文学类文本阅读——小说
文学类文本阅读—小说阅读技巧
超级记忆法-记忆规律
记忆后
选择巩固记忆的时间 艾宾浩斯遗忘曲线
超级记忆法-记忆规律
TIP1：我们可以选择巩固记忆的时间！ TIP2：人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。 第一个记忆周期是 5分钟 第二个记忆周期 是30分钟 第三 个记忆周期是 12小时 这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。
1. 什么是学习力
2. 高效学习模 型
3. 超级记忆法
4. 费曼学习法
什么是学 习力
什么是学习力-你遇到这些问题了吗
总是 比别人 学得慢
一看 就懂 一做 就错
看得懂，但不会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力-含义
管理知识的能力 （利用现有知识
解决问题）
学习知识的能力 （学习新知识
速度、质量等）
1.某一词语在文中如何理解？ 2.某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3.语言特点、修辞、表达效果。 解题思路： 1.瞻前顾后，结合文意理解。 2.抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结 合文章作答。 根据要求组织语言表达： XX词语(句子)，写了……，表现了……。 13
关于小说的技巧
A、人称运用（第一、第二人称的妙处） 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表
超级记忆法-记忆方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、 从左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
场景记忆法小妙招
超级记忆法--身体法
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人
2023高考语文文学类文本阅读——小说(含答案)
专题34 文学类文本阅读——小说一、阅读下面的文字，完成下面小题。
坟场救人茹志鹃新四军北撤后的第二年，十月尾的一个阴天。
在镇东五里多远的地方，大路边有一大片乱坟场。
这就是有名的“穷鬼滩”，后来这里又成了清剿队的刑场；不过那时被杀害的人也都是穷人，所以大家还是叫它“穷鬼滩”。
这里的坟堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站着几株秃树。
来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高。
草已枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响。
离大路较远，有一座坟，坟上还按了个定胜糕似的坟帽，土色是新的。
坟前插着一炷香，放着一碗饭，那饭早已凉了。
新烧的一堆纸灰，给风一吹，夹杂着枯叶，一起旋转着直升起来。
天色阴沉，黯淡。
关大妈坐在儿子的坟前，也没唉声叹气，也没号哭，只是发愣。
她老觉得桂平还穿了那件白粗布单褂，敞开了怀，五花大绑地给人押着站在自己面前，响亮地说着：“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉，……别想我，可要记住这个仇……”乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着。
关大妈眼睁睁地瞪着远处，耳朵里嗡嗡地响着儿子说的那句话：“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉啊……”自从大军北撤以后，儿子一直好像背着自己在做些什么事。
常常深更半夜的在外跑。
去年年底，一天晚上，一个黑黑瘦瘦的小伙子，提了一个硬小包来找他，那小伙子住了半宿，就悄悄地走了。
哪知天刚放亮，清剿队下乡来清乡了，她急忙起来，脚还没跨出房门，就看见桂平高高地爬在屋梁上，正在把那硬包里的纸片，往屋顶上二梁木里塞。
关大妈一想起这事，又把儿子临死前的那句话，跟他临死时那不慌不忙的样子一对，心里好像明白了许多。
叭！一声清脆的枪声，像打在耳朵跟前似的，吓得关大妈急忙站起。
可四周静悄悄的，不见个人影，风仍在摆弄那一片野草。
掉头望望通到镇上去的那条大路，连个过路人也没有，只是在远处扬起了尘土。
关大妈放下心，正要坐下来，忽又听到“砰砰”两下，接着就看到靠近大路那边的草，乱纷纷地朝两边倒。
2025届高考语文复习：文学类文本阅读之小说+课件
新高考I卷：冯至《江上》
【小说】历史、诗化小说
新高考Ⅱ卷：李广田《到橘子林去》 【小说 】
新高考I卷：陈村《给儿子》
【小说】书信、知青小说【
新高考Ⅱ卷：沈从文《社戏》(节选) 小说 】
提示:近三年新课标卷命题素材均以小说为主，侧重国内名家的文本，还未 出现外国小说，其中有些作者是统编版教材中的选文作者。
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(2) 隐性关联：阅读材料与试题材料有关联
2021——2023全国卷文学类文本阅读选材一览表
卷别 2023新高考I卷 2023新高考II卷
篇目 《给儿子》 《社 戏 （节选）》
作者 陈村 沈从文
2023全国甲卷 2023全国乙卷 2022新高考I卷
《机械的诗旅途随笔之一》 《长出一地的好荞麦》 《江上》
作品简要分析。
全国甲卷：海明威的“冰山”理论将文学作品同 冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟 2020 ，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小 说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此
考查对小说情节安 排及其作用的分析 能力。
简要说明本小说的情节安排及其效果。
考查筛选并概括文
全国乙卷：老董的匠人精神主要体现在哪些方面? 中信息的能力。
现代文阅读 文学类文本阅读
小说的整体阅读
读懂一本小说，就是多活一次人生。 小说通过虚构的故事，让我们经历一段我们不曾经历 的人生。 这就是为什么那些最杰出的小说是文明赠予我们的礼 物。它们让你完全沉浸在床头的台灯能够照射到的小小空 间之中，摒除了喧哗的世界。本来你对自己几乎一无所知， 它们却让你了解自己的孤独，了解自己的悲哀，了解自己 在永恒时光中小小的位置。
