模块二必选案例分析.doc
模块二可选案例分析
案例：教学从了解学生开始（分析附后）今天是安老师来到“红星”中学后第一天上课。
原来教初二（1）、（2）班的英语老师生病了，学校安排安老师来带这两个班的英语。
安老师是个喜欢创新的人，昨天在备课的时候使用了一种新的教学方法——故事教学，她把简单的句子和情景改编成一个短小的有情节的故事。
今天早上，安老师满怀信心地开始尝试自己新的教学方法了。
（1）班的课是早上第一节。
全班同学在安老师的引导下认真地听故事，积极地回答问题，课堂活跃而有序。
一节课下来，安老师对同学们的表现及自己的尝试感到很满意。
上午第四节课是（2）班的课。
出乎意料的是，同样的教学流程，学生们的反应和（1）班明显不同。
故事讲完了，只有不到三分之一的学生有表情，其他的学生好像根本没有在听，到安老师提问题的时候，他们也犹如丈二和尚——摸不着头脑。
于是，安老师只得把故事又讲了一遍，还放慢了语速，这次，还是没有多大起色。
安老师顿时无计可施了，只好临时改变教学计划。
下课铃响了，学生们依然没有掌握这节课的重点。
带着遗憾和不解，安老师走出了教室。
回到办公室，安老师和同事说起这件事情，同事安慰她说，没什么的，虽然初一分班的时候两班入学考试成绩差不多，但听以前的英语老师讲（2）班的英语成绩一直没有（1 ）班的好。
说者无意，听者有心，安老师决定查个明白。
安老师打开生病的老师刚批改完还没有下发的单元测验卷子，仔细查阅了每个学生的做答情况，发现一个很明显的问题就是（2）班学生的基础显然不如(1) 班的学生，而且（2）班的两极分化现象很严重，这样导致（2）班的平均分比（1）班低很多。
安老师不明白为什么同是一个老师教的两个班级会有这么大的差别。
安老师想起去年参加一个国际项目培训时，外籍老师曾经给她们做过一次学习风格测试，当时外籍老师对于学员之间学习风格如此一致感到很吃惊，因为通常对国外学生的测试结果分化很大，后来老师的解释是大概这些成年学员受中国式讲授教育这么多年，形成了一致的学习风格，因为学习风格是可以变的。
创新教师百县工程培训模块二可选案例分析
1、为什么同样的课，安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果？答：安老师在授课前没有去分析授课对象，忽略了学习者是学习活动的主体，课堂的教学活动实施前，必须要了解学生们的学习特征，教学目的也好、教法学法也好，整堂课要达到有效前提就是首先了解学生：他们的认知结构、学习风格、学习动力等方面。
她所带的初二（1）班和（2）属于同一年龄段的学生，但并不代表这两个班的学生在掌握基础知识、学习风格、学习动力等方面都一样，教学设计的最终目的是为了有效促进学习者的学习，而要想促进学习者的学习，就必须使教学方法、媒体和技术与学习者的特征相匹配。
再有就是两节课还存在教学时间上的差异,（1）班的英语课是第一节，新的一天刚刚开始，刚吃过早饭，学生们的身体机能和精神状态都处于活跃阶段，容易接受新知识，精神容易高度集中精神，而（2）班是第四节课，学生在经过了前三节课的学习，处于疲劳状态，精神不容易集中，难以心平气和地听老师读英语故事，何况不是母语而是英语，好多学生还要用脑子飞快的运转，听到了，还得翻成母语，才能理解。
教学内容是同样的课，但安老师在在课前并没有充分了解学生的这些差异，从而没能因材施教，违背了我们通常所说的“备课不单是要备教材，更要备学生”这一道理，所以才造成了在不同的班出现两种截然不同的效果。
2. 您认为安老师通过查阅试卷可以得到哪些信息？为了得到这些信息，您还有其他的方法吗？答：安老师通过查阅试卷可以了解考试所涉及到的知识范围，了解到学生对基本知识、基本技能的掌握程度，了解试卷的难易程度，两个班学生以及同班学生的成绩分布情况等。
在深入的分析每一小题的得分率，特别是对学生错题的分析，可以详尽的获知学生掌握基础知识情况，从学生的答卷情况所显现的蛛丝马迹也可窥出前任教师的些许教学风格，这样可以有意识的避免自己的教学和前任老师的差异太大，使学生无所适从。
3. 安老师用学习风格问卷测试学生们的学习风格，您认为这样做可靠吗？如果您是安老师，您会怎么做？答：不大可靠。
2011年系统架构师考试科目二：案例分析
2011 年系统架构师考试科目二：案例分析1.阅读以下关于软件架构评估的说明，在答题纸上回答问题 1 和问题。
【题目】某网上购物电子商务公司拟升级正在使用的在线交易系统，以提高用户网上购物在线支付环节的效率和安全性。
在系统的需求分析与架构设计阶段，公司提出的需求和关键质量属性场景如下：(a)正常负载情况下，系统必须在 0.5 秒内对用户的交易请求进行响应；(b)信用卡支付必须保证 99.999%的安全性；(c)对交易请求处理时间的要求将影响系统的数据传输协议和处理过程的设计；(d)网络失效后，系统需要在 1.5 分钟内发现错误并启用备用系统；(e)需要在 20 人月内为系统添加一个新的 CORBA 中间件；(f)交易过程中涉及到的产品介绍视频传输必须保证画面具有 600*480 的分辨率，20 帧/秒的速率；(g)更改加密的级别将对安全性和性能产生影响；(h)主站点断电后，需要在 3 秒内将访问请求重定向到备用站点；(i)假设每秒中用户交易请求的数量是 10 个，处理请求的时间为 30 毫秒，则“在 1 秒内完成用户的交易请求”这一要求是可以实现的；(j)用户信息数据库授权必须保证 99.999%可用；(k)目前对系统信用卡支付业务逻辑的描述尚未达成共识，这可能导致部分业务功能模块的重复，影响系统的可修改性；(l)更改 Web 界面接口必须在 4 人周内完成；(m)系统需要提供远程调试接口，并支持系统的远程调试。
在对系统需求和质量属性场景进行分析的基础上，系统的架构师给出了三个候选的架构设计方案。
