精神疾病患者的独立生活技能训练演示文稿
湖北精神病人康复训练ppt课件
5、精神活性物质或非成瘾物质所致的精神障碍（如酒精所致 的精神障碍、各种药物（含毒品）依赖所致的精神障碍）
康复训练的对象
6、中度、重度、极重度精神发育迟滞以及伴 有精神障碍的精神发育迟滞 7、其他精神病性障碍（如偏执性精神病、分 裂情感性精神病、感应性精神病等） 8、确已导致患者精神活动和社会功能明显受 损的其他精神障碍（如病情严重的强迫症 、恐惧症等）。 9、儿童孤独症。（十一五方案新增加）
什么是精神疾病、精神病、精神残 疾？
精神残疾：指精神病人病情持续一年以上 未痊愈，从而影响其社交能力和在家庭、 社会应尽职能上出现不同程度的紊乱和障 碍。
康复训练的对象
下列病情相对稳定的患者 1、精神分裂症 2、情感性精神障碍 3、癔症性精神病以及其他持久的癔症性精神障碍 4、器质性精神障碍（如老年痴呆、脑血管病所致的 精神障碍、癫痫所致的精神障碍、慢性躯体疾患所 致的精神障碍等）
湖北精神病人康复训练
由于精神病人自信心的缺乏，自卑感的存在，周围 人群也以新的目光看待病人，其中不乏偏见和误解。 病后又存在不同程度的情感淡漠、行为退缩、依赖性 强等不利因素，所以我们应加强病员生活技能训练， 帮助病人制定适宜的作息时间，逐步开始有规律的生 活，积极引导病员做一些力所能及的事情，如：听音 乐、看电视，年轻力壮者可参加一些健身活动。切忌 整日卧床，饭来张口，衣来伸手、无所事事的生活。 同时细心观察病人的睡眠、情感、行为、药物反应 等变化，遇有心理、社会或其他应急事件时应及时防 范。
康复的三项基本原则
（一）功能训练：主要是指训练患者心理 活动、语言交流、日常生活、职业活动和 社会活动等方面的能力。 （二）全面康复：是指在躯体上、心理上 及社会生活上实现全面的、整体的康复， 又称为综合康复。 （三）重返社会：是指患者成为独立自主 和有价值的人，能重新参加社会生活和履 行社会职责，并对社会做出应有的贡献。
精神分裂症生活技能训练
如何做独立生活技能训练？
第一步：建立良好的关系；充分的信任
第二步：探讨技能训练的重要性和必要性
第三步：根据具体情况回顾患者的技能缺陷
第四步：选定训练内容，制定训练计划 第五步：家庭成员演示 第六步：患者模仿练习 第七步：反复训练、反复强化
家庭独立生活技能训练的原则
全员参与，达成一致
应对各种生活压力技能训练
树立信心，战胜自卑
积极的自我暗示
放松训练
体育锻炼
控制情绪技能训练
注意力转移法
合理情绪发泄 自我控制情绪法
职业康复
职业功能受疾病的影响也有不同程度的下降，应根据
不同性别、文化程度、病前职业情况及病情，经康复 者同意，编入不同难易程序的治疗小组，如简易技能 小组，保洁、缝纫等手工编织等；较高技能小组，组 装焊接电器具、切割金属部件等。
相反，它需要有提供机会的计
划和程序，需要来自天然环境 的鼓励和强化，需要患者能应 用在诊所或精神卫生设施中所 学到的技能。
独立生活技能训练有哪些内容1？
日常生活技能训练
购物技能训练
打电话技能训练
乘坐公共交通工具技能训练 访友技能训练 就诊技能训练
独立生活技能训练有哪些内容2？
服药技能训练
学习技能训练
娱乐技能训练
参加集体活动技能训练 应对各种生活压力技能训练 控制情绪技能训练
相信患者总会尽其所能做到最佳程度。
—— Craig和Liberman等，2003
精神康复10条原则
2．个体化服务的开展，关键要确定患
者之障碍的不同分期与类型：如， 患者是处在急性期、稳定化期、稳
定期还是康复期；或是否为难治性
精神病人的康复训练ppt课件
致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计、 计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面， 打造全网一站式需求
同时细心观察病人的睡眠、情感、行为、 药物反应等变化，遇有心理、社会或其他应急事件时 应及时防范。
