现代信息技术教育教学装备的管理浅见
教育信息化视野下的教育技术装备管理研究
教育信息化视野下的教育技术装备管理研究摘要：教育装备是指为了满足教学需求，达到教学目的，学校引进的相关设备。
要注意的是教学装备不包括人，只是指设备及设备发生的行为。
在对教育装备的定义进行了解之后，能够发现教育装备在教育事业中的重要作用，教育装备直接影响着学校的教学质量。
随着现代化发展的推进，很多先进的设备设施被应用到教育行业，多媒体、电脑、手机这些高端产物都给学生的学习带来了改变，为学生提供了不同的学习渠道，能够提高学生的学习兴趣，提升学生的能力。
但是由于我国地区比较广，人口众多，很难形成统一发展的局面，社会经济的快速发展，使得城镇之间的经济差距被进一步拉大，给教育发展带来了消极影响。
经济欠发达地区经济发展水平有限，城市信息化建设不完善，导致很多设备设施无法引进校园，给学校的教学质量带来了影响。
为了能够实现教育的同步发展，首先要提高地方的经济发展，通过经济促进，提高教学质量，进行信息化教育改革。
关键词：信息化；技术装备；管理研究引言信息技术装备常态化应用以及数字化学习活动日常开展，为伴随式采集教务教学数据提供了必要条件。
同时，深化教务教学数据研究应用，以数据驱动精准教学，能够为服务普通高中课程改革落地提供重要支撑。
一、教育装备的必要性信息化教育技术装备的必要性改革开放以来，装备工作为基础教育跨越式发展提供了物质条件和技术支持，作出了重要贡献。
但由于装备标准体系和适用性评价体系的不健全，制约了装备与教育教学及课程的深度融合，不利于素质教育的实施和教育质量的提高。
旨在推动教育技术装备工作科学发展，充分发挥条件保障作用，更好地服务教育教学。
随着大数据、云计算、人工智能等信息技术不断发展，部分学校在装备特色化、个性化配置方面缺乏省级层面引领指导。
教育改革的需要，教育改革以前的装备配备工作主要关注装备的升级换代和技术指标的提升，但随着新课改、新教法的出现，对装备的配备工作也提出新的要求。
在现阶段的装备配备工作中，要对所配备的装备是否能够适应教学性能要求、教学活动设计进行全面梳理，对其是否适应教育教学改革新理念，能否运用于学科教学开展实验、实现育人功能等方面进行全方位评价，因此需要出台新的标准对配备工作进行宏观指导。
教育技术装备信息化创新管理探究与实践
教育技术装备信息化创新管理探究与实践1. 引言1.1 背景介绍教育技术装备信息化是指利用现代科技手段，将教育教学过程中的教育技术装备与信息化技术相结合，以提高教学效果和教学质量。
随着信息化技术的飞速发展，教育领域也逐渐意识到信息化对于教学的重要性和必要性。
在传统的教育模式中，教师和学生之间的信息传递和交流主要依靠口头和书面形式，信息传递效率低下，而且难以实现个性化教学。
教育技术装备信息化的出现，可以有效地提高教学效率，丰富教学手段，提升学生学习积极性。
随着信息化技术在教育领域的应用不断深入和拓展，教育技术装备信息化已经成为推动教育改革和现代化的重要手段。
对教育技术装备信息化进行管理探究与实践，具有重要的现实意义和深远影响。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨教育技术装备信息化创新管理的相关理论和实践，全面了解当前教育领域中信息化管理的现状与问题，并提出相应的解决方案和对策。
通过研究教育技术装备信息化管理，旨在促进教育领域的现代化发展，提升教育教学质量、效率和水平。
研究将对提高教育管理者和教育工作者的信息化素养和管理水平起到积极的促进作用，为教育系统的改革和发展提供有力的支撑。
通过本研究，还可为未来教育技术装备信息化管理工作的相关研究提供参考和借鉴，推动教育技术装备信息化管理在教育领域中的持续创新和发展。
1.3 研究意义教育技术装备信息化在现代教育中起着重要作用，对于提高教学质量、促进教育公平、拓展学习渠道具有积极意义。
本研究对教育技术装备信息化创新管理进行探究与实践，旨在为教育管理者提供有效的管理策略和方法，提升教育技术装备信息化在教育领域的应用效果，推动教育现代化进程。
通过对实践案例的深入分析，可以为其他教育管理者提供借鉴和参考，促进教育技术装备信息化在不同地区和学校的推广应用。
本研究还将探讨教育技术装备信息化面临的挑战和对策，为教育管理者提供应对策略和方法。
通过对发展趋势的展望，可以引领教育领域的发展方向，推动教育技术装备信息化取得新的突破和进展。
浅谈中小学教育技术装备的使用和管理
浅谈中小学教育技术装备的使用和管理内容摘要：随着时代的发展，教育技术装备已成为教学中必不可少的教学资源，我校坚持“以学习为先导，以研究应用为核心，以实践——总结——反思——提高为策略”的学校教育技术装备管理工作思路，不断开拓创新，逐步走出了一条具有学校特色的教育技术装备发展之路。
（一）加强全体教师的认识，提高师资是关键。
（二）不断充实教育技术装备资源，为推进教育技术装备提供物质保障。
（三）整合本乡本土条件，因校制宜，促进学校的教育技术装备的认识和使用。
（四）管理常规是促进装备工作正常有序开展的必要手段。
关键词：教育技术装备认识使用管理正文：那么，如何才能更好地进行教育技术装备的使用和管理，结合实际做了一些探索和总结：一、加强全体教师的认识，提高师资是关键。
从目前的情况来看，由于种种原因，各学校的实验教学与电教设备等教学仪器的使用率普遍偏低，装备教育有被弱化的趋势。