公司目前正在组织系统开发的相关人员对系统架构进行评估。
【问题 1】(12 分)在架构评估过程中，质量属性效用树(utility tree)是对系统质量属性进行识别和优先级排序的重要工具。
请给出合适的质量属性，填入图1-1 中(1)、(2)空白处；并选择题干描述的(a)~(m)，填入(3)~(6)空白处，完成该系统的效用树。
公务员案例分析
公务员案例分析模块一：案例１[案例内容]：宋某从部队退伍后，以借用的形式被安排在县交警队工作。
该县政府决定开展安全生产月活动。
在活动中，宋某被交警队领导安排参与上路执法并发给了警服、对讲机、执法标志等。
一日下班后，宋某发现两辆车相撞，宋某正准备过去处理，对面过来几个彪形大汉手持铁锹、砍刀朝着对方车辆一顿乱砸，宋某不顾一方司机哀求匆忙离开了现场，并说“这是械斗，与我无关！”司机以宋某不履行法定职责为由将交警队告上法庭。
交警队辩称，宋某不是正式交警人员，且不在上班时间和工作岗位，交警队对原告的损失不应承担赔偿责任。
[案例问题]：1. 案例中的宋某是否具有公务员身份？2. 案例中宋某的行为是否属于公务行为？[知识点剖析]：本案例涉及到公务员的身份认定、公务员范围等基本问题，具体涉及到以下知识点：公务员，是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。
公务员的范围包括中国共产党机关、人大机关、行政机关、政协机关、审判机关、检察机关和民主党派机关中的工作人员。
[分析提示]：1. 案例中的宋某是否具备公务员身份？《公务员法》第二条：本法所称公务员，是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。
《公务员法》根据我国政治制度的特点，明确了确定公务员范围的三个标准，即职能标准、编制标准、经费标准。
根据这一标准，公务员的范围扩大到同时具备该条规定的所有机关的工作人员，包括中国共产党机关、人大机关、行政机关、政协机关、审判机关、检察机关和民主党派机关中的工作人员。
尽管该法扩大了适用范围，但并不包括机关中的工勤人员。
宋某以借用的形式被安排在县交警队工作，属于行政机关的临时工作人员，并不具有公务员身份。
2. 案例中宋某的行为是否属于公务行为？为了更好地保障行政相对人的合法权益，对“公务员”的三项认定标准不应作僵化理解。
在本案中，宋某属于行政机关的临时工作人员，并不具备公务员身份。
市场营销案例分析题模块
案例分析题模块（12题）三、如何进行案例分析题的解答首先，审阅案例的内容和情节。
为了弄清案例发生背景和来龙去脉，可以采用5W2H的方法。
即Who（何人），When（何时），Where（何地），What（何事），Which（何物），How（如何做），How much（费用）等一连串的疑问，即从时间、空间、人物、过去、现在与未来等多维度、多视角提出问题，然后再认真思考，只有对提问逐一地做出正确的回答，才能真正把握案例实情。
在分析案例发生的背景和隐含的问题时，一定要注意文中的细节，认真对待案例中的人和事。
考生应当实现中高层管理者的角色扮演，设身处地进入案例的情节之中，只有这样做，才能在掌握各种数据的基础上，透过错综复杂的案情，“一进门”就抓住事件的关键，认清事物的本质。
其次，考生应当根据正确的判断，提出具体的评析意见或者解决问题的对策。
1．对已经解决问题的事件，考生应当对事件做出系统、深入的分析和评价，即需要对“从事件的发生到问题的解决的全部过程”进行剖析；对“事件解决的途径、所运用的策略、方法、工具和实际效果”进行评估；对“事件所取得的经验和教训”做出理论上的总结和概括。
在这里，考生应当充分发表自己的“真知灼见”，以展示自己专业的能力和水平。
2．对尚未解决问题的事件，考生不但要解析事件，指出事件的症结所在，还要针对事件的未来走向和趋势做出必要的推断和预测。
要求考生提出计划或实施方案的试题，考生应根据题意提出切实可行的计划方案；要求考生提出问题解决方法的试题，考生应依据所学到的人力资源管理的理论知识，紧密结合自己的实践经验和工作体会，阐明自己的见解，提出详实的对策建议。
3.最后，阐述自己从本案例中引发了什么样的思考，得到了什么样的启迪，获得了什么样的教益；如何将这些经验、收获和体会运用到实际工作中去。
最好结合自身所在单位的实际进行对比分析，从而体现自己分析问题、解决问题的能力。
在撰写案例分析的答卷时，考生还应当注重分析问题的系统性和深入性，考虑问题思路上的逻辑性和清晰性，文章层次结构的条理性和严谨性，运用所学理论知识的针对性和适用性，语言表达的准确性和流畅性，等等1、在80年代和90年代初，罐头在中国市场上有很大的销量，尤其是水果罐头，更是受到广大消费者的喜爱。
项目二-模块二 药品陈列
点滴积累
❖1.药品陈列的原则有法定原则、 整洁美观陈列原 则、满陈列原则、 先进先出、 近效期先出原则、 黄金位置陈列原则、易见易取原则、同一品牌垂 直陈列原则和季节性陈列原则等。
❖ 2.药品陈列的技巧有提高药品价值的陈列技巧、 引人注目的陈列技巧和提高药品新鲜感的陈列技 巧。
❖ 3.药品的陈列方法有线型陈列法、悬挂陈列法、 量感陈列法、堆叠法、梯形法和二次陈列法等。
4、端架顶层商品高度保持统一；
5、根据商品的高度适当调整层板的高度；
6、可以随时更换，保持新鲜感而且重点突出。
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四、主要位置的陈列要求
（五）柜台的陈列要求
把柜台转角处的黄金位置设计陈列好。
柜台陈列
这样的柜台陈列不可取× 摆放太多，而且不够醒目，至少要加一个爆炸花，提示顾客！
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陈列
