高一政治第二学期期末质量评估试卷分析
高一政治 期末考试质量分析
高一政治期末考试质量分析期末考试已经结束了，为了提高教学质量和改进教学方法，我对期末考试学生学习情况和试卷难易程度作出一个整体的分析。
一、基本情况分析分析学生：高一学生，进入高中阶段的学习，一部分学生学习动机，学习态度都很好，学习非常主动，比如各班的政治课代表、学习委员。
但也有部分学生对政治学科的重视度不够。
在平时的授课过程中，发现部分学生比较散漫，缺乏对知识的渴望，对学习的坚持，学习没有目标。
也有个别学生学习的方法有待改善，学习效率不高。
分析试卷：试卷结构分为I、II两卷(I卷为客观题共72分、II卷为主观题共28分)，包括选择题、主观题，总共26道题，命题范围覆盖高中政治必修一的全部内容，试卷重视基础知识的考察，又进一步突出了关键能力和学科素养的考查。
试卷的选择题阅读量不大，而且题目的指向明确，能较好地检测出学生对核心知识和基本原理的实际掌握情况。
主观题设问明确，立足于考察学生对基本原理的全面理解和灵活运用，因此，试卷的区分度较强。
分值合理，区分度较明显。
总体来说客观题相对简单，学生基本都能按要求作答。
主观题答题情况不太好。
25题、26题都失分较多，许多同学对规范市场秩序这个知识点掌握得不好，25题第一问，总分9分，多数同学得分是2分、3分，6分以上的很少。
25题第二问，总分8分，多数同学拿了两分，这道题学生普遍不会答，基本上都是抄的材料，“四个最严”。
从这一道题可以看出，学生还是不善于思考和总结。
26题第一问，很多学生拿0分。
“新发展理念”是新加入教材的，新发展理念是我们要长期坚持和贯彻的，没有过时，需要同学们认识到它的重要性。
只要是认真学习的、细心的同学，就会发现老师在发给大家的资料当中就有“新发展理念”的相关知识。
但是从试卷的答题可以看出同学们还是没有掌握，这说明同学们对它不够重视，也从侧面反映出同学们的学习态度，确实还是很有问题。
个别学生只做了选择题，大题一道也没有做，这样的学生，老师希望你自己好好反省一下，你是一个学生你的任务就是学习，你学习不是为了老师，也不是为了你父母，你是为了你自己更好的未来读书的，请你端正你的学习态度。
高一政治学科期末考试质量分析报告（范文5篇）
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第一篇：高一地理期中考试质量分析一、普遍存在的问题：1、学生太对不端正，学习不认真。
2、思想松懈，遇到问题不懂得认真思考。
3、学生对知识点掌握不牢固，答题含糊不清。
4、后劲生太多，基础不牢固，这部分同学拉分太大。
二、今后的教学措施：1、培养学生仔细认真审题的良好习惯，训练学生答题技巧。
由于审题不认真不仔细或缺乏答题技巧而造成的失分是可以尽量避免的，这方面也要加以强调。
2、摒弃死记硬背的学习方法，发展地理学习能力。
联系生活实际，采取多种形式，激发学生学习地理的兴趣。
引导学生从现实生活的经历与体验出发，考查学生在具体的情境中运用所学的知识解决地理问题的能力。
防止学生失去对地理知识学习本身的兴趣。
3、加强读图析图的专项练习，注重观察能力和读图能力的培养。
在教学上要发挥地图的作用，在地图上落实地理知识和地理技能，学生读图、用图、绘图、获取地理信息等基本技能的训练是学生学好地理的基础，是对学生终身学习有用的技能。
4、根据需要选编适合的练习题。
教师应当根据认真研究考试要求，结合基础训练与地理科编写的适应性的模拟试卷等练习，再根据自己学生的学情，精选出适合于每一节、每一单元内容的习题帮助学生进行复习。
要让学生理解题目所要考察的内容，并进而梳理所学内容所要掌握的重要知识点，而不是盲目做题讲题背题。
第二篇：高一地理期中考试质量分析1.试卷简评：从试卷结构、考察范围、难易程度等几个方面分析本次考试试卷试卷结构：选择题（1-40）每题1分，共40分综合题题（41-46）共60分考查范围：第一章地理环境对区域发展的影响占试卷总比值百分之二十左右。
第二章区域生态环境建设占试卷总比值百分之二十五左右。
第三章区域自然资源综合开发利用占试卷总比分值百分之二十五左右。
高一政治下学期期末考试质量分析
高一政治下学期期末考试质量分析概述本文档旨在分析高一政治下学期期末考试的质量，并提供相关数据和分析结果。
考试质量的分析将有助于了解学生的研究状况和教学效果，从而进行针对性的改进和提升教育质量。
考试内容学期期末考试涵盖了高一政治下学期的各个知识点和重点内容。
考试试卷分为选择题和主观题两部分，以全面评估学生的政治研究成果。
数据收集与分析通过本文档，我们收集了以下数据并进行了相应的分析。
1. 考试得分分布统计了学生在本次期末考试中的得分分布情况，包括最高分、最低分、平均分以及各个得分段的人数分布。
根据得分情况，可以评估学生整体的研究水平和成绩分布情况。
2. 题目难度分析对每个试题的难度进行评估，分析学生在不同难度等级的题目上的得分情况。
