小学数学一年级下册《认识1元及1元以下的人民币》参考教案

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小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇

小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇数学是人们熟悉自然、熟悉社会的重要工具。

数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。

下面是我细心为大家整理的学校一班级数学《熟悉人民币》教案优秀5篇，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。

学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。

重点难点熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。

活动预备1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程一、了解人民币1、出示人民币，老师:这个是什么？有什么用呢？2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。

我们中国制造出来的钱叫人民币。

二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发觉。

3、老师订正、确定幼儿的说法。

4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？3、……延长活动1、粘补残缺的“人民币”。

2、角色嬉戏：购物。

学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇二教学目标：1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。

2、在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。

3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。

教学重点、难点：重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。

难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的力量。

教学模式：小组合作学习教学预备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一、创设情境，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今日老师也带来了很多的东西，小伴侣想要吗？(想)想要可没那么简单，老师有个规章：你们必需用钱来买。

一年级下册数学教案5 认识一元及一元以下的人民币含教学反思∣ 人教新课标

《认识1元及1元以下的人民币》【教学内容】：人教版数学一年级下册“认识1元及1元一下的人民币”及其简单的计算。

【教材简解】：《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的实际问题。

本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。

教材先安排学生认识1元、5角、2角、1角、5分、2分和1分的人民币，在引导学生辨认小面值人民币的同时，安排一些具有较强实践性和开放性的实际问题，帮助学生巩固对小面值人民币的认识及其简单进率，积累简单购物经验。

【教学目标】：知识与技能：1.充分利用已有的生活经验，认识人民币的单位元、角、分。

2.在观察人民币以及换币等活动中认识1元以内的人民币，知道“1元=10角”、“1角=10分”“1元=100分”。

过程与方法：1.在购物的活动中，初步认识商品的价格，学会简单的购物。

2.让学生经历探究过程，在探究过程中培养思维的灵活性、与他人合作的能力以及学习数学的兴趣。

3.培养学生的观察能力、动手能力和主体参与意识。

情感态度与价值观：1.让学生在感兴趣的情境中，产生学习的需求，探究人民币换算的方法，感知数学与生活的联系。

2.鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体会合作、交流的快乐。

3.对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

【教学重点】：认识1元以内人民币。

【教学难点】：知道人民币单位间的进率，能够进行各种面值人民币之间的简单换算。

【突破方法】：以学生原有的生活经验为知识背景，创设故事情境，组织学生进行自主探索性学习，独立观察、独立发现、自己描述、互相补充，在与他人的交流中轻松获取知识。

【设计理念】：《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。

”因此，课堂上我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。

2023年苏教版一年级数学下册《认识人民币》参赛教案(后附教学反思)

《认识人民币》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第66~67页例1和例2，第67页“想想做做”。

教材简析：“认识人民币”这单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。

过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主；现在的教材，要求学生在认识人民币的基础上学习使用人民币，要求学生在买东西的过程中进行简单的计算。

本课认识1元以内的人民币，教材从一幅三名孩子在商店里买玩具的画面引入，使学生联想到“买东西要使用人民币”，由此唤起学生已有的知识和经验，再组织学生通过取币、换币、付币、找币等活动，使学生对人民币形成整体的认识。

“试一试”使学生进一步熟悉元与角间的进率，为学生购物付币做准备。

“想想做做”的习题安排得层次分明：第1、2两题让学生辨认小面值的人民币；第3、4两题让学生认识取钱方案的多样；第5题创设购物情景，引导学生进行简单的判断和推理，发展学生的思维。

教学目标：1、使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元内的人民币，知道元角分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

2、使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱。

算钱、付钱的技能，多角度思考问题的初步能力。

3、使学生积极参与学习活动，参与小组的交流，严主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活里的作用，形成爱护人民币的意识。

