函数的应用PPT多媒体教学课件
说课:函数的单调性与导数 (3) 公开课一等奖课件PPT
应正确理解“某个区间”的含义,它必是 定义域 内的某个区间。
(三).知识应用 1.应用导数求函数的单调区间
基础训练:
(1).函数y=x-3在[-3,5]上为______函数
(填“增”或“减”)。 (学生口答)
(2).函数 y = x2-3x 在[2,+∞)上为______函数,
在(-∞,1]上为___函数,在[1,2]上为___ 函数 (填“增”或“减”或“既不是增函数,也不是减函 数”)。
三、说学法
为使学生积极参与课堂学习,我主要指导了以下的学习方法: 1.自主探究法:
让学生自己发现问题,自己归纳总结,自 己评析解题对 错,从而提高学生的 参与意识和数学表达能力。
2.比较法: 分组竞赛,对于同一个问题要求用不同方法,使学生从
中体验导数法的优越性。
四、说教学过程
(一).回顾与思考
提问引入: 1.判断函数的单调性有哪些方法? (引导学生回答“定义法”,“图象法”。)
2、 教学目标
知识目标:能探索并应用函数的单调性与导数的关系求单调 区间,能由导数信息绘制函数大致图象。
能力目标:培养学生的观察能力、归纳能力,增强数形结合 的思维意识。
情感目标:通过在教学过程中让学生多动手、多观察、勤思 考、善总结,引导学生养成自主学习的学习习惯。
3、重点与难点
重点:探索并应用函数单调性与导数的关系求单调区间。 难点:利用导数信息绘制函数的大致图象。
当x 3或x 2时,f '( x) 0;
当x 3或x 2时,f '( x) 0. 试画出函数 f ( x) 图象的大致形状。
(分析题意后让学生尝试画图,并就学生中出现的两类答案 进行投影分析。)
九年级数学上册 第一章 二次函数 1.4 二次函数的应用(第1课时)b课件 (新版)浙教版
.
∵
a
π 2
7
0, b
6, c
0,
新教课学讲目 解
标
答:当窗户半圆的半径约为0.35m,窗框矩形部分的另一边 长约为1.23m时,窗户的透光面积最大,最大值约为 1.05m2.
新教课学讲目 解
标
二次函数求实际问题中的最值问题的解答
1、求出函数表达式和自变量的取值范围 2、通过配方或利用公式求最大值或最小值
注意:求出的最大值或最小值对应的自变量的值必须在自变 量的取值范围内。
新教课学讲目 解
标
现在我们来解决课前想一想
用长为8米的铝合金制成如图窗框,问窗框的宽和高各多 少米时,窗户的透光面积最大?最大面积是多少?
解:设矩形窗框的面积为y,由题意得,
学教以学致目 用
标
在矩形荒地ABCD中,AB=10,BC=6,今在四边上分别选取E 、F、G、H四点,且AE=AH=CF=CG=x,建一个花园,如何 设计,可使花园面积最大?
草图(如图所示).
巩教固学提目升
标
7、某建筑物的窗户如图所示,它的上半部是半圆,下半部是矩形,
制造窗框的材料总长(图中所有的黑线的长度和)为15m.当x等于
多少时,窗户通过的光线最多(结果精确到0.01m)?此时,窗户的面 积是多少?
xx
y
课教堂学小目结
标
运用二次函数求实际问题中的最值问题,一般的步骤:
①把问题归结为二次函数问题(设自变量和函数);
②求出函数表达式和自变量的取值范围;
③通过配方变形或利用公式求它的最值(在自变量的取值范围 内);
(或利用函数图象找最值)
浙教版八年级数学上册教学优质课件53一次函数
浙教版八年级数学上册教学优质课件53一次函数一、教学内容本节课,我们将深入探讨浙教版八年级数学上册第五章第三节内容,重点学习一次函数定义、图像、性质及其应用。
具体涉及教材第五章节“一次函数图像”、“一次函数性质”以及“一次函数应用”三个部分。
二、教学目标通过本节课学习,使学生能够:1. 理解并掌握一次函数定义及性质;2. 能够准确绘制一次函数图像;3. 学会运用一次函数解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点:一次函数图像绘制及性质理解。
教学重点:一次函数定义掌握及其在实际问题中应用。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体设备。
学具:直尺、圆规、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一辆汽车以恒定速度行驶情景,引导学生思考速度和时间关系,引出一次函数概念。
2. 例题讲解讲解一次函数定义,举例说明如何根据给定条件求解一次函数表达式。