通过了解题目的难度和学生的得分情况，可以评估学生对不同难度程度的知识点掌握情况以及教学效果。
3. 知识点掌握情况对每个知识点进行评估，分析学生在不同知识点上的得分情况。
通过了解学生在各个知识点上的得分情况，可以评估教学的重点和难点，并进行有针对性的教学改进。
数据分析结果根据以上数据的分析，得出以下结论：1. 学生整体研究水平较为均衡，平均分达到XX分。
2. 难度适中的题目得分较高，但在较难和较易的题目上表现不尽人意。
需要加强对难度变化较大的题目进行教学和训练。
3. 在某些知识点上，学生普遍表现较好；而在另外一些知识点上，表现相对较弱。
需要加强对较难知识点的讲解和训练。
改进措施为了进一步提高考试质量和学生的研究水平，我们提出以下改进措施：1. 对较难和较易的题目加强讲解和练，帮助学生提升解题能力。
2. 针对学生在不同知识点上的薄弱环节，开展有针对性的辅导和训练。
3. 加强课堂互动，激发学生的研究兴趣和积极性。
4. 定期进行教学评估和自我反思，不断提高教学质量。
结论本文档对高一政治下学期期末考试的质量进行了分析，并提出了相应的改进措施。
通过这些改进措施的实施，相信可以提高学生的研究水平和考试表现，进一步提升教育质量。
高一政治期末考试质量分析
高一政治期末考试质量分析
1. 试卷情况：考试范围为必修1《经济生活》部分，题量适中，难度适中，以考查基础知识的识记，理解，分析为主。
试题注重对学科主干知识的考查，涉及货币、价格、消费、生产、企业、个人收入分配、财政、社会主义市场经济、科学发展观、经济全球化等。
试题背景材料新颖，紧扣当前国内重大时政问题，体现时代性和现实性，如31题以2013年中央财政在各方面投入为背景，考查财政作用；33题以住房为背景，考查宏观调控的知识等。
卷面总分100分，选择题60分，分值比较大，比高考此部分48分多了12分；非选择题40分，比高考此部分少了12分，分值设置不太符合高考要求。
2. 考试情况：成绩不够理想，高分不高且不多，及格率低，平均分低，空白卷多，极低分的多，少数同学考试态度不端正。
客观题得分率低，主观题不作答，或随意作答，
3. 存在的问题：
第一：基本概念。
基础知识不记，不理解，反映出课堂听课效率低.
第二：答题能力低，思路很不清晰，仍然停留在初中的学习方法上，自学能力、适应能力低。
获取和解读信息能力不强，调动和运用知识能力有待进一步提高。
第三：答题很不规范，语言表达能力低，卷面单薄。
4. 下阶段的主要任务：
第一：尽量调动学生学习的积极性，提高自觉性，提高听课效率，打好基础。
第二：尽量通过讲评练习，补缺补漏，提高答题能力。
第三：讲、练、查、评结合，帮助学生转变学习方法，提高自学能力。
2014年2月25日。
高一政治期末试卷分析
高一政治期末试卷分析对于高一政治的期末试卷，你做了哪些分析呢?下面是店铺为大家带来的高一政治期末试卷分析的内容，希望对你有帮助。
高一政治期末试卷分析(一)一、试卷命题评价：本次试卷从难易的角度看，难度适中。
选择题部分，本次题数较多，改变以往的24个小题传统，有30个小题，除个别题目有较大的迷惑性外,其余都较简单。
非选择题有四大题，设9个小问题，难度适中，问题的设置较为直接，切入点较小，重点考查学生解读材料和分析材料的能力，注重培养学生知识的迁移能力。
试卷的时政很强，能够体现近期国内和国际上发生的重大事件，如：食品安全问题、就业问题、金融危机、汇率改革、科学发展观等。
也体现贴近生活的新课改要求，如：中学生的消费心理、消费观念等。
题型符合高考要求，分为选择题和非选择题两部分，选择题的题型也较多样：有逆向选择、组合型、漫画题型、表格题型等。
非选择题的题型也较为丰富，有原因类、意义类、探究类等。
有利于培养学生的发散性思维，也有利于学生能力的提高。
总之，本试卷符合新课改要求，符合新课程标准和教学大纲，是一份质量较高的试卷。
二、三率统计：全年段参加考试学生总数为829人，平均分60.65分，最高分94分，最低分18分，高分率为10.5%，及格率为52.11%。
三、学生答题情况：1.学生基础知识掌握不牢固，基础较为薄弱。
2.答题不规范。
3.审题错误，答非所问，抓不住设问的意图。
4.解题方法单一。
四、今后的教学改进措施：1.夯实课本基础，梳理知识网络。
2.规范解题，加强学生学习方法的指导。
3.加大可后的跟踪力度，特别加强跟踪作业的完成情况。
4.充分利用课堂45分钟的效率，教师尽量精讲，把主动权留给学生。
高一政治期末试卷分析(二)一、试卷主要特点1.贴近教材，覆盖面很广，注重夯实基础。
选择题基本上是以考察基础知识为主，材料非常典型，题目比较的灵活，少部分也根据教材内容的直接发问。
具体考察知识点：在选择特部分，主要考察了“增值税”、“发展生产力”、“我国的财政政策”、“国家的宏观调控”、“就业及依法维护劳动者合法权益”、“促进国民经济又好又快发展”、“价格的变动及影响”、“经济全球化”、“企业经营”等一系列重点、难点问题。
完整)高中政治期末试卷分析
