中考小说人物形象分析与概括教案(详案)

小说阅读复习课教学案例设计：

知人者智，自知者明

——中考小说人物形象分析与概括

武穴市第三实验中学郭国品

教学目标：1.学习小说中人物形象的描写方法，体会其作用。

2.掌握人物形象的分析与性格概括方法。

3.培养观察与阅读习惯，做一个有志、有识、有恒的人。

教学重点：怎样多角度分析人物形象和概括人物性格。

难点：结合内容全面、准确分析人物形象。

教学方法：立足课本、联系中考、迁移课外。表演法(道具法)、合作探究法等教学过程

导入：由离中考还有80天的时间说起。开门见山，为同学们带来一堂课，希望有所帮助。齐读题目。解释俗语“知人者智，自知者明”，提出疑问该俗语与本课有何关系？

一、复习小说文体知识。

1、调查了解，初中阶段学过哪些小说？（不含名著阅读，共13篇）

2、精讲知识点

①小说的定义，以及与散文的不同之处。

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。

性质：虚构，与散文最大的区别

目的：反映社会生活（世事洞明皆学问）

特点：剧情更集中，情节更吸引人，目的性更强

我：并非作者本人。

②解读信息，三要素及三要素之间的关系，以及小说为何要“以人为本“。通俗解释“塑造”即虚构，方法是“模特法”。

精讲：1小说的三要素是人物、情节和环境。

２小说的主要任务是塑造（虚构：模特说。）人物（主人公），写出

鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。

3、勾连学生已有的经验，谈谈：怎样知人，从小说塑造人物的方法分析。了解正面和侧面描写。

正面描写包括：肖像描写；语言描写、行动描写、心理描写、细节描写

侧面描写(也叫间接描写) ：即通过别人的描述、衬托对比等方法塑造人物。

4、重温课本猜猜看。体会课本中小说描写人物的方法及其作用。

①体会外貌描写的作用。

例１问：下文中运用了什么描写方法？请概括闰土的人物形象。

他十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆

实的手（健康可爱）

身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又

粗又笨而且开裂，像是松树皮了（苍老穷困）

②体会动作描写的作用

例２：体会下面句子加点词反映了孔乙己的什么形象特点和心理状态。

他便排出九文大钱。

他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

答：“排”说明此时孔乙己有钱，且试图以此回应短衣帮对他的嘲笑；＂摸＂表现了此时孔乙己已经穷困潦倒，没有心思顾忌脸面。两词有力地表现了

孔乙己的经济状况，反映了他迂腐的性格特点。

③语言描写。

例３：２名学生表演朗读菲利普夫妇的对话，分析人物形象。

1、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻

常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

2、（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”

3.（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个

贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……”

回答：第１句表现了菲利普乍见到于勒后的又惊又怕的心理。第２句表现

了菲利普太太担心、震惊和犹抱一丝丝希望的心理。第３句表现了菲利普太太

确认真相后暴怒、失望的心理，表现了她唯利是图、自私冷酷的性格特点。

④体会文章中主人公和线索人物以及见证人的区别。

承接前面教学片段，快速提问：谁才是文章的主人公？于勒和“我”的作

用是什么？

学生回答，教师简要讲解，明确：

菲利普夫妇是小说的主人公。小说全篇着力刻画其二人形象特点，表现中

心思想。

于勒是线索人物（暗线），略写和虚写了他的过去和现在。并在“盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒”的过程中贯穿全文

“我”是故事的“见证人”（明线），小说以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用。

5、经典名著现场我会演：《鲁提辖拳打镇关西》（根据剧本，用创造性的表演理解体会人物形象性格）

鲁（声色俱厉）：你不过是个卖肉的，还敢强抢民女做小？看我不揍你这

个垃圾！

学生分析，明确：运用神态、语言描写性格：嫉恶如仇（主要）

鲁（暗暗思量）：俺原来想教训他一顿，却不想这混蛋不经打，三拳就打

死了。打死也就罢了，我不怕坐牢，就怕没人给我送饭。

学生分析，明确：运用心理描写，表现了鲁智深鲁莽的性格。

鲁（假装喝骂）：你还敢装死？待会儿我还要打你！（手指着四周，环顾

众伙计）我看谁敢来帮你！（三十六计走为上计，赶紧跑）

学生分析，明确：运用了语言描写，表现鲁智深面临危险境地心思细腻的

特点。

6、方法归纳：观其行（最主要，假设法官判案）、听其言（有欺骗）、察其色（最真实）

二、探究黄冈中考语文考题考点。

1、结合ＰＰＴ，回顾近三年中考试题，从答案中判断答题要点。简要概括人物性格的答题方法。

2、阅读《爷爷的黄豆》，结合内容分析爷爷的形象特点。（范文略，网上可查）

3、分析人物形象和概括人物性格，两者之间的微妙关系和不同点。

形象包括性格，形象大于性格，形象偏外在，性格偏内在，多有相应的形

容词概括。

三、真题演练。原创小说阅读《应聘》（李桂芳）。学生自己命题，自己、同

学解答。展示交流答案。

应聘

李桂芳

①儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如

意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生

气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。

②终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便

努力地挤进密密匝匝的人群里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿

子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说，

你怎么这样，不能把字写好点儿吗？儿子不耐烦地说，我就那水平。

③母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，害怕

挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一个工作人员见她正专心地填表，凑过来，

看了看说，不是你应聘吧？母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说，不是的，我是给我儿子填的。那人说，你儿子本人呢？母亲不好

意思地笑了笑说，他力气小，挤不进来。工作人员看了母亲写的字说，你的字

写得不错嘛。母亲赶紧说，我儿子写得还要好呢。

④因为表格交在前面，不多时就叫到了儿子的名字，母亲赶紧大着嗓门儿

朝后面叫儿子的名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说，让你别忙，你

忙什么呀？母亲朝他使使眼色，把他拉到工作人员面前。

⑤儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子，你为什么要来应聘这份工作？刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话说，我需要找份工作。母亲赶忙帮他圆场说，我儿子

从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的。你别看

这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街

坊四邻一个劲儿夸他能干呢。

⑥工作人员又问了一个问题，你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？儿

子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴说，我觉得只要能吃苦就行。母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头说，这孩子，刚才在路上还

给我说得头头是道呢，这会儿就忘了？母亲对工作人员说，搞推销，一直是我

儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟

我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的

口头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好

的交际能力，能和各色各样的人打交道，广泛地推销产品……母亲一口气说了

十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。

⑦听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就

跟喝了蜜似的甜。她知道儿子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子

回家等候通知。

⑧三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，听过电话，母亲却呆了……