究其原因其实并非态度问题，追根到底是因为部分教师保留着传统的教育教学观念，仍采用旧的教育教学方式，还没有及时转化过来，在这个信息时代的社会，对新观念认识不到位，以及他们自身使用装备水平有限，所以导致了这样的结果，因此，我们还必需加强师资水平能力的培养。
那么，我们就要利用多形势多渠道的培训方式使相关的老师达到相应的培训效果。
首先就要狠抓教师的培训与学习，培训的内容包括计算机的使用，多媒体教学手段，其它实验器材的使用等，与此同时，注重管理人员的专业能力培训工作。
学习之余，组织教师写相关的文章，从实践和理论两方面来提升师资力量水平，以期达到熟悉使用和操作相应的教育技术装备的能力目标。
二、不断充实教育技术装备资源，为推进教育技术装备提供物质保障。
近几年来，我校顺应教育形势的发展，多方筹措资金，加大投入，改善了学校现代化办学条件。
全校现有1个微机室，全校所有班级、专用室、办公室、会议室等均接入校园网，做到班班通网络，室室有端口。
这些为我校推进教育信息化建设提供了坚实的物质保障。
浅谈教育技术装备的管理和应用
浅谈教育技术装备的管理和应用随着现代教育信息技术的发展与成熟，学校办学必须依靠现代教育技术装备，这是推进新课程改革的首要条件及保障。
在不断充实教育技术装备的同时，对装备的管理管好用好，使学校现有装备充分为教育教学服务，并取得一定的实效尤为重要。
那么怎样才能使教育技术装备得到有效的管理和应用呢？一、加强中小学教育技术装备的管理和应用是推进中小学素质教育的重中之重加强中小学教育技术装备工作，是目前教育的必然趋势，是推进中小学素质教育的重中之重。
然而，在这个过程中，由于人们自身的能力与水平的限制，往往不能真正地理解其意义，更不能正确地对待和使用新的技术，只是茫然地接受这种安排，而忽视了这些技术装备的真正作用所在，这样就失去了教学技术装备真正的价值。
所以，我们一定要努力推进教育技术装备进入校园，进入课堂，成为教师教学和学生学习知识的必要辅助手段。
随着改革开放的进一步深入，信息技术遍布全球，信息的跨跃发展，促进社会的飞跃进步。
因此，我们要加强教育技术装备工作的开展。
素质教育要求培养孩子们动手、动脑的能力，我们要将先进的教育技术装备放到学生的学习活动中来，要求每个学生熟悉并掌握信息技术方面的知识和能力，并能认识和操作根据需要配备的相应设备。
我们要加强中小学学生的信息化观念，逐步培养他们对先进的教育技术装备的操作使用，以达到使学生的文化水平得到提高的目的。
二、因校制宜，促进学校的教育技术装备的认识和使用农村学校因落后的地域条件和经济环境等，再加上一些陈旧的教育观念，从某种程度上限制了学校工作的开展。
我们可以在上级领导部门的指导带动下，让他们一步步走向崭新的信息化时代。
为了改善办学条件，提高教育教学水平，我们要努力让他们更新教育观念，提高自身的素质，同时注重教育教学及学校管理制度。
与此同时，我们也可以引进新的教学技术装备，并让这些先进的设备达到足够的使用率。
目前，农村地区存在学生人数逐渐减少，不少农村中小学不得不实行教学布局调整，将村小撤并回乡镇中心小学；与此同时，我们要将原有的所有实验仪器收回统一管理，杜绝实验仪器闲置或发挥效益不够。
小学现代教育技术装备管理制度范文
小学现代教育技术装备管理制度范文一、引言现代教育技术装备在小学教育中的应用越来越广泛，对提升教学质量和效果起到了重要作用。
为了更好地管理和使用这些技术装备，制定一套科学合理的管理制度显得尤为重要。
本文旨在阐述小学现代教育技术装备的管理制度，提出有效的管理措施，以保障技术装备的正常运行和教学的顺利进行。
二、管理目标和原则1.管理目标小学现代教育技术装备的管理目标是提高教育质量和效果，促进教师与学生的互动和合作，提升学生的学习兴趣和学习能力。
2.管理原则（1）科学合理。
根据教育教学实际需求，合理选购技术装备，并制定相应的管理规定。
（2）维护安全。
确保技术装备的正常运行和使用安全，加强设备维护，合理使用和保养。
（3）合作共享。
促进教师之间的交流和合作，实现技术装备共享和资源互通。
三、技术装备的选购和使用1.选购原则（1）适应教学需求。
根据学校的教育教学需求和特点，选购适应的技术装备。
（2）安全性和可靠性。
选购具有较高的安全性和可靠性的技术装备，确保教学的顺利进行。
（3）性价比。
在保证质量和功能的前提下，选择价格合理的技术装备。
2.使用规范（1）教师使用。
教师在使用技术装备时应注意自身的操作规范，保证设备的正常运行。
（2）学生使用。
教师要对学生进行技术装备的正确使用教育，指导学生学会正确操作和使用技术装备。
四、技术装备的维护和保养1.定期检查（1）系统检查。
定期对技术设备的硬件和软件进行检查，确保设备的正常运行。
（2）设备清洁。
定期对技术装备进行清洁和消毒，保持设备的整洁和卫生。
2.保养规范（1）使用规范。
教师和学生要按照设备的使用规范进行操作，避免无关人员使用设备。
（2）防止损坏。
对技术装备要进行轻拿轻放，避免摔碰和水浸等造成设备损坏。
（3）妥善存放。
技术装备在非使用状态下要进行妥善的存放，避免灰尘和潮湿等对设备的影响。
五、教师的培训和技能提升1.培训机制（1）组织培训。
学校应定期组织教师参加现代教育技术装备的培训和学习活动。
学校信息技术设备管理
学校信息技术设备管理一、设备统一规划学校作为信息化教育的重要载体，必须对信息技术设备进行统一规划。
首先，需要确定学校的信息技术设备需求和现有设备的状况，包括计算机、投影仪、网络设备等。
其次，根据学校的实际情况，制定设备购置和更新计划，保证设备的先进性和充足性。
最后，要制定设备使用的管理制度，明确设备维护、使用和保管的责任。