柜台陈列
× 这样的柜台陈列不可取
卖场整体氛围良好！ 陈列、促销 整体效果
这是深圳一家药房，值得借鉴 的是眼睛看到的都是黄金位置， 而且都有醒目的陈列的提示， 促销道具也被应用的淋漓尽致！
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五、药品陈列的方法
药品陈列的方法主要有： 线型陈列法 悬挂陈列法 量感陈列法 堆叠法 梯形法 二次陈列法和除去外包装的陈列法
五、药品陈列的方法
作业
❖ 1.完成课后目标检测P25-26
❖ 2.每位同学至少带一个药盒到课室
药店零售与服务技术
项目二 药品验收与陈列
模块二 药品陈列
案例分析
小明家的小区里有两家药店。 甲药店自营业以来，店长和员工很少在药品陈列 上动心思，从未主动改变过药品陈列的位置，结果 导致来过的顾客大多都觉得这家药店好像卖不出去 药品，经营不景气。
乙药店离小明家最近，小明每次上下班途中都会经 过，他有时往药店里看一眼，总会发现药品货架上 摆满了药品，非常紧凑，甚至连墙体柱子都摆满了 药品，而且小明还发现每隔一段时间，乙药店总会 有不同的广告促销，不但有新鲜感，还很容易记住 推销药品的功效，所以，小明及家人不舒服时，他 总会马上想到这家药店并去买药，尤其是广告促销 药品。
案例分析报告(通用4篇)
案例分析报告（通用4篇）案例分析报告篇一一、基本情况XX(化名)，X，XX岁，小学X年级学生。
1、该生学习成绩差，上课不专心听讲，作业经常不完成，而且书写马虎。
2、人际关系不好，总是欺负弱小的同学，总以强者形象出现，喜欢捉弄别人，在校经常会因一些小事与别人闹矛盾，然后就开始骂人，打人。
同学们都不喜欢与他相处。
3、**纪律差，上课时有话就说，没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。
二、原因分析1、该生从小就跟在爷爷、奶奶生活，学习方面，在家里也没有人辅导，一到家就是去玩。
2、因为从小跟爷爷奶奶生活，大人对他言听计从，没有约束他去做一些不应做的事情。
千方百计满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。
3、后来父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，渐渐地，他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人，由一个弱者变成一个大“天王”，令老师极其头疼。
(父亲错误的引导方式)总之，该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。
对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。
三、综合分析与诊断该儿童目前要解决的主要有三方面问题：1、攻击性行为；2、人际关系；3、学**惯。
为什么会有这些问题，具体分析如下：1、攻击性行为：根据儿童的成长经历，攻击性行为的产生主要是经验习得的结果。
人的行为都有"趋利避害"的特点，之所以选择某种行为，主要是这种行为能给当事人带来某种利益。
本案中的"攻击性行为"的最初形式是"被打"，而他打小朋友是角色的转换，但当他打了小朋友后没有任何的"惩罚"出现，就再一次证明了这种行为是可行的。
"强者打人"与"弱者挨打"的体验在认知上让他强化了这种打人的行为，让他在认知上强化了这种行为的合理性。
电子商务数据分析基础模块二-习题+答案
职业技能训练一、单项选择题1.在进行电子商务数据采集的过程中，以下不是数据采集的原则是（）。
A.及时性B.有效性C.丰富性D.合法性2.根据数据采集的需求不同，采集的方法也多种多样。
其中，系统日志数据采集是指在网站日志中记录了_____、访问时间、访问次数、_____、_____等数据。
通过对这些日志信息进行采集、分析，可以挖掘电子商务企业业务平台日志数据中的潜在价值。
（）A.访客IP地址、停留时间、访客来源B.访客IP地址、离开时间、联系方式C.访客注册时间、停留时间、访客来源D.访客性别、离开时间、联系方式3.数据采集是数据分析人员必备技能。
在数据采集后，数据检查也是至关重要的一步。
以下不属于数据检查包括的内容的是（）。
A.完整性检查B.保密性检查C.规范性检查D.准确性检查4.电子商务常见的数据来源渠道主要有内部数据和外部数据，以下属于外部数据的是（）。
A.店铺后台订单系统B.企业自己的ERPC.360趋势D.独立站的百度统计数据5.下列采集行为属于违法行为的是（）。
A.使用生意参谋工具导出自己店铺运营数据B.使用百度指数工具获取关键词搜索指数及用户画像数据C.通过技术手段进入竞争对手网站数据库获取网站流量及销售数据D.使用数据采集工具采集其他网站公开数据信息用于数据分析二、多项选择题1.在电子商务领域，所谓数据采集也叫数据获取，是指通过在平台源程序中预设工具或程序代码，获取_____变化、流量状态变化、_____变化、用户行为和信息等数据内容的过程，为后续进行数据分析提供数据准备。
（）A.商品状态B.资金状态C.经营状态D.产品生产2.在进行电子商务数据采集的过程中，应该遵循哪些原则呢？（）A.有效性B.及时性C.地域性D.全面性3.数据采集的方法有（）。
A.数据库采集B.调查问卷采集C.报表采集D.网页数据采集4.下列属于电子商务数据采集工具的是（）。
A.火车采集器B.京东商智C.梨视频D.淘数据5.竞争数据的采集主要涉及（）。