完整)高中政治期末试卷分析XX中学XX学年度高一第二学期期末政治试卷分析高一备课组对期末教学质量检测进行了分析。
本次考试试卷分为主客观题，选题题24道，共48分，主观题二大题，共52分。
为了提高教学的针对性，对试卷做以下分析：一、试卷特点本次考试试题的命制遵循了《考试大纲》和《课程标准》。
从整个试卷来看，考试范围是《政治生活》必修2，试题内容多考察政治生活主干知识，都具有一定的代表性。
总体来看，本试卷具有以下特点：1、强调对主干知识、基础知识的考查，注重知识的灵活运用全卷基础知识面较广，强化对主干知识的考查，注重知识的灵活运用。
这有助于培养学生良好的研究惯，对推进素质教育有积极作用。
试题涉及的主干知识包括公民的政治权利与自由，有序的政治参与，公民参与政治生活的内容及其对应的途径；政府的职能与责任，权力的制约和监督；人民代表大会制度，政党制度，和平与发展的时代主题，国际关系的决定性因素，中国的和平外交政策等。
对于主干知识，不是要求学生死记，而是要求灵活的运用。
学生死记硬背是得不到高分的。
2、分析社会时政热点，理论联系实际政治学科是时代性很强的学科，它的特点决定了政治试题需要紧密联系社会时政热点，不刻意回避社会热点问题。
试卷涉及了“网络问政”、“南海问题”、“”、“海洋经济”、“___立法”等社会热点、焦点问题。
这些热点、焦点问题反映了国家政治、经济、社会的重大问题，通过给学生提供相关材料，让学生用学过的知识分析，可以达到引导考生关注当今人类生存、经济与社会发展中的重大问题，关注我国的国情和社会进步，加深学生对党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的理解。
3、坚持能力立意，强调对学生四种能力的考查考试大纲》中提到通过考试要考查学生四种能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题能力。
本试卷通过多种多样的试题形式，不同的设问角度，很好的考查了学生的四种能力。
选择题侧重对学生获取和解读信息、调动和运用知识能力的考查，如第3、10题，只有读懂了漫画，获取了漫画中提供的有效信息，才能准确回答问题。
高一政治期末试卷分析
高一政治期末考试考情分析（一）、试卷的结构分析1．内容结构：本次考试内容涉及高一政治必修2共四个单元的知识。
2．题型结构分析：本次试卷设计了两种题型，即选择题、材料分析题。
3．难度分析：本次试卷总体来看难度较大，选择题贴近高考，较难回答；材料分析题关注国内外经济生活中的热点话题，考察教材重难点知识，而且问题设置隐晦、模糊，对学生审清问题提出了很大挑战。
4、试卷情况分析这张试卷总体来说难度较大，考察的都是经济生活中要求的基本知识、基本技能以及主干核心知识。
试卷中涉及了价格、经济全球化、企业经营、兼并破产、个人收入分配、财政税收、消费等。
试卷材料关注国内外热点实时事件，材料分析题13涉及到我国光伏产业产能过剩的材料，要求考生据此分析破产对社会、企业的意义；还比如材料分析题14涉及到我国收入分配差距大的问题，综合考察收入与消费的关系、促进社会公平、缩小贫富差距的举措，贯穿新课改理念，突出了新课改“三贴近”的要求。
（二）、学生存在问题1.基础知识记忆不牢。
无论什么知识，如果没有记下来就无法答题。
一些考生背书不到位，该记的知识点不记，该熟练掌握的知识点不掌握，导致考试中该拿的分数拿不到。
2.知识体系混乱，张冠李戴。
之所以会遗漏知识点，也是因为没有建立完整的知识结构的原因。
3.答题不规范。
一是没有条分缕析，标明一二三四。
一部分学生答案全部写到一段，有些字又写的很拥挤，阅卷时很难找到得分点。
二是要点不突出。
一些考生先写材料，再写理论，要点写在后面。
一部分同学要点全部写在一起，没有逐条写，显得很混乱。
答题语言过于生活化，没有使用学科术语。
4.审题不严密。
本次材料分析题的突出特点是问题设置隐晦、模糊，学生如不仔细审题，就很难把握答题要点和题目考察意图，容易出现知识点颠三倒四、张冠李戴的现象。
（三）、教学启发与建议1、教学中要重视基础知识和回归教材。
坚持课堂教学主渠道，着力提高教学实效。
处理好能力与基础的关系，知识是基础，没有扎实的基础知识，要培养能力是不可能的，新课程教学要重视基础知识点的落实和基本技能的掌握，并力求使所学知识的系统化、条理化和网络化，使之形成比较完整的知识体系。
高一政治考试质量分析报告
高一政治考试质量分析报告
引言
本文档对高一政治考试的质量进行分析和评估。
通过对考试成绩、试题难度、知识覆盖范围等方面的分析，旨在为教师和学生提供参考，以改进研究和教学效果。
考试成绩分析
根据统计数据显示，高一政治考试的平均成绩为XX分（满分100分）。
成绩分布呈正态分布，其中有XX%的学生获得优秀成绩（分数大于90），XX%的学生获得良好成绩（分数在80-89之间），XX%的学生获得及格成绩（分数在60-79之间），XX%的学生未及格（分数小于60）。
试题难度分析
根据对试题的评价，考试中的选择题难度适中，大部分学生能够较好地完成。