二、设备配备标准为了保证学校信息技术设备的质量和功能能够满足教学需求，应制定设备配备的标准。
例如，计算机可以按一定比例配置，每个教室至少配备一台计算机；投影仪的分辨率和亮度也应符合教学需求的要求。
标准的制定可以依据教育部门的指导文件以及教师和学生的实际需求。
三、设备管理机构学校应建立设备管理机构，该机构负责设备的采购、维护和报废。
设备管理机构的设置可以包括设备管理部门和设备管理人员，以确保设备的日常管理工作有序进行。
同时，还应明确设备管理机构和其他相关部门之间的职责划分和协作机制，确保设备管理工作的高效运行。
四、设备维护保养设备的维护保养是保证设备正常运行的重要环节。
学校应建立设备维护保养计划，定期检查设备的硬件和软件状态，及时发现并处理设备故障。
另外，还应加强设备的定期清洁和保养，防止灰尘、湿气等因素对设备的影响。
设备维护保养可以由学校内部的维修人员负责，也可以委托专业的维修公司进行。
五、设备使用管理设备的使用管理是确保设备正常使用的关键环节。
学校应制定设备使用规章制度，明确设备的使用权限和使用方法。
例如，学生在使用设备时，要遵守规定的时间、地点和使用要求；教师在使用设备时，要注重设备的合理利用，不得私自更改设置。
同时，学校还应加强对设备使用情况的监控，及时处理不当使用行为。
六、设备教育培训为了充分发挥信息技术设备在教学中的作用，学校应加强对教师和学生的设备教育培训。
教师需要了解设备的功能和操作方法，掌握如何在教学中有效地利用设备；学生需要学习基本的设备使用技能，提高信息技术素养。
小学现代教育技术装备管理制度（3篇）
小学现代教育技术装备管理制度1.背景介绍：随着科技的发展，现代教育技术装备已成为小学教育的重要组成部分。
为了保证教育技术装备的有效管理和使用，制定小学现代教育技术装备管理制度是非常必要的。
2.目的：小学现代教育技术装备管理制度的目的是规范教育技术装备的使用，提高教学效果，保障师生的安全，并且合理利用教育资源。
3.管理责任：（1）学校领导：负责制定和完善教育技术装备管理制度，组织实施各项管理工作。
（2）教师：负责教育技术装备的使用和维护，并对学生进行操作指导。
（3）管理员：负责教育技术装备的安装、维护和修理，保证设备的正常运行。
4.管理内容：（1）设备购置：学校需要根据教学需要确定所需的教育技术装备，经过程序合法购置，确保质量和功能的合理性。
（2）设备使用：设备使用前需进行功能演示和操作培训，确保教师能够正确使用设备。
（3）设备维护：定期进行设备的检查和维护工作，保证设备的良好状态，发现问题及时修复。
（4）设备保管：设备应划定专门的存放区域，并制定相应的安全管理措施，防止设备被盗、损坏或丢失。
（5）设备使用登记：按照使用设备的时间、教师或学生的姓名等，做好设备使用的登记，实时掌握设备使用情况。
5.管理流程：（1）设备购置流程：确定需求-编制申请-评审采购方案-采购公告招标-供应商评审-签订合同-验收和入库。
（2）设备使用流程：预约使用-设备演示和培训-签署使用协议-顺序使用-设备归还。
（3）设备维护流程：定期巡检-记录问题-及时修复-升级维护-设备保养。
通过制定和执行小学现代教育技术装备管理制度，可以更好地管理和保护教育技术装备，提供良好的教学环境和条件，促进小学教育的发展。
小学现代教育技术装备管理制度（2）二、根据现代教育技术装备的不同要求(如清洁卫生、适宜的温度与湿度等)，保持与设备相宜的环境和条件，每台仪器与设备均应有保护罩，防止落灰、暴晒、淋雨。
并设专人管理与维护设备，以保证现代教育技术装备正常运转，延长使用期限，保证装备的工作质量和安全可靠。
浅谈现代化教育装备的管理及运用
浅谈现代化教育装备的管理及运用【摘要】现代教育技术装备步伐明显加快，广大教师要认真学习使用现代教育技术，掌握技术规律。
将信息化教学、实验教学与管理纳入对教师考核评价体系中，确保现代化教育装备的管理教学、实验教学的数量与质量。
最大程度的使现有设备利用起来，尽量减少闲置浪费，使其得到充分的运用。
【关键词】 教育技术装备 管理 现代化应用一、实现教育装备管理的现代化，及对教育的重要性。
教育装备现代化是教育现代化的重要组成部分，现有的教育装备管理不适应当前教育现代化的发展，虽已开始应用教育装备管理系统，运用现代信息技术对教育装备进行计算机化管理，但从全国范围来看，教育装备管理专业人员的培养、管理机构的设置、继续教育等方面还存在着诸多问题，希望能引起有关部门的注意，切实提高对教育装备管理的重视，实现教育装备管理的现代化，共同推进我国教育的现代化。
应该看到，在当今计算机及网络技术高速发展的背景下，将办公自动化手段应用到学校教育装备管理工作中是必然的趋势。
当前正在推进的教育技术装备管理信息化是一项内容丰富、涉及面广、时效性强的战略部署，面对新形势，我们没有退路，唯有勇敢面对，为我们的教育事业添砖加瓦。
二、强调教育装备科学管理，但不能忽视教育装备管理中人文精神的体现。
在强调教育装备科学管理的同时，不能忽视教育装备管理中人文精神的体现。
人文精神的本质是追求“真、善、美”，表现在教育装备管理理念中就是以人为本的价值观、可持续发展的生态观(绿色装备、装备环保)以及教育装备的艺术美感。
教育装备管理部门对教育装备的管理基本还处于经验管理阶段，但是高等教育比基础教育和中等职业教育要好一些。
关于这一点，从装备管理部门的会议内容和形式上就可以看出，这些会议大部分都是管理经验交流会，而很少管理科学研讨会。