下列病情相对稳定的患者
1、精神分裂症
2、情感性精神障碍
3、癔症性精神病以及其他持久的癔症性精神障碍
4、器质性精神障碍（如老年痴呆、脑血管病所致 的精神障碍、癫痫所致的精神障碍、慢性躯体疾患 所致的精神障碍等）
达职附院.精神科 ——张松
由于精神病人自信心的缺乏，自卑感的存 在，周围人群也以新的目光看待病人，其中不乏偏见 和误解。病后又存在不同程度的情感淡漠、行为退缩 、依赖性强等不利因素，所以我们应加强病员生活技 能训练，帮助病人制定适宜的作息时间，逐步开始有 规律的生活，积极引导病员做一些力所能及的事情， 如：听音乐、看电视，年轻力壮者可参加一些健身活 动。切忌整日卧床，饭来张口，衣来伸手、无所事事 的生活。
生活技能训练。
职业技能训练
简单劳动作业：一般集体进行，工种较简单易做的，如贴 信封、糊纸袋、拆纱团、参加病房卫生工作，帮助开膳等 。
工艺制作活动： ①各种编织：织毛衣、织网袋、编篮筐等； ②各种美术品：绘画、书法、摄、雕刻等
； ③布制或木制玩具，各种模型制作，书籍装
订、园艺种植等。
康复训练原则：
5、精神活性物质或非成瘾物质所致的精神障碍（如酒精所 致的精神障碍、各种药物（含毒品）依赖所致的精神障碍）
康复训练内容
体能训练。 生活技能训练。 社会交往技能训练。 职业技能训练（工作态度及习惯）
体能训练
目的：基本体能恢复 方式：器材训练、活动训练（打乒乓球、女毛球、力所能及的劳动） 注意：安全、指导、循序渐进
精神疾病患者的日常生活自理能力培养
精神疾病患者的日常生活自理能力培养精神疾病患者的日常生活自理能力培养对于他们的康复非常重要。
不仅可以提高他们的生活质量，还能帮助他们更好地融入社会。
本文将探讨如何培养精神疾病患者的日常生活自理能力。
一、了解患者的具体情况在着手培养精神疾病患者的自理能力之前，我们需要了解患者的具体情况。
这包括他们的诊断和医疗记录、病史和药物治疗情况等。
通过这些信息，我们可以更好地了解患者的特殊需求，并为他们提供相应的支持和指导。
二、建立明确的日常生活目标为了培养患者的日常生活自理能力，我们需要与他们共同设定明确的目标。
这些目标应该具体、可行，并且能够逐步达到。
例如，设定每天按时起床、清洁个人卫生、合理饮食等目标。
与患者进行面对面的讨论，让他们参与目标的制定过程，有助于建立积极的合作关系，并增加其主动性和自律性。
三、制定个性化的培养计划每个精神疾病患者的情况都不同，因此需要制定个性化的培养计划。
这个计划应该根据患者的具体情况和能力来设计。
可以在计划中包括日常活动安排、医疗跟进、社会交往等方面。
重要的是，要根据实际情况进行评估和调整，确保计划的有效性和可持续性。
四、提供必要的指导和支持精神疾病患者培养日常生活自理能力过程中，需要提供必要的指导和支持。
可以通过定期的个别辅导或家庭访问等形式与患者沟通和交流，确保他们理解并能够按照培养计划进行相应的行动。
同时，我们还可以鼓励患者参加康复活动或社区服务，以增加他们的社交能力和自信心。
五、建立稳定的支持网络除了提供个别指导和支持外，建立稳定的支持网络也非常重要。
患者可以参与康复小组、家庭支持计划或社区活动等，与其他经历过类似困境的人进行交流和分享。
这种支持网络的建立不仅可以提供情感上的支持，还可以互相学习和激励，相互鼓励在生活中坚持自理。
六、定期评估和调整计划精神疾病患者的日常生活自理能力培养是一个持续的过程。
在计划的执行过程中，我们应该定期进行评估和调整。
根据患者的表现和反馈，及时对计划进行细微的调整，以确保其适应患者当前的情况和需求。
精神病人的康复训练PPT课件
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康复训练的对象
6、中度、重度、极重度精神发育迟滞以及伴 有精神障碍的精神发育迟滞
7、其他精神病性障碍（如偏执性精神病、分 裂情感性精神病、感应性精神病等）
