最新小升初文言文阅读专题训练知识点大全

合集下载

小升初文言文阅读技巧与练习

小升初文言文阅读技巧与练习对于即将升入初中的小学生来说，文言文阅读可能是一个具有挑战性的部分。

但只要掌握了正确的技巧，并通过适当的练习加以巩固，就能轻松应对这一难题。

一、文言文阅读技巧1、多读多背诵读是学习文言文的基础。

通过反复诵读，可以培养语感，熟悉文言文的语言节奏和表达方式。

同时，背诵一些经典的文言文篇章，如《论语》《孟子》中的片段，有助于积累词汇和句式。

2、掌握字词文言文的字词含义与现代汉语有很大不同。

要重点学习常见的实词和虚词，如“之”“乎”“者”“也”等虚词的用法，以及“走”“亡”“顾”等实词的多种含义。

可以通过制作字词卡片，随时进行复习和记忆。

3、理解语法文言文有其独特的语法结构，如倒装句、省略句、判断句等。

了解这些语法规则，能够帮助我们正确理解句子的意思。

例如，“何陋之有”就是一个宾语前置句，正常语序应为“有何陋”。

4、结合注释在阅读文言文时，要充分利用文中的注释。

注释通常会解释一些生僻字词和难以理解的句子，帮助我们更好地理解文章内容。

5、了解背景很多文言文作品都有其特定的创作背景和文化内涵。

了解作者的生平、时代背景以及当时的社会文化状况，能够加深对文章的理解。

6、逐句翻译在初步阅读时，可以尝试逐句翻译文言文。

这样能够更清晰地理解每个字词和句子的含义，发现自己的薄弱环节。

二、文言文阅读练习1、选择合适的阅读材料对于小升初的学生来说，可以从一些简单的文言文小故事入手，如《掩耳盗铃》《刻舟求剑》等。

这些故事生动有趣，语言相对浅显易懂。

2、练习题目类型（1）字词解释：给出文中的某个字词，要求解释其含义。

例如：“吾盾之坚，物莫能陷也。

”中的“陷”是什么意思？（2）句子翻译：将文言文句子翻译成现代汉语。

比如：“温故而知新，可以为师矣。

”（3）内容理解：考查对文章主要内容、主旨的理解。

像：“《郑人买履》这则寓言告诉我们什么道理？”（4）文化常识：涉及古代的称谓、官职、历法等方面的知识。

例如：“古代科举考试中，殿试第一名被称为_____。

小升初文言文阅读专题训练(含答案)