教学重点：认识人民币的单位以及相邻单位间的进率教学准备：1、人民币知识前测2、小小商店展示台3、真人民币（小额一套）4、每个人一个信封5、学习卡。

教学过程设计：一、创设情境，引入新课1、绘本故事导入：小朋友们还记得上学期我们学过的一个绘本故事《第一次上街买东西》吗？故事的小主人小惠第一次上街买东西摔了一跤差点把钱弄丢了，买完东西还忘记拿找回的钱，小朋友们如果让你上街买东西，你能完成任务吗？板书：你会买东西吗？提问：恩，要想完成任务我们应该先做什么？各国家或地区的的钱有不同的名称，你知道哪些？美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，日本的钱叫日元，澳大利亚的钱叫澳元。

苏教版一年级下册数学教案：五认识1元及1元以下的人民币

认识1元及1元以下的人民币【教学内容】教科书第66-67页例1、例2和“想想做做”第1-4题。

【学情分析】本节课的内容除了在生活中认识的1元5角1角硬币外，其他的纸币随着流通逐渐淡出人们的视线，所以对学生来讲是陌生的，因此先让学生认识，然后明白进率关系，最后通过活动来简单的换钱、算钱、付钱，找钱。

【教学目标】1．在具体情境中认识人民币，能识别1元以下的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

2．经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值；通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度思考问题的初步能力。

3．积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活里的作用，形成爱护人民币的意识。

【教学重点】认识1元以内的人民币。

【教学难点】知道人民币单位之间的进率。

【教具准备】不同面值人民币（1角、5角、1元纸币和硬币诺干）、课件。

【教学过程】一、温故知新谈话：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(用钱去买)对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，……)我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题：人民币)那现在老师手里这些钱各是多少，你知道吗？（出示一些让学生观察）揭题：这些钱币在生活中广泛运用，大小也不同，有几元的，有几角的和几分的。

这节课，我们就认识元、角、分。

（板书课题：认识元、角、分）二、课堂助学1.认识人民币的面值。

引导：你们认识哪些人民币呢？小朋友桌上盒子里都有人民币。

请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给同桌听，也可找出不认识的问问同学。

学生活动，教师巡视、指导。

交流：请小朋友当小老师上讲台边投影边介绍不同面值的人民币，说说自己认识的人民币，是怎样看出来的？教师随机补充，并把相应面值人民币分别展示出来。

一年级下册数学教案-5.1 认识1元及1元以下的人民币苏教版

“认识1元及1元以下的人民币”教学设计及反思教学内容：一年级下册第66～67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。

教学目标：1．使学生在具体情境中，通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。

2．在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。

3．使学生了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，渗透爱护人民币、节俭等思想教育。

教学重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。

教学难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币兑换。

教具准备：小面值的人民币。

教学过程：一、情境导入1．谈话：大象文具店开张啦！我们一起去看看吧。

文具店里的学习用品可真多啊。

你想买什么文具？买东西要用到什么呢？（钱）钱在不同的国家有不同的名称，我们国家使用的钱叫人民币。

你见过哪些人民币？（学生自由回答）2．揭题：刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实人民币有很多种。

（课件展示）上面这些是大面额的人民币，下面这些是小面额的人民币。

今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面，下次再取出来买东西。

我们先来认识这些小面额的人民币。

板书课题：认识1元及1元以下的人民币二、新知探究1.自主分类。

（1）说一说。

小朋友桌上的盒子里就有人民币，拿出来放在桌上，把你认识的人民币向同桌介绍介绍，也可以找出不认识的问问同学。

学生在同桌间介绍，师巡视指导。

（2）分一分。

老师发现大家桌上的人民币有些乱乱的，能不能想办法把它们分一分类、整理一下？试一试！教师巡视指导分类，收集学生的不同分法（3）议一议。

①交流分类一：纸币和硬币。

你把人民币分成了几类？为什么这么分？是这样吗？（投影出示）上面这些都是纸做的叫纸币，下面的都是金属做的，硬硬的，叫硬币。

小结：根据制作材料的不同,人民币可以分为纸币和硬币。

②交流分类二：按人民币的单位分。

认识一元及一元以下人民币

【课题】认识一元及一元以下人民币仁桥小学戴小玲【教学目标】1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

