐让你联想到了什么？师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于1874年，取材于梅里美同名小说。
二、音乐知识：A：作者简介：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。
比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。
他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。
B：那么，我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》，是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。
歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。
C：作品介绍：那同学们知道卡门是谁吗？卡门——是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。
大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢？卡门——她是位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。
音乐《卡门序曲》管弦乐说课稿
音乐《卡门序曲》管弦乐说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！音乐《卡门序曲》管弦乐说课稿一、说教材本课是人民音乐出版社十六册第四单元“歌剧世界”，《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐，一般歌剧序曲都是具有提示歌剧内容。
该曲是歌剧最著名的器乐段落，常单独在音乐会时演奏。
这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐的气氛和剧中斗牛士的英勇形象。
二、说教学目标根据本节课的教材需要，我本着既能让学生掌握知识，又能达到发展能力、陶冶品德的目的，制订了以下教学目标：1、初步了解什么是歌剧序曲？2、通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容。
3、了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABAcA的结构图示。
4、通过感受、体验歌剧音乐，能对歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
三、说教学重难点结合本节课的重难点与学生的理解能力，本人订了以下教学重难点：教学重点：通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容。
教学难点：了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABAcA的结构图示。
四、说教法、学法根据初中生的年龄、心理、认知规律等特点，我采用灵活多样、新颖有趣的教学手段，来吸引他们的注意力，提高课堂教学效益。
因此，本节课我采用情景教学法和启发式、才能展示法、欣赏互助法，让他们主动参与活动。
同时采用多媒体教学，引导学生通过即兴表演斗牛，来理解斗牛士之歌的内容，最后完整欣赏来理解回旋曲的结构图示，引导学生用自己喜欢的方式来表现回旋曲的结构图式，进一步的认识回旋曲的结构。
最后在观看卡门的片段来结束本课。
五、说教具准备传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。
《卡门序曲》的教学设计
《卡门序曲》的教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀少版音乐六年级下册《卡门》序曲 管弦乐曲》说课稿
冀少版音乐六年级下册《卡门》序曲管弦乐曲》说课稿一. 教材分析《卡门》序曲是法国作曲家比才于1874年创作的一部管弦乐作品，它是歌剧《卡门》中的开场曲，也是整部歌剧中最著名的篇章之一。
这部作品具有强烈的戏剧性和浓郁的西班牙风格，音乐素材丰富多彩，结构紧凑，旋律优美动人。
本节课选取的是《卡门》序曲的片段，旨在让学生通过学习这部作品，了解和感受管弦乐的特点，培养学生的音乐审美能力和欣赏水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对管弦乐有一定的认识和了解。
但与此同时，他们对于复杂多变的音乐作品还缺乏深入的理解和把握。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们深入音乐作品，感受其魅力。
三. 说教学目标1.了解《卡门》序曲的作者比才及其作品背景。
2.能够描述《卡门》序曲的音乐特点和风格。
3.培养学生的音乐审美能力和欣赏水平。
4.引导学生体验音乐带来的情感共鸣，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.重难点：《卡门》序曲的音乐特点和风格的理解和把握。
2.原因：这部作品虽然旋律优美，但结构复杂，变化丰富，对学生来说具有一定的挑战性。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解《卡门》序曲的作者比才及其作品背景。
2.欣赏法：教师引导学生聆听《卡门》序曲，使学生感受其音乐特点和风格。
3.分析法：教师对《卡门》序曲的音乐结构进行剖析，帮助学生深入理解作品。