小升初文言文阅读专题训练(含答案)古汉语的虚词包括介词、连词、助词、叹词和语气词等。

这些词汇虽然数量较少，但是在文言文中却有着重要的作用。

掌握文言虚词，对于正确理解句子结构和语义有着至关重要的作用。

1.介词的使用。

介词在古代汉语中的使用和现代汉语有所不同，要注意掌握介词的用法和搭配。

如“以”表示手段，“因”表示原因，“为”表示目的等。

在阅读文言文时，要注意介词和动词、名词、形容词的搭配，以正确理解句子的意思。

2.连词的使用。

文言文中的连词有“而、乃、则、故、然、虽、且”等。

这些连词在不同的语境中有着不同的作用，如“而”表示并列，“乃”表示因果，“则”表示转折等。

正确理解这些连词的作用，对于理解句子的结构和语义有着重要的作用。

3.助词的使用。

助词在古代汉语中的使用和现代汉语也有所不同，常见的助词有“之、乎、者、也、而、所”等。

这些助词在不同的语境中有着不同的作用，如“之”表示代替，“乎”表示疑问，“者”表示主语等。

掌握这些助词的使用，对于正确理解句子的结构和语义有着至关重要的作用。

4.叹词和语气词的使用。

文言文中的叹词和语气词有“哉、乎、矣、耳、兮”等。

这些词汇在句子中起着表达感情和语气的作用，如“哉”表示感叹，“乎”表示疑问，“矣”表示肯定等。

正确理解这些词汇的使用，对于理解句子的语气和情感有着重要的作用。

总之，掌握文言实词和虚词的使用，对于正确理解文言文有着至关重要的作用。

在研究过程中，要注重积累词汇、总结规律，并多加练，提高自己的文言文阅读能力。

文言文中的虚词包括代词、副词、介词、连词、助词和叹词。

准确掌握这些虚词的用法对于提高文言文阅读能力至关重要。

要熟读、精思才能掌握规律，因此，要认真研究课文，背诵典型句子，整理出常见虚词的用法表格，以便于记忆。

文言文翻译是研究文言的综合性训练，对于深入了解文言文的特点，提高阅读能力有很大帮助。

文言文翻译的原则有三点：忠于原文，语句通顺，表意明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范，文字优美，用简明、优美、富有文采的现代汉语准确表达原文的内容和风格，即所谓的信、达、雅。

小升初文言文阅读-06文言文的断句(学生版+解析)

小升初文言文阅读06.文言文的断句【思维导图】【知识要点】一、知识点断句：断句，断句又称“句读”，是阅读文言文最基本的能力。

我国古典书籍上本无标点符号，古人通读时根据文义作停顿，或同时在书上按停顿加圈点，叫做断句。

这种“句”往往比现在语法所讲的“句“短。

二、断句的方法（一）基本方法：读文段，知大意阅读。

通过语感逐字翻译句子，明确大意。

根据句意面出朗读节奏。

（二）借助词性断句。

标出文段中的重要的名词，特别是专有名词。

如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。

这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。

小结归纳：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。

（三）借助文言虚词断句在句尾的语气词：者、也、矣、焉、哉、耶、耳、邪等。

在句首的单音节发语词：夫、惟、盖、凡、苟、若、岂等。

句首的复音节虛词：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、然则等。

疑问语气词：何、胡、安、曷、焉、何如、奈何等。

（四）句首的时间词之前往往断开时间词主要有：少顷、少时、顷之、俄顷、忽、忽然、既而、俄而等。

（五）借助对话标志词断句特殊对话标志：语、曰、云、言、道、谓等。

（六）借助文言句式断句如判断句、宾语前置、倒装句等。

（1）如：…者…也，是典型的判断句式或表示判断关系的词等；【解题方法】1.主谓之间要停顿。

①醉翁之意/不在酒。

2.动宾（动补）之问要停顿。

①受任/于败军之际。

3．句首语气词（发语词）要和后面的句子分开。

①盖/竹柏影也。

4. 句首表示假设、转折的连词（若，至若，而，然则）后面必停顿。

①然则/何时而乐耶？5. 句首总结性的词语如”故”、“是故”、“是以“后面必停顿。

①故/自号日醉翁也。

6.承接前文的指示代词之后要停顿，如“是”“此”。

①知之为知之，不知/为不知，是知也。

小升初语文文言文必考

小学升初中古文复习之“字词句篇”一、必考字词（一）之1.用作代词可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。

译为“他”——他们)、“它”——它们)。

例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马!”——《马说》2.用作助词a.结构助词，定语的标志。

用在定语和中心语——名词)之间，可译为“的”，有的可不译。

例：小大之狱，虽不能察，必以情。

——《曹刿论战》b.结构助词，宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。

例：宋何罪之有?——《公输》c.结构助词。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。

例：予独爱莲之出淤泥而不染。

——《爱莲说》d.音节助词。

用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。

例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。

——《狼》3. 用作动词可译为“去、往、到”。

例：辍耕之垄上——《陈涉世家》(二)其1.第三人称代词相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。