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1. 请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？答：（1）知道层：包括故事背景，作者杜甫的生平，“古风”这种文体的基本特征，杜甫的艺术风格，新出现的字、词、句的含义，通读并背诵全文。
（2）理解层：能读懂本课中出现的生字词，即活学活用本课的生词。
（3）运用层：学生需要掌握学习古诗词的方法，提高阅读和欣赏古诗文的能力。
（4）分析层：能分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分。
在课堂上启发学生联想到“抓壮丁”的情景，易于学生理解。
（5）综合层：能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸，体会到战争给人民带来的苦难，体会到作者忧国忧民又无可奈何的情感。
感同身受地理解作者字里行间那种凄苦、无奈的感情。
领会作者含蓄、悲婉的艺术风格，逐步培养起关注现实、关注民生的人文素养。
（6）评价层：在本教学内容中，应该是学生对古诗做评价判断的能力，王老师在这个层次的目标不是那么清晰，我觉得前面的“提高阅读和欣赏古诗文的能力”里可以兼有评价层目标。
2、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？答：我认为王老师在分析不同教学目标时，采用了不同的分析法。
在分析“知识与技能”教学目标时，采用了归类分析法，把需要学习的知识归纳成若干方面，让学生学习有明确的目标、方向性，从思维导图中可以清晰地看出来；在分析“过程与方法”教学目标时，采用了“认知/动作类教学目标阐明方法——ABCD模式”；在分析“情感态度与价值观”教学目标时，采用了“情感类教学目标的阐明方法——表现目标陈述法”。
3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪个软件辅助？请对比这两种软件支持教学目标分析的特点。
答：在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用Word件和多媒体Microsoft PowerPoint软件进行辅助。
Word软件，是我在平时非常熟悉和经常使用的，在画层次结构图上，它的作用不如思维导图，但是，Word中的绘制表格工具也可以列出表格呈现相应的教学目标，利用画图工具画图也可以模仿思维导图的形式编制，只是没有思维导图那样美观。
新华书店案例分析
目录引言1.一背景篇1.1 新华书店的发展历程1.1.1新华书店简介1.1.2 新华书店发展史 5案例陈示7二我的分析篇错误!未定义书签。
2.1消费市场分析错误!未定义书签。
2.1.1图书市场分析错误!未定义书签。
2.1.2消费者分析错误!未定义书签。
2.2竞争分析错误!未定义书签。
2.2.1替代分析错误!未定义书签。
2.2.2供应商分析错误!未定义书签。
2.2.3潜在进入者分析错误!未定义书签。
2.2.4顾客分析错误!未定义书签。
2.2.5行业内竞争者分析错误!未定义书签。
2.3时局分析错误!未定义书签。
2.3.1新政策下的措施错误!未定义书签。
2.3.2新华书店的特殊摆设错误!未定义书签。
2.3.3 书店多元化错误!未定义书签。
2.3.4小结错误!未定义书签。
2.4理念分析2.4.1品牌定位错误!未定义书签。
2.5营销分析2.5.1销售分析2.5.2广告分析2.5.3我的看法错误!未定义书签。
2.6 SWOT分析错误!未定义书签。
2.6.1优势分析错误!未定义书签。
2.6.2劣势分析错误!未定义书签。
2.6.3机会分析错误!未定义书签。
2.6.4威胁分析错误!未定义书签。
三解决篇错误!未定义书签。
3.1必需要的改进错误!未定义书签。
3.2个性化服务. 错误!未定义书签。
3.3强化图书征订. 错误!未定义书签。
结束语错误!未定义书签。
案例感言错误!未定义书签。
参考文选错误!未定义书签。
引言无论古今中外，对于书籍人们的看法都是一致的。
杜甫曾经说过“读书破万卷，下笔如有神”；高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”；巴金曾经说过“读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想”；巴罗曾经说过“一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者”。
随着社会的不断发展，书籍已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
随着信息技术的发展，知识以爆炸的方式增长，互联网以其丰富的资源和先进的技术、快捷的信息获取方式得到人们的青睐，像当当网这样的网上书店层出不穷。
案例分析及答案
案例分析及答案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】案例分析及答案(2)案例7：摩托罗拉的管理理念（50分）摩托罗拉作为世界上最大的通信、电子业跨国公司，在管理中特别强调人本位的管理理念。
他们认为人才是公司最宝贵的财富和动力之源。
为最大程度地开发人力资本的效能，该公司提倡人人参与管理，重视集体协作，鼓励员工创新，并通过为员工提供培训、教育、专业发展机会、后勤保障、内部沟通等方式，来实现对个人尊严的肯定。
一、重视人才培训，为员工创造发展机会为了改善和提高员工的整体素质，公司制定了详尽的人才培训计划，尤其重视中高层管理人才的培养，他们每年都选派600多名中国员工到其美国工厂参加技术会议、工程师设计会议，以及各种技术培训班，同时加速人才本土化进程，以尽快实现由中国人来管理公司。
摩托罗拉强调“一切融人中国文化”，人才方面因此也强调本土化。