小说阅读有问题 想说爱你不容易
1.不曾经历的人生让我们产生隔阂 2.专注于故事情节让我们忽略鉴赏 3.艰深的主题意蕴让我们难以把握
文学类文本阅读(小说)
知识点细则
小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、 语言描写是作者刻画人物的重要手段。 小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题故事 情节，通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分， 有的前有序幕，后有尾声。 小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是 社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自 然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用 以烘托气氛，表现人物的感情等。
故事情节安排
常见题型：
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
故事情节安排
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是 前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上 文、点明题意；五起线索作用）。然后根据题目要 求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达： XXX情节（事物）在文中有……作用，突出了……， 表现了……
表达技巧
题型： ①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对 比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它 塑造形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、 抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式 整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多 样），给读者提供哪些艺术审美情趣。 对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些 表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果 等。
想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便 于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩 的生活，不受时间和空间限制，反映现实比 较灵活自由。
叙述顺序的安排 （手法的运用及作用）
顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记 叙。 倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应， 补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容 更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交 代。 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件 或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体）
文学类文本阅读——小说一情节(线索)
• 2018年高考语文试题全国卷Ⅲ • 《微纪元（节选）》
• 5．请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）
• 参考答案：①先行者着陆之前，已经知道地球 灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知 连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆 后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后 一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃； ③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重 新燃起了希望。
• 在实际阅读中，寻找小说的线索，可以参 考以下4点： • ①文章的标题； • ②各段反复出现的事物； • ③文中议论抒情的语句； • ④某一人物的思想感情（变化）。
明线索，须先了解传统小说的线性结构模式
• (1) 单线结构：基本模式为开端 —— 发展 ——高潮 —— 结局， 完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文 多为这样的结构模式。 • (2)双线结构：由两条情节线组成，或一明一暗，或一主一次。 由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。 小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。 未直接描绘的 人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。暗线 能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争 的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加 突出。
• 题型一：小说的线索是什么？
• 关于线索，明末才子金圣叹在评《水浒传》时 提出“草蛇灰线”，用以比喻事物留下隐约可 寻的线索和迹象。判断小说的线索，我们需要 抓住那隐约的“迹象”。 • 这一迹象，可能是频繁出现的某一人物的思想 情感，也许是具有特殊意义的某一物品，抑或 是频繁出现的空间、时间，是串联起所有事件 的中心事件……这些迹象共同构成了小说常见的 线索类型：人物、物品、情感、中心事件、空 间、时间等。