对教育装备采取经验管理还是科学管理，以及什么是经验管理，什么是科学管理和怎样进行科学管理，这是摆在教育装备人面前实际而又必须重视和解决的问题。
教育技术装备管理和使用工作总结
教育技术装备管理和使用工作总结一、背景介绍随着教育信息化的发展，教育技术装备在学校教育中的作用越来越重要。
作为一名教师，我负责管理和使用学校的教育技术装备。
在过去的一年中，我注重学习掌握新的教育技术知识，积极参与学校的教育技术培训，不断提升自己的专业能力，努力为学生提供高质量的教育教学。
二、管理工作总结1.购置和维护教育技术装备：根据学校的教育需求和预算，及时购置新的教育技术装备，并做好财务报销工作。
同时，定期检查和维护已有的教育技术装备，确保其正常运转。
2.教师培训和辅导：组织教师参加教育技术培训课程，提升他们的教育技术应用能力。
针对教师在使用教育技术装备中遇到的问题，提供个别辅导和指导，帮助他们解决困难。
3.教育技术应用指导：及时向教师介绍和推广新的教育技术应用，帮助教师合理选择教育技术装备，并指导他们在教学过程中正确使用这些装备。
同时，加强与教研组的合作，共同探讨和改进教育技术应用模式。
4.教育技术装备管理：建立教育技术装备档案，详细记录和管理各类教育技术装备的购置时间、型号、使用情况等信息。
同时，加强安全意识，确保教育技术装备的安全使用，防止损坏或丢失。
1.教育教学中的应用：根据教学内容和教学目标，合理选择教育技术装备，并在教学过程中进行有效的应用。
通过使用教育技术装备，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和主动性。
2.学生辅导和训练：利用教育技术装备为学生提供个性化的辅导和训练。
通过计算机软件、多媒体资源等教育技术装备，帮助学生理解和掌握教学内容，提高他们的学习能力。
3.学生个体化学习：根据学生的学习情况和特点，利用教育技术装备推行个体化学习。
通过网络平台和学习软件，为学生提供个性化的学习资源和学习方案，满足不同学生的学习需求。
4.评估和反思：通过教育技术装备的应用，对学生的学习情况进行评估和反思。
及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
四、心得体会在教育技术装备的管理和使用中，我深刻体会到了其带来的巨大便利和效果。
小学现代教育技术装备管理制度
小学现代教育技术装备管理制度一、背景介绍现代教育技术装备是指应用于教育教学活动中的现代化设备和软件，包括电子白板、计算机、投影仪、多媒体教学软件等。
随着信息技术的不断发展，现代教育技术装备在小学教育中的应用越来越广泛。
为了更好地管理和使用这些教育技术装备，制定一套科学合理的管理制度显得尤为重要。
二、管理制度的目的和原则小学现代教育技术装备管理制度的目的是为了提高教育教学质量，促进学生的主动参与和创造力的培养。
管理制度的原则是科学性、规范性、公平性和灵活性。
三、管理制度的内容1. 设备选购与配置规定(1) 对新购设备进行市场调研和供应商评估，选择适合学校教学需求的设备；(2) 合理配置设备，确保各班级和各科室都能够得到充分利用。
2. 设备维护与保养规定(1) 定期进行设备的检查和维护工作，保证设备的正常运行；(2) 建立设备故障报修机制，及时解决设备故障问题；(3) 做好设备的日常保养工作，延长设备的使用寿命。
3. 设备使用规定(1) 配备专职教师或技术员进行设备的使用指导和培训；(2) 制定设备使用时间和使用频率的管理规定；(3) 设备使用过程中，注意保护设备，避免人为损坏。
4. 资源共享规定(1) 建立资源共享平台，共享教育技术装备和教学资源；(2) 鼓励教师之间相互分享和交流使用教学技术装备的心得和经验。
5. 安全管理规定(1) 加强设备安全防范意识，保障师生人身安全；(2) 定期组织设备安全演练，提高师生应对突发情况的能力。
四、管理制度的执行与监督1. 执行(1) 根据具体情况，制定详细的实施方案；(2) 建立管理责任制，明确责任人的职责和权力；(3) 加强对教职工的培训和教育，提高管理水平。
2. 监督(1) 设置专门的监督机构，对管理制度的执行情况进行监督；(2) 定期开展设备的使用情况和管理效果的评估；(3) 建立师生投诉举报渠道，接受相关问题的监督和处理。
五、管理制度的效果评估定期进行管理制度的效果评估，根据评估结果进行相应的调整和改进，以提高教育教学工作的质量和效率。
现代教育技术设备使用管理制度范文
现代教育技术设备使用管理制度范文1. 引言现代教育技术设备的迅速发展和应用已成为现代教育中不可分割的一部分。
为了更好地管理和有效地利用教育技术设备，制定一套科学合理的使用管理制度是非常必要的。
本文主要围绕现代教育技术设备使用管理制度展开，旨在规范教育技术设备的使用并提高教育教学质量。
1.1 目的和意义制定现代教育技术设备使用管理制度的目的是为了提高教育教学质量和效率，保证教育技术设备的正常使用，合理分配资源，规范使用行为，加强维护和管理，推动教育信息化进程。
2. 教育技术设备使用管理制度的内容2.1 教育技术设备使用的范围和目标教育技术设备使用的范围包括学校内各类教学设施和装备，如多媒体教室、电脑实验室、语音室等。
目标是充分发挥教育技术设备的作用，提高教学效果，培养学生的创新思维和实际操作能力。
2.2 教师使用教育技术设备的规定- 教师应按照教学需要，合理选择教育技术设备，确保设备符合教学内容和教学目标。
- 教师应提前预约使用教育技术设备，避免冲突和浪费。
- 教师使用教育技术设备应遵守设备操作规程，妥善保管设备，防止损坏和丢失。