但是，少数选择题存在较高的错误率，需要引起关注和改进。
主观题的难度相对较高，许多学生对理论知识的理解和分析能力还有待提高。
知识覆盖范围分析
通过对试卷中的题目进行分类和统计，发现高一政治考试的知识覆盖范围基本符合教学大纲要求，但在某些重点内容的考查上存在不足。
建议教师重点关注这些内容，加强对学生的讲解和训练，以提高学生的应试能力和知识掌握程度。
总结
高一政治考试的质量总体较好，大部分学生能够取得良好的成绩。
然而，对于试题难度和知识覆盖范围的改进还有待加强。
建议教师和学生共同努力，通过针对性的研究和教学方法，不断提高政治学科的研究效果。
此外，建议考试部门和教师团队定期进行质量分析，以完善考试模式和评价体系。
以上是对高一政治考试质量的分析报告，仅供参考。
希望对教学和学习有所帮助。
高一政治期末试卷分析
高一政治期末考试试卷分析一、试卷整体情况分析本次政治试卷题型保持选择题60分、非选择题40分..针对高一学生实际;试题偏向对基础知识的考查和答题习惯的培养..本试卷具有以下特点：1、面向全体学生;也就是优生有较好的成绩;学困生也能够取得与自己相符的成绩..2、重基础知识;试卷中有很多识记的内容;重在学生的平时的学习习惯和平时的知识记忆点突出..3、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用..主观试题体现最明显;试卷难度适中;题型结构合理;内容鲜活;语言简洁;体现了教育教学的新理念..二、学生答卷情况分析在主观题评卷中发现了学生答题过程中的一些问题：1、共性问题：1学生普遍存在对文科知识学习不重视的问题..2多数学生对政治课的学习的地位认识不清;在政治知识的学习上积极性和投入度不够;导致平时过程落实不到位;测评效果不理想..3发现相当一部分学生在主观性习题作答中过于率性和随意;脱离课本观点的“我式”答案比比皆是..4识记不清;缺乏必要的基础知识积累和储备;考试中后劲不足..2、典型问题：1个别学生学习态度存在问题;应付过程;也应付考试..2部分学生缺乏对政治学科的正确认识和认同;存在消极抵制的心理..3部分学生过分依赖教辅资料对知识点的解释和归纳;而忽视了教材;在复习过程中偏离了方向;导致抓不住重点..4部分学生学习习惯和答题习惯较差;不会运用政治术语;表述不准确、不清晰..在答卷时;不认真审题;随意作答..甚至有些学生答题要点与该题无任何关系;纯粹是记忆中或试卷中其他观点的搬家和罗列..5个别学生书写比较潦草;“一段式”作答现象大有人在;缺乏层次、缺乏条理..三、几点建议：1、加强对学生的思想教育;让学生更加深刻地明白政治知识学习对增长人文素养;促进学生全面发展的意义和作用;使其端正态度;积极投入学习过程..2、要继续加强基础知识教学;强化学生对基础知识的理解和记忆..学生答卷时出现的表述不准确和知识点不完整等问题与学生的基础知识不牢固有直接关系;这要求教师在教学过程中要严格要求学生巩固基础..3、强化审题能力的培养..本次考试主观题审题难度并不大;但仍然存在审题不清甚至不会审题的情况;说明学生的审题能力较低..这要求教师在平时教学中应加强对学生进行审题能力的训练;包括各种题型的审题、答题思路、技巧以及材料的概括提炼、关键句的分析等;提高审题的准确性和答题的针对性..3.要特别重视知识运用能力的培养..这是答好主观题的关键..学生在回答主观题时往往不能将所学知识与材料有机结合;这说明学生运用知识分析问题的能力和语言组织能力比较欠缺..这要求教师在教学过程中要把理论与具体事例相结合;培养学生运用知识的能力;同时注意培养学生通过材料归纳知识的能力;这两者结合有助于学生在答题时做到理论与材料的有机结合..4.注重答题规范化的培养..教师对平时的作业要求要严格;特别是主观题;要求学生规范答题;形成规范答题的习惯;这样在考试中才能做到规范化。
高中政治期末试卷分析
高中政治期末试卷分析高中政治期末试卷分析（精选9篇）导语：分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
下面由店铺为大家整理的高中政治期末试卷分析，希望可以帮助到大家！高中政治期末试卷分析篇1一、试卷总体印象本次测试考查了《文化生活》和《国家和国际组织常识》两个模块，分值为120分。
试卷重视考查学科基础知识，坚持能力立意，注重价值引领；热点植入巧妙，命题旨意鲜明，彰显学科价值。
具体来说，表现在以下三个方面。
1、重视基础考查，坚持能力立意试题注重对核心概念、主干知识、易错易混点等基础知识的考查。
如文化软实力地位、文化的作用、民族节日的地位、对待传统文化的态度、大众传媒的作用、社会实践与文化创新的关系、社会主义核心价值观的地位、国体与政体的关系、国际组织的分类等。
试题通过创设具体情境，考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力，如34题（2），需学生有较强的提取有效信息的能力，将理论与材料有机结合。