例：妻跪问其故。

——《乐阳子妻》2.活用为第一人称相当于“我(的)”、“自己(的)”。

例：并自为其名。

——《伤仲永》3.在句中表示反问语气相当于“难道”、“怎么”。

例：其真无马邪?——《马说》4.指示代词相当于“那”、“这”之类的词。

例：其人视端容寂，若听茶声然。

——《核舟记》5.指示代词表示“其中的”，后面多为数词。

例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

——《为学》(三)以1.用作介词表示凭借，译为“凭、靠”。

例：乃入见。

问：“何以战?”——《曹刿论战》表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。

例：贫者自南海还，以告富者。

(“以”后省略介词宾语。

)——《为学》例：策之不以其道。

——《马说》2.用作连词表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。

例：新城之上，有池洼然而方以长。

小升初古文专项复习讲义

小升初古文专项复习讲义第一部分：基础知识复1. 古文概述- 古文的定义：指中国古代文化遗产中的文字表达形式。

- 古文的分类：包括《诗经》、《楚辞》、《论语》等。

- 古文的特点：注重修辞、借代意义、语言简练。

2. 古文基本功- 关键词汇理解：研究并掌握古文中常用的关键词汇，如“颂扬”、“怀旧”、“嘲讽”等。

- 句子理解：重点培养对古文句子的理解能力，包括主语、谓语、宾语等的分析。

- 句式转换：通过练将句子进行简单的变换，熟悉古文中的各类句式结构。

3. 古文修辞手法- 比喻：通过类比和隐喻，使句子更加生动形象。

- 夸张：夸大句子中的某些情节或者事物，增强表达效果。

- 反问：利用反问句的修辞手法，引起读者的思考和共鸣。

第二部分：古文阅读技巧1. 预阅读- 预材料：阅读练册、古文选读等。

- 预要点：了解文章的背景和主题，熟悉生字词语。

- 预目的：为后续的阅读理解打下基础，提高阅读效果。

2. 精读阅读- 精读方法：通读全文，理解句子含义，重点掌握重要词语和修辞手法。

- 精读要点：注重句子的结构、修辞手法和篇章的连贯性。

- 精读效果：提高古文理解能力，辨别古文中的实义词和修辞词。

3. 复总结- 复内容：对已研究的古文进行系统的复和总结。

- 复方法：重点复常用词汇和句子结构，练阅读和理解技巧。

- 复效果：巩固古文知识，提高大面积的应用能力。

第三部分：备考注意事项1. 考试要求- 考试形式：小升初古文考试一般为笔试形式。

- 考试题型：包括选择题、填空题、阅读理解等。

- 考试时间：根据考试安排合理分配时间，注意时间的掌控。

2. 备考建议- 实战演练：模拟真实考试场景，进行真题演练和模拟测试。

- 多维度训练：加强对古文中不同修辞手法的理解和应用训练。

- 定期反馈：寻求老师或同学的指导和反馈，及时纠正错误。

3. 注意事项- 注意词汇积累：平时要多读书，扩大词汇量，熟悉常见古文词汇。

- 注意阅读理解：通过多读古文材料，提高对古文的理解能力。

小升初文言文知识点

小升初文言文知识点对于即将面临小升初的同学们来说，文言文是语文学习中的一个重要部分。

掌握好文言文的知识点，不仅能够在考试中取得好成绩，还能为今后的语文学习打下坚实的基础。

接下来，咱们就一起来了解一下小升初文言文的一些重要知识点。

一、文言文常见字词1、实词实词是文言文词汇中具有实际意义的词，比如“人、山、水、走、跑”等。

在小升初阶段，需要掌握一些常见实词的意思。

（1）“吾、余、予”都表示“我”。

（2）“汝、尔”表示“你”。

（3）“日、月、星”指的是自然界中的天体。

（4）“走”在古代是“跑”的意思，“行”则是“走”。

2、虚词虚词没有实际意义，但在句子中起到语法作用，比如“之、乎、者、也”。

（1）“之”的用法多样，可以作代词，指代人或事物；也可以作助词，用在主谓之间取消句子独立性，或作宾语前置的标志等。

（2）“乎”通常用作语气助词，表疑问或感叹。

（3）“者”常用于句末，表示“……的人”“……的事物”等。