如:已知汽车行驶速度和时间,求行驶路程。
3. 随堂练习(1)已知某物体匀速直线运动速度和时间,求路程;(2)已知两个点坐标,求过这两个点一次函数表达式。
4. 课堂互动六、板书设计1. 一次函数定义2. 一次函数图像绘制方法3. 一次函数性质4. 一次函数在实际问题中应用七、作业设计1. 作业题目(1)已知一次函数表达式,求其图像上某一点坐标;(2)已知两个点坐标,求过这两个点一次函数表达式;(3)已知一次函数图像上两点,求该函数斜率和截距。
2. 答案(1)点(x,y)坐标为(x,f(x));(2)y=kx+b,其中k为斜率,b为截距;(3)斜率k=(y2y1)/(x2x1),截距b=ykx。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对一次函数定义、图像、性质掌握程度,以及在实际问题中应用能力。
2. 拓展延伸:引导学生探索一次函数与其他函数(如二次函数、指数函数等)关系,为后续学习打下基础。
重点和难点解析:一、教学难点与重点在教学过程中,我需要特别关注一次函数图像绘制及性质理解,这是本节课难点。
《Excel中公式与函数的使用》说课稿PPT课件
过程。
突破重点和难 点
3、任务驱动,层层深入
揭示任务一:
学 生 成 绩 统 计 表
计 算 成 绩 总 分
提 出 问 题
引展 发开 学讨 生论 思 考
引的 出概 相念 对 地 址
培养了学生的自学能力,自动求和与公式
的使用以及相对地址这些知识点在学生的自主
学习中得到领悟,充分体现了“以教师为主导,
学生为主体”的教学模式。
=SUM(A10,B5:B9,50,36)
各参数之间用逗号分隔 参数用括号括起
29
2、输入函数 操作方法: ① 选定存放函数值的单元格 ② “插入” “函数” “粘贴函数”对话框;或
“常用”工具栏 “粘贴函数” 按钮 ③ 选择函数类型和函数名称 ④ 输入或选定函数的参数,单击“确定”按钮。
板书设计突出了本节课的教学重 点和难点,便于学生掌握,尤其是操作 过程,学生一目了然。
1将插入点移到要存放求和结果的单元格中一般是一行或一列的最后一个单元格2单击常用工具栏中的自动求和按钮3按回车键二利用公式进行数据计算1键入公式选定单元格键入等号输入计算公式按回车键272使用公式选项板建立公式操作方法选定单元格单击编辑栏中的等号输入计算公式单击确定按钮三单元格引用相对引用绝对引用混合引用四使用函数进行数据计算1函数的分类及组成281函数的分类数学和三角函数文本函数逻辑函数数据库函数统计函数查找和引用函数日期与时间函数信息函数财务函数2函数的组成函数名参数常数单元格地址函数值结果suma10b5
4 引出相对地址的概念 突破重点和难 点
瑞士教育学 家裴斯泰洛齐认 为:“教学的主 要任务,不是积 累知识,而是发 展思维。
2、引导自学,探究发现
1 中国移动电话发展情况表 (任务二)
二次函数课件 二次函数PPT
y 2(x 2)2 3
向右平移
向下平移3
2个单位
个单位
y 2x2 向左平移 y 2(x 2)2 向上平移3 y 2(x 2)2 3
2个单位
个单位
(检测学生对该节课的掌握程度,并对该节课的内 容进行巩固。)
函数y=ax²+bx+c的顶点式
一般地,对于二次函数y=ax²+bx+c,我 们可以利用配方法推导出它的对称轴和 顶点坐标.
画图: 步骤:列表,描点,连线(光滑曲线)
y 3x2 y 3(x 1)2
老师指导学生按照步 骤画出图像,然后让 他们互相讨论,再做 总结,让学生在动手 操作中的过程中学到 知识,感受学习带来 的乐趣。
观察两个图形有什么关系?
老师给予适当的提示,引发学生思考,培养学生勤于思考的习惯。
函数 y 3x2 的图像
式是(A)
4
A、y 1 (x 2)2 2
4
B、y
1 4
(x
2)2
2
C、y 1 (x 2)2 2 4
D、y
1 4
(x
2)2
2
3、抛物线y=3x²先向上平移2个单位,后向右平移3个
单位,所得到的抛物线是( D )
A、y=3(x+3)²-2
B、 y=3(x+3)²+2
C、y=3(x-3)²-2
一般地,由y=ax²的图象便可得到二次函数y=a(x-h)²+k的图 象:y=a(x-h)²+k(a≠0) 的图象可以看成y=ax²的图象先沿x轴 整体左(右)平移|h|个单位(当h>0时,向右平移;当h<0时,向左 平移),再沿对称轴整体上(下)平移|k|个单位 (当k>0时向上平 移;当k<0时,向下平移)得到的.
