20恐龙
(三年级语文教案)20、恐龙
20、恐龙三年级语文教案●一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性2、对打比方的说明方法的理解和掌握三、教学时间两课时四、教具准备恐龙有关图片和资料第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
●三、教学过程（一）揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
（二）读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。
现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。
出示生字yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐmí亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指导：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”，错误可能多一撇“型”，后鼻音“戚”，部首为“戈”第一声“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁谜语用口述那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
（教师在学生不理解的情况下进行指导）漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。
三年级语文下册第五单元20飞向蓝天的恐龙拓展知识：恐龙之最素材鲁教版
恐龙之最
1、最小的恐龙
在阿根廷，1979年发掘出一种称为原蜥脚类的鼠龙，长约20厘米，大约比老鼠大一些而已。
但迄今为止，人们只发现了一具这样的骨骼化石，它很有可能是刚孵化出来的幼龙，有一个古生物学家猜想成体可达6公尺长。
现今所知的恐龙类型中，最小的成年龙要算是美颚（è）龙，它的大小与鸡差不多。
2、最大的恐龙
已知最大的恐龙是蜥角类的地震龙，身长约40米，体重达51吨。
3、最长的恐龙
梁龙大约长达27米。
然而暂时昵称为超龙与巨龙的两类，若全部骨架发掘出来会更长。
这两类初步推测长度为35米。
4、最重的恐龙
腕龙估算体重在63～72吨之间。
它需要粗壮的四肢来支撑身体。
5、最宽的恐龙
甲龙被称为恐龙世界中爬行的坦克车，甲龙大约五公尺宽，然而它的体长不超过10公尺。
6、最古老的恐龙
现在所知最早的恐龙为两足行走肉食类，命名为南十字龙。
它出现于三叠纪中期，体长约1.5米，体重可能达到30公斤。
7、最大的肉食性恐龙
霸王龙是最大的肉食性恐龙，成年霸王龙身长可达14米，体重约8吨，是恐龙世界中的霸主。
8、最笨的恐龙
巨大的剑龙头部非常小，大脑只有一个核桃般大小，因此科学家认为剑龙是一种很笨的恐龙。
9、跑得最快的恐龙
奔鸟龙可能是跑得最快的恐龙，时速大约能超过70公里/小时。
10、牙齿最多的恐龙
植物性的鸭嘴龙类恐龙，大约有960颗牙齿，比任何恐龙都多。
第20课恐龙作业设计目标
1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。
2、复述课文《恐龙》。
3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
4、学会先总述后分述的方式写话。
5、通过学习科普常识课文《恐龙》，激发学生探索大自然来自秘的兴趣。经典作业设计案例
作业设计
设计意图
难易程度
用以下的句式完成练习说话：课文上介绍了_________我最喜欢_________。因为它_________书本上是这样说的_________。
帮助学生学习课文，并了解一种恐龙及它的特点。（建议第一课时使用）
☆☆
恐龙种类
恐龙特点
通过自学课文第二自然段，了解恐龙的种类及其特点。（建议第二课时使用）
☆☆☆
收集一种恐龙的图片、模型，仿照课文第二自然段，介绍一下它的外形。
培养学生自主学习和查寻资料的能力，同时提高学生写话能力。（建议第二课时使用）
☆☆☆☆
利用活动时间，办一个“恐龙知识竞赛”。
培养学生自主学习和查寻资料的能力，这样就能刺激不同层次的学生积极主动地参与学习，提供有利条件发挥学生的潜能而培养其创新思维。（建议第二课时使用）
☆☆☆☆☆
恐龙教案
恐龙一、教学背景：苏教版国标本小学语文第六册第20课《恐龙》是一篇介绍恐龙种类、形态和生活习性的知识性说明文。
作者根据已有的素材和对恐龙的认识，加以整理，条分缕析地推想、叙述当时恐龙的情形。
课文语言简洁、生动、流畅，重点突出。
生动的比喻、具体的描述、多种说明方法的运用，使恐龙形象活灵活现、栩栩如生，留给了读者非常深刻的印象。
恐龙，毕竟谁也没见过。
虽然学生兴趣浓厚，但是无处了解，无从考究。
这是理解、想象的一个难点。
要化难为易，最好的办法就是运用信息技术和网络资源。
二、教学课题：苏教版小学语文三年级下册20、《恐龙》三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