他们有个规定：中层管理者基本雇用本地员工，5年之后，高层管理人员中本地人要占900。
亚太总部近期还提出，40％的部门要由女性来领导；在选拔干部时，每一个岗位的候选人中，l ／3必须是女性。
目前，在摩托罗拉(中国)电子有限公司中，经理主管一级已有100多名中国人，占该层管理者的51％。
为了早出人才，他们除了加强教育和培训外，还支持和组织员工参加全国经济统计专业职称技术资格考试、职称外语考试、质量认证培训等，努力打造一支高素质的员工队伍。
二、尊重每一个员工，创建公司的和谐气氛通信行业竞争异常激烈。
近年来，世界着名的通信公司如爱立信、诺基亚等纷纷进驻中国，在众多的通信企业中，摩托罗拉吸引人才的地方就是企业支化——“尊重每一个人”。
为形成此风气，公司不断改善员工的工作环境，在待人、沟通上都做得比较好。
比如高级管理人员都要与员工对话。
这种文化促使摩托罗拉挑选一批适应这种文化的人既能适应创新的挑战，又能把工作做好，符合职业道德标准。
模块二总结与反馈
模块二总结与反馈
1、在这个模块中，你做了哪些事情？
在这个模块中，首先学习了必选案例：《精心分析，适应变化》案例分析。
期间认真学习了教学目标分析及学习者特征分析相关理论，并结合所学理论仔细阅读了《精心分析，适应变化》案例，和同伴一起分析了必选案例的思考题。
再者认真研读了可选案例《啃骨记》，学习了三维教学目标并利用相关理论进行了分析和思考。
第三，了解并操作了Freemind的安装方法及使用过程，按要求制作了所选课题的教学目标思维导图。
另外按要求发布了相关的帖子，并与小组成员进行了学习交流等。
2、学完本模块后，你有哪些收获？
刚开始学习时确实感觉难度比较大，学习不太方便，但在同伴的鼓励下慢慢仔细学习了有关理论和案例的分析，我觉得有点入门了，逐步摸索到了学习的方法，尤其是对案例的有关分析方法和分析过程有了较为深入的了解，同时对教学目标的设计有了进一步的把握，对一些行为动词的运用也有了初步的体会，随着学习的逐步深入，我还是有信心完成这次培训任务的。
3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？
说实话，参加这次培训后，确实感到我的时间特别紧张。
在学校备课、听课、上课、批改作业、开会、接待上级领导检查等活动，一天到晚忙的不亦乐乎。
课程里面需要学习的东西实在太多了，也确实对自己的教学活动有着很大的作用。
计算机模块二必选案例精心分析适应变化案例分析
计算机模块二必选案例精心分析适应变化案例分析引言：在计算机科学领域，适应变化是一项关键的技能。
随着科技的不断发展，我们面临着不断变化的挑战，必须能够迅速适应新的技术和环境。
在计算机模块二的课程中，我们将通过分析一系列的案例来了解和掌握适应变化的方法和技巧。
本文将精心分析一个适应变化的案例。
案例分析：在这个案例中，我们将分析一家名为ABC科技有限公司的情况。
这家公司是一家软件开发公司，在过去几年中一直致力于开发一个名为XYZ系统的软件。
XYZ系统是一个用于电子商务的综合解决方案，包括在线购物、支付处理、库存管理等功能。
然而，随着市场的发展和用户需求的变化，XYZ系统逐渐显露出一些问题。
首先，随着移动互联网的兴起，越来越多的用户开始使用手机和平板电脑进行在线购物。
XYZ系统在移动设备上的兼容性和用户体验方面存在一些问题，导致用户流失率逐渐增加。
其次，随着用户对个性化定制的需求不断增长，XYZ系统的灵活性和可定制性变得不够强，无法满足用户的个性化需求。
为了解决这些问题，ABC科技有限公司决定进行一次重大的改进。
他们雇佣了一支优秀的团队，其中包括前端开发人员、后端开发人员和用户体验设计师。
这个团队通过调研和用户反馈，确定了以下的改进方案：1. 响应式设计：为了解决移动设备兼容性和用户体验问题，团队决定采用响应式设计的方法重构XYZ系统。
响应式设计可以根据设备的屏幕大小和分辨率自动调整页面布局和元素大小，从而在不同设备上提供良好的用户体验。
2. 模块化开发：为了提高系统的灵活性和可定制性，团队决定将XYZ系统划分为多个模块，并采用模块化开发的方式进行开发。
每个模块都是独立的，可以根据用户的需求进行任意组合和定制。
3. 用户参与：团队在开发过程中积极与用户沟通，征求他们的意见和建议。
通过用户参与，团队能够更加清楚地了解用户需求，及时调整开发方向，并提供即时的反馈和支持。
改进方案的实施过程并不容易，团队需要面临一系列的挑战。
模块二：《公司法》案例分析及习题参考答案
模块二：《公司法》案例分析及习题参考答案第一部分案例与分析【解析】答：违法之处主要有：（1）股东丙未按要求办理产权转移手续，根据《公司法》第28条规定，以非货币财产出资的，应当依法办理其财产权的转移手续。
综上所述，丙以其专利技术出资符合法定要求，但其出资方式未按《公司法》要求办理产权转移手续。
（2）股东丁不能以劳务作为出资方式，根据《公司法》第27条的规定，股东可以用货币出资，也可以用实物、知识产权、土地使用权等可以用货币估价并可以依法转让的非货币财产作价出资。
由此可见，以非货币财产出资必须同时具备两个要件，即可以用货币估价并可以依法转让。
由于劳务不是现有的价值，需要将来付出，不具有确定性，无法准确估价，加之劳务作为劳动者的专属能力，不具有独立转移性。
所以，即使全体出资人都同意丁的以劳务作为出资方式，但因丁的出资方式违反《公司法》强制性规定，所以其行为不合法。
（3）股东乙私自转让股权的行为不合法，因为根据《公司法》第71条的规定，股东向股东以外的人转让股权，应当经其他股东过半数同意。
股东乙向某饮料公司转让部分股权，未依照《公司法》的规定向其他股东发出书面通知并征求其意见，侵害了其他股东享有的同意权与优先购买权，其他股东可向人民法院申请撤销股东乙与某饮料公司股权转让协议。