2.3 学生使用教育技术设备的规定- 学生在使用教育技术设备前应接受相关操作和安全知识的培训。
- 学生在使用教育技术设备时应遵守设备使用规定，不得进行违法和不良行为。
- 学生使用教育技术设备后应及时关闭设备，保持设备干净整洁。
2.4 教育技术设备的维护和保养- 学校应定期检查教育技术设备的运行情况，及时维修和更换不正常的设备。
- 学校应对教育技术设备进行定期保养，延长设备的使用寿命。
- 学校应制定设备维护的责任制度，明确各个职能部门的职责。
2.5 教育技术设备的统计和管理- 学校应建立教育技术设备的统计制度，了解设备的种类和数量。
- 学校应建立设备管理台账，记录设备的购置、使用和报废等情况。
- 学校应建立设备使用情况的反馈机制，及时了解设备使用中的问题和需求。
3. 教育技术设备使用管理制度的实施与监督3.1 实施- 学校应组织相关教师进行培训，熟悉教育技术设备的使用管理制度。
学校信息化建设中的教学设备管理与维护
学校信息化建设中的教学设备管理与维护随着信息技术的快速发展，学校信息化建设已成为推动教育现代化的重要手段之一。
而在学校信息化建设中，教学设备管理与维护是一个不可忽视的环节。
本文将探讨学校信息化建设中教学设备管理与维护的重要性及相关策略。
一、教学设备管理的重要性教学设备是学校信息化建设的核心要素之一，它直接关系到教学质量和教学效果的提升。
教学设备管理的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提供良好的教学环境：教学设备管理涉及到设备的选购、配置和摆放等方面，科学合理的管理可以为教师和学生提供良好的教学环境，使教学效果得到提升。
2. 提高教学效率：良好的教学设备管理可以保证设备的正常运行和使用，提高教学效率。
教师可以更加便捷地使用设备进行教学，学生也能够更好地利用设备进行学习。
3. 保障教学质量：教学设备管理不仅涉及到设备的使用，还包括设备的维护和保养。
及时有效的设备维护可以减少故障和损坏的发生，保障教学质量的稳定。
二、教学设备管理与维护的策略为了有效地管理和维护教学设备，学校需要制定相应的策略和措施。
以下是一些常见的教学设备管理与维护策略：1. 设备配备与选购：学校根据教学需求和预算情况，科学合理地选择教学设备，确保设备的质量和性能符合要求。
2. 设备摆放与维护：设备摆放应结合教学需求和教室布局，保证学生可方便地使用设备。
同时，设备的维护应及时到位，定期进行检查和保养，确保设备的正常运行。
3. 教师培训与支持：学校应提供相关培训和技术支持，提高教师对教学设备的使用能力，使其能更好地融入教学实践中。
4. 学生使用指导：学校可以制定相关规章制度，对学生进行教育和指导，确保学生正确、合理使用设备，养成良好的使用习惯。
5. 设备更新与升级：随着技术的不断发展，设备更新和升级是必要的。
学校需要定期评估设备的性能和使用情况，合理安排设备的更新和升级计划，以满足教学需求。
三、教学设备管理与维护的挑战虽然教学设备管理与维护的重要性不可置疑，但在实践过程中也存在一些挑战：1. 资金限制：教学设备的购买和维护需要大量的资金投入，对一些财力有限的学校而言，资金限制可能成为制约教学设备管理与维护的关键问题。
教育技术装备管理现状及改进对策_0
教育技术装备管理现状及改进对策教育技术装备是基础教育发展所必需的重要组成部分，教育技术装备的发展与改革不断推动我国教育想现代化、信息化方向前进，提高教育技术装备管理效能，对我国现今的教育十分重要。
经过对我国教育技术设备管理现状进行调查分析，我国教育技术装备现状不容乐观，因此，为了不断的提高我国教育的水平，加强教育的影响力，必须加快对教育技术设备进行改进。
本文对我国的教育技术装备现状进行分析，并根据教育技术装备管理中存在的问题提出相关对策。
1.教育技术装备的现状1.1教学设备采购方面的问题在进行教学设备采购工作时，教育部门多是根据相关的采购规定进行招标、采购，并且是由采购中心负责，相关的教育设备管理部门并没有参与到采购工作当中，这就会出现一些学校将采购设备名单直接报送给采购部门，而未经过教育技术设备管理部门的审核研究，在采购程序方面出现了一定的偏差。
在这种状况下，往往会使所采购的设备价格不合理、设备质量不符合教学需求等现象，这就严重的影响了学校进行正常的教学工作，使学生无法对部分知识形成深刻形象的理解，甚至是无法保证学生得到正确、合理的知识内容，与此同时也在无形中加大了教育机构的设备采购成本，给政府经费造成了一定的负担。
1.2对教育技术装备的利用率低在现在的教育教学中，许多学校以及教师对于教育技术设备使用方法不够准确、对教学设备的使用率相对较低，造成了一种资源浪费的现象。
而且，目前的大多数学校中存在着攀比的心态，盲目的购进教学设备，甚至是采购许多不必要的设备，往往在教学过程中用不到，使教学设备成为学校的一种摆设，或者说是许多学校以及教学设备的高端与否来判断学校的档次，将教学设备当成了学校的一种门面。
但是，这种观念是错误片面的，这种做法只会使政府下发的教育资金浪费。
另外，在部分学校中会出现教师知识技能差的问题，在使用教学设备的过程中不按照设备的要求进行操作，导致设备损坏的现象发生，无法发挥教学设备的价值。
教育技术装备管理制度
教育技术装备管理制度一、引言教育技术装备是教育信息化发展的重要组成部分，对于提高教学质量、促进教学改革具有重要意义。
为了充分利用和合理管理教育技术装备，制定一套科学的教育技术装备管理制度是必不可少的。
本文将对教育技术装备管理制度进行详细阐述。