湘教版九年级多媒体课堂教学课件第2章 2-5 一元二次方程的应用 第1课时
6.(素养提升题)在水果销售旺季,某水果店购进一优质水果,进价为20元/千 克,售价不低于20元/千克,且不超过32元/千克,根据销售情况,发现该水果一 天的销售量y(千克)与该天的售价x(元/千克)满足如下表所示的一次函数关系.
销售量y(千克) … 34.8 32 29.6 28 … 售价x(元/千克) … 22.6 24 25.2 26 … (1)某天这种水果的售价为23.5元/千克,求当天该水果的销售量; (2)如果某天销售这种水果获利150元,那么该天水果的售价为多少元?
基础达标练
(打“√”或“×”)
1.单件利润=单件进价—单件成本.( ×) 2.总利润=单件利润×销售件数=总售价-总成本.( √ ) 3.利润=售价×利润率.(× ) 4.售价=进价×(1-利润率).( ×)
知识点1 列一元二次方程解决增长率类问题 1.某公司今年4月份营业额为60万元,6月份营业额达到100万元,设该公司5,6
两个月营业额的月平均增长率为x,则下列方程中正确的是(C )
A.60(1+2x)=100 B.100(1+x)2=60 C.60(1+x)2=100 D.60+60(1+x)+60(1+x)2=100
2.(2020·桂林中考)参加足球联赛的每两支球队之间都要进行两场比赛,共要比
赛110场,设参加比赛的球队有x支,根据题意,下面列出的方程正确的是( D )
每天盈利6 000元,每千克应涨价(D )
A.15元或20元 B.10元或15元
C.10元
D.5元或10元
3.(易错警示题)某工厂生产的某种产品按质量分为10个档次,第1档次(最低档次) 的产品一天能生产95件,每件利润6元,每提高一个档次,每件利润增加2元,但 一天产量减少5件.若生产的产品一天的总利润为1 120元,且同一天所生产的产
湘教版九年级多媒体课堂教学课件第1章 1-5 二次函数的应用 第1课时
2.某农场拟建两间矩形饲养室,一面靠现有墙(墙足够长),并在如图所示的三处 各留 1 m 宽的门,已知计划中的材料可建墙体(不包括门)总长为 27 m,则能建成
的饲养室面积最大为( A )
A.75 m2
B.725 m2
C.48 m2
D.2225 m2
3.如图是王阿姨晚饭后步行的路程 s(单位:m)与时间 t(单位:min)的函数图象,其
基础达标练
(打“√”或“×”)
1.利用二次函数研究实际问题时,自变量的取值范围都必须是正数.( × ) 2.实际问题中,二次函数的最大值也只能是顶点表示的函数值.( × ) 3.在用二次函数解决实际问题时不需要知道 x 的取值范围.( × ) 4.抛物线形实际问题一般用待定系数法求出其表达式.( √ )
(2)设剪掉的正方形的边长为x cm,盒子的侧面积为y cm2, 则y与x的函数关系式为y=4(40-2x)x, 即y=-8x2+160x,y=-8(x-10)2+800, ∵-8<0,∴y有最大值,∴当x=10时,y最大=800; 答:折成的无盖盒子的侧面积的最大值是800 cm2.
7.(素养提升题)(2021·桂林期末)如图,足球场上守门员在O处踢出一高球,球从 离地面1 m的A处飞出(A在y轴上),运动员乙在距O点6 m的B处发现球在自己头的 正上方达到最高点M,距地面有4 m高,球落地后又一次弹起,第二个落点为D, 据实验测算,足球在草坪上弹起后的抛物线与原来的抛物线形状相同,最大高度 减少到原来最大高度的一半. (1)求足球开始飞出到第一次落地时,该抛物线的表达式;
中曲线段 AB 是以 B 为顶点的抛物线一部分.下列说法不正确的是( C )
A.25 min~50 min,王阿姨步行的路程为 800 m B.线段 CD 的函数表达式为 s=32t+400(25≤t≤50) C.5 min~20 min,王阿姨步行速度由慢到快 D.曲线段 AB 的函数表达式为 s=-3(t-20)2+1 200(5≤t≤20)
中职数学课件课件
中职数学课件课件一、教学内容本节课选自中职数学教材第三章《函数及其图像》的第一节“函数的基本概念”。
具体内容包括函数的定义、表示方法、函数图像的绘制以及基本函数类型介绍。
重点讲解函数的定义域、值域、图像等基础知识,并通过实例使学生对函数的概念有一个直观的认识。
二、教学目标1. 理解函数的基本概念,掌握函数的定义、表示方法及其图像特点。
2. 能够绘制基本函数图像,并分析函数的性质,如奇偶性、单调性等。
3. 培养学生运用函数知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点:函数的定义域、值域的确定,函数图像的绘制。
教学重点:函数的概念、表示方法,基本函数类型的认识。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、函数图像挂图。
2. 学具:直尺、圆规、三角板、计算器。
五、教学过程1. 导入:通过实际生活中的例子(如气温变化、汽车行驶距离与时间的关系等),引导学生思考变量之间的关系,从而引出函数的概念。
2. 基本概念讲解:详细讲解函数的定义、表示方法,通过例题使学生理解函数的定义域、值域、图像等基本概念。
3. 实践操作:让学生分组讨论,绘制基本函数图像,如正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等。