3、了解恐龙的类型及外形特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
四、教材分析:《恐龙》是苏教版语文第六册第七组中的一篇知识性短文，课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法，介绍了恐龙的种类、形态、习性，流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情，使学生读来兴趣倍增。
全文共六个自然段。
第一自然段交代恐龙生活的年代、生活环境的优越及活动范围之广、数量之多。
第二至五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性。
先生动形象地介绍了雷龙、梁龙、剑龙、三角龙的外形特点。
再讲恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，最后介绍恐龙是如何繁衍后代的。
第六自然段讲恐龙后来消失了，但什么原因至今还是个谜。
全文线索思路清晰，语言准确生动，说明方法多样，是学生学习说明事物的方法的范例。
五、教学过程一导入：1．大约两亿年前，地球上到处分布着茂密的森林，生活着一种强大的爬行类动物它们就是——（师指黑板，生齐读：恐龙）。
2.今天，我们一起领略恐龙的世界。
看视屏，播放视屏。
3.你看到了什么？你们知道这么多关于恐龙的知识。
你怎么知道的？预设（电脑、语文书等）。
电脑，实物以及书本都是我们学习语文的好方法。
4．那这节课就让我们穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界，和恐龙来一次亲密接触。
苏教版三年级下册语文第20课恐龙生字
苏教版三年级下册语文第20课恐龙生字《恐龙》是苏教版语文教材三年级下册第20课，课文字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。
店铺为三年级师生整理了《恐龙》课文生字，希望大家有所收获!苏教版三年级下册语文第20课《恐龙》课文生字1【亿】读音：yì巧记：单人(亻)一旁立，与“乙”连一起。
字义：数目，一万万。
旧时也指十万组词：亿万两亿造字：形声法造句：亿万中国人在党的领导下，不断开拓进取。
笔顺：左窄右宽。
右部横折弯钩的弯圆润。
字歌：数目上亿用心回忆热心园艺排序甲乙2【漫】读音：màn巧记：水(氵)儿嫌慢，心儿被淹(曼)。
字义：①水过满，漾出来②满，遍组词：①漫出来水漫金山②漫天飞舞漫山遍野造字：形声法造句：一场雨过后，路旁小河里的水漫出来了。
笔顺：左窄右宽。
“日”略扁，“又”横撇、捺舒展。
字歌：慵懒行动慢野花漫山坡曼舞轻歌后热情正蔓延3【吊】读音：diào巧记：“口”下挂毛“巾”。
字义：①悬挂②提取，收回组词：①吊灯吊床吊窗②吊销造字：象形法造句：我家新买的吊灯十分精致。
笔顺：上窄下宽。
下面的横折钩在横中线上起笔。
4【剑】读音：jiàn巧记：脸刮(刂)一半(佥)。
字义：古代的一种兵器，长条形，两面有刃，安有短柄组词：剑客剑术宝剑剑拔弩(nǔ)张造字：形声法造句：这两个人为了一点小事而闹到剑拔弩张的地步。
笔顺：左部上撇舒展，捺变点;右部竖钩长而直。
字歌：拔出刀和剑木材要检验月下有笑脸竹林把名签5【型】读音：xíng巧记：“刑”场设在“土”地上。
字义：①样式②铸造器物用的模子组词：①血型脸型新型②砂型造字：形声法造句：输血前要确定血型。
笔顺：上部略扁;“土”两横间距紧凑。
字歌：小邢当刑警钻研重案情突击抓现形典型让人敬6【齿】读音：chǐ巧记：“人”在框(凵)中藏，“止”字头上坐。
字义：①牙齿，人和动物嘴里咀嚼食物的器官②牙齿状的或像牙齿状的东西组词：①牙齿②齿轮锯齿儿造字：形声法造句：每个人都想拥有健康、洁白的牙齿。
2019年精选小学三年级下册语文第七单元20 恐龙苏教版习题精选【含答案解析】二十二
2019年精选小学三年级下册语文第七单元20 恐龙苏教版习题精选【含答案解析】二十二第1题【填空题】给下列划线的字选择正确的读音。
zhàn zhān 占领______ 占用______ 占卜______zhǒng zhòng 撒种______ 种子______ 种豆得豆______【答案】：【解析】：第2题【填空题】照样子填空①写出表示手的不同动作的词。
例：举______ ______ ______ ______②写出表示不同的“看”的词。
例：注（视）______察______望仰______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读《恐龙》，填空。
①本文是一篇知识性短文，介绍了恐龙的______、______和______。
②课文中向我们介绍了______、______、______、______等几种恐龙，【答案】：【解析】：第4题【填空题】形近字组词形______ 密______ 齿______型______ 秘______ 凶______【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出近义词大约—______ 茂密—______ 翱翔—______ 神秘—______【答案】：【解析】：第6题【填空题】选择合适的字填入括号内______泽A、诏B、沼______龙A、梁B、粱______语A、迷B、谜______状A、型B、形弓______ A、箭B、剑回______ A、忆B、亿【答案】：【解析】：第7题【填空题】按要求把下列词语填入括号中。