2、培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

【教学重点、难点】元、角、分之间的进率。

【教具、学具准备】课件，面值1元以内（含1元）的纸币和硬币学具。

【教学过程】一、导入小朋友们，你们知道这是什么地方吗？你们喜欢去超市吗？今天老师就带大家去超市逛一逛，好吗？不过，去超市买东西要带什么呢？对，买东西离不开钱，你喜欢钱吗？为什么？钱的名称有很多种，我们国家的钱叫人民币。

（板书：人民币）今天，我们就来认识一部分人民币。

(出示)二、认识人民币1、这里有你认识的人民币吗？拿出你的人民币，仔细观察观察，同桌互相说一说选择一种你认识的人民币来给大家介绍介绍学生介绍，相机出示问：你是怎么知道的？介绍后请其他同学也拿出同样的人民币。

（区分纸币和硬币）（相机板书：壹圆壹角壹分伍角伍分）并认读2、小结：我们一般都是通过人民币上的数字和汉字来区分各种人民币的面值的，在辨认人民币的时候，可以看颜色、图案、大小、数字，最主要是看清数字后面的单位。

（引出：元角分并板书）元、角、分是人民币的单位。

3、看来，小朋友们已经认识了很多人民币，如果老师拿出一些人民币，你们能很快地认出它们吗？三、人民币之间的进率1、小朋友们已经认识了这么多的人民币，现在我们可以带着你的人民币去逛一逛超市了。

出示例题图问：一块手表多少钱？你会付一元吗？出示，小红说：我付10角可以吗？板书：1元=10角，读一读问：你知道1角等于几分吗？板书：1角=10分，读一读2、老师有一张1元的人民币，想换成零钱，你知道能换几张1角吗？能换几张5角呢？请小朋友们再想一想，几枚5分的硬币可以换一枚1角的硬币？学生同桌之间换一换，指名说一说。

1枚1角可以换多少枚2分？四、应用1、小朋友们真聪明，下面，老师就来考考大家（填一填）2、看图回答问题哪两样商品的价钱合起来是1元？买1本方格本可以怎样付钱？买1支固体胶可以怎样付钱？买1本方格本付1元应找回多少钱？3、出示商品，谁能拿出相应的人民币，商品就奖给谁。

新部编人教版一下数学第1课时《认识人民币》教案

第一课时认识人民币一、学习目标（一）学习内容本节课是认识面值为1元及1元以下的人民币，为后面学习人民币的换算和计算打下基础。

（二）核心能力“认识人民币”属于“数与代数”领域的常见的量的知识。

这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。

通过小组讨论，让学生自主探究认识人民币的方法，学生在观察、感知、体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识；经历“换钱”游戏，学生在认识了1元和10角的关系后，通过迁移认识角和分的进率。

（三）学习目标1．认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分。

2．经历换钱活动，知道1元＝10角，1角＝10分。

（四）学习重点认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。

（五）学习难点能够进行简单的人民币的兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

二、学习设计（一）课前设计1．你认识这些人民币吗？2．在父母的陪同下，学生独立完成一项购物活动：到学校附近的文具店买一件价格小于1元的文具等。

活动要求：每个学生要记清所购买的文具的价格，付给店家多少钱，有没有找钱，找回了多少钱。

（二）课堂设计1．创设情境，导入新课师：玲玲家有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。

咱们来看看玲玲家存钱罐里的钱吧！多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。

师：小朋友们认识这些钱吗？师：我们国家的钱叫人民币，人民币是国家的法定货币，并由中国人民银行统一发行。

我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。

今天这节课老师就和大家一起来认识人民币。

（板书课题）【设计意图：由存钱罐熟悉的场景引入能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。

通过“你认识这些人民币？”唤醒学生的生活经验，同时对学生进行爱护人民币的教育。

】2．引导探究，认识人民币1）带领学生观察认识这些不同面值的人民币（1）认识元和角师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？带领学生认识1元、5角和1角。