4. 例题讲解:讲解典型例题,分析解题思路,引导学生运用函数知识解决问题。
5. 随堂练习:布置课堂练习,巩固所学知识,及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 中职数学——函数及其图像2. 主要内容:函数的定义、表示方法函数的定义域、值域、图像基本函数类型及其特点3. 例题、随堂练习及解答七、作业设计1. 作业题目:(1)求下列函数的定义域、值域:y = 2x + 3;y = 1/(x 2)y = x^2;y = |x|2. 答案:八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导学生学习更多关于函数的知识,如复合函数、分段函数等,提高学生运用函数知识解决实际问题的能力。
同时,鼓励学生参加数学竞赛、研究性学习等活动,拓宽知识面。
《多媒体网络》课件
常见的压缩算法包括有损压缩和无损压缩,有损压缩能够大幅度减少数据量,但会损失部分信息;无损压缩能够保留原始数据,但压缩率较低。
压缩算法
常见的压缩标准包括JPEG、MPEG等,这些标准在不同的应用场景下有各自的优势和适用范围。
压缩标准
03
数字签名和哈希函数
数字签名和哈希函数能够验证多媒体数据的完整性和真实性,防止数据被篡改或伪造。
01
内容保护技术概述
多媒体内容保护技术是保护多媒体数据不被非法复制、篡改和传播的关键技术。
02
数字版权管理
数字版权管理是一种常见的内容保护技术,它通过加密、水印等技术手段来保护多媒体数据的版权。
03
CHAPTER
多媒体网络应用
远程教育是一种利用多媒体网络技术,通过互联网或其他通信手段,实现异地教育的教学模式。
信息传递
多媒体网络为人们提供了更加丰富、多样化的交流和互动方式,有助于增进人际关系和社会联系。
交流与互动
多媒体网络可以作为文化传承和创新的平台,促进文化多样性和发展。
文化传承与创新
02
CHAPTER
多媒体网络技术
流媒体技术概述
流媒体技术是一种在网络上传输音频、视频等多媒体数据的方法,它能够实现实时或近实时的媒体播放。
通过大数据分析,挖掘多媒体内容的价值,提供个性化推荐和服务。
利用人工智能技术识别多媒体内容,实现自动分类、标签和摘要。
智能内容识别
基于用户行为和兴趣,利用人工智能技术进行个性化推荐。
个性化推荐
通过语音识别、图像识别等技术,实现多媒体内容的智能交互。
智能交互
THANKS
感谢您的观看。
01
视频会议是一种利用多媒体网络技术,实现异地人员实时交流和协作的通讯方式。
《中职数学》完整全套课件
《中职数学》完整全套课件一、教学内容本课件依据《中职数学》教材,主要涉及第三章“函数”的4.1至4.4节。
详细内容包括函数的基本概念、函数的性质、特殊函数及其图像、实际应用问题中的函数建模。
二、教学目标1. 理解函数的概念,掌握函数的定义、图像及基本性质。
2. 能够识别和运用常见的特殊函数,如线性函数、二次函数等,并解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决复杂问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点:函数性质的理解与应用、特殊函数图像的识别与绘制。
教学重点:函数定义的理解、函数图像的分析、特殊函数的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具:直尺、圆规、计算器。
五、教学过程1. 导入:通过展示实际生活中的函数实例,如手机话费计费问题,引出函数的概念。
展示实例,引导学生思考。
提问:话费与通话时间之间的关系是什么?引入函数定义。
2. 理论讲解:讲解函数的定义、术语。
分析函数的三要素:定义域、值域、对应关系。
举例说明不同类型的函数。
3. 例题讲解:选择几个典型的例题,详细讲解解题思路。
绘制函数图像,分析性质。
4. 随堂练习:分组讨论,解决几个实际问题。
学生上黑板演示解题过程。
5. 小结:回顾函数的概念、性质、图像等要点。
强调特殊函数的应用。
六、板书设计1. 板书函数定义、三要素。
2. 在黑板上绘制特殊函数图像,标注关键点。
3. 写出重要公式和结论。
七、作业设计1. 作业题目:求给定函数的定义域、值域。
绘制二次函数图像,并分析其性质。
解决生活中的函数问题。
答案:见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:根据学生的学习反馈,调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸:引导学生阅读教材以外的数学资料,加深对函数的理解。
开展小组活动,讨论生活中遇到的函数问题,提高解决实际问题的能力。
本课件遵循实践情景引入、例题讲解、随堂练习的教学模式,旨在培养学生的逻辑思维和实际应用能力,使他们在学习数学的过程中感受到数学的乐趣。
一次函数课件精选
一次函数课件精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册数学教材,第四章第二节“一次函数”。