• 例：2017年全国卷Ⅰ小说《天嚣》【大本P31】 • 第5题：小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好 处？请简要说明。 • 理解：小说中，“渴”是谋篇布局的中心，也是小 说的线索—— • 开篇写试验队员们感受到“渴”，篇中写他们听到 外面有人敲门，首先判断是否是运水车，最后写蒙 古族同胞送来西瓜解渴，“渴”贯穿全文。 • 同时，“渴”作为试验队员的感受,反映出小说情节 是在“试验队员深陷绝境”的背景下展开的。
文学类文本阅读(小说阅读)课件
小说作品评价
作品主题评价
分析作品所表达的主题是否深刻、新颖，是 否具有现实意义和社会价值。
人物形象评价
评价作品中角色的塑造是否生动、立体，是 否具有代表性或典型性。
艺术手法评价
评价作品所采用的艺术手法是否恰当、独特 ，是否有助于表现主题和刻画人物。
语言表达评价
评价作品的文字表达是否流畅、优美，是否 具有文学性和艺术感染力。
THANK YOU
详细描述
设计多种形式的练习题目，如选择题、填空题、简答题等，引导学生对作品进行深入思考和解析，提高学生的阅 读能力和应试技巧。同时，通过练习题的反馈，让学生了解自己的阅读水平和薄弱环节，以便更好地进行针对性 的提高。
04
小说与其他文学形式比较
小说与散文比较
形式不同
小说通常有完整的故事情节和人 物，而散文则没有固定的结构，
小说类型与流派
总结词
介绍小说常见的类型和流派，以及它们的特点和代表作品。
详细描述
小说可以根据不同的标准进行分类，如长篇小说、中篇小说、短篇小说等。同时 ，小说也可以根据题材、风格和手法等分为不同的流派，如现实主义、浪漫主义 、魔幻现实主义等。每种类型和流派都有其独特的特点和代表作品。
小说阅读技巧
小说写作实践
写作素材积累
写作技巧训练
养成观察和记录的习惯，收集生活中的点 滴细节，作为创作的灵感来源。
通过模仿经典作品、写作练习等方式，提 高遣词造句、谋篇布局的能力。
创作流程规划
修改与完善
制定写作计划、设定写作目标，合理安排 时间，确保作品的质量和进度。
在完成稿后，进行多次修改和润色，使 作品更加精炼、完美。
的变化。
角色关系
文学类文本阅读精炼——小说
文学类文本阅读精炼——小说一、阅读下面的文字，完成1-3题（情节标题）暮鼓铁凝日落之后，天黑以前，她要出去走路。
一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。
日落之后，天黑以前，是黄昏。
她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。
她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。
至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。
当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。
老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。
他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头！她心说。
路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。
他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。
借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。
他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。
那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。
她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，球馆工地正在开饭。
她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。
当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。
只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，快点儿！菜汤都凉了！她下意识地扭头向后看，路上没有别人。
他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。
文学类文本阅读——小说一情节(梳理)
2.暗考题
• 审题定向：要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化 等。这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。 • 例：2018年高考语文试题全国卷Ⅱ《有声电影》 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的 市民面对新奇事物的具体心态。（6分） • 2018年高考语文试题全国卷Ⅲ《微纪元（节选）》 请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分） • (2015•湖南高考) 《童年随之而去》 综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 • (2015·安徽高考) 《蓑衣》 请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。
文学类文本阅读——小说
（一）小说情节
桑丹 语阁
情节的考查类型
• • • • • （一）线索的把握 （二）情节的梳理 （三）结构的特点 （四）结尾的艺术 （五）情节的作用
一、什么是情节梳理（概括） “情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳 理情节，并用简要的语言加以概括表述。 高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考 查全文的故事情节的梳理。 二：怎样考查情节梳理（概括） 1.明考型(题干直接明确概括或梳理情节、脉络、过程) 2.暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、 情感变化等)