P24案例【解析】答：（1）该董事会临时会议的召开合法，因为该公司董事共9人，出席会议的董事有5人，出席人数已过半数，符合法定程序，可以召开董事会临时会议。
（2）临时股东会议的决议无效，因为根据《公司法》第39条的规定，三分之一以上的董事提议召开股东会临时会议的，应当召开临时会议。
本案例中，共有4名董事提议召开股东会临时会议，是合法的，但作出决议却是无效的，因为根据《公司法》第43条的规定，股东会会议作出增加或者减少注册资本的决议，必须经代表三分之二以上表决权的股东通过，而本案例中，本应参加决议的股东未参加，无权表决董事却作出股东会临时决议，明显违反《公司法》有关要求。
每个模块要完成的任务
1、读完教学研读中的培训准备；2、完成交流讨论区的：活动7 模块一总结与反馈交流分享（自己发一个贴，给别人回复至少3个）；3、进入班级论坛，对模块1:“理解信息技术与课程整合”的误区进行跟帖；4、进入班级论坛，对模块一：选题计划提交，按添加附件形式将您的选题计划提交；（并给别人回复至少3个）5、按课本11页建立文件夹；6、下去准备配套的教案课件。
（注意选题计划，课件，教案必须是一个课题的，配套的！）模块二中要完成的任务：1、读完教学研读中的教学前期分析；2、完成交流讨论区的：A活动1《精心分析，适应变化》必选案例的交流分享；B活动3可视化工具交流分享；C活动5模块二的总结与反馈交流分享；（每一个活动要自己发一个贴，给别人回复至少3个）3、完成课堂作业：作业1：模块二必选案例分析；作业2：从“活动2”的4个可选案例中选作任意一个，完成后将作业上传。
作业3：技能作品；（所交的技能作品应该是：在freemind中设计您所选的课题中的教学目标，然后在：“文件”中找“导出”，选倒数第五个“导出为jpeg格式”，按添加附件的形式提交作业。
）4、进入班级论坛，对模块二：观摩案例：《要下雨了》讨论教学目标分析的方法进行跟帖。
（注意：在群里下载Java运行环境和思维导图后，先安装java运行环境后安装思维导图软件，桌面出现一个蝴蝶图标，名称是freemind，双击打开就行）模块三中要完成的任务：1、读完教学研读中的教学模式与教学策略；2、完成交流讨论区的：活动1必选案例《有理数的乘方》交流分享；活动4 文字编辑工具交流分享；活动5模块三总结与反馈交流分享；3、完成课堂作业：作业1：模块三必选案例分析；作业2：从“活动2”的4个可选案例中选作任意一个，完成后将作业上传；作业3：从活动3的5个可选案例中选作任意一个，完成后将作业上传；作业4：技能作品，使用文字编辑软件制作技能作品，完成后提交。
（技能作品，要的是你和网页课件配套的教案，教案设计要求在模块三，教学研读中“活动 4 应用文字编辑工具进行教案设计”中，教案设计模板在群共享区。
模块二电子商务案例分析技巧及实操案例答案
模块二电子商务案例分析技巧及实操案例答案1. 引言电子商务已经成为了当今商业活动中的重要组成部分。
随着互联网的普及和技术的不断进步，越来越多的企业开始转向电子商务模式。
然而，电子商务并非一蹴而就，需要企业有一定的分析能力和实操经验来取得成功。
本文将介绍一些电子商务案例分析的技巧，并提供一些实操案例答案，帮助读者更好地理解和掌握电子商务分析的方法和技巧。
2. 电子商务案例分析技巧在进行电子商务案例分析时，以下几个技巧是非常重要的：2.1 深入了解案例背景在分析一个电子商务案例之前，首先要对案例的背景进行深入了解。
包括企业的定位、目标市场、竞争对手等信息。
这些信息可以从案例提供的背景资料中获取，也可以通过网络等渠道进行补充。
了解案例背景有助于我们更好地把握案例的核心问题和关键因素。
2.2 审视电子商务模式每个电子商务案例都有其独特的商业模式，理解和审视这个商业模式是分析案例的重要一环。
可以从以下几个方面进行审视：销售渠道、产品定价、供应链管理、营销推广等。
通过审视电子商务模式，可以发现其中的创新点和改进空间。
2.3 分析关键指标电子商务成功与否与一系列关键指标密切相关。
这些指标可以是销售额、访问量、转化率等。
在分析电子商务案例时，需要对这些关键指标进行梳理和分析。
可以通过对指标的对比、趋势图等来发现企业的优劣势，并找出改进的方向和方法。
2.4 进行SWOT分析SWOT分析是电子商务案例分析中常用的工具之一。
通过对企业的优劣势、机会和威胁进行分析，可以全面地了解企业的现状和潜在问题。
SWOT分析可以为进一步的决策提供依据和指导。
3. 电子商务案例实操答案3.1 案例背景某电商平台希望建立一个在线美妆产品销售平台，目标受众主要为女性用户，主要竞争对手有国内知名美妆电商和线下美妆实体店。
3.2 商业模式该电商平台的商业模式是通过自建仓储物流系统，直接采购和销售美妆产品。
产品定位主要为中高端品牌。
营销手段主要依靠社交媒体和影响力达人的推广。
模块二必选案例分析
模块二必选案例分析《精心分析适应变化》1.请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？答：分析及结果：王老师所列目标：布卢姆目标层次：知道、理解、运用、分析、综合、评价。
《石壕吏》的知识和技能中基础知识的三项：是布卢姆的知道目标。
《石壕吏》的知识和技能中基本技能的第一项：是布卢姆的运用目标。
《石壕吏》的知识和技能中：是布卢姆的理解、分析目标。
《石壕吏》的过程和方法中第一项：是布卢姆的理解目标。
《石壕吏》的过程和方法中第二项：是布卢姆的运用、分析、综合目标。
《石壕吏》的情感态度价值观：是布卢姆的评价目标。
2.王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？答：以归类分析法为主，辅以解释结构模型法（ISM分析法）。