具体内容包括:一次函数的定义、一次函数的图像与性质、一次函数的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握一次函数的定义和性质,能够正确运用一次函数解决实际问题。
2. 培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识,提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点:一次函数的定义、性质和应用。
难点:一次函数图像的特点,一次函数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:笔记本、尺子、圆规、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察生活中的一些线性关系,如身高与年龄的关系,温度与海拔的关系等,引导学生发现这些关系都可以用一条直线来表示。
2. 一次函数的定义:通过多媒体课件展示一次函数的定义,引导学生理解一次函数的概念。
3. 一次函数的性质:讲解一次函数的图像特点,如直线、斜率、截距等,并通过例题让学生加深理解。
4. 一次函数的应用:让学生通过实际问题,运用一次函数解决问题,如计算某商品的售价、预测某事件的概率等。
5. 随堂练习:布置一些有关一次函数的练习题,让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容:一次函数的定义、性质、应用。
七、作业设计1. 作业题目:a. 一次函数的图像一定是直线。
b. 一次函数的斜率可以是负数。
a. 一次函数 y = 2x + 3 的图像是一条()。
A. 斜率为2的直线B. 斜率为3的直线C. 斜率为2,截距为3的直线b. 当 x 增加1时,一次函数 y = x + 1 的值()。
A. 增加1B. 减少1C. 不变2. 答案:(1)判断题:a. 正确b. 正确(2)选择题:a. Cb. A八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实际问题引入一次函数的概念,让学生深刻理解了一次函数的定义和性质。
在教学过程中,通过例题和随堂练习,让学生掌握了如何运用一次函数解决实际问题。
指数函数说课稿 (优质课)精品PPT课件
区。
黑
板
指数函数及其性质
一、指数函数定义
二、例题分析 1、例题6 2、例题7 3、例题8
多媒体展示区
1.创设情景、导入新课 2.学习目标:
重点难点
3.自主学习、探求新知 4.例题分析、反馈回授 5.归纳小结、课后作业
五、评价与反思
1.教学评价 教学评价将贯穿于本节课始终。
情景导入的表达式评价、回忆指数知识的记忆评价、得出指数函数概念的归纳 评价、作图时的准确性评价、解题时的规范性评价、小结时的表述性评价等。
四、教学过程
结合前面的分析,我确定本节课教学过程如下: 1.创设情景、导入新课
教师活动: ①用多媒体展示课题,引入两个实例: ②同时将学生按学习小组分组。
2.明确“学习目标”、点明“重点难点”
利用多媒体展示学习目标,重难点,使学生明白这节课的主要内容。
3.自主学习、探求新知
自学指导:阅读教材P54--p56,完成以下问题。 学生活动:①明确指数函数定义,完成当堂训练。
在学生交流、讨论、探究等环节注意启发学生完成知识互评、能力互评,通过
多种评价方式让更多的学生获得学习的自信,在轻松融洽的课堂评价氛围中完成 本节课的教学和学习任务。 2.教学反思
通过本节课的教学,有很多地方值得反思: ①由图像得到单调性,缺乏严格的理论证明; ②在例题7中,如何转化为对函数单调性的考察,如何构建函数是难点; 当然我会通过对学生作业的批改获得更全面的对学生知识掌握的评价和课堂效果的反思 ,并在后续的时间里修订课堂设计方案,达到预期的教学效果,实现学生的能力发展。
学法指 导
一、教材分析
1.地位和作用
(一)人教版《数学必修1》第2.1.2“指数函数及其性质”是学生在前面学习了函数概念 和 “指数与指数幂的运算”性质后展开研究的。
高中数学《反函数》课件
(1) y x 1 (x≥0)
(2)
y
2x 3 x 1
(x≠1)
教师示范,学生归纳解题步骤:
1、互解;2、互换;3、确定定义域。
设计意图:
应用是加深理解概念最有效的途径,两道题均来自课
本,紧扣教材应当成为教与学的立足点,规范解题过程,深化
解题方法,培养基本技能,讲完例题之后,提出两个小问题,
意在加深对所学内容的理解,培养学生分析、思考问题的习惯。
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教学方法和手段
针对本节课概念抽象的特点,整节课将以启 发学生思考、分析、讨论为主。采用“从特殊到 一般”、“从具体到抽象”的方法,体现“对比 和联系”的思想方法,力求做到以创造发展为目 的,以师生共同参与为核心,以反馈调控为手段, 以推理判断为特征。
采用多媒体教学手段,增大教学容量和感观 性。
的区别和联系。
1、以旧引新,揭示课题
乘2
1
2
2
4
3
6
4
8
平方
-1
1
1
-2
2
4
-3
3
9
A
B
A
B
对比举例:函数(1)y=2x x∈R 属于异元异像
函数(2)y=x 2 x∈R 属于异元同像
y 都是 x 的函数
提出问题:若将 y 作为自变量,x 是否是 y 的函数呢?