（4）“也”常表判断或陈述语气。

3、古今异义词古今异义词是指那些在古代和现代意思不同的词。

比如“妻子”，在古代指“妻子和儿女”，现代则仅指“妻子”。

“无论”在古代是“不要说，更不必说”，现代是“不管，不论”。

二、文言文常见句式1、判断句常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。

例如“陈胜者，阳城人也”“夫战，勇气也”“刘备，天下枭雄者”。

2、省略句文言文在表述时常常会省略某些成分，要根据上下文来补充完整。

比如“（渔人）便舍船，从口入”，省略了主语“渔人”。

3、倒装句（1）宾语前置：如“何陋之有”，正常语序应是“有何陋”。

（2）状语后置：“于……”“以……”常引导状语后置，如“战于长勺”，应是“于长勺战”。

4、被动句常见的被动句标志有“为……所……”“见……于……”等。

例如“为天下笑”“见笑于大方之家”。

三、文言文的翻译1、原则翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则。

“信”就是要忠实原文，“达”是要通顺流畅，“雅”则是要有文采。

小升初语文文言文必考知识点

小升初语文文言文必考知识点
小升初语文文言文考试知识点主要包括以下几个方面:
1. 文言文基础知识：如文言文的句式、语法、修辞等。

考生需要掌握文言文的基本语法和常用修辞手法，如对偶、押韵、比喻、借代等。

2. 古诗词鉴赏：考生需要掌握古诗词的基本鉴赏方法，如分析意境、抓住修辞手法、理解词句等，同时还需要了解古诗词的文学常识，如诗人的生平、代表作品等。

3. 古文阅读：考生需要掌握古文阅读的基本技巧，如断句、理解词义、抓住关键词等。

同时还需要了解古文的常见句式和语法结构，如主谓宾、定语后置、状语后置等。

4. 成语和名言警句：考生需要掌握常用的成语和名言警句，了解其含义和用法。

同时还需要了解中国传统文化的基本素养，如儒家、道家、佛家的思想等。

5. 文化常识：考生需要掌握一些常见的文化常识，如传统节日、古代礼仪、器物等。

同时还需要了解中国古代的科技和文化发展，如数学、医学、天文学等。

以上是小升初语文文言文考试的几个方面，考生需要针对自己的实际情况进行针对性的复习和准备。

同时，还需要多读、多练、多记，不断提高自己的文言文水平和能力。

小升初文言文知识点归纳整理

小升初文言文知识点归纳整理
小升初文言文知识点归纳整理
文言文是中国古代的书面语言，也是小升初考试中的一项重要内容。

掌握文言文的知识点对于学生在考试中取得好成绩非常重要。

下面是一些小升初文言文知识点的归纳整理：
1. 文言文基础知识：学生需要掌握文言文的基本字词、句式和常用的文言文表达方式。

例如，学生需要熟悉文言文中的常用词语和成语，了解文言文的基本句式和修辞手法等。

2. 文言文阅读技巧：学生需要学会运用一些阅读技巧来理解和分析文言文的文章。

例如，学生可以通过通读全文，了解文章的大意和结构；通过分析关键词和句子，找到文章的重点和主题等。

3. 文言文词语理解：学生需要学会理解和解释文言文中的生词和专有名词。

例如，学生可以通过查字典或者上下文推测的方式来理解生词的意思；通过了解历史和文化背景，来理解专有名词的含义等。

4. 文言文写作技巧：学生需要学会运用一些写作技巧来写文言文的作文。

例如，学生可以通过模仿古人的写作风格，来提高自己的文言文水平；通过使用一些修辞手法，来增加文章的表达力等。

5. 文言文阅读材料选择：学生需要选择适合自己阅读能力的文言文材料进行阅读和分析。

例如，学生可以选择一些简单的文言文课文或者文章进行练习和理解；通过阅读一些经典的文言文作品，来提高自己的文言文素养等。

总之，掌握文言文知识点对于小升初考试非常重要。

学生需要通过不断的练习和积累，来提高自己的文言文水平，并在考试中取得好成绩。

小升初文言文复习完整版

小升初文言文复习完整版一、了解文言文基础知识1、实词实词是文言文的重要组成部分，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。