3.在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件来分析？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。
答：在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用word或者powerpoint软件进行辅助，另外flash、Excel等软件也可以使用。
(1)利用思维导图类软件可以简洁、直观地呈现出知识“图景”的整体结构，制作教学目标分类图、知识点体系图。
思维导图能使我们的主要精力集中在关键的知识点上，而不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上，节省了宝贵的时间，所以它可以很方便地画出相应的层次结构图。
(2)word软件，则是我们比较熟知和经常使用的，层次结构图在板式上有许多变化，在文字处理上，它有优势，可以弥补思维导图的不足。
(3)还可以使用powerpoint制作课件，操作简单容易，较实用于课堂应用，还可以在幻灯片中插入视频、录音或者音乐片断等，联系生活；还有flash动画制作，简单模拟事物的运动过程，利用动画可以使教学直观，生动，印象深刻。
4.案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？答：案例中，第一堂课效果不理想，可以说学生受到很多方面因素的影响，王老师正是在及时发现、有效沟通、果断调整后有针对性地进行教学方式方法的科学变化，才造就了精彩的第二堂课。
模块二 活动3：可选案例分析
模块二活动3：可选案例分析案例D：《左老师碰到的难题》案例分析1、你是否认同左老师对这次活动的教学目标的设定？答：我个人对左老师对这次活动的教学目标的设定表示认同。
左老师分析了学习者的年龄心里特征，还结合此次冬令营活动的主题分析了学习者的学习动机和态度，确定了教学内容和目标。
激发学生对数学的兴趣，让绝大多数学生都能听得懂、学得会，但同时又不能太简单了，要具有挑战性和趣味性，要能抓住学生的注意力。
2、你认为左老师设定的教学目标是否符合新课程标准的理念？答：我认为左老师设定的教学目标是符合新课程标准的理念的。
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程目标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面提出了要求，构成了新课程的“三维目标”。
a.新课程强调“以人为本”，以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情感体验、有学习需要的“人”，而不是装填知识的“容器”和考试的“机器”，教师要努力营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，让每一个学生都有自己的发展空间。
b.从“科普动漫和数学冬令营”的活动目标看，本次数学教学的目标侧重于激发学生对数学的兴趣，以“情感态度与价值观”目标为指引，获得喜爱数学的情感体验，从而激发学生学习数学的兴趣。
3、左老师在分析这次冬令营的学生特点时，了解到了学生哪些方面的特征？答：老师在分析这次冬令营的学生特点时，了解到了学生起点能力水平、认知结构（这次冬令营的学生从小学五年级到初中二年级，年龄跨度比较大）、学习态度、学习动机、学生的心理特征（而是想激发学生对数学的兴趣，很多孩子来参加这个冬令营主要是抱着玩的心态）学习风格特征与信息技术环境的适应性等方面的特征（这些孩子大多来自广州市区，家庭条件比较好，家里一般都有计算机，大部分学生对计算机的基本操作相当熟练）。
4、从学生的认知特点来看，你认为左老师选择的教学内容是否恰当？答：我认为左老师选择的教学内容符合学生的认知特点。
创新创业案例-模块二 组建创业团队
审时度势，善于抓住资源和机会，创造各种获得成功的可能路径， 更要能够直面创业失败，正视残酷现实，能够“触底反弹”强劲逆 袭。因此，衡量一个人的成功标志，不是看他登到顶峰的高度，而 是看他跌到谷底后的反弹力。身处逆境不屈不挠、坚毅执着，是一 种重要的企业家精神。
案例：“家族企业”变为“企业家族”——正泰企业的成功之道
【典型事件】
创业初期的团队很多是家族企业 合理适度利用集权和分权管理 通过股权调整实现对职业经理人的激励 建立制度与考核系统 逐步形成以法治为主的管理模式
案例：“家族企业”变为“企业家族”——正泰企业的成功之道
【案例思考与讨论】
01 在创业初期，创业团队的管理特点是什么？
案例：从“烟草大王”到“橙王”——“戴罪之身”二次创业的褚时健
维度二：生态创业、可持续发展，是二次创业的出发
点和落脚点。褚时健二次创业瞄准承包荒山、种植橙子，科 技改良、绿化荒山，采用信息技术和互联网思维进行营销， 经济效益和生态效益得到双丰收，实现了个人和企业的跨越 式发展。
案例：从“烟草大王”到“橙王”——“戴罪之身”二次创业的褚时健
案例：团队的小船说翻就翻——“西少爷”的创业团队纷争
【典型事件】
互信互补是团队建设的基础 公平合理的股权分配的重要性 沟通是团队建设的润滑剂 注重价值观、认同感的考核
案例：团队的小船说翻就翻——“西少爷”的创业团队纷争
【案例思考与讨论】
01 你认为组建创业团队要遵循哪些基本原则？
02 分析“西少爷”的创业团队纠纷产生的
案例：从“烟草大王”到“橙王”——“戴罪之身”二次创业的褚时健
【案例思考与讨论】
01 褚时健古稀之年创业成功靠的是什么？