一年级数学下册认识一元及一元以内人民币

作业设计
1．书67页“想想做做”第1题，第2题。
书上68和69页。
》
认识三角形、圆
教学内容：冀教版数学一年级下册33页认识三角形、圆。
教学目标：
知识目标：
1．让学生经历直观认识三角形，圆的过程，知道名称。
2．在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系，培养学生初步的空间观念。
能力目标：能辨认三角形、圆，提高动手能力，并培养初步的分析、推理能力。
给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。
小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）
在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。
让学生感受数与日常生活密切相关。
通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。
重、难点
认识小面值人民币，知道进率。
教学方法
独立思考反馈交流
课时划分
1
教学过程
二次备课
一、预习反馈
1.小朋友预习了认钱的知识，知道我们国家的钱又叫什么吗？（板书：人民币）
2.你们认识这样的人民币吗？（放课件）
3.同学们根据自己的生活经验和预习基本认识了这些面值的人民币，这节课老师和同学们认识一元以内的钱。（板书课题）
（1）师：瞧，大象法奖金啦！发多少呢？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一个红包。小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说：“呜……我只有一张。”
师：小狗，别哭别哭，小朋友帮它数一数。（课件）这是一张____？（生：1元）小猪的呢？（课件）这是一张______？（生：1角）猜猜小猪的红包里一共有几张？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角……10角！（板书：1元=10角）让学生齐读一遍。

人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）

小学一年级数学下册《认识人民币》教案人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级数学下册《认识人民币》教案篇11、教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

了解元、角、分是人民币的单位。

能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。

情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。

2、学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。

本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。

同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

3、重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

了解元、角、分是人民币的单位。

教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。

4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。

同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。

”生它是钱。

师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。

师对,人民币是我国发行的法定货币。

今天我们就一起来认识人民币。

(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。

)出示本节课的学习目标。

活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。

苏教版小学数学一年级下册认识一元及一元以下的人民币

认识一元及一元一下的人民币教学目标：1、让学生认识一元以内的人民币，知道元角分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10 分，会在购物时进行人民币加减计算。

2、让学生初步认识商品价钱，培养学生爱护人民币的好习惯。

重点：认识人民币难点：取、付、找币教学器材:课件、人民币板书：1元=10角1角=10分一、谈话导入出示例1中的场景图，提问：小朋友，图中画的是什么地方？你们去商场买过东西吗？揭示课题，买东西要用到钱，世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱币叫做人民币，今天这节课我们先来认识一元及一元一下的人民币。

（设计意图:从学生熟悉的生活情境引入，容易激发他们的学习性趣，激发他们使用人民币的生活经验从而为认币、计币、付币活动以及解决相关实际问题打好基础。

）二、认识元、角、分1、谈话：小朋友在你们的桌子上都有一个信封什么样的信封，一个放着人民币的信封，现在请你们轻轻的把人民币拿出来，说说你认识哪些人民币，然后同位之间交流。

你是怎么辨别这些人民币的？引导学生说说1元、1角、1分的人民币有什么不同，使他们认识到可以根据人民币上的数字和文字进行区分。

小结：一元的人民币有纸币和硬币两种，角和分人民币也有纸币和硬币两种，元角分是人民币的单位。

（设计意图：学生在生活中经常接触到人民币，对人民币已经有了一些认识，很多学生也有购物经历在上面教学活动中，充分利用学生已有经验，让他们通过交流辨认一元一角一分的人民币，既然发挥学生学习主动性，也利用学生知道经验的提升。

）2、教学元角分的进率谈话：小朋友图中三个小朋友在做什么？提问：笔记本的价钱是一元，如果让你买一本笔记本，你准备这样付钱呢？请小朋友用筐里的钱付一付。

学生活动后，交流不同的付钱方法。

小结：买一本一元的笔记本，可以付一元，也可以付十角，10角就是一元。

提出要求:你能从1角数到十角吗？一元和一角是什么关系？根据学生的回答：板书：一元=十角提问：我们已经知道一元=十角，你知道一角等于几分吗？根据学生的回答，板书：一角=10分提出要求：请小朋友用筐里的一分硬币，数出一角钱。

新版苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》单元教案

新版苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》单元教案第五单元：认识1元及1元以下的人民币教学内容：教材第66-67页例1和例2，第67页“想想做做”。

教学目标：1.通过观察、操作、合作、交流等活动，使学生认识面值为1元及以下的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，以及1元=10角，1角=10分的换算关系。