同学们需要掌握常见实词的意思，比如“走”在古文中是“跑”的意思，“去”是“离开”的意思。

2、虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但用法灵活，常见的虚词有“之”“乎”“者”“也”“而”等。

要理解它们在不同句子中的作用和意义。

3、通假字通假字是古人在书写时用一个音同或音近的字来代替本字的现象。

例如“项为之强”中的“强”通“僵”，僵硬的意思。

4、古今异义很多字词在古代和现代的意思有所不同，比如“妻子”在古代是指妻子和儿女，现在则仅指妻子。

5、词类活用词类活用指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。

比如“名词作动词”“形容词作动词”等。

二、掌握文言文断句方法断句是理解文言文的关键一步。

可以通过以下方法来断句：1、借助名词和代词名词和代词在句中常作主语或宾语，找出它们可以帮助断句。

2、借助虚词如“夫、盖、若夫、至若”等常用于句首，“也、矣、乎、哉、焉、耳”等常用于句尾。

3、借助对话标志“曰”“云”“言”等词后通常要断开。

4、借助句式排比、对偶、反复等句式整齐，可据此断句。

三、理解文言文文意1、结合注释课本和练习中的文言文通常会有注释，要充分利用这些注释来理解文意。

2、联系上下文有些字词的意思需要根据上下文来推断。

3、了解背景知识一些文言文涉及到历史、文化等背景知识，了解这些有助于更好地理解文章。

四、背诵经典文言文背诵是积累文言文知识的有效方法。

可以选择一些经典的文言文篇目，如《论语》中的部分章节、《孟子》中的片段、《世说新语》中的小故事等。

在背诵时，要注意理解文章的意思，这样有助于记忆，而且记得更牢固。

五、多做文言文练习题通过做练习题，可以检验自己对文言文知识的掌握程度，发现不足之处，及时进行补充和强化。

练习题可以包括字词解释、句子翻译、文意理解、断句等多种类型。

小升初文言文梳理汇总

小升初文言文梳理汇总小升初的孩子们和家长们，一提到文言文是不是就感觉脑袋有点大啦？其实呀，文言文并没有那么可怕，咱们一起来好好梳理汇总一下，说不定还能发现其中的乐趣呢！先来说说小学阶段咱们接触过的文言文，像《司马光》这一篇，“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

”就这么短短几句话，把司马光的机智勇敢展现得淋漓尽致。

回想一下，当时咱们学习的时候，是不是觉得特别有意思呀？再比如《守株待兔》，“宋人有耕者。

田中有株。

兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

”这个宋国人想不劳而获，天天守着树桩等兔子，是不是有点傻得可爱？到了初中，文言文的难度可就有所提升啦。

像《论语》十二章，“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这里面可蕴含着好多学习和做人的道理呢。

还有《诫子书》，“夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”诸葛亮对儿子的教诲，句句都饱含着深深的父爱和期望。