4.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此对作品的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍《卡门》序曲的作者比才及其作品背景，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：教师播放《卡门》序曲，引导学生聆听并感受其音乐特点和风格。
3.分析：教师对《卡门》序曲的音乐结构进行剖析，引导学生深入理解作品。
4.讨论：教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此对作品的理解和感受。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调《卡门》序曲的音乐特点和风格。
《卡门序曲》教案范本2份
《卡门序曲》教案范本2份《卡门序曲》教案 1《卡门序曲》教案欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐）年级：高中一年级课时：一课时一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能__获得所需的音乐知识。
（运用现代化的__充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。
学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。
）二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。
三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。
四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。
直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。
运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
录音机、录音资料、录像资料一、收集有关歌剧《卡门》的资料，请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。
（由学生亲自演示）。
二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具__性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。
欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。
这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。
而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，__：这段音乐留给你的印象？一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。
（磁带）学生的感受（）1、引出——曲式图卡门序曲并置曲式三部曲式Aaba__B引cc1__Aa812展开性段落引dd1d2__全曲共分两个部分，采用并置曲式结构，第一部分为三部曲式，（ABA）气氛热烈；第二部分在一般的音乐会演奏时，大多不演奏，这段旋律具有悲剧气氛与第一部分形成反差。
《卡门序曲》教学设计
《卡门序曲》教学设计《卡门序曲》教学设计作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《卡门序曲》教学设计，欢迎大家分享。
《卡门序曲》教学设计1教学目标1、学生通过欣赏乐曲《卡门序曲》，体会乐曲热情奔放的音乐风格。
2、通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
3、通过运用自己的方式参与欣赏乐曲，培养欣赏音乐的能力和音乐记忆力。
教学重、难点1、通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。
2、记忆音乐的主题。
教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，在音乐会上经常被单独演奏的一首乐曲。
这首序曲结构简单，描写了欢乐气氛和剧中斗牛士的英勇形象，常被人们称为“斗牛士进行曲”。
开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，由乐队用强音奏出一个辉煌的，生气勃勃、充满活力的进行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了斗牛士英武潇洒的形象，听到了群众兴奋活跃的喝彩声。
由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。
这个主题重复了几次之后，音乐从A大调转到F大调，出现第二幕中《斗牛士之歌》的副歌音调，具有凯旋进行曲特点，坚定有力的节奏和威武雄壮的曲调表现了斗牛士的飒爽英姿。
反复时提高八度，使情绪显得更为高昂，之后再现第一部分主题。
教学过程一、导入1、随音乐《卡门序曲》音频进教室。
师：同学们，谁能说出这首乐曲的名字？从音乐中你感受到了什么？学生听后回答。
2、揭示课题。
乐曲介绍：这首乐曲名《卡门序曲》，由于它具有进行曲特点，也常被人们称为“斗牛士进行曲”，是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，在音乐会上经常被单独演奏的一首乐曲。
师：就让我们一起来欣赏这首热情洋溢的乐曲吧！二、欣赏《卡门序曲》1、完整欣赏《卡门序曲》音频，对乐曲有一个整体的熟悉过程。
初中音乐《卡门序曲》优质课教案、教学设计