由函数(1)解得
x y 2
,x 是 y 的函数
讨论归纳、导入定义
由前面的特例可以看到:给定函数 y=f(x)定义域为A,值域为C,从式子y=f(x)解 出得到x=φ(y),如果对于y在C中的任何一个值, x在A中都有唯一确定的值和它对应,那么式 子x=φ(y)就表示x是变量y的函数,把x=φ(y)叫 函数y=f(x)的反函数,
优秀数学说课课件ppt课件ppt
设计有趣的数学游戏、竞赛等, 激发学生参与热情,提高课堂互
动性。
课外拓展
布置具有挑战性的数学问题,引导 学生进行课外拓展学习。
学习反馈
及时收集学生反馈,调整教学方法 和手段,提高教学质量。
04
教学过程设计
导入环节设计
情境导入
通过创设与课程内容相关的实际情境,引起学生 的兴趣和思考。
复习导入
说课目的
提高教学质量
通过说课,教师可以更好地理解 教材,优化教学方法,提高教学 质量。
促进教师专业发展
说课是教师专业发展的重要途径 ,可以帮助教师提升教学水平和 能力。
02
教学内容分析
教学内容概述
01
02
03
教学内容
本节课主要讲解一元二次 方程的解法。
涉及知识点
一元二次方程的标准形式 、配方法、公式法、因式 分解法等。
练习题
设计有针对性的练习题,帮助学生巩固所学知识。
知识拓展
引入与课程内容相关的数学文化、历史背景等,拓宽学生视野。
思维训练
设计具有挑战性的题目,培养学生的数学思维和创新能力。
05
教师素养与要求
教师基本素养
专业知识储备
01
教师需具备扎实的数学基础,能够深入理解数学概念、定理和
公式,以及其在实际生活中的应用。
优秀数学说课课件ppt
目录
• 引言 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教师素养与要求 • 教学效果评估
01
引言
课程背景
当前数学教育的趋势
随着教育改革的深入,数学教育越来 越注重培养学生的创新思维和实践能 力。
数学课程的重要性
人教版九年级数学上册全册完整精品课件
人教版九年级数学上册全册完整精品课件一、教学内容1. 函数与方程函数的概念、表示法及其性质一元二次方程的求解及其应用一次函数、反比例函数的性质及应用2. 图形的相似与证明相似图形的判定与性质位似图形的判定与性质相似变换及其应用3. 解直角三角形锐角三角函数的概念与性质解直角三角形及其应用4. 统计与概率频数与频率可能性的大小平均数、中位数、众数的计算及应用二、教学目标1. 理解函数、方程、相似图形等基本概念,掌握其性质与应用。
2. 学会使用锐角三角函数解直角三角形,并能应用于实际问题。
3. 培养学生的数据分析与逻辑思维能力,提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:函数的性质、相似图形的判定与性质、锐角三角函数的应用。
2. 教学重点:一元二次方程的求解、一次函数与反比例函数的性质、统计与概率的计算。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。
2. 学具:课本、练习本、计算器、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入:通过生活实例,引出函数、方程等概念,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:(1)讲解函数的概念、表示法及其性质。
(2)通过例题,讲解一元二次方程的求解及其应用。
(3)介绍一次函数、反比例函数的性质,分析其在实际问题中的应用。
(4)讲解相似图形的判定与性质,通过实践操作加深理解。
(5)介绍锐角三角函数的概念与性质,引导学生学会解直角三角形。
3. 随堂练习:(1)针对函数、方程、相似图形等知识点,设计具有代表性的练习题。
(2)分组讨论,互帮互学,共同解决问题。
4. 知识巩固:(1)通过典型例题,巩固函数、方程等知识。
(2)讲解统计与概率的计算方法,分析其在生活中的应用。
5. 课堂小结:六、板书设计1. 函数、方程的概念与性质。
2. 一元二次方程的求解方法。
3. 一次函数、反比例函数的性质。
4. 相似图形的判定与性质。
5. 锐角三角函数的应用。
6. 统计与概率的计算。
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元时, 可全部租出; 当每辆车的月租金每增加 50 元时, 未租出
的车将会增加一辆. 租出的车每辆每月需要维护费 150 元, 未
租出的车每辆每月需要维护费 50 元. (1)当每月每辆车的租金
定为 3600 元时, 能租出多少辆车? (2)当每辆车的月租金定为
多少元时, 租赁公司的月收益最大? 最大收益是多少?