8、确已导致患者精神活动和社会功能明显受 损的其他精神障碍（如病情严重的强迫症 、恐惧症等）。
9、儿童孤独症。（十一五方案新增加）
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生活技能训练
生活行为的康复训练：
1.日常生活活动训练（行为疗法）—养成习惯
2.文体娱乐活动训练（工娱疗法）—培养兴趣 3.原则：症状缓解期的病人，内容因人而宜，循序渐进。 4.作用： A 自然表达本性，一般不受症状制约——消除病态 B 抵消敌意和攻击性——减轻病情 C 推动和发展患者间的合作积极性及加强集体观念——改善
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职业技能训练（工作态度及习惯）
工作行为的康复训练：劳动作业与职业活动 方面的技能训练。 （1）简单劳动作业：又称“工疗” （2）工艺制作活动： （3）回归社会前职业训练：这是回归社会 就业前对口的职业训练活动。
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职业技能训练
简单劳动作业：一般集体进行，工种较简单易做的，如贴信 封、糊纸袋、拆纱团、参加病房卫生工作，帮助开膳等。
聊城市第四人民医院
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由于精神病人自信心的缺乏，自卑感的存在，周围 人群也以新的目光看待病人，其中不乏偏见和误解。 病后又存在不同程度的情感淡漠、行为退缩、依赖性 强等不利因素，所以我们应加强病员生活技能训练， 帮助病人制定适宜的作息时间，逐步开始有规律的生 活，积极引导病员做一些力所能及的事情，如：听音 乐、看电视，年轻力壮者可参加一些健身活动。切忌 整日卧床，饭来张口，衣来伸手、无所事事的生活。
训练及评估精神科病人的日常生活技能ppt课件
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机能需要评估中文版 (CFNA)
(Law, 1999)
评估时间约二十五分钟 由治疗师观察病人能否完成评估内容来评分 共二十六条题目;每条题目有五个项目 完成每个项目得五分，而未能完成的项目得零分 总分最高可得六百五十分 经验证具有效度及可靠度 可用作计划治疗的内容
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机能需要评估中文版 (CFNA)
训练及评估精神科病人的 日常生活技能
香港沙田医院职业治疗部
Raymond W.C. AU
raymondau@
A
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日常生活技能的同义字
Community Functioning 社区技能 Community Living Skills 社区生活技巧 Independent Living Skills 独立生活技巧 Daily Living Skills 日常生活技巧
Law, C. (1999). Validation of the Chinese Functional Needs Assessment. Master Thesis, The Hong Kong Polytechnic University.
Oliver, J. M., & Dripps, B. J. (1988). The community placement scale: an adaptation of the community competence scale for placement of the deinstitutionalized mentally ill. Journal of Clinical Psychology, 44(3), 375-384.
