高考语文答题规范与应试技巧

高考语文答题规范与应试技巧（二）

※（二）科技类文章阅读（12分，每小题3分）（6——9题）

策略：以文解文，多用排除；知晓干扰，找准突破。

思路：1）读全文，勾划重要句子和词语（副词：可能、也许、大概、全都、逐步等）

2) 找范围，阅读题干及选项，找到相应的句子或段落。

3）比正误：

A、此物变彼物（偷换概念）

B、可能变必然（说法绝对）

C、将来变现在（提前实现）

D、部分成全部（扩大外延）

E、结果变原因（因果颠倒）

F、说东却道西（无中生有）

G、有一却说三（夸大作用）

※（三）文言文阅读（选择题9分）（１０——１２题）

如何读懂文言文文段？带着“什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？”等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段

主旨。同时必须用记号来提示自己。

1、文言实词题：对称推义、语境断义、通假活用、古今异义。

2、文言虚词题：已知代入未知。

3、信息筛选题：注意题干中的隐含要求，找准突破，多用排除法。特别注意谁的什么性格，直接或间接。

4、内容归纳题：题文比对，抓住细节，如人、时、地、结、因。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等，人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。

第II卷（共114分）（第II卷答卷用时约100分钟）

（四）文言翻译、诗歌鉴赏与名句常识填空（２４分）

13、文言翻译题（10分）：

★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

标准：信（字字落实）、达（连词成句，符合现代人说话习惯）、雅（用词恰当）

方法：替（古今异义、活用）、扩（一词多义）、留（人物官地）、增（省略）、删（无义语助词）、

调（倒装）、猜（难词意译）

要领：先分解（成分结构，找主干），再对应（逐字落实），后组合（整合句意，调整语序），还检验（还

原到文中，是否通顺合理）

14、诗歌鉴赏题（8分）

怎样读懂一首诗？回忆作者所处的朝代和作品风格，抓住诗题、分析诗中人的和事，逐字解说诗句，理解诗的大意。诗中议论、抒情句往往是诗的主旨和意境所在。由浅入深，先点后面。

古诗鉴赏表述：这首诗采用了什么表达技巧（抒情方式、修辞手法、表现手法），写了什么（内容：人事物等），怎么写的（表达技巧：抒情方式、修辞手法、表现手法），为什么写（主旨：表现的思想感情），

起到了什么作用（效果）。

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。

抒情方式有：直抒胸臆（或直接抒情）、借景（或借物）抒情、寓情于景（或物）、托物言志等。

修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、设问、借代、反复、双关等。

表现手法有：象征、衬托、虚实、用典、烘托、白描、对比、想象、联想、照应等。

意象有：作品中具体的人、物、景等。

思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、

忧国忧民等。

作用有：深化意境，深化主旨，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远等。

语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

诗歌鉴赏快速切入角度

◎从诗题入手：古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点。题目是作品的眼睛，它往往是作品的灵魂，或是作品的线索，它暗示作品的主旨和情感，体现作品构思。从题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。

◎从注解入手：要注意注释，注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。命题者在试题中作注释，或注释词语，降低难度。

◎从背景入手：任何文章都是特定社会背景下的产物，都打上了一定的时代的印记。因此，欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解

的背景作简略注释。背景往往对作品主旨情感有所提示。从“背景”入手，便于感受那个时代的风云变化，

容易体会诗歌中的内容、主旨。

◎从题材入手：题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。

写景抒情类：或借景表达自己的美好情感，或借景抒发对人生世事的感慨。如杜甫的《登高》、《登岳阳

楼》。

惜别送行类：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。如柳永的《雨霖铃》。

思乡怀人类：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。如李白的《春夜洛城闻笛》。

边关征战类：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。如杜甫的《兵车行》。

归隐闲适类：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。如王维《山居秋暝》、陶渊明《归园田

居》。

咏史怀古类：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。如杜甫的《蜀相》、苏轼《念奴娇·赤

壁怀古》。

咏物言志类：或托物显示自己的高洁品质，或咏物抒发怀才不遇的伤感。如陆游《卜算子·咏梅》。

闺怨宫愁诗——对丈夫的思念和对战争的厌恶。如王昌龄《闺怨》。

◎从细节入手：优秀的诗歌，总是以个别反映一般，以局部反映整体。这里的“个别”、“局部”便是具有典型意义的细节，透视过这个独具特点的个性，便可以挖掘诗中蕴含着的情感。

◎从字词入手：通过对诗歌中重点字词的理解，是诗歌鉴赏的第一步。只有正确理解了诗中重要字词的含义和用意，才能正确理解诗人抒发的感情，才能准确鉴赏诗歌。要重点注意诗中的重要词语，如动词、形容词、叠词、拟声词等，特别要注意具有“多重含义”的词语。分析重要词语离不开全诗的主基调、诗人在诗中抒发的感情，所以还是得结合全诗进行分析。首先是巧用试题信息，利用储备，读懂诗词。古人创作诗词特别重视语言的锤炼，不少诗歌都因为一个或几个字词运用精当而使整首诗生动耐读而意兴盎然。

◎从情语入手：这里的“情语”是指直抒胸臆的词句，是诗中点睛之笔。诗是情感的结晶，诗眼和关键句恰恰是窥视作品内蕴的窗口，能体现诗人写作意图、思想内容和表达技巧。把握了这些词句，便可触摸到作者的情感脉搏，找到理解诗歌、进入诗人情感世界的切入点。

◎从意象入手：所谓意象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟、枯藤老树等。意象是寄托诗人情感、构成诗歌意境的载体。如果要理解诗中蕴涵的情感，参透诗的意境，那就必须先把握意象。

◎从意境入手：不同的意象构成不同的意境，但意境的内涵又超越意象。意境传递了整首诗的气氛，直接

表达了诗人的情感。

◎从写法入手：熟悉各种手法的作用。