轻型飞机破壳而出望而生畏展翅高飞小翼龙从蛋壳中______，渐渐长大了，它______，像一架______在天空中翱翔。
它低头朝下一望，看见三角龙，它心想：三角龙真令人______啊！【答案】：【解析】：第8题【填空题】给下面字加部首组成字，再组词语。
曼______ ______ 米______ ______ 畏______ ______【答案】：【解析】：第9题【填空题】给下列词语注音吊桥______ 牙齿______ 忘而生畏______ 展翅高飞______【答案】：【解析】：第10题【填空题】给划线的字选择正确的读音。
三年级语文20课《恐龙》评课范文(2)
三年级语文20课《恐龙》评课范文(2)三年级语文20课《恐龙》评课范文(2)这篇评课稿“三年级语文20课《恐龙》评课范文2.56KB”由xx为您整理，供您在写作教学反思时参考。
具体文章如下：今天我听了刘芳老师执教的《恐龙》一课。
这是一篇小小的说明文，介绍了多种恐龙的名称和特点、生活习性。
恐龙虽然距离我们非常遥远，却始终是人们探索的对象，更是许多孩子喜爱的动物，更是他们想了解的动物。
以平时学生对恐龙的兴趣和认识来看，若不注意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。
因此，本课教学应立足“语文学科”的学科特点，利用这些知识进行语言文字训练，在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读性。
下面就这节课谈谈自己的体会和看法：一、媒体创设，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于营造氛围，还在于语文学习需要熏陶感染。
刘老师课堂上运用多媒体辅助教学，通过视频，再现了剑龙勇敢搏斗的场面和霸王龙的凶残，创设真实的情景，让生仿佛身临其境。
通过视频的播放，声音的渲染，让学生在感官上有了深层的理解，有助于了解恐龙的外形特点及其生活习性。
二、以读促情，读中感悟语文新课标注重读中理解，读中体会，读中感悟，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
刘老师让学生在朗读感悟中了解恐龙。
如“望而生畏”“庞然大物”通过联系生活和图文结合，让学生进行体会，并通过不同形式的朗读表现出来，加深了学生的理解和体验，有所感悟和思考。
这节课读的形式较多，但读的分量和深度不够，如能让学生整体感知课文，深入课文语境来读，可能更能让学生读出对恐龙的了解和喜爱。
三、学法指导，自主探究学习语文贵在“学”，教师应该“授之以渔”，激发学生自主学习、自主探究的欲望，培养自学能力，充分发挥学生的自主性。
刘老师的课堂上，较好的体现了教师由“扶”到“放”的学习方式的转变，注重学法指导，充分放手让学生自主探究。
在指导教学完雷龙后，教师总结学习方法：1.找出特点；2.说明方法；3.读读句子。
三年级下册语文20 恐龙
词语导学
【谜(mí)团】比喻一连串捉摸不定的 事物;疑团。文中指恐龙的突然消失让 人们不解。造句:至今,世界上还有许 多未解的谜团。
20 恐 龙 大约两亿(yì)年以前,地球上到处是 大片大片的沼(zhǎo)泽,深谷里、山坡上 都覆(fù)盖着茂密的森林。【这句话交 代恐龙的生活年代及生活环境。“到
处”“大片大片”“覆盖”说明当时地 球表面水草树木茂密,很适合恐龙生 存。】
那时恐龙到处漫(màn)游,足迹遍及整 个世界。【这句话交代恐龙的活动范 围及数量。“到处漫游”说明恐龙的 活动范围之广,“遍及”说明恐龙数 量之多。】
恐龙的种类很多,形态更是千奇百 怪。【这是个总起句,也是中心句。下
文围绕恐龙的“种类”和“形态”来介 绍。】雷龙是个庞(pánɡ)然大物,它的身 体比六头大象还要重,它每踏下一步就 发出一声轰响,好似雷鸣一般。【用打 比方、作比较的说明方法,具体说明雷 龙是个庞然大物。】
梁龙 身长27米,体重约10吨。梁龙是 有史以来陆地上最长的动物,比雷龙、腕龙 都要长,但是由于尾很细,因此体重并不重。
剑龙 性情温驯的中型恐龙,头部特别 小,牙齿细而平整,以咀嚼植物为食。虽 以四肢行走,但前足大小只有后足的一 半;加上为方便头部贴近地面以啃食矮 小的植物,所以前半身有向下倾斜的姿 态。另外,剑龙的背上有两排交叉的骨 板,形似短剑,可用来散热和护身。
2.学习第2自然段时,可抓住第一句话, 进而了解本段的大意。
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
近义词辨析
词语导学
【漫游】随意游览。文中指恐龙到处随意游 玩。造句:星期天,我与爸爸漫游西湖,西湖的 景色真美啊。 【庞(páng)然大物】外表上庞大的东西。文 中指又高又大的雷龙。造句:雷龙是一种庞然 大物,它们行走起来的时候会发出巨大的响声。