立目标函数关系式(关键是抓住某些量之间的相等关系列出函 数式), 注意不要忘记考察函数的定义域;
3.求解函数模型 讨论变量及函数模型的有关性质(单调性).
典型例题
例1 某厂今年 1 月, 2 月, 3 月生产某种产品分别为 1 万件, 1.2
万件, 1.3 万件. 为了估测以后每个月的产量, 以这三个月的产量
0.2a x-0.4
)(x-0.3),
依题意
(a+
0.2a x-0.4
)(x-0.3)≥0.5a(1+20%),
整理得: 10x2-11x+3≥0. 解得: x≤0.5 或 x≥0.6.
∵ 0.55≤x≤0.75, ∴ 0.6≤x≤0.75,
∴最低电价应定为 0.6元/kw·h.
例8 某摩托车生产企业, 上年度生产摩托车的投入成本为 1 万元/辆, 出厂价为 1.2 万元/辆, 年销售量为 1000 辆. 本年度为 适应市场需求, 计划提高产品档次, 适度增加投入成本. 若每 辆车投入成本增加的比例为 x(0<x<1), 则出厂价相应的提高比 例为 0.75x, 同时预计年销售量增加的比例为 0.6x, 已知年利润 =(出厂价-投入成本)×年销售量. (1)写出本年度预计的年利 润 y 与投入成本增加的比例 x 的关系式; (2)为使本年度的年利 润比上年有所增加, 问投入成本增加的比例 x 应在什么范围内?
∵ f(x) 在 [250, 400] 上是增函数,
∴ 当 x=400 时, f(x) 取得最大值, 最大值为 870. 答: 该摊主每天从报社买进 400 份时, 才能使每月获得的利润 最大, 一个月最多可赚 870 元.
例3 某村计划建造一个室内面积为 800m2 的矩形菜温室, 在 温室内, 沿左右两侧与后侧内墙各保留 1m 宽的通道, 沿前侧内 墙保留 3m 宽的空地. 当矩形温室的边长各为多少时, 蔬菜的种 植面积最大? 最大种植面积是多少?
(解析几何)
5.几何体的形状、面积、体积等;
(立体几何)
6.排列组合、概率.
解答函数应用题的一般步骤
1.阅读理解材料 读懂题目所叙述的实际问题的意义, 接受题目所约定的临
时定义, 理顺题目中的量与量的数量关系、位置关系, 分清变 量与常量;
2.建立函数模型 正确选择自变量将问题的目标表示为这个变量的函数, 建
出的价格是每份 0.30 元, 卖不掉的报纸还可以以每份 0.08 元的
价格退回报社. 已知在一个月(以30天计算)里, 有 20 天每天可
卖出 400 份, 其余 10 天每天只卖出 250 份, 但每天从报社买进的
份数必须相同. 问该摊主每天从报社买进多少份, 才能使每月获
得的利润最大? 并计算该摊主一个月最多可赚得多少元.
a=-0.8 解得: b=0.5 ∴ g(x)=-0.80.5x+1.4.
c=1.4
∴ g(4)=-0.80.54+1.4 =1.35(万件)
②
而 4 月份的产量为 1.37 万件,
故由 ①, ② 比较可知, 用 y=a∙bx+c 作为模拟函数较好.
例2 一家报刊摊主从报社买进晚报的价格是每份 0.20 元, 卖
数学建模能力与数学实践能力
实际问题数学化
1.熟悉问题提供的背景; 2.能阅读理解对问题进行陈述的材料; 3.能运用数学知识、思想和方法分析题设中各类数量的关 系及联系, 构建数学模型, 将实际问题转化为数学问题;
4.运用已有知识, 选择合理的途径解答问题, 解答后还要 回归实际背景, 判定解的合理性.
解: 设每天从报社买进 x 份(250≤x≤400),
则每月共销售 (20x+10250) 份, 退回报社 10(x-250) 份,
又卖出的报纸每份获利 0.10 元, 退回的每份亏损 0.12 元,
依题意, 每月获得的利润 f(x)=0.10(20x+10∙250)-0.1210(x-250)=0.8x+550.
又当 60<x<150 时, f(x)<g(x); 当 x>150 时, f(x)>g(x).
故上网时间小于 150 小时, 调整前的上网费用高;
上网 150 小时, 调整前后的费用一样高;
上网时间超过 150 小时, 调整后的上网费用高.