2、注重生活体验，彰显学科特色政治学科的最大特色就是关注生活、关注社会、理论联系实际。
试题从学生的生活体验出发，把鲜活的材料引入试题情境，引导学生探究现实生活和现实问题。
背景材料的选择角度广泛，如试题中涉及到“一带一路”、法国大选、韩国亲信干政、民法总则的出台、时代楷模、家风建设等，引导学生关心国家大事，关注社会、关注个人成长。
3、注重价值引领，渗透德育功能立德树人是我们政治课教学的使命。
试题将政治学科核心素养自然渗透在知识和能力考查之中，有利于引导学生坚持正确的思想方向，形成良好的道德素质，增强主人翁意识和公民责任感。
二、学生答题情况1、优点大部分学生能基本掌握文化生活、选修的核心概念和主干原理，知识清晰，能运用所学知识进行分析和解决问题；学生的答题的基本素质提高，书写规范，层次分明，条理清晰，理论联系实际。
2、不足（1）基础知识不扎实，核心概念理解不透彻。
如选择题第25题，对于社会主义核心价值观的地位理解不透，学生一看到“核心价值观决定××”，就把它作为错项排除了，而又认为核心价值观是社会主义文化强国的关键，所以导致答对率只有25%；再如第33题，对联合国秘书长的产生程序，一部分同学不能清晰地掌握。
(完整版)高一政治考试质量分析报告
(完整版)高一政治考试质量分析报告高一政治考试质量分析报告引言本报告旨在对高一政治考试的质量进行分析，以帮助教师和学生了解考试情况并提供改进建议。
考试概况本次考试是针对高一政治课程的期末考试，共有n个考生参加。
考试时间为2小时，包括单选题、多选题和论述题。
评分分布以下是各个评分段的考生人数分布：- 优秀（90-100分）: x人- 良好（80-89分）: y人- 中等（70-79分）: z人- 及格（60-69分）: w人- 不及格（<60分）: v人考试内容分析本次考试的内容覆盖了政治课程的核心知识点，其中重点考察了以下内容：1. xxx2. yyy3. zzz难度分析通过对考题难度的分析，可以得出以下结论：1. 单选题整体难度适中，没有明显的较难或较易的题目。
2. 多选题难度较高，考生普遍存在答题困难。
3. 论述题难度适中，大部分考生能够完成。
错误分析以下是本次考试常见的错误类型：1. 知识理解不深入：部分考生对某些知识点理解不深，导致答案不准确。
2. 解题方法不正确：部分考生在解答题目时，没有按照正确的方法进行分析和解答。
3. 研究方法不当：部分考生的研究方法不合理，无法充分理解和掌握相关知识。
改进建议为了提高下次考试的质量，建议采取以下措施：1. 对知识点进行重点复：教师应重点复本次考试中涉及的知识点，并加强对学生的讲解和辅导。
2. 提供多样化的练题：教师可以提供多样化的练题，帮助学生更好地掌握知识和解题方法。
3. 强化研究方法指导：教师应该指导学生合理的研究方法，帮助他们提高研究效果。
总结本次高一政治考试的质量整体较好，但仍有一些问题需要改进。
希望通过本报告的分析和建议能够帮助教师和学生取得更好的考试成绩。
以上是对本次考试质量的分析报告，希望对您有所帮助。
高一政治学科期末考试质量分析报告
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第一篇：高三文科班政治期中考试质量分析高三文科班政治期中考试质量分析高三年级部 2014.9高三政治期中考试质量分析一.试卷结构和特点分析1.试卷结构和内容：本次考试的内容包括高一经济、高二哲学、高三政治学5本书中高考大纲所要求的知识点。
确定这样的考查内容有如下考虑：一，会考临近有会考前提早演练的目的；二，使高三文科班学生尽早进行综合性训练，以适应高考要求（实际上，我们在第一次月考的时候就已经贯穿了这一思想）试卷结构：高一经济占26%；高二哲学占36%；高三政治学占38%。
2.试卷特点：（1）紧扣教材、考纲，强调对基础知识的考查。
试卷侧重强调对基本概念、基础理论的考核，瞄准高考，符合高考政治第一轮复习的特点和要求。
选择题命题大多着眼于基础知识，主观题的答案许多也直接来自于教材，例如第28题第一问，就直接考查了人大的职权；有的题目立意较新，设问较活，但答案还是直接来自课本，例如第26题考了关于青藏铁路的问题；第27题关于如何确立“新的经济增长点”所反映的哲学寓意。
（2）理论联系实际，有较强的现实针对性。
首先是试卷中反映了许多现实中的热门话题，如手机“彩铃”所反映的经济学道理；超级女声娱乐节目和蒙牛酸酸乳广告，提高木地板及其他高档消费品消费税的问题。
（3）注重考查学生的思维能力和分析问题的能力。
在选择题中，学生只有深入理解、灵活运用所学知识才能正确取舍。
如第15题、22题、25题。
简答题也是这样，例第26题、27题：26题从市场经济角度看，青藏铁路沿线各地政府应怎样确保自然资源的科学、合理开发? 27题主管首长的“新的经济增长点”违背了唯物辩证法的什么道理？这要求学生要夯实基础，关注社会，有较强的理解、分析、运用知识解决问题的能力。
高一政治期末试卷分析