一年级下册美术课件20.《恐龙世界》 人美版(共19张PPT)
展示欣赏：
用彩泥捏更能表现立体，生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。
展示欣赏：
线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加 。
展示欣赏：
彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境。
艺术实践：
分组活动： ㈠组内商量好各自绘画一只什么恐龙。 ㈡突出不同恐龙的主要特征。 ㈢组长带领大家将画好的恐龙贴在背景上合适的位置。
恐龙的分类：
这些都是食草类恐龙，食草 类恐龙都有这样几个共同特点， 它们一般都是四肢着地，头颅 很小，没有锋利的牙齿，以食 植物为生。
分析不同恐龙的外形特征：
它们的嘴像什么？
盔龙嘴像鸭子
鹦Hale Waihona Puke 嘴龙嘴像鹦鹉盔龙和副栉龙的头冠像什么？
盔龙的头冠像头盔、像鸡冠
副栉龙的头冠像梳子、像刀
霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？
恐龙生活环境：
在很久很久以前，这里 的气候温暖湿润，雨水充沛， 遍地都是茂密的森林，森林 里居住着各种各样的动物， 所以，不论吃植物还是动物 的恐龙，都有享受不尽的美 食，大量恐龙就在这里繁衍 生息。
恐龙的分类：
恐龙可以分为食肉类恐龙和食草 类恐龙，现在大家看到的这些都是 食肉类恐龙，食肉类恐龙都有这样 几个共同的特点：前肢短小，后肢 强大，可以站立起来行走或奔跑， 它们都有锋利的牙齿，以食肉为主。
画陆地恐龙时要把握其一般的形 体特征：体大，尾粗长，从头至尾的 脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗 皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生 长物。
会飞的翼龙有些像今天的蝙
蝠，它们好像用一双手撑起巨大 的翅膀。既有翅膀又有利爪成了 它们的一大特点。
小练笔：
自由表现 ： 抓住主要特征——用简练线条很快画一
20 恐龙
庞然大物 雷龙是个庞然大物， 六头大象 它的身体比六头大象还要 重，它每踏下一步就发出 雷鸣一般 一声轰响，好似雷鸣一般。
梁龙的身体很长，从 二十多米 头到尾足有二十多米，走 起路来，好像是一架移动 吊桥 的吊桥。
三角龙的脸上有三只 大角，一只长在鼻子上方， 另外两只长在眼睛上方， 每只角都有一米长——这 样的脸型，让任何动物都 望而生畏 望而生畏。
剑龙的背上插着两排 三角形的剑板，尾巴上还 有四支利剑一样的尾刺。
实践作业：继续探究恐龙的秘密
恐龙探秘
探究内容 探究方式
我的发现
友情推荐：/view/3232.htm
20 恐 龙
漫游 吊桥 匕首 沼泽 梁龙
遍及 剑板 谜团 亲戚 覆盖
凶猛 体型 牙齿 锋利 形态
展翅高飞 望而生畏 两亿年 庞然大物 破壳而出
雷龙
梁龙
剑龙
三角龙
㈡ 梁龙
㈠ 雷龙
㈢ 剑龙
㈣ 三角龙
甲龙
重2吨
冠龙长达6米，站立时ຫໍສະໝຸດ 部高约2.4 米 。鹦鹉嘴龙
全长1.8 米， 高约1米 。
选择一种你最感兴趣的 恐龙介绍它的样子，为 它们设计名片。
第20课《恐龙》作业设计
第20课《恐龙》作业设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文20-恐龙(类文)资料
人教版小学语文20-恐龙（类文）资料在很久很久以前,浩瀚无边的宇宙中有一颗行星——地球,那里住着一种巨大的动物,叫做恐龙。
经过了一段漫长的岁月,恐龙却逐渐从世界上消失。
今天,我们怀着无比兴奋的心情,来到科技馆。
一进大门,我就看到一头马门溪龙的骨架,要说有史以来谁的脖子最长,你可千万别说是长颈鹿哦!脖子最长的动物应该是马门溪龙。
马门溪龙生长在侏罗纪晚期,距今已经有一亿四千五百年了。
它生活在中国的四川、甘肃,尺寸：长一米、宽一米、高六米。
它的总长度为二十二米,其中脖子就有十一米。
听到这个数目,你是否会为这个数字感到惊讶呢?马门溪龙的四腿犹如桥墩,能承受得住三十多吨的重量。
它是一种草食动物,在交配时期,马门溪龙在争雌的斗争中,会用它们那强有力的尾巴互相抽打。
取得胜利,以得到雌马门溪龙欢心。
要说长脖子,还有一种恐龙,那就是与马门溪龙互相媲美的梁龙。
梁龙生活在距今一点四亿年的北美洲一带。
,梁龙的脑袋特别小,也有着和马门溪龙一样的长脖子,有人说,马门溪龙和梁龙是一对兄弟。
接下来,为你介绍似鸟龙,它生活在距今八千万年前的白垩纪晚期,住在中国内蒙古二连浩特。
似鸟龙是一位短跑运动员,有一张象鸟一样的嘴巴,它的食物为：昆虫、蜥蜴、桨果,有时它也会偷吃别的恐龙的蛋。
还有一种恐龙,叫做坚足龙,它生活在距离现在两亿五百万年前的津巴布韦,它善于奔跑,长满了色彩斑斓的羽毛,像一只大鹦鹉似的。
其实,在一点六亿年前世界上就有鸟类了——始祖鸟,它像老鹰一样,是鸟儿们的祖先。
或许我说了这么多,有些人会说：“恐龙世界的老大霸王龙怎么还没登场呢？”别急呀!它马上就要登场了。
霸王龙,又叫做暴龙,是凶暴的龙的意思,它的体长为一点四米,体重超过六头笨重的大象,比两辆大客车还长。