例7 某地区上年度电价为 0.8 元/kw∙h, 年用电量为 a kw∙h, 本 年度计划将电价降到 0.55 元/kw∙h 至 0.75 元/kw∙h 之间, 而用户 期望电价为 0.4 元/kw∙h. 经测算, 下调电价后新增的用电量与实 际电价和用户期望电价的差成反比(比例系数为k), 该地区电力 的成本价为 0.3 元/kw∙h. (1)写出本年度电价下调后, 电力部门 的收益 y 与实际电价 x 的函数关系式; (2)设 k=0.2a, 当电价最低 定为多少时仍可保证电力部门的收益比上年至少增长20%? (注: 收益=实际用电量(实际电价-成本价)).
为依据, 用一个函数模拟该产品的产量与月份 x 的关系, 模拟函
数可选用二次函数或函数 y=a∙bx+c(其中a, b, c为常数). 已知 4
月份该产品的产量为 1.37 万件, 请问, 用以上哪个函数作为模
拟函数较好? 并说明理由.
解: 设 f(x)=px2+qx+r(p0)
则由
f(1)=1 f(2)=1.2 即
解得:
0<x<
1 3
.
故投入成本增加的比例
x
应满足
0<x<
1 3
.
例9 甲、乙两地相距 s 千米, 汽车从甲地匀速行驶到乙地, 速
度不得超过 c 千米/时, 已知汽车每小时的运输成本(以元为单位)
由可变部分和固定部分组成: 可变部分与速度 v(千米/时)的平
方成正比, 比例系数为 b, 固定部分为 a 元. (1)把全程运输成本
例4 某单位用木料制作如图所示的框架, 框架的下部是边长 分别为 x, y(单位: m)的矩形, 上部是等腰直角三角形, 要求框架围成的总面积为 8m2. 问 x, y 分别为多少 (精确到 0.001 m)时 用料最省?
解:
依题意得:
xy+
1 2
·x·x2
=8,
∴
y=
8 x
-
x 4
(0<x<4
2 ).
于是框架用料长度
y x
L=2x+2y+2(
2 2
x)
=(
3 2
+
2
)x+
16 x
≥4
6+4
2.
仅当
(
3 2
+
2
)x=
16 x
即
x=8-4
2 时, 取等号.
此时 x2.343, y=2 2 2.828.
故当 x 约为 2.343m, y 约为 2.828m 时, 用料最省.
例5 某租赁公司拥有汽车 100 辆, 当每辆车的月租金为 3000
x-350000×50 (x-4050)2+307050.
∴当 x=4050 时, f(x) 取最大值 307050.
即当每辆车的月租金定为 4050 元 时, 租赁公司的月收益最
大, 最大月收益是 307050 元.
例6 上因特网的费用由两部分组成: 电话费和上网费, 以前某 “热线”上因特网的费用为电话费 0.12 元/3 分钟, 上网费 0.12 元/分钟. 根据信息产业部调整因特网资费的要求, 自 1999 年 3 月1日起, 该地区上因特网的费用调整为电话费 0.16 元/3 分钟, 上网费每月不超过 60 小时, 以 4 元/小时计算, 超过 60 小时部 分, 以 8 元/小时计算. (1)根据调整后的规定, 将每月上因特网的 费用表示为上网时间(小时)的函数(每月按30天计算); (2)若某 网民在其家庭经济预算中一直有一笔上网 60 小时的费用开支, 因特网资费调整后, 若要不超过其家庭经济预算中上网费的支 出, 该网民现在每月可上网多少小时? 从涨价和降价的角度分 析该地区调整前后上因特网的费用情况.
解: 设矩形温室的左侧边长为 a m, 后侧边长为 b m,
则 ab=800, 蔬菜的种植面积 S=(a-4)(b-2)=ab-4b-2a+8 =808-2(a+2b).
∴S≤808-4 2ab =648.仅当 a=2b, 即 a=40, b=20 时取等号.
故当 a=40(m), b=20(m) 时, ymax=648(m2). 答: 当矩形温室的左侧边长为 40m, 后侧边长为 20m 时, 蔬菜 的种植面积最大, 最大种植面积为 648 m2.
解: 设调整后上网 x 小时的费用为 f(x) 元, (1)当 0<x≤60 时, f(x)=0.1620x+4x=7.2x;
当 x>60 时, f(x)=460+0.1620x+(x-60)8 =11.2x-240.
∴f(x)=
7.2x (0<x≤60) 11.2x-240 (x>60).
(2)设调整前上网 x 小时的费用为 g(x) 元,
则 g(x)=0.1220x+0.1260x=9.6x,
原上网 60 小时的费用为 9.660=576 元,