平面图像处理技术4
3、计算机图形图像处理Photoshop课程标准
《计算机图形图像处理Photoshop》课程标准课程名称:计算机图形图像处理Photoshop建议学时:96~108适用专业:计算机应用教学条件:多媒体教室、机房一、课程概述(一)课程性质:Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。
伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用,Photoshop发挥了越来越大的作用。
计算机和数码相机的普及,使用者可以在家中进行简单的图片处理,这使得 Photoshop 可以作为一个应用软件在所有学生中推广。
社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop的学生提供了就业机会。
Photoshop具备非常强大的图片处理功能,能很好的为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材,图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果,是计算机应用专业的学生必修的一门课程。
(二)课程定位《计算机图形图像处理Photoshop》属于一门专业必修课,它之前的课程为《计算机应用基础》等课程;它之后为《Dreamweaver网页设计》、《Flash二维设计》、《3ds Max三维设计》等专业核心课程。
在计算应用专业中起承上启下、连贯前后课程,围绕专业核心技能设置的。
鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中重要作用,本课程作为平面设计的岗位职业能力培养,可以充分发挥学生的特长,拓展就业渠道。
二、课程设计理念Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力,把知识点穿插在实例中进行教学,一方面启迪学生去思考实例是如何实现的,另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务,掌握 Photoshop 的使用。
教师应重视实例的选择,要求实例能突出新知识点,同时也兼顾旧知识点,操作的难度要适中,通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程设计思路(一)以平面图像设计岗位职业能力培养为重点。
第4章多媒体技术与应用图像处理教程
图象的大小.
像素深度
指存储每个象素所用的位数,图像深度用来确定彩色 图像的每个像素可能有的颜色数 。
真彩色、伪彩色与直接色
✓真彩色是指在组成一幅彩色图像的每个像素值中,有r,g,b三个基色分量, 每个基 色分量直接决定显示设备的基色强度,这样产生的彩色称为真彩色。 真彩色图通常是指r:g:b =8:8:8,即图像的颜色数等于2的24次方,也常称为全彩色 (full color)图像。
4.1.2色彩模型
CMYK 颜色模式 Lab 颜色模式 HSB 颜色模式
就是针对印刷设计出的一种色彩模式. 由品红,品黄,品蓝,黑色组成. 当颜色相互叠加后产生黑色,反之为白色, 成为减色法.
就是通过2个色调参数A(由绿到红的光 谱变化),B(由蓝到黄的光谱变化)和一个 光亮强度(0-100)来控制色彩. 当RGB和CMYK转换时需先转换为Lab 模式来减少转换中的损耗.
1.新建图像文件 新建文件->photoshop新建窗口
2.存储图像文件
3.打开图像文件
调整图像大小: 图像-> 图像大小
调整画布大小:
图像->画布大小
4.4.3 图像基本编辑操作
1.图像的选取(Photoshop图像选区)
(1)选框工具组 选框工具组
样式列表
(2)套索工具组
(3)魔棒工具与“色彩范围”命令 魔棒工具组
Photoshop是平面图像处理业界霸主Adobe公司推出的 跨越PC和MAC两界首屈一指的大型图像处理软件。
Photoshop支持众多的图像格式,对图像的常见操作和变换 做到了非常精细的程度,使得任何一款同类软件都无法望其 颈背;它拥有异常丰富的插件(在Photoshop中叫滤镜) 。
关于《图像处理技术》课程教学的经验与总结
考生的试卷都不一样 。 用于考生平时 自测也 十分方便 。 由于试题 是随机抽取 的, 以考生试卷 的试题顺序是不同的 , 所 这极大降低 了考生作弊 的可能性 , 有效防止相互抄袭行为 , 也确保 了考试 的
公 平性 。 () 2 题型可 以丰富 , 自主选择性强。 教师可以在选择单选 、 多 选 、 答 等题 型 的基 础 上 , 条 件 充 裕 , 以设计 新 增 判 断 题 、 简 如 可 不
学项 目, 学生以完成工作任务为主要 学习方式 。 课程建设坚持 以
下 几个 原 则 :
1 《 图像处 理技 术》 程设 置 课
11 课 程 性质 与作 用 .