解题方略
暗考题
• 4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对 情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词 句进行提炼、概括。 • 如 2018年高考语文试题全国卷Ⅲ《微纪元（节选）》 • 分析文中先行者的心理变化过程。（6分） • ①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存 侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结； • ②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人 类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃； • ③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
文学类文本阅读_小说_高考语文复习现代文阅读专题复习——小说(精品)
人物［描写手法］ 情节［构建方法］ 环境［自然社会］
把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧
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小说阅读的取材多以微型小说为主， 考查侧重点主要在于： 1· 概括故事情节、鉴赏情节安排的艺术 技巧，及其对主题的作用。 2· 鉴赏人物形象、分析人物性格及塑造 人物的方法 3. 鉴赏小说环境描写的作用 4.探究小说主题。 5· 把握小说的表达技巧和语言风格等 考生应对其相关内容和作用了如指掌。
文学类文本阅读
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——小说阅读
一、小说基本知识概述
小说的定义：
以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节和 （1）情节结构的特点； 具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的 一种文学体裁。 （2）环境或人物描写方法； （3）作品的表现手法； 小小说： （4）文章构思技巧； 一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的 （5）文章语言特色。 较单一的事件的文学体裁。 三 要 素
3、各种描写手法及其作用
肖像描写及作用 肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、 音调） 作用： 表现出时代的特点， 表现出人物的特征， 表现人物在特定情境中的内心情感。
语言描写及作用 语言描写（对话和独白，选用最富有 个性特征的语言，符合人物身份、性 格特点、特定的环境。） 作用：表现人物思想、品质、心理和 性格特点。 个性化的语言 （1）一定要结合语境分析。 （2）要兼顾上下文中表现出来的人 物的性格特点，注意一致性。
③前呼后应
《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节，前后有 三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张 地转身 就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’ 的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布 来”。第二次 ，去前沿阵地，“他已走远了，但还 见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 第三次，包扎所里，“ 我看见一张十分稚气的圆 脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还 挂在那里”。三次描写，其效果通 篇一气贯串，首 尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。这样 的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定 感到它 的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为 人物形象的有机的、不可缺少的部分。
高中语文文学类文本阅读-小说练习题+参考答案
高中语文文学类文本阅读-小说练习题+参考答案校区：____________ 姓名： _____________ 分数：___________一、小说阅读（50 分）1．（25 分）阅读下面的文字，完成小题。
鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片①相公，拿他取笑儿。
咱们今儿也得了一个女篾片了。
”李纨是个厚道人，听了不解。
凤姐儿却知是说的刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般的商议。
李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。
”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。
正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。
先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。
凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，敁敠② 人位，按席摆下。
贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。
”众人听说，忙抬了过来。
凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。