精神障碍作业疗法训练内容
精神障碍作业疗法训练内容1. 什么是作业疗法？作业疗法，听起来是不是像个专业的医学术语？其实它就是通过各种日常活动，帮助那些经历过精神障碍的人恢复自信、找回生活的乐趣。
简而言之，就是用“做”来治“心”。
比如，烘焙个蛋糕、画画、或者简单的园艺活动，都是作业疗法的一部分。
你想啊，谁能抵挡得住一块新鲜出炉的巧克力蛋糕呢？这种小确幸能瞬间让心情变好，简直就是心灵的“调味品”。
2. 作业疗法的训练内容2.1 日常生活技能首先，我们得从日常生活技能开始说起。
说白了，就是让参与者重新学习如何生活。
比如说，洗衣服、做饭这些听起来很普通的事，但对一些人来说，这可能是个大挑战。
我们会安排一些简单的任务，让他们逐步习惯。
想象一下，一个人从来没做过饭，第一次在厨房里挥舞锅铲，结果炒出来的菜就像是劈柴一样。
没关系，慢慢来，练习几次，谁还不是从“锅碗瓢盆”开始的呢？2.2 社交互动接下来就是社交互动。
这一点可真是关键！有些人在经历精神障碍后，可能会变得比较孤僻，不愿意与人交流。
为了打破这种“自闭症”，我们会组织一些小组活动，比如桌游、分享会，甚至是简单的聊天。
像是“聚一聚，聊一聊”，让大家在轻松的氛围中，慢慢打开自己的心扉。
记住，开始的时候总是有点尴尬，但当你发现原来大家都在犯愁的时候，那种默契瞬间就来了，哈哈！3. 创意活动3.1 艺术与手工艺术活动在作业疗法中占据了重要的位置。
画画、手工、或者简单的DIY，都是很好的选择。
想象一下，一群人围坐在一起，各自拿着画笔，像是小孩子般无忧无虑，没事就往画布上泼点颜色。
这个过程不仅能释放压力，还能帮助他们找到自我表达的方式。
也许出来的作品会让你惊呼“这是啥？！”但那种创造的乐趣，绝对是无价的。
3.2 体育锻炼再说说体育锻炼。
嘿，运动可是个好办法，能够让人身心愉悦，心情瞬间变好。
我们会组织一些简单的运动，比如散步、跳舞，甚至是团队游戏。
让参与者在运动中找到乐趣，释放压抑的情绪。
你想想，大家一起跳起欢快的舞蹈，那画面简直美妙！说不定有人会在舞动中发现自己的“舞王”潜力呢！4. 结语总的来说，作业疗法就像是一道色香味俱全的菜肴，里面有生活技能的咸香，有社交互动的酸甜，还有创意活动的鲜美。
精神疾病患者的康复计划和生活技能训练
精神疾病患者的康复计划和生活技能训练精神疾病是当今社会的重大问题之一，对患者的身心健康以及日常生活造成了严重的影响。
为了帮助患者恢复正常生活，建立稳定的社交关系，提高生活质量，精神疾病患者需要进行康复计划和生活技能训练。
本文将探讨如何制定有效的康复计划以及进行生活技能训练，帮助患者逐步恢复正常生活。
一、康复计划的制定1. 评估患者的病情和需求：在制定康复计划之前，首先需要对患者的病情进行全面的评估，包括病史、病情分析、社交功能以及生活需求等方面。
通过评估，医疗团队能够了解患者的具体问题和需求，为康复计划的制定提供依据。
2. 制定个性化的康复目标：根据患者的具体情况和需求，制定个性化的康复目标。
这些目标应该包括恢复精神健康、改善自我管理能力、提高社交技巧以及增强职业适应能力等方面。
康复目标应该具体明确，可量化，并确定一定的时间进度。
3. 医疗团队合作：制定康复计划需要医生、心理治疗师、社工、职业治疗师等多学科合作。
医疗团队应该相互协作，确保康复计划的全面性和有效性。
每个专业人员都有自己的责任和任务，通过有效的合作，可以为患者提供更好的康复服务。
二、生活技能训练1. 自我管理能力：患者需要通过生活技能训练来提高自我管理能力，包括日常生活自理、饮食调理、药物管理以及应对紧急情况等。
通过系统的训练，患者可以逐渐学会自主照顾自己的生活需求，并提高独立生活的能力。
2. 社交技巧：精神疾病常常导致患者在社交方面存在困难，包括与他人交流、建立人际关系、处理冲突以及与他人合作等。