( ) 务 引领 。 1任 以工作任务引领知识 、 技能和态度 , 使学生在自 己“ 动手 ” 的
“ 平面图像处 理” 是针对计算机专业和电子商务专业的一门 专业课 , 以充分提升学生处理和编辑 图像 的能力 , 可 有利于完成 后续课 程的学 习, 在毕业后能尽快适应 岗位需求 , 具有 可持续发 展 的 再 学 习能 力 , 有 重 要 的意 义 。 具 本课程属平面设计类课程 , 课程的开设 是 P o so ht hp已经成 o 为电脑美术设计 中不可缺少 的图像设计软件 ,并 且广泛 的应用 于 网页制作 、 商业展示 、 广告宣传 、 多媒体制作等行业 , 为学 生的 就业拓宽了就业空间。同时对 于计算机专业学生在 制作网站 网 页过程中 ,能更好的对网页的主页进行版面 、图形 的设计 与处 理, 增强 网页的感染力 , 升网站 的设计水准。 提 1 课 程设 计 的理 念 与 思 路 - 2 教学过程 中大力推进应用工作项 目任务教学法 ,根据项 目
实践中 , 掌握职业技能 、 习得专业知识 , 从而构建属 于 自己的经 验 、 识 或 能力 体 系 。 知
图形图像处理——Photoshop CC(第4版)
20xx年高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录
目录
02 内容简介 04 教学资源
05 教材特色
07 教材评定
目录
06 作者简介
《图形图像处理——Photoshop CC(第4版)》是段欣主编,高等教育出版社2018年出版的“十二五”职业 教育国家规划教材。该书可作为中等职业学校数字媒体技术应用专业及相关专业的核心教材,还可供计算机动漫 与游戏制作和平面设计从业人员阅读参考。
该书采用项目教学法,每个项目均设计了相应的案例和任务,每个项目就是Photoshop的一个应用领域。不 同的领域有不同的设计特点和要求,在每一个案例中,通过“案例描述”“案例解析”“案例实施”的形式,展 示了使用Photoshop完成实际设计任务的过程、方法与技巧,其中,“案例描述”给出设计任务要求,“案例解 析”分析任务思路、方法与要点,而“案例实施”给出具体的操作步骤;然后通过相关知识的介绍,对该案例所 涉及的知识点进行讲解,实现“做中学、做中教、教学做合一”的职业教育理念 。
内容简介
《图形图像处理——Photoshop CC(第4版)》共分8个项目,通过实际的项目、案例,介绍了Photoshop CC入门、海报设计、数码照片处理、VI图形设计、宣传单制作、页美工设计、界面设计、产品包装设计等的技巧 与方法,并且每个项目都设计了相应的案例和任务 。
教材目录
(注:目录排版顺序为从左列至右列)
作者简介
段欣,山东省教育科学研究院职教所主任 。
教材评定
2020年12月8日,被教育部办公厅公布为“十三五”职业教育国家规划教材。
谢谢观看
教学资第4版)》有配套的Abook数字课程,该数字课程包含案例素材、电子 教案、演示文稿等内容 。
2024年6月份 1454《图像处理技术》复习题
《图像处理技术》综合复习题1、细线构成的字体,适合香水、化妆品等产品。
()答案:正确2、广告语,又称广告标语,指为了加强受众对企业、商品或服务的印象而在广告中长期、反复使用的一种简明扼要的口号性语句。
()答案:正确3、位图可以用画图程序获得、用荧光屏上直接抓取、用扫描仪或视频图象抓取设备从照片等抓取、购买现成的图片库。
()答案:正确4、包装的功能主要有保护功能、方便功能、商业功能。
()答案:正确5、VI设计的核心部分是标志。
()答案:正确6、商标即商用标志,具有较高的商业价值用于商业目的的标志。
()答案:错误7、海报不属于平面设计。
()答案:错误8、汉字历史分为古文字和今文字两个时代,从古文字向今文字过渡的是古隶。
()答案:正确9、视觉传达设计就是平面设计。
()答案:错误10、招贴的应用很广,便于短时间大批量印刷。
()答案:正确11、构思灵感是设计家的天才表现,与平时积累无关。
()答案:错误12、JPEG标准适合于静止图像,MPEG标准适用于动态图像。
()答案:正确13、对音频数字化来说,在相同条件下,立体声比单声道占的空间大,量化级数越高则占的空间越小,采样频率越高则占的空间越大。
()答案:错误14、图形创意,就是寻求视觉传达的独创性意念、构想。
()答案:正确15、设计家的任务是设计,销售是客户的事情,与设计家关系不大。
()答案:错误16、相似联想是指由一个事物与另一个事物有密切的邻近关系和必然组合关系而引发的想象延伸和连接。
()答案:正确17、设计是一种有目的的创造性思维。
()答案:正确18、CI设计主要包括MI,BI,VI三大部分。
()答案:正确19、在音频数字处理技术中,要考虑采样频率、量化级数的编码问题。
()答案:正确20、语言变异是指把一个风格、形式完全统一的画面或物象的某一局部突然变成另一种与它几乎不协调的表现风格和形式。
()答案:正确21、多媒体作品的信息结构形式一般是超媒体结构。
第3章 图像处理基础
第3章 图像处理技术 章 1. 栅格图像 栅格图像使用像素点来表现图像,每个像素都有特定 的位置、颜色值,像素自左而右、自上而下排列成一 个方阵。 栅格图像会存储整个点阵每个亮点的各种属性,描述 大量细节,因此数据存储量相当庞大,但可以直接显 示输出。 栅格图像的绘制需要从存储数据中读出每位数逐个绘 制到图像中。栅格图像画质细腻、层次感强、细节存 储较多,表现力很强。