二、教育技术装备采购管理1. 制定教育技术装备采购计划：根据学校的教学需求和发展规划，制定教育技术装备采购计划，明确采购的种类和数量。
2. 调研供应商和产品：在制定采购计划之前，对供应商和产品进行调研，了解市场上最新的教育技术装备产品，并且评估其性能、可靠性和价格等方面的优劣。
3. 确定采购合同：与供应商进行谈判，确定采购合同，合同内容包括教育技术装备的型号、数量、价格、交付时间等。
4. 质量检验和验收：对交付的教育技术装备进行质量检验和验收，确保产品符合质量要求。
三、教育技术装备使用管理1. 资源分配和使用：学校要根据实际需求，合理分配教育技术装备资源，并确保教师和学生能够充分利用这些资源进行教学和学习。
2. 维修与保养：学校要定期对教育技术装备进行维修和保养，保持其正常运转状态，并预防故障的发生。
3. 安全管理：学校要建立健全的教育技术装备安全管理制度，确保教育技术装备的安全使用和管理。
同时，加强用户培训，提高教师和学生的安全意识。
4. 更新和替换：根据教育技术装备的使用寿命和更新换代的要求，定期进行设备的更新和替换，以保持教育技术装备的技术水平和性能。
四、教育技术装备维修管理1. 维修人员的培训和管理：学校要为维修人员提供专业的培训，提高其维修技术和服务水平，并对其进行绩效考核和管理。
2. 维修记录和统计分析：学校要建立健全的维修工作记录和统计分析制度，及时了解教育技术装备的故障情况和维修效果，以便做出合理的维修决策。
3. 维修预算和经费管理：学校要合理安排维修经费，并按照维修计划进行经费的申请和使用，确保维修工作的顺利进行。
五、教育技术装备更新和淘汰管理1. 技术更新计划：学校要根据教育技术装备的使用情况和更新换代的要求，制定技术更新计划，并合理安排更新的时间和范围。
教育信息化视角下教育技术装备建设与管理的冷思考
教育信息化视角下教育技术装备建设与管理的冷思考马如宇如今，教育信息化飞速发展，教育技术理念日益升华，越来越多的学校配备了各种先进的教育技术设备，大大提高了学校教育技术装备的现代化程度。
但是，在几次参加“普九”和“农远”工程的督导检查验收工作中，我看到，人们往往无法冷静地对待新技术，不能做出明智的判断，一味地否定旧的，用新的取而代之，“高配置、低效益”问题突出，造成现有教育技术装备的搁置、浪费。
这种盲目追求创新的“热效应”将有可能转化为“盲动的冒险”。
因此，对中小学教育技术装备建设和管理，应该正视、探索和冷静思考，积极探索教育信息化环境下教育技术装备建设的新思路、新尝试和新模式，不断丰富和完善教育技术装备建设理论和实践模式，为推进素质教育以及区域教育现代化提供了可行的参考依据。
一、辽宁地区教育技术装备建设的基本情况农村校舍建设力度大，九年一贯制学校校舍面貌一新。
辽宁省从2004年起全面启动了农村九年一贯制学校建设工程，历经4年的努力建设与精心管理，成果显著。
仅今年接受新一轮“普九”验收的有46个区县，从2005年至2008年，九年一贯制学校建设经费投入164 648.3万元，已建成农村九年一贯制学校293所。
九年一贯制学校建设，优化了教育资源，使校园文化和办学品位不断提升，教育教学质量不断提高，有力地推进了全省农村义务教育的均衡发展。
现代教育技术装备占据相当比例，达到评估验收标准。
从2005年至2008年，仅今年接收验收的45个县（区）（包括一个行政单位），教育信息化建设投入66 790.82万元，学校生机比、多媒体教室所占比例迅速提高。
“农远工程”配备对于农村中学实现现代教育技术装备达标起到了主要作用。
辽宁省农村中小学现代远程教育一期工程于2008年10月结束，全省资金总投入3.26亿，“模式一”学校1 232所，“模式二”学校7 738所，“模式三”学校1 367所。
全省农村初中全部按照“模式三”配备，每所学校配备学生用机30台，这对今年接受“普九”验收的农村地区学校生机比达标起到了决定作用。
学校信息化教育设备管理
学校信息化教育设备管理近年来，随着科技的发展和教育的改革，学校信息化教育设备的使用越来越普及。
信息化教育设备为学生提供了更丰富、更多样化的学习资源，同时也带来了管理方面的挑战。
学校信息化教育设备管理是确保设备正常运转和合理使用的关键，本文将从几个方面分析和探讨这一问题。
一、设备采购与更新学校信息化教育设备管理的第一个关键步骤是设备的采购与更新。
学校应根据教学需求和预算安排，选择适合的设备。
为了保持设备的先进性和高效性，也需要定期进行设备的更新。
这一过程需要学校建立科学的设备采购制度，并与供应商建立良好的合作关系，以获得适合的设备并获得更好的服务。
二、设备使用和维护设备的使用和维护是学校信息化教育设备管理中的重要环节。
学校应制定相关的规章制度，明确设备的使用规范和注意事项，保证设备的正常运转。
同时，学校需要建立专门的维护团队或与外部服务商合作，及时维护和保养设备，确保设备的寿命和稳定性。
三、设备存储和安全设备存储和安全问题是学校信息化教育设备管理中的重要环节之一。
学校应设立专门的存储区域，保证设备的安全和整洁。
此外，学校需要建立设备借还制度，对设备进行登记和管理，避免设备丢失或被损坏。
四、设备培训和使用指导为了发挥信息化教育设备的最大效益，学校需要对教师进行设备培训和使用指导。
培训教师熟练使用各种教育软件和设备，提高他们的信息化教学能力。
同时，学校还应定期组织教师交流和反馈，促进经验共享和教学互相借鉴。
五、网络管理与维护信息化教育设备的使用离不开网络支持，网络管理与维护是学校信息化教育设备管理的关键环节之一。