《卡门序曲》教学设计一、教材分析(一)教材地位分析：《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874 年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。
(二)教材分析：◇知识与能力欣赏管弦乐曲《卡门序曲》，能模唱第二插部主旋律。
◇过程与方法通过教师引领，分小组学习体会，培养学生的欣赏能力，合作能力。
◇情感态度与价值观通过感受管弦乐作品，提高欣赏西洋管弦乐的能力，为以后更好的欣赏欧洲古典音乐打下基础。
教学重点难点及处理方法◇重点：能感知管弦乐合奏和主奏乐器的音乐表现力，并通过哼唱与创编等音乐实践活动感受乐曲的表现力。
◇难点：在感知听赏作品的基础上进行合唱练习和音乐创编练习。
教学方法◇师生探究：由教师带领欣赏乐曲，搜集有关的历史、地理、人文等图片、文字、影音资料，然后整理制作教学课件。
◇学生自主展示：独立模唱、模奏、表演。
教学准备多媒体辅助教学、钢琴、手鼓、沙锤等。
二、学生分析1、初一学生具备了初步的音乐知识，但是对其迁移能力还很欠缺。
2、学生处于变声期，对声音的控制能力较弱。
3、学生理解能力、领悟能力较小学而言明显提高。
三、教学过程（一）、导入1. 欣赏斗牛现场视频。
教师：同学们这是那一项运动的场面？他的气氛是怎样的？2. 学生自由回答。
教师提问：如果让你给其配一段音乐，你怎样配？3. 学生自由回答。
4. 播放视频《卡门序曲》。
二、初步感受1. 初次聆听乐曲《卡门序曲》，感受作品热情奔放的情绪。
并介绍管弦乐。
2. 介绍何为“序曲”以及歌剧《卡门》。
3. 复听乐曲《卡门序曲》，感受歌曲各插部的变化。
4. 聆听《卡门序曲》的音乐主题，为音乐主题找出相对应的音乐情绪连线。
基本主题：热烈、辉煌第一插部主题：轻快、活泼第二插部主题：威武、雄壮5. 学唱主题音乐，用“啦”背唱第二插部主题。
6. 分段聆听《卡门序曲》。
（1）聆听主题音乐A。
思考：音乐的情绪，演奏的乐器以及表现的场景。
（2）聆听第一插部音乐B。
卡门序曲教学设计
271教育音乐学科课堂设计方案课题七彩管弦——卡门序曲课时1课时学习目标1.对比欣赏管弦乐《卡门序曲》的三个音乐主题，并说出各个主题的情绪特点和所表现的音乐形象。
2.通过《卡门序曲》的赏析至少说出三件管弦乐器及其所属类别。
重点难点重点：通过赏析《卡门序曲》三个音乐主题的音乐表现手段来说出各个音乐主题所表现的的音乐形象。
难点：加入简单的声势动作和打击乐器参与《卡门序曲》音乐实践活动核心素养内涵1.审美感知：整体把握作品的风格、演唱形式，感受歌曲不同节奏型、音乐记号及音乐结构所带来的美感体验，形成学生自我的审美感知。
2.艺术表现：通过模仿乐器的演奏、视唱主题加深对音乐形象的理解与表现，提升学生的表现欲望与创新能力3.文化理解：从歌词、创作背景、演唱场合等理解歌曲的时代背景，以及歌曲中人们对和平生活的向往和憧憬。
教学过程设计教师活动学生活动核心素养标准一、培训课前培训学科班长与小组长：1.学科班长强调课前准备与纪律，以身作则，将电子琴、评价记录准备好，做好评价准备。
2.小组长组织本组成员准备，调动积极性。
二、导入“我是乐器之王”播放管弦乐曲《卡门序曲》交响乐队演奏视频，让两个学生合作上黑1.学生自主预习，明确本节课的学习目标，积极聆听课前音乐，共同营造良好氛围。
2.学科班长组织课前准备，调控纪律，做好评价准备。
3.小组长组织组员做好课前预习与准备，全员参与。
两个学生合作上黑板写出你认识的乐器，其他的同学在自己1.通过培训学科班长与小组长，帮助他们更好地进行组织管理。
2.养成良好的组风与班风，为打造班级文化做铺垫，形成良好的音乐课堂氛围。
激发兴趣，熟悉音乐。
初中音乐《卡门序曲》教案3
《卡门序曲》教学内容：管弦乐曲《卡门序曲》。
教学目标：1、听赏《卡门序曲》，感受乐曲中热烈、欢快的情绪，以及音乐中表现出的英勇的斗牛士形象。
感受世界名曲的不朽魅力，引导学生高雅的音乐生活情趣。
2、通过律动参与、听辨游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。
3、引导学生分辨三部曲式的音乐结构，感受音乐中进行曲的节奏特点，体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
教学重点：1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲主题。
2、感受《卡门序曲》的音乐情绪，以及鲜明的节奏特点。
教学难点：1、学生对旋律的记忆。
2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。
教学用具：幻灯片、多媒体设备、钢琴。
教学过程：一、导入播放《卡门序曲》学生随着音乐的节奏拍手入室。
1、整体听音乐（视、听结合增强对音乐的感受）师：同学们，你们听过音乐会吗？谁知道听音乐会时应该注意什么？师：今天老师就请你们观看一段音乐会的录像。
看看谁是我们班文明的小观众？（播放乐曲视频）学生观看视频录像2、提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）师：真高兴！咱们班有这么多文明的小观众。
关于这首乐曲，你们想知道些什么呢？生答师：你们想知道这些啊？老师也想问你们一些问题，咱们看看都有哪些问题？（出示问题）师：好！就让我们带着这些问题，走进这首世界名曲——《卡门序曲》。
（出示幻灯）二、分段欣赏（一）听赏第一部分1、听赏a主题（感受音乐气氛并演唱主题）师：你听！这段乐曲在开始时营造出怎样的气氛呢？（板书：主题a。
播放a主题）师：主题a是一首《节日进行曲》，好像把我们带到了喧闹、狂热的西班牙斗牛场。
让我们共同再次感受这热烈地节日气氛。
（播放a主题）师：为了奖励你们，老师跟你们做个游戏。