第3章 图像处理技术 章 3. 矢量图像 矢量图用一系列计算机指令来表示一幅图,如画点、 画线、画曲线、画圆、画矩形等。这种方法实际上是 以数学方法来描述一幅图,然后变成许许多多的数学 表达式,再经过编程后,用语言来表达。在计算显示 图时,往往能看到画图的过程。
图3-4
第3章 图像处理技术 章 4. 栅格图像和矢量图像的对比 (1) 图像缩放
第3章 图像处理技术 章
第3章 图像处理技术 章
3.1 概述 3.2 图像文件格式 3.3 图像的获取与处理
第3章 图像处理技术 章
3.1 概述
3.1.1 灰度图与彩色图 1. 色彩的三要素 彩色光作用于人眼,使之产生彩色视觉。为了能确切 地表示某一彩色光的度量,可以用亮度、色调和色饱和度 等三个物理量来描述,并称之为色彩三要素。 1) 亮度 亮度是描述光刺激人眼时引起视觉的明暗程度。一般 说来,彩色光辐射的功率越大,亮度越高;反之,亮度越 低。对于不发光的物体,其亮度取决于反射光功率的大小。
第3章 图像处理技术 章 2. 栅格图像的重要参数 (1) 分辨率 屏幕分辨率:指计算机屏幕上最大显示区域水平和垂 直方向上的像素点数。如800×600表示屏幕可以显示 800行,600列,即480000个像素。 图像分辨率:指图像数字化时在水平、垂直方向上的 像素个数,它与屏幕分辨率未必相同。若图像尺寸为 200×100,则它在分辨率为800×600的屏幕上显示只占 屏幕的1/24。 像素分辨率:指一个像素点的长和宽的比例。像素点 尽可能长宽相等,使之成为正方形,否则图像就会变 形。在像素分辨率不同的机器间传输图像时会产生图 像变形。
图像分割技术
息。二阶导数对噪声也比较敏感,解决的方法是先对图
像进行平滑滤波,消除部分噪声,再进行边缘检测。
✓ 利用二阶导数信息的算法是基于过零检测的,因此得到
的边缘点数比较少,有利于后继的处理和识别工作。
✓ 各种算子的存在就是对这种导数分割原理进行的实例化
计算,是为了在计算过程中直接使用的一种计算单位。
4.1 边缘检测
4.1.5 Log边缘算子
(2)增强:对平滑图像进行拉普拉斯运算,即:
h( x, y ) 2 ( f ( x, y ) G ( x, y ))
(3)检测:边缘检测判据是二阶导数过零交叉点,并对
应一阶导数的较大峰值。
这种方法的特点是:图像首先与高斯滤波器进行卷积,
这样既平滑了图像又降低了噪声,孤立的噪声点和
第四章 图像分割
在对图像的研究和应用中,人们往往仅对图像中的某些
部分感兴趣,这部分常常称为目标或前景(其他部分称为背
景),它们一般对应图像中特定的、具有独特性质的区域。
为了识别和分析图像中的目标,需要将它们从图像中分离、
提取出来。
图像处理过程
图像分割是指把图像分成各具特性的区域并提取出感
兴趣目标的技术和过程。
同的像素具有不同的权值,对算子结果产生的影响也不同。
4.1 边缘检测
4.1.2 Sobel边缘算子
离散性差分算子
计算简单,检测效率高,对噪声具有平滑抑制作用,但是得
到的边缘较粗,且可能出现伪边缘。Sobel算子并没有将图像
的主体与背景严格地区分开来,换言之就是Sobel算子没有基
于图像灰度进行处理,由于Sobel算子没有严格地模拟人的视
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准一、课程概述(一)课程概况课程名称:PHOTOSHOP图像处理适用专业:计算机应用、计算机网络技术、平面媒体印刷技术入学要求:初中毕业生或具有同等学力者(二)课程定位图形图像处理课程是中等职业学校学生学习计算机平面设计必须学习的专门化课程,也是一门重要的技能基础课程。
图形图像处理课程要根据社会经济、科学技术以及中等职业技术教育发展的要求,体现以就业为导向,以学生专业能力发展为本的思想。
它的主要任务是培养德、智、体、美全面发展,具有良好的文化修养和职业道德,掌握计算机平面设计对应职业岗位必备的知识与技能,能从事平面广告设计、包装设计、计算机排版、商业摄影、数码照片后期处理等工作,具备职业生涯发展基础和终身学习能力,能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。
(三)课程理念1、以“任务驱动”,突破系统学习应用软件的理论和操作的框架,应用多项信息技术解决实际问题,培养学生综合应用信息技术解决问题的能力,构建以提出“任务”、分析“任务”、完成“任务”为主线的能力培养的教学体系。
2、提倡“多种学习方式”,充分发挥学生的主体作用,让学生在学习图形图像处理技术的过程中学会学习,学会合作,具有一定的终身学习和持续发展的能力。
3、探索“过程评价”,改变单一的总结性评价的方式,尝试采用学习过程记录、成果展示、作品评价等多种评价方式。
二、课程目标(一)专业目标了解信息技术类专业的发展及其对社会经济发展的影响;初步具有信息的获取、传输、处理、发布等应用能力,能运用常用的图形图像处理软件解决学习、工作、生活中的问题;具有信息社会的安全意识与自律能力。
具有良好的信息素养与利用能力,为终身学习和持续发展打下扎实的基础。