霸王龙凶恶之极,在陆地游荡,可以撕碎任何动物。
这次参观最让我感到惊讶的是在白垩纪时期,世界上就有蚊子了。
大家也许会疑惑不解的问道：“现在怎么没有恐龙呢!”恐龙灭绝了,这真的很遗憾,科学家推测：距今六千五百万年前,一颗小行星从天而降,并以大于10千米每秒的速度向地球疾驰而来,撞上了地球,巨大的火柱夹带着尘埃和蒸汽,冲击波过后,由爆炸引起的全地球的火灾和高温,使恐龙灭绝。
3年级语文苏教(下)第7单元第20课 恐龙课后作业(B组)
xiōng měng diào qiáo
凶猛 吊桥
yì wà
亿万
liǎn xínɡ wàng ér shēng wèi
脸型 望而 生畏
三、选字填空。
迷谜 （ 迷 ）惑 （ 谜 ）语 （谜 ）团 （ 迷 ）路
形型 血（ 型 ） （ 形 ）状 （ 形 ）式 模（ 型 ）
慢漫 快（ 慢 ） （ 漫 ）天 傲（ 慢 ） 弥（ 漫 ）
1．给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。 2．写出下列词语的近义词。
怀疑—( 疑惑 ) 可能—( 也许 ) 有关—( 相关 ) 保持—( 维持 ) 3．翼龙是__恐__龙______的近亲，是第一种___能__飞__行___的脊 椎动物。它的大脑的大小介于_现__代__爬__行__动__物__和__鸟__类____ 之间，但其组织更像_____鸟__类______。翼龙的小脑叶片 __特__别__发__达______，可能与__它__们__的__翅__膀__宽__大____有关。
四、拓展积累。 恐龙的分类依据有：①牙齿化石；②骨骼化石的形 状；③主要生活场所。 根据( ② )，分为鸟龙类和蜥龙类；根据( ③ )，
分为天上飞的、水里游的和陆上爬的；根据( ① )， 分为食肉类和食草类。
五、在括号里填上恰当的词语，再仿写一组。 ( 千奇百怪 )的形态 ( 奇特 )的脸型 ( 展翅高飞 )的翼龙 ( 锋利 )的牙齿 ( 凶猛 )的( 霸王龙 )
六、填入恰当的关联词。 1．这些设想( 即使 )能够实现，( 也 )是非常遥远的
事情。 2．恐龙( 不仅 )种类很多，( 而且 )形态千奇百怪。
四、我会查字典。 “漫游”的“漫”共( 14 )画。用音序查字法查
“漫”，先查大写字母( M )，再查音节( màn )。 用部首查字法查“漫”应先查部首( 氵 )，再查( 11 ) 画。“漫”在字典中的解释主要有：①不受约束；随 便。②广阔。③莫；不要。“漫游”中的“漫”应选 第( ① )种解释。
20恐龙教案
教学过程：一、复习导入，1同学们，我们继续学习20课恐龙（齐读2）2 读词语3、看图片，说出恐龙名称今天就让我们一起穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界。
二、学习新课学习第一部分。
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？3、引导学生抓住"两亿年"、"大片大片"、"密密"、"到处漫游"、"遍及整个世界"等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4、请一位同学来读这节，（他恐龙生活年代之久远）带着你的理解齐读过度：是呀，恐龙除了种类繁多，形态更是千奇百怪的，这么多种恐龙，他们各自怪在哪里？让我们大声读读课文第第2自然段。
用“○”圈出恐龙的名称，用“——”划出他们的特点。
3、学生自学。
4、交流，师总结并板书：雷龙庞然大物梁龙身体很长剑龙有剑板和尾刺三角龙有三只大角在这些恐龙中，雷龙是这时代地球上最大的陆生动物。
▲雷龙：1、学习雷龙（1）书中哪个词最能概括雷龙的特点？（出示：庞然大物）“庞然大物”是什么意思？你认为怎样的事物才能称为是庞然大物？谁来读好这个词语？（指名读、齐读）（3）文章是怎样来写雷龙庞然大物的呢？（出示）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
从哪里可以看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重”，我们来看，这里是把雷龙和谁在比？这种说明方法就叫——作比较（板书）和几头大象比？“六头”，用了一个数字来说明，这是——列数字（板书）老师告诉你：一头大象大约5吨，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来算算，可见它真是个————庞然大物。
“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”。
听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物。
这句把雷龙的脚步声比作——？这是用（打比方）的方法写的。
20恐龙
3、恐龙蛋壳变厚使恐龙灭绝。科 学家研究表明：白垩纪晚期的恐 龙蛋壳变厚，孵不出小恐龙。
选择自己喜欢的一种小动 物，运用学到的说明方法， 把它的特点写下来。
种类
特
点
鱼龙 翼龙
样子像海豚，能潜入水中寻找食物 身体两侧长着翅膀，展翅高飞如同 一架轻型飞机 庞然大物，比六头大象还重 身体很长，蛇一样的脖子和鞭子似的 尾巴。走起路来像一架吊桥。 样子像蜥蜴，大脑袋，短身子，牙 齿十分锋利