”调停已毕，然后归坐。
薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。
贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌。
王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。
贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。
如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。
丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。
鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。
”刘姥姥道：“姑娘放心。
”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。
原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞像牙镶金的筷子与刘姥姥。
刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过他。
说的众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。
李纨端了一碗放在贾母桌上。
凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。
文学类文本阅读——小说
文学类文本阅读一一小说一、小说三要素：人物、情节、环境二、答题四要素：人物（内容）、情节（结构）、环境（环境的作用）、主题（主旨；中心思想）1小说人物形象考点：（1）人物形象的描写：正面描写和侧面描写（2）叙述人称及其作用：第一人称：拉近作者与读者的距离、给人身临其境之感。
使情境显得更为真实，便于抒发情感和进行人物的心理描写。
第二人称：运用呼告的修辞手法，便于直接对话，利于交流思想情感。
增强亲切感和感染力，使抒情更加强烈感人。
第三人称：能够比较直观的展现丰富多彩的生活。
不受时间和空间的限制，以全知全能的视角反映现实，更为灵活自如。
（3）人物形象的作用1）主要人物形象的作用揭示主题推动情节发展2）次要人物形象的作用1、衬托主要人物2、推动情节发展3、揭示主题4、贯穿全文的线索（4）刻画心理的手法1、直接描写人物心理2、通过作者的叙述揭示人物心理3、通过描写人物的动作、语言、神态等表现人物心理2.小说故事情节考点：（1）结构：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声（2）情节安排顺序:顺叙：情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整,结构更加严谨，内容更加充实。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文某些事件做交代，照应上下文。
平叙：使叙事头绪清楚，照应得体。
（一般是同一时间内两个地点或多个地点发生两件或两件以上的事一一花开两朵，各表一枝。
）（3）线索：贯穿整个作品的情节发展脉络，可以使小说结构清晰，情节集中。
也可以通过线索巧妙安排结构，揭示主题。
线索在文中起连贯作用。
（4）如何分析情节根据结构梳理（开端、发展、高潮、结局）根据场面梳理根据线索梳理（5）如何概括情节内容（何时何地何人何事）与主人公同一角度（6）情节结构手法悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转一一意料之外，情理之中（7）情节的作用【局部情节的作用】1）与人物形象的关系2）与小说主题的关系3）与读者感受的关系4）与小说环境的关系（交代人物活动环境、使环境更具典型性）5）与其他情节的关系（铺垫、照应、设置悬念、推动情节发展等）【整体情节结构的作用】（如以**为线索的好处？叙事特点？情节安排的特点？）D给叙事、情节带来怎样的好处。
文学类文本阅读(小说阅读)课件
在理解作者意图的基础上，结合自己 的生活经验和情感体验，对小说进行 个性化的解读和思考，形成自己的观 点和评价。
批判性思维在小说阅读中的应用
分析文本
对小说的情节、人物、语言、结 构等方面进行分析，探究作者的 写作技巧和手法，理解文本的内
在逻辑和深层含义。
评价作品
在分析文本的基础上，对作品的主 题、价值、艺术性等方面进行评价， 形成自己的观点和评价标准。
《百年孤独》鉴赏
总结词
魔幻现实主义文学的代表作
详细描述
《百年孤独》是加西亚·马尔克斯所著的一部魔幻现实主 义小说，被誉为其代表作之一。它以布恩迪亚家族的历史 为主线，通过描绘家族成员的命运和传奇故事，深刻反映 了拉丁美洲的历史和文化。
总结词
情节离奇诡异，充满想象力
详细描述
《百年孤独》的情节离奇诡异，充满想象力。马尔克斯运 用魔幻现实主义的手法，将现实与虚构相互交织，展现出 一个充满奇幻和神秘的世界。
总结词
语言优美流畅，诗意盎然
详细描述
《百年孤独》的语言优美流畅，诗意盎然。马尔克斯运用 丰富的修辞手法和文学意象，使作品具有很高的艺术价值 。
05
小说创作实践
创作素材的积累与运用
01
02
03
观察生活
通过观察生活中的点滴细 节，积累丰富的素材，为 小说创作提供灵感。
文献资料
阅读相关文献资料，了解 背景知识和专业术语，增 强作品的专业性和说服力。
小说的发展历程
总结词
小说经历了从中世纪欧洲的骑士传奇和教会故事，到 文艺复兴时期的短篇小说，再到18世纪长篇小说的兴 起，以及现代小说的多样化发展。
详细描述
小说的起源可以追溯到中世纪欧洲的骑士传奇和教会故 事，这些故事通常以叙述为主，注重情节和人物塑造。 随着文艺复兴运动的兴起，短篇小说逐渐受到重视，其 特点是精炼、紧凑，强调人物的心理描写和情感表达。 18世纪长篇小说的兴起，使得小说的篇幅和结构更加 复杂，能够深入挖掘人性和社会问题。现代小说则更加 多样化，出现了各种流派和风格，如现实主义、浪漫主 义、自然主义、魔幻现实主义等。
高考语文第一板块现代文阅读文学类文本阅读(一)小说总启课读懂文章是做对题目的第一步
第四步(任务驱动4)：把握主旨意图 小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主题 的把握上，且不说小说主题本身就具有多义性、复杂性、模 糊性，单就文本本身的表现，它不像散文主题，作者可以以 直接议论、抒情的形式表达出来，而只能靠读者自己借助情 节、人物等感悟出来。