老师这里有四条旋律，可是顺序被打乱了，你们的任务是帮老师排排顺序！谁愿意？（请四名学生到前面，分别拿一条旋律）下面的同学都是裁判，看看他们排的对不对？师：大家注意，四条旋律中有两条旋律是相同的，请拿着相同旋律的同学站出来，也就是说在这段音乐中这条旋律会出现两次，请x注意听第一次，请y注意听第二次。
(花城版)音乐六年级下册《欣赏管弦乐曲《卡门序曲》教学设计
（花城版）音乐六年级下册《欣赏管弦乐曲《卡门序曲》教学设计一. 教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的序曲，也是整部歌剧中最为人们所熟知的部分。
它由管弦乐队演奏，具有强烈的戏剧性和生动的画面感。
本节课将引导学生欣赏这部经典管弦乐曲，让学生感受其独特的音乐魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对管弦乐有一定的了解。
但《卡门序曲》作为一部具有较高艺术价值的经典作品，其音乐风格和表现手法可能对学生来说较为复杂。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受乐曲的情感内涵，培养学生对经典音乐的欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解《卡门序曲》的创作背景、作曲家比才及其作品特点。
2.培养学生对管弦乐的欣赏能力，体验音乐带来的情感共鸣。
3.通过欣赏《卡门序曲》，提高学生对音乐的理解力和审美能力。
四. 教学重难点1.引导学生感受乐曲中的情感变化，理解乐曲的表现手法。
2.分析乐曲的结构，把握其音乐特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、作曲家及其作品特点。
2.示范法：播放《卡门序曲》，让学生跟随音乐感受情感变化。
3.分析法：引导学生分析乐曲的结构、音乐特点。
4.讨论法：学生交流对乐曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、作曲家生平、乐曲结构分析等。
2.音响设备：用于播放《卡门序曲》。
3.乐谱：为学生提供直观的音乐感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过简要介绍作曲家比才及其作品《卡门》，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《卡门序曲》，让学生初步感受乐曲的情感氛围。
3.操练（10分钟）分析乐曲的结构，引导学生关注乐曲中的主题变化和情感波动。
4.巩固（5分钟）让学生结合乐曲，讨论乐曲的音乐特点和情感表达。
5.拓展（5分钟）介绍《卡门》歌剧的其他选段，让学生感受不同音乐风格。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《卡门序曲》的音乐特点和情感内涵。
《卡门》序曲 管弦乐曲-冀少版六年级下教案
卡门序曲-冀少版六年级下教案一、曲目介绍卡门序曲是法国著名作曲家乔治·比才的作品，也是他最著名的作品之一。
乔治·比才（Georges Bizet，1838年10月25日-1875年6月3日）是19世纪著名的法国作曲家，他被誉为“轻歌剧之王”，曾创作多部轻歌剧及管弦乐曲，其中最著名的是《卡门》。
卡门是比才最后一部作品，完成于其逝世前的三个月。
在卡门中，比才深刻揭示了西班牙女性的自由、敏锐的性情以及所受到的压制。
卡门序曲在剧中极有名，乐曲情感激烈，表现了剧情紧张、悲壮，同时又充满激情，给观众留下了深刻的印象。
二、教学目标通过学习本课程，学生将能够：1.了解《卡门》序曲的背景知识。
2.理解乐曲的主旋律，掌握乐曲的基本节奏。
3.学习管弦乐器的基本演奏方法。
4.发挥个人特长，认真参与严谨的音乐实践活动，提高个人音乐素养。
三、教学内容1. 音识别首先，教师可以播放卡门序曲，让学生先听一遍，然后逐个介绍序曲中的乐器，并让学生逐一辨别出这些乐器发出的声音。
这不仅有助于学生了解各种乐器的音色，还有助于对乐曲有更好的理解。
2. 弹奏乐曲第二步，教师可以将学生分成不同的组，让他们分别演奏不同的乐器。
例如，将一组学生分配到打击乐器，另一组学生分配到管乐器，还有一组学生分配到弦乐器。
小组之间可以协同合作，共同完成《卡门》序曲的演奏。
这样可以帮助学生理解和消化乐曲的主要旋律，掌握基本的节奏，并提高弹奏技巧。
学生也可以根据自己的特长和兴趣选择适合自己的乐器。
3. 唱歌第三步，教师可以让全班学生跟唱卡门序曲中的主旋律，张嘴合上，通过音乐表达出情感。
4. 评价和反馈最后一步，老师可以和学生们一同听取演奏结果并给出反馈。
老师可以提出建议和改进建议来帮助学生改进演奏技巧，同时也可以让学生通过反馈和交流来提高团队合作和协调表演的能力。
四、教师提示1. 结合历史文化来讲解乐曲为让学生更好的了解乐曲，老师可以结合历史文化，比如介绍卡门的主要故事情节。
卡门序曲 -完整版教学设计
三、学习者特征分析
学生的发展是不均衡的——这是一个客观的存在，就某一个阶段而言，先对学生做全面的分析，找出哪几个学科存在短板，在此基础上对短板的学科做具体的分析。某个阶段的知识点是固定的，老师可以帮助学生做知识点的框架分析，看看某个学生在某个学科里到底掌握了哪些，没有掌握的是哪些，在此基础上找到没有掌握的原因。而后老师帮助学生制定出弥补这些缺陷的方案，用严格的约束机制让学生把握。
师：为斗牛场上的精彩表演呐喊助威应怎样表现？
3.听辩老师弹奏c段旋律，说出他们的区别后进行模唱
4.听辩三段旋律
5.欣赏歌剧中第二幕C主题《斗牛士之歌》
6.学唱《斗牛士之歌》
生：进行模唱abc段旋律
生：设计口号后教师指导学生用节奏表现，形成二声部节奏训练。
生：学唱《斗牛士之歌》
使学生懂得在旋律相同的情况下不同的速度能表现不同的情绪，熟悉a段旋律。在感知音乐的基础上锻炼学生的合作与协调能力。丰富和提高学生的艺术想象力和创造力。
四、教学策略选择与设计