1、气候环境使恐龙灭绝。从白垩纪开始， 地球上的环境和气候发生了变化，出现了 2、小行星撞击地球使恐龙灭绝。 四季分明的气候，两极变冷，恐龙喜欢吃 6500 万年前，一颗直径10千米的小 的植物适应不了这样的气候，纷纷灭绝。 行星撞击地球，使地球 3个月一片黑 和哺乳动物相比，恐龙各方面明显处于劣 暗，恐龙找不到食物而灭绝。 势，无法适应当时的环境而灭绝。
他们到处漫游，足迹遍及整个世界。 到处 遍及
如 翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如 同一架轻型飞机在天空中飞翔。 同 轻型飞机
打比方
最新电影：https://
庞然大物 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大 象还要重呢。
雷龙是个庞然大物，很重 很重。
雷龙是个庞然大物，它的 身体比六头大象还要重呢。 比
雷龙
梁龙 霸王龙
作比较
大家好，现在出现在我们面前的是梁 龙，它……
梁龙的身体很长，其中脖子 和尾巴占了大部分。
梁龙的身体很长，从头到尾有 二十多米，其中蛇一样的脖子 二十多 和鞭子似的尾巴就占了大部分。
列数字
打比方
Hale Waihona Puke 最新电影：https://
恐龙在地球上生活了一亿多年。约 在6500万年以前，这种动物突然神秘地消 神秘 失了。到底什么原因呢? 至今还是一个谜。
20恐龙
1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？
学习第三自然段
1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？6、齐读第三自然段。小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。
教学难点
理解由生字组成的词语
教学准备
录像资料、投影片、生字卡片
教学过程：
修改与反思
第一课时
一、揭示课题
1、出示投影图片，问：这是什么动物？板书课题。
2、看到这个课题的时候，你想知道些什么呢？
（恐龙外形是什么样子？恐龙吃什么？……）
二、初读指导
1、自学生字词
（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
五、学习第六自然段
1、两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，同学们刚才在网上也看到了许多种恐龙，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。究竟是什么原因呢？还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。
指名分自然段朗读课文，指导读准字音，读通句子
（1）默读课文，了解课文主要内容。
（2）指名用“课文先写了__________再写了__________然后写了_____________最后写了_______________”说一说课文的主要内容，师适当点拨。
20.恐龙
教案背景：利用多媒体教学不但能激发学生的学习兴趣，还可突破教学中的重难点，更好的为我们的教学服务。
使学生的学习更加积极，学习效率倍增。
多媒体教学中美丽画面，动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中来，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，使学生以最佳状态投入学习。
教学课题：苏教版小学语文下册20.恐龙教材分析：《恐龙》是的一篇说明文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。
整篇文章层次分明，语言生动形象。
运用多媒体课件的运用，让课堂充满乐趣。
让学生更加直观、想象。
这节课要以品读为重点，感悟说明方法，同时学会运用说明方法，倡导主动、合作、探究的学习方法，使学生真正成为学习的主人。
教学方法：我采用了“自主探究法、讨论法、小组合作交流”等教学方法。
教学过程：一、激趣导入1.我们知道了大约两亿年以前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙（师板书课题。
）2.就让我们穿越时空，去感受一下恐龙的世界。
（利用多媒体再现课文的情境：地球上恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
生动形象的场景，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于“恐龙的世界”。
这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起来。
）播放影片。
通过观看电影《恐龙》片段，3.来到恐龙世界，你都看到了哪些恐龙呢？你有什么感受？二、品读感悟1.学习第一自然段同学们看的非常仔细，大约两亿年以前，地球上到处都是恐龙。
课件出示第一自然段。