(二)课程目标1、知识与技能掌握必备的图形图像处理理论知识与技能操作。
了解平面设计的基础知识,掌握常用图形图像处理工具的操作方法(Photoshop的基本操作、基本概念;文件操作与颜色设置;文件操作与颜色设置;图像的绘图与编辑;路径与图形扥绘制;图层、蒙板与通道的运用;色彩校正;文字输入与特效制作;滤镜的运用;Photoshop 中图片的输出、打印的基本处理知识);具有信息收集、判断、筛选、整理、处理、传输、表达的能力。
《Photoshop图像处理》课程标准
《Photoshop图像处理》课程标准课程名称:Photoshop图像处理适用专业:平面设计专业参考学时:68学时一、课程性质及任务《Photoshop图像处理》课程是平面设计专业的专业基础课程,是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程。
本课程的任务是使学生理解计算机图像相关概念、原理,并能使用Photoshop图像处理软件进行抠图、修图、色彩校正、绘图、艺术字设计及图像合成等技术,在《计算机应用基础》后开设,为后续的专业核心课程打基础。
二、典型工作任务描述Photoshop图像处理软件是平面设计行业中应用最广的一个专业软件,是平面设计专业技术人员必须掌握的一个应用软件。
Photoshop图像处理的主要内容包括:抠图、修图、色彩校正、艺术字设计、图文混排、图像合成六个模块。
平面设计人员与客户进行必要的沟通,全面了解客户的需求,收集相关素材并分析,形成设计制作思路,手绘草图并标注技术难点后,使用Photoshop图像处理软件对相关图片素材进行抠图处理、修图处理、色彩校正处理,绘制图形元素、设计艺术字、图文混排及必要的图像合成处理。
设计制作完成后或修改完毕后,签字并交付项目主管验收。
完成工作后将设计文件等资料分类、整理、归档,并提供给项目主管备份。
三、工作与学习内容工作对象1.领取设计任务书,明确设计任务要求;2.与客户进行沟通,了解客户需求;3.收集素材;4.分析素材;5.明确制作周期,制订工作计划;6.草图绘制;7.分析技术难点;8.抠图处理;9.修图处理;10.色彩校正处理;11.绘制图形元素;12.设计艺术字;13.图文混排;14.图像合成;15.设计说明撰写;16.沟通与完善;17.整理及存储设计资料设备、工具与材料设备:图形工作站、文件服务器、工作台、U盘、打印机工具:Photoshop图像处理软件、速写本、铅笔、彩铅、小刀、绘图笔、麦克笔、尺子材料:打印耗材资料:相关杂志和设计网站工作方法1.与客户进行有效沟通的方法2.资料收集与信息处理方法3.创意思维方法4.Photoshop图像处理软件设计方法5.整理保存和再次利用设计档案的方法劳动组织6.向设计总监咨询明确设计任务要求7.与客户进行前期、中期和后期沟通,须客户确定最终设计方案后才能做设计正稿8.设计正稿交付项目主管进行验收,并签字确认工作要求1.能认真遵守公司管理制度能在规定时间期限内完成任务2.能进行计算机工具和打印设备的调试能与客户进行有效沟通,理解客户需求3.能对所需素材进行抠图处理、修图处理、色彩校正处理能制作所需要的图形元素4.能按需求制作艺术字5.能遵守设计规范,按照设计流程完成图像合成6.能撰写设计说明7.能与客户进行沟通,完成修改8.能按照行业标准管理设计工作,进行资料分类、整理、归档工作9.能严格遵守设备使用规范四、学习目标经过本课程的学习,学生应具备下列能力:1.能区分常用图像格式、查看图像大小2.能使用选择工具、通道等技术进行抠图3.能对图像进行修图处理4.能调整图像色彩5.能进行图文混排6.能制作图像特效7.能设计所需艺术字8.能对图像进行合成处理9.能进行素材收集与分析10.能绘制草图11.能完善草图,并标注技术要点能按照草图完成设计经过本课程的学习,学生应能够承担下列任务:1.对图像素材进行抠图处理2.对图像素材进行修图处理3.根据设计效果进行色彩校正处理4.根据设计任务书进行艺术字设计5.根据设计任务书进行图文混排6.根据设计任务书进行图像合成处理五、建议学习情景六、实施建议1)主要学习方法头脑风暴法、角色扮演法、案例教学法、项目教学法2)学习组织学习组织形式以小组学习为主,学生独立学习为辅。
数字图像处理与分析第4章
变换编码
离散余弦变换 离散傅立叶变换
有损 压缩
斜变换 小波变换 有损预测编码
分形编码
模型编码
子带编码
神经网络编辑编ppt码
17
本章主要讨论的编码
行程编码 Huffman编码 DCT变换编码 混合编码
编辑ppt
18
行程编码(RLE编码)——基本概念
行程编码是一种最简单的,在某些场合是非 常有效的一种无损压缩编码方法。
信道解码
图像信源 解码
信道编码 解调
显示图像
编辑ppt
15
图像压缩评价标准
保真度标准——评价压缩算法的标准
客观保真度标准:图像压缩过程对图像信息的损失 能够表示为原始图像与压缩并解压缩后图像的函数。
一般表示为输出和输入之差:e (x ,y ) fˆ(x ,y ) f(x ,y )
两个图像之间的总误差: M 1 N 1(fˆ(x,y)f(x,y)) 均方根误差:erm s M 1xM x 0 0 1 N y N y 0 0 1(fˆ(x,y)f(x,y)2) 1 /2
33K
15K
编辑ppt