12/10/2021
12/10/2021
[这样准答题]
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 ( ) A．小说以“1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故 事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。 B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，这句话不仅直接表达了 “我”对女主人公的喜爱之情，也为两人进一步交往做了充分铺垫。 C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了 话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。 D．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描 绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。
12/10/2021
[信息采集] 结合[这样快读文]可知，A项与第①段“我”在伦敦被炸伤对 应，B项与第⑨段“我”说电话感受对应，C项与⑱⑲段“她” 被炸死对应，D项与小说的主题对应。
12/10/2021
解析：本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，涉及情节结 构、人物语言、主题等。A项，“更是为了强调这是作者的一段亲身经 历”错误。“我在伦敦被炸伤”是为下文故事情节的发展作铺垫。B 项，“直接表达了‘我’对主人公的喜爱之情”有误，因为此时“我” 对女主人公的喜爱之情还没有显露出来，只能说明两人通话的舒畅，所 以“直接表达”“喜爱之情”不恰当。D项，小说只是写了“我”的一 段经历，“描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷”夸大其词；“表 现了民众的必胜信念”错误，应是表现对战争的谴责与反思。 答案：C
2024届高考语文复习——文学类文本阅读(小说)
综合考法5 分析小说的主题
1.常见题型
▶ 你认为本文表达了怎样的主题？ ▶ 用自己的话概括小说的主题。 ▶ 读了全文后,你从中明白了什么道理？ ▶ 本文对你有何启迪？谈谈你的体会。 ▶ 结合全文主题,谈谈你对×××句(××× 问题)的理解或看法。
2.解题方法 （1）从小说的标题入手分析概括。 （2）从小说的情节和人物形象入手分析概括。 （3）从作品所反映的时代特征和典型环境上把 握主题。
现代文阅读
专题2 文学类文本阅读 （Ⅰ）小说阅读 （Ⅱ）散文阅读
（Ⅰ）小说阅读
考点&考法
➢小说的三要素 ➢小小说的特点
考法解析
➢综合考法 1 ➢综合考法 2 ➢综合考法 3 ➢综合考法 4 ➢综合考法 5 ➢综合考法 6 ➢综合考法 7
鉴赏小说的人物形象 鉴赏小说的情节 鉴赏小说的环境描写 鉴赏小说的艺术特色 分析小说的主题 赏析小说的标题 小说阅读探究题的解题方法
3.小说以一个没Biblioteka 谜底的“美好的谜”结尾， 这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行 分析。（6分） ________________________________________ __________________________________
【答案】①小说人物“他”所知有限，这样写 很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘 氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想 象回味的空间。 【考点】探讨作者的创作意图
综合考法2 鉴赏小说的情节
（一）概括小说的情节 （二）分析小说情节的作用
（一）概括小说的情节
1.常见题型
▶ 用一句话或简明的语句概括故事情节。 ▶ 文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 ▶ 这篇小说的情节是如何展开的？请概括回 答。 ▶ 请围绕主人公的心理变化,梳理文章的基本 情节。
中考文学类文本阅读(小说)
（2）把握故事情节。 ①理清故事的来龙去脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来 把握故事内容，尤其注意分析发展和高潮部分。注意鉴赏小说情 节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。 ②注意分析细节的表达效果。因为细节往往成为情节转折或发展 的关键点，也是最能表现人物形象的地方。
这一步步说着简单，做起来复杂麻烦，可胡家人从来不嫌麻烦， 因为，少或改了步骤，面就不如之前鲜嫩了。
④老胡有个独子——胡良，娃娃脑子灵光，什么东西都一学 即会，老胡很早就让儿子学手艺。
⑤胡良学着老爹磨面、和面、拉面。揪起一拳头大的面，搓 成匀粗的长条，再压平扁，用快力划上几条长口，一手抓起一头 面，用大臂的匀力扯面，双臂翼张于胸，“啪”的一声合起面上 下一抖，再拉。统共拉八次。
⑰老街这边，胡良一走，店就留了老胡一人，老胡依然按规 矩，一天72碗上等精面，不多不少。食客大呼：“极妙!”陶然于 老街胡记。渐渐消息传开，胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡记 的，都来了老街，而吃了老街的，却再没回到城中胡记。胡良开 始入不敷出了。
⑱胡良回了老街。 ⑲老胡看见儿子，也不说话，只管做面。胡良吃了口老胡的 面，想了想城中面馆的面，矮了头。
完后用手托着面条，快速削去面头，左右一甩，把身子一仰，手 里的面顺着就到了灶上的沸水里。然后伸双长筷，搅几下捞到一 边盛高汤的瓷碗里。做好的面乍一瞧，就像是条条羊脂玉浸在汤 里。胡良的手艺比他爹还要强一分。
⑥胡家面做起来又费时又费力，祖上说，烹小鲜如治大国， 一日卖两顿，一顿36碗上等面，就保得胡记不衰。胡家祖宗规定 的数量不光是为了讨个吉利，也是经过实践得来的，一个人不急 不忙，一天顶好才能做出72碗上等面来。胡记面全在磨、和、拉 三字里，一步也少不得，缺不得，减不得啊!