学校应建立网络管理团队，确保网络的稳定运行，并定期对网络进行维护和升级。
此外，学校还需要加强对网络安全的管理，保护学生和教师的个人信息和教学资源不受到非法侵扰。
六、设备故障处理和维修设备故障处理和维修是学校信息化教育设备管理不可忽视的一环。
学校应建立健全的设备故障处理流程，及时响应和解决故障，避免故障对教学工作的影响。
信息技术教育装备及管理制度
沫河口小学信息技术教育装备及管理制度
一、信息技术教育装备及管理要求
信息技术教育课程应按照国家教育部有关规定开设信息技术课程。
(二)网络教室及校园网络的常规管理
学校计算机网络建设，必须报县教育局电教馆，待实施方案批准后，方可施工。
注意设备的维修保养，对机器故障应及时请专业人员维修，对造成的损失应明确责任，严格执行赔偿制度。
切实做好病毒防治，管理人员、教师所拷贝软件应确保来源可靠。
学生不得自带软盘上机，使用软盘应由学校统一管理。
一旦发现计算机染毒，立即隔离，请专业人员处理。
充分发挥机房的效益，除进行信息技术教学外，还可开展计算机兴趣活动，组织老师培训，课外对学生开放、对社会开放。
（三）计算机辅助管理要结合学校实际情况，本着先易后难、先局部后整体的思路分步实施。
全面实现学校计算机辅助管理，实现学校管理工作的网络化。
（四）计算机软件建设及管理
加大软件投入的经费，购买软件要结合学校实际，选择针对性性强的软件。
抵制盗版软件。
鼓励教师研制教学、管理软件。
为节省资金和缩短开发周期，提倡校际交流，提高软件的使用效率。
学校应逐步建立有一定数量，高质量的课件资源。
同时，注意符合统一数据规范要求。
以便教师在自选制作辅助教学软件时调用，充分满足校园教育教学的需要。
分管责任人：刘宗明
分管人员：刘宗明彭建建郁娟。
现代教育技术设备管理制度范文
现代教育技术设备管理制度范文一、引言随着科技的不断进步和教育的发展，现代教育技术设备已经成为教学过程中不可或缺的重要资源。
然而，教育技术设备的管理却成为了一个亟待解决的问题。
为了保证教育技术设备的正常使用和有效管理，制定一套完善的现代教育技术设备管理制度势在必行。
本文旨在探讨现代教育技术设备管理制度的相关问题，提出有效的解决方案，以期为教育机构提供参考。
二、管理目标与原则1.管理目标现代教育技术设备管理旨在保障教育教学的正常进行，提高教学效果和质量。
通过合理的设备配置、科学的维护保养和有效的使用管理，确保教育技术设备的有效利用，满足师生的教学需求。
2.管理原则（1）科学规划：根据学校的教学特点和需求，科学规划教育技术设备的种类、数量和配置位置，合理利用资源，提高设备的使用效能。
（2）合理调配：根据教学需要和设备使用情况，合理安排设备的使用时间和地点，确保设备资源的充分利用和均衡分配。
（3）精心维护：对教育技术设备进行定期维护保养，确保设备的正常运行和寿命的延长。
（4）规范使用：制定相关的使用规定和操作流程，加强设备的使用培训，提高师生的设备操作技能。
（5）倡导节约：鼓励师生正确使用设备，提倡节约能源、保护环境，推动可持续发展。
三、管理制度的组成1.设备配备（1）教育技术设备的种类和数量应根据学校的教育教学需求进行科学规划，确保能够满足师生的实际需求。
（2）设备的采购应按照公开、公平、公正的原则进行。
制定采购程序和标准，确保设备的质量和性能达到要求。
（3）设备的配置位置应合理布局，方便师生使用和管理，并考虑设备的安全防护措施。
2.设备维护（1）设备维修和保养工作应有专人负责，建立健全维修记录和保养计划，确保设备的正常运行和性能稳定。
（2）设备维修人员应具备相关的技术和维修知识，定期进行培训和提升，保证维修质量和效率。
3.设备使用（1）教师和学生在使用设备前应接受相应的培训，熟悉设备的操作流程和注意事项。
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现代信息技术教育教学装备的管理浅见
随着远程教育、网络教育的普遍推广，中小学现代信息技术的教学显得尤为重要。
计算机、网络、远程视频等对于学生来说，已经不再像十年前那样神秘，家庭条件好的学生家中都已经配备了电脑，甚至联了网。
这些条件的具备为我们信息技术教学提供了便利。
但是在一些中小学校，对信息技术的教学并没有真正认识到它的重要性和紧迫性，片面地认为有了几台微机，开设了电脑课就行了，至于信息课上教了些什么，取得了什么效果，学生学到了什么，则一概不管。
学生除了学到开机关机，就只学会了玩电子游戏等内容，这些学校甚至还以学校拥有多少台微机而大做广告，说硬件如何如何，其实学校信息技术课没有很好地管理，更没有一个合理地安排，电脑的配置在某种程度上影响了学校的教学。
[镜头一]:
下课铃声响了，下节课是信息技术课，全班学生就以“百米冲刺”的速度,拼命地冲向微机房，大家你不让我，我不让你，一口气冲上二楼的微机房门口,等待信息课老师开门，大家鱼贯而入，抢占一个“有利的地势” ——一台电脑。
[镜头二]：
信息技术课老师正坐在主机前玩着自己的游戏，学生们一个个涨红了脸，眼睛盯着显示屏，双手操纵着键盘，大家精力集中，整个机房里，键盘的敲击声，咒骂声，因未闯关的叹息声，向老师的“求救声”——死机，各种声音乱哄哄地响成了一片。
[镜头三]：
一些没有抢到位置的学生，在操场上游逛。
因电脑的台数不够，有的坏了还来不及修理。
这些情况的出现，都缘于学校对信息技术教学疏于管理。
下面，就信息技术装备运用于素质教育的教学管理方面谈谈我的浅见：
一、学校要加强信息技术教学的领导