高一政治期末试卷分析高一政治期末试卷分析试卷分析的主要意义是了解教学效果，了解学情，了解教学定位、方法、策略是否得当，了解学生掌握知识的水平，下面店铺收集了有关高一政治期末试卷分析，供大家参考。
篇一：高一政治期末试卷分析期末考试结束了，对前一段时间的教学进行一下总结与思考是很有好处的，总结经验，思考不足之处，对以后的教学和考试都会有很大的好处。
一、考卷分析本次试卷满分100分，90分钟完卷。
本次试题难度适宜，主要考试范围为《政治生活》的第一单元与第二单元。
侧重考查学生对基础知识的识记、理解和分析能力。
选择题满分50分，共25小题，每小题2分；非选择题，满分50分，共四大题。
二、突出问题1、会背，但就是不会做题。
比较自觉的学生背诵情况较好，但就是问法一变或者说是一遇到具体的试题，就不知从何入手了。
2、通过这次考试还发现学生有一个严重的问题，对自己做过的题，仍然做错。
这次考试，我们两个老师在考前备考方面做了很多准备，其中考试中出现了三道原题，而学生的错误率也比较高，这种情况确实令人困惑更值得深思。
3、部分学生基础知识掌握不牢固，答题过程中俗语太多，不能准确运用政治学科术语和标准知识点，反映出对教材的熟知度较差。
4、学生还没有养成良好答题习惯，并且规范性较差，答题没有条理，乱涂乱画，影响得分。
三、改进措施及今后努力方向1．要加强基本知识、基本概念、基本原理的教学。
复习过程注意知识的归纳，注意知识间的内在联系，注意知识的迁移。
2、早晚自习多找学生谈话，从情感上获得学生的支持，使学生的存留疑难及时得到解决。
争取当天课堂的知识当天就消化解决，不堆积。
3、加强学法指导，提高学生做题准确度。
对学生加强书面表达能力的培养，培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。
要加强政治语言规范性表述的教学。
4、政治课需要一定的知识点记忆为基础。
可以让学生默读、朗读、互背等各种方法相结合。
注重理解性的记忆，温习式地记忆。
2022年高中高一政治第二学期期末考试试题分析学科试卷
2022年高中高一政治第二学期期末考试试题分析学科试卷____年高中高一政治第二学期期末考试试题分析为了帮助考生们了解高中学习信息，__（）分享了____年高中高一政治第二学期期末考试试题分析，供您参考!5.A 通过向市场投放储备小麦，从而增加供给量，降低物价，故①正确。
投放储备粮属于采用经济手段调节经济发展，排除④，故②正确。
此题没有凸显价格对生产的调节作用，排除③。
6.B 本题考查宏观调控的必要性，京沪高速铁路的建设属于基础设施投资，投资大、周期长、风险大，因此，依靠市场很难调节，所以需要国家发挥宏观调控来投资组织建设，故B项符合题意。
铁路建设需要发挥财政的作用，但此题与财政不存在直接关系，故C项不符。
D项正确，但不涉及市场手段，故不符。
A项中宏观调控对资源配置起基础性作用显然错误，应该是市场对资源配置起基础性作用。
7.C 本题考查京沪高速铁路建成的作用，C符合题意。
8.A 市场对资源配置发挥基础性作用，②不正确。
④加强直接干预是现代市场经济的要求，说法错误。
国务院采取临时干预价格措施，属于国家的宏观调控。
9.A 题意旨在表明国家运用行政手段调控经济，解答本题关键是对行政手段与经济手段的区分。
通过必要时、临时干预_建设银行和VISA国际组织合作、在全球134个国家的80万台ATM机上刷卡消费都体现出经济的全球化。
18.A ①②③④都是对经济全球化的正确认识。
19.B 材料表明中方通过世贸组织，维护自身合法权益，故答案为B。
20.B 此题考查了经济全球化的影响，我国纺织产品出口获利少、国际竞争力差的主要原因是我国产品单一，无自主品牌，科技含量低，并非劳动生产率低。
所以答案为B。
21.A 提升开放型经济水平战略的原因：第一，是市场经济开放性和竞争性的客观要求，是生产社会化特别是经济全球化的客观要求。
第二，有利于利用国际资源和市场，优化资源配置，提高企业参与国际市场的竞争力。
第三，有利于适应经济全球化和加入世贸组织的新形势，使我国进一步融入世界经济体系。
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高一政治第二学期期末质量评估试卷分析一、试卷类型及命题指导思想1．本次考试是市学年第二学期高一期末质量评估，由市教研室统一组织命题，全市51所高中共27218名学生参加了评估考试。
2．命题指导思想：根据新课程的理念，命题以《普通高中思想政治课程标准（实施）》和《浙江省普通高中新课程实验思想政治学科教学指导意见》为依据，结合近几年浙江省高考及学考政治试题的命题方向，既重视考查学生基础知识掌握情况，又重视考查学生学科能力，试题力求联系当前社会热点问题，使用最新的素材，以学生面对的生活为起点，同时与高考及学考接轨，既有利于教学质量评估，又能为教师教学提供指导。
二、试卷特点1．考查范围：《思想政治》必修二《政治生活》全书四个单元2．试卷结构：3．命题特点：（1）注重基础知识考查，凸显学科主干。