11
图像冗余压缩原理
图像冗余无损压缩的原理
RGB RGB RGB RGB
RGB RGB RGB RGB
RGB RGB RGB RGB
RGB RGB RGB RGB
16
从原来的16*3*8=284bits 压缩为:(1+3)*8=32bit编s辑ppt
RGB 压缩比为:12:112
编辑ppt
8
空间冗余
同一景物表面上各采样点之间的颜色 (亮度)之间往往存在着空间相关性。
基于离散象素的表示方式通常没有利用 景物表面颜色(亮度)的这种空间相关 性,从而产生了空间冗余。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准一、课程名称《图形图像处理》二、适用专业电子商务专业三、参考课时72四、课程性质与任务1.课程性质:专业基础课2.课程作用:《图形图像处理》课程是电子商务专业的一门专业基础课程,是一门实践性很强的课程。
主要学习PHOTOSHOP这个软件的制作方法和设计的内容。
通过本课程学习能使学生掌握使用PHOTOSHOP进行绘图,处理图像等技术。
企业要求电子商务人员不仅具有绘图和处理图像的能力,还要具备基本平面设计能力。
五、课程的基本理念本课程在“学工交替、双创融合”人才培养模式的理念和方法指导下,以主要工作任务教学贯穿课程始终,突出实践教学过程,强化实践教学环节管理,增强实践教学效果。
六、课程的设计思路针对市场需求,以学生为本,选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境,营造“易学乐学”的学习氛围,培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向,采用小组化教学,融“教、学、做”为一体,培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性,培养学生的可持续发展能力。
七、课程教学目标学习本课程,目的是让学生理解图像色彩原理,以及利用photoshop进行图像处理的技巧,掌握各种工具和滤镜的使用,因此不能当成一门纯理论的课程来学习,而应当突出技能和应用。
1.能力目标:学习photoshop的图像色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
掌握photoshop的命令、工具、基本功能和方法,图层、通道、路径等的概念和使用。
掌握滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧。
利用所学习的知识进行图像处理,完成一定数量的上机实践任务。
能独立设计制作完成不同类型的图片作品。
2.知识目标:学习图像处理的制作技巧,掌握photoshop绘图的制作过程,能够使用photoshop软件制作广告、课件等等。
培养学生的具体应用能力。
3.素质目标:具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理二、适用专业计算机平面设计双精准建设专业三、课程性质与任务(一)课程性质《计算机图形图像处理(PS)》课程是平面设计专业的专业基础核心课程之一,是进行电商设计、平面设计、电商摄影和界面设计等工作的必修课程。
(二)课程任务本课程的主要任务是使学生了解和熟练操作Photoshop图像处理软件。
目的是让学生理解图像色彩原理、图像处理的知识和技术,学会使用各种工具和滤镜。
本课程在《信息技术》后开设,为后续的专业核心课程奠定基础。
四、课程设计(一)设计思路本课程是以中职计算机平面设计双精准建设专业学生就业为导向,融合面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学方法的精神实质,在行业专家的指导下,对计算机平面设计双精准建设专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析,以各专业方向应共同具有的岗位职业能力为依据,根据学生的认知特点,确定本课程的工作任务内容。
按岗位任务的递进关系和流程关系确定各个任务和模块之间的关系,以项目任务模块为单元来展开课程内容。
以学生在从业上岗过程中遇到的问题为项目任务,并依据项目任务组织教学活动,在图形图像处理过程中培养学生的职业能力,满足学生就业和职业发展需要。
(二)参考学时与学分参考学时:72学分:4五、课程目标(一)专业知识目标1.理解图层的概念和功能作用;2.理解选区、通道、蒙版的概念及应用特点,理解三者之间的关系;3.理解路径的概念、路径工具特点;4.理解滤镜的功能和应用特点;5.熟知图像文件类型、色彩模式的特点及应用;6.熟知图像处理工具、命令的功能和作用;7.熟知图像色彩调整及图像模式的使用。
(二)专业技能目标1.能使用Photoshop图像处理软件;2.能使用Photoshop进行数码照片处理、色彩修饰;3.能使用Photoshop绘制VI标志、图形等图像作品;4.能使用Photoshop制作图形特效、纹理图案等;5.能使用Photoshop完成广告版式、手机和网页界面的设计制作;6.能使用Photoshop制作图文混排的广告招贴、海报等平面设计作品;7.能使用Photoshop制作背景、按钮、标题等网页元素。
