我的童年阅读答案季羡林

我的童年阅读答案季羡林

【篇一：《我的童年》季羡林_课后习题答案】

t>二、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。

1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。

2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。

3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再

啃红高粱饼子就苦咸菜。

答案：

1、作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值，总括了下文的叙述和

议论。在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一无所成。

2、两个加点的词都给人“意外”之感。一个“竟”字，突出了“哑巴小”这位作者儿时的玩伴，竟然从一个连姓名也少人知晓的穷孩子变成

了颇具传奇色彩的“英雄”。这让作者感到人生难料，世事多变。一

直在学术、文学道路上前行的作者，却每次想到这位绿林道上的小

伙伴就感到“骄傲”也颇令人感到意外。其中包含着对“哑巴小”讲义气，有“侠”气的肯定，也让我们看到了作者丰富的内心世界。季羡

林的做人理想是把“士”和“侠”结合起来，这句话中他对“哑巴小”的

欣赏与肯定，其实也是自己人生理想的注脚。

3、用“宁愿”二字勾连前文，点出句中的思想感情的变化。对一个很

少能吃到白面的孩子来说，经常能吃到白面馒头甚至肉是极大的享受,但“我”反而愿意还过穷苦的生活。因为高粱面和苦咸菜是与自己

的家、自己的母亲联系在一起的。对一个孩子来说，“和母亲在一起”远比吃好吃的重要得多；生活改善带来的愉悦，根本无法抵消远离

母亲带来的痛苦。

【篇二：第5课我的童年课后习题答案】

一、作者开篇即说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，

是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？

本题的设题意图有二：第一，引导学生通读全文，初步了解文章内容，感受文章中包含的情感；第二，这句话颇可玩味却容易被忽视，提醒学生对它多加关注。

“灰黄”是季羡林对童年最为深刻的“色彩记忆”，他曾写有《“灰黄”

漫忆》一文，具体诠释这一色彩。这一色彩给人的感觉是荒凉、没

有生机，带着几饥饿和病痛。季羡林的童年生活中充满了饥饿、凄凉、绝望、痛苦??即使几十年后回忆往事，当年的感受仍然刻苦铭心。他以“灰黄”作为自己童年的色彩象征，是非常精当的。这样的

表达方式既高度概括，又具体可感，且耐人寻味，可以说是有简洁

明快之长，而无一览无余之弊。

在这一句中，作者以两个坚决的否定，突出一个确凿的坑定。无论

肯定还是否定，都带有“极而言之”的色彩。就事实而言，作者的家

乡官庄和后来生活的济南当然不可能无红无绿，只有灰黄；但就心

理感受和留存的记忆而言，这样的写法又是合情合理的。

作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质

生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都

无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连

带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不

如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆

起童

年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是

一片无奈悲凉的灰黄。开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色

的感情基调。

二、品味下列句子，注意加点的词语，思考其中蕴含着作者怎样的

人生感悟。

1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。．．．．作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值，总括了下

文的叙述和议论。在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能

让一个人自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达

成功的彼岸。反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一无所成。

2.我每次想到这样一个光着屁股的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，

就颇有骄傲之意。．．．两个加点词都给人“意外”之感。一个“竟”字，突出了“哑巴小”这位作者儿时的玩伴，竟然从一个连姓名也少

人知晓的穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”。这让作者感到人生

难料，世事多变。一直在学术、文学道路上前行的作者，却每次想

到这位绿林道上的小伙伴就感到“骄傲”，也颇令人感到意外。其中

包含着对“哑巴小”讲义气，有“侠”气的肯定，也让我们看到了作者

丰富的内心世界。季羡林的做人理想是把“士”和“侠”结合起来，这

句话中他对“哑巴小”的欣赏与肯定，其实也是自己人生理想的注脚。

3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但我宁愿再啃

红高粱饼子就苦咸菜。．．

用“宁愿”二字勾连前文，点出句中的思想感情的变化。点出句中的

思想感情的变化。对一个很少能吃到白面的孩子来说，经常能吃到

白面馒头甚至是肉是极大的享受，但“我”反而愿意还过穷苦的生活。因为高粱面和苦咸菜是与自己的家、自己的母亲联系在一起的。对

一个孩子来说，“和母亲在一起”远比吃好吃的重要的多；生活改善

带来的愉悦，根本无法抵消远离母亲带来的痛苦。

【篇三：我的童年导学案及答案】

课文内容，体会作者回忆童年的复杂情感 2、品读课文，学习作者朴

素真诚的写作语言 3、联系生活实际，树立珍惜童年、热爱生活的思

想【学习重难点】：

1、学习作者的写作特点及朴实的表达方式。

2、体会作者的情感，培养学生热爱生活的价值观。

第1课时【知识链接】

作者简介

季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字

齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研

究所所长，是北京大学的终身教授。

早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐

火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火

罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作

汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。【预习导学】 1、给下列画线字注音