咱们在学习文言文的时候，可不能死记硬背。

得先把字词的意思搞清楚，就像搭积木一样，一块一块弄明白，整个文章的意思也就清晰了。

比如说“之”这个字，在不同的句子里意思可不一样，有时候是“的”，有时候是“到”，还有时候是取消句子独立性。

我记得我小时候学文言文，有一次老师让我们分组表演《郑人买履》。

我们组的小伙伴们可积极了，有人演那个死板的郑人，有人演卖鞋的老板，还有人在旁边旁白。

那个演郑人的同学，一本正经地按照量好的尺码买鞋，怎么都不愿意试试，把大家逗得哈哈大笑。

通过这样的表演，我们对这篇文言文的理解可深刻多了，到现在都还记得清清楚楚。

还有呀，多读多背也是很重要的。

读得多了，语感就有了，有些句子自然而然就能明白意思。

就像唱歌一样，唱熟了旋律，歌词也就记住了。

总之，小升初这个阶段，对于文言文不用太过紧张。

只要咱们一步一个脚印，把基础打好，多积累，多思考，文言文就会成为咱们语文学习中的好朋友。

小升初语文文言文考点全梳理

小升初语文文言文考点全梳理（一）文言实词古汉语实词包含名词、动词、形容词、数词和量词。

至于代词，在古汉语中，因其语法作用特别，一般归为虚词。

文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。

熟习实词主假如掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。

1.辨别通假字，掌握其本字、读音和意义。

古今通假现象是一个很复杂的问题，关于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音一定同样或邻近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yāo”；二要靠平常累积，切记所学课文中说明所指出的通假字。

注意，假如通假字与本字读音不一样，应读本字的现代读音。

如“火齐之所及也”中“齐”通“剂” ，应读“ jì”。

2.辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。

一要注意古今词义的差异，累积课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北；”中“河”专指“黄河” ；而此刻已经是一个一般名词，成为河流的通名。

再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思；现代汉语中的含义是“行走”。

二要注意不要把连在一同的两个文言单音词误以为现代汉语的双音合成词。

如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着” 。

3.正确解说多义词在不一样语境中的意思义。

在文言文中，一词多义的状况好多，同一个，在个句子里是一个意，在那个句子里又是另一个意。

文言文要特重并掌握多的状况，是培育文言文能力的重要基。

怎确立它在句子中的意，要依据上下文和文章内容来考。

如“温故而知新” ，“故”的意思是旧的，“桓侯故令人之” ，“故”意思是特地。

在学，一多象及、，并牢例句。

4.活用。

在古代中，一般是比定的，可是有些在特别状况下会改它的性，起了另一的作用。

种特别的言象叫“ 活用” 。

例（ 1）儿乳。

乳，本是“奶” ，里是名作“喂奶”。

例（ 2）屠乃奔倚其下，弛担持刀。

弛，形容作，放下。

小升初语文文言文阅读专题训练：高频考点练习

【小升初专题】文言文阅读；高频考点100题一、（2022·江苏宿迁·统考小升初真题）草书大王张丞相好书而不工。

当时流辈皆讥笑之。

丞相自若也。

一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。

使侄录之。

当波险处，侄罔然而止。

执所书问曰：“此何字也？”张丞相熟视久之，亦不自识。

垢其侄曰：“汝胡不早问，至于忘之。

”【注释】流辈：人们。

自若：像自己原来的样子，不变常态。

得句：得到佳句。

险波处：书法中笔画怪异的地方。

垢：责骂。

胡：为什么。

1．下列加点字词解释不正确的一项是（）A．张丞相好草书而不工（喜欢）B．使侄录之（录音）C．侄罔然而止（迷惑不解的样子）D．执所书问曰（写的字）2．通读全文，你觉得张丞相是一个（）的人。

A．满腹经纶B．能说会道C．才华横溢D．自以为是3．用自己的句话说说画线句子的意思。

_________________________________________________________________________ 4．你觉得这则故事中该责怪的人是谁？为什么？_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________二、（2022·浙江丽水·统考小升初真题）《钥匙尚在》昔有愚人入京选，皮袋被贼盗去。

其人曰：“贼偷我袋，将终不得我物也。

”或问其故，答曰：“钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之？”5．解释下列句子中加点的词语。

昔有愚人入京选_____；其人曰_____或问其故_____，____6．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之？____________________________________________________7．皮袋被偷了，愚人为什么不着急？请用自己的话简要回答。