图像处理中图像拼接算法的使用技巧
图像处理中图像拼接算法的使用技巧图像拼接是一种常见的图像处理技术,它可以将多张小图像拼接在一起,形成一张大图像。
在许多领域中,如计算机视觉、遥感图像分析和医学图像处理等,图像拼接技术都被广泛应用。
本文将介绍图像拼接算法的使用技巧,帮助读者更好地理解和应用该技术。
一、图像拼接算法概述图像拼接算法的目标是将多张重叠的小图像拼接成一张大图像。
一般来说,图像拼接算法的主要步骤包括特征提取、特征匹配、图像配准和图像融合。
特征提取是图像拼接的第一步,其目的是提取图像中的显著特征,如角点、边缘等。
常用的特征提取算法有SIFT、SURF和ORB等。
特征匹配是图像拼接的关键步骤,其目的是在不同图像中匹配相似的特征。
常用的特征匹配算法有基于距离的匹配算法,如最近邻匹配和最佳匹配等。
图像配准是图像拼接的核心步骤,其目的是将匹配到的特征点对准。
常用的图像配准算法有仿射变换和透视变换等。
图像融合是图像拼接的最后一步,其目的是将拼接后的图像进行平滑过渡,使整体效果更加自然。
常用的图像融合算法有图像重叠区域的加权平均法、多幅图像的平均法和泊松融合等。
二、图像拼接算法的使用技巧1.选择适当的特征提取算法在图像拼接中,特征提取算法起到了至关重要的作用。
选择适合具体任务的特征提取算法可以提高拼接效果。
例如,对于包含大面积纹理的图像,SURF算法在提取特征时更具优势;而对于具有尺度变换的图像,SIFT算法更适合。
2.优化特征匹配算法特征匹配是图像拼接过程中的关键步骤。
设计优化的特征匹配算法可以提高匹配的准确性和鲁棒性。
对于基于距离的匹配算法,可以通过采用剔除异常值、使用自适应阈值或基于机器学习的方法来提高匹配结果的质量。
3.精确的图像配准图像配准是确保拼接效果准确的关键步骤。
对于平面图像,可以使用仿射变换进行配准;而对于具有透视变换的图像,应使用透视变换进行配准。
在图像配准过程中,可以通过调整变换参数、增加匹配点对数和使用非线性优化方法等技巧来提高拼接效果。
图形图像处理教学大纲
图形图像处理》教学大纲课程名称:(图形图像处理/GraphicsandImagesProcessing)开课专业:计算机应用技术(专业方向:计算机应用技术)一、课程性质、目的和培养目标本课程是计算机类专业的专业基础课程。
计算机图形图像处理技术运用数字技术进行图形图像的处理,是现代数字技术中的一个重要分支。
本课程通过对目前广泛流行的图形图像软件的学习使用,掌握计算机图形图像处理的基本技术,为平面设计、多媒体制作、动画制作等课程奠定基础。
本课程的教学目标:一是通过讲授计算机图形图像处理的基本概念,使学生掌握数字图像的基础知识,了解计算机对图形图像的处理方法与传统方法的异同;二是通过讲授具体的图形图像处理软件的使用方法,培养学生使用计算机进行图形图像处理的能力。
二、预修课程计算机应用基础三、课程内容、要求和建议学时分配绪论(14课时)主要介绍photoshop概论。
第1章图形图像处理基本知识(2课时)要点:掌握数字图像的基本概念和分类,了解常用的图像文件格式。
主要内容:第一节数字图像数字图像的基本概念;数字图像的分类。
第二节常用的图像文件格式矢量图和点阵图的区别;象素和图形分辨率的含义;色彩模式和工作环境优化。
第2章色彩理论(2课时)要点:掌握色彩的基本概念和色光三原色,了解数字图像的色彩模式。
主要内容:第一节色彩的产生颜色的基本概念;颜色的描述。
第二节色光三原色三基色。
2课时)4课时) 适用于视频和电影制 6课时) 第三节色料三原色RGB 颜色模式。
第四节数字图像的色彩模式RGB 模式与CMYK 模式;lab 模式;HSB 模式;灰度模式;位图模式。
第3章图形图像输入输出设备 要点:掌握常见图形图像的输入设备的类型。
主要内容: 第一节监视器显示系统;分辨率;像素;点距。
第二节图形显示卡颜色位数;显示存储器;显示分辩率。
第三节扫描仪扫描仪的分类;扫描仪解析度。
第四节打印机打印机的分类。
第4章PhotoshopCS 简介 要点:掌握PhotoshopCS 工作界面的构成和文档的基本操作。
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若没有建立选择区域,则快速蒙版状态与标准状态看起
来没有任何区别,但无法对图像进行正常的修改。
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快速蒙版的表现形式
快速蒙版
标准编辑状态
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快速蒙版状态
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快速蒙版的表现形式
• 快速蒙版是一个临时性的蒙版,进入该状态后, 通道调板中相应会有一个快速蒙版通道,切换回 正常状态后,该通道会自动消失。
• 例:用Alpha通道制作图像的渐隐效果
(1)打开chap4\07写真2.jpg (2)单击“新建通道”按钮,建一Alpha通道 (3)按D键将前景选为黑色,背景选为白色 (4)选择线性渐变工具,在Alpha 1中从上向下拉出一个黑白 渐变,可按Shift保证垂直方向; (5)按Ctrl+~回到复合通道 (6)按Ctrl并单击Alpha 1通道,载入选区; (7)按Delete键填充背景白色,则图像产生渐隐效果。