信息技术教学是学校教学工作的一个有机组成部分，是学校教学工作的一种形式，如学校体育课、劳技课一样，有一定的教学任务、教学计划，要向学生传授知识，使学生形成技能，信息技术教学的好与坏体现了一个学校教学管理的好坏。
因此，学校要加强信息技术教学的领导。
1、领导要重视
学校领导要重视信息技术教学，因为它不仅是学校教学的有机组成部分，而且它需要学校投入资金，如增加设备，微机耗材的采购，微机的更新换代，设备的折旧与维修等，合理配置，使学校信息技术健康有序的发展，使它形成学校教学的一大特色。
2、成立领导小组
对学校的信息技术教学要成立领导小组，使学校教学工作顺利进行，使专门从事教学工作的人员，有监督、有指导，使教学任务、教学计划、微机房管理、课堂实施管理成为可能，对专职教师的教学工作的考核有章可循，有理可据，就不至于信息技术教育演变成单纯的“玩游戏”，成为教学管理的盲区。
3、专人负责
信息技术教学领导小组成立后，要设置专门负责教学的老师，要有专门负责教学管理的人员。
二、提高认识，加强教学管理
以前，学校现代信息课是这样一种情形：上课铃一响，全班学生就以“百米冲刺”的速度，拼命地往微机房跑，好抢占到一个“有利的地势”——微机。
专职老师也不给学生讲解任何电脑知识，更没有教学计划，教学任务，教案等，老师的工作就只有打开电源，打开游戏任学生玩，老师则坐在主机前只顾玩自己的游戏，整堂课秩序混乱，声音嘈杂，急促敲击键盘声、咒骂声、叹息声、埋怨声，争抢电脑的打闹声，此起彼伏，试问这样的课堂，学生能学到什么？这样的信息技术课只能将学生引向电子游戏的漩涡，因此，提高认识，加强管理显得尤为重要。
1、加强微机房的管理
任课老师要制订好微机房的管理细则，如给每台微机编码，让学生按自己的学号与微机编码对号入座，或任课老师给学生排好座次表，以免学生出现争抢座位的现象。
每堂课后，老师要及时查找微机是否有损坏或故障的现象，发现问题及时处理。
做好微机的保养和微机房的附件养护，如每天对微机房定时清扫，定时对微机房通风等。
2、加强信息技术教育管理
要搞好中小学信息技术教育，首先必须充分利用计算机、多媒体等现代技术设备，培养学生学习计算机的兴趣与能力。
并且使学生转变计算机=游戏机的错误观念，真正认识到现代信息技术是构建一条通向未来之路——信息高速公路，学生是高速公路的乘客，必须学会“驾驶”。
即：掌握相应的现代信息技术，才能畅行无阻。
3、加强信息技术课程计划管理
要严格按照国家对中小学信息技术教学的课程安排课时，按各年级课程进度，安排教学任务，制定教学计划。
4、加强课堂实施管理
课堂教学是中心环节，是传授知识形成技能的主要形式，课堂实施管理对于信息技术的管理尤为重要，它和其他学科一样，也同样有教学任务、知识的传授、知识的巩固。
因此，需要教师精心组织，合理安排，选择适当教学方法，使学生每堂课既有收获，又学得轻松自如，决不能采用放羊式，任学生玩游戏。
学生认为，信息技术课就是玩游戏，从而对这一课程感到枯燥无聊，起不到应有的效果。
5、要坚强老师的培训
电脑的应用技术，瞬息万变，产品更新换代日新月异，作为传授知识的老师，也要适应时代的变化，要紧跟时代的步伐，而不是专职老师一个人的事，其他老师也应该能用、会用、愿用、爱用电脑辅助教学，因此，学校要加强老师的培训，使老师真正成为信息技术教学的行家里手。
三、合理利用网络，服务于教学，开拓学生视野
现代信息技术已经有了很大的发展，有些家庭已经拥有电脑，用宽带网可以上网，学校也正在筹备联网，地区也建成教育网，网络的发展，为我们更好地开展教学提供了方便，利用网络服务于教学成为可能，同时，各地因商业利益而在学校周边的网吧如雨后春笋般地出现，这些网吧的出现为学校的教学和管理带来了无尽的烦恼，沉迷网络而耽误孩子学习的事时常见于报端，网络犯罪也有向青年学生发展的态势。
作为学校，这快教育阵地面对网络的负面效应，光靠堵住学生不接触网络是远远不行的，重要的是要做好疏导，正确引导合理利用网络。
1、开拓学生视野，获取丰富的信息资源
大家都知道，网络的优势，在于它提供的资源方便快捷，信息丰富，学生可以借助网络查找资料，获取信息，同时，可以进行网上阅读，网上交流等。
例：市教育网站冲浪的网络，极大地调动了学生学习的积极性，使得学生从网上学到许多课本上没有学到的科学知识。
2、减少网络的负面影响
网络一方面给人类带来方便，快捷的交流，是信息化革命产物，但它的负面影响也日益突显。
学校要对学生进行正确引导，合理利用网络。
⑴、告诉学生，网络是一个虚拟的世界，不能沉溺于网上聊天和网络游戏。
⑵、青少年学生要自觉抵制网上的不健康的信息，如不浏览黄色网站，不浏览带有暴力倾向的网上电影等。
⑶、减少网络的负面影响，需要学校、家庭和社会的共同努力，如通过行政手段清理取缔黄色网站；或通过给电脑加密或干扰使黄色信息在网上不能出现，学校可以建立与教学有关的教育网站，家庭也要加强教育，对孩子上网要加强监管。
四、与其它学科教学紧密结合
1、学校其它各科任老师都要主动接触和使用现代信息技术
学校其它各科任老师都要主动接触现代化信息技术，要打破信息技术是专职老师的事的误区，要主动接触，熟悉掌握，应用现代化信息技术，使自己能适应时代的需要。
2、合理利用现代信息技术服务于各科教学
信息技术应用于教学可以很好的促进教学，各科任老师可以利用网络查找资料，获取教学信息，也可以根据自己的需要动手制作课件，还可以利用多媒体进行教学。
五、要注重现代信息技术硬件设施的更新换代
电子产品日新月异，为了更好地使学校信息技术设施适应教学需要，学校要注重产品的更新换代。