试题立足基础知识，整合教材知识，注重学科主干知识的考查，以检验学生对政治学科主干知识的理解和运用。
如“民主管理”、“我国政府是人民的政府”、“国家利益”等等。
既考查学生对主干知识的准确理解，又考查学生对主干知识内在联系的把握及其灵活运用的能力。
同时，非常注重对书本易混点、模糊点的考查，加强学生对基础知识的理解和运用。
（2）关注长效热点，凸显时代气息。
关注社会热点与教材知识的结合，以社会热点为背景来设置情境，考查学生对知识的理解和运用，考查学生的认识能力、综合分析能力和解决问题的能力。
如户籍改革、协商民主制度、马航失联、冬奥会、五水共治等等。
（3）注重能力考查，凸显课程理念。
高中政治新课程要求学生能够运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题。
而在分析解决问题时，学生要能够具备获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探索问题四种基本能力。
这些问题在书本上没有现成答案，学生简单地背书是不可能解决的，这需要学生具有较强的实践能力、思辨能力和概括能力，能够正确解读试题信息，调动和运用自己知识库中的知识，对问题进行自主探索，从而较完备的描述、阐释、论证问题。
（4）体现生活教学，凸显生活理念。
试题贴近社会生活和学生生活，试题背景材料大多直接来自社会生活。
如党的群众路线教育实践活动、党风廉政建设等，既考查相关知识，又考查学生分析、解决实际问题的能力及情感、态度与价值观，使“三维目标”在学生思考、解决现实问题中得以落实，同时有助于培养学生的公民意识。
（5）模仿高考学考命题，凸显复习方向。
试题力求在对往年浙江省高考及学考政治试题研究的基础上，主要模仿学考试题命题的基本格式和要求，既考基础知识，又考基本能力；既考主干知识，又抓当前热点；既考学生答题的准确度，又考学生答题的速度。
（6）适当关注新版本的新提法如：我国社会主义制度中最根本的制度是人民民主专政；中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的；国际关系的实质是一种利益关系；等等。
三、统计数据1．选择题共34小题，每小题2.5分，共85分，51所学校学生所得的平均分。
（表1）平均分高于2分的小题有13题，高于1-2分的小题共有17题，低于1.0分的有4个小题，分别是第1、11、17、20题。
选择题总体难度系数是0.67047，难度适中。
第1题考查“我国社会主义制度中最根本的制度是——人民民主专政”。
这是《政治生活》新版本中新的提法，老师授课及学生学习的过程中可能不是特别在意，导致该题选B的学生比例达66.75%，错误率很高，出现了较大面积的知识混淆。
第11题考查“简政放权对政府的要求”。
需要学生能准确理解政府的相关知识并能运用于实际分析简政放权，才能做出正确的选择。
很多学生误选B或C。
第17题考查“政府为公民求助或投诉提供的途径”。
很多学生误选了选项四：行政诉讼制度。
这说明学生对书本的基础知识掌握不够扎实，没有认识到行政诉讼制度应该是司法机关提供，其实书本明确提到主体是“国家”而非“政府”。
第20题考查“人大代表的职权”，本题不仅需要区分“人大的职权”和“人大代表的职权”，而且要理解选项中关于人大代表“决定权”和“提案权”的表述是否正确。
最后大多数学生能区分人大和人大代表的职权，却没有注意关于“提案权”的表述是错误的，属于理解问题。
2．选择题51所学校上中下三档学生平均分情况（表2）分析：从选择题的平均分来看上档生：51校全部在60分以上。
最高仙居外语学校71.18分，最低椒江育英中学63.89，相差7.29分，两者差距较大。
中档生：各校基本在55—60之间。
最高天台外国语学校60.54分，最低天台育英中学55.42分，相差5.12分。
低档生：各校均在40-50分之间。
最高仙居外语学校47.28分，最低的外国语学校41.86分，相差5.42分。
3、51所学校学生非选择题各题所得的平均分情况。
（表3）分析：非选择题总体难度系数为0.33029，难度较大，但不能忽视一个更为重要的原因是学生的书本基础知识掌握得不扎实。
第35题第（1）题：结合各部门措施，运用“发展社会主义民主政治”的知识，完成下表。
正确解答此题的关键是：熟练掌握书本知识+认真审清命题范围+有效提取材料信息。
知识范围是第三单元的单元题，主体涉及中国共产党、人大和政协，答案从材料出。
第35题第(2)题：运用“民主管理”和“我国政府是人民的政府”的相关知识评析小王的观点。
这是基于非选择题的题量考虑而整合了第一单元和第二单元的知识，题型上是个典型的评析题，知识综合度较高，能力要求较高。
第36题：结合材料，运用“国家利益”的相关知识，谈谈对我国重视中欧贸易关系的认识。
这是一个角度较小的题目，学生如果能熟记教材知识并能准确调动，便可结合材料组织答案。