指名学生朗读，谈谈自己的体会。
（通过放映相关的图片，森林里、山坡上、水面上到处都是恐龙。
他们的足迹遍及整个世界。
通过多媒体课件图文并茂，让学生更容易体会到恐龙的不计其数。
）过渡：（当生谈感受时，答到恐龙很多时，师：是呀，恐龙时代漫步于世界各地的恐龙的种类——很多，形态更是——千奇百怪。
）出示句子：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
相机板书：种类很多形态千奇百怪齐读这句话。
最小的恐龙是什么恐龙
1、宁城树息龙（体长不足20厘米）宁城树息龙可以说是史前恐龙时期所出现的最小的恐龙之一了，其体长不足20厘米。
主要生存于我国内蒙古地区，根据考古学家对其化石研究推测这种恐龙应该是主要是栖息于树上的，没有任何的攻击性，主要以树上的小虫子为食。
2、胡氏耀龙（体长25厘米）胡氏耀龙也是一种曾生活在我国内蒙地区的迷你恐龙，古生物学家根据其化石推算其体长大约只有25厘米长，体重也仅有164g，这种超小型恐龙在恐龙时期也是没有任何的威胁可言，就算是放到现今也没人会怕它。
3、短羽始中国羽龙（体长30厘米）短羽始中国羽龙在我国辽宁省地区也有发现过它的化石存在，并且还非常完整，其体长仅有30厘米，也是目前已知的最小的非鸟类恐龙之一，虽然身上也长有羽毛但却不会飞，因此推断它可能比较善于奔跑。
4、奇异辽宁龙（体长34厘米）奇异辽宁龙也是在恐龙时期生活在我国辽宁地区的一种恐龙，根据化石研究其体长也仅仅只有34厘米。
但古生物学家认为化石可能是属于幼体而成年的奇异辽宁龙可能会更大一点，但也不会超过1米！5、遥远小驰龙（不足40厘米）遥远小驰龙是在蒙古国有发现它的化石，其体长也是不足40厘米，古生物学家们根据其化石研究得出这种恐龙可能在远古时期以地底下的白蚁为食。
6、赫氏近鸟龙（不足40厘米）赫氏近鸟龙也是在我国辽宁省有发现它的化石踪迹，其体长不足40厘米，体重也仅仅只有110g。
2010年的时候科学家们还通过它的化石复原出了它的羽毛颜色，也是一种会飞的恐龙！7、莫氏狮鹫角龙（体长50厘米）莫氏狮鹫角龙是生存于加拿大的一种恐龙，古生物学家根据其化石推算其长度也仅仅只有50厘米，并且还是成年的大小，因此断定了这种恐龙便是目前已知的体型最小的恐龙之一了。
8、岩寺皖南龙（体长60厘米）岩寺皖南龙是在我国安徽地区有发现，根据化石研究可推断其体长在60厘米左右，并且根据雄性身体构造发现这种恐龙可能在繁殖季节会通过彼此之间的争斗还获得和雌性交配的机会。
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6、品读感悟。
（一）学习第三自然段
1.提示任务：鱼龙和翼龙是不是恐龙？
2.自主阅读：请同学们捧起你的课本，挺直你的腰干，亮开你的嗓门把这一自然段尽情地读一读吧！
3.交流展示：
（1）你从哪里看出他们不是恐龙的？
（2）你对鱼龙还是翼龙比较感兴趣？
（屏显“鱼龙”图片）这是“鱼龙”。它有什么特点呢？谁来说说？齐读这句话。
二、读写结合
1．搜集有关的恐龙知识，把你最喜欢的恐龙介绍给大家。
学情
分析
作者多出运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者如见其形，如闻其声，拉近了恐龙与学生的距离，增强了文章的可读性，教学时应引导学生抓住恐龙的主要特点，感知课文的说明方法，感受说明文用词造句的准确性。
教 学 过 程
（2）恐龙以吃什么为生？
（3）恐龙是怎样生育后代的？
（4）恐龙为什么会灭绝了？
掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
出示目标：
二、突破自学障碍点，顺畅阅读。
1.检查预习。
2．出示生字词：漫游 轻型 神秘 锋利 消失
庞然大物 望而生畏 展翅高飞
3．指名读，竞赛读，学生教读。
4．联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
三下第七单元 课题20恐龙第1教时 总第个教案
课型：新授课
教学
目标
1．初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2．掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3．初步理清文章层次，学习第一、二自然段。
教学
重点
能正确、流利地朗读课文；学会本课10地朗读课文；初步了解课文内容，理清课文脉络。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
5、突显导入趣味点，乐学新知。
1.今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？
2.师板书课题，生齐读。
3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？
4．质疑，交流。学生可能会提出这些问题：
（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？
品读第2自然段
（一）提示任务：课文第二自然段介绍了哪几种恐龙?在名称下画线并说各自的特点。
（二）自主阅读