通过社交技巧训练，患者可以学会与他人更好地交往，并逐渐改善社交技巧，提高人际关系的质量。
3. 职业适应能力：对于康复患者来说，恢复工作或者融入社会是重要的目标之一。
通过职业技能培训、就业辅导和职业适应训练，患者可以提高自己的职业能力，并逐步实现自己的职业目标。
4. 心理支持和心理治疗：在生活技能训练中，心理支持和心理治疗也是不可或缺的。
通过心理治疗，患者可以了解自己的情绪问题，学会应对压力和负面情绪，并提高自我调节和应对能力。
精神科护理技能ppt课件
①尽量寻求患者谈话的基本信息
②努力理解患者所表达的信息内容和情感
③将自己理解的观点、意见用简明的语言阐释给对方
④用委婉的方式告诉患者你的观点和想法并非绝对正
确
⑤阐释过程让患者明确自己的问题，并知道该如何解 决
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⑸支持、理解 ⑹沉默 ⑺与不同精神症状患者沟通的技巧
①对妄想的患者 ②对缄默不语的患者 ③对有攻击行为的患者 ④对有抑郁情绪的患者 ⑤对于木僵或者癔症患者 ⑥对异性患者
⑴噎食预防
①暴食和抢食患者专人护理，控制进食速度
②副反应严重者服用拮抗剂
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2.出走的征兆评估
①出走历史 ②存在幻觉、妄想 ③对疾病缺乏认识，不愿住院或强迫入院 ④对住院和治疗感到恐惧，不能适应住院环
境
⑤强烈思念亲人
⑥有寻找出走机会的表现
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3.出走患者的表现
①意识清楚患者多采用隐蔽的方法 ②意识不清，出走无目的、无计划，也不讲
究方式
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（四）护理措施
1.出走的预防
①与患者建立治疗性信任关系 ②给患者创造舒适的休养环境 ③善于观察病情变化 ④督促和组织患者参加娱乐活动
⑤做好夜间巡视工作
⑥外出治疗及检查时专人陪护
⑦加强与家属联系，减少患者孤独感
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2.走失后的处理
①应立即组织人员寻找 ②立即通知家属和单位协助寻找，并及时上报 ③工作人员要管理好病房内其他患者 ④分析病房及医院有无不安全隐患
开心
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3.自杀危险性的评估
①自杀意向 ②自杀动机 ③进行中自杀计划 ④自杀方法
⑤遗嘱
⑥隐蔽场所或独处 ⑦自杀时间 ⑧自杀意志坚决者
4.自杀评估工具
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常见精神障碍的作业疗法(唐志明)PPT演示幻灯片72页PPT
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
明)PPT演示幻灯片
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
常见精神障碍的作业疗法(唐志
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26得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
Thank you
精神科住院患者康复技能训练