后两种方式中,可加按Shift或Alt进行选区运算。
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通道的基本操作
• 创建新的Alpha通道 方法1: 点击 “创建通道”按钮 方法2: 使用调板菜单的“新通道”
• 复制通道
方法1: 将通道拖到 “创建通道”按钮 上
“创建通道” 按钮
方法2: 先选择通道
再使用调板菜单的“复制通道” 新创建的通道是一幅黑色图像;点击“创建新通道”按
钮同时按Alt可打开“新通道”对话框。
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通道的基本操作
• 删除通道 方法1: 将通道拖到 “删除通道”按钮上 方法2: 先选择通道 再使用调板菜单的“删除通道”
“删除通道 按 钮
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1.5 通道的编辑
用白色表示增加选区;用黑色表示减 少选区;用不同程度的灰色表示选择不同 透明度的图像。
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通道的基本操作
• 选区存储为永久的Alpha选区通道 “选择存储选区”
或 单击“选区存储为通道”按钮
“将选区存储为通道” 按钮
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通道的基本操作
• 通道做为选区载入 选择载入选区
或 Ctrl+单击通道 或 将通道拖到 “载入选区”按钮上
“载入选区” 按钮
使用菜单方式,可在对话框中选择选区的运算方式;在
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1.什么是通道
• 通道是选择图像的一种方式 • 通道中可包含图像的颜色信息或选区信息
颜色信息指将图像中具有某种特征的颜色选取并 保存起来。
• 通道的种类:
颜色通道 专色通道 Alpha选区通道
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1.1 颜色通道
颜色通道 是指一幅图像中所有像素点所包含
的某一种原色信息。
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颜色通道
通道中颜色的含义(RGB图像)
• 黑色:不含该原色 • 白色:该原色的用量为最大值 • 灰色:较亮的部分表示该原色的用量大,较暗部
分表示该原色的用量少
通道中颜色的含义(CMYK图像)
• 较亮的部分表示该原色的用量少,较暗部分表示 该原色的用量大
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颜色通道
• 用快速蒙版建立的选区也是临时选区,在进行其 它操作后可能会丢失。
• 要建立永久性的选区,可将选区存储为Alpha通 道
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4.3 快速蒙版的编辑
• 在快速蒙版状态下,对“遮罩”所做的任何修改 只能影响选择区域的形状,不对图像产生任何变 化
• 只能选择黑、白、灰颜色,用绘图工具来修改蒙 版的形状,即将“遮罩”扩大、缩小或改变透明 度
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什么是蒙版
蒙版的作用
• 用来将图像的某部分分离开来,保护这一部分, 防止被编辑或修改。
• 可以将花费很多时间创建的选区存储为蒙版 • 用来实现某些复杂的编辑,如颜色变换、滤镜等 • 图层蒙版可将不希望被显示的部分隐藏。
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3.图层蒙版
• 图层蒙版的表现形式是一幅灰度图像。
在图层蒙版中,黑色部分表示相应位置的图像被 隐藏,白色部分表示显示图像,灰色部分表示图 像以透明度方式显示。
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通道的编辑
• 通道形状的修改 黑色:未选,白色:选中 灰色:具有一定透明度的选区
• 通道形状的扩展与收缩 选择修改扩展/收缩 滤镜其他最大值/最小值
• 通道的模糊 选择羽化 滤镜模糊高斯模糊/动感模糊
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通道的编辑
• 通道的计算
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通道的编辑
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2.什么是蒙版
• 蒙版可以用来编辑、隔离和保护图像
• 蒙版就像喷绘时使用的挡板,它可以用来 限制颜料的喷绘范围。
• 蒙版是创建选择区域的另一种方式,可以 创建具有透明度的选区。