学生用自己喜欢的方式读，并在书上圈圈画画。
（三）展示交流
1．想一想这一自然段是围绕哪句话来说的？
2．课文具体介绍了哪几种恐龙？
3．这些恐龙的特点分别是什么？
五、精心设计练习题，检测完善
（一）检测
1．下列词语有错别字的一组是（ ）
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入。
1.能正确流利有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
通过上节课的学习，我们知道了大约两亿年以前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙今天，我们继续学习20课——（师手指黑板，生：恐龙）指名读课题后带着自己的感受再齐读。
A弓箭 B击剑 C坚硬 D射剑
2．“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重”这句话使用的说明方法是（ ）
A列数据 B作比较 C打比方 D举例子
3．恐龙神秘地消失了，人类至今尚未解开这个（ ）。
A 谜语 B 谜底 C 谜团 D 谜面
4．哪一句不是比喻句？（ ）
A鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物
教学
准备
先学提纲、小黑板
【先学提纲】
一、字词我先学
●我会读：用圈出生字组成的新词，用笔圈出绿色通道中的生字。给多音字“似”组词。
●我会写：按课后第二部分要求给生字用钢笔进行描红。
●我理解：
词语：我的理解：
词语：我的理解：
词语：我的理解：
二、课文我先读
●把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？给课文分分段。
5．自由交流，师相机点拨。
6．出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7．师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。
8．用钢笔描红。
9．齐读生字词。
10．指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、把握文章主旋律，顺清脉络。
出示目标：
初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣，理清文章层次。
1.快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？
一（ ）介绍了恐龙的生活年代、形态和生活习性。
二（ ）恐龙的种类和生活习性。
三（ ）恐龙消失了，是个未解之谜。
●课文第二自然段写了哪几种恐龙，他们各有什么特点？在书上画下来。
学情
分析
《恐龙》是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。学生比较感兴趣，课前让学生充分利用网络、图书，自主搜集了解恐龙的知识，调动学生的积累，丰富学生的感性认识。
B霸王龙大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。
C翼龙展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。
D雷龙每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
5.那时恐龙到处（ ），足迹遍及整个世界。·
A 游走 B 漫游 C 旅游 D 周游
（二）作业
1．抄写生字词。
2．进一步查找有关恐龙的资料。
教学反思：
三下第七单元 课题20恐龙第2教时 总第个教案
课型：新授课
教学
目标
1.能正确流利有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学
重点
了解恐龙的种类、生活习性及形态。
教学
难点
说明事物的方法。
教学
准备
先学提纲、
【先学提纲】
一、品读感悟
1．整体品读：说说你还知道哪些恐龙？他们有什么特点？
2．交流，师总结：
（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3．试着分段。
4．交流：（1）、（2－5）、（6）
四、精选课文一部分，品读感悟。
出示目标：
学习第二自然段。了解恐龙的种类和形态。
（3）（屏显“翼龙”图片）这是“翼龙”，为什么叫它翼龙？可见，“翼”就是——翅膀的意思。再读读这句话，你有什么发现？（把——比作——，用——来比喻——，这里是用了打比方的方法来写的）齐读
（4）学到这，你知道他们各自生活的地点，那你应该知道为什么说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？思考得很深入。
交流：因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同。但恐龙是爬行动物，生活在陆地上，是陆地上的主宰者。而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。