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1、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？
答：根据布卢姆的教学目标分类理论，将教学活动所要实现的整体目标分为：认知、动作技能、情感三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列的目标序列，
其中将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。
王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次为：（1）知识与技能目标对应了布卢姆目标层次的知道、理解、运用——能读懂本课中出现的生字词,即活学活用本课的生词，能分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分。
（2）过程与方法目标对应了布卢姆目标层次的运用——学生需要掌握学习古诗的方法,提高阅读和欣赏古诗文的能力。
（3）情感与价值观目标对应了布卢姆目标层次的理解、分析、综合——能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸,体会到战争给人民带来的苦难,体会到作者忧国忧民又无可奈何的厚重感情，感同身受地理解作者字里行间那种凄苦、无奈的感情。
领会作者含蓄、悲婉的艺术风格,逐步培养起关注现实、关注民生的人文素养。
（4）评价：王老师没有写出教学目标。
2、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？
答：王老师在分析教学目标时主要采用了归类分析法分析教学目标。
归类分析法适用范围主要用于言语信息类学习内容，言语信息本身不存在逻辑层级或程序。
3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件？请对比这些软件支持教学目标
分析的特点。
答：在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以运用word软件等。
思维导图是直观形象的整理思路的方法，从写论文到策划一个东西，再到教学目标分析，非常实用。
使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。
一幅思维导图它是一种创造性的和有效的记忆的方法，能够用文字将你的想法“画出来”。
它能够：增强使用者的超强记忆能力、增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）、增强使用者的总体规划能力。
能使我们的主要精力集中在关键的知识点上，而不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上，节省了宝贵的时间，所以它可以很方便地画出相应的层次结构图。
word软件，在画层次结构图上，它的作用不如思维导图，但在文字处理上，它却有优势，可以弥补思维导图的不足。
4、案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？
答：这种调整体现了来自学习者特征分析的:（1）学习者初始能力分析：了解学习者在从事特定学科内容的学习前已经具备的知识技能基础，以及对有关学习内容的认识与态度，确定教学起点，包括学习内容的准备情况及学习态度；（2）学生者的一般特征:比如学生有与具体学科内容无关，但影响其学习的生理、心理和社会等方面的特点，包括年龄、性别、认知成熟度、学习动机、生活经验等内容。
在教学设计过程中，分析学生的一般特征，可以作为制定教学策略，选择教学方法和媒体等工作的依据。
(3)学习者的学习风格：学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。
王老师在对教学调整上体现了对学习者预备能力的分析。
进行预备能力分析是为了明确学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力。
案例中的王老师，在获知学习者接触外界信息较少，但是抽象思维能力强的情况下，及时地调整了教学，没有被已经精心备好的教案所牵绊。
因此，我觉得教师在备课时，不仅要备教材，更重要的是备学生，备学生的知识储备。
这是上好一堂课的前提。
5、王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？
答：最初王老师对教学目标的阐述基本符合新课程标准，主要是符合基于学生如何学、学的过程和结果的描述；但是学生求知欲很强，所以从故事导入，也体现出以学生为主体，灵活地践行了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维一体的教学目标这一已被广大教师熟悉和接受。
应该说，王老师很好地演绎了新课标的“三维教学目标”，体现出王老师对教学前期分析的智慧。
但是王老师对教学目标的阐述，还不完全规范。
根据布卢姆的教学目标分类理论，教学目标分为知道、
理解、运用、分析、综合和评价六个层次。
而根据问题1我们对王老师教学目标的分析，他的教学目标包括知道、理解、运用、分析、综合五个层次，但对第六个“评价”目标，却始终没有涉及，所以我说他对教学目标的阐述，尚不完全规范。
我认为王老师可以增加这样一些内容：学完这篇古文，你对作者、老妇、差役等人物角色有什么要说的吗？请以“某某，我想对你说”的形式写一篇短文。
以此作为总体评价目标这样教学目标就比较完整了。
不过，一堂课，要做到面面俱到，要做到完美，那是不可能的，总要有些缺憾，让我们不断反思，不断完善，我想，这就是教学相长，教无终点的原因吧。