• 选区是一种临时的蒙版
当选择了图像的一部分时,没有被选择的区域 “被蒙版”或被保护而不被编辑。
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• 不同的颜色模式(如RGB、CMYK),表示图像中 像素点采用不同的颜色描述方法。
• 图像中像素点的颜色是由颜色模式中的原色信息 描述的。
• 使用颜色通道,可以选择图像中的某一种色彩。
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颜色通道
RGB图像的颜色通道 • 通道调板中可以看到红、绿、蓝
三个通道和一个RGB复合通道。 红通道由图像中所有像素点的红色信息所组成 • 每个通道都是一幅灰度图像,它只是代表一种颜 色的明暗变化。所有颜色混在一起时,才形成图 像的彩色效果,即彩色的复合通道。
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4.1 创建快速蒙版
创建方法:
• 在图像中制作一个选区, 单击工具箱的 快速蒙版图标,可转为快速蒙版的编辑 状态。
• 此时图像的名称栏中会显示“快速蒙版” 的字样。
“标准模式”和“快速蒙版模式”工
具
快捷键: Q
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4.2 快速蒙版的表现形式
在快速蒙版状态下,原先选择区域的虚线框不见 了,选中与未选中由一种“遮罩”的方式区分: • 选区以内部分维持原样 • 选区以外内容被一种半透明的红色“膜”遮住。
Photoshop
平面图像处理技术
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Photoshop 通道和蒙版
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学习要点
• 了解通道的基本概念和特性,正确使用 通道和通道的相关选项。
• 掌握通道运算的原理和操作方法。
• 了解蒙版的基本概念和特性,正确使用 蒙版和蒙版的相关选项。
• 掌握快速蒙版模式和Alpha选区通道的使 用方法。
颜色通道
RGB复合通道
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红通道
绿通道 蓝通道
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颜色通道
颜色通道的应用(1) • 调整图像中存在整体的颜色偏差
若红色调不够,可单独选择红色通道,通过提高 其亮度或填充具有一定透明度的白色,即可增加 图像中的红色用量。
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颜色通道
颜色通道的应用(2) • 建立特殊的选区
• “粘贴入”命令的原理
根据选区自动产生蒙版遮住未选择区域的图像。
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4.快速蒙版
• 快速蒙版是选择区域的另一种表现形式。 • 选择区域在图像中以一圈闪动的虚线框表
示;而快速蒙版以不同的颜色来表示选择 区域。 • 快速蒙版是一种临时性的蒙版,可在蒙版 和选区之间方便地切换。
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• 修改完成,可点击“标准状态”图标,回到标准
编辑状态。选区将恢复虚线框的形式,其形状是 增修加用改;白后用色黑的绘色遮制绘罩相制当形相于状当擦。增除加蒙蒙版版,面红积色,覆红盖色区区变域小变,大选,区减
少了选择区域。
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4.4 快速蒙版的选项
• 双击快速蒙版或标准状态图标可调出该对话框
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1.3 Alpha选区通道
Alpha通道是存储选区的一种方法 • 白色:被选中的区域 • 黑色:未选的区域 • 灰色:具有透明度的选区
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1.4 通道的基本操作
• 通道调板 默认情况只有颜色通道和一个复 合通道
左侧的小眼睛标示各通道的观察状 态。
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可在颜色通道中挑选一个边缘清晰的通道,复制 成Alpha通道,再进行处理后转化为选区 颜色通道复制为Alpha通道后,原来用于表示某种 颜色用量多少的灰色,此时则表示选区的透明度。
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1.2 专色通道
专色就是黄、品、青、黑4种原色油墨以外 的其它印刷颜色。
由于印刷没墨本身存在一定的颜色偏差,再现 一些纯色(如红、绿等)时会有很大的误差。因此, 在一些高档印刷品中,往往要加印一些其它颜色, 以便更好地再现其中的纯色信息。