对于认知主体——学生来说，他们已经具备了初步探究问题的能力，但是对知识的主动迁移能力较弱，为使学生更好地构建新的认知结构，促进学生的发展，我将在教学中采用探究式教学法。以学生为中心，使其在“生动活泼、民主开放、主动探索”的氛围中愉快地学习。
五、教学重点及难点：
教学重点：感受《卡门序曲》的三个音乐主题以及它们的情绪对比。
4.介绍序曲种类：歌剧序曲及音乐会序曲 ,《卡门序曲》属于音乐会序曲，它是在歌剧序回旋曲式”结构
体验斗牛士气宇轩昂的音乐形象。
了解“回旋曲式”的结构。
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欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐）
2008年05月06日星期二上午 09:54
[教学目标]
一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。
（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。
学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。
）
二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入
认识音乐作品。
三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。
四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。
直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是
把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。
[教学重点]
运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
[教具]录音机、录音资料、录像资料、
[教学过程]
一、收集有关歌剧《卡门》的资料，
请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。
（由学生亲自演示）。
二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》
《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。
欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。
这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。
而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，提问：这段音乐留给你的印象？
一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一
般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。
（磁带）学生的感受（）
1、引出——曲式图
卡门序曲
并置曲式
三部曲式
A
a b a
8 8 8 10 8 8
B
引 c c1
4 8 16 8 14
A
a
8 12
展开性段落
引 d d1 d2
2 4 4 4 4 10
全曲共分两个部分，采用并置曲式结构，
第一部分为三部曲式，（ABA）气氛热烈；第二部分在一般的音乐会演奏时，大多不演奏，这段旋律具有悲剧气氛与第一部分形成反差。
2、按曲式图听全曲。
（第一遍）
要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。
掌握、分辨出曲式图中二个大的段落（三部曲式、展开性段落）。
3、按曲式图听全曲。
（第二遍）
第一主题、第二主题、第三主题、第四主题
（在曲式图中）的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四个主题。
4、按曲式图听辨全曲。
（第三遍）
要求学生随音乐的发展在自己的曲式图上作记录。
（可用各种符号标出旋律、力度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中特别注意每个主题的区别更包括重复部分的变化。
）
5、按曲式图听辨作品片断,要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从
哪小节到哪小节，并写清楚序号。
6、公布正确答案（师生共同完成）
二、观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的情况，欣
赏一段或二段）
1、女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》
卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的爱情观念的自我表白。
作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到任何约束。
（观看录像片）
小节：这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音调却带着浓厚的西班牙民间风格。
卡门边舞边歌，旋律跳跃而有生气，节奏强烈而有特性，整个音乐充分表现了卡门的精神面貌：热情奔放，明朗大胆而又无拘无束。
2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》
第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。