2.通过换币、付币、找币、计币等活动，让学生初步认识商品的价格，获得简单的购物经验，培养解决问题的能力。

3.通过数学活动，让学生了解人民币与日常生活的联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好惯。

教学重点：认识1元以内的人民币。

教学难点：人民币的简单换算。

教具准备：1元以内各种面值人民币，10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。

教学过程：一、导入新课。

出示例1中的第一幅场景图，问学生：这是什么地方？你们去过商场吗？揭示课题：买东西需要钱。

我们国家使用的钱是人民币，今天我们来认识一些小面值的人民币。

（认识1元及1元以下的人民币）二、认识元、角、分1.教学例1.1）认识面值为1元、1角、1分的人民币。

出示1元、1角、1分的纸币、硬币，问学生：你们认识这些人民币吗？你们是怎样辨认这些人民币的？引导学生说说1元、1角、1分的人民币有什么不同，使他们认识到可以根据人民币上的数和文字进行区分。

小结：1元的人民币有纸币和硬币两种，但它们的面值是一样的；1角的人民币也有纸币和硬币两种，它们的面值也是一样的。

元、角、分是人民币的单位。

出示人民币上的国徽）通常人民币上都有这样的标志，你认识它吗？与学生交流。

师：这个标志是国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币。

2）教学元、角、分之间的换算。

出示例1中的第二幅场景图，问学生：这三个小朋友在做什么？提问：笔记本的价钱是1元，如果让你买一本笔记本，你准备怎样付钱呢？请小朋友用课前准备的钱付一付。

学生活动后，交流不同的付钱方法。

一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）

一年级数学《认识人民币》优秀教案一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

一年级数学《认识人民币》优秀教案11．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

教学内容：教科书第46～49页。

教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。

教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。

“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。

师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。

”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。

生：①纸币、硬币。

②几元的、几角的、几分的。

师：“今天我们这节课就来认识人民币。

”（板书：人民币）[力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。

]探究新知1．认识人民币。

a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。

生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。

生2说几分，几毛，几块。

教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。

师：“元、角、分就是人民币的常用单位。

”b．认识不同面值的人民币。

师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。

一年级下册认识人民币的教案(精选11篇)

一年级下册认识人民币的教案（精选11篇）一年级下册认识人民币的教案第1篇教学目标设计1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。

2、认识各种面值的人民币教学方法1、操作法：通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。

2、观察法：通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进一步认识人民币。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈话导入。

二、观察情境图，提出问题。

1、观察情境图2、提出数学问题三、解决问题1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。

从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。

提出的问题：你存了多少钱？你认识下面的人民币吗？第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。

教学时采用以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。

2、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。

3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。

同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。

师：课件出示情境图。

生：观察情境图，提出问题。

师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。

提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。

生：给人民币分类。

生：交流自己认识的人民币师：教师向学生进行爱护人民币的教育。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？”四、课堂练习五、课堂1、认识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元=10角，1角=10分。

2、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。

在认识人民币时，教师要注意充分展示学生的发现。

在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习，加深对人民币的认识。

苏教版一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计

一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计苏教版一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的苏教版一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【教学内容】苏教版一年级下册第66～67页例题及“想想做做”第1～4题。

【教学目标】1.使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

2.使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值;通过模拟购物活动，培养简单的换钱、算钱、付钱技能，发展多角度思考问题的初步能力。

3.使学生积极参与学习活动，发展主动学习、合作交流的意识;了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。