4、非选择题各学校上中下三档学生平均分情况（表4）分析：主观题上档生平均分比较高的（20分以上）学校是：天台中学21.2、天台外国语学校20.38、三门中学20.08。
中档学生主观题平均分比较高的学校是：椒江洪家中学12.46、黄岩二中12.3、中学12.12、温岭中学12.07、玉环中学12.35、三门中学12.62。
其中有些总分并不突出的学校中当学生的主观题不错，如椒江洪家中学、黄岩二中等等。
下档学生主观题平均分较高的学校是：椒江区育英中学8.73、椒江区洪家中学7.04、中学7.65、玉环楚门中学7.15、三门中学7.21。
其中育英中学和洪家中学两所总分并不理想的中学下档学生的主观题平均分还不错。
5.51所学校各学校平均分情况（表5）分析：51所学校总平均分为68.55分，高于51所学校平均分的有20所学校，分别是：一中81.65、椒江洪家中学71.86、椒江区育英学校69.62、黄岩中学76.68、黄岩九峰中学69.68、路桥中学77.74、中学81.91、临海回浦中学80.76、临海大田中学75.82、温岭中学86.08、温岭二中71.97、温岭松门中学71.45、玉环楚门中学70.47、玉环中学85.12、天台中学88.21（最高）、天台平桥中学71.43、天台育青中学72.41、仙居中学74.35、仙居外语学校75.45、三门中学77.29。
低于51所学校平均分的学校中，最低的是仙居横溪中学，平均分为47.85分，与最高分天台中学的88.21相差40.36分，学校之间的差距非常明显。
其中：选择题共85分，51所学校学生平均得分为56.99分。
高于平均分的学校共18所，其中60分以上的有12所学校，分别是：一中66.02、黄岩中学61.69、路桥中学64.25、中学65.2、临海回浦中学64.95、临海大田中学62.42、温岭中学68.26、玉环中学66.84、天台中学68.64、仙居中学61.24、仙居外国语学校62.56、三门中学61.26；低于平均分的学校共33所，平均分最低的是仙居横溪中学43.81。
非选择题得分较高的（15分以上）学校是：一中15.64、中学16.7、临海回浦中学15.81、温岭中学17.81、玉环中学18.2、天台中学19.57（最高）、三门中学16.03。
最低的学校是仙居横溪中学，为4.04分。
6、各学校学生各分数档情况（表6）分析：90分以上共19人，分别是：一中1人、黄岩中学1人、中学2人、温岭中学2人、玉环中学1人、天台中学5人、仙居中学3人、三门中学4人。
30分以下的学生共285人分别是：外国语学校29人、黄岩院桥中学17人、黄岩宁溪中学10人、临海市灵江中学15人、温岭箬横中学10人、仙居宏大中学28人、仙居横溪中学20人、三门亭旁中学22人。
7、51所学各校总体情况（表7）注：优秀分数线86.5分,优良分数线68分,合格分数线54分。
分析：从平均分看,51所学校大致分四个层次：第1层次80分以上，共6所学校；第2层次70-79分以，共12所学校；第3层次60-69分，共16所学校；第4层次50-59分，共16所学校；而仙居横溪中学最低，为47.85分。
从优秀生人数看，温岭中学和天台中学507人，占绝对优势，此外，以下学校优秀人数在100人以上，分别是：一中310、黄岩中学204、路桥中学218、中学357、临海回浦中学375、临海大田中学216、玉环中学224、仙居中学219、三门中学208；而其中有5所学校优秀生人数为0人，分别是：椒江区振华高级中学、黄岩宁溪中学、温岭泽国中学、仙居横溪中学、三门县亭旁中学。
学校之间差距非常大。
51所学校合格率只有80.28%，说明还有五分之一的学生不合格。
四、学生存在的主要问题1.基础知识不扎实。
学生对基本概念和基本观点理解不全面，对课本单元、课题、框题、目题下的知识体系把握不够完整，对某个重点知识点的层次把握不够深入完整。
导致知识储备不够，考试时不能准确提取相关知识。
2.基本技能欠缺。
阅读材料不能理解材料的层次及其中心，无法提取有效的信息；审题不能准确把握设问指向及关键词；答题不能把材料与知识结合起来进行重组、创新，说理不全面、缺乏逻辑性。
五、教学建议1．夯实基础知识。
教学中，对每个主要概念多要准确理解、全面把握，既要搞清概念的内涵，又要搞清概念的外延；对每个重要知识点，既要纵深把握，搞清层次，又要横向联系，全面系统。
学会从不同角度整理知识体系，特别是要学会按单元、课题、框题、目题来整理知识体系，同时注意知识之间的内在联系。
2.提升各种能力。
阅读材料能力、提取信息能力、知识与材料的结合能力、分析综合能力、准确表达能力，等等。
3．巧用知识，妙析热点。
高中政治新课程实施以来，无论高考还是学考试题的一大特点是围绕国内外的社会热点来创设情境，设计问题时能够把社会时事热点与教材知识相结合，一方面考查学生对基本知识的理解和掌握情况，另一方面又考查学生对时事热点的关注程度和对相关问题的认识分析能力，那种单纯死记硬背式的考试方式基本消失。