小升初文言文复习

小升初文言文复习一、《孟母三迁》原文孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。

”遂迁居市旁。

孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处吾子也。

”复徙居学宫之旁。

孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。

”遂居焉。

及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。

(选自刘向《列女传》)译文孟子小时候家离墓地很近，常常玩办理丧事的游戏，他母亲说：“这不是我可以用来安置儿子的地方。

”于是搬迁到集市旁边，孟子又做学商人卖东西的游戏。

他母亲说：“这也不是我可以用来安顿儿子的地方。

”又搬家到学堂旁边。

于是，孟子就又做些拱让食物的礼仪的游戏，他母亲说：“这里可以用来安顿我的儿子。

”他们就在那里住了下来。

等孟子长大成人后,学成六艺,获得大儒的名望.字词解释：【舍】家。

【墓间之事】指埋葬、祭扫死人一类的事。

【乃】：于是，就。

【嬉】游戏，玩耍。

【贾（gǔ）人】商贩。

【炫卖】同“炫”，沿街叫卖，夸耀。

【徙】迁移。

【俎豆】古代祭祀用的两种盛器，此指祭礼仪式。

【徙居】搬家。

【及】等到。

【大儒】圣贤。

【揖让进退】即打拱作揖、进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。

【揖】作揖。

【遂】于是。

从故事中，我们知道：孟母三迁的故事告诉我们良好的人文环境对人的成长及品格的养成至关重要，孟子后来成为了一个很有学问的人，我想这和他有一个睿智的母亲是分不开的。

二、《司马光砸缸》原文司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。

自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃，光持石击瓮，水迸，儿得活。

译文司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事,听到老师讲解《春秋》，非常喜爱,放学之后又为家人讲他所学到的,因此他也明白了春秋的内涵.从此书不离手,甚至忘记了饥渴,冷热,一心都扑到了书里.有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。