【教学准备】每4人小组准备一个纸盒，纸盒里有1元的纸币1张，硬币1枚;1角的纸币15张，硬币1个;5角的纸币3张，硬币1枚。

【教学过程】一、创设情境、激发兴趣课件出示商店购物图。

谈话：小朋友，你们去商店买过东西吗?买东西时需要用到什么?提问：你知道我们国家的钱叫什么吗?揭题：买商品时要用到钱，我们国家使用的钱叫作“人民币”。

【说明：从生活常见的购物情境入手，激发学生认识人民币的需求，自然而然地走进今天的课题。

】二、自主探究，获得新知(一)1元及1元以下人民币的分类引入：今天我们先来认识1元及1元以下的人民币。

在组长的带领下分小组说说人民币的面值是多少，并把人民币按一定的标准分类。

学生可能有以下几种分类方法：(1)按材料分，认识纸币和硬币。

揭示：像这样纸做的叫纸币，这种金属做的叫硬币，人民币按制作材料分，可以分为纸币和硬币两类。

(2)按单位分，初步感知认识人民币的单位。

提炼：人民币上的文字有“元”“角”“分”三类。

【说明：学生在生活中已有一些购物经验，并且课前在父母的帮助下辨认过人民币，课堂中让学生利用已有经验在小组内将人民币分类，这样安排有利于学生有目的地、系统地认识人民币，在大量辨认的活动中总结出一般方法。

小学一年级数学《认识人民币》教案

小学一年级数学《认识人民币》教案小学一年级数学《认识人民币》教案「篇一」一、单元教材基本分析认识人民币及其单位和进率，简单的购物。

分两段安排：1、认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物(P68～70);2、认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物(P71～73)。

另外安排一次实践活动“小小商店”(P74～75)。

二、教学重难点的认识及处理意见教学重点和难点：本单元重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购物时的计算。

(一)教学建议：1、以购物为主线安排教学内容。

教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。

在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。

这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。

这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。

2、先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。

先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。

接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。

要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的单位及进率。

3、在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。

多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。

教学中可以让学生带来一些人民币，教师也可准备一些人民币，让学生分组活动，指认人民币。

在交流时重点应放在了解人民币的币值，认识大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆，当然也要认识币面上用阿拉伯数字写的1元、1角、2角、5角等。

人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教学设计

人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教学设计教学内容：教科书第52、53页教学目标：1、认识1元以内小面额的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。

会进行简单的人民币兑换。

2、初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

教学过程：一、预交流，质疑问难1.由主题图引入教学老师出示四张图片，让学生观察并汇报发现。

然后引导学生交流自己在生活中什么情况下用到钱，体会钱在社会生活中的作用。

2.介绍人民币老师向学生介绍人民币，并提醒学生要爱护人民币，不能随意破坏它们。

二、创设氛围，主动研究初识小面额的人民币老师让同位两人一组，将自己认识的人民币介绍给同伴听，看谁认得多，认得准。

学生们交流后，老师及时补充。

三、合作分享，点拨生成1.对人民币进行分类，深化认识老师让学生观察人民币，尝试将它们分为不同的分类，例如按硬币和纸币、按元、角、分等。

学生们汇报后，老师总结并板书元、角、分。

2.认识进率，系统认识1）认识元和角之间的进率。

老师让学生数一角硬币，一直数到10个，然后问全班10角是多少元，引导学生得出1元=10角的结论。

2）认识角和分之间的进率。

老师让学生数10分硬币，一直数到10个，然后问全班10分是多少角，引导学生得出1角=10分的结论。

四、巩固拓展，综合运用老师出示一些商品的价格，让学生进行人民币兑换，并计算出需要多少元、多少角、多少分。

学生们在实践中巩固了对人民币单位和进率的认识。

教学难点：1、认识1元以内的小面额人民币，知道人民币的单位和单位间的进率。

2、能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要作用。

一年级思政教案数学

一年级思政教案数学
一年级思政教案数学的教学内容主要包括认识1元及1元以下的人民币，包括它们的单位、进率等。

具体内容可以参考以下标题和内容：
标题：认识1元及1元以下的人民币
教学目标：
1. 在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币。

2. 知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角。

3. 初步建立数感，理解现实生活中数的意义。

教学内容：
1. 认识1元及1元以下的人民币
（1）了解各种不同面值的人民币。

（2）识别1元以内的人民币，包括纸币和硬币。

（3）知道元、角、分是人民币的单位。

2. 认识1元=10角
（1）通过等值交换的形式，让学生观察并理解1元和10角的等价关系。

（2）掌握1元=10角的进率，了解人民币的换算。

3. 练习题
（1）课本第67页的第1、2、3、4题。

（2）实践题：让学生在家长的陪同下，去超市购物，体验购物的过程，并记录下所购买的物品及其价格。