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• 文本中某物在情节方面的作用：线索，串 起全文；推动情节发展；照应相关内容等。 而在人物塑造方面往往是以物来衬托人物 的性格品质，要注意的是该物往往不只对 一个人物有衬托的作用，解答要全面。这 类题型一定要结合文本的具体内容来分析。
18．请概括侯六与东家的性格特点， 并做简要分析。(4分)
• 19．[答案] ①便于密集且清晰地组织、传达信息， 适合本文丰富、复杂的叙事内容的表现需要。 • ②便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情 节发展的需要。 • ③便于叙事场景的灵活切换，适合本文于多场景 中叙事、写人的需要，产生电影分镜头的效果。 • ④本文段落虽然短小，但内容的表达简洁而准确， 富有“提示”性，能够有效调动读者的想象。
16．[答案] AB
• A项，“细腻鲜活，生动传神”不恰当，特 别是“细腻”二字，文中的描写极其简略， 根本谈不上“细腻”。B项，“这种叙事中 的闲笔”错。虽是不经意的一笔，却从侧 面佐证了东家对侯六关心备至，恩重如山， 为后文写东家舍玉救侯六以及侯六盗玉回 报东家做铺垫。
17．小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安 排与人物塑造方面有何作用？请分别做简要 分析。(4分) • 17．[答案] ①在情节安排方面，它是组织 和推动情节发展的线索物件：东家有宝玉， 侯六来盗玉，侯六被东家感化自首，东家 舍玉相救，侯六窃玉以报东家。②在人物 塑造方面，它可以衬托人物的品格。例如 东家爱玉，衬托其风说阅读的试题解答维度往往是：内容主题、人 物形象、情节结构、环境场景、阅读心理。本题 看似考查的是小说的写法，其实我们可以把它转 换过来，也就是这样短小的段落对“内容主题、 人物形象、情节结构、环境场景、阅读心理”各 有什么作用。要注意的是，必修、选修模块中， 小说阅读的相关知识要有机地嵌套进去。
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• 分析概括小说中人物性格题型，答题时一定要 既有总评，又有分析，答案呈总分式结构。分 析时要从小说情节发展中总体把握人物性格， 要关注小说中人物的言行举止，有的作品还要 注意作者的议论或作者借助小说中其他人之口 对人物的评价。
19这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的 形式。作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的 看法。(8分)
16．下列对这篇微型小说的赏析，不准确的两项是(4分， 两项都对得4分，答对一项得2分，有错项得0分)( ) • A．小说中有关“凤凰墩”的一段环境描写，寥寥数语， 却细腻鲜活，生动传神，充分地体现了小说的环境描写 对真实性的追求。 • B．侯六听到东家与东家老婆的对话后，“心一热，父 母去世，无人再关心自己”。这种叙事中的闲笔，增加 了作品的生活气息。 • C．知府勾结当铺老板，当铺老板收买黑衣人，黑衣人 就是大盗六指猴，六指猴亦即侯六，作者在极短的篇幅 内巧妙地交代了这些人物关系。 • D．通过描写人物语言的前后矛盾，可以凸显人物的性 格特点，吴知府在得到玉蟠螭前后对东家说的那两段话， 就具有这种鲜明的表达效果。 • E．侯六将盗回的玉蟠螭交还东家时说的话是伏笔，后 来茶客们的话是照应。这种写作技巧的运用，避免了平 铺直叙。
• 18．[答案] ①侯六的性格特点是知恩图报、 迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关心侯六 婚事、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六 窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节，生 动地写出了侯六侠义性格的内涵。 • ②东家的性格特点是乐善好施、仗义疏财、待 人宽厚。小说通过人们对东家乐善好施的传扬， 东家关心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯六担心 等情节，具体写出了东家仁义性格的内涵。