精神科住院患者康复技能训练精神科康复技能训练包括药物处置程式训练、人际交往能力训练、住院定岗康复训练、生活自理能力训练、休闲娱乐活动训练、应对方式训练、自信训练、放松训练等。
目前我科开展的康复技能训练为住院定岗职业康复技能训练（小卖部售货员）、日常生活自理能力训练(始动性训练)一、住院定岗职业康复，是指把患者放到位他们准备的某种职业岗位上，让患者按照岗位职责要求去从事某种职业劳动。
实际上是一种走向社会前的模拟就业。
是精神科康复中的重要组成部分。
我科根据自身的环境条件，结合患者的具体情况，设置病区小卖部售货员岗位作为定岗职业康复训练的项目。
（一）训练目标1、通过训练，培养康复期患者的社交技能，使他们回归社会后能尽快的回归社会。
2、通过训练，锻炼他们的劳动技能，理财能力。
（二）适用对象1、符合精神分裂症诊断标准，精神症状基本缓解，处于康复期的患者。
2、具有某项社会功能缺陷，如人际交往能力差，工作能力下降等。
3、愿意参加训练者。
( 三）操作程序1、评估适合的患者（精神症状和社会功能），填写康复治疗单2、制定岗位工作职责，工作要求、考核标准。
3、确定每期入组患者3-5人，对其进行岗前培训。
培训内容包括：本项训练的目的、意义、岗位设置、工作要求、薪酬或奖励办法。
4、进入工作岗位，统一佩戴胸卡、穿工作服，按照岗位职责要求工作。
5、填写考核考核记录单，4-6周为一训练周期，疗程结束后进行康复效果评定。
6、个人写出训练体会。
（四）评价工具及方法1、简明精神病量表2、康复训练疗效评定表简明精神病量表每周评定一次，康复疗效评定量表由行为护士在疗程结束后评定。
(五)工作岗位职责及要求1、在康复护士的指导下，负责小卖部售货工作，包括物品货架的整理、分类、贴价格标签、销货、记账等，并参与进货工作。
2、按时上岗，穿工作服，佩戴胸卡。
考核要求：1、按时上岗，不迟到、不早退、遵守岗位职责要求2、服务态度热情，交流到位，顾客满意3、岗位工作认真、负责，货架物品摆放整齐，分类明显、价格标签清晰。
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问题二：为什么要做独立生活技能训练？
• 精神疾病患者由于疾病本身的因素出现：
– 掌握生活技能有困难 – 维持社交或者家庭关系出现困难 – 缺乏寻找社区资源的动机 – 抗压能力非常低 – 教育和就业目标与年龄和能力不符合
问题三：独立生活技能训练有哪些内容？
• 日常生活技能训练 • 购物技能训练 • 打电话技能训练 • 乘坐公共交通工具技能训练 • 访友技能训练 • 就诊技能训练
问题三：独立生活技能训练有哪些内容？
• 服药技能训练 • 学习技能训练 • 娱乐技能训练 • 参加集体活动技能训练 • 应对各种生活压力技能训练 • 控制情绪技能训练
问题四：如何做独立生活技能训练？
• 第一步：建立良好的关系；充分的信任 • 第二步：探讨技能训练的重要性和必要性 • 第三步：根据具体情况回顾患者的技能缺陷 • 第四步：选定训练内容，制定训练计划 • 第五步：家庭成员演示 • 第六步：患者模仿练习 • 第七步：反复训练、反复强化
程式的内容
• 每个程式都有独立的完整的心理教育训练技术内容，教给 病人各方面的技能，其中包括动手操作、社交技能、解决 问题技能。
• 每个训练程式由训练者手册，病人作业本、录像带演示及 治疗指南构成。
• 每个程式有几个技术区域组成。 • 每个程式每个技术区域用相同的七个学习活动。 • 训练每周2-3次，每次1.5小时
精神疾病患者的独立生活技能 训练演示文稿
优选精神疾病患者的独立生活 技能训练
问题一：什么是独立生活技能？
• 自我照料与独立生活 • 业余娱乐活动 • 人际交往技能 • 社会角色的履行
问题二：为什么要做独立生活技能训练？
• 精神疾病患者由于疾病本身的因素出现：