院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸厂里。

小升初文言文梳理汇总

小升初文言文梳理汇总小学升入初中，文言文的学习难度会有所提升。

为了帮助同学们更好地应对这一变化，我们对小升初阶段常见的文言文知识进行了梳理汇总。

一、常见的文言文实词实词是文言文的重要组成部分，理解实词的含义对于读懂文言文至关重要。

1、“之”作助词，可译为“的”，如“水陆草木之花”。

作代词，代指人、事、物等，如“学而时习之”中的“之”代指所学的知识。

作动词，如“吾欲之南海”中的“之”意思是“到……去”。

2、“其”作代词，代指人、事、物等，如“择其善者而从之”中的“其”代指他们。

作语气助词，表推测、反问等语气，如“其真无马邪”中的“其”表反问，意为“难道”。

3、“而”表并列关系，如“中峨冠而多髯者为东坡”。

表承接关系，如“温故而知新”。

表转折关系，如“人不知而不愠”。

4、“以”作介词，如“以刀劈狼首”中的“以”意思是“用”。

作连词，表目的，如“意将隧入以攻其后也”中的“以”意思是“来”。

5、“于”作介词，引出动作的时间、地点等，如“于舅家见之”中的“于”意思是“在”。

二、常见的文言文虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但使用频率高，用法灵活。

1、“乃”于是，就，如“乃悟前狼假寐”。

竟然，如“乃不知有汉”。

2、“则”就，如“学而不思则罔”。

却，如“余则缊袍敝衣处其间”。

3、“者”指人、物、事、时间等，如“知之者不如好之者”中的“者”指……的人。

用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”，如“二者不可得兼”。

4、“乎”表疑问语气，相当于“吗”“呢”，如“为人谋而不忠乎”。

表感叹语气，相当于“啊”“呀”，如“不亦乐乎”。

5、“也”表判断语气，如“陈胜者，阳城人也”。

表陈述语气，如“夫战，勇气也”。

三、常见的文言文句式1、判断句用“者……也”“……也”“者也”等表示判断，如“陈胜者，阳城人也”“此则岳阳楼之大观也”。

2、省略句省略主语，如“（渔人）便舍船，从口入”。

省略谓语，如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。

小升初文言文知识点

小升初文言文知识点对于即将升入初中的小学生来说，文言文是语文学习中的一个重要板块。

掌握好文言文的相关知识，不仅有助于应对小升初的考试，还能为今后的语文学习打下坚实的基础。

接下来，就让我们一起走进小升初文言文的知识世界。

一、常见的文言文实词实词是文言文的重要组成部分，理解实词的含义是读懂文言文的关键。

1、人称代词“吾”“余”“予”表示“我”；“尔”“汝”“女”表示“你”；“其”“之”可以代指人、事、物。

2、动词比如“走”在文言文中是“跑”的意思；“去”是“离开”的意思；“游”常表示“游玩”“游历”。

3、名词“日”“月”“山”“水”“花”“鸟”等常见的自然事物，其意思与现代文相近，但也有一些特殊的，如“江”在古代专指长江，“河”专指黄河。

二、常见的文言文虚词虚词在文言文中虽然没有实际的意义，但它们的用法和作用却不可忽视。

1、“之”可以作代词，代指人、事、物；也可以作助词，如“的”，或者用于主谓之间取消句子独立性，无实义。

2、“而”可表示转折，如“然而”；表示顺承，“而后”；表示并列，“而又”等。

3、“以”作介词，有“用”“凭借”“因为”等意思；作连词，表目的，“来”“以致”等。

三、文言文的特殊句式1、判断句常见的形式有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”，如“陈胜者，阳城人也”。

2、倒装句包括宾语前置，如“何陋之有”，正常语序应为“有何陋”；状语后置，“于……”“以……”等结构常后置，如“战于长勺”；主谓倒装，“甚矣，汝之不惠”。

3、省略句在文言文中，常常会省略主语、宾语、谓语等成分，需要根据上下文进行补充理解。

四、文言文的词类活用1、名词作动词比如“策之不以其道”中的“策”，原本是“鞭子”，这里用作动词，“用鞭子打”。

2、动词作名词“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”，动词用作名词，“飞奔的马”。

3、形容词作动词“亲贤臣，远小人”中“亲”“远”，形容词用作动词，“亲近”“疏远”。

五、文言文的通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字的现象。

小升初文言文知识点资料讲解

小升初I文言文知识梳理通假字1子曰：“学而时习之，不亦说乎？”说，通“悦”，愉快，高兴。

《论语十则》2、汝知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。

《论语十则》3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”知通“智”，智慧。

谁说你知道的事情多呢《两小儿辩日》4、担中肉尽，止有剩骨。

止通“只”。

《狼》5、先自度其足，而置之其坐。

“坐”通“座”，座位。

他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了《郑人买履》6、出门看火伴“火”通“伙”，伙伴。

《木兰诗》7、才美不外见“见”通“现”，出现。

《马说》8、河曲智叟亡以应“亡”通“无”《愚公移山》9、小惠未偏，民弗从也。

偏通“遍”，遍及，普遍。

《曹刿论战》10、一切乌有。

乌通“无”，没有。

《山市》古今异义1绝境古义：与世隔绝的地方。

今义：无出路的境地。

例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

（《桃花源记》）2、交通古义：交错相通。

今义：主要用于称各种运输和邮电事业。

例句：阡陌交通，鸡犬相闻。

（《桃花源记》）3、穷古义：穷尽。

今义：经济贫困。

例句：复前行，欲穷其林。

（《桃花源记》）4、鲜美古义：鲜艳美丽。

今义：指（食物）味道好。

例句：芳草鲜美，落英缤纷。

（《桃花源记》）5、布衣古义：平民。

今义：棉布衣服。

例句：臣本布衣，躬耕于南阳。

（《出师表》）6、感激古义：感动振奋。

今义：感谢。

例句：由是感激。

（《出师表》）7、可以古义：可以凭借。

今义：对某事表赞同。

例句：可以一战，战则请从。

（《曹刿论战》）8、开张古义：扩大。

今义：开业（多指商业部门）。

例句：诚宜开张圣听（《出师表》）今义：鼻涕。

例句：今当远离，临表涕零，不知所言。

（《出师表》）例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。

（《曹刿论战》）之的用法1、 “之”作代词的用法最多而一牧童见之，之代指书画处士笑而然之，之：代词，指牧童说的话学而时习之，不亦说乎？代词，指学过的知识2、 “之”作动词送孟浩然之广陵是动词“到”9、涕古义：泪。