– 依赖行为 – 自卑 – 丧失自我尊严 – 去性格化 – 感到无助和无力
服药 主动、自信
程式的内容
技能部分1 技能部分2 技能部分3 技能部分4
……
介绍技能部分 录像带和问/答
角色演练 资源管理 结果问题 现场联系 安排并分派家庭作业
停下来考虑你怎样解决问题？ 问题选择
选择一个或更多的手段 需要的人、财 、物 确定时间去实施
的表达是否准确、简洁、全面，是否注重礼节。
独立生活技能程式包括
• 药物自我处置模式 • 业余消遣模式 • 修饰仪表与个人卫生 • 保存与使用现金 • 基本交谈技能 • 症状自我处置模式
独立生活技能程式包括
• 组织和维持家庭 • 使用公共设施及交通工具 • 食品保管与烹饪 • 使用社区的组织机构 • 交友与约会 • 求职与保持工作
心理、社会、行为医学、精神医学专家组编写手册
渗透认知 行为训练
方法
治疗师学习领会手册中的一系列 方法和步骤
通过学习、演练、家庭作 业等方式，传授给受训者
反复强化
受训者形成与手册要求一致 的处理社交问题的模式
程式的内容
• 1个目的 • 3个部分 • n个技能 • 7个学习活动 • 7个解决问题的步骤
• 包括以下六个社交技巧：（1）社交中提倡目光接触，加 强眼神交流；（2）社交中保持良好姿势，有手势和身体 动作；（3）社交中要有协调的面部表情；（4）社交中说 话声音要响亮和语调要抑扬顿挫；（5）社交中评议要流 畅；（6）社交中保持良好的精神状态，整体潜力水平高。
访友技能训练
• 访友前的准备的充分性和计划的周密性 • 访友时间选择的合理性和礼品的合理性 • 访友时的语言表达的准确性、亲和力，主要问题
程式的原理与特点
• 原理：心理治疗的行为主义方法，使用行为科学原则来编 设社交技能的训练。
• 是行为医学常用方法中的自信训练、代币强化法、模仿法 和认知行为疗法等。
• 特点：以被训练者为中心，强调每个训练对象的参与性， 通过一定的方法和程序，使训练对象自己真正拥有他们所 需要的各种生活技能。
程式的传授途径
应对各种生活压力技能训练
• 树立信心，战胜自卑 • 积极的自我暗示 • 放松训练 • 体育锻炼
控制情绪技能训练
• 注意力转移法 • 合理情绪发泄 • 自我控制情绪法
职业康复
• 职业功能受疾病的影响也有不同程度的下降，应 根据不同性别、文化程度、病前职业情况及病情， 经康复者同意，编入不同难易程序的治疗小组， 如简易技能小组，保洁、缝纫等手工编织等；较 高技能小组，组装焊接电器具、切割金属部件等。
家庭独立生活技能训练的原则
• 全员参与，达成一致 • 立足家庭，面向社会 • 制定计划，逐项落实 • 发现优势，全面发展
• 持之以恒，突出重点 • 严格要求，灵活训练 • 鼓励正性，忽略负性 • 增强意识，经常实践
日常生活活动训练
• 对象：病期较长的慢性衰退患者。
– 患者往往行为退缩，情感淡漠，活动减少、生活懒散，仪表不整， 甚至完全不能自理日常生活。
各个技能领域的学习活动
• 介绍要学习的技能：介绍主题和技能的组成成分，激励病人活动。 • 使用录像和提问回答的方式：通过录像观看技能示范，然后用回答问
题的方式进行复习。 • 角色扮演：实习技能 • 资源的安排：商讨实施技能所需要的条件。 • 解决问题：使用学到的技能解决问题。 • 实际练习：在教室以外的实际场所中由医护人员陪同进行实际练习。 • 布置家庭作业：主动完成作业。
• 具体措施：着重培训个人卫生、盥洗、饮食、衣着、排便 等活动，坚持每日数次手把手地督促教导和训练，并可结 合奖励刺激。除了严重衰退者缺乏效果外，大多在2一3周 内即明显改善。但这种力训练必须持之以恒，一旦放松， 即可回复原状。
社会交往技能训练
• 慢性精神障碍患者社会技能下降，患者的社会交往技能缺 陷也难以通过药物治疗得到康复